COLEGIO VEDRUNAProducción de textos escritos

1 - PLAN DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

Mi comentario:

He incluido los objetivos 1.5 y 1.1 porque son los que hacen referencia explícita a laproducción escrita. He señalado en rojo los aspectos citados por la ponente en el curso.

1 - COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

ObjetivoActuaciones 08-

09Procedimiento Recursos

Indicadores MetasRegistro

Calendario

1.5 - Mejorar las

habilidades metacognitivas y planificar

la transferencia de destrezas lingüísticas

Enseñar a captar la información

Enseñar a elaborar la

información.Enseñar a

comunicar la información

Trabajar en el aula cada tema,

enseñándoles a leer de una manera especial:-títulos, tamaños de letras, márgenes,

negritas…

Trabajar en el aula la elaboración de

mapas conceptuales de cada tema

Trabajar en el aula la exposición oral de

lo aprendido

Trabajar en el aula la expresión escrita

de lo aprendido

 

% de profesores que trabajan en el aula las habilidades metacognitivas

90%

Registro de

cumplimiento

trimestral del Plan

de Mejora

Trimestral

%de alumnos que expresan la

relación entre las ideas de un texto

a través de un mapa conceptual

70%

Hoja de registro

consensuada

ENSEÑAR A ESCRIBIR PARA LOS EXÁMENES

1 - COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

ObjetivoActuaciones 08-

09Procedimiento Recursos

Indicadores MetasRegistro

Calendario

1 .1-Mejorar la expresión oral y escrita en todas las lenguas del

currículo

Trabajar en el aula la expresión oral de los conc. aprendidos/ampli

ar vocabulario

Finalizar el Proyecto de Producción de

textos escritos

Medir el Porcentaje de alumnos que utilizan recursos

tipográficos y topográficos en sus

producciones.

Medir el % de alumnos que

escriben textos bien

estructurados

Utilizar hoja de autocorreción y

revisión del texto por parte de los

alumnos

Elaborar un documento que recoja los criterios de expresión oral correcta:

entonación, ritmo, muletillas, uso del

vocabulario adecuado

Trabajar en el aula la exposición oral los esquemas de los temas que se estudianPreguntar en clase la lección

haciendo hincapié en la expresión

Establecer en cada ciclo las características de un texto bien estructurado

Preparar actividades de enseñanza-aprendizaje de

recursos de utilización tipográficos y topográficos.

Alcanzar acuerdos dentro de los ciclos sobre la

evaluación de la producción de textos

escritos

Enseñar al alumno la utilización de la hoja de

autocorrección y revisión del texto

Reuniones de trabajo en

equipo.Plan de

mejora de las competenciasProyecto de

Producción de textos escri

% de alumnos que se expresan oralmente con corrección

80%

Hoja de registro

consensuada

Trimestral

% de alumnos que utilizan recursos tipográficos y topográficos en sus producciones

90%

Hoja de registro

consensuada

Trimestral

% de alumnos que escriben textos bien estructurados

70%

Hoja de registro

consensuada

Trimestral

2 – EJEMPLOS QUE NOS PUEDEN SERVIR PARA TRABAJAR EN EL AULA

Mi comentario:

Funciona muy bien utilizar el ordenador.

( Si tenéis dudas acerca de cómo se hacen diapositivas de power point, estoy a vuestraDisposición, ¿vale?

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: ORDENAR ORACIONES

EL ESQUELETO

1. En realidad no serías más que una gran masa deforme.2. Sin embargo, el esqueleto de un edificio está hecho de cemento y acero, mientras que el tuyo está

hecho de huesos.3. Sin estos huesos no podrías ponerte de pie ni mantener tu cabeza erguida.4. Un edificio necesita un esqueleto para darle forma, al igual que tú.

EL GUACHARO

1. El emite un ruido agudo y peculiar que le permite moverse sin problemas en la oscuridad2. Muchos pájaros se han adaptado a su medio ambiente en formas muy interesantes.3. El eco de este ruido le permite saber cuándo debe desviarse para evitar tropezar con una de las

paredes de la cueva.4. Por ejemplo, una clase de pájaros llamado guácharo vive en las cuevas de Sudamérica.

LA FERIA

• Esto fue lo suficiente para que sintieran un hambre atroz• Al entrar vieron el carrito de los perros calientes• María y Luisa se dirigieron alegremente a la feria• Por lo tanto, decidieron comerse uno antes de ir a divertirse.

