cómo adaptar los juegos y deportes
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Cómo adaptar juegos y deportes
José María Olayo diciembre 2012 olayo.blogspot.com
“Adaptar o readaptar es un proceso personalizado, coordinado y limitado en el tiempo de los diferentes medios
puestos en práctica para facilitar que una persona con limitaciones funcionales
desarrolle sus capacidades físicas, así como su potencial de autonomía personal y social”.
Clemont Simard
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Para realizar una adaptación en el juego o deporte es preciso partir del mayor grado de conocimiento de la persona o personas para quienes se dirige por lo que resulta de vital importancia realizar un diagnóstico inicial a partir del perfil psicomotor.
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El conocimiento exhaustivo de las capacidades presentes y, también, de las limitaciones funcionales, nos permitirá ajustar mejor la propuesta de actividades.
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Propuestas ajustadas a las características y necesidades de cada persona que deberá tener en cuenta sus perfiles psicobiológico, interactivo y social.
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Estrategias para la adaptación
Normalizar los sistemas de comunicación que se utilizan en el grupo para facilitar la relación
entre todos los participantes
Utilizar un lenguaje sencillo, estructurado y
comprensible para todos los participantes
Diseñar actividades alternativas para que todos puedan realizar las tareas
y lograr los objetivos previstos
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Estrategias para la adaptación
Proponer actividades motivadoras que permitan
expandir el abanico de intereses y expectativas personales
Utilizar refuerzos y estrategias de focalización que permitan
mantener el esfuerzo y la motivación en la tarea
Trabajar con grupos heterogéneos y
estables, potenciando el aprendizaje cooperativo
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Trabajar el cuerpo, a través del cuerpo ...
Cuerpo anatómico
Cuerpo neurológico
Cuerpo psicológico
Cuerpo vivido
Cuerpo existencial
Palancas óseas y fuerzas
musculares
Sistema nervioso
origen de todo movimiento
Personalidad e inteligencia
Vivencias, afectos y
emociones
Capaz de interconectar
el YO y el mundo exterior
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Adaptar las reglas de juego
Coger, rodar, rebotar, lanzar
Reducir el tiempo de juego
Conceder más poderes o vidas
Incluir nuevas normasProhibiciones
específicasPermitir jugar
cogidos de la mano
Jugar una parte con cada equipo
Reducir el número de participantes
en el equipo
Reducir las dimensiones del terreno de juego
Variar la puntuación para ganar
Establecer tiempos límites para determinadas
acciones del juego
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Prever estrategias para evitar la
fatiga excesiva
Reducir el tiempo de
juego
Reducir o incrementar el
número de jugadores
Reducir la incertidumbre
Cambiar los roles durante
el juego
Limitar las situaciones de contacto físico
Utilizar pocos materiales a la vez
Presencia de refugios
Reducir las distancias
Establecer zonas con limitaciones
de uso
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Utilizar materiales atractivos y diversos
Balones y pelotas de
colores vivos
Contraste entre los materiales y el
color del suelo y paredes
Balones sonoros
Pelotas de diversos tamaños y tacto agradable
Materiales de gomaespuma
Materiales alternativos y
adaptados
Materiales blandos y rugosos
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Adaptar los objetos y materiales
Agrandar el tamaño de fichas, mangos, agarradores,
objetos pequeños
Control de volumen y salida opcional de
auriculares en juguetes
Utilizar pulsadores y botones grandes y fáciles de presionar en juguetes y objetos electrónicos
Elegir, en su caso, materiales que
demanden una menor movilidad articular
Adosar cordeles, cintas adhesivas y varillas para que
puedas ser lanzados, arrastrados, transpo
rtados
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Adaptar las instalaciones, accesos, mobil
iario y equipamientos
Reposacabezas, chalecos y cinturones para
garantizar la estabilidad
Cubrir con gomaespuma las aristas cortantes en el mobiliario
Disponer del transporte más adecuado a las
necesidades
Iluminación adecuada
en las instalaciones
Rampas de acceso y superficies
antideslizantes, aseos, ascensores y
puertas de acceso accesibles
Servicio de megafonía para personas con menor
audición
Ayudas técnicas disponibles y adecuadas a
las necesidades
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“Lo que determina cómo actúa una persona a menudo no depende
tanto del tipo de persona que es, como del tipo de situación
en la que se encuentra”.
