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2015

Rigoberto Jara 090, Quilicura

Colegio Santa Teresa de Quilicura Proyecto Educativo Institucional

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Proyecto Educativo Institucional Santa Teresa Quilicura

Aprender es ser un árbol en otoño que

espera la primavera para nutrirse de hojas.


El Equipo Directivo del colegio Santa Teresa de Quilicura, en conjunto con la comunidad educativa

han elaborado y o revisado para su actualización el Proyecto Educativo (PEI), año 2012. En nuestro

proyecto participaron:

Área Directiva:

Daniel Flores Guzmán (Sostenedor)

Erika Garcés (Directora)

Rodolfo Páez (Inspector General )

Mabel Aranda (Jefa de UTP)

Área Pedagógica:

María José Aravena

Guillermina Carreño

Katherine Cid

Elisa Delgado

Claudia Hernández

Leandra González

María Alejandra Olivares

Área Técnica:

Michelle Hernández

Camila López

Nicole Maydl

Marcela Cabello

María José Toledo

Centro de Padres y Apoderados

Edith Iturrieta (Presidenta CEPA)

El año 2013 se realiza una nueva revisión del PEI, en el que participan:

Área Directiva:

Daniel Flores Guzmán (Sostenedor)

Erika Garcés (Directora)


Rodolfo Páez (Inspector General )

Mabel Aranda (Jefa de UTP)

Área Pedagógica:

María José Aravena

Elisa Delgado

Claudia Hernández

Leandra González

Patricia González

Karina Toledo

Área Técnica:

Uberlinda Martínez

Centro de Padres y Apoderados

Edith Iturrieta (Presidenta CEPA)


ÍNDICE GENERAL

1. ASPECTO ANALÍTICO-SITUACIONAL Y DIAGNÓSTICO

1.1. Historia

1.2. Antecedentes del entorno

1.3. Diagnóstico

2. CAPITULO – PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

2.1 Misión

2.2 Visión

2.3 Finalidad

2.4 Nombre

2.5 Identidad

2.6 Filosofía

1.7.1 Himno del establecimiento

1.7.2 Estandarte e insignia institucional

3. CAPITULO – OBJETIVOS DEL P.E.I

3.1 Generales

3.2 Específicos

3.3 Organigrama

4. CAPITULO – MANUAL DE CONVIVENCIA


1. ASPECTO ANALÍTICO-SITUACIONAL Y DIAGNÓSTICO

1.1 Historia

El Colegio Santa Teresa nace con el propósito de formar y dar una orientación valórica y

educativa a un grupo de niños donde cada uno podría desarrollar sus fortalezas sociales y

académicas. Obtuvo el Decreto Cooperador, un 25 de abril del año 2003, habilitándolo

como establecimiento educativo, dando como inicio el comienzo de las actividades

académicas.

El colegio Santa Teresa es un establecimiento perteneciente a la “Sociedad Educación

Santa Teresa de Quilicura”, de tipo particular – subvencionado, con financiamiento

compartido, que se dedica a brindar educación de calidad a niños y niñas de nivel

preescolar y básico.

1.2 Antecedentes del entorno: El centro educativo Santa Teresa se encuentra ubicado en

la calle Rigoberto Jara nº 090, comuna de Quilicura. La comuna está considerada como un

barrio semindustrial y en el último tiempo ha tenido un fuerte crecimiento inmobiliario.

Forma parte del grupo denominado particular subvencionado con financiamiento

compartido, donde los padres aportan una cantidad de dineros en pro de la educación de

sus hijos, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

La comuna dispone de:

Consultorios municipales y postas de primeros auxilios

La subcomisaria de carabineros

Cuerpo de bomberos

Diferentes iglesias, que responde a los diversos tipos de religión que se practican

En concordancia con el gran crecimiento que ha tenido la comuna durante los

últimos años, existen gran cantidad de jardines infantiles, escuelas de lenguaje,

escuelas básicas, liceos diurnos y vespertinos, humanistas y técnico-profesional,

todos ellos pertenecientes a los sistemas particular-pagado, particular-

subvencionado, y municipal, para responder a las necesidades educativas de la

comuna


1.3 Diagnóstico de aspectos institucionales:

FODA

FORTALEZAS

- Poca rotación docente

- Abundancia de material

- Alto nivel de organización pedagógica

- Uso de los módulos de aprendizaje.

- Entrega de material ordenado, compaginado y listo para su aplicación por

parte de UTP.

- Reuniones técnicas semanales.

- Constante comunicación entre apoderados y colegio.

- Infraestructura.

- Material audiovisual.

- Actividades extracurriculares

- Facilidad de diálogo.

OPORTUNIDADES

- Posibilidad de aumentar el SIMCE

- Posibilidad de obtener el SNED.

- Participación en la ley SEP.

- Reconocimiento social.

- Participación en proyectos externos.

- Escuela para padres


DEBILIDADES

- Apoderados que, en lugar de buscar soluciones dirigiéndose al colegio,

acuden a medios de comunicación.

- Falta de comunicación entre los ciclos.

- Las calificaciones no concuerdan con el esfuerzo realizado.

- Poca valoración del éxito académico, de la docencia y del personal del colegio,

por parte de los apoderados.

AMENAZAS

- Desconfianza ante la falta de seguridad de la sala de profesores, causada por

los mismos profesores al no tomar los resguardos necesarios.

- Poca valoración de los apoderados hacia los módulos.

- Comportamiento poco adecuado en los recreos.

- Eventuales faltas de material electrónico a último minuto.

- Adolescencia precoz.

2. CAPITULO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

2.1 Misión

Nuestra misión como establecimiento educativo, es formar en conjunto con los padres y

apoderados, niños y niñas cuyos aprendizajes, valores y habilidades cognitivas, socio -

afectivas y físicas, desarrolladas durante la etapa escolar básica, les permita acceder

exitosamente no solo a colegios de continuidad académica, sino también insertarse de

manera constructiva, aportando ideas críticas e innovadoras, de forma responsable a una

sociedad en desarrollo.


2.2 Visión

El Colegio Santa Teresa de Quilicura pretende ser un establecimiento educacional

reconocido por su excelencia académica y sólida formación valórica, capaz de crear las

condiciones necesarias para que los niños y niñas desarrollen sus habilidades cognitivas,

socio - afectivas y físicas, que les permitan participar constructivamente en la sociedad,

siendo capaz de incorporar lo aprendido en el desarrollo de su vida personal y de nuestro

país.

Nuestro colegio además, debe ser un espacio educativo en donde los distintos miembros

de la comunidad participen activa y responsablemente. En este sentido se reconoce en el

rol de los padres y apoderados un aporte fundamental en el logro de aprendizaje de niños

y niñas. El colegio, por tanto realiza acciones orientadas a promover el compromiso y

participación de los padres en la educación de sus hijos.

Principios fundamentales en el quehacer educativo son los valores que orientan el accionar

del colegio, y éstos son:

Respeto y tolerancia

Esfuerzo y responsabilidad

Disciplina y autocontrol

Compañerismo y solidaridad

De esta manera, el colegio promueve el respeto por todas las personas, culturas,

religiones, es decir fomenta la tolerancia ante las diferencias individuales, la diversidad de

opiniones, entre otras, reconociendo que todas las personas tienen un valor en sí mismas.

El respeto incluye la valoración de uno mismo y de quienes lo rodean; así también un valor

fundamental para el colegio es la responsabilidad, que consiste en asumir los resultados

de nuestros actos y las decisiones que se tomen o acepten, haciéndose responsables del

propio aprendizaje, reconociendo que el esfuerzo en las actividades escolares es la base

para el desarrollo de habilidades y logro de objetivos.

Para ello además, se reconoce la importancia de la disciplina y autocontrol, es decir

mantener un comportamiento y disposición orientada a las actividades de aprendizaje de

forma autorregulada y constante. Contribuyendo al clima escolar es decir, la promoción de


la armonía entre compañeros y compañeras, colegas, apoderados, especialistas y

paradocentes.

Se visualiza como una institución educativa en continuo mejoramiento, conservando los

principios, valores y pedagogía que le dieron origen, alcanzando altos niveles de

preparación académica, con especial énfasis en las nuevas tecnologías, el medio ambiente,

el inglés y el liderazgo necesario para formar personas de bien en un mundo globalizado.

La anterior visión es entendida como un fin dinámico, en permanente dialogo con el

pasado, el presente y la visión trascendente del hombre y por lo tanto en constante

redefinición

1.4 Finalidad

La comunidad Santa Teresa propone dar una verdadera educación integral y de calidad,

que comprenda todo ámbito de la vida humana y académica, con el objetivo de formar

personas valiosas y felices.

1.5 Nombre del establecimiento

El nombre del establecimiento nace en honor a santa Teresa de los Andes, ejemplo de

vida.

1.6 Identidad

El perfil del Colegio incluye, las siguientes características que constituyen su identidad:

Colegio laico, que respeta toda religión y creencia

Orientador en la toma de decisiones y potenciador de los valores

Educación mixta (hombre y mujer)

Un curso por cada sala de clases.

Excelencia académica.

Educación integral y de calidad.

1.7 Filosofía

Nuestros esfuerzos están dirigidos a preparar de manera integral a los estudiantes, con

conciencia de su proceso educativo, que contribuirá a su inserción estudiantil, con actitud

crítica frente a su persona y entorno.

El colegio Santa Teresa, trabajara guiado por el principio de la participación de todos sus

estamentos, directivos, profesores, alumnos, padres y apoderados, comunidad propiciando

un clima de confianza mutua y de crítica constructiva.


Citando el principio de la participación de todos sus estamentos, directivos, profesores,

alumnos, padres y apoderados, comunidad, propiciando un clima de confianza mutua y de

crítica constructiva.

Citando el principio democrático, se respetará la diversidad y la libertad de opiniones, con

un objetivo concreto: la educación integral de los estudiantes.

Estos principios propiciarán un clima de trabajo armónico, que facilitará el logro de

objetivos, como son conocimientos, destrezas, habilidades y valores, que se traspasen a los

distintos ámbitos de su vida: personal, familiar, social, y profesional.

1.7.1 Himno del establecimiento

I

¡Oh! Colegio Santa Teresa

Tú me entregas las alas del saber

Es la sabia de luz que aparece

La inocencia incipiente del crecer

Que la vida nos exige un gran esfuerzo

Con respeto y amor lo hemos de hacer.

II

¡Oh! Colegio Santa Teresa

La vivencia en tus aulas quedará

Entre juegos de niños nos enseñas

El camino que conduce a la verdad


La paloma blanca vuela en nuestros cielos

Anunciando que el futuro brillará.

CORO

Santa Teresa

Yo te canto con el corazón

Y que nunca se pierda esperanza

Para hacer de nuestra patria mejor

Y que nunca se pierda esperanza

Para hacer de nuestra patria mejor.

1.7.2 Estandarte e insignia institucional

Inspirado en una de las aves más importantes dentro de la historia, la paloma, quien

refleja, el ser confiable, valiente, un signo de la paz y los valores.

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3. CAPITULO – OBJETIVOS DEL P.E.I

3.1 Generales

Presentar un proyecto pedagógico donde su formulación contenga elementos

de carácter formativo y de introducción a diversas áreas de conocimiento

entendiendo que “educar es entender los procesos y dificultades como una

instancia de crecimiento, donde se dan las herramientas para llegar al objetivo”.

Conducir una serie de vivencias o experiencias significativas, para valorar el

saber social y lograr un interés positivo a la comunidad educativa.

Hacer uso de las estrategias de acción participativa en el campo pedagógico,

didáctico y en el ámbito social, para lograr la verdadera convivencia

democrática y en los valores.

3.2 Específicos

Determinar las estrategias pedagógicas a seguir con el fin de alcanzar las metas

propuestas.

Orientar los diferentes estamentos en su labor específica dentro del Colegio.

Coordinar las acciones recíprocas de los diferentes miembros de la institución y

sus recursos.

Regular los distintos procesos pedagógicos y administrativos.

Comunicar el quehacer de la institución educativa a todos sus integrantes y al

exterior


3.3 Organigrama

ADMINISTRACION

SECRETARIAS

CONTADORA

APOYO

PEDAGOGICO

PSICOPEDAGOGAS

PARADOCENTES

BIBLIOTECA

JEFA DE COCINA MANTENIMIENTO AUXILIARES

DIRECTOR

UNIDAD TECNICO

PEDAGÓGICA (UTP)

INSPECTOR

GENERAL

ASOCIACION DE

PADRES JUNTA

DIRECTIVA

DIRECCION

ADMINISTRATIVA

CONCEJO

DIRECTIVO

COORDINACIONES

ACADEMICAS Y

CONVIVENCIA

PROFESORES

ESTUDIANTES

SERVICIOS

GENERALES


3.1.1.1 Dirección Escolar

El colegio Santa Teresa se constituye de un concejo directivo, el Director es la autoridad y

representante de la institución educativa, es responsable de la dirección, organización y

funcionamiento del mismo, de acuerdo con las normas legales y reglamentarias vigentes e

instrucciones, teniendo la calidad de empleado de la confianza exclusiva del empleador.

