COMITÉ REGIONAL NORTE DECOMITÉ REGIONAL NORTE DECOOPERACIÓN CON LA UNESCOCOOPERACIÓN CON LA UNESCO

Comunidades de Práctica y Comunidades de Práctica y Redes EducativasRedes Educativas

1er. Simposio Nacional de 1er. Simposio Nacional de Investigación sobre la Innovación Investigación sobre la Innovación

EducativaEducativaMonterrey, N.L., 23 de junio de 2006Monterrey, N.L., 23 de junio de 2006

Investigación en el CRNInvestigación en el CRN

•Pretende ser un laboratorio de Pretende ser un laboratorio de ideasideas•No existe investigación en No existe investigación en algunos programas de la algunos programas de la UNESCO: PEAUNESCO: PEA•Indagar el desarrollo de Indagar el desarrollo de innovaciones, principalmente innovaciones, principalmente de la aplicación de las TIC’s a de la aplicación de las TIC’s a la educación.la educación.

1. Repositorio Nuevo León de Objetos 1. Repositorio Nuevo León de Objetos de Aprendizajede Aprendizaje

para la Educación Básicapara la Educación Básica

•Consiste en la creación de una plataforma Consiste en la creación de una plataforma tecnológica para tecnológica para desarrollo de software para desarrollo de software para la creación, manejo y uso de objetos de la creación, manejo y uso de objetos de aprendizaje, su almacenamiento, aprendizaje, su almacenamiento, clasificación y reorganización continua.clasificación y reorganización continua.

•Es compatible con otras plataformas Es compatible con otras plataformas tecnológicas;tecnológicas;

•Se integra a redes de servidores para la Se integra a redes de servidores para la interoperatividad, administración y interoperatividad, administración y distribución de objetos de aprendizaje.distribución de objetos de aprendizaje.

•Crear un modelo pedagógico para el Crear un modelo pedagógico para el diseño de objetos de aprendizaje en diseño de objetos de aprendizaje en diferentes áreas de conocimiento de diferentes áreas de conocimiento de educación básica.educación básica.

•Desarrollar un repositorio regional con Desarrollar un repositorio regional con extensiones nacionales e internacionales extensiones nacionales e internacionales de contenidos que sean utilizables como de contenidos que sean utilizables como material educativo.material educativo.

•Establecer procesos de relación Establecer procesos de relación profesional y tecnológicos para la profesional y tecnológicos para la comunicación entre especialistas comunicación entre especialistas disciplinarios y profesores en servicio.disciplinarios y profesores en servicio.

Objetivos del Objetivos del repositoriorepositorio

ImpactImpactoo• Es complementario a Enciclomedia.Es complementario a Enciclomedia.

• Comprende la generación más reciente Comprende la generación más reciente de aplicaciones de TIC’s a la educación.de aplicaciones de TIC’s a la educación.

• Articula la colaboración entre científicos Articula la colaboración entre científicos y maestros.y maestros.

Avances del Avances del proyectoproyectoa) NIVEL DE EDUCACIÓNPRIMARIA:a) NIVEL DE EDUCACIÓNPRIMARIA:

• Nutrición infantilNutrición infantil• La vitamina ALa vitamina A• Geometría vivaGeometría viva• Habilidades numéricas Habilidades numéricas

b) APOYO A LA REFORMA INTEGRAL EDUCACIÓN b) APOYO A LA REFORMA INTEGRAL EDUCACIÓN SECUNDARIA:SECUNDARIA:

• Biología. Biología. • Física.Física.• Química.Química.• Laboratorio virtual de Biología.Laboratorio virtual de Biología.

2. RED DIGITAL PARA LA 2. RED DIGITAL PARA LA

COLABORACIÓN COLABORACIÓN DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA

UNESCOUNESCOPropósitos:Propósitos:

•Realizar estudios y propuestas de nuevas Realizar estudios y propuestas de nuevas experiencias educativas encaminadas a experiencias educativas encaminadas a impulsar los valores y principios UNESCO.impulsar los valores y principios UNESCO.