Stanley Milgran
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Dificultades
para …
Desplazarse
Entender informaciones
Orientarse
Agarrar
Soportar algunos entornos
Resistir esfuerzos prolongados
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Mejora/compensación de las alteraciones
fisiológicas/anatómicas
Beneficios en el ámbito
físico/motor
No incremento de la obesidad
Abandono del sedentarismo
Adquisición de experiencias
motrices
Mejora de la condición física
Desarrollo de las habilidades
motrices básicas
Desarrollo de las cualidades
perceptivo-motrices
Evitación de la atrofia muscular
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Mejora del autoconceptoy la autoestima
Beneficios en el ámbito
psicológico
Incremento de la capacidad de toma
de decisiones
Mejora de la capacidad de
atención, memoriay concentración
Función hedonista
Control del estrés y la ansiedad
Conocimiento y aceptación de los límites personales
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Mejora de la socialización
Beneficios en el ámbito social
Desarrollo de la capacidad de relación
(afectivo-social)
Oportunidades para la integración y
participación
Ocupación del tiempo de ocio
Incremento de la autonomía personal
e independencia
Respeto de las normas y las reglas pactadas
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Conducta adaptativa
Modelo multidimensional del funcionamiento humano
Habilidades intelectuales
Salud
Participación
Contexto
Apoyos Funcionamiento
humano
La inteligencia para razonar, planificar, resolver problemas, aprender, etc.
Habilidades conceptuales, sociales y
prácticas aprendidas para funcionar en la vida diaria
Estado de bienestar físico, mental y social
Funcionamiento del individuo en sociedad
Factores personales y ambientales
Recursos y estrategias para promover el desarrollo personal y mejorar el
funcionamiento individual
Actividades vitales de una persona
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Claves para la adaptación
DIMENSIONES
Formal Grupal o social
Personal
Reglas de juegoLímites acordados,Materiales necesarios
Características NecesidadesExpectativasExperiencias
Tipo de relaciones e interaccionesAgrupamientosRespuestas que se esperan
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La persona La organizaciónEl contexto
Características NecesidadesExpectativasDificultadesExperiencias previasAyudas técnicasTipo de comunicación
PlanificaciónObjetivosMetodologíasRecursos humanosRecursos materialesEvaluaciónCriterios para la adaptación
Situación personalAmbienteFamiliaRecursos económicosTipo de interaccionesAceptación socialParticipación
Ejes de la intervención
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Creativa(propuestas atractivas
y atrevidas)
Grupal(Intereses y
metas comunes)
Cooperativa(roles y ayudas)
Lúdica(máximo disfrute)
Participativa(inclusión e integración)
Activa(implicación de todo el grupo)
Metodología
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- Prever entornos que ofrezcan seguridad y motivación.- Concretar el tipo de ayuda en cada caso.- Utilizar una comunicación clara, asequible y reconocible.- Realizar demostraciones (para percibir y comprender mejor).- Inspirar confianza y cercanía.- Pregunta antes de ayudar.- Utilizar materiales con colores y formas divertidas que favorezcan
la e stimulación y la curiosidad.- Utilizar objetos más grandes para facilitar la manipulación y el
control; pocos materiales a la vez para evitar la dispersión.- Utilizar formas de comunicación alternativa:
signos, gestos, contacto físico, afectos.- Agrupamientos que estimulen a la participación e implicación.
Estrategias en la intervención
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1. Adaptar el juego lo estrictamente necesario.2. Sensibilizar al grupo en relación con las necesidades planteadas.3. Plantear la actividad de forma que cualquier compañero pueda echar
una mano al que lo necesite.4. Valorar cuáles son los canales de comunicación más adecuados.5. Desarrollar en el grupo el sentimiento de “nosotros”.6. Utilizar materiales con colores y formas divertidas que favorezcan
la estimulación y la curiosidad.7. Adecuar el nivel de complejidad de la tarea a las posibilidades
motrices de los participantes.8. En situaciones concretas que lo demanden, asignar funciones o roles
específicos a participantes con discapacidad.
Estrategias en la intervención
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