CAPÍTULO I

LA PSICOLOGÍA

Etimolog{ia

Concepto

Historia de la PsicologíaETAPA PRECIENTÍFICAEdad antigua Platón

Aristóteles

Hipócrates

Edad mediaSan Agustín

Santo Tomás de Aquino

Luis Vives

Edad modernaDescartes

Hume

Ciencias Naturales

Fisiología

Medicina

1

Tipología

Frenología

ETAPA CIENTÍFICAEscuelas psicológicasEstructuralismo

Funcionalismo

Conductismo

Gestaltismo

Psicoanálisis

Humanismo

Cognitivismo

Áreas de especialización

Experimental

Fisiológica

2

Evolutiva

Social

Clínica

Laboral

Ergonómica

Educativa

TAREA DOMICILIARIA Nº 1

l. La Psicología es la ciencia que tiene como objeto de estudio A) la actuación.B) el comportamiento.C) la gesticulación. D) la imitación.E) el mimo 2. La Psicología como ciencia comprueba sus hipótesis mediante A) teorías.B) las matemáticas.C) cálculos. D) creencias.

E) la experimentación. 3. Sostiene que el cuerpo es "la cárcel del alma". A) Platón B) San Agustín C) Aristóteles D) Santo TomásE) Hipócrates

4. Creó una tipología de los temperamentos teniendo en cuenta los humores:

3

A) Aristóteles. B) San AgustínC) Platón.D) Santo Tomás.E) Hipócrates. 5. Plantea que la fuente creadora de la riqueza es el trabajo humano. A) Francisco QuesnayB) Carl MengerC) J. M. Keynes D) Antonio Serra E) Adam Smith

6. El Filósofo que consideró que la experimentación haría a la psicología una ciencia fue A) Descartes. B) Vives. C) Hume.D) Santa Tomás.E) Aristóteles. 7. En la etapa precientífica de la Psicología el método de investigaci6n fue aporte de A) las ciencias naturales. B) la psiquiatría.C) la frenología. D) la filosofíaE) los tipologístas. 8. A los psicólogos de la etapa precientífica que relacionaban la personalidad con la conformación corporal se les, denominaba A) tipologistas. B) craneometristas.C) frenologistas. D) fisiologistas.E) fisiognomistas.

9. Escuela que considera las causas inconscientes como determinantes en el desarrollo de la personalidad.A) cognoscitivismo B) gestaltismo C) conductismoD) psicoanálisis E) humanismo

10. Mejorar las relaciones laborales y el bienestar de los trabajadores. de una fábrica corresponde a la psicología

A) laboral. B) clínica C) social.D) fisiológica. E) experimental. 11. Los procesos de interacción social son estudiados por la psicología A) fisiológica. B) social.C) clínica. D) evolutiva.E) experimental. 12 La terapia en la cual se encuentra un adicto en recuperación es desarrollado por la psicología A) clínica B) experimental C) fisiológica.D) evolutiva. E) social 13. La especialidad de la psicología que se dedica a estudiar 1os procesos psico-somáticos de las personas en sus diferentes etapas de desarrollo es la psicología

A) social. B) fisiológica.

4

C) evolutiva. D) educativa. E) laboral.

14. La investigación cuyo fin es evaluar las posibilidades de una terapia en individuos con afecciones post traumáticas la desarrolla la psicología

A) laboral. B) empresarial. C) experimental.D) ergonómica. E) clínica.

15. La escuela psicológica que incluyó decididamente en el constructivismo pedagógica fue A) el psicoanálisis B) la humanista C) el estructuralismo.D) la gestalt.

E) la cognitiva.

