colegio nuevo horizonte - comunidad escolar metas reglamento de evaluaciÓn y promociÓn actividades...

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Colegio Nuevo Horizonte PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

20 2017

2017 - 2018

2013

Proyecto Educativo Institucional

Elaboración & Edición: Cuerpo docente Colegio Nuevo Horizonte. Última actualización: Marzo 2017


CONTENIDOS

INTRODUCCION

PRESENTACIÓN

VISIÓN

MISIÓN

NUESTRO COLEGIO, FUNCIONAMIENTO Y…

OBJETIVOS ACADÉMICOS

PROPUESTA DE VALORES

CONCEPCIONES EDUCATIVAS

ESTILO EDUCATIVO

PLANES DE ESTUDIO

ACTORES PROCESO EDUCATIVO

LOGROS COMUNIDAD EDUCATIVA

NUESTRAS METAS

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

DIMENSIÓN COMUNITARIA

ADQUISICIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

ADQUISICIÓN DE MATERIALES

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI

OBJETIVOS PME

ORGANIGRAMA


INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto institucional fue elaborado en conjunto por los distintos

estamentos de la comunidad educativa Nuevo Horizonte, directivos, docentes,

administrativos, padres, apoderados y alumnos.

Nos reunimos durante varias jornadas al término del año académico, para

el desarrollo de este trabajo se consideraron las opiniones, ideas, sugerencias y

peticiones de todos los actores participantes, dentro por el marco legal vigente.

Una vez confeccionado éste manual, será sociabilizado y evaluado al

término del segundo año.


PRESENTACIÓN

El colegio Nuevo Horizonte, es un establecimiento educacional de tipo

laico, mixto y de carácter subvencionado-gratuito según la nueva Ley de

Inclusión a contar del año 2016, que imparte educación desde los niveles NT1

hasta octavo año básico, teniendo en la actualidad una matrícula aproximada

de 260 estudiantes. El colegio se encuentra ubicado en el Belloto 2000, atiende a

niños y niñas del sector de Belloto Centro, Sur y sus alrededores. El Colegio

cuenta con una sala de pre-básica con capacidad para atender a 30 párvulos y

con 8 salas para básica con capacidad de 36 alumnos cada una.

Nuestro establecimiento desde su conformación en el año 1999, se ha

ocupado de atender las diferencias individuales de los estudiantes, tratando

siempre de incentivarlos a revertir su situación socio-cultural por medio de su

autoconocimiento y desarrollo personal, para lograr mejorar a futuro su calidad

de vida.

El colegio está a cargo de la profesora y Directora, Paulina Tapia Avalos,

quien cumple sus funciones, teniendo presente las necesidades de cada uno de

los estamentos del establecimiento.

Para cumplir con la visión del establecimiento, éste consta de 18 docentes,

y 6 asistentes de la educación. La inspectoría del establecimiento está a cargo de

la Sra. Rossina Oliva.

Se ha velado con nuestros docentes, por generar un ambiente ameno y

grato para nuestros estudiantes, tratando siempre de otorgarles espacios para

que participen, se sientan escuchados, rompiendo sus esquemas mentales y

lograr así sus aprendizajes. Esta tarea no ha sido fácil en los últimos años, ya que

los índices de vulnerabilidad han aumentado en nuestros niños y familias,

alcanzando un 78,4%. Desde el año 2008, el colegio se adhiere a la Ley 19.532 de

1996, que crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta

normas para su aplicación, además la JUNAEB (Junta Nacional de auxilio Escolar

y Becas) ha beneficiado desde esa fecha, a un promedio de 170 de nuestros

niños con almuerzos, desde Pre kínder a Octavo básico.


En el mismo año el Colegio Nuevo Horizonte firma el convenio de

Igualdad de Oportunidades, lo que se traduce en la entrega de recursos

adicionales por parte del Estado en una Subvención Especial Preferencial (SEP),

esto ha permitido que los niños más vulnerables sean becados y que el colegio

cuente con recursos para compra de implementos y materiales educativos, así

también para contratar una psicopedagoga que atienda dificultades transitorias

del aprendizaje y una psicóloga para entregar estrategias en área emocional,

social y educativa..

El colegio posee una sala de Enlaces con 19 computadores y una

biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje), herramientas fundamentales

para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y de la calidad educativa

impartida.

Nuestra entidad cuenta con docentes especialistas en el área de

lenguaje, matemáticas, ciencias, historia, inglés, educación física, religión y

música, además de la anteriormente mencionada, educadora diferencial,

psicopedagoga y psicóloga.

Como parte del rol activo del proceso de formación, los docentes imparten

múltiples talleres extra programáticos para estudiantes y apoderados, con la

finalidad de conocer y desarrollar habilidades en ellos, que puedan ayudar a

auto-valorarse y al autoconocimiento de sus innumerables potencialidades.

Además con estas actividades, nos aseguramos de que los estudiantes continúen

en un ambiente tranquilo y sin mayores riesgos fuera del horario lectivo.


VISIÓN

El Colegio Nuevo Horizonte, aspira a ser un establecimiento inclusivo,

abierto a la comunidad, que incorpore y atienda la diversidad a nivel cultural,

social y académica, mediante la perseverancia y el arduo trabajo de toda la

comunidad educativa.

Por lo tanto pretendemos formar estudiantes que en cuanto al ser –

conocer – convivir y en el hacer, sean activos, capaces de liderar

transformaciones y cambios acordes a su realidad, que se adapten a las

demandas de la sociedad permitiéndoles avanzar, ampliar sus expectativas de

vida a través de sus estudios y relaciones interpersonales.

Nuestros alumnos serán capaces de interactuar con el entorno, construir

sus propios conocimientos y desarrollar sus habilidades y actitudes inclusivas

respetando la diversidad cultural, de género, racial, étnica y religiosa.

Todo lo anterior, en un ambiente acogedor, de contención, mediación y

cercanía afectiva.

MISIÓN

Somos una institución educativa de buen nivel académico con un fuerte

énfasis en conservar un ambiente familiar y una sana convivencia escolar

donde el respeto, honradez, solidaridad, responsabilidad y el compromiso entre

el colegio y la familia, permiten entregar a la sociedad jóvenes proactivos,

analíticos- reflexivos con conciencia social que se integran a colegios de

continuidad y pueden responder a las exigencias que se les presenten en un

futuro próximo.

