RESUMEN LECTURA

La educación desde la comunicación, III reconfiguraciones comunicativas

del saber y del narrar. Jesús Martin Barbero

Generalidades

En esta lectura, el autor nos introduce al uso de nuevas tecnologías dentro del aula no como la sensación entusiasta de tener nuevos equipos tecnológicos que nos

libren de ciertas cosas y capturen la atención en las aulas de clase en esta sociedad de la comunicación. Hace mas referencia a las nuevas percepciones de la lectura y

la escritura por medio de estas herramientas.

En segundo lugar se habla de quien domina el saber desde una perspectiva

histórica desde los monasterios a las escuelas de hoy pasando por la evolución de los métodos pedagógicos y cambios sociales, todo esto obedece a evidenciar que

desde el mismo lugar, la escuela hasta la principal herramienta que es el libro, tomando como punto de partida la invención de la imprenta han sufrido un proceso de descentramiento, ya que los conocimientos no se centran allí hoy día, aunque

ese haya sido el origen, diversos textos aparecen en sus modalidades diversas, presentaciones como el texto electrónico. Sin hablar de una abolición del texto o del

libro físico, los maestros y padres de estudiantes en la actualidad observan perplejos que de cierto modo estas nuevas ayudas tecnológicas que se han unido a la producción escrita y a la lectura y circulación de información de estos medios han

restringido algunos procesos cognitivos o han hecho del estudiante “ perezoso” para seleccionar la información que circula en estos medios; información que los

estudiantes leen tal vez con más gusto en oposición al concepto de lectura tradicional que siempre han tenido los maestros.

Por otra parte el aprendizaje y el conocimiento escapa del contexto físico de la escuela y del aula como lugar de conocimiento; y ahora la virtualidad se apodera de

cualquier lugar, donde no se mide distancia y no hay barrera cultural.

Otro punto a tratar es la oralidad en relación a estas nuevas formas que manejan la

información, pues de cierto modo la oralidad se pierde, se habla de nuevos discursos integrados entre lo viejo y lo nuevo, por ejemplo la manera de hablar en

una plaza de mercado popular y un supermercado donde se pierde la oralidad porque el comprador es autónomo. Entonces el concepto de Barbero parte de los espacios de comunicación mas cotidianos para integrarlos de alguna manera a los

medios masivos que nos presenta la “Era de la información”. Por que de una manera entusiasta o no Barbero intenta relacionar todas estas apariciones de la

información con los ingredientes de la cultura popular, para que sean masificados también y se apropien de la cultura las nuevas generaciones, que hoy día tienen un acceso mas acentuado a las oralidades y narrativas gracias a los medios de

comunicación sea la televisión , la radio, Internet, video juegos, etc. y no gracias al libro como se acostumbro en alguna época.

RELACION CON EL ENTORNO EDUCATIVO

Se podría decir que en la actualidad muchas de las actividades sin importar el área

del conocimiento se ligan directamente a los medios de comunicación electrónicos, ya que por ejemplo de cierto modo se pierde la habilidad investigativa en las nuevas generaciones al visitar una biblioteca, esta existe pero se maneja mas el

texto electrónico; cuyas implicaciones se ven en cuanto a la veracidad de la información que contiene la red de donde se obtienen los textos,

desafortunadamente esto genera un sentimiento de “facilismo” entre los estudiantes, lo que hace que tanto padres, docentes y directivos estigmaticen en ocasiones los medios sin realizar una reflexión previa del uso de esos medios y la

funcionalidad de estos para poder aprovecharlos al máximo.

Por ejemplo cuando se le pide al estudiante realizar una investigación y esta se sustenta con documentos o información hallada en internet, en ocasiones la oralidad es nula es decir el estudiante no da cuenta de lo que encontró o de lo

nuevo que aprendió en su búsqueda porque se convierte en una labor de hacer por hacer y obtener un estimulo representado en una apreciación numérica, la cual

tiene grandes implicaciones en la vida académica.

CONCLUSION

La relación generada entre las oralidades de la cultura popular que fueron aprendidas por muchos por medio del vehiculo comunicativo del libro, hoy día se

pueden encontrar inmersas en la cantidad de información que manejan los medios y que funcionan como vehiculo también para hacer conocer dichas oralidades; cabe

resaltar que en algunos casos, la información se distorsiona, no existe a estas alturas de la vida en muchas comunidades que se ven carentes de cualquier medio de comunicación de los ya anteriormente mencionados, es decir la ausencia total de

recursos.

La no estigmatización del medio como un gigante que viene a devorar al docente como centro del conocimiento en el aula, estas nuevas tecnologías desarrollan también en algunos casos la autonomía en el estudiante para realizar sus labores

académicas sin depender del docente.

PREGUNTAS

¿ De que depende generar una actitud reflexiva ante el uso de nuevas tecnologías y

las oralidades que estos llevan a los alumnos?

¿ Cuales son los elementos necesarios para que se fortalezca de cierto modo la

complicidad existente entre lo oral ya preestablecido o nuevo y lo visual que nos atiborra de información?

BLOGGING A NEW WAY TO FOSTER

TALLER

1. Describir de acuerdo a la lectura que aportes produce la retroalimentación (Feedback) en el aprendizaje de lenguas de los estudiantes y qué percepciones tienes en relación a ésta, bien sea desde

tu papel de docente o de estudiante

2. La investigación “Blogging: A way to Foster EFL Writting” tiene unas preguntas de investigación las cuales fueron cubiertas en el estudio, de esta manera, según la forma en que éste fue llevado a cabo y teniendo

en cuenta los participantes, el escenario y los instrumentos de recolección de datos. Plantea otra posible pregunta de investigación y

expone o describe cómo la abordarías. (Otros instrumentos, y que posibles resultados se obtendrían)

1. La retroalimentación en el proceso de aprendizaje de una lengua es muy

importante, según el texto el feedback hace que el proceso de aprendizaje sea compartido y no solamente el actor principal es el estudiante como quien recibe la instrucción del maestro; en la parte estructural es importante sabe

que fallas de tipo, gramatical, sintáctico, semántico y pragmático se pueden detectar en nuestros escritos ya que también es importante ubicar el

contexto para el que se esta escribiendo. Es importante también porque el feedback orienta pero no presiona al estudiante a hacer lo que el docente quiere sino que estimula a darle rienda suelta a la creatividad y la producción

textual, también a ser mas auto críticos en la tarea de escribir y de leer; y autónomos en cuanto la revisión del texto a producir.

2. La pregunta en este caso, viendo que debe ser ligada al texto podría ser:

¿Existe difusión y uso pertinente de este fenómeno el cual proviene mas de una costumbre subjetiva de reproducir vivencias por parte de una persona o

colectivo en relación al aprendizaje de una segunda lengua?

Yo abordaría la pregunta desde el punto de saber que tipo de población esta

informado acerca de la existencia de los blogs, o quienes son los que mas uso le dan y cuales son sus temáticas mas recurrentes. Luego recolectaría la

información por medio de instrumentos como la encuesta, observación de la apropiación del estudiante en el contexto de crear un blog. Etc.

Se podrian obtener como resultados que no todo el mundo sabe para que es un blog y que solo una parte de la población utiliza este recurso como medio de aprendizaje y practica de la competencia de lectura y escritura o si bien

no todos los participantes han tenido contacto antes con estos elementos o

no tienen definitivamente los medios físicos para trabajar por medio de un

blog.