16. Considera que en el comportamiento humano influyen tendencias inconscientes que crean conflictos entre el individuo y las normas sociales A) Psicoanálisis B)Funcionalismo C) Gestaltismo D) Estructuralismo E) Conductismo

17. El neoconductista que plantea como modelo explicativo de la conducta el esquema E-O-R es

A) W. James. B) C. Hull. C) J. Watson.D) J. Dewey. E) B. Skinner

CAPÍTULO II

5

Continúa practicando y leyendo, así adquirirás mayor conocimiento

FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO

Concepto:

FactoresHerencia

Maduración

Físico

Cultural

Social

Medio y adaptación Adaptación:

Socialización

Concepto

Agentes

Familia

Escuela

Comunidad

Interacción social :

6

Manifestaciones del proceso de socialización Lenguaje

Imitación

Sugestión

Costumbres

Rumor

Creencias

Opinión pública

Multitud

Muchedumbre

CAPÍTULO III

7

La humildad del sabio, engrandece su persona

EL APRENDIZAJEConcepto:

Características

A.-

B.-

C.-

D.-

Clases Imitativo

a.- Adquisición

b.- Retención

c.- Ejecución

d.- Consecuencias

Cognoscitivo

a.- Adquisición

b.- Retención

c.- Integración conceptual

d.- Aplicación

Motor

a.- Coordinación

b.- Rapidez

8

C.- Precisión

Emocional

Social

Verbal

Escolar

Modalidades

Ensayo y Error

Captación de relaciones

Condicionamiento Clásico

Operante

TAREA DOMICILIARIA Nº 2-3

l.- Proceso cuyo fin es el estado de aptitud de un sujeto para comenzar un aprendizaje específico. A) La inteligencia. B) La maduración.C) El razonamiento. D) El concepto.E) El juicio. 2. La sociedad y la cultura influye sobre el individuo y su comportamiento de un modo……….y……..

A) espontáneo - deliberado B) permanente - múltiple C) inconsciente - pacífico

D) débil- circunstancial E) violento - ocasional 3. La adaptación progresiva y constante del individuo a su medio socio – cultural se denomina A) socialización. B) maduración.C) desarrollo.D) interacción.E) adecuación. 4. El conjunto de grupos e instituciones sociales constituyen el agente fundamental de la socialización, denominado.. A) familia.

9

B) primario.C) escuela. D) académico.E) comunidad. 5. La interiorización de las costumbres es resultado de la manifestación de la socialización denominadoA) lenguaje. B) rumor.C) imitación.D) opinión pública.E) sugestión. 6. Un conferencista que domina afectivamente a su auditorio expresa un caso de.. A) emoción.B) ilusión.C) sentimiento. D) presión.E) sugestión. 7. La infomación. de fuente desconocida, que se transmite entre un grupo de personas sobre la supuesta malversación de fondos en la municipalidad de Huarochirí constituye un caso de A) creencia. .B} rumor.C) sugestión. D) costumbre.E) conocimiento. 8. El grupo de personas que comparten formas específicas de pensar, sentir, actuar sin estar en un mismo lugar son consideradas en la categoría de.. A) multitud.B) pueblo. C) muchedumbreD) comunidadE) masa.

9. El conjunto de personas reunidas circunstancialmente en un lugar determinado constituyen A) los imitadoresB) la pareja.C) la familia.D) la muchedumbre.E) la multitud. 1O.- Cuando una persona piensa que un espejo roto trae desgracias a la casa, se expresa.. A) un rumor. B) una imitación.C) una creencia.D) una costumbre.E) una sugestión. 11. El aprendizaje humano que se realiza mediante la observaci6n de los comportamientos de otras personas, que se consideran como modelos, para después repetir estas conductas, se llama aprendizaje por, A) observación. B) retención.C) enseñanza. D) imitación.E) tanteo. 12. La asimilación de experiencias afectivas para enfrentar a personas constituye aprendizaje A) emocional. B) académico.C) sensorial. D) intelectual.E) motor. 13. La teoría del aprendizaje del ensayo y error sostiene que el aprendizaje se establece mediante tanteos y equivocaciones hasta que..

10

A) se produce una sustitución de estímulos.B) se llega a descubrir relaciones.C) hay una comprensión de la situación total.D) se establece una conexión entre la situación y la respuesta. E) el estímulo condicionado produce un reflejo condicionado.

