COMENTARIO DEL CAPITULO 2 DE LA OBRA ETICA PARA AMADOR En el presente escrito se comentar el captulo dos de la obra Etica para Amador. Dicho texto, es sin duda, un texto argumentativo. Por ello, se utilizar el esquema de comentario para textos de este tipo. Entonces, se comenzar con la localizacin de la obra, que implica el contexto literario, el autor y las referencias textuales. Luego se ver el plano del contenido, es decir, los temas y las ideas. Despus se continuar con la estructura, tanto interna como externa del captulo. Tambin se comentar acerca del plano de la expresin, que contiene el tipo de texto, el estilo, el tono y el lenguaje. Por ltimo, se llegar a la valoracin y comentario crtico, donde se dar una opinion seria y relevante con respecto a la vigencia de los temas del captulo en estudio en la actualidad. Para comenzar, la obra tica para Amador est ambientada en tiempos ligeramente actuales, debido a que la primera edicin se public en el ao 1991. Por ello se puede entender cmo es que dicha obra tiene tanta relacin con la sociedad de nuestra poca, ya que trata problemas como el terrorismo o la discriminacin. Por otro lado, tambin se puede afirmar que pertence al gnero literario ensayo escrito. Por otro lado, el autor de tica para Amador es Fernado Svater. Dicho escritor es natural del pais Vasco, naci en San Sebatian en 1947. Fue alumno de los marianistas de Aldapeta, posterirmente termin su bachillerato en Madrid, en el Colegio del Pilar. Asimismo, ya mas adulto trabaj como profesor ayudante en la facultad de Ciencias Polticas y de Filosofa de la Universidad Autnoma de Madrid. Luego, se convirti en colaborador avitual del peridico El Pas. Por lo general, es un escritor de ensayos y obras con contenido filosfico. Dentro de sus trayecotria literaria se pueden considerar cerca de medio centenar de obrasy numerosos artculos periodsticos.

Entrando al plano del contenido, veamos el tema prencipal del captulo. Pareciera que es la libertad humana. Esto se justifica, ya que todo el captulo se centra en el estudio de tres motivos por los cuales todos hacemos las cosas, hago referencia a las rdenes, las costumbres y los caprichos. El autor hace constante incapie en la libertad que tenemos nosotros para tomar decisiones en toda circustancia, aunque no podamos elegir lo que nos pasa, podemos en cambo elegir lo que podemos hacer frente a lo que

nos pasa(Savater, 1991, pp.8). De esta manera, siempre vamos a tener opciones para escoger en cada problema que nos ocurra. El autor del capitulo ilustra este tema por medio del ejemplo del barco de Aristteles, donde un naviero tenia que elegir entre savalvarse, salvar su mercancia o salvar ambos, tambin perder ambos. Otra temtica del texto es la conveniencia. Como ya se dijo,ese capitulo habla acerca de las rdenes, las costumbres y los caprichos. Cada una de dichas palabras implica cierta conveniencia. Por ejemplo, las rdenes, segun el propio autor las rdenes sacan su fueza, en parte, del miedo (Savater, 1991, pp.10). Ello implica que no existe mucha conveniencia, ya que uno esta limitado a escuchar y hacer lo que diga el otro. Por otra parte, las costumbres, segn el autor, parten de un inters referente a la comodidad, que sugiere una gran conveniencia, sino fuera porque existe una presin de los dems. Sin embargo, si hablamos de los caprichos s son verdaderamente lo que encierra la tematica de la conveniencia, ya que de acuerdo al autor, Los caprichos te salen de dentro, brotan espontneamente sin que nadie te los mandes ni a nadie, en principio, creas imitarlos ( Savater, 1991, pp. 11). Dejando de lado los temas, veamos las ideas. Una idea muy notoria y que rota en torno a las rdenes, costumbres y caprichos vistos con anteirioridad es que las rdenes son motivos que explican la conducta. El texto deja entrever que uno siempre tiene motivaciones para hacer las cosas, una de ellas son las rdenes. As, estas implicaran que estamos sujetos a actuar de determinada manera segn otros dispongan. Por otro lado, otra idea es que las costumbres sirven para la rutina. Dicha idea se justifica por el hecho de que el autor describe una tpica rutina (al parecer de su hijo cuando va al colegio), ya que inicia en la maana y contina con una serie de comportamientos cotidianos. Entre ellos se considera el tomar desayuno, lavarse los dientes u otras acciones que son costumbres diarias de muchas personas. Asimimo, estas costumbres son rutinas, de all se desprende la idea menciaonada al inicio del prrafo. Una tercera idea, acerca de los caprichos, es que son personales. El autor del texto menciona una serie de jemplos como patear una botella de coca-cola que dejan dicho que la libertad personal es mas usada cuando se hace un capricho, Yo supongo que si te pregunto cuando te sientes ms libre, al cumpli rdenes, al seguir costumbre o al hacer tu capricho, me dirs que eres ms libre al hacer tu capricho (Savater, 1991, pp. 11). Asi, el

