como presidente del consejo general sindical para … alianza...imperativo de la sociedad es que...

Toma Protesta

La FUERZAde este gremio

ESTÁ en cada ESCUELA

Sinaloa

Sección 27ALI NZAwww.snte27-org.comJESÚS SALOMÉ RODRÍGUEZ MANJARREZ

MAGISTERIALPOLÍTICAEDUCATIVA

AÑO 5 No. 22 Marzo - Abril de 2013 Culiacán, Sinaloa, Méx.

www.snte27-org.com

Expresión de cultura e información de la Sección 27

Como presidente del Consejo GeneralSindical para el Fortalecimientode la Educación Pública

Juan Díazde la Torre

Entender que como los dedos de una mano, y como en toda familia, tenemos diferencias por geografía, por formación profesional y por muchos otros factores, pero la conciencia sindical prevalece en todos y cada uno de nosotros y por eso, además de consolidar ese carácter y fortalecer su democracia, decidimos en el congreso pasado , que teníamos que ir a la siguiente etapa de la lucha de nuestra organización sindical y su vinculación con las causas de los mexicanos, y esa fue acreditar en los hechos nuestro derecho a presentar alternativas y propuestas para el mejoramiento de la calidad de la educación del sistema de educación pública. Y lo hemos asumido con responsabilidad, quienes tenemos el privilegio de, tener un puesto transitorio en la dirigencia, dando la pelea por las causas, los derechos y las conquistas de los trabajadores; de nuestros compañeros, y los que no tienen un cargo de dirección sindical; dando la pelea todos los días en las aulas, al lado de nuestras comunidades, al lado de los padres de familia; y fundamentalmente teniendo claridad de que, para quienes tenemos el privilegio de ser maestros, y en miles de casos, me atrevo a decir en cientos de miles de casos, que por nuestra propia decisión y con nuestros propios recursos, cientos de miles de maestros han ido a su profesionalización, y son miles que con sus recursos se incorporan a los diplomados, a las maestrías, a los doctorados, a las especializaciones, pagándolo, porque sabemos que el reclamo y, el imperativo de la sociedad es que seamos mejores, y simplemente, si sólo fuera esa la razón, es por la que la dirigencia asumió desde entonces, que nuestra capacidad de propuesta para la mejora de la educación debía dinamizarse y asumirse como un reto de la misma dimensión y calado que la defensa de nuestros derechos. Eso lamentablemente no gustó a muchos, y han querido desde entonces arrinconarnos en un gremio y en una organización que sólo se sujete desde una visión gremialista a no comprometernos y a escindirnos de nuestra responsabilidad frente a nuestros niños y jóvenes. No lo han conseguido, pero sí han conseguido en una campaña sistemática, descarada, desacreditar a los maestros, desde hace cuando menos tres o cuatro años. Desacreditando a los maestros, denigrándolos, estigmatizándolos y, en ocasiones, linchándolos moralmente. No hay, desde mi formación profesional y desde mi experiencia pedagógica y educativa, ningún país en la historia de la humanidad que haya alcanzado los objetivos de desarrollo a partir de la denigración de sus maestros. Es un crimen lo que están haciendo. Hoy, en este momento histórico para la vida del sindicato, que pone en el centro de nuestras decisiones, no protagonismos personales, ni satisfacción de egos de ninguno de nosotros, sino en la necesidad de asumir con claridad y con responsabilidad de que es necesario para México y para el Magisterio preservar a nuestra organización sindical, nuestra Sección 27, manteniéndolo en el rango de lo que somos, una organización legal y legítimamente constituida, que es lo más alejado que pueda existir de ser un poder fáctico, como se nos ha querido señalar. Nuestra responsabilidad frente al estado y la nación ha sido ahí siempre, cuidando a nuestras escuelas, llegar hasta el punto de tener que hasta diferenciarnos, públicamente, de algunos de nuestros compañeros que, en una estrategia diferente a la de la inmensa mayoría de los trabajadores, transitan por una ruta que afecta, que lesiona, no sólo la imagen de los maestros, sino el servicio educativo que en un estado y país como el nuestro es inaceptable que se haga. Pero al final de cuentas también maestros somos todos, independientemente de nuestras diferencias y hoy aquí ha quedado expresado en el desarrollo de las reuniones de Comité Ejecutivo Seccional que hemos tenido en los últimos días y en esta última parte, de que la premisa sustantiva de nuestra organización y de la que hemos dado una muestra una vez más, es la unidad, la unidad no como una frase retórica del discurso sindicalista desde el siglo XIX, sino la unidad en la acción que nos plantea el imperativo, de que al reconocernos de esa manera podemos servirle mejor a los trabajadores de la educación ,al estado y a la Nación, podemos servirle a nuestro Sindicato y podemos decirlo también y no podemos ni tendríamos por qué avergonzarnos para mejorar nuestras condiciones de vida salariales, profesionales, asistenciales y de todo organización sindical. Vamos por más y mejores resultados.

MENSAJE delSECRETARIO GENERAL

RESPETUOSAMENTE PROFR. JESÚS SALOMÉ RODRÍGUEZ MANJARREZ.

Secretario General de la Sección 27 del SNTE.“¡Con calidad y calidez, mejores resultados!”

Panel de Expertos Tecnológico CuliacánEl impacto y compromiso social de la Reforma Educativa AhomeLa educación, es Tarea de Todos El FuerteEl compromiso social, Tarea de Todos Escuinapa-El RosarioToma de protesta Profr. Juan Díaz de la TorreComunicado del SNTE 27Emigra la violencia a escuelas urbanas

Reprueba SNTE ommisiones sobre cuotas escolaresDía Internacional de la MujerConcurso Escalafonario de Educación PrimariaConcurso Escalafonario de Secundarias TécnicasConcurso Escalafonario de Cambios Personal de ApoyoConcurso Escalafonario de Cambios Educación para AdultosConcurso Escalafonario de Educación de TelesecundariasAlimentación saludableUna mirada a la escuelaOlimpiada de Matemáticas y Concurso HispanoamericanoCarrera Magisterial debe cambiar esquema: SNTE 27Mujeres SolidariasPRI y NUEVA ALIANZA van juntos a la Contienda Electoral 2013Exigen maestros, con marcha, acceso a carrera magisterial

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DIRECTORIO

SUMARIO

Director General:Profr. Juan Díaz de la Torre

Director Ejecutivo:Profr. Jesús Salomé Rodríguez Manjarrez

Director Editorial:Profr. Ramón Enrique López.

Dirección página Web:Profra: Yolanda Zatarain Osuna

Colegiado de Comunicación Social:Profra. María del Carmen Acosta Corrales.Profr. Juan Antonio Zavala Parra.Profr. Pedro Torres

COLEGIADO DE FORMACIÓN SINDICALMiembros del Comité Ejecutivo SeccionalMaestros e Invitados EspecialesMiembros del Comité Ejecutivo Nacional del SNTEProfr. Erick Lara MartínezLic. Soralla Bañuelos Ex - Secretarios Generales de la Sección 27 de SNTE ColaboradoresDr. Julio Calvillo CervantesDra. María del Socorro Ochoa DelgadoDra. Maribel Domínguez Reportajes especiales:C.E.N del SNTE.Fotografía:Profr. Víctor Manuel Chacón CervantesProfra. Martha Ivonne Yáñez ArellanoCorrector de Estilo.Profr. Gustavo Barrón CastañedaPublicación de:Sindicato Nacional de Trabajadoresde la Educación Sección 27Blvd. Emiliano Zapata 395 Pte.Col. AlmadaTel. 667-7164972 y 7521078

Comentarios y SugerenciasE-mail: [email protected] [email protected]

Abril 2013ALI NZA2

03Octubre de 2011 ALI NZA

El SNTE advierte que continuarán las manifestaciones magisteriales en contra de la reforma educativa. La recientemente aprobada reforma educativa continúa causando polémica entre los maestros y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el cual anunció más movilizaciones en señal de protesta. El integrante nacional del Colegiado de Asuntos Laborales del SNTE, Profr. Erick Lara Martínez, dijo que las jornadas por la defensa de la educación seguirán en todos los estados, informando sobre dicha reforma que consideran una violación a los derechos de los maestros. Señaló que las verdaderas necesidades se encuentran en la infraestructura educativa y que las autoridades de todos los niveles de gobierno se comprometan con la educación, pero no con la reforma educativa que fue un acto prematuro. Anunció que las manifestaciones continuarán en

todos los foros que sean posibles, incluso durante los actos públicos de funcionarios federales, pero respetando las clases de los alumnos.“Nosotros no hemos abandonado aulas, no hemos abandonado escuelas, ahí estamos trabajando cumpliendo con nuestro trabajo con la niñez y la juventud, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación nunca va a promover que abandonen las aulas los maestros, pero vamos a manifestarnos en sábados o domingos, como lo hemos hecho”, manifestó. Lara Martínez, indicó que las acciones más radicales han sido tomadas en Guerrero, Oaxaca y Michoacán, pero de ser necesario se extenderán a otras partes de la república, incluyendo Sinaloa. La intención de movilizarse, aparte de manifestar su rechazo, es encontrar coincidencias con otros sectores y crear compromisos reales con las autoridades estatales y federales. El Foro por la

Acto prematuro, ReformaEducativa: SNTE

Panel de Expertosen el Tecnológico

de Culiacán

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Defensa de la Educación se realizó en el Instituto Tecnológico de Culiacán, con la presencia de los integrantes de la sección 27 del SNTE y padres de familia. Así mismo quien presentó el evento fue la Profra. Yolanda Zataraín quien enfatizó que “Las palabras convencen, pero el ejemplo arrastra” los panelistas estuvieron de primer nivel con los psicólogos María Antonia Camacho Higuera, Efraín Cerritos Velázquez, así como la madre de familia Brenda Amelia Pérez, la Profra. Martha Elena Alatorre Salazar, Lic. Paulina Luna Terán y quien dirigió los trabajos de este panel de expertos fue la maestra Gloria Apodaca Núñez