También se complementa con un departamento de coordinaciones academias y

convivencia (Unidad técnico pedagógica UTP e Inspector general)

Funciones y deberes del Director:

Dirigir el establecimiento de acuerdo con los principios de la administración

educacional, teniendo siempre presente que, en cualquier circunstancia y lugar,

primará la función pedagógica sobre la administrativa.

Determinar los objetivos propios del establecimiento y realizar acciones que le

competan, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar, de la

normativa vigente.

Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades asignadas al personal a su

cargo, otorgando prioridad absoluta a la atención del alumnado, evitando en todo

caso que los docentes suspendan, aplacen o abandonen las labores pedagógicas

frente al educando

Proponer la estructura organizativa del establecimiento a su cargo que estime

conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de dirección, planificación y

ejecución.

Propiciar un ámbito educativo estimulante y crear las condiciones de trabajo que

permitirán a su personal lograr los objetivos propuestos.

Establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del curriculum

escolar, de acuerdo con las normas impartidas por el Ministerio de Educación.

Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro

del establecimiento educacional o lugares donde se lleva a cabo acciones

educativas.


Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda, de acuerdo

con el orden de prelación existente.

Dar oportuno cumplimiento a las normas e instrucciones y circulares emanadas,

tanto de las autoridades educacionales, como del Ministerio de Educación.

Arbitrar las medidas necesarias para que se faciliten las acciones de supervisión

propias del Ministerio de Educación.

Asesorar a los organismos comunitarios vinculados con el establecimiento en

materias educacionales.

Velar por el envío oportuno de las actas, boletines estadísticos y otros

preocupándose de que estos documentos cumplan finalmente con las

disposiciones reglamentarias vigentes.

La participación del director o su representante en la directiva del centro general de

padres y apoderados.

Cautelar y responder por los bienes muebles asignados mediante inventario al

establecimiento.

3.1.1.2.Funciones y deberes del Inspector General:

El inspector general es el docente que tiene como responsabilidad principal la de velar

porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina,

bienestar y sana convivencia

Controlar a nivel general la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de

puntualidad y respeto a todos los miembros de la comunidad.

Hacer cumplir horarios de los docentes, tanto a nivel de jornada horaria, como de

completación.

Controlar y coordinar la realización de reuniones a nivel de docentes y apoderados

Llevar y mantener al día correctamente, los libros de control y registro de alumnos

y apoderados


Programas, coordinar y supervisar las labores de paradocentes, administrativos y

auxiliares.

Elaborar los horarios de clases y de las actividades de completación del personal,

en conjunto con el jefe de la unidad técnico – pedagógico.

Supervisar y controlar recreos y presentación del establecimiento.

Velar por la buena presentación, seguridad y aseo del establecimiento escolar.

3.1.1.4 Funciones y deberes de Jefes y Coordinadores Unidad Técnico pedagógico (UTP)

Programar, organizar y evaluar, junto con los integrantes de la unidad técnico

pedagógico del establecimiento, cuando los hubiese, las actividades

correspondientes del proceso enseñanza – aprendizaje

Velar por el mejoramiento permanente del proceso enseñanza - aprendizaje

Propiciar la integración de los planes y programas de estudio de las diferentes

asignaturas.

Asesorar al director en el proceso de elaboración del plan de actividades

curriculares del establecimiento educacional

Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en

contenidos deficitarios

Dirigir los consejos técnicos que le competan (concejo general de profesores CGP)

Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo

de los planes y programas de estudio y las actividades de evaluación

correspondientes.

Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales, acordes con las

necesidades y características de la comunidad educativa y conforme con las normas

vigentes


Asumir la función de orientador, curriculista y/o evaluador, cuando el

establecimiento no cuente con especialista

Mantener una oportuna comunicación con las autoridades superiores y con todo el

personal que tiene relación con su oficio, dando especial cumplimiento a las

instrucciones impartidas por su superior inmediato

Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de

orientación pedagógica de sus hijos.

Cautelar que los documentos de seguimientos estén al día y bien llevados

3.1.1.5. Docentes:

Manejar los contenidos referidos a su subsector de aprendizaje.

Promover el aprendizaje de los alumnos durante las horas señaladas por UTP.

Confeccionar las evaluaciones escritas necesarias y entregarlas a UTP para su

revisión al menos una semana antes de la fecha de evaluación.

Realizar y corregir los módulos de aprendizaje en las fechas indicadas por UTP

Revisar las evaluaciones realizadas por los alumnos, y entregarlas a ellos en un

plazo máximo de diez días desde su aplicación, a menos que existan circunstancias

especiales.

Utilizar el cuaderno como medio de sintetizar los aprendizajes.

Asegurarse de que los alumnos comprendan los contenidos.

Mantener un ambiente grato y disciplinado en el aula.

Utilizar el data en las clases.

Conocer las características de los alumnos.

Realizar retroalimentación de la corrección de la prueba.

Transmitir a los colegas cuando: el alumno está con tratamiento neurológico, está

con licencia, cualquier otra situación especial.

Completar el horario de clases semanalmente.

Trabajar la Escuela para Padres en las reuniones, cuando sea necesario.

3.1.1.6: Equipos:

A.- CONSEJO ESCOLAR

a) Integrantes


Cargo Nombre

Directora Erika Garcés

Representante del Sostenedor Nelson Lara

Representante de los paradocentes Barlit Vega

Representante de los apoderados Edith Iturrieta

Representante de los profesores Leandra González

b) Funcionamiento

Sesión 1 Mes: Abril

Sesión 2 Mes:Julio

Sesión 3 Mes:Septiembre

Sesión 4 Mes: Noviembre

c) Objetivos:

Apoyar la labor educativa del colegio y generar instancias de desarrollo integral para alumnos,

profesores y apoderados.


B.= EQUIPO DE GESTION ESCOLAR

a) Integrantes

Nombre Cargo

Erika Garcés Directora

Uberlinda Martínez Psicóloga

Patricia González Docente

Edith Iturrieta Apoderada

Teresa Matamala Apoderada

Claudia Hernández Docente

b) Funcionamiento

Revisión del Manual de Convivencia

c) Objetivos:

Revisión del manual de convivencia.

Aporte de ideas.


C.= EQUIPO TECNICO PEDAGÓGICO

a) Integrantes

Nombre Cargo

Mabel Aranda Jefa de UTP

Elisa Delgado Coordinadora Prebásica

Claudia Hernández Coordinadora 1’ y 2’ básico

Patricia González Coordinadora 5’ y 6’ básico

Katherine Cid Coordinadora 7’ y 8’

b) Funcionamiento

Revisión de material pedagógico desde febrero hasta enero.

c) Objetivos:

Revisión de módulos de aprendizaje

Corrección de instrumentos de evaluación

Supervisión de actividades docentes, cuando sea necesario

d) Metas:

Mejorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas

Organizar el trabajo pedagógico

Facilitar la labor docente


3.1.2 Administración

Los servicios administrativos del Colegio, tienen como principio fundamental la

independencia y separación del área pedagógica con el fin de no interferir sino por el

contrario facilitar mediante su eficiencia los procesos pedagógicos. Sus áreas son:

Administración general

Secretarias

Contadora

Servicios generales:

o Aseo

o Jardinería

o Mantención

o Portería

o Vigilancia

3.1.3 Apoyo Pedagógico

Centro de recursos didácticos, investigación y comunicaciones.

La Biblioteca cuenta con un completo servicio para la asesoría de clases, préstamo

de libros, consulta por internet, y acompañamiento para profesores y alumnos.

Posee un programa de catalogación y consulta por computador.

Material didáctico, encontramos laminas, ayuda audiovisuales (proyectores,

televisión), software educativos, juegos didácticos.

Psicología:

El Colegio cuenta con una especialista en Psicología permanente, que contribuye al

perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de organización, además

de asesorar a padres y apoderados en materias relacionadas con este tema, crear las

escuelas para padres y realizar talleres y orientaciones a alumnos que así lo requieran.

Psicopedagogía e intervención

El Colegio cuenta con especialistas en el área pedagógica (Psicopedagogas),

permanente que asesora a padres y apoderados, profesores y estudiantes en el

desarrollo integral de los procesos educativos y formación.

A su cargo están los programas:

o Evaluación e intervención psicopedagógica: ayuda a los niños, con alguna

dificultad o potencia las debilidades que ve en conjunto con el docente.


o Ley SEP: encargado de la evaluación general para el proyecto de

mejoramiento

Paradocente

El establecimiento cuenta con ayudantes de aula, cada uno con una especialidad,

que apoyan íntegramente a los alumnos y a los profesores de asignatura.

A su cargo están los programas:

o Talleres de reforzamiento: ayudan a los niños con dificultad o bajo

rendimiento, en las áreas de lenguaje, matemática, ciencias naturales, inglés

y ciencias sociales.

Área Extraescolar

Se realizan talleres que se adecúan todos los años, relacionados siempre con intereses de

los alumnos y alumnas.

Junta directiva de padres y apoderados (CPA)

El colegio cuenta con un centro de padres y apoderados, los que trabajan en

conjunto con el concejo directivo y los profesores, proponiendo, apoyando y

ejecutando diversos proyectos que van en directo beneficio de la comunidad

educativa

3.1.4 Características generales del establecimiento

Estamento directivo y administrativo

ESTAMETO CARGO Nº DE FUNCIONARIOS

DIRECION DIRECTOR 01

SUB DIRECCION INSPECTOR GENERAL 01

UNIDAD TECNICO –

PEDAGOGICA

JEFE TENICO

COORDINADORAS

PRE-BASICA

CICLO NB1

CICLO NB2

CICLO NB3

CICLO NB4

PSICOPEDAGOGAS

01

01

01

01

01

01

04

ADMINISTRACION CONTADORA

SECRETARIAS

AYUDANTES DE AULA

01

02

variable


TOTAL 28 PERSONAS mínimo

Número de profesores por asignatura

SUBSECTOR O ASIGNATURA, SEGÚN

NIVEL

NUMERO TOTAL DE PROFESORES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 05

INGLÉS 04

CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA

/COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD

03

CIANCIAS NATURALES /COMPRENSIÓN

DE LA NATURALEZA

03

EDUCACIÓN MATEMATICA 05

ARTES PLASTICAS 01

EDUCACIÓN TECNICAS MANUALES 01

EDUCACIÓN MUSICAL 01

EDUCACIÓN FISICA 03

COMPUTACIÓN 03

RELIGIÓN 02

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 08

EDUCACIÓN PÁRVULO 07

TOTAL 41 PERSONAS

Personal auxiliar

ESTAMENTO RESPONSABILIDAD Nº DE FUNCIONARIOS

ALIMENTO Encargadas de alimentación

de los niños del proyecto

JUNAEB

06

IMPRENTA Reproducir documentos 01

MANTENCIÓN Mantener las instalaciones

eléctricas e informativas en

buen estado

03

ASEO Mantener la limpieza e

higiene en todo el colegio

06

VIGILANCIA Encargados de la seguridad

en el patio y recreos

Seguridad en los accesos de

entrada y salida de los

alumnos

Cuidado del establecimiento

e inmediaciones

10

TOTAL 26 PERSONAS


3.2 Infraestructura, becas y proyectos del establecimiento

En nuestro Colegio contamos una estructura sólida, construida con materiales resistentes y

con las aprobaciones pertinentes. El establecimiento cuenta con:

Salas individuales para cada curso

Patio

Piscina

Cancha de pasto sintético

Pista atlética

Multicancha

Baños hombre y mujer separados

Casino

Sala de computación

Aula psicopedagógica

Laboratorio de inglés

Patio pre-básica

Inspectoría

Sala de recepción

Dirección

Biblioteca

Camarines

Sala de profesores

Sala de música

Quiosco

Cada alumno regular del establecimiento, tiene el derecho de ocupar las instalaciones del

colegio, las sala de computación y el laboratorio de inglés, están diseñados y equipados

con tecnología de punta y para cada alumno del curso.


3.2.1Becas y Proyectos del establecimiento

CAPITULO I

MARCO LEGAL REGULATORIO

En conformidad a la legislación vigente se establece el siguiente Reglamento Interno de

Asignación de Becas a alumnos de Establecimiento Educacionales de

Financiamiento Compartido bajo el marco legal regulatorio que a continuación se indica:

- DFL N° 2 de 1998 Ley de Subvenciones, Art. 24

- Ley Nº 19.532 de 1997Art. 2, Nº 6

- Ley Nº 19.979 de 2004.

- Decreto Nº 196 de 2005

- Ley Nº 20.248 de 2008

Tiene por objetivo definir los criterios para la asignación de becas de financiamiento

compartido, los requisitos y documentación requeridos y el proceso de postulación,

asignación y apelación de dichas becas.

