colegio josÉ martÍ i.e.d “formaciÓn para el …
TRANSCRIPT
COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D
“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”
INTEGRAL Y SOCIAL
GUIA DE TRABAJO
GUIA Nº 4 - GRADO QUINTO
“Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender”
José Martí
TEMA
ÁREA
OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO
Matemáticas
Identificar relaciones de divisibilidad entre
números naturales y reconocer si un
número es múltiplo o divisor de otro
número dado.
Identifica los criterios de divisibilidad,
múltiplos y divisores para un número
dado.
Diferencia un número primo y un
número compuesto.
Español
Reconocer los textos líricos como
posibilidad comunicativa que permite
explorar la sensibilidad y subjetividad del
ser.
Comprende e identifica el propósito
de los poemas y canciones que lee.
Ciencias Naturales
Comprender la organización de un
ecosistema, los ciclos de la materia
teniendo en cuenta el flujo de energía.
Describe y relaciona los ciclos de
algunos elementos y del flujo de
energía en los ecosistemas.
Sociales Reconocer los movimientos y la
conformación de nuestro planeta Tierra.
Identifica los movimientos y las capas
de la Tierra.
Cátedra por la Paz Comprender lo que es asertividad y sus
características.
Conoce diferentes opciones para
resolver los conflictos.
Religión - Ética
y Valores
Ética: Propiciar actitudes de respeto
hacia las demás personas.
Religión: Reconocer las parábolas como
testimonios y enseñanzas de Jesús.
Identifica y asume actitudes de
respeto hacia las demás personas.
Reconocer testimonios y enseñanzas
de Jesús.
Inglés Emplear vocabulario básico en inglés
sobre las rutinas diarias
Identifica vocabulario sencillo sobre
las rutinas diarias
Educación Física
Afianzar el trabajo viso pédico con
elemento y lanzamiento
Realiza ejercicios de coordinación
viso pédica con balón aplicando
dirección y trayectoria.
Educación Artística
Reconocer el legado literario de José
Martí, a través de la poesía como medio
de expresión.
Valora obras literarias creadas por
José Martí.
Identifica la poesía como medio de
comunicación.
Informática
Identificar cómo se manejan las casillas
en Excel.
Identificar las posiciones en una matriz de
Excel.
Identifica una posición especifica en
una tabla de Excel.
DÍA Nº 1: EDUCACIÓN FÍSICA - Guía 4
COORDINACION VISO PÉDICA Es la capacidad que tiene el cuerpo para ejecutar movimientos del mismo, a partir de la
sincronización perfecta del sentido de la vista y los pies.
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR Enviar evidencia fotográfica y/o de video en la ejecución de alguna de las
actividades planteadas.
Actividad 1
Calentamiento
Movilidad Articular
Realizar 20 repeticiones de cada ejercicio.
cuello
Hombros
Codos
Cintura
Rodillas
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Lunes 3 de Mayo
2021
Tobillos
Actividad 2 RETO MOTRIZ
1. Controlar el balón con los pies, alternando derecho e izquierdo, de
manera que el balón rebote una vez en el piso. Realizar 16 controles.
2. A una distancia de cinco metros se debe colocar una botella y desde el
punto de inicio se debe golpear el balón con el pie, tienes que conseguir
cinco aciertos con pie derecho y cinco con pie izquierdo.