autor enfatiza en que a travs del capricho, uno siquiere, puede hacer cosas que sol a esa persona se le pueden ocurrir. Apartndonos un poco acerca de la ideas, veamos la estructura. Acerca de esta, el captulo dos de la obra tica para Amador, se titula rdenes, costumbres y caprichos. Asimismo, tiene una extensin de seis pginas. Con respecto a una estrucura tripartita, se puede decir que la itroduccin abarca slo el primer prrafo. Posteriormente, el cuerpo, donde estn los argumentos, inicia en el segundo prrafo hasta el octavo, la conclusin aprecia en los ltimos cinco prrafos de la obra. Por otro lado, ahora analizaremos el plano de la expresin. As, se iniciar con el tipo de texto. En este punto, se puede afirmar que el captulo dos de la obra en estudio es un texto argumentativo. Ello parte del hecho de que el autor se basa en la estrategia argumentativa ejemplificaicn, como el del barco de aristteles o el de las termitas para dejar en claro cal es su argumento, ya que lo que quiere es convencer al lector de que sus ideas so consisas. Asimismo, otra estrategia argumentativa de la que el autor se vale es la interrogacin retrica. En muchas partes del captulo dos se aprecia tal uso. Por ejemplo, Se trata entonces de un simple problema funcional, de encontrar el mejor medio para llegar sanos y salvos al puerto? (Svater, 1991, pp. 12). Dicha interrocacin la utiliz con el propsito de mostrarnos que el problema del barco de Aristteles no era simple, sino complejo y que imaginar una solucin sencilla no era posible. Por otro lado, como el texto es uno argumentativo, analizaremos el estilo. Para ello, iniciaremos con el nivel morfolgico. En este nivel, apreciaremos que los verbos del texto estn generalmente en presente. Por ejemplo, suponer, decirte, llega ,etc (Savater, 1991, pp.12). Ello supone que el autor quiere dar a entender que de lo que est hablando sucede y puede suceder en cualquier momento. En cuanto a los adjetivos, parece que el autor ha dado ms nfasis a los verbos y sustantivos, ya que no los califica. Por ello, no se aprecia en uso considerable de adjetivacin. Por otro lado, en cuanto al nivel sintctico, las oraciones son generalmente extensin corta, Las rdenes y las costumbres tienen algo en comn: parece que vienen de fuera, que se te imponen sin pedirte permiso. (Savater, 1991, pp. 11).

Continuando con el nivel sintctico, se puede decir que para este captulo el orden oracional es generalmente normal. Sin embargo, existe cierto cambio debido a que todas las oraciones son compuestas, separadas por comas, El capitn del barco estaba, segn lo dejamos en trance de arrojar o no la carga por la borda para evitar el naufragio (Savater, 1991,pp.11) Asimismo, no se localiza un gran uso de figuras literarias. Ello es entendible, ya que el texto argumentativo, por ser persuasivo no requiere mucho de literario. Para terminar con el estilo, veamos el nivel semntico. En dicho nivel, se puede afirmar que se ha hecho uso de comparaciones en el captulo antes de acabar como despedida (Savater, 1991,pp. 11). Asimismo, hay un uso reducido de metforas, es ms, no hay metforas explicitas en este captulo. Por otro lado, en cuanto al tono, este texto es muy persuasivo, por ello se puede identificar un tono exhortativo. Considero que para lograr eso, el autor se arma de numerosas preguntas retricas, no tenas hoy control? (Savater, 1991, pp.9). Con ello, el autor logra hacernos cmplices y partidarios de sus ideas en el texto. Asimismo, con respecto al lenguaje, el captulo dos en general posee un lenguaje casi formal. Ello a causa de que el autor dirije toda su obra (por tanto, el captulo) a los jvenes. De eta manera, utiliza un lenguaje tambin coloquial usado por los propios jvenes Dos opciones que no hemos elegido: vamos, hay ocasiones en que elegimos aunque preferiramos no tener que elegir.(Savater, 1991, pp.8). Referente a lo valores, se puede decir que el valor ms importante es el filosfico. Si bien es cierto, el captulo dos en estudio trata sobre la libertad, las rdenes, las costumbres y los caprichos, todo ello est enfocado en la tica. Aunque, el autor haya mencionado al inicio de su obra que su escrito no es propiamente una obra ni guia de tica. El valor filosfico est enfocado en el hecho de que este captulo nos ensea la verdadera libertad que tenemos para con nuestra conducta. Luego, el segundo ms importante valor es el esttico. Ya que, pese a no ser muy rico en el mbito semntico, lo es en el sintctico y en el morfolgico. Destaca sobre todo, las preguntas retricas que emplea Savater para acercarnos ms su obra y hacernos comprender lo que quiere argumentar. Por otro lado, parece que es sumanente importnate

el hecho de que haya redactado en seguda persona, ya que crea un efecto de como que se estuviera dirigiendo slo a ti. Ello facilita la comprensin en gran medida. Para concluir, es importante rescatar el caracter reflexivo del texto. Es valorable el trabajo del autor Fernando Savater en crear un escrito tan peculiar, que poseea un aire de texto argumentativo tanto como literario. Asimismo, es importante la manera en cmo el autor ha utilizado principalmente la ejemplificacin como recurso argumentativo para justificar sus ideas, como el ejemplo del barco de Aristteles o de la rutina diaria. Dicho recurso es escencial apara convencer a los jvenes que leen su obra. Ello y la temtica de tica son verdaderos anzuelos para los lectores y es, a mi consideracin, lo que hace que la obra est vigente a pesar de publicarse hace ms de veinte aos. .