CAPITULO II

DEL MARCO LEGAL Y LA EXENCIÓN DE COBROS MENSUALES

1. De acuerdo con DFL Nº2 de 1998 por lo menos dos tercios del total de Becas de

Financiamiento Compartido serán destinadas atendiendo a la situación socioeconómica de

las familias.

2. Tendrán derecho a estar exentos de cobros mensuales, todo alumno que de

acuerdo a disposiciones ministeriales tengan la calidad de alumno prioritario. (Ley 20.248)

3. La determinación de la calidad de alumno prioritario, así como la pérdida de la

misma, será informada anualmente por el Ministerio de Educación a la familia de dicho

alumno y al Sostenedor del Establecimiento en que éste se encuentre matriculado. (Ley

20.248)

4. Los alumnos prioritarios, están eximidos de los cobros establecidos en el Título II de

la Ley de Subvenciones referido a Financiamiento Compartido.(Ley 20.248)


5. Desde Primer Nivel de Transición hasta 3ºBásico serán susceptibles de beneficiarse

con estas becas aquellos estudiantes clasificados como VULNERABLES por la JUNAEB.

Estos estudiantes se adjudicarán el 100% de beca.

6. Serán susceptibles de beneficiarse con estas becas aquellos estudiantes de buen

rendimiento escolar cuyas familias se encuentren en una situación desmejorada

económicamente.

7. El Colegio otorga becas, correspondientes al valor de la mensualidad. La

comunidad escolar será informada de la posibilidad estas becas y de las condiciones de

ellas en la Reunión de Apoderados del mes de Octubre.

8. Serán susceptibles de beneficiarse con estas becas aquellos estudiantes cuyas

familias se encuentren en una situación desmejorada económicamente debido a:

a) Muerte del padre/madre jefe de hogar. Esta beca será de un 100% y se mantendrá

mientras el alumno tenga su condición de alumno regular del establecimiento.

b) Cambio en la constitución familiar por separación de los padres y que implique una

merma en los ingresos familiares.

c) Enfermedad catastrófica o crónica de alguno de los integrantes directos de la

familia.

d) Cesantía del padre/madre jefe de hogar.

9. La beca se hará efectiva durante el año escolar siguiente a la postulación.

CAPITULO III

DE LOS REQUISITOS DE POSTULACIÓN A SISTEMA DE BECAS

1. Tener la colegiatura anual cancelada, por lo que el Apoderado debe haber

cumplido con todos los pagos acordados en relación al año anterior del año de exención.

CAPITULO IV

DE LA POSTULACIÓN AL SISTEMA DE BECAS

1. El proceso de postulación a las becas se iniciará en Octubre de cada año, siendo el

apoderado titular el responsable de presentar los antecedentes, para ello debe solicitar al

profesor jefe la información referida a requisitos de postulación y documentos solicitados.

2. Una vez reunidos los documentos serán recepcionados por la bibliotecaria en el

horario de atención de biblioteca.

3. Pueden postular los alumnos de todos los cursos considerando los dos niveles de

enseñanza que imparte el EE: Educación Pre Escolar y Educación Básica.


4. Los apoderados que se encuentren interesados y deseen postular al Sistema de

Becas deberán hacerlo entre en la fecha indicada en el Colegio; correspondiendo ésta al

año anterior al período de exención.

5. Los postulantes deberán adjuntar todos los documentos que sean necesarios

para acreditar situación económica, tales como:

• Ficha Protección Social

• Declaración de ingresos mensuales (Fotocopia 3 últimas Liquidaciones de Sueldos)

• Declaración de IVA. (Tres últimas declaraciones, sólo si es trabajador

independiente).

• Pago de dividendos. (Acreditar con documentos)

• Certificado de arriendo (Adjuntar boletas)

• Boleta de servicios (luz y agua). Adjuntar último comprobante de pago.

• Certificados médicos en caso de enfermedad grave. (cáncer, leucemia,

problemas cardiacos graves otra enfermedad crónica o de riesgo)

• En el caso de fallecimiento de uno de los padres, copia de certificado de defunción

• En el caso de cesantía de los padres, finiquito laboral

CAPITULO V

DEL COMITÉ DE CALIFICACION Y SELECCIÓN DE BECAS

1. El EE contará con un Comité de Calificación y Selección de Becas del

Establecimiento el que estará constituido por: la Directora del Establecimiento y Profesores

jefe, quienes tendrán como misión, corroborar los antecedentes que se presenten en el

periodo de postulación a becas.

2. La Comisión de Calificación y Selección de Becas y de acuerdo a los antecedentes

entregados, beneficiará a los alumnos cuya situación socioeconómica lo amerite,

otorgándoles una Beca Escolar Total o Parcial. Dicha Beca será válida sólo para un (1) año

escolar.

3. El valor asignado corresponderá al valor de mensualidad a cancelar durante el año

4. Una vez hecha la Selección, el Comité de Calificación y Selección de Becas

elaborará una lista de los alumnos seleccionados.

CAPITULO VI

DE LOS RESULTADOS Y SU APELACIÓN


1. Los resultados de la postulación se darán a conocer durante el mes de Marzo

publicándose el listado de beneficiados y enviándose una comunicación y/o llamado

telefónico al beneficiado.

2. Una vez comunicados los resultados de las postulaciones recibidas, los Apoderados

cuyos alumnos no recibieron Beca, podrán realizar sus apelaciones por escrito, durante los

siguientes cinco días hábiles, de obtenida la información.

3. La apelación deberá hacerse por escrito y en sobre cerrado, dirigido a la Directora

del Establecimiento.

CAPITULO VII

OTRAS DISPOSICIONES

1. Quedan excluidos de obtener beca escolar los siguientes alumnos:

• Que presenten su postulación con antecedentes y documentación incompletos. (No

será responsabilidad del establecimiento avisar a los apoderados qué o cuáles son los

antecedentes o documentos que falten)

• Que presenten postulación después de la fecha tope de recepción de documentos

• Que, a través de la representación de sus apoderados, tengan la colegiatura anual

impaga o con morosidad.

• Los postulantes que hubiesen entregado datos o antecedentes falsos

quedarán imposibilitados de volver a postular.

2. Copia del presente Reglamento se entregará al DEPROV correspondiente,

teniéndose dicho ejemplar como auténtico para todos los efectos legales.

3. Las modificaciones que se le introduzcan al presente documento, sólo tendrán

efecto una vez que éstas hayan sido entregadas al DEPROV respectivo.

CAPITULO VIII: Plan de mejoramiento SEP:

Con el objetivo del “mejoramiento de la calidad de la educación de los establecimientos

educacionales subvencionados, que se impetrará por los alumnos prioritarios que estén

cursando primer o segundo nivel de transición de la educación parvularia, educación

general básica y enseñanza media.”, el colegio cuenta con el plan de mejoramiento SEP, ley

20248.

Esto significa, según MINEDUC:

Destinar la Subvención Escolar Preferencial a la implementación de las medidas

comprendidas en un Plan de Mejoramiento Educativo, con especial énfasis en los

alumnos prioritarios y los alumnos con bajo rendimiento académico.


Establecer y cumplir metas de resultados académicos de las y los alumnos, concordadas

con el Ministerio de Educación.

Acreditar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores y el

Centro General de Padres y Apoderados.

Cautelar que las y los docentes de aula presenten al director o directora del

establecimiento, dentro de los primeros quince días del año escolar, una planificación

educativa anual de los contenidos curriculares.

CAPÍTULO IX

ARTICULO TRANSITORIO

1. TRANSITORIO: Cualquier situación emergente, no prevista, será resuelta

directamente por los Sostenedores, con previo conocimiento de hecho y causa a la

Dirección del EE.

Computadores. Su utilización. Laboratorios

La situación física de los computadores también es importante y hay que tener en cuenta una serie

de factores que pueden incidir en su utilización:

1. Por un lado el tener un aula de informática a la que acuden todos los alumnos/as desde 1º

a 8º año básico, obliga a tener un horario y respetarlo; a mantener el aula ordenada y bien

localizados y clasificados los programas.

2. Existe una sala de laboratorio orientada para el aprendizaje del idioma Inglés, donde

acudirán todos los cursos con su debida planificación y docente especialista.

3. En la sala de profesores habrá computadores de libre acceso para los docentes, donde

podrán tener acceso a la herramienta de Internet para la búsqueda de su material

pedagógico, planificación y programación didáctica, tutoría o búsqueda de recursos

didácticos. También cuentan con un programa para el ingreso de notas parciales y finales.

4. Se cuenta con un computador por aula y un proyector para el apoyo y ampliación de los

contenidos de las diferentes áreas.


5. Cada laboratorio contará con un inventario inicial; el cual se irá actualizando a medida que

avance el año escolar. También contará con una bitácora en la cual quedarán registrados

posibles desperfectos, daños u otras observaciones diarias.

6. Cada computador contará además con programas en red para el apoyo de diversos

subsectores. Estos software educativos podrán ser solicitados por los docentes que lo

requieran previo aviso y registro.

Organización del alumnado:

1. Número de alumnos para cada computador: En ambos laboratorios cada alumno contará

con un ordenador, para evitar la distracción y la desmotivación de los alumnos.

2. Protocolo de uso: Cada alumno deberá estar al tanto del protocolo de uso. Se asignará un

número para cada ordenador y se hará ingresar a los alumnos por orden de lista. Esto con el

fin de que cada alumno asuma responsablemente el correcto uso de su ordenador.

Este proyecto pretende ser un apoyo para la gestión educacional, donde cada contenido pueda ser

reforzado de una manera lúdica y, a la vez tecnológica, pues vivimos en un mundo globalizado que

requiere de competencias anexas a las obtenidas en la sala de clases. Es por esto que no se ha

escatimado en tiempo, recursos ni inversión, para lograr que los alumnos del ColegioSanta Teresa

tengan acceso a las nuevas tecnologías que podrán utilizar en su continuidad de estudios y en su

vida cotidiana.


Manual de convivencia

Horarios del establecimiento

El establecimiento cuenta con jornada escolar completa de 3º a 8º básico, y los niños de

pre-kínder a 2º básico media jornada.

Tabla de horas

Días Cursos Entrada Salida

Lunes a Viernes

(jornada Mañana)

Pre-kínder y kínder 8:30 12:30

Lunes a Viernes

(jornada Tarde)

Pre-kínder y kínder 14:00

Lunes a Viernes

(jornada Mañana)

1º y 2º básico 8:00 13:00

Lunes a Viernes

(jornada Tarde)

1º y 2º básico 14:00 19:00

Lunes a Miércoles 3º a 8º básico 8:00 15:30

Jueves 3º a 8º básico 10:00 15:30

Viernes 3º a 8º básico 8:00 15:30

Los días lunes, martes, miércoles y viernes, los profesores jefes realizan en su curso quince

minutos de “jefatura”, al inicio de la jornada escolar, entendiéndose esto como la instancia

para guiar a los alumnos en el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus

obligaciones.

CAPÍTULO 1: NORMAS GENERALES

Artículo 1°. Objetivos.


1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la

comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con

especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

1.2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de bullying, maltrato escolar, los

que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar

acciones reparatorias para los afectados.

1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones preventivas, como escuelas para padres para

potenciar habilidades parentales, actividades de orientación que ayudan a desarrollar y fortalecer

habilidades socio–afectivas de nuestros alumnos, entre otras; teniendo en cuenta especialmente el

proyecto educativo institucional.

Artículo 2°. Conceptos.

2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la

comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que

éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo

implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus

miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus

deberes correlativos.

2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un

propósito común, integran la institución educacional Colegio Santa Teresa de Quilicura, incluyendo

a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la

educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

CAPÍTULO 2: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se

cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a ser oídos y atendidos en resguardo de

sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de

conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el

esclarecimiento de los hechos acontecidos.

Los Padres de familias y Apoderados son la instancia básica y primeros responsables de la

educación de sus hijos e hijas. La labor de ellos es indispensable, ya que en el hogar es donde el

niño o niña recibe las nociones de valores, actitudes y costumbres que lo guiarán durante su

crecimiento. El colegio se convierte en un ente colaborativo con esta educación del hogar,

comprometiéndose a entregar las herramientas necesarias para que alumnos y alumnas puedan

desarrollar sus potencialidades de manera armónica e integral.


. La opción de las Familias y/o Apoderados por este colegio los convierte en agentes educacionales

que entregan su respaldo y cooperación a los procesos de formación de hábitos y valores humanos

como educacionales, de acuerdo con el Proyecto institucional de nuestro establecimiento.

Artículo 3º. Derechos de los apoderados

3.1 Al matricular a su pupilo adquiere la condición de Apoderado del Colegio Santa Teresa de

Quilicura.

3.2 Como apoderado tiene derecho a que su pupilo reciba una educación de acuerdo con el

Proyecto Educativo Institucional del Colegio y los OFT y CMO emanados desde el MINEDUC.

3.3 Podrá participar en el Centro de Padres y Apoderados, además de las reuniones mensuales de

su curso.