El colegio Nuevo Horizonte tiene como misión la formación integral de sus

estudiantes y el desarrollo de una cultura escolar inclusiva, de valoración y

compromiso con el aprendizaje, incorporando de manera sostenida estrategias

claras de desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo, con la

participación de la comunidad dentro y fuera del espacio escolar.


NUESTRO COLEGIO

Funcionamiento y situación de la comunidad escolar

Nuestro establecimiento está ubicado en Av. Kulhman 2584, población El

Tebal, Quilpué. Cuenta hoy con una matrícula aproximada de 260 alumnos; el

nivel socioeconómico de nuestras familias es medio-bajo y los índices de

vulnerabilidad se traducen en un 78.4%.

El colegio Nuevo Horizonte forma parte de una serie de organismos vivos

del entorno cercano como por ejemplo: bomberos, supermercado, centro

comercial, consultorio, junta de vecinos, otros establecimientos educacionales

cercanos, jardines infantiles, almacenes y feria.

El propósito de nuestro colegio es ofrecer a nuestros niños, niñas y jóvenes

diversas oportunidades y herramientas para crecer y fortalecer los aspectos de

su personalidad, aprendiendo a conocer sus propias habilidades y

competencias, que les permitan insertarse con éxito en la sociedad actual,

creando variadas instancias educativas orientadas al desarrollo integral basadas

en el respeto, empatía, solidaridad y trabajo colaborativos.

En esta labor contamos con el apoyo de una planta directiva idónea,

profesores con sólida formación académica y valórica, con un porcentaje

minoritario de padres y apoderados comprometidos con el proceso educativo

de sus hijos así como alumnos y alumnas que demuestran una actitud positiva

frente a la formación que reciben.

Considerando lo anterior, es primordial para nuestro proyecto educativo

que se den instancias para:

Aprender a conocer la importancia de la familia, considerándola un pilar

fundamental en nuestra sociedad.

Fomentar un ambiente familiar, acogedor y basado en el respeto entre

todos los actores de la comunidad educativa.

Confiar en que cada miembro de la comunidad educativa cumpla las

funciones según lo planteado en la misión de nuestro proyecto, de manera

responsable y comprometida dando lo mejor de sí mismo.


Promover en los alumnos la responsabilidad, asumiendo compromisos

propios y con los demás.

Generar instancias que promuevan el trabajo colaborativo considerado

como una herramienta para transmitir y recibir conocimientos de manera

significativa.

Educar para mejorar el mundo actual, conscientes de la importancia de

consolidar valores, como también del cuidado medioambiental que

conllevan a un crecimiento personal y un aporte a la sociedad.

Incluir en las prácticas pedagógicas actividades motivadoras, innovadoras

y desafiantes, que permitan el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo,

analítico, práctico, integrando el uso de tecnologías, de manera que

nuestros educandos sean capaces de tomar decisiones asertivas,

integrando y aplicando lo aprendido a diferentes situaciones de la vida

cotidiana.

Generar y fomentar un clima acogedor, basado en la afectividad, el

respeto y la ayuda mutua.

Aprender a conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural,

otorgando espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre,

mediante actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural,

que fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos

incorporando hábitos de vida saludable.

Incentivar la creación de proyectos que le permitan a los alumnos

desarrollar su capacidad de emprender en los ámbitos personal, social y

escolar.

Crear instancias para que los alumnos aprendan a ser flexibles y escuchar

las opiniones y críticas de otros.

Otorgar espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre, mediante

actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural, que

fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos incorporando

hábitos de vida saludable.

Verificar que las acciones propuestas cumplan con las necesidades de

nuestra comunidad educativa, por medio de procesos de evaluación

periódicos y proyectos de mejora pedagógica.

El modelo pedagógico de nuestro proyecto educativo contempla los

siguientes principios:

Considerar a los alumnos y alumnas como el eje central de nuestro

quehacer educativo. Respetando su diversidad y reconociendo

constantemente sus potencialidades.


Considerar el aprender como una herramienta fundamental para

enriquecer sus conocimientos y ser un agente activo de cambio social y

cultural.

Enlazar el plan de estudio con las experiencias e interés de nuestros

educandos para que el aprendizaje sea significativo.

Innovar constantemente las prácticas pedagógicas para que

respondan a las necesidades de nuestros alumnos y las exigencias

sociales de la actualidad.

En cuanto al rendimiento escolar de nuestros alumnos, desde el año 2016 al

2017 hemos constatado un alza de 0,8 puntos en los índices de repitencia,

aumentando del 4,9% al 5,6 %.

Los resultados de la prueba de medición de la calidad de la educación

SIMCE, a través de los años nos indican que debemos seguir trabajando

(docentes, alumnos, padres-apoderados) para mejorar dichos logros.

PROYECTO CURRICULAR

El presente proyecto, corresponde al marco general curricular para el colegio

Nuevo Horizonte que ha sido diseñado considerando los principios, normativas y

referentes establecidos por el MINEDUC, en los siguientes documentos:

1. Bases Curriculares de Educación Parvularia

2. Programas pedagógicos del Primer y segundo nivel de transición, en adelante,

NT1 y NT2 respectivamente.

3. Marcos Curriculares de la Educación General Básica, en adelante EGB.

4. Planes y Programas de estudio de EGB.

El modelo pedagógico de nuestro colegio tiene como pilar el que todos los

aprendizajes se sustentan en una experiencia emocional, siendo la calidad de las

relaciones humanas el fundamento de los espacios emocionales donde el

aprendizaje y el conocimiento se hacen posibles. Un eje central de la enseñanza

es la creación de un clima afectivo positivo para el aprendizaje.

Respecto a la evaluación y promoción de los alumnos y alumnas, el proyecto se

rige por la normativa legal vigente emanada del MINEDUC y plasmada en el

Reglamento de Evaluación y Promoción del establecimiento que además se

detalla más abajo.


NORMAS GENERALES

ADMISIÓN

El colegio Nuevo Horizonte es un establecimiento particular subvencionado, sin

fines de lucro, adscrito a la Ley SEP. y desde el año 2016 a gratuidad. Por el

contrato firmado con el Mineduc se obliga, entre otras cosas, a no seleccionar

estudiantes de pre-kinder a octavo año básico.

