¿CÓMO ES EL CLIMA Y CULTURAESCOLAR EN LAS ESCUELAS CHILENAS? Sabemos que las relaciones entre los actores de la comunidad educativa influyen en el bienestar y la satisfacción laboral de los docentes y, finalmente, en su desempeño1.

¿Cómo perciben los docentes su relación con los distintos actores de su comunidad educativa? 2

TRABAJO ENTRE PARES

RELACIÓN CON ELEQUIPO DIRECTIVO

RELACIÓN CON ALUMNOS

RELACIÓN CON PADRES Y APODERADOS

2 DE CADA 3 profesores están de acuerdo con que en su establecimiento los docentes tienen buena disposición al trabajo en equipo.

3 DE CADA 5 profesores declaran que en su escuela los docentes son apoyados por el equipo directivo.

7 DE CADA 10 manifiestan que en su establecimiento se realizan actividades que promueven lazos entre alumnos y profesores.

EL 58% DE LOS PROFESORES declara sentirse respetado y tener lazos positivos con ellos.

SÓLO UN 34% DE LOS DOCENTES dice que se siente apoyado por los apoderados en el proceso de enseñanza del estudiante.

REFUERZO DE TAREAS Y DE LAS HORAS DE ESTUDIOS son las acciones de los apoderadosque, según opinan los docentes, generan más impacto en los aprendizajes de los estudiantes.

De todas las relaciones que establece eldocente dentro de su comunidad educativa, la relación con los apoderados es la que más, perciben, afecta su satisfacción laboral:

Directivos, apoderados, docentes y alumnos: ¡todos somos claves para aportar en la construcción de una verdadera comunidad de aprendizaje!

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1 Fuente: Elige Educar (2016), Motivación y satisfacción docente: ¿Qué factores laborales inciden?2 Fuente: Elige Educar y Centro de Políticas Públicas UC (2017), Encuesta Voces Docentes II.