3.4 Podrá ser elegido representante de su curso ante el Centro de Padres y Apoderados.

3.5 Dar opiniones y generar propuesta en las instancias de reuniones de apoderados, de forma

respetuosa y adecuada al contexto escolar.

3.6 Podrá entrevistarse con el Profesor Jefe de su hijo o hija, además de los profesores de

asignatura, en horario correspondiente a la atención de apoderados.

3.7 Recibirá del Profesor Jefe la información necesaria para enterarse de la situación académica y de

convivencia de su hijo o hija.

3.8 Podrá entrevistarse con la Dirección, además de los directivos docentes, previa petición por

escrito, siempre respetando los conductos regulares del establecimiento.

3.9 Podrá oficializar una sugerencia a través del libro dispuesto para tal efecto en Inspectoría

General.

3.10 Podrá asistir al colegio en actos abiertos a Padres y Apoderados, en horarios indicados para

ello.

3.11 Tienen derecho a que se consideren las medidas contempladas en el reglamento de

convivencia y a ser informados acerca de cualquier situación que afecte a sus hijos e hijas.

Artículo 4º. Deberes de los apoderados.

4.1. El apoderado, al considerarse el primer educador del alumno, tiene el deber de apoyar el

trabajo del colegio en el hogar, promoviendo el estudio diario de su pupilo, la realización de

tareas, la responsabilidad en materiales y demás actividades educativas.

4.2. Todo alumno debe tener un apoderado titular - uno de los padres - o tutor legal, cuya firma

estará oficializada en la agenda escolar. Además, debe contar con un apoderado suplente

debidamente señalado en la Agenda. Cualquier cambio referido al apoderado titular deberá ser

informado al Profesor Jefe.

4.3. Avisar de forma escrita cualquier cambio de domicilio o número telefónico a secretaría y a

profesor jefe.

4.4. Matricular en el momento solicitado por el Establecimiento. El hecho de matricular implica el

conocimiento de este reglamento y su aceptación.

4.5. Los apoderados se comprometen a no intervenir al interior del colegio en materias de índole

técnico-pedagógico, administrativo y disciplinario.

4.6. Apoyar los logros educacionales de su pupilo.

4.7. Asistir con carácter obligatorio a todas las reuniones del colegio.

4.8. Garantizar la asistencia y participación de su pupilo a todas las actividades de establecimiento

en las que se requiera su asistencia, ya sean clases, talleres o reforzamientos.


4.9. Responder de todo daño ocasionado por su hijo o hija a bienes muebles o inmuebles tanto del

colegio como de los demás alumnos.

4.10. Cumplir con el compromiso de la subvención compartida en la fecha estipulada por el

colegio.

4.11. Respetar los puntos estipulados en este mismo reglamento respecto a la presentación

personal que debe mantener el alumno.

4.12. Apoyar las actividades del curso, del CEPA y del Profesor Jefe.

4.13. Asistir a las entrevistas planificadas con el Profesor Jefe.

4.14. Respetar decisiones emanadas de la Dirección y que atañen directamente a su pupilo,

entendiendo que también existe el derecho a apelar a dichas decisiones.

4.15. Respetar todas las indicaciones de los Profesionales que trabajen en el colegio respecto de

su hijo o hija, siguiendo las instrucciones pertinentes.

4.16. Estudiar el reglamento de convivencia antes de ser firmado. No es pertinente reclamar por

normas que se han aceptado voluntariamente.

4.17. Realizar consultas y sugerencias de manera adecuada al contexto escolar y en las instancias

correspondientes.

4.18. Respetar el conducto regular en caso de problemas o consultas: Profesor de asignatura,

profesor jefe, UTP o Inspectoría (según corresponda), Dirección.

4.19. Estar atentos a las señales que envían sus hijos/as como: cambios en su personalidad o

conducta, pérdida o destrucción de sus objetos personales, aislamiento, inapetencia, fobia a

ciertos lugares, etc., y acercarse al colegio para comunicarlo.

4.20. Conversar con los hijos/as para fortalecer vínculos de confianza, promover el desarrollo de

la empatía, el control de los impulsos agresivos y el respeto por toda la comunidad educativa.

4.21. Ningún apoderado puede agredir verbal o físicamente a un alumno dentro del

establecimiento y en su perímetro.

4.22. Los padres y apoderados son los únicos responsables de controlar el uso de las redes

sociales utilizadas por sus hijos (Twitter, Facebook, WhatsApp, Messenger, MySpice, ICQ,

Fotolog, Skype, etc.)

4.23. Es deber del apoderado respetar el horario de ingreso y salida de la jornada escolar. Si el

apoderado incurre en faltas reiteradas sobre este punto se le sancionará cambiando el

apoderado titular.

4.24. No se permitirá el retiro de ningún alumno por parte de un menor de edad.

Artículo 5º. Derechos de los alumnos:

5.1 Recibir una educación conforme al Proyecto Educativo del Colegio y los OF y CMO del Mineduc.

5.2 Recibir sus Módulos de Aprendizaje al principio del año escolar o a principios de cada trimestre.

5.3 Ser escuchado en sus opiniones y sugerencias siempre que sea planteado con el debido respeto

y en las instancias adecuadas.

5.4 Participar en los diversos talleres y reforzamientos cuando el establecimiento lo estime

conveniente.

5.5 Asistir a reforzamiento cuando el profesor Jefe o de asignatura lo estime conveniente.

5.6 Conocer sus calificaciones según el plazo determinado en el Reglamento de Evaluación.

5.7 Ser reconocido por sus logros mediante felicitación verbal o anotación positiva.

5.8 Representar al colegio en los diferentes eventos educativos y deportivos externos previamente

autorizados.

5.9 Estar sujeto al Seguro Escolar.


5.10 Estudiar en un ambiente libre de violencia, en un entorno seguro donde el aprendizaje

pueda darse de la manera óptima.

5.11 Desarrollar sus potencialidades mediante el estudio y la realización de las actividades

educativas.

5.12 Ser defendido frente al acoso escolar – bullying – tanto directo como cibernético.

Artículo 6º Deberes de los alumnos.

6.1 Al ser matriculado debe cumplir lo estipulado en el reglamento de convivencia.

6.2 El alumno deberá manejar con eficiencia la agenda escolar permanente entre el colegio y el

hogar. En ella deberá registrar todos los datos personales solicitados. El uso de la Agenda es

diario y obligatorio. Su estado de presentación debe ser de limpieza, orden y respeto en sus

escritos. No se aceptará el uso de cuadernos u otros útiles que reemplace a la Agenda. En caso

de extravío, el apoderado debe comprar otra; el no portar la agenda, será causal de observación

en la hoja de vida.

6.3 Durante la jornada de estudio, el alumno deberá permanecer en su sala de clases (lugar

asignado por los sectores de aprendizaje); y durante los recreos, los alumnos harán abandono

de sus salas y pasillos, y se dirigirán al patio

6.4 Deberá participar en las actividades de reforzamiento señaladas por los docentes.

6.5 Plantear las inquietudes y problemas al profesor jefe o de asignatura según los procedimientos

señalados.

6.6 Se espera que los estudiantes mantengan una disposición adecuada al aprendizaje, la cual se

traduce en: Poner atención en clases, hacer las tareas, llegar puntualmente a las clases, anotar la

materia, no interrumpir la clase.

6.7 Mantener un buen trato en todas las relaciones con los miembros de la comunidad educativa

del Colegio Santa Teresa de Quilicura.

6.8 Hacer un uso responsable de todos los bienes e instalaciones del colegio.

6.9 Poner atención en clases y presentarse a ellas con todos los materiales de estudio, tareas y/o

trabajos asignados.

6.10 No realizar por escrito, verbal o virtual, amenaza u ofensa a miembros de la comunidad

educativa.

6.11 Jamás deben alentar a los agresores para que sigan causando conflictos o daños a otros

compañeros/as.

6.12 Si están contemplando un acto de agresión, físico, verbal o virtual, deben acudir a una

autoridad inmediatamente para tratar de frenar el conflicto. El ser testigo o espectador y

guardar silencio ante este tipo de situaciones los convierte en cómplices.

6.13 Ningún alumno puede realizar comercio, al interior del establecimiento, sea personal,

grupal o de curso, sin la autorización de Dirección y sólo en casos que lo ameriten.

6.14 Los alumnos no pueden intervenir al interior del colegio en materias de índole técnico -

pedagógico, administrativo ni disciplinario.

6.15 Los alumnos harán uso de su Uniforme oficial.

6.16 Se prohíbe utilizar artículos electrónicos que no correspondan a Útiles escolares

Artículo 7º. Derechos de directivos, docentes, paradocentes y auxiliares:

7.1 Ser respetado por padres, apoderados y demás miembros de la comunidad educativa.

7.2 Recibir la información necesaria para realizar un trabajo educativo adecuado.

7.3 La comunidad educativa recuerda que el contrato anual de matrícula es renovable siempre y


cuando el alumno y el apoderado cumplan con los puntos indicados en este Reglamento de

Convivencia.

Artículo 8º. Deberes de directivos, docentes, paradocentes y auxiliares:

8.1 Entregar exclusivamente, al Apoderado Titular y/o Apoderado Suplente, información académica,

de convivencia, aclarar dudas, manifestar discrepancias o realizar sugerencias pertinentes,

siguiendo los conductos regulares del Colegio.

8.2 Considerando que los y las estudiantes de Educación Parvularia, tienen un alto grado de

dependencia propio de esta edad, la Educadora y Asistentes Educacionales respectivas, tienen

el deber de acompañarlos permanentemente, durante el proceso de desarrollo emocional,

cognitivo, afectivo, social y físico de los menores.

8.3 Estimular a padres y apoderados a fomentar la responsabilidad y respeto de sus hijos.

8.4 Mantener un trato cordial, respetuoso, no discriminatorio, con todos los actores de la

Comunidad Educativa.

8.5 Escuchar empáticamente las necesidades de los estudiantes y apoderados a fin de entregar

respuestas asertivas y eficientes.

8.7 Citar a los padres y/o apoderados a reuniones generales del Colegio, de curso o entrevistas

individuales, en concordancia con la disponibilidad de atención y horario establecido para

cada profesor.

8.8 Informar periódicamente a los apoderados, desajustes o logros de los estudiantes mediante

comunicaciones escritas o entrevistas.

8.9 Respetar y tolerar la diversidad de pensamientos y opiniones.

8.10 Promover y motivar la resolución de conflictos mediante diálogo.

8.11 Respetar los conductos regulares de resolución de conflictos, en función de la gravedad de

la falta.

8.12 Durante el proceso de investigación y/o sanción de la falta, en coherencia con el Marco para

la Buena Enseñanza, el Docente tiene el deber de orientar y acompañar, en su rol de tutor al

alumno(a) respectivo.

8.13 Colaborar a mantener el orden, la limpieza y normal funcionamiento del Establecimiento.

8.14 Establecer un permanente contacto con los organismos que forman parte de la comuna,

tales como juntas de vecinos, bomberos, carabineros, grupos culturales, sociales, deportivos, a

fin de informar y promover la participación de la comunidad educativa en los diversos

programas sociales comunales y regionales.

8.15 Velar por la seguridad e integridad de los miembros de la comunidad educativa.

8.16 Difundir, promover y aplicar el Reglamento de Convivencia Escolar, como un instrumento

de enseñanza formativa, que fomenta el respeto, la no discriminación, el diálogo, la armonía, la

no violencia, el trato digno, la conciliación, los valores universales, etc., de modo que sea

internalizado en la cultura del Colegio quedando a disposición de la comunidad educativa para

su consulta permanente, así como también los Reglamentos de Becas y Evaluación.

8.17 Generar e implementar políticas institucionales tendientes a motivar la realización,

reconocimiento y participación en actividades a favor de la convivencia escolar de la

comunidad educativa.

8.18 Investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas

consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas en informes

acerca de los casos de violencia.

8.19 Elaborar, anual y conjuntamente con los integrantes de la comunidad educativa, el

Reglamento de Sana Convivencia Escolar del establecimiento.


8.20 Disponer de un personal que actúe en forma amable, respetuosa y con voluntad de brindar

un diálogo conciliador con los alumnos involucrados en conflictos de convivencia escolar, hasta

lograr en ellos el cambio de conducta que se espera.

8.21 Garantizar que al aplicar sanciones disciplinarias, ellas estén previamente establecidas en el

Reglamento de Convivencia Escolar, sean adecuadas a la gravedad de la falta, y se basen en

criterios objetivos.

8.22 Es deber del Establecimiento generar una instancia de conversación luego de haber sido

informados respecto a una denuncia de alguno de nuestros apoderados en la Súper

Intendencia de Educación. Haya sido esta generada por la disconformidad a alguna medida

disciplinaria aplicada a su pupilo, o en el caso de no existir antecedentes o algún tipo de

reclamo realizado por el apoderado por los conductos establecidos para dicho procedimiento.

