competencia digital y evangelización (1)

Competencia digital y evangelización

Centro Arrupe - Jesuitas

Alfonso MezquitaIgnacio Dinnbier, sj

Presentación

Competencia Digital y Evangelización (1)

“Nos falta experiencia. No nos resultará fácil desprendemos de actitudes y esquemas de actuación propios del

pasado. Acostumbrados a presentar la fe a personas que la aceptaban sin dificultad,

no sabemos cómo dialogar con los increyentes y cómo anunciar a Jesucristo a

los indiferentes. Entramos en una fase abierta y creativa, llena de posibilidades

y estimulante”

Carta Obispos del País Vasco y NavarraEvangelizar en tiempos de increencia

(1994)


“Internet puede ofrecer magníficas oportunidades para la

evangelización si se usa con competencia”

Juan Pablo IIXXXII Jornada Mundial de las

Comunicaciones Sociales (2002)


Abordar cómo una evangelización digitalmente competente se verá beneficiada al emplear las técnicas propias de los planes estratégicos y de la gestión del cambio.

Presentar la competencia digital y el pensamiento estratégico

Conocer la metodología del plan estratégico como un recurso para la innovación en la evangelización

Plantear la aportación de la competencia digital en la gestión del cambio de la evangelización

OB

JETIV

O G

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AL

OB

JETIV

OS

ESPEC

IFIC

OS

Competencia Digital y Evangelización (1)Competencia Digital y Evangelización (1)

Competencia Digital



Secuencia de contenidos.

Para entendernos…(A) Aporta

(B) Límites y limitaciones

(C) Requiere

(D) El proceso

(E) Ejemplos

(F) Conceptos


Analizar cual debería ser el modo de actuación modo de actuación para conseguir para conseguir acciones mediadasacciones mediadas por las por las TICTIC que nos ofrezcan resultados concretos.

Nos situaremos como“nosotros como instituciónnosotros como institución” que utiliza las TIC para comunicar.

Dejaremos de lado el uso que hacen los receptores de nuestros mensajes…, aunque sin perderlos de vista… pues son los destinatarios.

Para entendernos…

La C.D. nos habla de aquello que nos pueden aportan las TIC cuando las entendemos y dominamos, y de nuestras necesidades para entenderlas y dominarlas…

Las Tic tienen una doble función, son transmisoras y generadoras de información, conocimiento y experiencia

Información ConocimientoExperiencia



Permite procesar y gestionar adecuadamente informacióninformación abundante y… ¿compleja?.

Resolver problemas reales.

Tomar decisiones.

(A) Aporta

¿Evangelización?

¿Qué problemas plantea?

¿Cómo?


Generar producciones responsables y creativas.

Trabajar en entornos colaborativos, ampliando ampliando los entornos de comunicaciónlos entornos de comunicación para participar

en comunidades de aprendizaje (formales e informales), trabajo y OCIOOCIO.

(A) Aporta


Limitaciones.

(B) Límites y limitaciones.

Técnicas: Disponer de material (HW) adecuado.

Formativas: Contar con la formación adecuada.

Temporales: Poder dedicar el tiempo necesario, para hacerlo bien

Conceptuales:Conceptuales:No asumir la necesidad de una “No asumir la necesidad de una “profesionalizaciónprofesionalización de la de la labor de comunicación”.labor de comunicación”.

Utilizar una mentalidad obsoleta para trabajar con las TIC, Utilizar una mentalidad obsoleta para trabajar con las TIC,

basada en una basada en una lógica “analógica” y “no digital”.lógica “analógica” y “no digital”.

No asumir la necesidad de una “No asumir la necesidad de una “profesionalizaciónprofesionalización de la de la labor de comunicación”.labor de comunicación”.

Utilizar una mentalidad obsoleta para trabajar con las TIC, Utilizar una mentalidad obsoleta para trabajar con las TIC,

basada en una basada en una lógica “analógica” y “no digital”.lógica “analógica” y “no digital”.


Limites Legales.

Límites contextuales:

La propia propia estrategiaestrategia seleccionada (en base a un análisis) nos limita a unas acciones, que en principio son óptimas si se han seleccionado con un buen análisis.

Ley Orgánica de Protección de Datos. (LOPD).