Quienes tocaron temas de sumo interés como: “La falta de confianza entre los padres e hijos”. “El tema de la morbosidad como abordarla con los hijos”, “El autocuidado del internet y la televisión”; “Los avances de la tecnologías como el celular y el internet, acotan la distancia, pero con todos los cuidados ya que en ocasiones los jóvenes se enredan con jóvenes que son delincuentes sin saberlo”. Temas muy interesantes que se abordaron en este panel. El Profr. Jesús Salomé Rodríguez Manjarrez, al final les entregó un reconocimiento a cada uno de los participantes, así mismo, los exhortó a que no bajemos la guardia y estemos pendientes de la educación de nuestros hijos…. Muchas gracias a todos… 5ALI NZAAbril 2013

Panel de Expertos

En el marco de los trabajos de la jornada en defensa de la escuela pública, se llevó a cabo el panel de expertos denominado: “Impacto y Compromiso Social de la Reforma Educativa”. En la que participaron como coordinadora general: Profra. Georgina Madrigal Bueno, Secretaria de Finanzas del Comité Seccional SNTE 27; así como el Dr. Adán Lorenzo Apodaca Félix; el Dr. Rosario Ruiz; como también, una madre de familia. Esta reforma, trae fallas de origen: no se hizo de acuerdo a las necesidades y ni tampoco a los entornos sociales. De acuerdo a la ubicación de las escuelas, tanto de las zonas urbanas, zonas rurales y zonas indígenas, así como las zonas de los altos donde las carencias son de extrema pobreza y marginación total. El Dr. Apodaca, mencionó que todas reformas primero se necesitan dinero o capital, también se necesita empezar por quien lleva su práctica docente, en ese caso los maestros, así como deben de atender sus prioridades elementales, desde infraestructura hasta un salario profesional. La reforma más que traer beneficios trae agravios, tal es el caso, como los parámetros de Carrera Magisterial, que

los compañeros de Educación Especial se manifiestan en este acto. Por otro lado, la reforma menciona y habla en sus rubros sobre los alimentos nutricionales y la obesidad, y como lo menciona el teórico, el Ing. Gemineo Sacristran , menciona “que cuando existe desnutrición en un niño es porque está mal alimentado, y que cuando mínimamente la autoridad competente debe de cumplir con la alimentación requerida para su supervivencia”. Por otra parte, el Dr. Ruiz mencionó que las cuotas escolares, son un duro golpe al bolsillo de los padres de familia y que desde el año 2002, según estudios del INEGI,

El Impacto y Compromiso Social de la Reforma Educativa. Ahome

Abril 2013ALI NZA6

los padres de familia aportan el 6% de su salario para la educación de sus hijos, en la escuela pública. Actualmente, con la aprobada reforma educativa , a los padres les tocará aportar el 9.2% de las famosas cuotas escolares, ya que en lo general, como lo marca el artículo 3° constitucional, ya que este menciona que la educación debe de ser laica, gratuita, obligatoria y de calidad. Y esta en lo más mínimo se cumple. Por otro lado, la Dr. Georgina Madrigal Bueno, mencionó que cuando se habla de servicio profesional de carrera, esto se viene dando en los diferentes encuentros nacionales y congresos nacionales de

educación, desde 1989, y se dió en el año de 1992 cuando entra el proceso de modernización de Educación Media Básica. Dentro del marco se mencionó también, la creación del Instituto Nacional de Evaluación, pero también cuando el maestro sea evaluado, sea estimulado con salario profesional enmarcado en la ACE, donde se menciona las escuelas de tiempo completo; los exámenes de ingreso y promoción; pero siempre y cuando no deñen los derechos laborales de los trabajadores de la educación de México y de

la Sección 27 en Sinaloa. El acto culminó, con una serie de preguntas entre los asistentes y los panelistas. Finalizando este con entregas de reconocimientos a la que este panel participaron. Por parte de la Profra. Georgina Madrigal Bueno, y estuvo en representación del Profr. Jesús Salomé Rodríguez Manjarrez, Secretario General de la Sección 27 del SNTE; el Profr. Leobardo Blanchet Heras; así mismo el Secretario de Organización I, Profr. Héctor Guillermo Pacheco.

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Panel de Expertos

“La Educación, es Tarea de Todos”: El Fuerte

Entrega reconocimiento a los participantes.Abril 2013ALI NZA8

Panel de Expertos

El Compromiso Social es

Tarea de Todos: Escuinapa-Rosario

Entrega reconocimiento a los participantes.

Rueda de prensa.

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El Impacto y el Compromiso Socialde la Reforma Educativa:

Los expertos en Educación: Mazatlán

Atentos a la conferencia.

Entrega reconocimiento a los participantes el Secretario General.10 ALI NZA Abril 2013

el Profesor Juan Díaz de la Torre fue electo como

Durante la XXXVI Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional del SNTE,

Presidente del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de laEducación Pública, a través del voto libre, directo, secreto y nominal.

En urnas transparentes, cada uno de los Concejales depositó su voto: 268 a favor, cero en contra y una abstención. Así mismo se decidió que el profesor Juan Díaz de la Torre mantenga las funciones de Secretario General, hasta que sea electo su sucesor.

Previo a la votación, el Consejo Nacional del SNTE aprobó modificaciones al Estatuto del Sindicato, durante el encuentro de dos días en Guadalajara, Jalisco.

Discurso del Profesor Juan Díaz de la Torre, Presidente del Consejo General

Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública, al concluir el

la XXXVI Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional del SNTE.

Con el permiso de los integrantes de las mesas de los debates y de todos y cada uno de los integrantes de nuestro Consejo Nacional.

He repetido en algunas otras ocasiones que nadie puede querer lo que no conoce. Quienes nos hemos forjado a partir de nuestra incorporación al Sistema de Educación Pública de este país y que independientemente de que con ese hecho pasamos a ser parte de nuestra organización sindical, asumimos con responsabilidad ese extraordinario privilegio, el privilegio primero de lo que hoy muchos nos critican, el que por ser quienes somos, por nuestro origen social requerimos de la organización para en el colectivo asumir nuestras causas, nuestras reivindicaciones por la dignificación de la educación pública y de los trabajadores que entregan la vida todos los días al servicio de la patria, atendiendo lo que es más sagrado e importante para todos los padres de familia: sus niños, sus jóvenes.

Este proceso de lo colectivo está siendo o intentando ponerse en el banquillo de los acusados, por aquellos que nunca han tenido necesidad de que alguien los represente, porque en muchos casos su origen social les ha dado condición económica que no requieren de eso. La clase trabajadora de este país a la que orgullosamente pertenecemos los trabajadores de la educación, asume con transparencia y con claridad que reconocer a los viejos sindicalistas que le dieron contenido en 1943 al nacimiento del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, merecen con nuestra conducta ser honrados y rendir honor a aquellos que nos dieron esta organización sindical que representa los intereses de los trabajadores y sus causas por el mejoramiento de nuestras condiciones de vida y de nuestras familias, aspiración a la que no vamos a renunciar; por el contrario, preservar en la unidad esa posibilidad. Pero al mismo tiempo no hemos sido egoístas y desde hace muchos años, particularmente desde nuestro Congreso en Tonatico, Estado de México, asumimos visionariamente que no sólo

deberíamos consolidar el carácter nacional y unitario de nuestro sindicato, preservar y consolidar el carácter democrático, el reconocimiento al Frente Amplio con el que nació nuestro sindicato en el 43. Entender que como los dedos de una mano, y como en toda familia, tenemos diferencias por geografía, por formación profesional y por muchos otros factores, pero la conciencia sindical prevalece en todos y cada uno de nosotros y por eso, además de consolidar ese carácter y fortalecer su democracia, decidimos en Tonatico, Estado de México, que teníamos que ir a la siguiente etapa de la lucha de nuestra organización sindical y su vinculación con las causas de los mexicanos, y esa fue acreditar en los hechos nuestro derecho a presentar alternativas y propuestas para el mejoramiento de la calidad de la educación del sistema de educación pública. Y lo hemos asumido con responsabilidad, quienes tenemos el privilegio de tener un puesto transitorio en la dirigencia, dando la pelea por las causas y los derechos y las conquistas de los trabajadores, de nuestros compañeros, y los que no tienen un cargo de dirección sindical, dando la pelea todos los días en las aulas, al lado de nuestras comunidades, al lado de los padres de familia, y fundamentalmente teniendo claridad de que, para quienes tenemos el privilegio de ser maestros, y en miles de casos, me atrevo a decir en cientos de miles de casos, que por nuestra propia decisión y con


nuestros propios recursos, cientos de miles de maestros han ido a su profesionalización, y son miles que con sus recursos se incorporan a los diplomados, a las maestrías, a los doctorados, a las especializaciones, pagándolo, porque sabemos que el reclamo y el imperativo de la sociedad es que seamos mejores, y simplemente, si solo fuera esa la razón, es por la que la dirigencia asumió desde entonces que nuestra capacidad de propuesta para la mejora de la educación debía dinamizarse y asumirse como un reto de la misma dimensión y calado que la defensa de nuestros