•Crear un modelo pedagógico de uso de las Crear un modelo pedagógico de uso de las TIC’s a favor de una educación de calidad TIC’s a favor de una educación de calidad para todos.para todos.

•Creación de redes de comunidades de Creación de redes de comunidades de aprendizajeaprendizaje utilizando las tecnologías de la utilizando las tecnologías de la información y comunicación.información y comunicación.

Etapa Nacional Etapa Nacional Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO en MéxicoRed de Escuelas Asociadas a la UNESCO en México

Etapa InternacionalEtapa InternacionalRed de Escuelas Asociadas en Red de Escuelas Asociadas en

IberoaméricaIberoamérica

Fórum Universal de las Culturas Monterrey Fórum Universal de las Culturas Monterrey 20072007

Encuentro Internacional de la Red PEAEncuentro Internacional de la Red PEA

•Exhibición de Exhibición de experiencias experiencias exitosas.exitosas.

•Talleres, Talleres, Seminarios, etc.Seminarios, etc.

•Agenda de trabajo Agenda de trabajo 2007 - 20152007 - 2015

MetodologíaMetodología•Se tomará como base la estructura y Se tomará como base la estructura y principios de trabajo en la que ha venido principios de trabajo en la que ha venido desempeñándose la Red de Escuelas desempeñándose la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO,Asociadas a la UNESCO,

•Se utilizará como infraestructura Se utilizará como infraestructura tecnológica el Portal de la Red de Escuelas tecnológica el Portal de la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO, diseñado para éste Asociadas a la UNESCO, diseñado para éste fin por el CRN-UNESCO, fin por el CRN-UNESCO,

•Se seleccionarán cuatro temas eje, los Se seleccionarán cuatro temas eje, los cuales serán definidos por la comisión cuales serán definidos por la comisión responsable que se designe por la Red de responsable que se designe por la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO en México.Escuelas Asociadas a la UNESCO en México.

ResultadosResultados•Establecer una red interactiva de Establecer una red interactiva de comunicación entre las entidades que comunicación entre las entidades que participen en el proyecto, facilitando a los participen en el proyecto, facilitando a los participantes servicios y herramientas de participantes servicios y herramientas de trabajo.trabajo.

•Reuniones presenciales para fortalecer el Reuniones presenciales para fortalecer el intercambio de iniciativas y experiencias que intercambio de iniciativas y experiencias que impulsen la difusión de los valores UNESCO.impulsen la difusión de los valores UNESCO.

•Boletines y artículos que sirvan de base para Boletines y artículos que sirvan de base para la comunicación entre las comunidades de la comunicación entre las comunidades de aprendizaje.aprendizaje.

ResultadosResultados•Publicación de revistas periódicas Publicación de revistas periódicas especializada en temáticas que reflejen a especializada en temáticas que reflejen a través de las prácticas educativas los valores través de las prácticas educativas los valores UNESCO.UNESCO.

•Elaboración de material didáctico, videos, Elaboración de material didáctico, videos, CD-ROM que recojan los resultados CD-ROM que recojan los resultados obtenidos en cada comunidad de aprendizajeobtenidos en cada comunidad de aprendizaje

•Integrar la memoria en la que se publique el Integrar la memoria en la que se publique el testimonio de las experiencias exitosas testimonio de las experiencias exitosas adquiridas entre todas las escuelas adquiridas entre todas las escuelas participantes.participantes.