Propiedad Intelectual.

Otros… (Falta de seguridad propia al usarlas, etc.)

(B) Límites y limitaciones.


Los lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro).

El tratamiento de la información requiere dominar

Sus soportes y sus pautas de decodificación y transferencia.

El tratamiento de la información requiere dominar:

La aplicación del conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, a distintas situacionesdistintas situaciones y contextoscontextos [de “evangelización”]”.

Ejemplo de uso del móvil, como elemento de acompañamiento no intrusivo.

La utilización de las Tic en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento.

123

4

(C) Requiere


•Encuentra imágenes donde se represente la “Última Cena”, elige 4 de ellas y pégalas en 4 páginas diferentes en un documento power point.

•Ponle un título a cada una de ella.

•Guárdalo de forma que recuerdes la fuente.

•Dale formato para presentárselo a los compañeros.

Actividad


Teresa Peña


Viviendo un ideal, creí que todos lo vivirían; teniendo un interés, creí que todos lo tendrían…

pero me equivoqué.

Arrupe, P. (1991). Yo viví la bomba atómica. Bilbao: Mensajero (p8).


Buscar

Comunicar

Obtener

Seleccionar

Registrar

Tratar

Datos/Información

CONOCIMIENTO

Utilizando técnicas y estrategias diversas según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia)

Habilidades para: Habilidades para:

(D) El proceso:


Buscar

Comunicar

Obtener

Seleccionar

Registrar

Tratar

Datos/Información

CONOCIMIENTO

Habilidades para: Habilidades para:

Requiere:Destrezas de RAZONAMIENTO para comprender comprender la información e la información e integrarla integrarla en en esquemas previos esquemas previos de conocimientode conocimiento

EXPERIENCIA

Utilizando técnicas y estrategias diversas según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia)

(D) El proceso:

Competencia Digital y Evangelización (1)(E) Ejemplos:

Sentir

Te gusta conducir

No es lo mismo.

Sentir algo nuevo por primera vez

Destapa la felicidad

Referencias

Damm Formentera 2009

trabajos “competentes”


Buscar ComunicarObtener Seleccionar Registrar Tratar

Datos/Información

CONOCIMIENTO

Requiere:Destrezas de RAZONAMIENTO para comprender comprender la información e la información e integrarla integrarla en en esquemas previos esquemas previos de conocimientode conocimiento

EXPERIENCIA

PERSONA

Responsable

Crítica

Reflexiva

Comprometida y Respetuosa

Habilidades para:

(D) El proceso:


¡¡¡ OJO !!!

Información =Conocimiento

o Experiencia

Competencia Digital y Evangelización (1)(F) Conceptos

ANEXO

S


Estrategia

2. f. Arte, traza para dirigir un asunto. (RAE)

http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia

Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. (…), para alcanzar un estado futuro.

V

(F) Conceptos


Estrategia

Forma seleccionada por la institución para conseguir sus objetivos a partir de la misión de acuerdo con sus valores. Establece el nexo de unión entre los valores, la misión y los objetivos.

La estrategia corporativa se alcanzará si las personas, los procesos, las actividades, las herramientas y las tecnologías de la información trabajan de modo alineado.

V

(F) Conceptos


Estrategia

¿Cómo se selecciona la estratégia? A partir de un análisis completo.

V

(F) Conceptos


Estrategia

http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia

Tres elementos:

Tiene en cuenta, cuál pensamos que será la acción de los demás y lo que consideramos que los demás piensan que sería su acción; ésta es la forma en que buscamos tener ventajas sobre los otros [competencia].

Involucra la racionalidad orientada a un objetivoInvolucra la racionalidad orientada a un objetivo.. ¿Cómo /de que forma lograremos…?

Busca privar al oponente de sus medios de lucha y obligarlo a abandonar el combate; ¿Qué medios destinamos a obtener una victoria?

1

2

3(DELEUZE, Guilles. (1987) Foucault. Ediciones Paidos. Barcelona España) V

(F) Conceptos


Técnica

5. f. Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.

Tener la Técnica es Tener la:6. f. Pericia o habilidad para usar de esos procedimientos y recursos.7. f. Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo.

(Rae)

V

(F) Conceptos


(Rae)

Habilidad

1. f. Capacidad y disposición para algo.