14.- El aprendizaje por condicionamiento instrumental fue desarrollado por

A) lván Páulov. B) B. Skinner.C) E. Thorndike. D) S. Freud.E) W. Kóhler. 15.- El aprendizaje por condicionamiento está relacionado con A) el reforzarniento.B) la percepción.C) la extinción conductual.D) el reflejo condicionado. E) el reaprendizaje.

CAPÍTULO IV

11

Recuerda amiguito:“No llega el que corre más rápido, sino el que sabe a donde va”

LA PERCEPCIÓNConcepto:

CondicionesEstímulos

Sentidos

Imagen

Figura

Fondo

Función representacional

Bases fisiológicasÓrgano sensorial

Vía aferente

Centro nervioso

UmbralesSuperior

Inferior

SensacionesConcepto

Modalidades

Visual

Auditiva

Olfativa

12

Gustativa

Táctil

Térmica

NocioceptivaKinestésicaCinestésica De orientación

Anomalías de la percepciónIlusión Subjetiva

Objetiva

Alucinación

CAPÍTULO V

13

El conocimiento no humaniza al hombre, lo hace sus actitudes

LA IMAGINACIÓN

Concepto:

Clases según...Actividad a.-Pasiva

b.-Activa

Grado de objetividad a.-Reproductora

b.-Creadora

Imágenes empleadas a.-Concreta

b.-Abstracta

Función representacional

CreatividadConcepto

Fases

Orientación

Preparación

Incubación

Iluminación

Verificación

CAPÍTULO VI

14

LA MEMORIAConcepto:

Enfoque modélico

Estructura

Registro sensorial

Memoria de corto plazo

Memoria de largo plazo

El olvido:

Anomalías de la memoria

Amnesia

Hipermnesia

Paramnesis

CAPÍTULO VII

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“El camino de la vida se hace larga o corta, dura o blanda, áspera o suave, es decir, depende de cómo el hombre lo quiera ver”

EL PENSARConcepto:

Función representacional y elaborativa

Clases de pensar

Racional

Principio de no-contradicción

Principio de causalidad

Principio de la relación del todo y las partes.

No racional

Formas del pensarInducción

Deducción

Estrategias Conceptuar Abstracción

Generalización

Juzgar (juicio)

Razonar (raciocinio)

Solución de problemasConcepto

Conciencia

Informarse

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Hipótesis

Prueba

Reajuste de la solución

Pensamiento y lenguaje

Funciones del lenguajeRepresentacional

Comunicativa

Expresiva

Operativa

TAREA DOMICILIARIA Nº 4-5-6-7

l. Los procesos que permiten captar y conjugar imágenes e ideas sobre diferentes "objetos" son los A) afectivos. D}emotivos.B) cognitivos. E) ambientales.C) biológicos. 2. La relación figura - fondo es un principio de organización A) emocional. B) perceptual.C) conceptual.D) motivacional.E) intelectual. 3. El hombre ordena el mundo mediante una serie de percepciones características como las de los

A) objetos, espacio y tiempo. B) objetos, espacio y fantasía. C) sujetos, tiempo y realidad.D) sujetos, espacio e memoria. E) objetos, tiempo e imaginación. 4. Cuando la percepción posibilita que en nuestra mente se forme una imagen de la realidad, estamos ante su funciónA) superflua B) sensorialC) representacional. D) melifluaE) emocional 5.- La captación directa de una cualidad de un objeto real se denominaA) percepción. B) percepto.C) sensación. D) umbral.E) figura.

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6. Las sensaciones kinestésicas tienen sus receptores en los A) oídos.B) ojos.C) umbrales.D) músculos. E) órganos. 7. Anomalía de la percepción que consiste en la deformación de la realidad A) la alucinación. B) la ilusión.B) la imaginación. D) la cognición.C) el trance 8.-Cuando se produce una transformación novedosa de una realidad la imaginación que actúa se denomina A) creadora. B) pasiva.C) reproductora. D) concreta.E) activa. 9. La memoria es una función que utiliza y……..….activamente las informaciones A) organizaB) olvidaC) retieneD) empleaE) almacena 10. Tipo de la memoria que recoge el material que proviene del estímulo mediante los sentidos.A) Registro sensorial. B) A mediano plazo.C) A corto plazo.D) Compensación sensorial.E) A largo plazo.