derechos. Eso lamentablemente no gustó a muchos, no gustó a muchos y han querido desde entonces arrinconarnos en un gremio y en una organización que sólo se sujete desde una visión gremialista a no comprometernos y a escindirnos de nuestra responsabilidad frente a nuestros niños y jóvenes. No lo han conseguido, pero sí han conseguido en una campaña sistemática, descarada, desacreditar a los maestros, desde hace cuando menos tres o cuatro años. Desacreditando a los maestros, denigrándolos, estigmatizándolos y, en ocasiones, linchándolos moralmente. No hay, desde mi formación profesional y desde mi experiencia pedagógica y educativa, ningún país en la historia de la humanidad que haya alcanzado los objetivos de desarrollo a partir de la denigración de sus maestros. El compromiso que hoy refrendamos frente a la sociedad, es ese: luchar por preservar las conquistas que el Sindicato ha alcanzado para los maestros desde el 43. Reivindicar aquellas que el mundo moderno nos plantea, e ir por más; pero en la misma dimensión, reiterar de frente a la sociedad, de frente al estado mexicano, de frente a los padres de familia que ese compromiso es igualmente indeclinable, porque asumimos que más allá del discurso es verdaderamente la palanca que pueda poner a nuestro país en el lugar, no sólo que se merece, sino que nos está reclamando toda la sociedad. En lo que a nosotros corresponde, los maestros lo seguiremos haciendo, nuestra responsabilidad frente a la Nación es esa. Además de la unidad y en esta hora de decisiones importantes, es importante también señalar que una segunda premisa es afirmar que ese carácter que se le dio a nuestro Sindicato por los viejos sindicalistas en el 43, vamos a luchar por que se preserve, el carácter nacional del Sindicato, de Baja California a Yucatán, de Tamaulipas a Colima, del Distrito Federal a Nuevo León y en todas las latitudes, porque al final por nuestro origen, por nuestro compromiso, maestros somos todos. La lucha que dan los compañeros de la Sección 59, aliándose con los padres de familia en Oaxaca, debe de conocerla la sociedad mexicana; los niveles de responsabilidad que han alcanzado los compañeros en un estado como Nuevo León, en la Sección 21 y 50, con posibilidades de construir una mejor calidad de vida para los maestros debe ser ejemplo para muchos que no tenemos en algunas secciones esas características. Pero también buscar la posibilidad de que aquellas secciones en que históricamente han quedado rezagadas en estas conquistas, dar la pelea todos por lo mismo, no una pelea irracional, ni una pelea desenfrenada que busque avasallar y no reconocer que hay muchos millones de mexicanos, cada quien maneja sus cifras a su arbitrio, pero la realidad es que hay millones de mexicanos que no tienen las condiciones mínimas como las tenemos nosotros, porque todos y cada uno de nosotros tenemos un familiar, un

vecino, un pariente, un conocido que no tiene empleo y que en ocasiones ese desempleo no sólo es abierto, sino que implica incorporarse al subempleo, en tirar por la borda los grandes recursos económicos, financieros y humanos que invirtió la sociedad mexicana en la formación de esos profesionistas y que no hay una oportunidad para ellos. Por eso en la coyuntura actual de la Reforma Educativa que el país requiere y que nosotros avalamos, es importante que la sociedad conozca que debe de ir acompañada esa reforma por la reforma al sistema de las escuelas normales y de las escuelas formadoras de docentes, no sólo porque da la posibilidad que desde ahí se construya y se defina el perfil del nuevo maestro y que el perfil del egresado se corresponda con lo que hoy la sociedad está reclamando. No hacerlo es invertir millones y millones de pesos de los impuestos de los mexicanos para generar maestros para el desempleo. Y la forma indiscriminada en que en los últimos años se han autorizado el funcionamiento de escuelas normales, muchas de ellas seguramente con un buen nivel, pero también una gran parte de las mismas en que lo que son, son negocios; son negocios que no responden a un contenido educativo y pedagógico que reclama el momento que vive México. Por eso, frente a estos fenómenos las decisiones que hoy hemos tomado es, como aquí se ha dicho, requerimos ratificar y preservar a nuestro organización y su carácter legal para que la dirigencia que en todas las instancias representa a los trabajadores pueda preservar este instrumento de lucha para servirle a los maestros, para servirle a México, para servirle a nuestros alumnos. Pero además de eso es importante señalar que nuestra disposición para transformar e ir a la siguiente etapa de las reformas de nuestro Sindicato que se derivan de la última gran crisis de 1989 y que hoy quedaron confirmadas en su parte definitiva los acuerdos que tomamos en el Sexto Congreso Nacional de Quintana Roo, en octubre pasado. Y esas transitan, fundamentalmente, por dos procesos: entender que la fuerza de la organización sindical está en nuestros compañeros que todos los días están en el aula y que el reto y la obligación de los dirigentes de cualquier nivel es estar con ellos, escuchándolos, atendiendo sus demandas, solucionando las que sean viables, hablándoles con la verdad para identificar aquellas que hay que programar en el corto, en el mediano y en el largo plazo, pero junto con ellos, reconociendo que esa es nuestra obligación, ese es el contenido de la reforma estatutaria que ayer quedó aprobada y que transita por el carácter estratégico del representante de escuela. En esos 200 mil centros de trabajo o más, un representante de escuela, lo decimos claramente, electo en secreto por los trabajadores de este centro de trabajo y que sean ellos los que libre y democráticamente elijan al que sea el más representativo. Una vez conseguido esto, transitar a la reiteración de nuestra afiliación sindicalista, entendemos por supuesto el carácter legal y, sobre todo, en la jurisprudencia que está establecida allá en México, la libertad de asociación sindical, pero también reivindicamos el derecho de que si los trabajadores tenemos una visión clara requerimos mantenernos unidos, y eso pasa por servirle a nuestros compañeros y que voluntariamente reiteren su decisión de ser miembros de la organización sindical. Y segundo, además de esa horizontalización, que en muchos casos se da y que está consolidada esta práctica y esta cultura, pero en otras no necesariamente funciona así. La capacidad de autocrítica que tengamos deberá sustentar la estrategia para que donde

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estamos bien estimular y donde estemos mejor que nos sirva de guía para donde no lo estamos haciendo, y en donde no lo estamos haciendo entender, voy a decir una frase ordinaria, hay que ponerlos las pilas, compañeros, nuestros compañeros nos han elegido para eso. Y la otra parte que quedó aprobada en octubre pasado, el Observatorio Nacional del Sindicato, un observatorio que ya está aprobado y que pasa por dos decisiones estratégicas que se tomaron, la fusión del Comité Nacional de Vigilancia y el Comité Nacional de Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas, fusionarlo en lo que hoy es el Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados que tiene como imperativo informar, vigilar, no sólo del manejo de los recursos, sino también de la encomienda que tenemos los dirigentes sobre los mandatos que están establecidos en nuestras asambleas, en nuestros órganos de gobierno, para cumplir a los trabajadores. Y en el observatorio que ya está acordado y que está definido y que iniciará de inmediato, de hecho las decisiones estratégicas que tomamos el día de hoy nos obligaron a 24, 48 horas posponerlo, pero habrá un blog, estará abierto para que la sociedad conozca y ponernos a la vanguardia de todo el movimiento sindical que no lo hay prácticamente en ningún lugar del mundo, para que la sociedad conozca lo que hacemos con nuestros resultados, lo que hacemos con nuestros recursos y, por supuesto, los maestros tengan claridad de lo que estamos haciendo. Son decisiones que no las tomamos en la coyuntura del momento que vivimos, son decisiones que tomamos mucho antes en la discusión del congreso de octubre, pero que visionariamente quienes fuimos delegados al mismo lo aprobamos, y que no tenemos duda. Esas tres decisiones del Comité de Vigilancia, del Observatorio Nacional y de la horizontalización son, compañeras y compañeros, el reto para preservar esas transformaciones, son sin lugar a duda la que le darán fortalecimiento y viabilidad al Sindicato para los próximos años. En nuestras manos, en nuestras manos está lo que ha de morir o lo que ha de volar. Son decisiones y son instrumentos que sin duda alguna rebasarán mucho más allá la expectativa de lo que requieren los trabajadores. Por eso les convoco, primero, a mantener nuestra estrategia por la preservación de los derechos adquiridos y efectivamente con seriedad, con responsabilidad asumir que en los próximos meses hay que dar una pelea, una pelea responsable, clara, sin ambages, en que esos derechos se preserven, porque los compañeros lo merecen, pero sin estridencias y sin protagonismos, pero si con precisión de que ahí esa es nuestra tarea. La otra, por lo tanto, a partir del

pronunciamiento que hoy se ha aprobado, informar de manera inmediata, independientemente de que lo publiquemos en algunos diarios de circulación nacional, informar de manera directa a todos y cada uno de los trabajadores qué es lo que sucedió aquí; qué discutimos, qué aprobamos y qué decisiones tomamos y por qué las tomamos. Hacerlo significa no ser rehenes de aquellos que teniendo un micrófono y una cámara enfrente, todos los días se han dedicado en los últimos años a denostarnos, a lincharnos moralmente, particularmente yo no tengo en esta responsabilidad que se me ha entregado, ninguna aspiración de estar en los medios, compañeros, ahí deben estar los actores o los que dan espectáculo, nuestra responsabilidad es allá. Si los medios de comunicación quieren saber lo que estamos haciendo, que nos acompañen a las escuelas, que vayan allá donde vamos a estar, eso es todo. El reto y la tarea, como lo dijimos a partir de nuestra sesión anterior del Consejo Nacional el 20 de diciembre, y que retomamos como mandato a partir del día 3 de enero, es largo compañeros. No es la realización de un evento, no es una marcha, no es un mitin, no es un volanteo, no es una reunión delegacional; es asumir que el privilegio de hablar por los maestros, y que creo es el privilegio mayor que podemos tener, implica asumir que es una lucha larga, permanente, que implica entregar la vida, y nuestro tiempo, nuestra energía y nuestra capacidad en dar esa lucha. Hacerlo, compañeros, significa, sobre todo, entender que si lo hago con los recursos con los que tenga y con lo que alcance de mi capacidad, simple y sencillamente representa la extraordinaria satisfacción de decir “yo he cumplido con mi deber”, y que el acto protocolario de protestar el cargo me obliga a eso, a aspirar a tener la satisfacción del deber cumplido, quien no lo tenga, responsablemente debe de tomar una decisión, compañeros, quien no tenga esa mística y esa disposición para entregarse a una lucha que va a ser muy larga, dejemos el espacio a otros, dejémoslo, creo que le serviríamos mejor a la organización. No tengo duda que la inmensa mayoría lo está haciendo. El informe que será presentado y hecho público en unos días por parte de la presidenta del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de resultados, va a mostrar con precisión lo que todos y cada uno de ustedes han venido haciendo, hacia dentro con nuestras compañeras y compañeros, hacia afuera con la sociedad, hacia afuera con las organizaciones sociales y que nos debe de servir como motivación para redoblar el esfuerzo, esfuerzo permanente que significa no desgastarnos, sino cumplir el mandato que tenemos, que es un privilegio.