------------------- 5 METROS------------------
Actividad 3 ESTIRAMIENTO
DÍA N.º 2: LENGUA CASTELLANA - Guía 4
TEMA
GÉNERO LÍRICO
A continuación, puedes ver
la información más
importante sobre el género
lírico
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Martes 4 de Mayo
2021
POEMA Y CANCIÓN
EJEMPLOS
CANCIÓN POEMA
La bicicleta Nada voy a hacer Rebuscando en las heridas del pasado No voy a perder Yo no quiero ser un tipo de otro lado A tu manera, descomplicado, en una bici que te lleve a todos lados, un vallenato, desesperado, una cartica que yo guardo donde te escribí que te sueño y que te quiero tanto, que hace rato está mi corazón latiendo por ti, latiendo por ti. La que yo guardo donde te escribí que te sueño y que te quiero tanto, que hace rato está mi corazón latiendo por ti, latiendo por ti Puedo ser feliz, caminando relajada entre la gente, yo te quiero así y me gustas porque eres diferente. Ella es la favorita, la que canta en la zona, Se mueve en su cadera como un barco en las olas;
tiene los pies descalzos como un niño que adora y su cabello es largo, es un sol que te antoja. Le gusta que le digan que es la niña, la Lola, le gusta que la miren cuando ella baila sola, le gusta más la casa, que no pasen las horas, le gusta Barranquilla, le gusta Barcelona. Lleva, llévame en tu bicicleta, Óyeme Carlos, llévame en tu bicicleta, Quiero que recorramos juntos esta zona Desde Santa Marta hasta La Arenosa… Que, si a Piqué algún día le muestras el Tayrona,
Después no querrá irse pa Barcelona.
Shakira y Vives, Carlos. La bicicleta. Miami, E.U.:Sony
Music, 2016
Caricia
Madre, madre, tú me besas, pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear. Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo a tus ojos asomar...
El estanque copia todo
lo que tú mirando estás; pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste me los tengo de gastar
en seguirte por los valles, por el cielo y por el mar...
Gabriela Mistral
Rima consonante y rima asonante
EJEMPLOS
RIMA ASONANTE
Cuando coinciden solo los
sonidos de la vocal
acentuada de la palabra.
Papeles son papeles,
Cartas son cartas,
Metidos en los sobres
Viajan y viajan.
T.S. Elliot
RIMA CONSONANTE
Cuando se repiten todos los sonidos
que le siguen a la última silaba
acentuada
Morgat era un gato bucanero
que navegaba con un gran velero.
El más valiente y rudo era de veras
entre las huestes de negras banderas.
David Chericián
Verso, Prosa y Estrofa
EJEMPLO
VIDEOS DE APOYO
https://youtu.be/7aeomaqffjs
https://youtu.be/UZMplnoerT4
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1
Un soneto es
una
composición
poética
Lee la siguiente composición poética (Soneto)
Cántico doloroso al cubo de la basura
Tu curva humilde, forma silenciosa,
Le pone un triste anillo a la basura.
En ti se hizo redonda la ternura,
Se hizo redonda, suave y dolorosa.
Cada cosa que encierras, cada cosa
tuvo esplendor, acaso hasta hermosura.
Aquí de una naranja se aventura
Su delicada cinta leve y rosa.
Aquí de una manzana verde y fría
un resto llora zumo delicado
Entre un polvo que nubla su agonía.
¡Oh!, viejo cubo sucio y resignado,
desde tu corazón la pena envía
El llanto de lo humilde y lo olvidado. Rafael Morales
1. Elabora un listado de las parejas de palabras extraídas del
poema “Cántico doloroso al cubo de la basura” e identifica el
tipo de rima en cada pareja de palabras, sigue el ejemplo:
PALABRAS ENCONTRADAS EN
EL POEMA
TIPO DE RIMA
Silenciosa-dolorosa Consonante
Basura-Ternura
ACTIVIDAD 2
Algunos textos
líricos
transmiten
belleza a través
de las palabras
Lee el siguiente poema
Pablo Neruda
Teniendo en cuenta el anterior poema completa la tabla
¿Cuál es el título del
poema?
¿Cuántas estrofas tiene
el poema?
¿Cuántos versos hay en
total?
¿Quién es el autor del
poema?
¿De qué trata el poema?
ACTIVIDAD 3 Algunos textos
liricos
expresan
emociones,
sentimientos
profundos,
estados de
ánimo y
sensaciones
del autor.
Con base en la canción “La bicicleta” de Carlos Vives y Shakira responde:
Competencia comunicativa/Lectura/Semántico
1. Encierra el sentimiento que se asocia con la oración “Nada
voy a hacer, rebuscando en las heridas del pasado”. a. Amor. b. Felicidad. c. Paz. d. Tristeza.