GENERALIDADES

La postulación al colegio se hace a través del llenado de ficha con

antecedentes personales y familiares. Esta ficha se acompañará por certificado

de nacimiento y otros documentos que aseguren poder postular al curso

respectivo (Certificado de Notas e Informe de Personalidad del año anterior).

MATRÍCULA

El Colegio cuenta con un cupo de 30 estudiantes por curso de pre-kinder y

kinder, y de 36 alumnos desde primero a octavo básico.

FUNCIONAMIENTO

En este año 2017 la matrícula de NT1 es de 7 alumnos y de NT2 es de 17 alumnos,

por lo tanto, debido a la baja matrícula nuestro colegio cuenta con un curso

combinado en nivel pre-básico (NT1 y NT2) y un curso por nivel de 1° a 8° básico.

El establecimiento funciona con Jornada de mañana para los niveles de pre-

básica (combinados NT1 y NT2) y se rige por el siguiente horario: De lunes a

viernes: 8:00 a 13:00 Hrs y Jornada Escolar Completa desde 1° a 8° básico y se rige

por el siguiente horario: De lunes a viernes: 8:00 a 15:15 Hrs.

OBJETIVOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES

Asegurar la cobertura curricular

Promover los aprendizajes significativos a través de metodologías atractivas y

dinámicas. Todos los alumnos hacen uso de procedimientos para lograr un

objetivo personal y/o común, preparándose de acuerdo a su ritmo de

aprendizaje.


Potenciar los aprendizajes de los alumnos con apoyo de programas y

asesorías ministeriales, educadora diferencial-psicopedagoga, psicólogos y

otras redes de apoyo.

Orientar la toma de decisiones asertivas potenciando las habilidades

argumentativas y críticas para el futuro académico y laboral de los alumnos.

Para los niveles combinados en pre-básica (NT1 y NT2) las estrategias de

atención para dar cumplimiento a los objetivos de aprendizajes de las bases

curriculares son las siguientes:

- Planificación individual por nivel.

- Los períodos constantes se trabajarán en forma conjunta.

- Los períodos variables se trabajarán en los mismos tiempos adecuándolos

a cada nivel.

- La educadora da a conocer a los alumnos la experiencia de aprendizaje

a trabajar en forma general, para luego en conjunto con la asistente,

supervisar que cada grupo esté trabajando de acuerdo al nivel de

complejidad que le corresponde según planificación.

Incentivar y promover la participación de los docentes, padres-apoderados y

comunidad local a la gestión del colegio, para elevar la calidad de la

educación impartida.

Organizar y orientar la vida escolar en los aspectos de participación y en los

aspectos pedagógicos, haciendo uso de sus talentos en beneficio propio y de

la comunidad.

Gestionar oportunamente los recursos necesarios para proporcionar una

educación adecuada a las exigencias del mundo de hoy.

PROPUESTA DE VALORES

El logro de nuestro propósito de enseñanza integral, se complementa con

la continua acción de docentes, la entrega de distintas estrategias y dominio de

herramientas claves, que a futuro les permitirán a nuestros estudiantes

desenvolverse frente a los desafíos de una sociedad altamente competitiva.


Los ideales valóricos que el establecimiento quiere fomentar y desarrollar

mediante la labor de los docentes y de toda la comunidad educativa, tienen

relación con:

Fomentar la educación integral y de calidad: no solo basta el desarrollo de la

inteligencia y del conocimiento en cuanto contenidos se refiere, sino también,

es muy importante la valoración del ser en su totalidad, en su realidad original,

permitiendo desarrollar aptitudes y fomentar valores. En cuanto a la calidad

se refiere al satisfacer las necesidades que tienen nuestros niños y familias.

Desarrollo de la solidaridad: apoyarse mutuamente, teniendo en cuenta la

realidad de los pares.

Tolerancia: respeto y consideración de pensamientos distintos a los nuestros.

Respeto a las personas: sin importar las diferencias culturales, políticas,

religiosas y económicas existentes.

Respeto a las normas: seguir reglamentos y hacerlos parte de ellos para luego

desarrollar la autodisciplina.

Promover el pensamiento crítico y reflexivo: reconocer sus dificultades,

debilidades y fortalezas, desde las cuales se puedan desarrollar planes de

acciones para revertir situaciones problemáticas.

Promover la toma de decisiones: a medida de desarrollar el

autoconocimiento, los estudiantes logren tomar sus propias decisiones y a

futuro lograr la total autonomía.

Generar clima afectivo: basado en un diálogo permanente, conversar

situaciones que generan problemas, para la posterior búsqueda de soluciones

en forma conjunta e integrando las opiniones de los otros.

Responsabilidad: cumplir con acuerdos y objetivos trazados entre personas.

Fomentar hábitos de vida saludable: a través de la práctica deportiva y el

consumo de alimentos sanos.


CONCEPCIONES EDUCATIVAS.

Es de vital importancia para el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo el

compromiso y la participación activa de todos los actores participantes

(considerando como actores a: alumnos y alumnas, directivos, docentes y

administrativos, padres, apoderados y redes de apoyo) para la formación

integral de nuestros alumnas y alumnos basándonos en las dimensiones:

personal, social, ecológica, valórica y académica.

a. Dimensión Personal: promover el desarrollo de las capacidades de

nuestros educandos, de forma sistemática y progresiva.

b. Dimensión Social: desarrollar personas capaces de insertarse y ser un

aporte significativo para la sociedad.

c. Dimensión Ecológica: fomentar conductas de conciencia y cuidado

medioambiental, a fin de lograr una interacción responsable con su entorno

natural.

d. Dimensión Valórica: estimular y fomentar la formación de valores, para

conformar una sociedad más justa, solidaria y libre.

e. Dimensión Académica: potenciar el desarrollo intelectual y formativo,

posibilitando la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y

competencias, de acuerdo a las potencialidades y necesidades de cada

alumno.