V

(F) Conceptos


Soporte /Medio

Elemento sobre el que está registrado ("Storage Device"). CD, DVD, Disco Duro, Pen, Flash, etc.

Codificación de la información en el archivo que guarda la información: .Mp3, .div, .divX, .doc, .html

Oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia

Soporte/Canal

Formato Conjunto de características técnicas y de presentación de una publicación periódica o de un programa de televisión o radio. Cuña, Spot, Magazine, etc.

Dispositivo (Device): Teléfono Movil, Ordenador, Cámara, etc. Pero ahora también Facebook, tuenti, metroflog, etc.

Medio/Prensa, radio, TV, Cine, Internet.

V

(F) Conceptos


Conocimiento /EXPERIENCIA

Conocimiento

EXPERIENCIA

1. m. Acción y efecto de conocer.

Conocer. 1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver.3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él.

1. f. Hecho de haber sentido, conocido o presenciadohaber sentido, conocido o presenciado alguien algo.

2. f. Práctica prolongada que proporciona conocimiento o habilidad para hacer algo.

V

(F) Conceptos


Tener destrezas de razonamiento para:•organizar [la información], •relacionarla, •analizarla, •sintetizarla •y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.

¿Cuáles son esas destrezas de razonamiento?

El tratamiento de la información requiere

Proceso cognitivo


"La primera manera de orar es acerca de los diez mandamientos y de los siete pecados mortales, de las tres potencias del ánima y de los cinco sentidos corporales. La cual forma de orar es más dar forma, modo y ejercicios, como el anima se apareje y aproveche en ellos y para que la oración sea acepta, que no dar forma ni modo alguno de orar.“

[Ejercicios Espirituales, 238]


conocimientos

sensibilidad (sentidos)percepción


conocimientos

memoria




conocimientos

memoria

ente

ndim

ien

to


conocimientos

correcto posible bueno

apetecible amenazante amistoso

deseable justo repugnante

memoria

ente

ndim

ien

to



conocimientos




memoria

ente

ndim

ien

to


voluntad


conocimientos




memoria

ente

ndim

ien

to


respuestas

voluntad


conocimientos




memoria

ente

ndim

ien

to


respuestas

voluntadvisión de

la realidad


Pensamientoestratégico


Es un proceso psicológicoa través del cual se crean

regulan las ideas modifican

Una capacidad para ordenar dar sentido las informaciones disponibles en el cerebro interpretar

PENSAMIENTO


¿Tiene ranitas de hojalata de colores?http://www.youtube.com/watch?v=RdaNMDMu6xU

¿Cómo hacer soñar a todos cuantos nos rodean?http://www.youtube.com/watch?v=B8EK_HX3VlY

PE

NS

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

EG

ICO


http://www.youtube.com/watch?v=RdaNMDMu6xU

http://www.youtube.com/watch?v=B8EK_HX3VlY

PE

NS

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

EG

ICO se orienta a entender e interpretar el entorno en una búsqueda

persistente para adaptar y aprovechar la mejor combinación posible de los recursos existentes.


PE

NS

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

EG


persistente para adaptar y aprovechar la mejor combinación posible de los recursos existentes

implica enfrentar los problemas de manera tal que el resultado permita tener una visión integradora de ellos y, por lo tanto, de sus posibles soluciones


PE

NS

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

EG


persistente para adaptar y aprovechar la mejor combinación posible de los recursos existentes

implica enfrentar los problemas de manera tal que el resultado permita tener una visión integradora de ellos y, por lo tanto, de sus posibles soluciones

contrasta fuertemente con el pensamiento convencional cuya metodología de razonamiento se basa en la linealidad y la repetición, en el predominio y la tendencia a las respuestas automatizadas, respuestas ya aprendidas, lo que significa aplicar el mismo razonamiento ante situaciones aparentemente similares sin espacio para tomar conciencia de que la situación es, en realidad, distinta.


PE

NS

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

EG

ICO

Parte de la consideración de que cada fenómeno tiene características que lo hacen único y que, por lo tanto, enfrentarlo exige poner en duda las anteriores respuestas a fenómenos parecidos y preguntarse si serán válidas en esta nueva situación. Eso permite innovar en las respuestas.


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