11. Caracteriza a la hipermnesia el ser una anomalía que lleva a A) evocar información eficientemente. B) olvidar totalmente informaci6n. C) olvidar palabras.D) olvidar parcialmente información. E) evocar con exceso de detalle. 12. Una de las funciones del pensar es formar representaciones A) concretas de las cosas.B) únicamente reales del mundo.C) estrictamente individuales de los objetos. D) generales acerca de un conjunto de objetos. E) de casos problemáticos.. 13. Los principios lógicos de no contradicción, de causalidad, son usados en el pensar A) racional.B) emotivo.C) irracional.D) imaginativo. E) concreto.

14. La estrategia del pensar, por la cual se relacionan juicios para llegar a una conclusión se denominaA) razonar.B) juzgar.C) conceptuar.D) inducción.E) abstraer.

15. Los procedimientos alternativos de solución de problemas se designan como A) hipótesis. B) heurística.C) estrategias. D) abstracciones.

18

E) alternativas.16. El lenguaje cumple una función….. pues mediante él podemos informamos acerca del mundo

A) expresiva B) directivaC) representacional D) operativaE) comunicativa

CAPÍTULO VIII

LA MOTIVACIÓN

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“El soñador se caracteriza por mantener sus ideas en las nubes y los pies en la tierra ”

Concepto:

Necesidades:

Las necesidades como motivos

Clase de necesidades:a.- Primarias (biológicas)

b.-Secundarias (psicosociales) De seguridad

De aprobación

De gregarismo

Necesidad de éxito

Motivación y aprendizaje

CAPÍTULO IX

LA AFECTIVIDAD

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“El hombre es el arquitecto de su propio destino; no te fíes de la suerte”

Concepto:

CaracterísticasPolaridad

Intensidad

Multiplicidad

Repercusión

ClasesEmociones

Cambios

a.-Fisiológicos

b.-Experiencia subjetiva

Exaltación

Inhibición

Sentimientos

Clases Primarios

Secundarios

Pasiones

Clases

Positivas

Negativas

Autocontrol emocional

Empatía

CAPÍTULO X

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LAS ACTITUDESConcepto:

CaracterísticasAprendidas

Relativamente estables

Motivadoras afectivas

Expresarse en el decir

CAPÍTULO XI

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“La actitud como disposición, motiva el comportamiento de toda persona”

LA INTELIGENCIAConcepto:

Teorías factorialistasSegún Spearman

Según Trurstone

Fluidez verbal

Comprensión verbal

Aptitud numérica

Espacial

Memoria

Velocidad receptiva

Razonamiento

Desarrollo intelectualConcepto

Etapas

Sensorio motriz (0-2)

Pre-operacional (2-7) a)Pre-operacional (2-4)

b) Intuitiva (4-7)

Operaciones concretas (7-12)

Operaciones abstractas (12-15)

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Medida de la inteligencia Problema

Tests

Concepto

Clases Individuales

Colectivos

Importancia

Test de Stanford-Binet Edad cronológica

Edad mental

Cociente intelectual

Escala de Terman y WechlerCociente intelectual-clasificaciónSuperior a 140

120-140

110-120

90-110

80-90

70-80

Menos de 70

TAREA DOMICILIARIA Nº 8-9-10-11

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1.- La motivación como impulso psicológico surge de A) una inferencia. B) un capricho.C) una necesidad. D) una revelación.E) un sueño. 2.- Cuando un trabajador se incorpora a un partido político satisface una necesidad A) primaria. B) de afiliación.C) biológica. D) secundaria.E) afectiva. 3.-Cuando Juan estudia denodadamente, por querer saber más y más, para ser así un mejor estudiante; pone de manifiesto la relación entre A) motivación y aprendizaje. B) constancia y perseverancia. C) desempeño e interés.D) esfuerzo y trabajo.E) memoria y aprendizaje. 4.-A lo que influye, profunda e integralmente, en los individuos generando alegría o sometimiento o reacciones inesperadas se denominaA) percepción. B) imaginabilidad.C) afectividad. D) memoria.E) sensación. 5.-La experiencia subjetiva que produce una activación fisiológica intempestiva en la conducta, se denominaA) sentimiento. B) motivación.C) pasión. D) sensación.