ESTILO EDUCATIVO DEL PROYECTO NUEVO HORIZONTE

El propósito de nuestro establecimiento es ofrecer a nuestros niños, niñas y

jóvenes, diversas oportunidades y herramientas para crecer y fortalecer los

aspectos de su personalidad que les permitan insertarse con éxito en la sociedad

actual, creando variadas instancias educativas orientadas al desarrollo de

habilidades sociales basadas en el respeto, empatía, solidaridad y trabajo

colaborativo.

En esta labor contamos con el apoyo de una planta directiva idónea,

profesores con sólida formación académica y valórica, con un porcentaje

minoritario de padres y apoderados comprometidos con el proceso educativo

de sus hijos, así como alumnos y alumnas que demuestran una actitud positiva

frente a la formación que reciben.


Considerando lo anterior, es primordial para nuestro proyecto educativo que

se den instancias para:

Fomentar un ambiente familiar, acogedor y basado en el respeto entre

todos los actores de la comunidad educativa.

Confiar en que cada miembro de la comunidad educativa cumpla las

funciones según lo planteado en la misión de nuestro proyecto, de manera

responsable y comprometida dando lo mejor de sí mismo.

Generar instancias que promuevan el trabajo colaborativo considerado

como una herramienta para transmitir y recibir conocimientos de manera

significativa.

Educar para mejorar el mundo actual, conscientes de la importancia de

consolidar valores, como también del cuidado medioambiental que

conllevan a un crecimiento personal y un aporte a la sociedad.

Incluir en las prácticas pedagógicas actividades motivadoras, innovadoras

y desafiantes, que permitan el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo,

analítico, práctico, integrando el uso de tecnologías, de manera que

nuestros educandos sean capaces de tomar decisiones asertivas,

integrando y aplicando lo aprendido a diferentes situaciones de la vida

cotidiana.

Generar y fomentar un clima acogedor, basado en la afectividad, el

respeto y la ayuda mutua.

Otorgar espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre, mediante

actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural, que

fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos incorporando

hábitos de vida saludable.

Verificar que las acciones propuestas cumplan con las necesidades de

nuestra comunidad educativa, por medio de procesos de evaluación

periódicos y proyectos de mejora pedagógica.


PLANES DE ESTUDIO


ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO

Dotación, cargo y función del personal

Nº

Cargo

Función

1

Administración

Asesorar e informar sobre asuntos económicos a la

dirección.

Estudiar, elaborar y administrar el presupuesto, de acuerdo

a las políticas de desarrollo del Colegio.

Proveer a las distintas áreas de los recursos materiales

necesarios para el desarrollo de los proyectos.

1

Dirección

Organizar, coordinar y supervisar todo el proceso educativo

en orden al logro de la Misión Institucional.

Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos

de la Comunidad Educativa en concordancia con el

Proyecto educativo.

Evaluar periódicamente el desarrollo del Proyecto

Educativo e informar a la Comunidad la marcha de éste.

Establecer políticas, promover y facilitar el

perfeccionamiento y la capacitación de todo el personal.

1

Subdirectora

Subrogar a la Directora en su ausencia y cuando las

circunstancias lo requieran.

2

UTP

Apoyar y optimizar el desarrollo del proceso de aprendizaje

de los alumnos.

Asesorar a la directora en la programación, organización,

evaluación y del desarrollo de las actividades curriculares.

Organizar junto a los docentes las distintas actividades

académicas y extracurriculares en pos de buenos

resultados y de una convivencia centrada en los valores.

Atender guiar y solucionar problemas de índole curricular

con los apoderados y alumnos que así lo requieran.

17

Docentes:

12 especialistas.

1 Educadora de

párvulos.

4 general básica.

Nuestros profesores deben tener características

personales que los distingan en todo momento como un

docente Nuevo Horizonte, actuando con flexibilidad,

creatividad, con control sobre sus emociones y con

excelentes relaciones interpersonales.

En el plano social deben ser capaces de trabajar en

equipo, tener liderazgo y sensibilidad democrática y

ecológica.

En cuanto a las competencias cognitivas, debe

tener habilidades de pensamiento, autonomía intelectual,

saber aprender, buscar y seleccionar información, tener

sólidos conocimiento de los contenidos disciplinarios que

debe enseñar, con habilidades de investigación y reflexión,

saber cómo, cuándo y a quién enseñarlo.

Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente el

proceso de enseñanza aprendizaje considerando en ello

los objetivos actitudinales de la enseñanza, de manera tal

que contribuya eficazmente a la integración del

conocimiento y formación del educando.


Ser prioritariamente un mediador de aprendizaje.

Fomentar en sus alumnos valores y hábitos positivos,

como medio para adquirir una autodisciplina constructiva,

acorde con los principios del Proyecto Educativo.

Orientar el quehacer educativo de acuerdo a los

principios de nuestro P.E.I.

Orientar y comprometer a los padres y apoderados con el

quehacer educativo de sus hijos.

Evaluar periódicamente el desarrollo del Proyecto

Educativo.

Nuestros docentes cuentan con una apropiada

formación profesional y están en continuo

perfeccionamiento, tienen capacidad de innovar, son

responsables y comprometidos con el educando, capaces

de interactuar en un ambiente grato y en permanente

comunicación entre padres, apoderados y alumnos.

El perfil de nuestros docentes esta guiado además

por el marco de la buena enseñanza

1

Educadora

Diferencial-

Psicopedagoga

Se encarga de diagnosticar posibles dificultades o

trastornos de aprendizaje que pudiesen presentar los

alumnos, asimismo, potenciar procesos cognitivos,

perceptivos y/o lingüísticos, en los alumnos diagnosticados.

Trabaja en concordancia con los docentes

1

Psicóloga

Encargada de brindar apoyo, contención, orientación y

estrategias con el fin de fomentar el desarrollo de los niños,

niñas y jóvenes en el área educativa, emocional y social,

trabajando de forma directa con estudiantes, docentes y

apoderados.

3

Asistentes de la

educación

Inspectora general: se responsabiliza de las funciones

fiscalizadoras necesarias para el cumplimiento del

reglamento interno del establecimiento, referente al

comportamiento de los y las estudiantes.

Encargada CRA: registro y préstamo del material

literario, audiovisual y materia didáctico para el uso de los

alumnos, apoderados, docentes y la comunidad.

Asistente de párvulos: asistir a la Educadora de

párvulos en todas situaciones que se requieran.