•Presentación de los resultados en un Presentación de los resultados en un seminario presencial de experiencias seminario presencial de experiencias exitosas de la Red-PEA exitosas de la Red-PEA

Proyecto CONACYT / SEP-SEByN: Proyecto CONACYT / SEP-SEByN: “Prácticas Educativas Asociadas “Prácticas Educativas Asociadas

al Uso de las TIC’s y a la al Uso de las TIC’s y a la Promoción de Valores UNESCO”Promoción de Valores UNESCO”

Responsable Técnico:Responsable Técnico:

Dr. Juan Manuel Fernández CárdenasDr. Juan Manuel Fernández Cárdenas

Colaboradores: Mtra. Ma. de los Ángeles Colaboradores: Mtra. Ma. de los Ángeles Jiménez, Mtra. Ma. Cristina Moreno, Dra. Jiménez, Mtra. Ma. Cristina Moreno, Dra.

Dolores Guzmán, Dra. Carmen CarriónDolores Guzmán, Dra. Carmen Carrión

Aprendizaje Aprendizaje InterculturaIntercultura

ll

Aprendizaje Aprendizaje InterculturaIntercultura

ll

Derechos Derechos Humanos yHumanos yDemocraciaDemocracia

Derechos Derechos Humanos yHumanos yDemocraciaDemocracia

Cuidado del Cuidado del medio medio

ambienteambiente

Cuidado del Cuidado del medio medio

ambienteambiente

Paz, Paz, problemas problemas

mundiales y mundiales y el Sistema de el Sistema de las Naciones las Naciones

UnidasUnidas

Paz, Paz, problemas problemas

mundiales y mundiales y el Sistema de el Sistema de las Naciones las Naciones

UnidasUnidasLa Red PEA a La Red PEA a favor de una favor de una

cultura para la pazcultura para la paz

La Red PEA a La Red PEA a favor de una favor de una

cultura para la pazcultura para la paz

TemasTemas

La Red PEA en Nuevo LeónLa Red PEA en Nuevo LeónDiciembre 2004 – Noviembre 2005Diciembre 2004 – Noviembre 2005

• 12 escuelas 12 escuelas 3 jardines de niños 3 jardines de niños

3 escuelas primarias3 escuelas primarias3 escuelas secundarias3 escuelas secundarias

2 escuelas de nivel medio superior2 escuelas de nivel medio superior 1 escuela de nivel superior, formadora de docentes1 escuela de nivel superior, formadora de docentes

• 5 municipios del Área Metropolitana de 5 municipios del Área Metropolitana de MonterreyMonterrey

• 15 proyectos15 proyectos

Retos de la Red PEARetos de la Red PEA• Falta de participación cotidiana en acciones Falta de participación cotidiana en acciones

de la agenda UNESCO en planteles escolaresde la agenda UNESCO en planteles escolares• Algunas escuelas malinterpretan el trabajo Algunas escuelas malinterpretan el trabajo

con valores reforzando algunos aspectos de con valores reforzando algunos aspectos de manera inapropiadamanera inapropiada

• La Red PEA a nivel nacional e internacional La Red PEA a nivel nacional e internacional no suele funcionar de manera cohesionada; no suele funcionar de manera cohesionada; sólo esporádicamente se vive como una sólo esporádicamente se vive como una auténtica comunidadauténtica comunidad

• A pesar de ser un semillero de escuelas con A pesar de ser un semillero de escuelas con el desarrollo de mejores prácticas el desarrollo de mejores prácticas educativas, sus experiencias no son educativas, sus experiencias no son documentadas adecuadamente y su documentadas adecuadamente y su diseminación es limitada. diseminación es limitada.

Preguntas de Preguntas de InvestigaciónInvestigación

Portal Comité Norte/ Red PEA

PRÁCTICA

Agenda UNESCO

Red PEA Nuevo León

VALORES COMUNIDADES

HERRAMIENTAS

MetodologíaMetodología•ParticipantesParticipantes

PreescolarPreescolar1. Jardín de Niños “Ignacio Manuel Altamirano”, 1. Jardín de Niños “Ignacio Manuel Altamirano”,

ubicado en una zona urbana marginada en ubicado en una zona urbana marginada en Monterrey, N. L.Monterrey, N. L.