E) emoción. 6.-El aumento del ritmo cardíaco, al momento de recibir un premio, es una consecuencia de la A) emoción. B) extensión.C) sensación. D) percepción.E) pasión. 7.-Una persona manifiesta estado afectivos referidos a normas morales y valores estéticos, es un sentimiento A) primario. B) fundamental.C) concreto.D) parcial.E) secundario. 8.-Las son procesos afectivos poderosos y vida psíquica en una dirección principal que canalizan la A) pasiones - absorbentes B) espectativas – exaltantes C) actitudes - unificadoresD) emociones - absorbentes E) simpatías – aproximadotes

9. Las pasiones son procesos afectivos absorbentes que se clasifican en A) ideales y materiales. C) positivas y negativas.E) de exaltación e inhibición. B) subjetivas y objetivas. D) primarias y secundarias. 10. Llegar a la empatía en nuestra relación con otro supone A) identificamos. B) distanciamos.C) diferenciamos. D) sometemos.

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E) controlarlo.11. Las actitudes contienen siempre como componente, una A) costumbre. D) decisión.B) idea negativa. E) carga afectiva.C) calidad. 12.- El hecho de que Liz hubiera experimentado durante un año aversión contra Carmen y luego haberse convertido en su amiga es una prueba de que las actitudes son relativamente A) estables.B) perfectos.C) buenas.D) malos.E) aceptables. 13. El psicólogo que afirma que en la inteligencia existen factores como la comprensión verbal y la memoria, es A) Thurstone. B) Piaget.C) Wechsler.D) Spearman. E) Terman.

14. Para algunos psicólogos la inteligencia se desarrolla durante toda la vida, mientras que para Piaget tal desarrollo culmina A) en la adultez. B) a los 33 años.C) a los 15 años.D) en la juventud.E) en la senectud. 15. Si una chica tiene por EM 15 años con 2 meses y por EC 13 años con 6 meses, entonces su inteligencia es A) muy superior. B) normal.C) inferior a 110. D) superior a 111.E) casi de genio. 16. Los test psicológicos presentan desventaja si se utilizan como A) único medio de diagnóstico.B) estudios completos del paciente.C) información incompleta del paciente.D) medio alternativo de diagnóstico. E) estudios incompletos del paciente.

CAPÍTULO XII

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EL DESARROLLO HUMANO

Concepto:

Maduración y desarrollo

Etapas del desarrollo humanoPrenatal o intrauterina

Perinatal

Post-natal

Infancia Primera infancia

Segunda infancia

Adolescencia

Juventud

Adultez

Ancianidad

CAPÍTULO XIII

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LA PERSONALIDAD

Concepto:

Factores determinantes

Ambientales

Hereditarias

Personales

CualidadesUnidad

Singularidad

Continuidad

Estructura (Teoría Psicoanalítica)Ello

Yo

Super Yo

Formación de la personalidad

Etapas

Oral (0-2)

Anal (3-4)

Fálica (4-6)

Latencia (6-12)

Genital (12-..)

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Psicología de la individualidad de Gordon AllportRasgo cardinal

Rasgos centrales

Rasgos secundarios

Tipos de personalidadJung Introvertida

Extrovertida

Krechmer Pícnico Ciclotímico

Leptozómico Esquizotímico

Atlético Viscoso

Temperamento

Concepto

Clases(Hipócrates)

Sanguíneo

Flemático

Colérico

Melancólico

Carácter

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Concepto

Características

a.-

b.-

c.-

Ajuste de la personalidad

Factores de riesgo

Estrés

Tensión

Frustración

Conflicto

TAREA DOMICILIARIA Nº 12-13

1. Señalar fa verdad o falsedad de los siguientes enunciados: I.- El desarrollo humano son los cambios que se producen en la vida del hombre. II.-Cada etapa se funde gradualmente en la otra.III.-Todos los individuos tienen igual ritmo de desarrollo. A) FFFB) VFVC) FVFD) VFFE) VVF 2. El período de la infancia culmina con la aparición de la A) adultez.B) adolescencia.C) pubertad.D) juventud.E) senectud.