2

2 auxiliares

Servicios Menores: colaborar con el mantenimiento

del aseo, orden y la seguridad de los alumnos durante los

horarios de entrada y salida de éstos, informando al

Inspector/a General de cualquier anormalidad que

detecte. Uno de los cuáles cuenta con curso básico de

Primeros Auxilios y es el encargado para la atención de los

alumnos


Los criterios utilizados para la contratación del personal se rigen por el Estatuto de

Profesionales de la Educación y Entrevista personal con la Directora y jefas de UTP.

LOGROS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

La matrícula del establecimiento es de 260 alumnos (la cual, se ha

mantenido durante estos últimos años), con un promedio aproximado de 30

alumnos por curso.

Se pretende brindar una atención que responda a las necesidades

individuales de nuestros alumnos y alumnas. Contamos con una Psicopedagoga

y una sicóloga, redes de apoyo externa: programa Vida Sana y participación

activa con el consultorio de Belloto Sur y profesores de Talleres que atiende las

necesidades de los educandos.

Nuestros egresados han podido postular, a través del tiempo, a los distintos

colegios de continuidad, manteniendo los resultados esperados.

A partir del 2008, el Colegio cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC), la

que nos ha permitido obtener mejores beneficios para Alumnos, Padres y

Apoderados. Pues la mayor permanencia en el establecimiento produce más y

mejores aprendizajes.

El mismo año, se firmó con el ministerio de Educación el Convenio de

Igualdad de Oportunidades, que ha permitido tener recursos financieros extras

que han ido en acciones directas para los Aprendizajes de los niños más

vulnerables.

A partir del año 2008, conseguimos ganar el proyecto CRA lo que nos

permite trabajar con los alumnos en una biblioteca actualizada en cuanto a

material bibliográfico y con una infraestructura que invita a la permanencia en

ella. Contamos con una sala de Enlaces que tiene 18 computadores que están

disponibles a la comunidad, donde alumnos, padres y apoderados pueden

profundizar sus aprendizajes.

Actualmente se trabaja con distintas redes de apoyo, como JUNAEB que

entrega atención social, preventiva médica integral en conjunto con el

consultorio de Belloto Sur y el Plan Cuadrante y PDI que se preocupa de la

seguridad de los alumnos, visitando regularmente el Colegio y manteniendo una

comunicación constante con la Inspectora General.

Durante estos últimos años el Colegio Nuevo Horizonte:

Ha tenido una participación activa y destacada en diversos campeonatos

deportivos en rama de fútbol y gimnasia artística.


Ha participado en diversos encuentros folclóricos.

Cuenta con el Programa Salud Escolar, el cual, brinda apoyo a alumnos y

alumnas con sobrepeso.

Realiza anualmente Feria Científica- Matemática, muestras folclóricas en

septiembre y Proyecto de Historia, donde los alumnos desarrollan sus

habilidades y se potencian en las distintas áreas. Para llevar a cabo estas

actividades es importante la colaboración de los padres.

Desde nuestros inicios hemos tenido salidas pedagógicas y educativas a

diferentes sitios de interés, como Museos, parques y diversos lugares

patrimoniales.

Resultados SIMCE

2° año básico:

LENGUAJE

2012 230

2013 261

2014 251

2015 229

4º año básico

Año Lenguaje Matemática Com. del Medio Soc. y

Nat.

2002 260 260 257

2005 260 264 279

2006 260 244 252

2007 234 213 232

2008 239 218 234

2009 259 246 262

2010 274 266 262

2011 230 234 228

2012 258 269 267

2013 270 263 253

2014 245 246 241

2015 281 277 -

SIMCE 6° año básico

Año Lenguaje Escritura Matemáticas Ciencias Historia

2013 234 49 237 - -

2014 250 48 245 252 -

2015 267 50 268 - 266


SIMCE 8º año básico

Año Lenguaje Matemática Com. de la

Naturaleza

Com. de la

Sociedad

2006 261 261 275 ---

2007 251 261 260 259

2009 254 261 265 246

2011 225 232 261 247

2013 224 250 261 ---

2014 227 240 --- 250

2015 243 260 - -


NUESTRAS METAS

El Colegio Nuevo Horizonte se rige por el Marco Curricular propuesto por el

Ministerio de Educación, aplicando ajustes y cambios de acuerdo a nuestra

realidad y necesidades educativas.

A nivel de dirección: Consolidar un buen manejo del establecimiento,

entregando certeza y seguridad, de que la gestión educativa ha sido la

adecuada, en relación a las necesidades de nuestra comunidad. Es necesario en

este punto, programar evaluaciones de planes de mejoramientos establecidos,

para corroborar el correcto funcionamiento de todas las partes y así para integrar

y corregir nuevas dificultades que se presentan en el tiempo (Plan de Mejora).

En cuanto a la práctica docente: Se destaca que existirá mayor seguridad en

las metas a lograr con nuestros estudiantes, teniendo siempre en cuenta que

somos entes activos del proceso educativo y que cualquier estancamiento

dañará la formación de nuestros niños. Mediante los valores podemos lograr ser

docentes más efectivos y eficientes en el quehacer educativo, responsables

además de generar un ambiente ameno y propicio para lograr aprendizajes

significativos en nuestros estudiantes. Para el logro de estos aprendizajes, es

necesario causar impacto en nuestros niños, lo cual depende de nuestra

capacidad de relacionarnos afectivamente con ellos, ser partes de su entorno y

ayudarlos a salir adelante como personas.

El impacto es a largo plazo, pero con perseverancia en nuestro quehacer, surtirá

efectos positivos.

En cuanto a la participación de los estudiantes: Debemos destacar que si ellos

observan buenos modelos en su comunidad, lograrán otorgar significados a las

acciones, acostumbrándose a ellas, haciéndolas propias con un sentido de

pertenencia, consolidando así su formación personal y valórica. Son considerados

como agentes activos de su proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr una

correcta toma de decisiones, enriqueciéndose como personas íntegras.