PrimariaPrimaria3. Escuela Primaria “Obdulia Zamora Martínez”, 3. Escuela Primaria “Obdulia Zamora Martínez”,

ubicada en una zona urbana marginada en ubicada en una zona urbana marginada en Monterrey, N. L.Monterrey, N. L.

SecundariaSecundaria5. Escuela Secundaria No. 7, “Margarita Maza de 5. Escuela Secundaria No. 7, “Margarita Maza de

Juárez”, ubicada en una zona urbana de clase media Juárez”, ubicada en una zona urbana de clase media en San Nicolás de los Garza, N. L.en San Nicolás de los Garza, N. L.

6. Instituto Americano de Monterrey, ubicado en una 6. Instituto Americano de Monterrey, ubicado en una zona de clase media alta en Santa Catarina, N. L.zona de clase media alta en Santa Catarina, N. L.

MetodologíaMetodología• Análisis de resultadosAnálisis de resultados

– Creación de base de datos en NVivoCreación de base de datos en NVivo– Uso de herramientas etnográficas y Uso de herramientas etnográficas y

perspectiva socioculturalperspectiva sociocultural– Conformación de 4 estudios de caso de Conformación de 4 estudios de caso de

manera comparativa por nivel escolar y manera comparativa por nivel escolar y condiciones socioeconómicascondiciones socioeconómicas

• ProductosProductos– Los resultados esperan iluminar la manera en Los resultados esperan iluminar la manera en

la que es posible mejorar el diseño del portal la que es posible mejorar el diseño del portal de la Red PEAde la Red PEA

– Identificar las mejores prácticas que llevan a Identificar las mejores prácticas que llevan a la apropiación y dominio de valores UNESCOla apropiación y dominio de valores UNESCO

– Establecer las contradicciones y conflictos en Establecer las contradicciones y conflictos en la conformación de una comunidad de práctica la conformación de una comunidad de práctica en líneaen línea

El uso multimodal de los El uso multimodal de los pizarrones electrpizarrones electrónicos ónicos

interactivos: Una investigación interactivos: Una investigación basada en la práctica docente en basada en la práctica docente en

NLNLResponsable Técnico:Responsable Técnico:

Dr. Juan Manuel Fernández CárdenasDr. Juan Manuel Fernández Cárdenas

Colaboradores: Profra. Olivia Flores, Fabiola Colaboradores: Profra. Olivia Flores, Fabiola Araiza, Yazmín Garza, Jesús Gómez, Verónica Araiza, Yazmín Garza, Jesús Gómez, Verónica

Lozano, Marcela SilveyraLozano, Marcela Silveyra

Tres Estudios de CasoTres Estudios de Caso • Proyecto “Ciudadanía Global: El Uso de Proyecto “Ciudadanía Global: El Uso de

Pizarrones Electrónicos Interactivos”Pizarrones Electrónicos Interactivos”• Implementado y evaluado por:Implementado y evaluado por:

• Comité Regional Norte de Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCOCooperación con la UNESCO

• MirandaNet / PrometheanMirandaNet / Promethean• Secretaría de Educación Nuevo LeónSecretaría de Educación Nuevo León

Objetivos del ProyectoObjetivos del Proyecto

• Estudiar el impacto que los PEI’s Estudiar el impacto que los PEI’s Promethean ACTIVboard tienen Promethean ACTIVboard tienen en la manera en la que los en la manera en la que los estudiantes interactúan con estudiantes interactúan con ellos, así como las formas en las ellos, así como las formas en las que los maestros cambian su que los maestros cambian su enfoque pedagógico para enfoque pedagógico para aprovechar los atributos de aprovechar los atributos de estos pizarrones estos pizarrones

CaracterísticasCaracterísticas• Estudio comparativo en 4 países: Reino Estudio comparativo en 4 países: Reino

Unido, Sudáfrica, China, MéxicoUnido, Sudáfrica, China, México• LogísticaLogística