Competencia comunicativa/Lectura/Pragmático
2. Subraya las afirmaciones falsas:
a. La carta que el personaje escribió habla de lo mucho que le
gusta montar en bicicleta. b. El movimiento de caderas de ella se compara con el de un
barco en las olas. c. Si Piqué conoce el Tayrona, no querrá regresar a su casa. d. A ella le gusta usar zapatos elegantes para andar por la zona. e. Carlos quiere recorrer la capital de Colombia en bicicleta.
Competencia comunicativa/Lectura/Semántico
3. El verso que presenta una comparación es
a. Que te sueño y que te quiero tanto. b. Quiero que recorramos juntos esta zona… c. En una bici que te lleve a todos lados… d. Se mueve en su cadera como un barco en las olas…
ACTIVIDAD
4 Para esta
actividad
recuerda tener
en cuenta
LA RESPUESTA
POÉTICA
Señala con una X la respuesta “POÉTICA” a cada pregunta
1. ¿Qué te hace sentir feliz?
a. El último juego de video. b. Ver tu sonrisa cada mañana. c. Ganar los juegos.
2. ¿Qué es un poeta?
a. Quien sueña con soñar. b. Quien ve la vida color de
rosa. c. Quien sonríe ante la vida.
3. ¿Qué es poesía?
a. Una forma literaria. b. Expresar las ideas de otra
forma. c. El despertar de cada
mañana.
4. ¿Qué es la belleza?
a. Una persona con una
linda cara. b. Despertar con tu mirada
feliz. c. Tener medidas perfectas.
ACTIVIDAD
5 ¡Ya casi
terminas!
Teniendo en cuenta lo visto en la guía sobre género lírico
Escribe Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda:
1. La lírica cuenta historias que suceden a unos personajes. ( )
2. El género lírico debe su nombre al instrumento musical con el
que los poetas, antiguamente cantaban. ( )
3. El principal fin del género lírico es la expresión de sentimientos y
emociones. ( )
4. En la rima asonante el poeta repite las vocales y consonantes de
las últimas palabras de cada verso. ( )
5. El género lírico tuvo su origen en la antigua Grecia. ( )
6. Una canción es un texto lírico con ritmo y rima, que produce
armonía y musicalidad. ( )
DÍA N.º 3 - MATEMÁTICAS
TEMA 1: RADICACIÓN
Es la operación que consiste en buscar un número que multiplicado por sí mismo una
cantidad de veces resulte otro número determinado. Es la operación inversa de la
potenciación.
Los términos en cualquier raíz son: El Radical, la cantidad subradical, el índice y la raíz.
TEMA: 2 NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Miércoles 5 de Mayo
2021
NÚMEROS PRIMOS: Son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1, es decir,
que, si intentamos dividirlos por cualquier otro número, el resultado no es entero. Dicho de
otra forma, si haces la división por cualquier número que no sea 1 o él mismo, se obtiene un
resto distinto de cero.
Para los primeros números primos (2, 3, 5, 7, 11), sería asequible comprobar si tienen divisores
con ayuda los criterios de divisibilidad, pero para números más altos ya no sería tan fácil.
Teniendo todos los números en una tabla, se trata de ir buscando los que sean múltiplos de
algún número y por tanto sean compuestos, para descartarlos como primos. Los números
que nos queden sin descartar serán declarados números primos.
El número 1 no es ni primo ni compuesto. Solo tiene un divisor que es el 1.
NÚMEROS COMPUESTOS: Son los que tienen más divisores, que él mismo y la unidad. Es
decir, tiene más de dos divisores. Si te presentan una serie de números para determinar los
primos y compuestos, en principio ya descartamos como primos los terminados en 0, en 5 o
en cifra par al ser divisibles por 2, por 5 o por ambos.
Criba de Eratóstenes.
Eratóstenes (284-192 a. C.), matemático griego, construyó una tabla en la que situó los
números del 1 al 100. Fue eliminando aquellos que son múltiplos de otro y al final los números
que quedan son los números primos. Este procedimiento recibe el nombre de Criba de
Eratóstenes.