En cuanto a los apoderados: Nuestro colegio parte de la base, que éstos son un

pilar fundamental en la educación de sus hijos, siendo la primera instancia de

educación valórica en sus hogares, por lo cual, si queremos generar cambios en

nuestros niños, necesitamos de una acción positiva y activa de los padres. Se

requiere por parte de los docentes y directivos, incluir a los padres y apoderados,


haciéndoles también responsables del mejoramiento, desarrollo de competencias

y fomentar el conocimiento de sus hijos.

Por lo tanto, el apoderado ideal, es aquel que nos apoye en nuestra gestión,

comprometiéndose plenamente con los postulados del colegio y haciéndose

partícipe de las distintas actividades que refuerzan los lazos de cooperación entre

los apoderados y el colegio, buscando siempre el bien común de los alumnos.

Objetivos de convivencia escolar

Fortalecer la comprensión de nuestro Manual de Convivencia Escolar

incorporándolo en el currículo en las diferentes asignaturas y fomentando su

correcta implementación en todo ámbito escolar.

Fomentar la prevención de violencia escolar y aprender a convivir en armonía

con pares y adultos (acoso sistemático o bullying) a través de la resolución de

conflictos (mediación) desde una perspectiva formativa.

Vincular los conocimientos, habilidades, actitudes y valores presentados por el

Ministerio de Educación con nuestras propuestas las que están adaptadas a

nuestro contexto escolar.

Generar instancias dentro y fuera del aula (convivencia en armonía con pares

y adultos) en las que los estudiantes evidencien buenas prácticas de

convivencia, reforzando el trabajo en equipo a través de actividades como:

proyectos científicos, humanistas, matemáticos, deportivos, artísticos,

efemérides, entre otras.

Aprender a convivir en comunidades escolares y sociales.

Aprender a convivir en relación y respeto con el entorno natural.

Aprender a convivir respetando los talentos de otro.


REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Decreto de Promoción Educación Básica

Decreto exento de educación que aprueba el reglamento de evaluación

y promoción escolar N° 511 de 1997. Decreto exento o resolución exenta que

aprueba plan y Programa de estudio N° 2960 de 2012.

Documento que lo declara Reconocido Oficialmente por el Ministerio de

Educación de la República de Chile según Ley Decreto Supremo, Resolución

exenta de Educación N° 534 de 1999.

De acuerdo al artículo N° 3 del Decreto N° 511/ 97, se procede a elaborar

el siguiente Reglamento de Evaluación y Promoción de los alumnos del Colegio

Nuevo Horizonte.

El régimen de evaluación adoptado por la Unidad Educativa es semestral.

Las formas y tipos de evaluación son las siguientes:

1.- EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: instrumentos de evaluación que se aplican en

cada curso al inicio del año escolar, con preguntas asociadas a los objetivos de

aprendizaje del año anterior. Permiten identificar las principales fortalezas y

debilidades del grupo curso y de acuerdo a los resultados, planificar actividades

para desarrollar y consolidar las habilidades.

2.- EVALUACION FORMATIVA: es la que permitirá guiar, corregir y corroborar el

progreso alcanzado por los alumnos (as).

3.- EVALUACION PARCIAL: instrumentos de seguimiento periódico que se

aplican para constatar el logro de los objetivos de aprendizajes planificados. El

análisis de los resultados permite al docente tomar decisiones en relación al

estado de avance alcanzado.

La evaluación podrá ser individual o grupal, y expresarse en una lectura, pruebas

escritas u orales, expresión gráfica o corporal, y/o cualquier otra forma que

indique el aprendizaje logrado y que sea adecuado al sector. Permite certificar y

calificar los aprendizajes logrados por los alumnos.


Evaluación Diferenciada

Primer ciclo básico.

Se aplicará evaluación diferenciada a los alumnos de primer ciclo básico,

que presenten Necesidades Educativas Especiales transitorias, detectadas en la

evaluación psicopedagógica, realizada por la psicopedagoga del

establecimiento en marzo del 2017.

Se citará al apoderado titular, el cual deberá firmar un documento, en

donde se estipulan los compromisos y apoyos que la familia debe proporcionar en

relación a la responsabilidad académica del alumno(a), considerando la

asistencia sistemática al taller psicopedagógico, de modo que la evaluación

diferenciada sea un real beneficio en el desarrollo de sus potencialidades y

superación de las dificultades académicas.

La psicopedagoga es quien se encargará de difundir la nómina de los

alumnos con Evaluación Diferenciada y las medidas específicas para cada

estudiante, al Profesor Jefe y a los profesores involucrados, momento en el cual

comenzará a regir.

Segundo ciclo básico

Para solicitar evaluación diferenciada para los alumnos de 2° ciclo básico,

los profesores deberán presentar la petición a UTP quien derivará a los alumnos en

cuestión a la Psicopedagoga del establecimiento quien determinará el apoyo

requerido por el o los alumnos.

Se citará al apoderado para firmar un documento, en donde se estipulan

los compromisos y apoyos que la familia debe proporcionar en relación a la

responsabilidad académica del alumno(a) hasta la superación de las dificultades

y/o hasta que el desempeño de su hijo o hija esté dentro de los rangos requeridos.

Los estudiantes por su parte, se deben comprometer a ser agentes activos de su

aprendizaje, cumpliendo regularmente con sus tratamientos (asistencia total) y

manteniendo una conducta y actitud adecuada en su proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Al comienzo del segundo semestre, la Psicopedagoga deberá informar al

profesor jefe y UTP, en relación a los alumnos que se encuentren con Evaluación

Diferenciada y tratamiento, la asistencia regular a las sesiones de trabajo, los

avances logrados a la fecha y la necesidad, de ser así, de mantener la

Evaluación Diferenciada, con sugerencias para tal efecto.


Causas de revocación y Consideraciones de la Evaluación Diferenciada

Incurrir el estudiante en faltas reiteradas de responsabilidad, falta de

compromiso personal y/o actitud inadecuada frente al aprendizaje en las

asignaturas en las que se ha otorgado Evaluación Diferenciada (sin tareas, sin

materiales, interrumpir constantemente u otras) se estudiará cada caso, si

procede mantener el beneficio de Evaluación Diferenciada.

Además se evaluará la revocación de la evaluación diferenciada, para los

alumnos de primer ciclo básico, que presenten 3 o más inasistencias consecutivas

al taller psicopedagógico sin justificativo. Y a los alumnos de segundo ciclo

básico, que suspendan los tratamientos externos cuando no corresponda.