SATISFECHO DE SU VIDA

1. Pero, de pronto, qué alegría una niña encantadora, tomando la hoja de papel, la dobló muchas veces hasta convertirme en un bonito barco.

2. Cuando todos terminaron de leer las noticias, me dejaron abandonada sobre una mesa y pensé que mi vida había acabado.

3. Antes de ser un barco, era una hoja de periódico que a todos les gustó leer.4. Soy un barco de papel y les voy a contar mi historia.5. Y hasta el día de hoy vivo feliz adornando el cuarto de la niña dese un sitio de honor en la repisa11

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparadosy empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos.

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchos pescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

En el centro de la ciudad de Galle hay un viejo presidio que construyeron los holandeses en el siglo XVII y que hoy es un centro turístico.

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio;tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores

El maremoto acabó con su vida.

Hoy sólo hay un puñado de barcos en la arena. Grupos de seis a diez hombres usan todas sus fuerzas para empujar los barcos con la ayuda de troncos colocados a lo ancho para apalancarlos.

Ordena estos párrafos y justifica tu elección

Estas actividades favorecen la expresión oral y la búsqueda y utilización de palabrasque sirven para expresar justificaciones.

Crónica En el centro de la ciudad de Galle hay un viejo presidio que construyeron los holandeses en el siglo XVII y que hoy es un centro turístico.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparados y empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos.

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchos pescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio;tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores.

El maremoto acabó con su vida.

Hoy sólo hay un puñado de barcos en la arena. Grupos de seis a diez hombres usan todas sus fuerzas para empujar los barcos con la ayuda de troncos colocados a lo ancho para apalancarlos.

Crónica En el centro de la ciudad de Galle hay un viejo presidio que construyeron los holandeses en el siglo XVII y que hoy es un centro turístico.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparadosy empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchospescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchospescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio; tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio;tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores

El maremoto acabó con su vida.El maremoto acabó con su vida.

Hoy sólo hay un puñado de barcos en la arena. Grupos de seis a diez hombres usan todas sus fuerzas para empujar los barcos con la ayuda de troncos colocados a lo ancho para apalancarlos.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparadosy empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos.

Estas actividades favorecen la búsqueda de la estructura del texto y de la idea principal.

Crónica En el centro de la ciudad de Galle hay un viejo presidio que construyeron los holandeses en el siglo XVII y que hoy es un centro turístico.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparados y empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos.

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchos pescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio;tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores.

El maremoto acabó con su vida.

Hoy sólo hay un puñado de barcos en la arena. Grupos de seis a diez hombres usan todas sus fuerzas para empujar los barcos con la ayuda de troncos colocados a lo ancho para apalancarlos.

Crónica En el centro de la ciudad de Galle hay un viejo presidio que construyeron los holandeses en el siglo XVII y que hoy es un centro turístico.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparadosy empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchospescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Al otro lado del presidio hay una pequeña playa donde trabajaban muchospescadores. Antes del maremoto, unos 80 barcos salían cada noche y regresaban en la mañana. Toda la comunidad se ganaba la vida de la pesca.

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio; tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores

Los pescadores no vivían en la playa, pero ésta era el centro de su vida. Ahí tenían su equipo; reparaban las redes, los motores y los barcos turísticos de fibra de vidrio;tallaban catamaranes de troncos de árbol; vendían el pescado y se reunían en la asociación de pescadores

El maremoto acabó con su vida.El maremoto acabó con su vida.

Hoy sólo hay un puñado de barcos en la arena. Grupos de seis a diez hombres usan todas sus fuerzas para empujar los barcos con la ayuda de troncos colocados a lo ancho para apalancarlos.

Detrás del presidio se encuentra una gran terminal de camiones y un mercado al aire libre, donde se venden granos, frutas, cocos, verduras, almuerzos preparadosy empanadas fritas. De noche, los vendedores ambulantes trabajan a la luz de antorchas. El 26 de diciembre todo esto desapareció en unos pocos segundos.

ACTIVIDADES PARA AYUDARLES A MEJORAR EXPRESIÓN ESCRITA.1.Comprobar los efectos de los cambios realizados a una frase:

1.Completar tablas como la siguiente sobre ilustraciones de personajes.

NAME NOMBRE

JOB TRABAJO

WHERE LUGAR

LIKES GUSTOS

DISLIKES NO LE GUSTA

GETS UP SE LEVANTA

BEGINS WORK COM. TRABAJO

FINISHES ACABA

FAMILY FAMILIA

FRIENDS AMIGOS

Adjetivos relacionados con los cinco sentidos

Vista Oído Olfato Gusto Tacto

Oscuro, claro, negruzco,

plomizo, pardo, moreno,

bronceado, sonrosado, amoratado,

pálido, intenso, apagado, mate, sucio, brillante, tenue, inmenso,

enorme, espacioso, diminuto..