Son muchos los temas, muchísimos, las vertientes de análisis que tenemos que hacer.

Debemos concluir nuestro Consejo porque jurídicamente tenemos que procesar nuestras decisiones y por lo tanto garantizar que éstas han sido apegadas a derecho y que por lo tanto el instrumento de lucha de los trabajadores, el SNTE, está vigente.

Una vez conseguido esto seguiremos convocándonos de entrada a la siguiente reunión del Secretario Nacional, que también es un órgano de gobierno, para la discusión, el análisis de los siguientes temas, pero todos, como aquí se ha expresado de manera unitaria y espontánea, alrededor de los principios básicos: la unidad y el sentido de identidad y de pertenencia con nuestro Sindicato, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de que tendrá larga vida por el bien de los maestros, de nuestros niños y por el Sistema de Educación Pública.

Muchas gracias a todos.

13ALI NZAAbril 2013

Sinaloa

Sección 27

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15ALI NZAAbril 2013

Alrededor de 14 instituciones educativas ubicadas en la zona serrana, han tenido que ser clausuradas y su personal reubicado en otros planteles, como consecuencia de la fuerte ola de violencia que viven en esas comunidades. Profr. Jesús Salomé Rodríguez, líder de la Sección 27 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), precisó que dicha problemática se ha suscitado principalmente en municipios como Choix, Sinaloa de Leyva y Concordia, en donde la población

por temor, ha recurrido a salir de sus comunidades y por ende las escuelas se han quedado solas, resultando principalmente afectadas las telesecundarias y escuelas primarias. Dijo que aunque la situación más fuerte está registrándose en la zona de los altos, los planteles educativos en las ciudades no han sido la excepción, ya que también han resultado afectadas ante la violencia. Sobre el particular puso como ejemplo el caso que se suscitó en la Escuela Secundaria Número 2 en Culiacán, donde un grupo de delincuentes se introdujo al plantel y despojaron a algunos maestros de sus vehículos e incluso llegaron a agredirlos físicamente.

MIEDO POR VIOLENCIA: “Calculo que debe haber más o menos unas 14 escuelas, principalmente de primaria y telesecundarias, que han desaparecido más por el abandono de sus habitantes por el miedo y al no contar con niños, los maestros no tienen nada que hacer ahí”, agregó Salomé Rodríguez Manjarrez. Dijo que los reportes que han tenido de violencia fue la masacre que ocurrió en la zona serrana del municipio de Concordia, lo que repercutió en otros tres pueblos cercanos. En Badiraguato sucedió otro hecho lamentable, pero como el pleito no es en contra de los trabajadores de la educación, el personal solamente vive en la psicosis, pero no se ha tenido un trabajador lesionado o que tenga un problema directo con la delincuencia. Ante los robos mediante amenazas con armas de fuego que se han cometido durante los dos últimos meses, en contra de maestros de la Escuela Primaria “General Ángel Flores”, ubicado en el centro de la ciudad de Mazatlán y del Jardín de Niños “Ángela Peralta”, que se localiza en la Colonia Valles del Ejido, Rodríguez Manjarrez añadió en entrevista que ya no se ocupa que haya vacaciones para que las escuelas aparezcan robadas. El dirigente sindical dijo que en una escuela de Culiacán, lo primero que hicieron los delincuentes fue robar las cámaras para que no los captaran y después se llevaron las computadoras, bocinas y demás aparatos que tenían que ver con la tecnología de la escuela.

Migra la violencia a escuelas urbanas:

Profr. Jesús Salomé Rodríguez ManjarrezASÍ COMO EN LA ZONA SERRANA, EN LAS CIUDADES LOS PLANTELES EDUCATIVOS NO ESTÁN EXENTOS DE SUFRIR ATAQUES POR PARTE DE LA DELINCUENCIA DONDE MAESTROS HAN SIDO AGREDIDOS FÍSICAMENTE.

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Legisladores y Gobierno defienden que aportaciones de padres de familia para las escuelas son voluntarias, pero no asignan recursos

para planteles, critica el sindicato magisterial





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Reprueba SNTE omisiones

sobre cuotas escolares

En dos o tres años se verán las consecuencias de la omisión de legisladores y del gobierno, que defienden que las cuotas de inscripción son voluntarias, pero no asignan presupuesto para el mantenimiento de las escuelas, advirtió Profr. Jesús Salomé Rodríguez Manjarrez. El dirigente de la Sección 27 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación manifestó que si bien la inscripción en línea mejoró con respecto al año pasado, el tema de la recuperación de cuotas sigue siendo preocupante, pues las aportaciones de padres de familia cayeron 70 por ciento el año pasado y este año la situación podría ser similar. “El año pasado de acuerdo con un monitoreo que

hicimos nosotros, por lo menos bajaron en un 70 por ciento las cuotas, de tal manera que las escuelas se quedaron en una situación económica lamentable y si el Congreso no emite un presupuesto específico para que las escuelas puedan sostenerse a la vuelta de dos o tres años vamos a empezar a sentir consecuencias de dicha omisión”, previó. El líder magisterial expresó que son muy pocos los padres de familia que tienen conciencia de la necesidad en las escuelas y piensan que el gobierno mantendrá las instalaciones, pero la realidad es que no hay un presupuesto asignado y si los padres no aportan las condiciones de los planteles seguirán deteriorándose.


Sinaloa

Sección 27

Celebran SNTE 27, Nueva Alianzay Mujeres Solidarias

La participación política destaca en la Campaña Informativa sobre los Derechos de las Mujeres dentro de la Jornada Estatal “Mujeres por una Vida sin Violencia” que se celebró el ocho de marzo del año en curso.

En el marco del Día Internacional de la Mujer, el Partido Nueva Alianza, la Sección 27 y Mujeres Solidarias, llevaron a cabo una intensa agenda de acciones a través de una gira, organizada por la Secretaría de Equidad y Género, en la que se imparten conferencias y talleres sobre “La Violencia en la familia y en la escuela” y “Obras de teatro”, entre otras. Las conferencias fueron en las instalaciones de los Comités Municipales del N.A., y en algunas instituciones

educativas y se aprovecha para informar el conteniendo los derechos de las mujeres. Uno de los principios del N.A. -el cual es un valor universal- subraya que sin la participación y la incorporación de los puntos de vista de las mujeres, a todos los niveles del proceso de adopción de decisiones, no se pueden conseguir los objetivos de igualdad, desarrollo y paz que se anhelan de manera global, y por supuesto, también en Sinaloa. En NUEVA ALIANZA existe la convicción de que invertir en programas para el desarrollo de las mujeres en sus diferentes ciclos de vida tiene un efecto positivo y multiplicador en la sociedad. Por ello, en el N.A. se trabaja para que se generen políticas públicas

El DíaInternacional

de la Mujer

Abril 2013ALI NZA18

El DíaInternacional

de la Mujer

SNTE 27Festejó a susmaestras por

o programas que faciliten el acceso de las mujeres a una vida plena. El Partido Nueva Alianza, en el marco del Día Internacional de la Mujer, refrenda su compromiso con las mujeres de Sinaloa y sus justas demandas de equidad social y de género, encaminados a lograr la igualdad. Subraya el área organizadora del evento que la participación igualitaria de la mujer en la toma de decisiones es una cuestión elemental de justicia y democracia. Nueva Alianza es un instituto político comprometido con el ejercicio efectivo de los derechos políticos de las mujeres y de la igualdad real. El Partido Nueva Alianza es un partido con perspectiva de género y comprometido con la paridad de género e n la participación política porque es vital para la gestión democrática. Al anunciar Nueva Alianza la Jornada Estatal “Mujeres Una Vida sin Violencia” se puntualizó la necesidad de construir liderazgos para renovar el ejercicio de la política por parte de la sociedad civil de manera que se garanticen legalmente los derechos políticos a las mujeres. Finalmente, se subrayó que esto se debe de ver en términos de cargos públicos o en el ciclo de la política pública de manera que tenga un sostén social, lo cual es importante para alcanzar una legítima igualdad y un desarrollo social y humano en la sociedad en su conjunto.


Atendiendo la convocatorias emitidas por la subcomisión Estatal mixta de Cambios de Adscripción y la Comisión mixta DE ESCALAFÓN (BOLETÍN I-II-

2013) de fecha 20 de febrero de 2013, se convocó a dicho evento a celebrase el ocho de marzo del mismo año en el local que ocupa el auditorio de la Sección 27 del SNTE. El evento se realizó bajo el siguiente orden del día a las 10.00 hrs. presentación del presídium, nos acompañaron las Autoridades del Colegiado de Asuntos laborales del nivel de Primarias a cargo del Profr. Cutberto Sánchez Gámez, asistió en representación del Profr. Salomé Rodríguez Manjarrez; la Profra. Magda Guadalupe

Corona Burgueño, el jefe del Departamento de Primarias. Así mismo la subdirectora de educación primaria; la Profra. María Antonia García. El presidente Árbitro de la gran Comisión, el Lic. Roberto Astorga Ramos. Allí mismo se dió lectura de la convocatoria y del orden de antigüedad de las y los maestros solicitantes a las plazas vacantes, de director(a) de primarias, adscritos a la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, siendo las 11.00 horas dándose lectura al orden de la puntuación Escalafonario en orden ascendente de los solicitantes e inició el proceso de ascensos a los puestos directivos.