El aprendizaje escolar de un estudiante depende de variados factores, la sola

aplicación de Evaluación Diferenciada no garantiza que un estudiante obtenga

siempre rendimiento suficiente (sobre nota 4,0) ni asegura la promoción

automática de curso.

En el caso de la eximición en una asignatura, se aplicará el decreto 158/99

que establece que el Director del establecimiento educacional, previa consulta

al profesor jefe del curso y al profesor de la asignatura correspondiente, podrá

autorizar la eximición de los alumnos/as que acrediten tener dificultades de

aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados.

En cuanto a lo Técnico Pedagógico, se aplicará todo tipo de procedimientos

que permitan al alumno avanzar en un aprendizaje, tales como cambio de

metodología, tareas extras, nivelación u otros que el docente considere

pertinente para lograr los objetivos planteados dentro del aprendizaje individual

de los alumnos.

Respecto a la evaluación diferenciada, las acciones a seguir serán

entregadas por el especialista a quien se derivó la evaluación del alumno(a)

(neurólogo, psicólogo, psicopedagogo), siendo el profesor, en primera instancia

quien la aplique, y la psicopedagoga en caso de requerir apoyo más

personalizado o más tiempo. (En este caso se realiza dentro o fuera de la sala y en

el mismo u otro horario al de la prueba).

a) Los alumnos deben seguir el tratamiento indicado por los especialistas del

área.

b) En caso de que un alumno(a) diagnosticado no asista a las sesiones de

reforzamiento psicopedagógico, no recibirá evaluación diferenciada durante

el año.


ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Nuestro colegio incorpora diversos talleres dirigidos a los alumnos, padres y

apoderados con el fin de potenciar habilidades, destrezas y relaciones

interpersonales.

TALLERES DESCRIPCIÓN

Talleres Deportivos: Fútbol

femenino y masculino,

básquetbol, gimnasia artística.

Lograr la participación en el desarrollo

de actividad física que brinde beneficios

inmediatos y a largo plazo.

Conocer y aplicar los aspectos técnicos

y/o tácticos del deporte escogido.

Talleres Artísticos: Folclore,

instrumental y teatro

Desarrollar y potenciar las habilidades y

destrezas artísticas y de expresión

corporal, fomentando el trabajo

colaborativo.

Talleres Científicos: Ciencias,

Huertos ecológicos e informática

Fomentar el gusto por la ciencia.

Vincular a los alumnos con sucesos de la

vida cotidiana con pensamiento crítico

o para el entendimiento de sucesos que

ocurren en la vida cotidiana y su

relación con el medio ambiente.

Talleres Humanistas: Inglés

entretenido

Incrementar el desarrollo lingüístico de

un idioma universal, adquiriendo

herramientas técnicas y culturales que le

permitan entender y comunicarse de

manera efectiva.

Taller de Reforzamiento:

matemático y lenguaje

Apoyar el trabajo pedagógico

sistemático a aquellos alumnos que

presenten dificultad en el aprendizaje

de los contenidos en matemática y

lenguaje, con el objetivo de nivelar sus

conocimientos en relación a sus pares.

Talleres para Padres y

Apoderados

Acercar e integrar a los padres y

apoderados a ser parte de la


Proporcionar una instancia de

conocimiento, aprendizaje y

participación entre todos.

DIMENSIÓN COMUNITARIA


A través de los años, nuestro establecimiento ha realizado gestiones que

nos permiten brindar un servicio de calidad, donde lo más importante es el

bienestar de nuestros niños/as.

Dentro de los objetivos que nos planteamos, ampliamos la cobertura

curricular del idioma Inglés y religión, desde Pre- kínder, de igual forma se

aumentan las horas de la práctica de actividad física y fomentamos hábitos de

vida saludable cimientos que son fundamentales en nuestro establecimiento.

Es sabido que el tiempo de trabajo en el colegio es valioso para los niños y

niñas, especialmente por la posibilidad de utilizar recursos audiovisuales y tener

profesores que los guíen en sus tareas e investigaciones. Es por ello que contamos

con jornada escolar completa y con una amplia gama de talleres artístico -

deportivos al término de la jornada.

Tanto directivos docentes como profesores y asistentes de la educación,

trabajamos en equipo en forma responsable en un trato ameno y solidario que

nos permite avanzar en forma segura y firme.

Acciones con la comunidad

A través de los años se ha colaborado con la comunidad de diferentes

formas por ejemplo en el área pedagógica, manteniendo una alianza con

futuros profesionales de la educación de diferentes instituciones de educación

superior. También se ha facilitado la infraestructura para Publicidad de Editoriales,

se han realizado colectas solidarias para Coaniquem, Bomberos y Coanil entre

otros.

El nexo que se mantiene con la corporación municipal y el consultorio de

Belloto Sur ha sido fundamental para brindar atención médica integral a los

alumnos, así como la aplicación de vacunas en los cursos que corresponde.

Así también se ha brindado ayuda a hogares de ancianos y de niños,

durante el mes de la solidaridad y en el período de Aniversario.

Se ha participado en eventos y/o actividades organizadas por la I.

Municipalidad de Quilpué, donde nuestros alumnos se recrean y participan junto

a sus padres de un día de sana competencia y recreación.

Las puertas del Colegio están abiertas para servir a la comunidad.

Padres y apoderados:


El Centro General de Padres y Apoderados es una entidad autónoma al

servicio del colegio, apoyando con actividades que van en beneficio directo de

los niños y niñas.

El Consejo Escolar, también ha trabajado en pro de los objetivos y valores a los

que postula el colegio manteniendo su carácter de entidad consultiva en las

diferentes problemáticas que se presentan. Participan aquí la Directora, el

Presidente del Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos y un

Docente.

ADQUISICIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

De la infraestructura:

El Colegio Nuevo Horizonte cuenta con una infraestructura apta y

acogedora para facilitar el logro de los aprendizajes y el desarrollo integro de

nuestros estudiantes. Para ello cuenta con:

9 salas de clases de las cuales 1 está destinada a la pre-básica con baños

propios. Con el mobiliario adecuado para recibir y atender de manera

efectiva a la cantidad de alumnos matriculados, brindándoles un espacio

ventilado, cómodo, e iluminado.

