LIBRO: COMO APRENDEN LOS NIÑOS AUTOR: COHEN DOROTY

TEMA: EL JARDIN DE NIÑOS, FUNDAMENTOS DE UNA ENSEÑANZA ACADÉMICA.

EL LIBRO TRATA DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICAS Y LECTOESCRITURA EN EL KINDER, ASI COMO LA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS EN ESTA ETAPA.

1. LO SNIÑOS PARENDEN MUCHO ANTES DE SABER LEER, APRENDEN VIENDO, OYENDO, TOCANDO, GUSTANDP Y OLIENDO. EL PAREMDIZAJE EN ESTA ETAPA OCURRE EN LA ACCION POR MEDIO DE LOS SENTIDOS.

2. TODAVIA EN MUCHOS JARDINES Y MUCHOS PADRES DE FAMILIA CREEN LA SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS ES DECIR, QUE LOS NIÑOS APRENDEN EN PRIMERO DE PRIMARIA A SUMAR, EN SEGUNDO A RESTAR, EN TERCERO A MULTIPLICAR…ETC CUNADO ESTA SEFUENCIA VIENE DESDE LA EDAD MEDIA CUANDO NO EXISTIAN LOS MEDIOS Y DESCUBRIMIENTOS QUE EXISTEN ACTUALMENTE RELACIONADOS CON LA FORMA EN QUE CAD AINDIVIDUO ADQUIERE CONOCIMIENTOS. A ESTO SE LE LLAMA DIFICULTAD PSICOLÓGICA.

3. LOS ALUMNOS DESDE PRIMERO APRENDEN A SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y HASTA DIVIDIR SIEMPRE Y CUADO SE LES ENSEÑE DE LA FORMA ADECUADA CON OBJETOS CONCRETOS ES DECIR MANIPULACION FISICA DE MATERIALES CONCRETOS, PORQUE LA RESPRESENTACIÓN SIMBÓLICA SE LES DIFICULTA HASTA TERCERO DE PRIMARIA.

4. EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS ES APROPIADO PARA EL JARDIN DE NIÑOS, NO ASI LA LECTURA PORQUE ES UN SISTEMA DE SIMBOLOS Y NO TIENEN RELACION CON NADA CONCRETO COMO LAS MATEMATICAS. (EJEMPLO UNA MANZANA MAS OTRA MAANZANA)

5. CUANDO SE ENSEÑABA A LOS NIÑOS ARITMETICA DE MEMORIA ERAUNA PESADILLA ANGUSTIOSA QUE DIO COMO RESULTADO ADULTOS QUE TEMESN Y ODIAN A LAS MATMÁTICAS.

6. LA CAPACIDAD DE LEER ES UNA PUERTA ABIERTA PARA UNA MENTE CURIOSA, PARA UNA MENTE CERRADA ES SOLO UN LETRERO.

7. De acuerdo a los estudios psicológicos todos los niños tienen diferencias de ritmo y tiempo para el logro académico, de hecho el CI (coeficiente intelectual) no tienen nada que ver con la capacidad para aprender a leer. Lo que si queda claro es la relación entre madurez física y lectura, es decir, si el niño tiene la psicomotricidad fina avanzada, domina su lateralidad…aprende mas pronto a leer.

SIGNIFICADO DE MATERIALES Y ACTIVIDADES DEL JARDIN DE NIÑOS8. Los materiales no son mas que los medios por los cuales ocurre un proceso de aprendizaje, indispensable para un

aprendizaje ulterior mas formas. Son los instrumentos mediante los cuales un niño puede enfocar, y luego aclarar mas, su entendimiento personal de una vasta gama de contenidos, tanto objetiva como subjetiva, apendiendo por medio de sus sentidos.

9. La capacidad de utilizar símbolos en un proceso de comunicación es, la base del aprendizaje del hombre.10. Los materiales pueden ser estructurados y no estructurados.11. Los materiales estructurados tienen un propósito y un diseño definido, e incluyen autos, lanchas y aviones,

muñecas, platos, animales de juguete, instrumentos musicales y son imitación en miniatura del mundo de los adultos.

12. Los materiales no estructurados como bloques de construcción, pinturas, crayones y barro toman la forma que el niño desea imponerles: no tienen forma propia. El niño es quien determina la secuencia, la forma y el contenido de los mismos.

13. Queda claro que el niño de jardin aprende por los sentidos y los materiales no estructurados le enseñan a representar la realidad y con ello se esta preparando a la lectoescritura.

14. El juego simbólico de materiales concretos lleva al conocimiento abstracto15. La observación es la base para el aprendizaje de la ciencia. Si permites al niño experimentar con tierra, lodo, aren,,

OBSERVAR UNA MANZANA EN ESTADO DE PUTREFACCIÓN, PLANTAR UN APLANTA Y OBSERVAR SU CRECIMIENTO…LO ESTARAS PREPARANDO PARA EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

16. LA LITERATURA ES FUENTE DE PROFUNDIZACION.Al leerle un cuento al niño de jardín no solo lo entretienes o diviertes sino que al mismo tiempo va a conocer algo relacionado con el cuento leído. Ejemplo: en los tres cochinitos va a aprender que las casas se construyen con diferentes materiales y que hay unos m as resistentes que otros.

17. EL JARDIN DE NIÑOS DEBE EVALUARSE POR SUS PROPIAS NORMAS. La maestra es la organiza, motiva y conoce la forma de aprender de sus alumnos, no la que da materiales impresos o ya casi hechos para que los niños los presuman en su casa, eso no hace que aprendan los alumnos. La maestra debe observar la forma en que cada uno de sus alumnos va madurando desde un dibujo sencillo que evoluciona hasta tener mas elementos. La maestra es la encargada de inofrmar a los padres como aprenden sus hijos y la forma de motivarlos y no precionarlos.

18. LAS RELACIONES SOCIALES SON VITALES. En un mundo en el que la gran mayoría solo convive con adultos, llegar al jardín es una enorme felicidad, se experimento con niños que tenían una maestra autoritaria y otra democrática que las relaciones entre los compañeros eran profundas, es tan fuerte el sentido de pertenencia que no importa nisiquiera el tipo de maestra

19. LOS NIÑOS NECESITAN APOYO MIENTRAS SE ESFUERZAN POR CRECER.