8.23 En el caso de que alguno de nuestros apoderados hubiese realizado una denuncia a la

Superintendencia sin haber concurrido al establecimiento a informar ya sea al Profesor,

Inspector General o la Directora su descontento con anterioridad, Se citará al apoderado y de

acuerdo a la carácter del reclamo se procederá a investigar la situación, dar solución

prontamente y entregar los antecedentes a la Institución Fiscalizadora.

8.24 En el caso de que alguna de nuestros apoderados realice una denuncia en disconformidad

respecto a alguna medida disciplinaria aplicada a su pupilo, se reevaluará la medida tomada con

el Consejo Escolar, la decisión será comunicada al apoderado y los antecedentes de dicha

gestión informados a la entidad Fiscalizadora.

8.25 Establecer procedimientos orientados a reconocer y destacar regularmente las actitudes,

rendimientos y conductas positivas del alumno(a).

8.26 Velar por una infraestructura segura y los medios necesarios para que los alumnos

potencien equilibradamente sus talentos intelectuales y físicos.

8.27 Dar credibilidad a las quejas de sus alumnos/as y de los padres, madres y/o apoderados, e

investigar lo sucedido e intervenir de forma efectiva para solucionarlo.

8.28 No deben permitir ningún tipo de agresión, por inofensivo que parezca.

8.29 Jamás deben minimizar, ignorar o justificar acciones de maltrato o discriminación. Estas

conductas no pueden ser aceptadas ni pasadas por alto.

8.30 Deben utilizar mecanismos de resolución pacífica de conflictos: enseñar a dialogar para

superar sus diferencias, promover actitudes solidarias e intervenir formativamente.

8.31 Ante un caso de violencia, se debe informar a las familias acerca de lo sucedido y buscar

alternativas para intervenir en conjunto.

8.32 Los docentes deberán presentar a la unidad técnica pedagógica, con al menos una semana

de anticipación las evaluaciones escritas, instrucciones, pautas de corrección. Listas de cotejos u

otros instrumentos evaluativos para su aprobación

8.33 Los docentes deben entregar las calificaciones a los estudiantes antes de efectuarse la

siguiente evaluación

8.34 Los docentes deberán registrar diariamente los contenidos en libro de clases y firmar la

hora realizada. Antes de efectuar otra evaluación debe registrarse las calificaciones en libro de

clases y sistema computacional.

8.35 Los docentes fomentarán el buen uso de las redes sociales y una sana convivencia.

CAPÍTULO 3: SOBRE LA ASISTENCIA, INGRESO Y RETIRO DE LOS ALUMNOS.

Artículo 9º Sobre la Asistencia


9.1 Es obligatoria la asistencia a todas las actividades de la jornada escolar, toda inasistencia deberá

justificarse por escrito o personalmente. El certificado médico debe estar pegado en la Agenda

Escolar. De no ser así, se consignará en la hoja de vida.

9.2 La inasistencia a pruebas globales debe ser justificada en UTP.

9.3 Se espera que todos los estudiantes asistan a la totalidad de las actividades establecidas por el

Programa de Estudio. Es de vital importancia que los alumnos asistan al colegio, a pesar de la

época invernal (días de lluvia) puesto que el colegio continua realizando sus actividades

normalmente, y la inasistencia los deja en desmedro frente a sus compañeros que asisten

sistemáticamente.

9.4 En caso de inasistencias: De uno o dos días, presenta justificativo escrito. De tres o más días,

debe presentar certificado médico u otro en caso de enfermedad.

9.5 Las inasistencias deben ser justificadas por el apoderado. Para ser promovido, el alumno debe

asistir al menos a un 85% de las actividades lectivas.

Artículo 10º Del ingreso a clases.

10.1 El alumno debe ingresar a la jornada de clases a las 08:00 horas, excepto los días jueves que

el horario de será de entrada será a las 10:00 horas.

10.2 Los atrasos serán registrados, su acumulación constituirá causal de citación al apoderado.

10.3 Durante el transcurso de la jornada escolar el ingreso a la sala de clases debe ser inmediato al

toque de timbre. El atraso del alumno debe quedar registrado en el libro de clases.

10.4 Los alumnos y alumnas deben conocer y respetar el horario:

Jornada JEC

Pre básica

Jornada mañana de 08:00 a 12:30

Jornada tarde de 14:00 a 18:30

Nota: Los días jueves la jornada de la mañana comienza a las 10:00 am, desde tercer a octavo año

básico.

8:00 - 8:45 Primera hora

8:45 – 9:30 Segunda hora

9:30 – 9:45 Recreo

9:45 -10:30 Tercera Hora

10:30 – 11:15 Cuarta Hora

11:15- 11:30 Recreo

11:30 – 12:15 Quinta Hora

12:15 – 13:00 Sexta Hora

13:00 – 14:00 Colación y recreo

14:00 – 14:45 Séptima Hora

14:45 – 15:30 Octava Hora

14:00 - 14:45 Primera hora


15: 30 – 15:45 Recreo

15: 45 – 16:30 Tercera Hora

16:30 – 17:15 Cuarta Hora

17:15 – 17:30 Recreo

17:30 – 18:15 Quinta Hora

18:15 – 19:00 Sexta Hora

Jornada tarde


10:00 – 10:45 Primera hora


11:30 – 11:45 Recreo

11:45 – 12:30 Tercera hora

12:30 – 13:15 Cuarta hora

13:15 – 14:15 Colación y recreo

14:15 – 15:00 Quinta hora

15:00 – 15:45 Sexta hora

Artículo 11º Retiro de los alumnos del Colegio durante la jornada de clases. El retiro del

alumno durante la jornada de clases será sólo solicitado personalmente por el apoderado titular o

apoderado suplente registrado en ficha del alumno. Dentro de los horarios establecidos para tal

efecto. Estos retiros no se realizan durante el recreo.

Artículo12º Retiro de los alumnos de prekínder a segundo básico al final de la jornada

escolar: Será responsabilidad del apoderado el retiro del alumno (a) en el horario de salida con la

credencial correspondiente, ya sea que lo retire personalmente, otro familiar o transportista escolar.

Artículo 13º Los alumnos (as) que realicen una salida pedagógica o salgan en representación del

establecimiento deberán contar con la autorización escrita de su apoderado, y la salida será

informada al departamento provincial correspondiente.

CAPÍTULO 4: DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL

Artículo 14º El uniforme del establecimiento es:

a) Varones: chaleco gris, polera gris, zapatos negros, calcetines grises, pantalón tradicional de tela

gris (no pitillo), usar pantalón a la cintura

b) Damas: falda (diseño colegio, hasta la rodilla), polera, chaleco, zapatos negros y calcetas grises.

Podrán usar como opcional a la falda del colegio, pantalón gris de tela, de corte y bastilla tradicional

durante los meses de mayo a septiembre. Ninguna de las prendas debe estar ajustada al cuerpo.

c) Uniforme deportivo: Buzo y polera del establecimiento, no pitillos ni ajustados al cuerpo,

zapatillas deportivas blancas o negras.

d) Delantal y cotona: de uso obligatorio sólo en Kínder y Prekínder.

Artículo 15º Se espera que todos los y las estudiantes mantengan una presentación adecuada,

usando correctamente el uniforme del colegio, esto es: limpio, en buen estado, la polera ubicada

dentro del pantalón o de la falda durante las actividades de la jornada escolar. En caso de uso de

parka color gris, bufandas, cintillos (sólo en damas), gorro de lana y guantes como vestimentas

complementarias al uniforme, estos deberán ser de diseño oficial y color del colegio (Gris). No se


debe utilizar piercings, tatuajes o maquillaje. Además, se espera que los y las estudiantes sean

cuidadosos con los hábitos de higiene y mantengan una presencia formal:

a) Damas: Conservar su pelo limpio, peinado y ordenado (manteniendo el rostro descubierto), sólo

se permitirá el uso de cintillos, trabas y pinches de diseños formales colores gris y azul en los tonos

del colegio. No se permite maquillaje.

b) Varones: Cabello corto con corte tradicional, limpio, peinado y ordenado.

c) En el subsector de Educación física, los alumnos y alumnas deben contar con sus útiles de aseo.

Artículo 16: Todos los implementos del uniforme deben estar debidamente marcados.

Aquellos que no presenten su uniforme de manera adecuada recibirán el siguiente procedimiento:

-Comunicación y registro en la hoja de vida.

-Anotación negativa.

-Citación al apoderado con profesor jefe.

-Citación a Inspectoría.

CAPÍTULO 5: DEL MATERIAL ESCOLAR, CUIDADO Y MANTENCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Artículo 17º Se espera que los alumnos y alumnas mantengan y colaboren con la limpieza del

establecimiento, especialmente durante los recreos (patio, pasillos, escaleras) y en clases mantengan

el aseo de su sala. Los estudiantes que no cuiden la limpieza de su establecimiento deberán reparar

su falta, limpiando o reparando el daño provocado.

Artículo 18º Se espera que los alumnos y alumnas cuiden el mobiliario e infraestructura escolar,

haciendo un buen uso de éstos. Los estudiantes que no cuiden adecuadamente el mobiliario e

infraestructura (rayen, deterioren, o destruyan mobiliario o infraestructura) recibirán una

amonestación escrita y citación a su apoderado, quienes deberán hacerse cargo del costo de

reparación o reposición de lo que haya sido dañado. La reiteración de esta falta e intencionalidad se

considerará un agravante, que podrá terminar en la condicionalidad del alumno/a.

Artículo 19º Los alumnos y alumnas, y no el colegio, se harán responsables de todas sus

pertenencias que traen al establecimiento como por ejemplo: dinero, artículos electrónicos y juegos.

Artículo 20º Los alumnos y alumnas deben cuidar los libros de Biblioteca. En caso de pérdida o

daño, el apoderado deberá cancelar el costo del libro o reponerlo, siendo de las mismas

características que el original.

CAPÍTULO 6: DEL EMBARAZO ESCOLAR.

Artículo 21º El establecimiento asegura la continuidad de estudios ante el embarazo de una

estudiante o paternidad de un alumno, otorgándose las facilidades correspondientes para los

controles médicos, alimentación y cuidado.

CAPÍTULO 7: DE LA INTERACCIÓN ESCOLAR


Artículo 22º: La instancia de participación formal de los alumnos es a través de la directiva de cada

curso, la que es elegida democráticamente y el espacio de organización en el segundo ciclo es el

consejo de curso. No obstante los cursos del primer ciclo también podrán organizarse en directivas

y comités. El profesor jefe de cada curso es el encargado de organizar el curso y la primera instancia

de acogida para las necesidades de sus alumnos (as). Los alumnos que no respeten este conducto

deberán rehacer su solicitud.

Artículo 23º: Se espera que los alumnos conozcan las disposiciones del Reglamento de Evaluación.

Artículo 24º: Los alumnos deberán asistir a clases con sus útiles escolares, módulos, textos y

materiales solicitados. En caso del subsector de Ed. física los alumnos deben presentarse con su

uniforme completo y el buzo del establecimiento en un bolso, además de útiles de aseo. El buzo

será cambiado en el colegio, antes de Educación Física, y después de la clase, volverá a utilizar el

uniforme. Los alumnos de prekínder a cuarto básico podrán asistir con el buzo del colegio

directamente desde su casa, el día que les corresponda realizar Ed. física.

Ante alguna dificultad personal o de salud el apoderado deberá enviar una comunicación en la

agenda, si es reiterativo justificar personalmente. Alumnos que no se presenten con sus útiles

escolares recibirán una amonestación escrita.

Artículo 25º: Se espera que todos los y las estudiantes mantengan una actitud y lenguaje de

respeto hacia sus pares, tanto la realización de las clases como en las instancias recreativas o extra-

programáticas. Aquellos que incurran en un lenguaje inapropiado con sus compañeros o agresión

verbal deberán reparar el daño emocional ofreciendo disculpas, en este procedimiento se

considera la importancia de oír los descargos del alumno (a), para mediar la resolución. De lo

contrario recibirán una amonestación verbal, de ser ésta recurrente, anotación y citación de

apoderado.

Artículo 26º: Se espera que todos y todas las estudiantes mantengan una adecuada convivencia

con sus pares evitando juegos bruscos o peligrosos, y además las conductas de bullying tanto

físicas, psicológicas y/o verbales. Aquellos que incurren en juegos bruscos o peligrosos recibirán

una amonestación verbal, de ser recurrente, anotación en libro de clases.

Artículo 27º: Se espera que todos y todas las estudiantes mantengan una actitud y lenguaje de

respeto hacia sus profesores, personal del establecimiento y miembros de la comunidad educativa.

Aquellos que incurren en un lenguaje inapropiado con sus profesores recibirán una amonestación

verbal, de ser recurrente anotación en libro de clases y si incurre en agresión verbal anotación y

citación de apoderado. Si la agresión se dirige a un funcionario del colegio se considera un

agravante.

