Competencias del docente andraggico de educacin superior.

Actuar complejo: investiga las caractersticas de un grupo de estudiantes universitarios.Resultado: para levantar un diagnstico.Finalidad: que le permita disear una propuesta formativa consensuada.Condiciones: de estudiantes universitarios.Familia de situaciones: en formacin profesional.Evaluacin y criterios: de acuerdo a la teora andraggica.

Actuar complejo: Implementa una propuesta formativa.Resultado: que permita el desarrollo de competencias en sus estudiantes.Finalidad: que le permita contribuir de manera activa a la mejora de los procesos de EA.Condiciones: basado en los conocimientos y experiencias previas.Familia de situaciones: en formacin profesional.Evaluacin y criterios: respetando las diferencias individuales.

Actuar complejo: Evala los niveles de logro de las competencias.Resultado: para tomar decisiones en el marco de la autorregulacin.Finalidad: orientados al mejoramiento del proceso.Condiciones: buscando la triangulacin entre la auto, co y hetero evaluacin.Familia de situaciones: en formacin profesional.Evaluacin y criterios: de acuerdo a la teora andraggica.

Actuar complejo: Investiga su propio quehacer.Resultado: para generar un diagnstico.Finalidad: que le permita contribuir de manera activa a la mejora de los procesos de EA.Condiciones: de manera permanente, pluralista y crtica.Familia de situaciones: con los diferentes grupos de estudiantes universitarios.Evaluacin y criterios: de acuerdo a los avances de la disciplina, la didctica y la evaluacin.

Estrategias Didcticas.

1.- Aprendizaje basado en problemas (ABP)2.- Estudio de casos (Los estudios de casos, de Vzquez y Angulo)3.- Mtodo de proyectoEstablecer las diferencias entre uno y otro..desde un punto de vista terico.

Modelo

Actitud del docente: respetuoso de la diversidad y dignidad, acogedor, democrtico, participativo, mediador (colabora, no define), facilitador del PEA, creativo y flexible, auto-reflexivo y emptico, auto perfeccionamiento disciplinar y personal permanente, didacta.

1.- Diagnstico y toma de conciencia: Variable dependiente (Autorregulacin). Tasa de retencin de curso.Variables intervinientes (desarrollo adulto, inteligencias mltiples, competencias perfil de ingreso genrico, pero habra que agregar las competencias especficas de la asignatura).Variable independiente (Modelo andraggico.te acompaa UCEN).