compara y discute. comenten los videos vistos ¿quÉ te llamo la atenciÓn de las dos noticias?...
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COMPARA Y
DISCUTE
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COMENTEN LOS VIDEOS VISTOS
¿QUÉ TE LLAMO LA ATENCIÓN DE LAS DOS NOTICIAS?
¿QUÉ ENCONTRASTES?
¿QUÉ PERSONAS VEN MÁS LAS NOTICIAS EN LA TV? ¿POR QUÉ?
¿ DE QUÉ MANERA TE IMPACTO LA NOTICIA?
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ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN
SOCIAL
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ÁMBITO DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
DEBATIR POSTURAS SOBRE UNA MISMA NOTICIA DIFUNDIDA EN DIFERENTES
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO
PRODUCTO A ELABORAR: DEBATE SOBRE LOS DISTINTOS TRATAMIENTOS DE LA NOTICIA EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACION.
1° GRADO
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EVALUACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓNESCALA ESTIMATIVA PARA COEVALUAR LAS NOTICIAS
SEGUNDA EVALUACIÓNMATRIZ DE VALORACIÓN PARA EVALUAR EL PROCESO DEL DEBATE.
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¿QUE CREES QUE SEA UN DEBATE?
¿QUE CREES QUE SE REQUIERA PARA
PARTICIPAR EN UNO¿DE QUE MANERA CREES QUE INFLUYEN LOS MEDIOS EN LAS PERSONAS
CUANDO DIFUNDEN
INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA?
LLEVEN NOTICIAS DE DIVERSOSPERIÓDICOS
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COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN. DIFERENCIA ENTRE HECHO Y OPINIÓN FORMAS DE DESTACAR LAS NOTICIAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. FORMAS DE REFERIRSE A LOS SUCESOS EN LOS DISTINTOS MEDIOS
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN SELECCIÓN DE NOTICIAS EN DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN. UDO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LS INF. Y COM. (Tic) COMO FUENTES DE CONSULTA.
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SITUACIÓN DIDÁCTICA BUSQUEN EN DOS PERIÓDICOS DIFERENTES UNA MISMA
NOTICIA.
LEAN LAS DOS NOTICIAS.
COMPAREN Y COMENTEN DE QUÉ MANERA SE PRESENTAN LAS NOTICIAS.
TOMEN NOTA EN SU CUADERNO DE LAS DIFERENCIAS QUE PRESENTA CADA PERIÓDICO SOBRE LA MISMA
NOTICIA.
ANOTEN LOS HECHOS Y DATOS IMPORTANTES DE LA NOTICIA.
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¿QUÉ DICE LA NOTICIA
DIARIO EL NORTE
DIFERENICIAS
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DIFERENCIAS ENTRE HECHOS Y OPINIONES
HECHO
ACCION EJECUTADA , ES UN ACONTECIMIENTO OCURRIDO, PRESENTADO OBJETIVAMENTE SIN CREENCIAS O JUICIOS
DEL AUTOR CUYA PRINCIPAL CARACTERISTICA ES QUE ES DEMOSTRABLE , PERTENECE AL PRESENTE O AL PASADO Y ES
EXPRESADO DE FORMA UNIVOCA. (SI SE DEMUESTRA QUE NO ES CIERTO, ES UN
HECHO FALSO).
EJEMPLO
1. PUMAS GANO 2 GOLES A 0 A SAN LUIS POTOSI.2. EL EQUIPO GANO GRACIAS A LOS JUGADORES DEL EQUIPO DE LOS PUMAS.3. HEMOS RCORRIDO 1 Km EN 4 MIN.
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DIFERENCIAS ENTRE HECHOS Y OPINIONES
OPINIÓN
SE MANIFIESTA LA CREENCIA O JUICIO PERSONAL DEL AUTOR, RESULTADO DE UNA
EMOCIÓN O DE UNA INTERPRETACIÓN PROPIA DE UN HECHO.
SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA QUE, COMO DEPENDE DEL AUTOR, TENDREMOS DISTINTAS CREENCIAS O JUICIOS SOBRE EL
MISMO HECHO.
EJEMPLO1. ESPAÑA JUEGA DE PENA2. HE RECORRIDO MUY LENTO3. ESTA MESA ES GRANDE
¿POR QUÉ?
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REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LA NOTICIA EN UN CUADRO QUE CONCENTRE INFORMACIÓN OBTENIDA EN LAS FUENTES DE CONSULTA.
SELECCIONEN NOTICIAS EN DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN. BUSQUEN UNA MISMA NOTICIA EN DIFERENTES PERIÓDICOS.