CONCURSO ESCALAFONARIO de CAMBIOS de

ADSCRIPCIÓN de DIRECTORES de EDUCACIÓN PRIMARIA:

20 ALI NZA Abril 2013

RESULTADOS OBTENIDOS EN CONCURSO DE CAMBIOS DE ADSCRIPCIÓN DE DIRECTORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, CELEBRADO EL DÍA 8 DE MARZO DEL 2013, EN BASE A CONVOCATORIA DE FECHA 20 DE FEBRERO DEL MISMO AÑO.

No. ZONA ESC. ESCUELA VACANTE 25DPR TURNO ASIGNADA A: DEJA VACANTE ESC. 25DPR TURNO ZONA

ESC. 01 084 JACINTO LOPEZ MORENO 0859-X T.C. 02 044 RICARDO FLORES MAGON 0900-X MAT. GABRIEL ANDRADE ZAMORA FCO. I. MADERO 1028S VESP. 038

03 044 MANUEL GUTIERREZ NAJERA 2011-Z VESP. REYES EDUARDO CRUZ IBARRA EMILIANO ZAPATA 0757Z MAT. 018

04 044 SERVANDO A. CASANOVA MIER 2014-W VESP. MATEO GONZALEZ PLASOLA

NO DEJA VACANTE PUES EL MAESTRO NO TIENE

UBICACIÓN

05 054 IGNACIO ALLENDE 0978-K MAT. 06 052 JUSTO SIERRA 0183-D MAT. 07 052 GUADALUPE VICTORIA 0530-V MAT. 08 064 HEROES DE CHURUBUSCO 1183-K MAT. 09 066 FRANCISCO R. SERRANO 1254-O MAT. 10 085 LIC. BENITO JUAREZ 0729-D MAT. . 11 068 ESFUERZO NACIONAL 1154-P MAT.

12 068 DR. ARISTEO CASTRO IBARRA 1195-P VESP. CANDELARIO BELTRAN ESQUER MAXIMINO HERNÁNDEZ 1137Z TC 080

13 107 GRAL. LAZARO CARDENAS 1573-Z T.C. 14 107 MIGUEL HIDALGO 1062-Z T.C. 15 056 GRAL. ANGEL FLORES 0700-Z T.C. .

16 030 JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ 1912-I VESP. HERMES LEYVA BOJORQUEZ NO DEJA NADA

17 091 JUAN ESCUTIA 0861-L MAT. 18 056 NIGROMANTE 1106-F MAT.

19 067 DR. MARIANO ROMERO OCHOA 1235-Z MAT.

20 026 LEYES DE REFORMA 0783-Y VESP. OFELIA LEYVA LEYVA BENITO JUÁREZ 0827E MAT. 042 21 026 CLUB DE LEONES No. 2 1035-B VESP. JOSE MARIO ARIAS VEGA AQUILES SERDÁN 0778M VESP. 042

22 076 GRAL. LAZARO CARDENAS 0976-M VESP. FELIPE EDUARDO BELTRAN AISPURO NO DEJA NADA

23 078 PABLO MACIAS VALENZUELA 0679-M VESP.

24 049 ESTADO DE VERACRUZ 1224-U MAT. PAUL EDGARDO JACOBO GARCIA NO DEJA NADA

25 118 LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS 0401-A T.C PEDRO MURILLO LIZARRAGA

26 045 MIGUEL HIDALGO 1114-O T.C. 27 094 VICENTE GUERRERO 0430-W MAT.

28 006 EMILIANO ZAPATA 1179-Y VESP. CLEOFAS GUADALUPE GARCIA GONZALEZ

FELIPE CARRILLO PUERTO 0816Z VESP. 072

29 065 JOSE MARIA PINO SUAREZ 0572-U MAT. LUIS ABRAHAM BACASEHUA VALENZUELA

TIERRA JUSTICIA Y LIBERTAD 1227R MAT. 064

30 066 LEYES DE REFORMA 0802-W MAT. 31 066 RAMON LOPEZ VELARDE 0847-S MAT. 32 085 FRANCISCO I. MADERO 1552-N VESP. 33 085 IGNACIO M. ALTAMIRANO 1069-S MAT. 34 092 JOSE VASCONCELOS 2047-N VESP. JESUS LETICIA TORRES MEZA GRAL. RAFAEL BUELNA 0949P VESP. 038

35 092 SOR JUANA INES DE LA CRUZ 1724-P MAT. ACELA ESMERALDA ZATARAIN RUIZ GUILLLERMO PRIETO 1438V VESP. 079

36 092 RAFAEL BUELNA TENORIO 1523-S VESP. HIRMA YOLANDA SOTO OSUNA ANTONIO MARTÍNEZ ATAYDE 1878S VESP. 092

37 120 MELCHOR OCAMPO 0241-D MAT. MARIA MARTHA GUZMAN CORONADO FCO. VILLA 0466K MAT. 035

38 119 EMILIANO ZAPATA 0270-Z T.C JOSE GUADALUPE DUARTE CASTILLO FCO. I. MADERO 0761M TC 107

39 113 LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS 0852-D MAT. JOSE RUIZ GUEVARA ADOLFO LÓPEZ MATEOS 0279R TC 080

40 012 PROFR. ENRIQUE ROMERO JIMENEZ 0003-C T.C. VERONICA LUCIA CABADA CASTRO CANUTO IBARRA

GUERRERO 0732R TC 107

41 110 NICOLAS BRAVO 0845-U VESP. MAHIRA GUADALUPE VILLAGRAN CASTILLO NO DEJA NADA

42 055 NARCISO MENDOZA 1044-J MAT. 43 055 21 DE MARZO 1695-K VESP. GUADALUPE PIÑA FLORES DÍA DEL TRABAJO 1036A VESP. 033 44 055 BENITO JUAREZ 0919-V MAT.

45 093 JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ 0165-O T.C.

46 058 NIÑOS HEROES 1046-H MAT. 47 106 GABRIEL LEYVA SOLANO 1133-C T.C. 48 040 CUAUHTEMOC 1370-E T.C. 49 073 NIÑOS HÉROES 1198R MAT ALVARO PADILLA LUNA NO DEJA NADA

50 092 ANTONIO MARTÍNEZ TAYDE 1878S VESP. EVA LUZ MAGALY AGUIAR CAMACHO 5 DE MAYO 0125N MAT. 014

51 072 FELIPE CARRILLO PUERTO 0816Z VESP. HUGO EFRAIN CAMACHO PALOMARES NO DEJA NADA

21ALI NZAAbril 2013

Es importante informar que el pasado 14 de enero del año en curso se solicitó el amparo colectivo de los trabajadores de la educación ante el Juez de Distrito del Estado de Sinaloa en turno, contra las autoridades responsables que son: H Congreso de la Unión, integrado por la Cámara de Diputados y Senadores, el titular del Ejecutivo Federal, el Secretario de Gobernación y el Director del Diario Oficial de la Federación; a los que se reclama la Apropiación, Dictamen y Aprobación del Decreto de fecha 30 treinta de Noviembre del año 2012 dos mil doce, que contiene la Reforma, Adición y Derogación de diversos artículos de la Ley Federal del Trabajo.

Dicho amparo es en relación a los preceptos Constitucionales que contienen las garantías individuales que se violan en nuestro perjuicio, las cuales están contenidas en los artículos 1, 4, 5, 9, 14, 16, 17, 25, 26, 123, 133, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y demás relativos y aplicables, así como las diversas disposiciones establecidas en los convenios y Tratados Internacionales suscritos por el estado mexicano.

Lo anterior obedece a que, con la entrada en vigencia de la ley que se combate, se pone en riesgo la estabilidad en el empleo, el derecho a recibir un salario remunerador, las características o principios de bilateralidad son eliminados al pretender que sea el patrón el que tenga la potestad para dar por terminada la relación laboral con la mayor facilidad y sin el pago de las prestaciones que anteriormente la ley consagraba según lo previsto por el artículo 123 Constitucional convirtiendo la fuerza de trabajo y el derecho al empleo en un artículo de comercio. Atentando así contra la dignidad humana.

Con la finalidad de contar con sustento jurídico para legislar las leyes secundarias con motivo de la Reforma Laboral y Reforma Educativa, se Decreta La Reforma Del Artículo 3º en sus fracciones III, VII y VIII, y 73 fracción XXV; y se adiciona la fracción IX al artículo 3º de La Constitución Política de Los Estados Unidos Mexicanos.

En ellos se habla de una Ley Reglamentaria que fijará los términos para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio. Prevé la expedición de la Ley Del

Instituto Nacional Para La Evaluación De La Educación y La Reforma a la Ley General De Educación. Prevé la creación de un sistema de

información y gestión educativa, así como el Instituto Nacional De Estadística y Geografía para realizar los censos de escuelas, maestros y alumnos. Esto con el fin de tener comunicación directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas. Con el fin de fortalecer la autonomía

de gestión de las escuelas le ceden toda la responsabilidad a la comunidad escolar (director en coordinación con alumnos, maestros y padres de familia) sobre la mejora en infraestructura, compra de materiales educativos, resolver problemas de operación básicos del plantel. Le dan la facultad de prohibir en

todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. Pero también ellos impulsarán esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos a los alumnos a partir de microempresas locales.

ASCENSOS DE SUBDIRECTORES

N°. NOMBRE SALEC.T.

ENTRAC.T.

1 Cital Anguamea Rosario TÉC.18 TÉC.272 Cruz Guardado Efraín TÉC.29 TÉC.153 Prado Beltrán Ramón TÉC.77 TÉC.734 González Ramírez Ángel TÉC.81 TÉC.435 Sánchez Serrano Pedro TÉC.75 TÉC.806 Moroyoqui Gámez Luz Irene TÉC.45 TÉC.457 López Hector Alfonso TÉC.76 TÉC.178 González Beltrán Ricardo TÉC.90 TÉC.12

ASCENSOS DE DIRECTORES

N°. NOMBRE SALEC.T.

ENTRAC.T.

