CMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE El estudiante con problemas de aprendizaje especficos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Cuando un estudiante tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata su comportamiento.

P RO B L E M A S A L A P R E N D E R I N G L E S E N E L AU L A La falta de preparacin de los profesores. Poca produccin en clase. Concentrarse demasiado en la gramtica. Interferencia sistmica. Falta de concentracin

FA LTA D E P R E PA R AC I N D E L O S P RO F E S O R E S Al escuchar un ingles mal hablado, se forman patrones que sern difciles de corregir en un futuro. El pobre nivel de algunos libros de estudiantes y de los escasos recursos que existen en los centros de aprendizajes de ingls. Los maestros deben capacitarse permanentemente y tener un buen nivel del ingls. El maestro debe enfocarse mas al audio que traen los student books y buscar material extra en Internet.

P O C A P RO D U C C I N E N C L A S E . No hay suficiente tiempo en la clase para el ejercicio oral del ingls. Las pocas conversaciones son solo repeticiones de algunas frases que no llegan al alumnos Se necesita darles un uso prctico y real para que los alumnos puedan usar las frases aprendidas en conversaciones reales. El maestro deben realizar grupos de conversacin y de estudios ente los alumnos que hay en la clase. Realizar actividades ldicas. Otra opcin es encontrar comunidades de Ingles y practicar en lnea.

CONCENTRARSE DEMASIADO EN LA GRAMTICA Solo se enfocan en saber como construir oraciones pero no hacen lo mas importante que es practicar y saber cuando usarlo. Las clases en general se vuelven aburridas y verdaderamente poco efectivas. .Memorizar reglas y no practicar frases usando diversos tiempos gramaticales. Es cuestin de crear automatismos y hacer que aquellas reglas sean absorbidas de manera natural Los maestros pueden aplicar juegos y materiales didcticos que refuercen lo aprendido en la clase.

INTERFERENCIA SISTMICA1. Los nios que aprenden ingls como segundo idioma pueden manifestar interferencia o transferencia de su primera lengua (L1) al ingls (L2). Por ejemplo, en espaol, "esta casa es ms grande" quiere decir"this house is bigger". Sin embargo, la traduccin literal sera "thishouse is more bigger". Un nio de habla hispana que diga "this houseis more bigger"

2.- Muchos nios que aprenden ingls tambin exhiben un comportamiento conocido como cambio de cdigo (o alternancia entre las dos lenguas). Por ejemplo, una persona de habla hispana podra decir "Me gustara manejar- Ill take the car!" ("Me gustara manejar-Me llevo el auto").

3. Algunos nios que aprenden ingls experimentan el fenmeno conocido como prdida de la lengua natal. Esto se denomina bilingismo sustractivo, y puede resultar muy perjudicial tanto en lo cognoscitivo como en lo lingstico para el aprendizaje del nio y para su vida familiar (en especial si los padres hablan slo L1 y no ingls).

FA LTA D E C O N C E N T R AC I N El entorno de un nio est repleto de informaciones, novedades y estmulos Tal vez, por eso, sea difcil para ellos mantener una atencin y una concentracin en los estudios y en sus tareas de un modo particular.. El maestro de Ingls debe desarrollar actividades que mantenga la atencin de los estudiantes

C O N S E J O S PA R A FAVO R E C E R L AAT E N C I N Y C O N C E N T R AC I N1. Evitar distracciones. Prescindir de todo aquello que pueda distraer la atencin del nio: problemas personales, de familia, falta de objetivos, ruidos, etc.

2. Diversificar las tareas. Cambiar de materia o asignatura de estudio cada cierto tiempo. Los cambios ayudan a iniciar el proceso de atencin y as el nio podr mantenerla concentracin por ms tiempo.

3. Crear rutinas y hbitos de estudio. Conviene empezar a estudiar todos los das auna hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral. Si una persona se acostumbra a hacer el esfuerzo de concentrarse todos los das a la misma hora, al cabo de unos das lograr que su mente se concentre con ms facilidad a esa hora.

4. Marcar tiempos. Es necesario establecer un tiempo para realizar cada tareao actividad y que se exija realizarla en el tiempo previsto.

5. Organizar tareas. Conviene realizar las tareas ms difciles cuando el nio est ms descansado.

6. Centrar la mente. Para estar a pleno rendimiento, la concentracin requiere un calentamiento previo, que puede consistir en dedicar unos minutos (no ms de cinco) a tachar algunas letras (elegir alguna) de una hoja de peridico. A continuacin, puede pasar a hacer la actividad programada.

7. Trazar metas y objetivos. Es muy importante que el nio tenga claras las metas a alcanzar. Cuando queremos algo de verdad y con fuerza, movilizamos muchos de nuestros recursos para tratar de alcanzarlo. Por tanto, si el nio tiene claro su objetivo en el estudio, ms de su parte pondr para conseguirlo.

8. Intercalar descansos. El proceso de atencin sigue una curva que suele decaer con el tiempo. Por ello, es conveniente intercalar descansos para recuperar la concentracin. 9. Sintetizar y resumir. Resumir mentalmente lo que se ha escuchado durante una explicacin y apuntar con frases cortas los detalles de ms inters es una buena tcnica para ejercitar la atencin.

TIPS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE INGLES Si tienes amigos que estn aprendiendo ingls, practica con ellos. Estudiar ingls de esta manera puede ser gratificante y divertido.

Practica tu ingls con material de lectura y audio que sea de tu inters. Es mucho ms fcil, divertido y efectivo practicar con temas que nos gustan.

Escuchar msica tambin puede ser una manera muy efectiva de aprender ingls.

Ten en cuenta que entender un concepto del idioma ingls, no necesariamente significa que podrs reproducir los sonidos correspondientes.

Habla sin miedo. En muchos casos el problema ms grande al que enfrentan las personas que aprenden un nuevo idioma es su miedo. Se preocupan de parecer tontos o de hablar torpemente. Por favor no caigas en este error.