cómo aprenden las personas
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¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS?Presentado por:
Msc. Claudio Gutiérrez
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE
Según Coffield desde el lado de la
investigación educacional propone
que el aprendizaje se refiere a
cambios significativos en la
capacidad, comprensión,
actitudes o valores por parte de
individuos, grupos, organizaciones
o de la sociedad
CEREBRO
Consiste en una basta
cantidad de neuronas y
de células gliales, las
cuales constituyen las
unidades operativas
básicas del cerebro.
ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO
Las áreas del cerebro son
altamente especializadas y
cumplen muchas subfunciones
muy específicas.
La Habilidad de leer exige una
red compleja que involucra
muchas áreas diferentes del
cerebro.
ESTRUCTURA DEL CEREBRO
Hemisferio Derecho: Controla
la mayoría de las actividades
en el lado izquierdo del cuerpo
y viceversa.
Hemisferio Izquierdo: Alberga
redes cruciales en el lenguaje,
las matemáticas y la lógica.
LÓBULOS DEL CEREBRO
LOS LÓBULOS
Lóbulo Frontal: Está
involucrado en la planificación
y la acción.
Lóbulo Temporal: Juega un rol
importante en la audición de la
memoria y el reconocimiento
de objetos.
LOS LÓBULOS
Lóbulo Parietal: Está
involucrado en la sensación
y el procesamiento espacial.
Lóbulo Occipital: Es esencial
para la visión.
¿COMO APRENDE EL CEREBRO?
La plasticidad: Flexibilidad del
cerebro para responder a las
demandas ambientales.
La plasticidad sustenta el
aprendizaje, podemos aprender en
cualquier etapa de la vida aunque
de formas un tanto diferentes en las
distintas etapas.
TIPOS DE PLASTICIDAD
Expectante a la experiencia: Describe la
modificación estructural de inclinación genética del
cerebro en la vida temprana.
Dependiente de la experiencia: Modificación
estructural del cerebro como resultado de la
exposición a ambientes complejos durante la vida.
ETAPAS DE LA VIDA
La Niñez ( 3 – 10 años): Los niños
de muy corta edad son capaces de
desarrollar una comprensión
sofisticada de los fenómenos que
los rodean; son aprendices activos.
Los dominios del aprendizaje
temprano incluyen la lingüística,
psicología, biología y la física;
también como funcionan el
lenguaje, la gente, los animales, las
plantas y los objetos.
ADOLESCENCIA
La adolescencia es un
momento de cambios
profundos que afectan la
constitución emocional. La
conciencia social, el carácter y
las tendencias hacia el
desarrollo de enfermedades
mentales.
EDAD ADULTA
El adulto a su edad es una persona
autorregulada ya que, por si mismo va
en busca del conocimiento que quiere
adquirir, esto es en el momento de
decir el nuevo conocimiento que
adoptara, teniendo dominio sobre sus
propias emociones para que no
interfieran en la tarea que se esta
llevando a cabo y no dejen de ser
capaces de resarcirnos con prontitud
del estrés emocional.
REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES
El Manejo de las Emociones propias es una de las
destrezas ó habilidades clave para ser un aprendiz
eficaz.
Las emociones dirigen los procesos psicológicos
como la habilidad de enfocar la atención, resolver
problemas y mantener relaciones.
EL ESTRÉS
Es provocado por
exigencias muy grandes
sobre los sistemas
motores ó cognitivos, las
cuales se sienten a nivel
emocional.
MOTIVACIÓN
Puede ser descrita como la
fuerza resultante de los
componentes emocionales y
refleja hasta donde un
organismo está preparado para
actuar física y mentalmente de
manera focalizada.
TIPOS DE MOTIVACIÓN
Intrínseca: Refleja las ganas de satisfacer las
necesidades y los deseos internos.
Extrínseca: Se logra afectando al comportamiento
desde afuera.
CONSIDERACIONES PRINCIPALES QUE DEBE TENER EL
PROFESOR UNIVERSITARIO EN SU PRÁCTICA DOCENTE
Preparar las clases de forma magistral
Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar
todos los lenguajes
Motivar a los alumnos
Docencia centrada en el estudiante, considerando la
diversidad
Ofrecer tutoría y ejemplos
Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo
profesional continuo
Trabajos de gestión
BIBLIOGRAFÍA
OCDE (2009). La comprensión del cerebro: El
nacimiento de una ciencia del aprendizaje
http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/docentes_funcio
nes.pdf