Empezamos colocando los números del 1 al 100 en una tabla, donde resulta muy fácil
observar los patrones que forman los múltiplos de cada número. Marcamos el 1, que no se
considera un número primo. Después iremos descartando los múltiplos de 2, de 3, de 5 y de
7.
MULTIPLOS Y DIVISORES
Los múltiplos de un número
Los múltiplos de un número natural son los números naturales que resultan de multiplicar ese
número por otros números naturales.
Decimos que un número es múltiplo de otro si lo contiene un número entero de veces:
El número 0 solamente tiene un múltiplo, que es el 0. Los demás números naturales
tienen infinito número de múltiplos. El número 0 es múltiplo de todos los números. Todos los números son múltiplos de 1.
Los 50 primeros múltiplos de 7: 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 105 112 119 126 133
140 147 154 161 168 175 182 189 196 203 210 217 224 231 238 245 252 259 266 273 280 287 294
301 308 315 322 329 336 343
La división exacta de números naturales
Al dividir dos números naturales puede suceder que su resto sea 0, eso es porque el
dividendo es múltiplo del divisor, decimos que es una división exacta.
Si el resto es otro número mayor que 0 la división no es exacta. El dividendo no es múltiplo
del divisor. División exacta es la que tiene de resto 0.
DIVISORES DE UN NÚMERO:
Los divisores de un número natural son los números naturales que le pueden dividir,
resultando de cociente otro número natural y de resto 0.
Ser divisor es lo recíproco a ser múltiplo. Si 9 es múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9.
Un número a es divisor de un número b si la división de b entre a, es exacta.
Cada número tiene una cantidad concreta de divisores. A la derecha puedes ver algunos
ejemplos.
– Solamente el 0 tiene infinito número de divisores, ya que todos los números son divisores de
0. El número 1 tiene solamente un divisor. El 0 y el 1 son números especiales.
Los divisores de 60 son: 1 2 3 4 5 6 10 12 15 20 30 60. Tiene 12 divisores
Los divisores de 24 son: 1 2 3 4 6 8 12 24. Tiene 8 divisores
Los divisores de 73 son: 1 73. Sólo tiene 2 divisores, el 1 y él mismo
Criterios de divisibilidad
Podemos saber fácilmente si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la
división, observando estas características:
• Los múltiplos de 2 terminan en 0, 2, 4, 6, 8.
• En los múltiplos de 3 si sumamos el valor individual de sus cifras resulta también un múltiplo
de 3.
• Los múltiplos de 5 terminan en 0 ó 5.
• En los múltiplos de 9 si sumamos el valor individual de sus cifras resulta también un
múltiplo de 9.
• Los múltiplos de 10 terminan en 0.
• En los múltiplos de 11 si sumamos los valores individuales de las cifras que están en
posiciones par, aparte sumamos los valores individuales de las cifras que están en posiciones
impar, restamos esas cantidades nos da un múltiplo de 11, el 0 también lo es.
Videos recomendados.:
https://www.youtube.com/watch?v=3AHqI06BaRs
https://www.youtube.com/watch?v=H-uh3HAtnMg
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD:1 Radicación
A) Une la raíz con la respuesta correcta.
B) Encuentra las raíces y escribe los nombres de los números en el
espacio correspondiente.
ACTIVIDAD: 2
Números primos
y compuestos.
Marca con una X roja, los números primos y con un círculo verde los números
compuestos.
ACIVIDAD: 3
Observa los siguientes números y escríbelos en donde corresponda.
ACTIVIDAD:4
A. Escribe los primeros diez múltiplos de los siguientes números.
B. Completa los múltiplos de cada número.
ACTIVIDAD:5 Divisores de un
número
A. Escribe (V) si es verdadero o (f) si es falso, a cada una de las siguientes
afirmaciones.
B. Escribe los divisores y determina con una X, si es número primo o
compuesto.
