¿Cómo sabemos que un objeto se mueve ?

Segundo curso de primaria

Neus Garriga Verdaguer

Actividades de aprendizajeInicialmente hacemos una conversación:

¿Qué és el movimiento?¿Qué tenemos que hacer para iniciar nuestro movimiento y el de las cosas?¿Cómo sabemos que un objeto se mueve? … Experimentamos lo que tenemos que hacer para iniciar un movimiento

Vamos al patio para seguir experimentando

Posición inicial Posición final

Nos desplazamos desde la posición inicial hasta la posición final

Posición final

Posición inicial

Trayectoria

Trayectoria curva

Trayectoria recta

Controlamos el espacio y el tiempo recorrido para hablar del concepto de

velocidad

Preparados, listos ya!Comprobamos el tiempo del desplazamiento.

Medida arbitraria

Medida convencional: el metro

Experimentamos diferentes trayectorias y dejamos rastro del camino recorrido

Medimos la distancia recorrida y hablamos del camino más largo y

del camino más corto

Utilizamos lana para las trayectorias curvas y luego lo medimos.

Desplazamiento lento y rápido

Movimiento lento y rápido relacionado con el tiempo de desplazamiento

Comprobamos el tiempo

Movimiento acelerado y de frenada

Experimentamos los mismos conceptos con coches de juguete de cuerda

Marcamos y medimos las trayectorias

Posición inicial, trayectoria, distancia recorrida y posición final

Relacionamos la distància recorrida con el tiempo de desplazamiento: Concepto

de velocidad

Representamos gráficamente los conceptos experimentados

Calculamos la distancia recorrida de cada trayectoria representada

Construimos coches para explicar nuestras representaciones

Hemos representado los conceptos de maneras diferentes

Trayectorias

Movimiento constante y movimiento variable (acelerado y de frenada)

Nos explicamos lo que hemos aprendido y cómo lo hemos hecho para aprenderlo

Después de explicar las diferentes representaciones sintetizamos los conceptos aprendidos y damos respuesta a la pregunta que nos habíamos planteado inicialmente:¿Cómo sabemos que un objeto se mueve?