Artículo 28º: Se espera que todos y todas las estudiantes resuelvan los conflictos con pares a través

del dialogo, sin incurrir en agresiones físicas, siendo éstas consideradas faltas graves. La sanción a

esto es anotación en libro de clases, citación del apoderado quién firmar compromiso y en lo

inmediato debe supervisar semanalmente la conducta de su pupilo. Además de derivar a los

involucrados con el mediador escolar. En caso de incurrir en una nueva agresión se avaluará la

condicionalidad del alumno en el establecimiento. De mantenerse la conducta el apoderado deberá

reubicar al alumno en otro establecimiento, puesto que al finalizar el año escolar se cancelará la

matrícula.


Artículo 29º: Se espera que todos los miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes,

funcionarios, alumnos, padres y apoderados) respeten las normas de convivencia presentando un

trato respetuoso y cordial hacia las otras entidades, cuidando el bienestar psicológico y físico de

cada una de ellas. En el caso de que docentes o personal del establecimiento no respete la

normativa de convivencia será el Inspector General y/o la Dirección la encargada de mediar en la

situación, ya sea entre pares, apoderados o alumnos. Apoderados que no respeten las normas de

convivencia serán citados por profesor (a) jefe para conciliar este tema; de mantenerse la actitud el

Inspector General o la Dirección estarán facultados para pedir la sustitución del apoderado.

CAPÍTULO 8: DE LAS ACCIONES FORMATIVAS Y DISCIPLINARIAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Artículo 30º De la clasificación de las faltas a la convivencia escolar.

Faltas Leves: Son aquellas que alteran en menor grado la convivencia escolar, serán consideradas

como tal las siguientes:

a. Conversar reiteradamente en clases.

b. Comer durante las horas de clases.

c. No justificar la inasistencia del alumno a clases.

d. Mal uso del uniforme escolar.

e. Realizar actividades incompatibles con el normal desarrollo de una clase. (Por ejemplo

hablar por teléfono celular, escuchar música con audífonos, etc.)

f. Por interrumpir con intencionalidad el desarrollo de la clase (ruidos, sonidos o uso de ring

de celulares u otros.)

g. Por tener en el registro de observaciones del Libro de clases anotaciones de indisciplina o

irresponsabilidad.

h. Por no cuidar la limpieza de la sala de clases, patios u otros lugares.

i. Presentarse sin uniforme oficial o de educación física incompleto.

j. No cumplir con una correcta presentación personal.

El protocolo para estas faltas es:

-Advertencia verbal

-Anotación en el libro.

-Citación de apoderado.

Faltas Graves: Son aquellas que alteran o ponen en peligro los derechos del alumno o alumna y el

de los demás. Estas faltas pueden ameritar la condicionalidad de la matrícula. Algunas de ellas son:

a. Acumulación de observaciones negativas en el libro de clase.

b. Inasistencia al colegio sin justificación (cimarra).

c. Tener una conducta agresiva y/o grosera, tanto de palabras como de hecho, con los

profesores, los compañeros de colegio y el personal en general.

d. No cumplir con el uso del uniforme o con la presentación personal en forma reiterada.

e. Ensuciar y/o dañar deliberadamente bienes del colegio o de terceros.

f. Por copia en pruebas.


g. Por uso indebido de las TICs y medios electrónicos y de telefonía.

h. Reiterada irresponsabilidad en sus obligaciones escolares.

i. Abandonar sin autorización la sala de clases o ingresar a ella sin autorización. Debe

considerarse que la clase de Educación Física se realiza en la cancha o en la piscina, según la

estación del año, por lo que los alumnos deberán permanecer en las áreas dispuestas por el

profesor para realizar la clase.

j. Otras que el Consejo de Profesores estime pertinentes.


-Anotación en el libro y amonestación verbal.

-Citación al apoderado donde este deberá comprometerse a corregir y realizar un seguimiento

constante a la conducta de su pupilo.

- En caso de no ocurrir lo anterior se estudiará la condicionalidad de la matrícula.

Faltas Muy Graves: Se definen como las que vulneran los derechos fundamentales del ser humano y

están claramente en contra de la sana convivencia escolar. Algunas de ellas son:

a. Por lesiones graves y dolosas a terceros; Bullying u otras formas de agresión. (física,

psicológica, afectiva, tanto en forma directa como virtual.).

b. Abandonar el establecimiento sin autorización.

c. Acumulación de más de tres hojas de observaciones personales de carácter negativo en la

hoja de vida.

d. Cualquier tipo de robo.

e. Grabar o fotografiar sin consentimiento por algún medio a cualquier miembro de la

comunidad educativa.


-Anotación en el libro.

-Citación al apoderado.

Las faltas muy graves ameritarán matrícula condicional, previa decisión del Consejo de

Profesores. En casos extremadamente graves se podrá proceder a la desvinculación inmediata

del alumno. La dirección ratificará o rechazará dicha medida.

Artículo 31º: De los procedimientos.

31.1 De los responsables de la disciplina.

El Profesor de subsector debe:

- Mantener el ambiente de convivencia en las dependencias del colegio.

- Registrar oportunamente en el libro de clases observaciones positivas y negativas de los

Alumnos.

- Informar al Profesor Jefe de las situaciones graves.


- Colaborar con Inspectoría en lo que sea necesario.

El Profesor Jefe debe:

- Intervenir en los problemas disciplinarios que afectan a los alumnos/as de su curso.

- Informar a los apoderados en casos de faltas al Manual de Convivencia por parte de sus pupilos,

para establecer las causas y encontrar soluciones en conjunto.

- Poner en conocimiento del apoderado, cuando sea necesario, de las anotaciones que tiene el

Alumno/a en la Hoja de Vida.

El inspector debe:

- Controlar junto a los profesores, el comportamiento de los alumnos dentro del colegio y también

en las inmediaciones más cercanas.

- Ejecutar junto al consejo de profesores de curso las resoluciones respecto de sanciones como:

suspensión matrícula y condicionalidad, etc.

- Aplicar medidas disciplinarias por mal comportamiento que se produce en el patio del colegio.

El Director debe:

- Ratificar o modificar en última instancia las sanciones disciplinarias acordadas por el consejo de

profesores de curso en casos de matrícula condicional, retiro, no renovación de la matrícula.

31.2 Medidas y Sanciones Disciplinarias.

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones

disciplinarias:

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;

b) Diálogo grupal reflexivo;

c) Amonestación verbal;

d) Amonestación por escrito;

e) Comunicación al apoderado;

f) Citación al apoderado;

g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o

de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar), siendo esta responsabilidad

del apoderado;

h) Condicionalidad de la matrícula del alumno;

i) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o

j) Expulsión del establecimiento educacional, aplicable en casos de especial gravedad, debidamente

fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno

respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas

en normas internas, así como en la legislación pertinente.


Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán

disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso

al establecimiento.

31.3 Criterios de aplicación.

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y

para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta,

respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del

afectado y la formación del responsable.

Se tomará en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

31.4 Obligación de denuncia de delitos.

El Director, profesores o personal administrativo deberá denunciar cualquier acción u omisión que

revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como

lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, hostigamiento, porte o tenencia ilegal de armas,

tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de

Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de

24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos

175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

“Artículo 175(e) Los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo

nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.

La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto.” CÓDIGO

PROCESAL LEGAL.

“Artículo 176.- Plazo para efectuar la denuncia. Las personas indicadas en el artículo anterior

deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas siguientes al momento en que tomaren

conocimiento del hecho criminal. Respecto de los capitanes de naves o de aeronaves, este plazo se

contará desde que arribaren a cualquier puerto o aeropuerto de la República.” CÓDIGO PROCESAL

LEGAL.

31.5 Dudas.


Toda duda por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentada en forma

verbal o escrita siguiendo el conducto regular del establecimiento, y dependiendo de la situación se

deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido

proceso.

Artículo 32º: Situaciones especiales.

Como excepción se consideran la siguiente situación especial:

En el caso del Primer Ciclo (Kinder a Cuarto Básico) el incumplimiento de asistencia a talleres o

reforzamientos será causal de cambio de apoderado.

CAPÍTULO 9: PROTOCOLO DE BULLYING O MALTRATO ESCOLAR.

Se ha señalado que el bullying se caracteriza por una asimetría o desbalance de poder; lo que

implica que el núcleo de una situación de intimidación siempre tienen a la base el hecho de que

uno o varios alumnos tienen más poder sobre otro u otros. Esta asimetría se puede dar por un tema

de superioridad física, social, en la edad o en la red de contactos al interior del colegio.

La comunidad escolar del Colegio Santa Teresa considera que el Bullying es un acto repudiable,

todo acto de esta naturaleza debe ser denunciado, investigado y sancionado dentro del

establecimiento, constituyendo una falta muy grave, en cuanto pone en peligro los derechos de las

personas.

Estos actos de violencia deben ser dados a conocer inmediatamente tanto a Inspectoría General

como a los profesores.

La situación aparece tipificada en el reglamento en el artículo 31, como una falta Muy Grave.

En caso de establecerse una acción de bullying, se deben tomar todas las medidas de resguardo y

protección de la persona del niño y joven y deben agotarse los medios para su protección dentro

del establecimiento.

También se debe apoyar a quien o quienes hayan sido sean culpables de estas acciones, sin por

ello, aminorar las sanciones que correspondan de acuerdo al Reglamento.

Se debe citar en un plazo de 7 días a consejo de Profesores de curso. Y comunicar la resolución a

los apoderados y al Profesor Jefe del curso.

Se debe poner de inmediato en conocimiento a los apoderados de ambas partes (víctima del

bullying y los agresores) de modo que éstos tengan el derecho a tomar las medidas que estimen

convenientes, sin por esto denegar la debida sanción que imponga el establecimiento a los hallados

culpables.

CAPITULO 12: DE LOS ESTÍMULOS Y PREMIOS

Artículo 33º: El colegio Santa Teresa de Quilicura otorga los siguientes premios:

a) Premio al mejor alumno y segundo lugar de la promoción de kínder: Elegido por la

educadora, considerando los parámetros establecidos en conjunto con las educadoras del

colegio.


b) Premio a los dos mejores alumnos de la promoción de octavo de cada año escolar. Estos

alumnos son elegidos por su promedio final, y el premio lo entrega el Centro de Padres y

Apoderados.

CAPÍTULO 11: DE LAS SALIDAS, PASEOS Y TRANSPORTE ESCOLAR

Artículo 34º: Los alumnos (as) que realicen una salida pedagógica o salgan en representación del

establecimiento deberán contar con la autorización escrita de su apoderado, y la salida será

informada al departamento provincial correspondiente. No se autorizará la salida de los alumnos

que no presenten la autorización escrita y firmada por su apoderado (a). En este caso, el alumno se

queda en clases en un curso paralelo.

Artículo 35º: El colegio no fomenta ni promociona paseos de fines de año a nivel de cursos, en el

caso de la presencia de un directivo, docente, administrativo o auxiliar, ninguno de ellos es aval de

la Comunidad Educativa. Si el curso sale en horario distinto al de clases, es de responsabilidad total

y absoluta de cada uno de los apoderados eximiendo expresamente al Colegio Santa Teresa de

cualquier responsabilidad al respecto.

Artículo 36º: Para las salidas de Actividades Culturales, Religiosas, Deportivas y Pedagógicas, el

Colegio sigue las directrices del MINEDUC según decretos 2.822, 824.

Artículo 37º: El colegio no se responsabiliza por acontecimientos ocurridos en el furgón escolar.

CONSIDERACION FINAL

Se establece que el Colegio Santa Teresa siempre tratará de llegar a una solución dialogada y

armónica para ambas partes, siempre tratando de llegar a la mejor solución de cualquier conflicto.

CUALQUIER SITUACIÓN NO PREVISTA EN EL PRESENTE “MANUAL DE CONVIVENCIA”, QUEDARÁ A

LA INTERPRETACIÓN DE LA DIRECCIÓN DEL COLEGIO Y EL CONSEJO DE PROFESORES, DE LO

RESUELTO SE ENVIARÁ COPIA AL DEPROV CORRESPONDIENTE.

ANEXO N°1

MANUAL DE CONVIVENCIA

Dado que nuestro objetivo es , por un lado dar cumplimiento a nuestro Reglamento de Convivencia

y por otro mantener una comunicación fluida con nuestros apoderados que forman parte

importante de la comunidad escolar; hemos decidido proporcionar una instancia de apelación

donde todo apoderado tendrá derecho a apelación ante cualquier sanción debidamente descrita

en nuestro Manual de Convivencia, esto podrá llevarse a cabo en forma presencial dentro de los

cinco primeros días hábiles posteriores a la sanción. Deberá además completar una Planilla de

Apelación directamente en el Departamento de Inspectoría.