Sonoro, armonioso, melodioso,

estridente, ronco, escandaloso,

pagado, profundo,

estrepitoso, chillón,

monótono, agudo, grave, bajo,

sordo, atronador, molesto,

acompasado...

Pestilente, fétido, maloliente, apestoso,

acre, picante, aromático, perfumado, penetrante,

espeso, viciado, refescante

Sabroso, rico, apetitoso,

insípido, dulce, azucarado, agrio, amargo, salado,

soso, ácido, picante, agridulce,

empalagoso

Suave, rugoso, áspero, liso, blando, tosco, terso,

viscoso, gélido, tibio, caliente, duro, atercipelado

Adjetivos relacionados con el físico y el carácterFísico Carácter

Cabeza:-Cabello: peinado, rizado, liso, ondulado, espeso, lacio, corto, fino, enmarañado, teñido, canoso, rubio....-Ojos: grandes, achinados, almendrados, redondos, luminosos, apagados, vivos, tristes...-Nariz: aguileña, chata, respingona, recta, fina-Labios: finos, gruesos, delgados, carnosos...-Otros: mofletudo, barbudo, barbilampiño, cejijunto, orejado, ojeroso, demacradoCuerpo-Características generales: alto, espigado, bajo, pequeño, flaco, delgado, canijo, esquelético, enjuto, gordo, regordete, grueso, obeso, barrigudo, tipazo...-Brazos y manos: manilargo, diestro, zurdo-Piernas y pies: zancudo, patilargo, paticorto, patizambo...

Sentimientos y conductas:-sensible, insensible, romántico, tolerante, intolerante, alegre, triste, depresivo, apasionado, feliz, contento, disgustado, insatisfecho, melancólico, decaído, infeliz, dinámico, apático, trabajador, vago, juguetón, hábil, aventurero, terco, vitalista, optimista, pesimista...Cultura, conocimientos y educación:- Culto, estudioso, informado, erudito, inculto, desinformado, analfabeto, maleducado, ignorante

DESCRIPCIÓNHacer un cartel de "se busca" para la policía, para un puesto de trabajo.El amigo, animal, objeto ideal.El mejor para una tarea: basketball, portero fútbol... Personas / estatuas, cuadros para hacer un juego de emparejar ilustración–-descripción.Una ilustración divertida (chiste, foto expresiva, ilustración de un relato...)Profesor, padres, perfectos.Un lugar muy apreciado de tu ciudad, casa, escuela, barrio, región, país.Una celebración familiar, local...Un juguete, maquina, programa de ordenador que te ha sorprendido.Programa de televisión, revista, libroSospechosos habituales ilustración y, a modo de acertijo, pistas y ver a quién se refieren.

CARTA ENTRE AMIGOSpen pals realespedir, dar información sobre un tema que les interesa.Te mando una foto de mi clase comentada.Mándame folletos de tu ciudad para un trabajo de mi clase.Contestar a una carta determinada.Escribir una carta amistosa a un personaje famoso, histórico, literario... de su interés.Enviarse cartas asumiendo la personalidad de un cuento, película... bien conocido por todos.

EJEMPLOS DE OTRAS POSIBLES TAREAS

CÓMO ESCRIBIR.doc

4º E. PRIMARIA

6º

NARRACIÓN BREVEEl día más triste, alegre, importante, decisivo de tu vida.Continuar, terminar o completar una narración propuesta manteniendo continuidad y coherencia.Explicar que pasó antes de lo que aparece en una ilustración y lo que piensen que pasará después.Un chiste, anécdota divertidos.La noticia del sigloQue pasaría sí... Sucesos mágicos, extraordinarios...Adaptar un relato clásico a los tiempos actualesCambiar un relato de un género a otro Cambiar de narrador (objetivo a primera persona)

EXPOSICIÓNCómo llevar una vida saludable.Cómo pasarlo bien con los amigos en una tarde lluviosa.Las clases que nos gustan.Ventajas y dificultades de la vida los pájaros respecto a otros animales.¿qué pasaría si... desaparecen todos los animales de la tierra?Dejase de llover?Funde el hielo de los polos?Describe tu isla personal con todos sus elementos.Tu localidad en el sistema solar.Un libro o una película muy buena