1 Sánchez Sánchez Francisco TÉC.14 TÉC.122 Serrano Heredia Melchor Adán TÉC.45 TÉC.163 López López Ramón TÉC.80 V TÉC.27

Así mismo se llevó a cabo un concurso mas en sana convivencia y compartiendo felicitaciones para aquellos maestros frente a grupo ascienden a un cargo directivo. ! Muchas Felicidades, Compañeros!

Atendiendo la Convocatorias emitidas por la subcomisión Estatal Mixta de Cambios de Adscripción y la Comisión Mixta DE

ESCALAFÓN (BOLETÍN I-III- 2013) de fecha 25 de febrero de 2013, se convocó a dicho evento a celebrarse el 12 de marzo del mismo año en el local que ocupa el auditorio de la Sección 27 del SNTE. El evento se realizó bajo el siguiente orden del día: a las 10.00 Horas, presentación del presídium, nos acompañaron las Autoridades del Colegiado de Asuntos laborales del nivel secundarias técnicas a cargo del Profr. César Quiñónez Muñoz, asistió en representación del Profr. Salomé Rodríguez Manjarrez, el Profr. Leobardo Blanchet Heras, el jefe del Departamento de Secundarias Técnicas, el Profr. Raúl Gasca Cervantes. Así mismo, El presidente Árbitro de la gran Comisión el Lic. Roberto Astorga Ramos. Allí mismo se dio lectura de la convocatoria y del orden de antigüedad de las y los maestros solicitantes a las plazas vacantes, de director(a) Subdirecciones, adscritos a la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, siendo las 11.00 horas, dándose lectura al orden de la puntuación Escalafonario en orden ascendente de los solicitantes se inició el proceso de ascensos a los puestos directivos y subdirecciones.

CONCURSO ESCALAFONARIO DE CAMBIOS DE ADSCRIPCIÓN Y ASCENSOS DE DIRECTORES DE EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIAS TÉCNICAS:

Abril 2013ALI NZA22

Atendiendo la Convocatorias emitidas por la subcomisión Estatal Mixta de Cambios de Adscripción y la

Comisión Mixta de Escalafón (BOLETÍN IV-2013-2) de fecha 24 de Enero de 2013, se convocó a dicho evento a celebrarse el 25 de Febrero del mismo año en el local que ocupa el auditorio de la Sección 27 del SNTE. El evento se realizó bajo el siguiente orden del día: a las 10.30 Horas, presentación del presídium, nos acompañaron las Autoridades del nivel personal de apoyo a cargo del Profr. Gabriel Agustín Verdugo Payán, asistió en

representación del Profr. Salomé Rodríguez Manjarrez, el Profr. Leobardo Blanchet Heras,. Así mismo, El presidente Árbitro de la gran Comisión el Lic. Roberto Astorga Ramos. Allí mismo se dió lectura de la convocatoria y del orden de antigüedad de las y los solicitantes a las plazas vacantes, adscritos a la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, siendo las 11.00 horas, dándose lectura al orden de la puntuación Escalafonario en orden ascendente de los solicitantes e inicio el proceso de ascensos a los puestos Administrativos.

CONCURSO ESCALAFONARIO DE CAMBIOS DE ADSCRIPCIÓN Y ASCENSOS AL PERSONAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN:



ESCALAFÓN (BOLETÍN I-II- 2013) de fecha de febrero de 2013, se convocó a dicho evento a celebrarse el mes de marzo del mismo año en el local que ocupa el auditorio de la Sección 27 del SNTE. El evento se realizó bajo el siguiente orden del día: a las 10.00 Horas, presentación del presídium, nos acompañaron las Autoridades del Colegiado de Asuntos laborales del nivel Educación para adultos asistió en representación del Profr. Salomé Rodríguez Manjarrez, el Profr. Leobardo Blanchet Heras,. Así mismo, El presidente Árbitro de la Gran Comisión el Lic. Roberto Astorga Ramos. Por la parte oficial el Profr. Oswaldo Morería y la Profra. Petra Moreno Serrano ambos del grupo III. Allí mismo se dió lectura de la convocatoria y del orden de antigüedad de las y los maestros solicitantes a las plazas vacantes, de director (a), adscritos a la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, siendo las 11.00 horas, dándose lectura al orden de la puntuación Escalafonario en orden ascendente de los solicitantes e inició el proceso de ascensos a los puestos directivos.

CONCURSO ESCALAFONARIO DE CAMBIOS DE ASCENSOS A CLAVE DIRECTIVA DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS:

24 ALI NZA Abril 2013


ESCALAFÓN (BOLETÍN I-III- 2013) de fecha de febrero de 2013, se convocó a dicho evento a celebrarse el mes de marzo del mismo año en el local que ocupa el auditorio de la Sección 27 del SNTE. El evento se realizó bajo el siguiente orden del día: a las 10.00 horas, presentación del presídium, nos acompañaron las Autoridades del Colegiado de Asuntos laborales del nivel Educación Telesecundaria el Profr. Lorenzo Javier Flores Castañeda asistió en representación del Profr. Salomé Rodríguez Manjarrez, el Profr. Leobardo Blanchet Heras,. Así mismo, el jefe del Departamento el Profr. Daniel Palazuelos Barrera, el presidente Árbitro de la Gran Comisión el Lic. Roberto Astorga Ramos. Por la parte oficial el Profr. Oswaldo Morería y la Profra. Petra Moreno Serrano, ambos del grupo III. Allí mismo se dió lectura de la convocatoria y del orden de antigüedad de las y los maestros solicitantes a las plazas vacantes, de director (a), adscritos a la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, siendo las 11.00 horas, dándose lectura al orden de la puntuación Escalafonario en orden ascendente de los solicitantes e inició el proceso de ascensos a los puestos directivos.

CONCURSO ESCALAFONARIO DEL NIVEL DE EDUCACIÓNDE TELESECUNDARIAS:

25ALI NZAAbril 2013

Dra. Maribel Domínguez

Alimentación Saludable:

Es hablar de cultura y algo más..

Actualmente el tema de la buena alimentación despertó el interés académico, y estos

últimos años se han realizado diversas investigaciones que hacen que nos ubiquemos en un contexto que nos permite, profundizar y reflexionar sobre las implicaciones que los hábitos alimenticios tienen en la Salud. El sobrepeso y la obesidad son un problema grave de salud que aqueja actualmente a niños, niñas y adolescentes de nuestro país colocándolo en 4to lugar en obesidad infantil; y en un 2do lugar en la población adulta superado por Estados Unidos de América, de acuerdo a los datos dados a conocer por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Organización Mundial de la Salud (OMS). Ante esta Situación la Secretaria de Educación Pública y la Secretaría de Salud unen esfuerzos e impulsan acciones específicas como la incorporación en los nuevos planes y programas de estudio de nivel medio básico, los temas de Orientación Alimenticia, Nutrición y Actividades Físicas, reconociendo a la escuela como un espacio de oportunidad para contribuir en los proyectos que ayuden a combatir el sobrepeso y la obesidad en los jóvenes y niños del país. Para combatir el sobrepeso y la obesidad se requiere mucho más que un espacio escolar; se requiere de la participación comprometida y permanente de las autoridades educativas, pero sobre todo, la participación oportuna y colegiada del maestro que no solo tiene a su cargo la responsabilidad de una educación académica sino, de una educación formativa. De igual manera se requiere una participación comprometida e interesada del padre de familia que permita a ambos (maestro y Padre de familia) establecer acciones compartidas aplicadas en casa y en la escuela. Comer de manera saludable, exige contar con buenos hábitos alimenticios y es precisamente este el mayor reto para el maestro y para el padre de familia, ya que lo que comemos y la forma en lo que hacemos, está directamente relacionado con lo que conocemos como “cultura.” Hasta hace poco se creía que la obesidad se determinaba por la falta de ejercicio físico, sin embargo, científicos han puesto en duda esta creencia, esto después de una investigación llevada a cabo en Inglaterra revelara que, de hecho, el efecto es contrario: La obesidad infantil y

el exceso de peso es lo que hace a los niños inactivos... Dicho estudio, publicado en la revista Archives Of Disease In Childhood (Archivos de enfermedades Infantiles) fue llevado a cabo durante 2 años con más de 200 niños en Plymouth, y concluye que los programas para combatir la obesidad deberían enfocarse más en lo que los niños comen que en cuanto ejercicio hacen. Las implicaciones de estos resultados son importantes porque indican que la NUTRICIÓN, es la clave para combatir la obesidad Infantil. Autoridades Educativas, Maestros y Padres de Familia, no solo tiene que sobreponerse a sus propios hábitos alimenticios heredados por una cultura milenaria, sino además, tendrán que dialogar, compartir y delegar responsabilidades que este proyecto requiere para combatir la obesidad Infantil; y como si esto fuera poco, lidiar con la Industria alimenticia y sus alimentos denominados “chatarra” siendo una de las más prolíferas y de mas fácil alcance en los Infantes. La ley anti obesidad actualmente promovida por autoridades de educación, no solo ha provocado que esta Industria alimenticia y sus empresarios del ramo, se muestren renuentes a regular sus productos con alto contenido calorífico denominándoles “alimentos complementarios” al tiempo que han sumado esfuerzos contra esta ley, pretendiendo su erogación para no perder la considerable suma de 30 mil a 40 mil millones de pesos que les representa tan solo el comercio Interior de las escuelas de Educación Básica en México, (aseguró Juan Martin Martínez, director general de desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la SEP.) En definitiva, y sin demérito al trabajo coordinado que actualmente realiza la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Secretaría de Salud y Asociaciones de padres de familia (APF) tenemos que reconocer que la cultura y la industria, son grandes retos que hay que enfrentar

cotidianamente para lograr aspirar a una “sociedad infantil sana”.