PLANILLA DE APELACIÓN Nº _____

FECHA: __________________

NOMBRE DE ALUMNO: ________________________________________________________________

CURSO: __________________

PROFESOR JEFE (A):________________________________________________________________

NOMBRE DE APODERADO: ________________________________________________________________

RUT DE APODERADO: _______________________

MOTIVO DE

SANCIÓN:____________________________________________________________________________________

__________

MOTIVO DE APELACIÓN: ______________________________________________________________

________________________ _____________________

INSPECTORÍA APODERADO

Reglamento de Convivencia Escolar

ANEXONº2

“ABUSO SEXUAL”

La necesidad de proporcionar a los alumnos /as las mejores condiciones de seguridad y

resguardar la integridad durante su permanencia en la escuela, es una de las

preocupaciones fundamentales reflejadas en reglamentos disciplinarios, de convivencia y

el que ahora se detalla en anexo el de abuso sexual, es en este contexto y ante la amenaza

o acontecimientos de éstos el presente es dado a conocer a la Comunidad Escolar

pretendiendo llevar a cabo el cumplimiento de los tópicos considerados fundamentales

para prevenir y responder ante situaciones de abuso sexual, tales como la prevención, la

protección y acogida ante cualquier situación anormal, siempre en un marco de respeto

mutuo.

¿Qué se entiende por abuso sexual?

Es abuso sexual cuando un adulto o un niño mayor obligan al contacto sexual a un menor

de 14 años. El abusador puede usar la fuerza física, soborno, intimidación, el afecto, trucos


o aprovechar la falta de conocimiento del niño. Cualquiera de los siguientes actos de un

adulto o un niño mayor hacia un menor se consideran abusos sexuales:

Acariciar los genitales de un niño

Convencer a un niño que le acaricie los genitales

El contacto con los genitales de un niño con la boca

Tocar al niño con los genitales

Penetrar la vagina o el ano de un niño

Enseñarle los genitales a un niño

Pedir a un niño que enseñe sus genitales

Enseñarle pornografía a un niño

Utilizar a un niño como modelo para hacer la pornografía a través de fotografías

y/o videos

En la eventualidad de estos hechos el colegio Santa Teresa tiene los siguientes objetivos,

enfocados en:

“Prevenir el abuso sexual dentro del establecimiento”

“Evitar exponer información personal de los afectados”

“Reconocer situaciones de riesgo para nuestros niños y niñas”

Para lograrlos se presenta el siguiente procedimiento que actúa de manera preventiva,

resolutiva e informativa para nuestra comunidad educativa

En el colegio:

1.1 Durante las horas de orientación los profesores jefe de 5º a 8º desarrollarán temas

educativos para prevenir, aprender a denunciar y perder miedos de los cuales pudieran ser

víctimas de cualquier acto de abuso sexual. Para el material se pide apoyo a la Psicóloga

del establecimiento. Los temas podrán ser expositivos o desarrollar guías conforme a la

edad de desarrollo de los educandos de cada nivel

1.2 Los niveles de 1º a 4º básico realizarán las mismas actividades con sus respectivos

docentes, durante las horas de orientación, reforzando así las nuevas reformas curriculares.

1.3 En las salas de clases, los docentes y en especial los profesores jefe, serán los

principales observadores de las conductas que delaten un posible abuso sexual, será deber

del docente conversar de manera discreta, indirecta y empática el por qué de esta

conducta, ante una posible respuesta positiva el docente a cargo avisará al encargado de

convivencia escolar el cual seguirá el siguiente procedimiento:

a) Se citará con carácter de urgente, a los padres del alumno/a para dar a conocer la

situación

b) En un caso que hubiere ocurrido en el colegio, se da aviso a los padres y se llevará al

educando con todos los resguardos que correspondan, al servicio de salud pública más

cercano


c) Se denunciará el abusador/a ante carabineros realizando y siguiendo el proceso

d) A través de la Psicóloga del establecimiento se buscarán las orientaciones, apoyo y

procedimientos necesarios para estos casos.

1.4 La derivación (optativa) de la víctima a los estamentos públicos necesarios para

resguardar la salud física y mental:

Institución Oficina de Protección de los Derechos (OPD)

Encargado/a Silvia Signorelli

Dirección Pasaje El Crepúsculo 652 Villa Margarita

Teléfono 26072173

Mail [email protected]

[email protected]

Dependencia SENAMEE, Municipalidad de Quilicura

Horario de

Atención

9:00 a 17:30

Requisitos de

Ingreso

Ninguno, se reciben derivaciones desde instituciones, tribunales y

demandas espontáneas

Costo del servicio Gratuito

Destinatarios Niños/as vulnerables en sus derechos y toda la comunidad

interesada en realizar acciones a favor de la infancia

Objetivo Brindar protección integral a niños/as y adolescentes que se

encuentren en una situación de exclusión social o vulneración de sus

derechos y contribuir a generar condiciones que favorezcan una

cultura de reconocimiento de los derechos de la infancia

Institución Centro Comunitario de Salud Mental Familiar COSAM

Encargado/a Horacio Veliz Fuentes (Psicólogo)

mailto:[email protected]


Dirección San Luis Nº330 Valle de la Luna

Teléfono 25751350-2 09-65977157

Mail [email protected]

Dependencia Departamento de salud. Municipalidad de Quilicura

Horario de

Atención

Lunes a Viernes de 08:30 a 14:00 y de 15:00 a 17:30

Horarios de extensión Lunes a Viernes 17:30 a 20:30 y Sábado de

9:00 a 14:00

Requisitos de

Ingreso

Habitantes de Quilicura, usuarios del sistema público de salud,

inscritos en los consultorios de la comuna

Costo del servicio Gratuito

Destinatarios Niños de 6 años a más, jóvenes y adultos, hombres y mujeres

Objetivo 1. Disminuir la prevalencia de trastornos de salud mental a

través de una atención especializada , oportuna y de calidad

2. Disminuir la incidencia de trastornos de salud mental en

poblaciones de riesgo a través de acciones de prevención

específica

3. Fomentar la promoción de estilos de vida saludable

4. Favorecer la articulación y funcionamiento de las redes

locales de salud mental

5. Fomentar la participación organizada de la comunidad

6. Participar en redes de trabajo que promuevan acciones a

nivel comunitario

Maltrato infantil

y/o abuso sexual

Diagnóstico y tratamiento a niños/as y adolescentes víctimas de

maltrato infantil y/o abuso sexual derivados desde tribunales de

familia e instancias de la red: desde una perspectiva biopsicosocial,

favoreciendo la integración escolar, social y familiar

Coordinación permanente con las diferentes instancias de la red

En el hogar:

El colegio Santa Teresa en sus reuniones mensuales realizará Escuelas para Padres con la

finalidad de prevenir, alertar y aunar criterios en caso de abuso sexual, recordándoles que

mailto:[email protected]


los peligros no sólo están en las unidades educativas si no son más recurrentes en los

hogares de los niños/as

1.1 Durante el año escolar instruir a los padres y apoderados del abuso sexual, a través de

Escuelas para Padres

1.2 Proponer en reuniones de apoderados que sean ellos los que aporten ideas acerca de

la prevención en los hogares, a través de debates simples y significativos guiados por el

profesor jefe.

4. Capítulo – Plan de Estudios.

4.1 Áreas.

De acuerdo con la reglamentación vigente y la autonomía institucional, las siguientes son

las áreas del Colegio Santa Teresa.

41.1 Áreas obligatorias.

Humanidades: Lenguaje y Comunicación.

Ciencias Naturales.

Matemáticas.

Ciencias Sociales.

Educación Física, recreación y deporte.

Educación Artística (Arte y Música)

Tecnología e Informática.

4.1.2 Áreas especiales.


Lengua Extranjera: Por su importancia en la Visión del Colegio para la formación del

mundo moderno de acuerdo con la intensidad horaria, el reglamento del Colegio

dispone el Inglés como área especial en lo referente a las competencias

comunicativas fundamentales consideradas en cada grado como pre requisito para

acceder al siguiente grado.

4.2 Pensamiento Académico

El planteamiento general debe ser elaborado y entregado al Coordinador Académico al

inicio del año escolar y contener los siguientes puntos:

1. Encabezado: COLEGIO SANTA TERESA

2. Materia- Curso- Año.

3. Intensidad horaria semanal.

4. Docente.

5. Justificación.

6. Objetivos generales.

7. Contenido- tema-logros.

8. Metodología.

9. Recursos (material didáctico, actividades).

10. Criterios de evaluación.

11. Indicadores de mejoramiento.

12. Bibliografía.

4.3 Sistema de Evaluaciones.

4.3.1. Evaluación formativa.

Toda evaluación debe motivar al alumno a ser mejor, indicando tanto los éxitos como las

falencias, emitiendo juicios que lo lleven a su dignificación. La evaluación que no tiene por

finalidad la formación, no puede ser considerada pedagógica.

4.3.1.2 Evaluación integral.

En la evaluación del alumno son tomadas en cuenta las diferentes dimensiones propias de

la naturaleza trascendente de la persona humana, a saber: del Conocimiento o

Cognoscitivo, de la Voluntad o Afectivo y de la Expresión o Psicomotor.


4.3.1.3 Evaluación Sistemática.

Para que la evaluación, concebida como proceso resulte útil y cumpla con las diferentes

funciones, debe plantearse y desarrollarse con métodos variados y coherentes a los

objetivos del curso.

4.3.1.4 Evaluación continua.

La evaluación se realiza durante todo el proceso educativo y de modo ininterrumpido.

4.3.1.5 Evaluación completa.

Todo lo que el profesor observe en el alumno y en especial aquello que se le pide, es

objeto de evaluación.

4.3.1.6 Evaluación Acumulativa

Las evaluaciones son sobre todo lo enseñado, por lo tanto los contenidos se irán

acumulando en todos los periodos y los resultado de cada período son promediables

(Promedio Ponderado). Esto quiere decir, que el profesor debe tomar en cuenta el

rendimiento anterior y evaluar con frecuencia lo aprendido. Con ello se busca que el

alumno no aprenda para olvidar.

4.3.1.7 Evaluación Participativa.

Siempre se busca ser parte al evaluado del proceso y del resultado. Se utilizará

especialmente la Meta Evaluación.

El proceso académico se da cabida, además de hetero evaluación, realizada por el

profesor, a:

Auto- Evaluación: En esta evaluación participan el estudiante y el profesor. El estudiante

como actor principal y el profesor como guía.


El Colegio Santa Teresa considera vital la conciencia que el estudiante tenga sobre su

proceso de formación aprendizaje, por lo cual la evaluación objetiva que él haga de si

mismo tanto en lo académico como en lo disciplinario es importante dentro del proceso

de formación integral.

4.3.1.8 Evaluación Cualitativa.

Su fin es apreciar y valorar para mejorar el estado actual de aprendizaje. Esta evaluación se

hace fundamentalmente por comparación del desarrollo del alumno, con relación a los

objetivos propuestos y efectivamente ofrecidos por el profesor. Se expresa mediante

juicios enunciativos de carácter claro y preciso.

4.3.1.9 Cuantitativa.

Los resultados de las evaluaciones tienen una expresión cuantificada que permite valorar el

nivel de desarrollo y respuesta a las metas propuestas.

4.3.2 Evaluación

PRESENTACIÓN

Considerando las disposiciones contenidas en el Decreto Exento Nº 511 de 08 de Mayo de

1997, Decreto Nº 107 de 20 de Febrero de 2003, modifica Decreto Nº 511 sustituyendo

artículo 10º, en relación a promoción de alumnos de 1º y 3º Básico, la escuela Santa Teresa

de Quilicura ha determinado adoptar el presente Reglamento de Evaluación y Promoción

para los alumnos y alumnas de Pre kínder a 8º de Educación General Básica, en

concordancia con su proyecto Educativa, con los Planes y Programas del Ministerio de

Educación para la Enseñanza BÁSICA y las bases curriculares de la Educación Parvulario,

programa de NT1, programa de NT2, mapas de progreso.

FUNDAMENTACIÓN

El fin primordial de la educación es transmitir la cultura de un pueblo, a la vez de promover

en el individuo el desarrollo de habilidades que le permitan alcanzar adecuadamente sus

objetivos de vida.

La finalidad principal de la evaluación es la adecuación del proceso de enseñanza


al progreso real del aprendizaje de los alumnos y alumnas.

La Unidad Educativa tiene la responsabilidad de entregar las condiciones para que la

evaluación sea eficiente y útil para el mejoramiento del aprendizaje de alumnos y alumnas.

El proceso evaluativo es inherente al proceso enseñanza-aprendizaje, forma parte del

mismo y adquiere un carácter formativo, orientador y regulador del proceso educativo.

No se limita a una evaluación final, sino que durante todo el proceso busca encontrar

evidencias que permitan conocer cuál es el grado de aprendizaje de cada alumno y

alumna, con el fin de tomar medidas que permitan a todos y todas lograr las metas de

aprendizaje propuestas en cada unidad.

Por lo mismo, se espera que no se considere evaluación como sinónimo de prueba escrita,

sino que se rescate todo aquel momento en el cual el alumno o alumna puede ser

observado, aunque éste no necesariamente se dé cuenta del proceso por el que va

pasando.

La información que entrega cada instrumento de evaluación debe ser debidamente

procesada a través de escalas, asignación de puntajes y comparaciones con los estándares

de los aprendizajes esperados.