Cada sala cuenta con una pizarra acrílica, un pizarrón, diarios murales,

estantes, sistema eléctrico adecuado, etc.

Sala de psicopedagogía y psicología, aula para recibir a los alumnos que

requieren de refuerzo y apoyo en su quehacer educativo, cuenta con

recursos didácticos y materiales complementarios que apoyan a los

alumnos en su proceso de aprendizaje y a la labor docente.

Laboratorio de enlaces habilitado desde 2008 hasta la fecha, posee 19

computadores, redes inalámbricas y sistemas operativos actualizados,

además consta de software apropiado y necesario para buenas prácticas

de enseñanzas y aprendizaje. También facilita recursos como impresoras,

proyectores (data-show), notebook, parlantes individuales, entre otros.

Biblioteca Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA, compuesta por

estanterías con 5030 textos estudiantiles, material didáctico, juegos, 2

computadores, impresora, escáner, fotocopiadora y un espacio

adecuado para recibir periódicamente a los alumnos durante la jornada

escolar, y en periodos extra programáticos para la realización de tareas y

entretención.


Inspectoría, destinada a recibir a los padres y apoderados del

establecimiento.

Oficina de Unidad Técnico Pedagógica (UTP) en donde se organiza,

planifica y monitorea los aprendizajes de los alumnos.

Oficina de Dirección, área encargada de la gestión y coordinación del

establecimiento y la comunidad educativa.

Oficina de Finanzas y contabilidad, encargada de administrar

efectivamente, recursos institucionales, matriculas e inscripciones.

Sala de Primeros Auxilios, habilitada para atención de los alumnos

Comedor que proporciona un espacio agradable para que el 100% de los

alumnos almuerce, por turnos. Este también posee una cocina general en

donde se prepara y proporciona la alimentación proveniente de JUNAEB,

una bodega acondicionada como despensa para los alimentos, baño y

ducha para las manipuladoras y lo necesario para cumplir con normativa

vigente.

Sala de profesores, la que cuenta con casilleros y una ampliación

acondicionada con refrigerador, lavaplatos y barra para almorzar.

Baños para profesores y administrativos.

Bodegas

Baños para alumnos(as) y además un baño acondicionado para menores

con discapacidad física

Camarines con ducha para los alumnos.

Contenedor habilitado para almacenar implementos deportivos.

Caseta para portería.

Patio para juegos recreativos pre-básica (Pre-Kinder y Kinder).

Patio techado.

Patio de tierra.

Multicancha iluminada.

La mantención y reparación se realiza año a año con recursos estatales.

Las mejoras han sido evidentes y enfocadas a satisfacer las necesidades

tanto del alumnado como de la comunidad educativa en general.


ADQUISICIÓN Y MANTENCIÓN DE MATERIAL

Para fortalecer y hacer más atractivos los aprendizajes, nuestro colegio

dispone de recursos financiados por la Subvención Escolar Preferencial y general

(bibliotecas de aula, juegos lingüísticos y matemáticos, equipos de música,

implementos deportivos). El colegio renovó para el año 2017, mobiliario escolar

para seis salas.

La adquisición de los materiales está organizada en un cronograma de trabajo

en el que se incluyen acciones, responsables, fecha y criterios de evaluación.

El centro de alumno ha colaborado con la adquisición de material

didáctico, implementos deportivos y equipos de música, entre otros.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI

Nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) será evaluado

constantemente al finalizar cada año escolar, a fin de corregir, rediseñar y

actualizar algunos aspectos relacionados con las necesidades de nuestra


1

DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN ACCIONES RESONSABLES TIEMPOS EVALUACIÓN

Gestión

pedagógica

Gestión del currículum

- Perfeccionamiento de evaluación

- Acompañamiento en el aula

- Banco de materiales educativos

- Trabajo colaborativo

- Sostenedor

-Equipo de gestión

-Equipo de gestión

-Equipo de gestión

-Equipo de gestión

-Equipo de gestión

- Directora

- Sostenedor

- Docentes

- Directora

- Directora

- Sostenedor

- Docentes

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Cumplimientos

acciones propuestas

Enseñanza y aprendizaje en el aula

- Estrategias metodológicas

- Taller de Lenguaje 4° básico

- Fomento lector

- Pared de palabras

Apoyo al desarrollo de los

estudiantes

- Psicóloga

- Habilidades para la vida

- Salidas pedagógicas

- Reforzamiento pedagógico

Liderazgo

escolar

Liderazgo del sostenedor

- Entrega de recursos

- Planificación y organización

- Sostenedor

- Sostenedor

- Directora

- Directora

- Directora

- Directora

- Equipo de gestión

- Sostenedor

- Sostenedor

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Cumplimientos

acciones propuestas

Liderazgo del director

- Observación diaria de clases

- Aseguramiento curricular

- Supervisión de acciones

- Perfeccionamientos

Planificación y gestión de

resultados

- Reuniones de análisis

- Satisfacción comunidad educativa

- Plataforma de gestión educacional


Convivencia

escolar

Formación

- Talleres extraprogramáticos

- Plan de formación

- Directora

- Equipo de gestión,

docentes y

administrativos

- Directora

- Directora

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Cumplimientos

acciones propuestas

Participación y vida democrática

- Reflexión sobre el cuidado de su

entorno inmediato

- Campañas solidarias

Gestión de

recursos

Gestión del personal

- Entrevistas

- Capacitaciones

- Reconocimiento

-Equipo de gestión

- Directora

- Sostenedor

- Sostenedor

- Inspectora

- Sostenedor

- Sostenedor

- Sostenedor

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Enero a

Diciembre

Cumplimientos

acciones propuestas

Gestión de Recursos Financieros y

Administrativos

- Matrícula 2017

- Seguimiento

Gestión de Recursos Educativos

- Renovación y reposición

- Adquisición

- Juegos infantiles

1

ORGANIGRAMA

COLEGIO NUEVO HORIZONTE

Administración

Profesionales

Docentes

Unidad Técnica

Pedagógica y

Sicología

Subdirección

Auxiliares

Asistentes de la

Educación

Dirección

colegio nuevo horizonte - comunidad escolar metas reglamento de evaluaciÓn y promociÓn actividades...

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