Primo Compuesto
A) D (5) ___________________________________ ( ) ( )
B) D (9) ___________________________________ ( ) ( )
C) D (12) __________________________________ ( ) ( )
D) D (16) ________________________________ ( ) ( )
E) D (18) ________________________________ ( ) ( )
F) D (125) ______________________________ ( ) ( )
G) D (139) ______________________________ ( ) ( )
DÍA N.º 4: INFORMÁTICA - Guía 4
LAS TABLAS DE EXCEL
Una tabla en Excel es un conjunto de datos organizados en filas o registros, en la que la
primera fila contiene las cabeceras de las columnas (los nombres de los campos) y las demás
filas contienen los datos almacenados. Es como una tabla de base de datos. De hecho,
también se denominan listas de base de datos.
Las tablas son muy útiles porque además de almacenar información, incluyen una serie de
operaciones que permiten analizar y administrar esos datos de forma muy cómoda.
Cada dato en la tabla de Excel se ubica en una casilla que es nombrada de manera
coordenada con un nombre de fila y de columna que identifica la posición de cada registro.
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1
En una hoja elabora una matriz tipo
Excel de 10x10 casillas es decir
10 columnas A,B,C,D,E,F,G,H,I,J y 10
filas 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Colorea las casillas del color indicado a continuación
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Jueves 6 de Mayo
2021
Por ejemplo, te pide que colores yellow (B4, E8...)
ACTIVIDAD 2
Teniendo en cuenta la información
que te resultó en la actividad
anterior, para cada letra, ahora
realiza la segunda tabla, en donde
vas a especificar las columnas
(colores) y las filas (letras).
Allí vas a colocar los datos.
Ejemplo:
En la letra A vemos que existe 1
casilla amarilla, ninguna en rojo, una
1 casilla en verde, etc.
Hemos creado una tabla de
información con datos.
DÍA N.º 5: SOCIALES - Guía 4
MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA
Nuestro planeta tierra, se mueve. Al desplazarse sobre su órbita, nuestro planeta realiza dos
movimientos ROTACIÓN Y TRASLACION.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Este movimiento lo realiza la tierra sobre su propio eje, tiene una duración de 24 horas y da origen al
día y a la noche
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Este movimiento lo realiza la tierra alrededor del sol, dura 365 días y da origen a las 4 estaciones.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Viernes 7 de Mayo
2021
ESTRUCTURA DEL PLANETA TIERRA
La Tierra tiene 3 grandes capas que la conforman:
GEÓSFERA HIDRÓSFERA ATMÓSFERA
GEÓSFERA: Es la parte rocosa de la tierra, contiene la corteza, el manto y el núcleo. En la corteza
habitamos nosotros. La parte de GEÓSFERA o litósfera corresponde a ¼ parte de la tierra (25%).
HIDRÓSFERA: Es la parte que contiene todas las aguas del planeta. El agua representa las ¾ partes
de la tierra (75%)
ATMÓSFERA: Es la capa de aire que rodea nuestro planeta. La parte gaseosa corresponde a 78% de
Nitrógeno (N), 21% de Oxígeno (O) y 1% de gases nobles (Neón Ne, Argón Ar, Xenón, Xe.)
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1
Completa las
siguientes
afirmaciones.
ACTIVIDAD 2
El movimiento de
traslación da
origen a las
estaciones. Escribe
las estaciones que
faltan.
ACTIVIDAD 3
Completa el
siguiente
diagrama de las
capas de la tierra.
4. Como
habitante de este
hermoso planeta,
escribe 4
compromisos para
el cuidado del
mismo.
DÍA N.º 5: CÁTEDRA POR LA PAZ - Guía 4
LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS Y EL COMPORTAMIENTO ASERTIVO
La asertividad es un componente esencial de las habilidades
que necesitamos para convivir en sociedad de forma
positiva. Se trata de las formas de ser y de actuar, es decir,
son actitudes que nos ayudan a defender nuestros derechos,
pero a la vez nos hacen fieles a nuestros deberes.