El Decreto Exento Nº 000511, Considera:

1.- QUE, al haberse puesto en vigencia el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996 y

su modificación Nº 832 de 1996, que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos

Mínimos Obligatorios de la Enseñanza Básica, es necesario un Reglamento de Evaluación y

Promoción Escolar de niñas y niños, concordante con los nuevos lineamientos curriculares

para esta enseñanza.

2.- QUE, la nueva matriz curricular básica aprobada por el Decreto Supremo de Educación

Nº 40 de 1996, otorga un período de dos años para el logro de los objetivos y contenidos

de los Planes y Programas de Estudio de 1º a 4º año de Enseñanza Básica (NB1 y NB2) y de

un año para cada uno de los cursos de 5º a 8º año de esta enseñanza. (NB3, NB4, NB5 y

NB6)

3.- QUE, este Decreto aumenta la responsabilidad pedagógica de los establecimientos

educacionales, facultándolos para que así, puedan elaborar su Reglamento de Evaluación

en concordancia con los Planes y Programas de Estudio y con las características y

necesidades de sus alumnas.


4.- QUE, el Ministerio de Educación debe velar porque se haga efectivo el derecho a la

educación establecida en la Constitución Política de la República, Artículo 19ª, numeral 10

y, que los Establecimientos Educacionales deben comprometerse con el aprendizaje de sus

educando, si se decide la repitencia de un alumno como medida pedagógica, ella no debe

entrar en contradicción con este derecho consagrado en la ley; y

VISTO

Lo dispuesto en las leyes Nº 5, 16.526, 18.956 y 18.962, Orgánica Constitucional de

Enseñanza, Artículos 18 y 16; Decretos Supremos de Educación Nºs. 9.555 de 1980, 40 y

832, ambos de 1996, Resolución Nº 520 de 1996 de la Contraloría General de la República

y en los Artículos 32 Nº 8 y 35 de la Constitución Política de la República de Chile.

DECRETO

Artículo 1

El Director del establecimiento en conjunto con el Consejo de Profesores establecerá un

Reglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este

Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos y alumnas,

padres y apoderados a más tardar en el momento de la primera reunión del año escolar en

tránsito. Una copia del mismo deberá ser enviada para su información al Departamento

Provincial de Educación que corresponda.

Artículo 2 De la Evaluación

Los alumnos y alumnas serán evaluados en todos los subsectores del Plan de Estudio en

periodos trimestrales con un mínimo de cuatro y un máximo de doce calificaciones en

cada uno de ellos.

Los alumnos y alumnas serán informados previamente sobre el contenido y el coeficiente

de la prueba realizada. Las calificaciones deberán registrarse en el libro de clases a más

tardar después de 7 días.

Artículo 3


A) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de las alumnas, tanto

diagnósticos como formativos y sumativos, se determina:

- Pruebas Escritas.

- Pruebas Orales: Debates, Foros.

- Producción de textos: mapas conceptuales, cartas, canciones, poemas, y otros

- Disertaciones.

- Trabajo en Grupo.

- Trabajo De Investigación: Carpeta, Exposiciones, Trabajos Prácticos.

- Evaluaciones recreativas: sopa de letras, puzzles, etc.

Trabajo en Grupo:

Trabajo de Investigación:

- Carpeta

- Exposiciones.

- Trabajos Prácticos

B) Las evaluaciones que no correspondan a pruebas escritas, deben contar con un

instrumento evaluativo como:

-Pauta de cotejo.

-Escala de apreciación.

-Pauta de observación.

-Entrevista.

C) Formas de calificar y comunicar resultados a los padres y apoderados:

- Prueba de Diagnóstico: una en el mes de marzo y cuando sea necesario.

- Prueba coeficiente 1: 3 ó 4 trimestrales.


- Prueba coeficiente 2: se llamará “global” y comprenderá un extracto de todos los

contenidos tratados en cada trimestre.

-Prueba de nivel: de carácter diagnóstico, se aplicará una cada trimestre.

Se comunicarán los resultados a los padres y/o apoderados en reuniones mensuales a

través de informe parcial en los meses que UTP estime conveniente. En las reuniones de

junio y septiembre se entregará un informe de notas trimestrales. A fin de año se entregará

el Certificado Anual de Estudios, en la fecha dispuesta por UTP.

- Informe de evaluación de kínder y prekínder que se entrega en reuniones trimestrales.

C) Tipos de Evaluación: formativa, diagnóstica y sumativa.

Artículo 4 De la situación final :

El procedimiento que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de los

alumnos y alumnas es:

a) El establecimiento tendrá un régimen trimestral. El promedio de este trimestre se

considera sumando cada nota de evaluaciones sumativas, aproximando el resultado.

b) Para calcular el promedio final, se promediarán los tres trimestres, sin aproximar el

resultado.

Artículo 5 de la evaluación diferenciada:

Con respecto a la Evaluación Diferenciada, serán evaluados aquellos alumnos que

presenten alguna dificultad de aprendizaje debidamente documentada al Profesor Jefe.

Se evaluará con un grado de dificultad menor- en forma oral, escrita, trabajos prácticos,

etc.- o adecuando la escala.

Artículo 6 de las inasistencias a evaluaciones:

a) Los alumnos y alumnas que se hayan ausentado a una evaluación deberán presentar

certificado médico o justificación escrita o personal del apoderado.

b) El alumno o alumna deberá rendir la evaluación en la clase que el profesor estime

conveniente y podrá optar al 7,0.

c) Si el alumno o alumna no presenta justificación alguna por su ausencia, la evaluación

pendiente tendrá como máximo nota 6,0 con una escala del 70%.


d) En caso de inasistencia a Pruebas Globales, el apoderado deberá justificar

personalmente en UTP, o el alumno debe presentar certificado médico. Puede optar a 7,0.

e) En caso de no presentar justificación o certificado, la evaluación debe rendirse tomando

como calificación máxima un 6.0 con una escala del 70%

Artículo 7: de la no entrega de evaluaciones.

a)El alumno o alumna que no entregue la hoja de evaluación en la clase que esta fue

tomada, será calificado con una escala del 70% y nota máxima 4,0

b)El alumno o alumna que no presente alguna evaluación distinta a prueba escrita (trabajo,

dramatización u otros) será calificado con 2,0.

Artículo 8 De la Calificación

a) Los alumnos y alumnas serán calificados en todos los subsectores con la escala

numérica de 2.0 a 7,0, hasta un decimal aproximado; la calificación mínima de aprobación

será 4.0, con una escala del 60%.

b) El subsector de Religión tendrá durante el trimestre evaluaciones que se traducirán en

conceptos MB (muy bueno) , B (bueno) , S (suficiente) , I (insuficiente) .

Artículo 9 De la Promoción

(según Decreto Nº 107 de 20 de Febrero de 2003)

Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza

Básica, que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se dispone

de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y

Contenidos mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.

El (la) Director (a) del Establecimiento de que se trate y el Profesor (a) Jefe del respectivo

curso, podrán autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de

asistencia, fundados en razones de salud u otras causales debidamente justificadas.

No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) Director (a) del respectivo

Establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en varias

evidencias del Profesor (A) Jefe del curso de los alumnos afectados, no promover de 1º a

2º básico o de 3º a 4º básico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura,


escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de

estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de

sus aprendizajes en el curso superior.

Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las

actividades de reforzamiento realizadas al alumno, y la constancia de haber informado

oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar

una labor en conjunto.

Artículo 10

Para la promoción de los alumnos y alumnas de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de

Enseñanza Básica, se considera conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores

del Plan de Estudio y la asistencia a clases.

1.- Respecto del logro de los objetivos

a) Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieren aprobado todos los subsectores,

asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º

año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividades

de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o

superior, incluido el no aprobado.

c) Igualmente, serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 2º a 3º año y de

4º hasta 8º año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado dos subsectores,

asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro

corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.

2.- Respecto a la asistencia

Los alumnos deben asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario

escolar, para ser promovidos.

No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director (a)

del Establecimiento y el Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de las alumnas de 2º

a 3º y de 4º a 5º año Básico con porcentajes menores de asistencia. En el Segundo Ciclo

Básico (5º a 8º año Básico) ésta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de

Profesores.


Los alumnos de 2º y 4º año de enseñanza básica, que no cumplan con los requisitos de

promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este Artículo, deberán repetir el 2º y 4º año

Básico, según corresponda.

Artículo 11

La calificación obtenida en el subsector de Religión no incidirá en la promoción. Sin

perjuicio de esto, la nota trimestral de Religión puede ser convertida en numeración y

agregada a un subsector de aprendizaje señalado por UTP, refrendado por el Consejo de

Profesores.

Artículo 12: La calificación trimestral del subsector de Inglés en NB2 será agregada al

subsector de Educación Artística.

Artículo 13

El Director (a) del Establecimiento Educacional con el o los profesores respectivos, deberá

resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de

5º a 8º año de Enseñanza Básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de

Profesores.

Todas las situaciones de evaluación de los alumnos y alumnas de 1º a 8º año Básico,

deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.

Artículo 14

La situación final de promoción de los alumnos y alumnas, deberá quedar resuelta al

término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional

entregará a los apoderados un Certificado Anual de Estudios que indique los subsectores

con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Las calificaciones serán designadas en cifras y palabras.

Artículo 15

Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar, consignarán en cada curso, las

calificaciones finales en cada Subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situación

final de los alumnos y alumnas y Rol Único Nacional (R.U.N) en cada una de ellas.


Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y serán enviadas al Ministerio de

Educación.

Artículo 16

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Decreto,

serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas,

dentro de la esfera de su competencia.

Artículo 17: De la situación de los alumnos y alumnas:

Los alumnos y alumnas que provengan de un establecimiento educacional con régimen

semestral, se resolverá considerando el primer semestre como primer y segundo trimestre

y el resto de las notas como notas parciales del tercer trimestre.

Artículo 18: Se establece que el Reglamento Interno de Evaluación, regirá con carácter

transitorio por cada año escolar, sujeto a ser modificado según así lo aconseja su

aplicación y/o decisión

Plan estratégico

Orientaciones Área académica.

Objetivo General:

Mejorar los aprendizajes y el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del colegio

bajo el marco de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios (Decreto

232).

Objetivos específicos.

1.- Lograr un buen nivel académico, desarrollando competencias lingüísticas tales como:

comprensión lectora, expresión oral, escrita y manejo de la lengua.


2.- Desarrollar el pensamiento lógico – matemático, resolviendo situaciones problemáticas

y significativas para los estudiantes.

3.- Desarrollar el pensamiento científico y crítico a través del estudio de fenómenos

naturales y sociales.

4.- Desarrollar hábitos de Creación y Apreciación artística y tecnológica.

5.- Desarrollar un estilo de vida saludable promoviendo la actividad física y la práctica

deportiva.

6.- Fortalecer la participación de los padres y apoderados involucrados en el proceso de

aprendizaje de sus pupilos.

Orientaciones Áreas formación Valórica.

Objetivo general

Desarrollar en los niños y niñas habilidades socio- afectivas y valores que favorezcan su

desarrollo integral, relación armónica con padres y adultos, y su participación constructiva

en a sociedad.

Objetivo específico.

1.- Implementar actividades orientadas al desarrollo de habilidades socio-afectivas.

2.- Desarrollar actividades que favorezcan el clima escolar y la relación armónica entre los

integrantes de la comunidad educativa.

3.- Implementar actividades recreativas y de sana competencia (artísticas, deportivas y

culturales) que favorezcan la convivencia.

Metas a mediano y largo plazo. Área académica.

Objetivos Estrategias

1.- Lograr un buen nivel académico,

desarrollando competencias lingüísticas

tales como: comprensión lectora,

expresión oral, escrita y manejo de la

1.- Taller de escritura creativa (escritura

espontánea, redacción de textos,

comprensión lectora), de 3° a 8° básico.


lengua. 2.- Refuerzo Educativo.

3.- Ayudantes de aula.

2.- Desarrollar el pensamiento lógico-

matemático, resolviendo situaciones

problemáticas y significativas para los

estudiantes.

Taller de juegos matemáticos (actividades

lúdicas de resolución de problemas

matemáticos) desde 3° a 8° básico.

2.- Refuerzo Educativo.

3.- Ayudantes de aula.

3.- Desarrollar el pensamiento científico y

crítico a través del estudio de fenómenos

naturales y sociales.

Refuerzo Educativo.

Talleres.

4.- Desarrollar habilidades de Creación y

Apreciación artística y tecnológica. Talleres.

5.- Desarrollar un estilo de vida saludable;

promoviendo la actividad física y la

práctica deportiva.

Talleres.

6.- Fortalecer la participación de los

padres y apoderados, involucrándolos en

el proceso de aprendizaje de sus pupilos.

Reuniones mensuales de apoderados.

Escuelas para padres.

colegio santa teresa de quilicura proyecto educativo ...colegiosantateresaq.cl/pdf/pei...

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