– MirandaNet / Promethean: Pizarrón MirandaNet / Promethean: Pizarrón Electrónico, proyector, y gastos de Electrónico, proyector, y gastos de transportacióntransportación

– Secretaría de Educación: Computadoras, Secretaría de Educación: Computadoras, mobiliario, seguridad, gestión del Proyecto mobiliario, seguridad, gestión del Proyecto EscolarEscolar

– Comité Norte UNESCO: Diseño de Comité Norte UNESCO: Diseño de investigación, coordinación de recolección de investigación, coordinación de recolección de datos, asesoría en la conformación de casosdatos, asesoría en la conformación de casos

CaracterísticasCaracterísticas• Capacitación en el uso del Capacitación en el uso del

Pizarrón ElectrónicoPizarrón Electrónico• Docentes y asesores se reúnen Docentes y asesores se reúnen

periódicamente, y cada 6 meses periódicamente, y cada 6 meses con contrapartes internacionalescon contrapartes internacionales

• Planteamiento del reto en Planteamiento del reto en términos de planeación escolar, términos de planeación escolar, prácticas pedagógicas y atributos prácticas pedagógicas y atributos multimodales del Pizarrónmultimodales del Pizarrón

Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCOComité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO

Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCOComité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO

Estudios de CasoEstudios de Caso• Modelo de Investigación AcciónModelo de Investigación Acción

– Basado en la práctica: el docente como Basado en la práctica: el docente como investigador de sus propios procesosinvestigador de sus propios procesos

– Informado por métodos etnográficos: Informado por métodos etnográficos: observación participante, reflexividad, observación participante, reflexividad, enfoque convergente: e.g. enfoque convergente: e.g. notas de campo, notas de campo, entrevistas a participantes, videograbación de entrevistas a participantes, videograbación de lecciones, etc.lecciones, etc.

– Implica romper la brecha entre teoría y Implica romper la brecha entre teoría y práctica: el conocimiento es resultado del práctica: el conocimiento es resultado del mejoramiento de la prácticamejoramiento de la práctica

– Implica diálogo abierto y colegiado: la Implica diálogo abierto y colegiado: la documentación e identificación de mejores documentación e identificación de mejores prácticas educativas es un proceso prácticas educativas es un proceso compartido entre profesorescompartido entre profesores

Algunos Aspectos Algunos Aspectos InvestigadosInvestigados• ¿Cuáles son las condiciones contextuales de ¿Cuáles son las condiciones contextuales de

los planteles en donde se lleva a cabo el los planteles en donde se lleva a cabo el proyecto?proyecto?

• ¿En qué medida el Pizarrón Electrónico es ¿En qué medida el Pizarrón Electrónico es concebido o no como una herramienta de concebido o no como una herramienta de cambio en la organización escolar?cambio en la organización escolar?

• ¿En qué medida los estudios de caso revelan ¿En qué medida los estudios de caso revelan una transformación de la práctica educativa en una transformación de la práctica educativa en las escuelas participantes?las escuelas participantes?

• ¿En qué sentido los atributos multimodales del ¿En qué sentido los atributos multimodales del pizarrón ayudan a crear significado en pizarrón ayudan a crear significado en comparación con el pizarrón tradicional? comparación con el pizarrón tradicional?

• ¿Qué se puede concluir con relación a la ¿Qué se puede concluir con relación a la apropiación de contenidos en ciudadanía por apropiación de contenidos en ciudadanía por parte de los alumnos?parte de los alumnos?

Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCOComité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO

Contacto:Contacto:

Comité Regional Norte de Cooperación Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCOcon la UNESCO

Zaragoza 1300 Sur Zaragoza 1300 Sur Edificio KalosEdificio KalosNivel A2, Despacho 235Nivel A2, Despacho 23564000 Monterrey, Nuevo León, México64000 Monterrey, Nuevo León, MéxicoTel / Fax: (+52) 81 8344 2960 y 62Tel / Fax: (+52) 81 8344 2960 y 62Web: Web: www.cn.unesco.org.mx