HECHOS QUE SE DIFUNDEN EN VARIOS PERIÓDICOSTÍTULO DE LA NOTICIA PERIÓDICO 1 PERIÓDICO 2
DATOS QUE PROPORCIONA
INFORMACIÓN QUE PRESENTA EN HECHOS Y OPINIONES
¿DÓNDE SUCEDEN LOS HECHOS?
¿QUIÉNES PARTICIPAN?
¿CUÁNDO SUCEDEN LOS HECHOS?
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COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
ARGUMENTOS PARA FUNDAMENTAR
OPINIONES
PROPIEDAD Y TIPOS DE TEXTOS
ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN DEL DEBATE
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN
CONVENCIONALES
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
ESTRATEGIAS PARA EXPRESAR OPINIONES
FUNDAMENTADAS.RECURSOS DISCURSIVOS
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POSTURAS Y ARGUMENTOS POSTURA ARGUMENTACIÓN
“Considero que el gobierno es el
principal responsable en el
accidente de la empresa blwberry
“Las condiciones de seguridad
eran inapropiadas porque no había
perímetro o barda de seguridad.
BUSQUEMOS MÁS INFORMACIÓN PARA TOMAR POSTURAS Y
ARGUMENTACIONES EN UN DEBATE
PÁGINAS. 120- 121
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1. 2.
3. 4.
POSTURAS Y
ARGUMENTOS
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BUSQUEN EN SUS NOTICIAS EJEMPLOS DE POSTURAS Y ARGUMENTOS EN LAS NOTICIAS
ANALIZADAS ANTERIORMENTE.
ORGANICEN LAS NOTAS Y APUNTES QUE SERVIRÁN COMO APOYO EN SU TRABAJO
FINAL:
CADA NOTA HABRA DE INICIAR CON MAYÚSCULA.
REVISE LOS NOMBRES PROPIOS. CUIDEN LA ACENTUACIÓN DE PALABRAS.
EVALUEN SU ACTIVIDAD MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO
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POSTURAS ARGUMENTACIONES
1.
2.
1.
2.
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INDICADORES SI NO
LAS IDEAS EXPRESADAS SON CLARAS Y BASADAS EN LAS NOTICIAS
LA REDACCIÓN DE LAS NOTAS SON COHERENTES EN CUANTO A IDEAS CON LA NOTICIA
IDENTIFICA CON CLARIDAD LOS HECHOS Y DATOS DE LAS NOTICIAS
ESCRIBE ARGUMENTOS CLAROS Y DEFINIDOS DE ACUERDO A LA NOTICIA
CORRIJO LA ORTOGRAFÍA ANTES DE PASAR EN LIMPIO LAS NOTAS ATENDIENDO EL USO EL USO DE LAS
MAYÚSCULAS, ACENTUACIÓN DE PALABRAS.
•LISTA DE COTEJO PARACOVALUAR LAS NOTAS
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PRODUCTO FINAL
ORGANICEN SU DEBATE TOMENDO EN CUENTA LO
SIGUIENTES:
NOMBRAR A UN MODERADOR , UN SECRETARIO, UN EXPOSITOR Y LA
AUDICENCIA
CADA UNO DEBE CUMPLIR CON SUS RESPECTIVAS RESPONSABILIDADES
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO MEDIANTE
UNA RÚBRICA.
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calificación INDICADORES
10
El moderador guio adecuadamente el debate. Los expositores expresaron sus ideas con excelente claridad. Los expositores evidenciaron con claridad el seguimiento de noticias. Los
argumentos empleados por los expositores fundamentaron y defendieron de manera excelente las opiniones expuestas. El secretario tomo notas de las ideas centrales del debate
con excelente claridad.
9
El moderador guio de manera adecuada el debate. Los expositores expresaron sus ideas con poca claridad. Los expositores evidenciaron con dificultad el seguimiento de noticias. Los
argumentos empleados por los expositores fundamentaron y defendieron de manera general las opiniones expuestas. El secretario tomo notas de las ideas centrales del debate con poca
claridad.
8
El moderador guio con dificultad el debate. Los expositores expresaron sus ideas con dificultad. Los expositores evidenciaron con dificultad el seguimiento de noticias. Los
argumentos empleados por los expositores fundamentaron y defendieron de manera general las opiniones expuestas. El secretario tomo notas de las ideas centrales del debate con
dificultad
7
El moderador guio con mucha dificultad el debate. Los expositores expresaron sus ideas con mucha dificultad. Los expositores evidenciaron con mucha dificultad el seguimiento de
noticias. Los argumentos empleados por los expositores fundamentaron y defendieron de manera general las opiniones expuestas. El secretario tomo notas de las ideas centrales del
debate con mucha dificultad
2° EVALUACIÓN MEDIANTE UNA RUBRICA