competencia digital
TRANSCRIPT
Isabel Pérez Torres
¿Qué entendemos por “competencia digital”?
¿Qué entendemos por “TIC?
¿Cómo las trabajamos en la práctica?
¿Y en aula día a día?
Integración de las TIC en el
currículo de Lenguas-2008
Competencias básicas
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Conocimiento e interacción mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Qué entendemos por TIC
Ordenadores y los materiales que su uso implica:
Programas o software multimedia
Editores de texto, de imágenes, etc.
Internet: Web 2.0, e-mail, etc.
Pizarra Electrónica, etc.
Programas o software multimedia
Diccionarios, traductores
Enciclopedias, obras de referencia
+ o - Interactivas
Actividades interactivas
CD Roms (libros de texto)
Software contenido no definido
Editores de textos y otros medios(ej. Word)
La Web 1.0
Web 2.0 (blogs, wikis, marcadores, etc.)
“in extreme the World can
be seen as only
connections, nothing else.”
Tim Berners-Lee
La Web: Nuevas oportunidades de aprendizaje L2
Los materiales:
videos, podcasts, textos, imágenes
La gente con quien mantener contacto
Email, redes sociales, etc.
Los entornos aprendizaje / herramientas
ej. moodle
Las TIC aplicadas a la
enseñanza de Lenguas-2008
1. Interactividad y feedback
2. Autonomía
3. Ritmo personalizado
4. Repetir y revisa
5. Auto conciencia
6. Libera al profesor
Las TIC / Web como entorno de aprendizaje
reproductivo
Elabora sus propios conocimientos
Centrado en el alumno
Reflexión, análisis, síntesis y evaluación
Interacción
Colaboración y cooperación
La Web: entorno constructivista
Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
Tareas de recepción
Tareas de producción
“Una tarea es una actividad que requiere que los alumnos
usen la lengua, poniendo el énfasis en el
significado, para obtener un objetivo”
(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).
Las TIC
aplicadas
a la
enseñanza
de
Lenguas-
2008
Actividades más constructivas
Treasure Hunts (cazas del tesoro)
WebTasks
WebQuests
Projects
Las TIC
aplicadas
a la
enseñanza
de
Lenguas-
2008
WebTasks
Llevar a cabo una
tarea usando recursos
de la Web con un
objetivo comunicativo y
enfocado en le significado.
Aspectos formales
Preguntas tipo TH
Poster 4teachers / Globster
Software Social
Interacción y colaboración
Favoritos (Delicious, mr. Wong)
Blogs
Wikis
Entornos de aprendizaje (ej.
moodle, second life)
Redes sociales
Web 2.0
Uso pedagógico Wikis
Escribir juntos una historia, un diario, un
glosario, un reportaje, etc.
Corrección en colaboración
Crear materiales conjuntamente
Investigar, realizar tareas
Páginas del profesor, etc.
Alojar textos, imágenes, audio, etc.
Implica
Nuevas formas de aprender y
enseñar
20
“The Homo Zappiens” era Wim Veen (Uni. Delft)
Scanning Skills Discontinuous
InformationMultitask Non- linear Learning
Aprenden Diferente
Nuevas formas de Aprender
Constructivismo,
Aprender haciendo
Aprender a aprender
Desarrollo otras Habilidades y
competencias
Comunidades de
aprendizaje Aprendizaje informal
Nuevas formas de transmitir
Etapa 1: descubrimiento
El profesor
Formación inicial básica
Toma contacto herramientas sencillas
Observación de lo que otros hacen
Usa/ recopila materiales de otros
Usa las TIC en momentos
Actividades + bien reproductivas
Aplicaciones sencillas
Etapa 1: descubrimiento Los alumnos Formación básica en programas y materiales a usar (ej.
diccionarios)
Aprendizaje inicial de la dinámica de trabajo (ej. parejas, tareas, etc.).
Influyen
Las circunstancias: medios
La actitud de ambos (profesores, alumnos)
Características de los alumnos
Etapa 2: desarrollo El profesor
Profundiza + en lo que le interesa
Aprende + herramientas
Prepara / transforma + materiales
Introduce las TIC en + momentos
Los alumnos
Los alumnos comprenden + el sentido de trabajar con
las TIC
Etapa 3: normalización
Las TIC integradas de forma normalizada
Trabajo + en grupo y colaboración entre profesores y
alumnos
Actividades + constructivas / Proyectos
Ambos asumen las TIC como una herramienta
educativa
¿En qué “etapa” te sitúas tú?
Problemas y solucionesTécnicos
P: Con los ordenadores , la Red, etc.
S: Prevención (normas) / material alternativo / pedir soluciones
Humanos
P: NO Tiempo / NO Formación
S: realistas / colaboración / sencillez
En el aula o en casa
Para una buena marcha contar lo que se hace, por qué se hace y cómo hacerlo
marcar objetivos claros y realistas
evitar dispersión (planificar, seleccionar)
ir progresivamente
actividades reproductivas / constructivas
Eficacia Orientaciones claras
Ofrecer recursos útiles,
fomentar autonomía y responsabilidad individual
Propuesta Uso combinado distintas aplicaciones TIC
Programas (ej. diccionario, traductores)
Web: ejercicios & actividades + ó - constructivas
Web: materiales: audio y videos, actualidad
Pizarra electrónica
Wikis y favoritos
Redes sociales
Ser realistas y sencillez
El porvenir Centros + digitales
Horarios y espacios flexibles
Interdisciplinariedad
Plurilingüismo
Cambios reflejados en el currículum
Filosofía: compartir trabajo y aprendizaje