Abril 2013ALI NZA2626

CRUDO Y SIN CENSURA

Dr. Ramón Enrique López

El Estado debe ser educado en vez de educar. La función educativa debe corresponder a los educadores con la

participación de los alumnos, y de los padres de familia en la educación básica. El Estado debe proveer los recursos necesarios para la educación y garantizarla. Pero las cosas en México son simplemente al revés. Los educadores han sido relegados al nivel más bajo del trabajo intelectual, al pauperismo educacional. La escuela mexicana es autoritaria. El gobierno no ha puesto empeño en recoger los recursos necesarios para ampliar el sistema educativo y la juventud está en su inmensa mayoría fuera de la enseñanza superior. Un sistema magisterial de carrera es necesario, pero tenemos décadas hablando de éste con pocos resultados. De nada servirá censar la pobreza y el atraso que ya se conocen en el terreno y que sólo ignoran los tecnócratas. Un sistema de evaluación de profesores y estudiantes también es necesario siempre que no sea para reprobar sino para mejorar la escuela mexicana, para conocer y transformar en lugar de recrear el mismo sistema basado en la competencia del que adolece la educación en general. Todo profesor egresado de una escuela pública debe tener derecho a una plaza porque ya aprobó una enorme lista de exámenes y acreditó su capacidad. Las pruebas de admisión no siempre existieron. El filtro del examen –como para los estudiantes– se debe a la carencia de lugares. El sistema debe producir tantos profesores como requiera. Con una reforma educativa los grupos serían menores y mayor el tiempo de permanencia en la escuela, por lo que se necesitarían muchos más maestros, aunque también aulas y otras instalaciones. No es cierto que el Estado haya

dejado de regir la educación; por el contrario, el problema es que siempre lo ha hecho, con lo cual ha impedido que los educadores conquisten su lugar en el sistema, estos son quienes ponen y quitan directores e inspectores, sostienen el autoritarismo escolar e impiden el progreso de la profesión y el servicio educativo. La burocracia en el gobierno y el excesivo gasto corriente de la cámara de diputados y el gobierno. –Totalmente parasitaria– fue construida por el gobierno dentro del partido del mismo, es decir, el PRI. Bajo el PAN las cosas estuvieron ubicadas en el mismo lugar. Esa burocracia opera dentro del Estado, es parte del mismo, por lo que la reforma constitucional que se ha propuesto no es el fin de esa burocracia cuyos integrantes cobran, pero no trabajan. Los profesores tienen una organización sindical de verdad, pero también necesitan los espacios para intervenir decisivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La destrucción de esa burocracia de gobierno es una tarea política. La creación de un sistema educativo democrático es la otra tarea política pero dentro del marco de la educación pública. Son dos cosas diferentes, pero la primera condiciona a la segunda y, ambas, deben conquistarse al mismo tiempo, pero no se encuentran en el proyecto de reforma constitucional que se va a voto en el Congreso. El magisterio mexicano ha luchado durante muchas décadas. No ha dejado de hacerlo. Pero el poder del Estado ha impedido la culminación de una obra de democracia e independencia sindicales. Y, como es de suyo, también ha impedido una democratización de la educación que la mejore cuantitativa y cualitativamente. La cuestión consiste, entonces, en que haya reforma –una de verdad– y también dinero para sostenerla.

Reforma de la Educación


El modelo de gestión educativa estratégica

Una Mirada a la EscuelaEn la idea de transformar la escuela, desde el 2001 nace

el Programa de Escuelas de Calidad, como un modelo de autogestión y con principios meramente democráticos, mediante subsidios económicos para aplicarse en las actividades diseñadas en el Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo, tanto en el orden material como en el pedagógico, pero por 11 años, la escuela a transitado por esfuerzos enfocados más en lo material, que en mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos, una estrategia corresponsable donde converjan la toma de decisiones, de los alumnos, los docentes, padres de familia y la sociedad en general, con el propósito de sistematizar la gestión escolar, la gestión pedagógica y la gestión institucional; esta visión enfoca los esfuerzos de los colectivos para aspirar a la mejora continua de los procesos y resultados en los centros escolares. Se parte, de recopilar la información con los instrumentos adecuados, por ejemplo entrevistas, encuestas, cuestionarios, observaciones, entre otros; de los alumnos, los docentes, los padres y autoridades educativas, enfocadas a las fortalezas y debilidades que se detectan en el centro escolar, los instrumentos en mención deben buscar indicadores de acuerdo a las dimensiones, pedagógica, organizativa, de participación social y administrativa, resaltando aspectos como datos estadísticos, resultados de pruebas externas, la transversalidad, la equidad de género, las N.E.E, el rezago educativo, el logro académico, los aprendizajes esperados, los estándares de la gestión, los estándares del desempeño docente, los compromisos, el perfil de egreso, etc. Esta información forma el cuerpo del autodiagnóstico institucional; en reunión, el director y representantes de los alumnos, APF, del CTE y del CEPS analizan la información, priorizan las necesidades que requieren pronta atención y de manera consensuada acuerdan diseñar el PETE y el PAT. En el apartado anterior, es común que la información la recopila solo el director, dejando de lado la oportunidad de encontrar aspectos que dificultan la tarea de todos los actores y la posibilidad de encontrar y construir acuerdos colectivos, de tal forma que las partes quedan fuera del plan, sin asumir compromisos en la organización. En la construcción del PETE, la visión y los valores que tenga el colectivo sobre lo que quieren para su centro, es fundamental, porque es la guía y los esfuerzos deberán dirigirse a lograrla, la misión, son los compromisos que establece el colectivo, para lograr los objetivos y las metas a mediano plazo, si los compromisos no son establecidos por los actores, entonces el motor pierde fuerza y el barco pierde el rumbo. De igual manera el director coordina la construcción del PAT, en sus cuatro dimensiones, tomando como referencia los objetivos correspondientes, la visión y el autodiagnóstico, para cada meta se diseñarán las actividades que acuerden los integrantes, indicando el nombre de la persona que la realizará, en qué periodo y los recursos económicos que se requieren para la ejecución de dicha acción, es importante determinar de dónde van a salir los recursos económicos que se destinarán

para la ejecución del plan y hacer la distribución de acuerdo a las reglas de operación del programa. Esta etapa es fundamental, porque durante su implementación, debe llevarse un control y seguimiento de cada una de las actividades diseñadas, mismas que en autoevaluaciones periódicas se analizará el avance de logro, para determinar si se cumplen los objetivos y su relación con la visión, de ahí, que el colectivo puede modificar, reprogramar o reorientar estrategias, para el logro de cada una de las metas diseñadas. Como parte de la sistematización, en algún espacio visible y público, se coloca el pizarrón de autoevaluación, herramienta que permite la rendición de cuentas a la comunidad escolar, aborda los estándares de la gestión o los que el colectivo haya determinado, como referentes para el desarrollo de las acciones de acuerdo a su visión, a continuación los refiero situándolos en su dimensión correspondiente:

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA (1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico, 2. Planeación pedagógica compartida, 3. Centralidad del aprendizaje, 4.Compromiso de aprender, 5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje)

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA (6. Liderazgo efectivo, 7. Clima de confianza, 8. Compromiso de enseñar, 9. Decisiones compartidas, 10. Planeación institucional, 11. Autoevaluación, 12. Comunicación del desempeño, 13. Redes escolares, 14. Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar (CTE).

DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (15. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS), 16. Participación de los padres en la escuela, 17. Apoyo al aprendizaje en el hogar)

DIMENSIÓN ADMINISTRATIA (18. Optimización de recursos, 19. Control escolar, 20. Infraestructura). Así como las metas, los recursos programados y los objetivos, cada apartado con el seguimiento permanente, registrándolo a mitad y final del ciclo escolar.En este proceso, es indispensable que el director registre periódicamente el tratamiento que dá al seguimiento del PETE y PAT, en su bitácora personal; de igual manera el control de evidencias en su portafolio. Cabe señalar, que aún, que ésta herramienta es parte integral del MGEE, existen centros escolares donde el colectivo no a acordado su implementación. No se olvide que durante el proceso, debe existir la relación constante con la supervisión escolar, comunicando la información de logros, así como la entrega oportuna de los informes financieros y técnicos, avalados por los padres de familia, el supervisor, entre otros, debiéndose entregar mensualmente y a final del ciclo escolar, así como presentar el informe público a la comunidad escolar. Es así, como socializo con los lectores la Ruta metodológica que debe seguirse para la implementación de PETE y PAT como estrategia para la organización y funcionamiento de los centros escolares.

BIBLIOGRAFÍA1. Secretaría de Educación Pública, (2010), Módulo 1,

Modelo de Gestión Educativo Estratégica, México, D.F.