3. El anhelo de independencia es una característica de la A) adolescencia.B) adultez.C) juventud.D) infancia.E) senectud. 4. La etapa del desarrollo humano más propicia para el aprendizaje intelectual es laA) adolescencia.B) ancianidad.C) juventud. D) senectud.E) infancia. 5. La etapa en la que el sujeto alcanza su madurez emocional es la A) fetal.B) juventud.C) adultez.

D) senectud. E) vejez.

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6.-La senectud es una etapa del desarrollo humano que se caracteriza por el decaimiento físico, sin embargo en algunas personas se conserva la A) lucidez..B) fuerza física.C) fisiología.D) pasión.E) la falla de entusiasmo.

1. La transmisión de ciertos rasgos y características de los padres a sus descendentes mediante la reproducción, es un factor de la personalidad denominada A) ambiental. B) personal. C) social.D) hereditario.E) psicológico. 8. El factor que influye en la personalidad cuando un sujeto interactúa en un entorno social, se denomina A) hereditario. B) social.C) ambiental.D) natural.E) personal. 9. El enfoque psicoanalítico de la personalidad plantea que los conflictos inconscientes motivan el uso de mecanismos de

A) defensa del yo. B) ataque del yo.

C) sublimación del yo. D) inhibición del yo.E) regulación del yo. 10. La etapa del desarrollo de la personalidad en la cual se manifiestan los complejos De Edipo y Electra, según Freud, es la A) de latencia. B) anal.C) bucal.D) fálica.E) genital. 11. Considera 5 etapas en el desarrollo de la personalidad. A) FreudB) PiagetC) JungD) K6hlerE) Watson 12. Si María es reservada y prefiere la soledad, entonces, según Jung, manifiesta una personalidad A) extrovertida.B) introvertida.C) sanguínea.D) cic1otímica.E) hemática. 13. La personalidad está definida por la relación cuerpo-temperamento según la tipología de A) Jung.B) Allport.C) Kretschner.D) Skinner.E) Freud.

14. Si Fernando tiene un carácter alegre, optimista y rápido; entonces pertenece., según Hipócrates, al temperamento

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A) sanguíneo. B) colérico.

C) melancólico

D) flemático. E) esquizotímico

15. El factor de riesgo de la personalidad presentado cuando se bloquea el avance hacia metas y objetivos planteados se denominaA) tensión.B) estrés.C) ansiedad.D) conflicto.

E) frustración.

16. La armonía entre la satisfacción de las necesidades y las exigencias del ambiente se denomina A) ajuste de la personalidad. B) equilibrio ambiental. C) compensación ambiental.D) mecanismo de defensa. E) asertividad dinámica.

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“La personalidad es la huella personal de cada uno de nosotros, lo olvides amiguito”

ÍNDICE

1.- CAPÍTULO I : LA PSICOLOGÍA …………………………………………………..12.- CAPÍTULO II: FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO ………………………………………………………………………………. 63.- CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE ……………………………………………….. 84.- CAPÍTULO IV: LA PERCEPCIÓN ………………………………………………..125.- CAPÍTULO V: LA IMAGINACIÓN ………………………………………………. 146.- CAPÍTULO VI: LA MEMORIA …………………………………………………….157.- CAPÍTULO VII: EL PENSAR……………………………………………………… 16 8.- CAPÍTULO VIII: LA MOTIVACIÓN ………………………………………………209.- CAPÍTULO IX: LA AFECTIVIDAD………………………………………………. .2110.- CAPÍTULO X: LAS ACTITUDES …………………………………………………2211.- CAPÍTULO XI: LA INTELIGENCIA …………………………………………… 2312.- CAPÍTULO XII: EL DESARROLLO HUMANO ………………………………….2713.- CAPÍTULO XIII: LA PERSONALIDAD………………………………… ………28

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