Doctorante. Julio Calvillo Cervantes

Abril 2013ALI NZA28

Olimpiada de

Matemáticasy Concurso Hispanoamericano de

Ortografía en la Escuela Técnica No. 96Cerca de setenta alumnos de distintas

Escuelas Secundarias Técnicas, acudieron al encuentro académico en el que se desarrolló la “Olimpiada de Matemáticas”, así como el Concurso Hispanoamericano de Ortografía, que realizó la Zona Escolar 06 de Escuelas Secundarias Técnicas, el día 28 de febrero, teniendo como sede a una de las escuelas participantes, la Secundaria Técnica núm. 96, ubicada en la col. El Mirador, en la ciudad de Culiacán, Sin. Entre las autoridades educativas que estuvieron presentes, con la declaratoria inaugural participó el Prof. Jaime Everardo López López, Subjefe de Trámite y Control del Departamento de Educación Secundaria Técnica de la SEP; así como el responsable del evento, Profr. José Torres Sánchez, Supervisor de la Zona Escolar 06, el Colegiado de Directores, Asesores Técnico Pedagógicos de Educación Secundaria Técnica de la misma zona escolar y una Comisión Evaluadora conformada por docentes con especialidad tanto en la enseñanza de las matemáticas como de ortografía. La Profa. María del Socorro Ochoa Delgado, directora de la Escuela Secundaria Técnica núm. 96, resaltó el entusiasmo y alegría que la comunidad educativa sintió al recibir a escuelas hermanas, manifestó que cada uno de los maestros y trabajadores que ahí laboran, junto a alumnos y padres de familia, se esmeraron en atender con calidez a las escuelas participantes. A este evento acudieron las Escuelas Secundarias Técnicas núm. 22

de San Pedro, Navolato; núm. 58 de Oso Viejo, Quilá; núm. 59 del Limón de los Ramos; núm. 67, La Noria, Imala; núm. 72, col. Loma Linda; núm. 78, El Pozo de Imala, núm. 80, col. Los Huizaches, Culiacán; núm. 84, Loma de Redo, Quilá; núm. 96, col. El Mirador, Culiacán. La Olimpiada de Matemáticas en nuestra zona escolar nos permitió promover habilidades matemáticas, fortalecer el intelecto, imaginación y creatividad de los alumnos, promover intercambio de experiencias docentes que incentiven y amplíen sus perspectivas sobre la enseñanza de las matemáticas, así como el diseño de nuevas estrategias en la resolución de problemas tanto en alumnos como en maestros. De la misma manera, el Concurso de Ortografía, brinda la oportunidad de motivar a los adolescentes para que se interesen en estudiar y usar correctamente el lenguaje escrito, como uno de los retos de la educación básica; ya que las redes sociales, el nuevo lenguaje generacional y la practicidad a la que invitan las formas actuales de relacionarse, representan desafíos que todo docente debe integrar en los procesos de aprendizaje para desarrollar no sólo las competencias lingüísticas y comunicativas, sino las competencias para la vida” Estamos seguros que nuestros alumnos ganadores de estos encuentros zonales, tendrán una digna participación en etapas posteriores y las experiencias de aprendizaje vividas por nuestros educandos y docentes nos permite autoevaluarnos en el logro educativo.

Doctorante: María del Socorro Ochoa

Delgado

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CON LA MOVILIZACIÓNNo estamos creando pánico, estamos

defendiendo la escuela pública: SNTE 27Así lo señaló el secretario de organización 1 de la sección 27 del SNTE en Ahome, Guillermo Pacheco, al realizar un really en Los Mochis en una actividad más de la

Jornada Nacional en Defensa de la Escuela Pública

En una reunión sostenida entre maestros y dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de

la Educación sección 27, analizaron las desventajas que tiene el esquema de Carrera Magisterial, ya que ambas partes consideran que el puntaje que requieren los docentes, directores y asesores pedagógicos para ingresar al programa es demasiado alto. La Secretaria de Carrera Magisterial, la Profra. Lidia Torres Ham, y el secretario particular de la secretaría general del SNTE 27, Profr. Jorge Sandoval, dieron fe de los compromisos a los que llegaron los maestros y la organización sindical, en donde destaca: 1. La revisión de los esquemas de evaluación; 2. Solicitar una distribución más justa para la tercera vertiente del programa y; 3. La gestión

para un mayor presupuesto federal aplicado a Carrera Magisterial. La maestra Torres Ham informó, que la Sección 27 se compromete a negociar los compromisos a partir del siguiente período, ya que en la etapa 20 ya se destinó un presupuesto de 50 millones de pesos, mientras que en la etapa 21 ya se invirtió 40 millones, los cuales son destinados como estimulo a los maestros frente a grupo y que por necesidad educativa se extendió a directores y asesores pedagógicos.

De la reunión con su organización gremial, los maestros iniciaron una marcha al congreso del estado, en donde los atendería una comisión conformada por diputados locales, a quienes expondrían sus quejas.

Carrera Magisterial debe cambiaresquema: SNTE 27

Abril 2013ALI NZA30

Una de las metas de este equipo de mujres es llevar a los lugares más necesitados la cultura, la ayuda de despensas, y la solidaridad de pláticas orientadas a mejorar calidad de la vida y el avance de las personas y de los niños y jóvenes del estado de Sinaloa; desde Choix a La Concha del estado de Sinaloa y gracias al gran equipo de colaboradoras que se integró en el término de la igualdad y equidad. Siguen trabajando en beneficio de los más necesitados. Adelante mujeres.

Mujeres Solidariasde SINALOA y de MÉXICO

Actividades Relevantes


La dirigente del PANAL, Mayra Lorena Zazueta Corrales, afirmó que es un hecho que van en coalición con el PRI en las ya próximas elecciones.

A los 18 comités municipales del partido nueva alianza se les tomó protesta el día de ayer frente al proceso electoral.

La coalición entre el Partido Revolucionario Institucional (PRI) y el Partido Nueva Alianza (Panal) está casi completa, luego de que la presidencia nacional de ambos partidos les diera su aprobación para ir juntos en Sinaloa. La Presidente del Panal, Mayra Lorena Zazueta Corrales, dijo que ya tuvieron la primera reunión para dialogar del tema con el presidente del Comité Directivo Estatal del PRI y sus delegados, a fin de concretar dicha alianza y los términos de la misma. Aseguró que de su parte, Nueva Alianza presentó una serie de propuestas al Revolucionario Institucional, pero se limitó a no dar a conocer mayores detalles para no entorpecer las mesas de negociación sobre las que están trabajando y culminarán en los próximos días. Sobre las propuestas de candidatos del PANAL, la maestra reiteró que ellos tienen cuadros fuertes y preparados en todo el estado, evitando ahora dar nombres, por las mismas circunstancias antes expuestas. Sobre su posible candidatura, Zazueta Corrales pidió no descartarla “pero en estos momentos mi prioridad como presidenta estatal de Nueva Alianza es construir una

alianza ganadora para transitar por este proceso local”, manifestó. Aseguró que otra fuerza importante en esta contienda, será la de los maestros afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quienes han brindado incondicionalmente su apoyo al partido en todos los procesos electorales.

TOMAN PROTESTA 18 COMISIONES MUNICIPALES

Para continuar realizando el trabajo en todo el estado, el Panal tomo protesta a las 18 comisiones municipales de su partido, a quienes les encargaron el trabajo de campo en sus localidades. Las comisiones municipales que rindieron protesta quedaron presididas por Luis Alberto Jiménez Ontiveros, en Badiraguato; Abel Feliciano Montoya Armenta, en Culiacán; Jesús Antonio Corrales García, en Guasave; Jenilek Guzmán Campos, en Salvador Alvarado; Lizandro Sillas López, en Mocorito; Raúl Rodríguez Rivera, en Cosalá y Noé Arámburo Inda, en Escuinapa. En San Ignacio la comisión la preside Ceniptcia Valdez Macías; en Concordia, Álvaro Simón Espinoza Martínez; en Mazatlán, Ramiro Ochoa Meza; en Choix, José Manuel Brambila Jasso; en El Fuerte, Sergio Ayala Castro; en Ahome, Norma Alicia Arce Sánchez; en Sinaloa, Darío Sepúlveda Bojórquez; en Angostura, Rodolfo Beltrán Castro y en Rosario, María Isabel Mora Castro.

PRI y NUEVA ALIANZA van juntos a la Contienda Electoral 2013

Abril 2013ALI NZA32

EXIGEN MAESTROS CON MARCHA ACCESO A CARRERA MAGISTERIAL

LOS MANIFESTANTES ACUSAN QUE LAS

AUTORIDADES EDUCATIVAS Y DEL

SINDICATO ACORDARON PORCENTAJES

INALCANZABLES DE CALIFICACIÓN CASI DEL 100%, LO QUE AFECTA A

MÁS DE 80 DOCENTESMaestros realizaron una marcha de protesta que terminó en

el Congreso del Estado, pero no fue por la detención de Elba Esther Gordillo ni contra la Reforma Educativa, sino para exigir que se transparente la aplicación de los recursos de Carrera Magisterial, que son cuantiosos y a pesar de venir etiquetados desde la Federación como incentivos económicos para los docentes, es casi imposible tener acceso a ellos.

Los manifestantes señalaron que las autoridades educativas y del sindicato acordaron porcentajes inalcanzables de calificación, casi del 100 por ciento, que tan sólo por no cumplir con la antigüedad requerida no pueden lograr y esto les impide acceder a los beneficios de carrera magisterial a más de 800 docentes.

“Nosotros sacamos adelante cursos, talleres, capacitaciones aunque no tengamos material didáctico, ahora que vino la reforma no había programas, nos mandaron CDs… faltan a nuestra dignidad con ese puntaje”, dijo un manifestante.

Los maestros asesores técnicos pedagógicos son responsables de elaborar programas, impartir cursos a otros maestros y sacar adelante el trabajo en supervisiones y jefaturas de departamento, y dijeron que ni siquiera se les otorga material para sacar adelante el trabajo.

La inconformidad es que se les está obstaculizando el acceso a Carrera Magisterial por lo que pidieron a los diputados locales que intervengan para que los requisitos sean posibles de cumplir y no inalcanzables como los que están establecidos.

Fueron alrededor de 200 maestros los que se manifestaron, pero aseguraron que se estima que en Sinaloa son más de mil 500 profesores federales afectados, sin contar con los estatales, por lo que ya acudieron ante el senador del PRI, Aarón Irízar, para que destrabe el asunto ante la Comisión Nacional de Carrera Magisterial, para que dé un mayor presupuesto por los altos puntajes que se están pidiendo.


-Profesor (A)

-Conyuge

-Padre

-Madre

-Suegro

-Suegra

-Hijos

¿A QUIEN PROTEGE?

¿QUE INCLUYE EL SERVICIO FUNERAL?

Costo

quincenal:

$64.00

01 800 220 2244

Octubre de 2011

-Ataúd metálico

-Capilla de Velación

-Cremación

-Preparación

profesional

-Carroza de lujo

-Cafetería

- Sillas

MISSION

Culiacán715 15 87

Los Mochis812 10 88

ROBLES

Abril 2013ALI NZA34

como presidente del consejo general sindical para … alianza...imperativo de la sociedad es que...

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