La asertividad favorece las emociones positivas de uno
mismo y de los demás, formando parte del conjunto de
habilidades sociales que, niños y mayores, debemos
aprender a poner en práctica. Necesitamos ser asertivos para poder decir lo que
pensamos, sentimos o queremos, sin sentirnos culpables, pero también sin herir, molestar
o agredir a los demás. La asertividad es la habilidad o capacidad que tiene una persona para expresar, decir
o mostrar lo que siente, cree o necesita, de forma respetuosa, clara y sincera. Sin
molestar, agredir o hacer daño a nadie.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS ASERTIVAS
Honestidad y comunicación directa: Las personas asertivas son más seguras de sí mismas,
más transparentes y fluidas en la comunicación y no necesitan recurrir tanto al perdón.
Autocontrol y respeto: Las personas asertivas evitan que las manipulen, poseen una
autoestima alta, tienen capacidad de autocontrol y muestran respeto por los demás.
Identifica sus necesidades: Las personas asertivas tienen la capacidad de reconocer e
identificar sus necesidades y hacérselas saber a otras personas con firmeza y claridad. Por
esta razón, expresan sus ideas o reclamaciones con cortesía y escuchan con respeto las
reclamaciones o ideas que manifiestan las demás personas.
Sinceridad: La sinceridad es la característica más distintiva de las personas asertivas.
Defienden la realidad y por tal razón narran los hechos según ocurrieron, sin distorsiones,
exageraciones, autoalabanzas o vanaglorias.
Libertad: Las personas asertivas se sienten libres para manifestarse, pueden comunicarse de
forma abierta, directa, franca y adecuada, su orientación ante la vida es activa.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Viernes 7 de Mayo
2021
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1 De la lista de
frases, escribe
cada una en el
cuadro que le
corresponde,
según el estilo
de
comunicación
LISTA DE FRASES
ACTIVIDAD 2
Con ayuda de
tu familia, cada
uno va
aportando en la
construcción de
un GRAN
cuento, donde
el protagonista
enfrenta un
problema, de
forma NO
violenta.
No olvides darle
el nombre al
cuento
_________________________________________
Aquella hermosa mañana de domingo, Manuel no quería salir al parque.
Tenía mucho miedo de Germán porque ________________________________
_________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Realiza el dibujo correspondiente a tu cuento.
ACTIVIDAD 3
Nos servirá para reflexionar y propiciar un mejor ambiente en casa, con asertividad y buena comunicación. Completa la historieta, en las viñetas 1 y 3
1.
2.
3.
DÍA Nº 6 – INGLÉS
DAILY ROUTINES (MY DAY)
Mira el siguiente video sobre las rutinas diarias, escucha y repite
https://www.youtube.com/watch?v=WxISeXIPh9g
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. En el cuaderno
de inglés escribe
el siguiente
vocabulario
sobre las rutinas
diarias, traduce a
español cada una
y apréndelas:
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Lunes 10 de Mayo
2021
2. En tu cuaderno
de inglés
describe cuál es
tu rutina diaria
durante los días
de cuarentena en
tu casa, enumera
y realiza un
dibujo de cada
una, puedes
agregar otras
rutinas si es
posible. (Al
menos 10 rutinas
diferentes)
(recuerda que la i mayúscula “I” en ingles significa = yo)
Ejemplo:
1. I wake up = yo me despierto
2. I have breakfast = yo desayuno
3. I …
3. Realiza la
siguiente sopa de
letras, encuentra
las rutinas diarias
en inglés
DÍA N.º 7: CIENCIAS NATURALES - Guía 4
FLUJO DE ENERGÍA Y CICLO DE LA MATERIA A TRAVÉS DE UN ECOSISTEMA
Observa con atención la siguiente imagen:
-Cadena alimenticia o red trófica
Los seres vivos son sistemas organizados por células y necesitan energía no solo para mantener sus
estructuras organizadas, sino también para realizar todas sus funciones vitales: desplazarse,
relacionarse, reaccionar ante estímulos, etc.
Dado que el flujo de energía en un ecosistema ocurre cuando los organismos se alimentan unos de
otros, es necesario agruparlos teniendo en cuenta su fuente de energía.
La red trófica se puede representar a través de una gráfica de vectores, gracias a la cual se puede
observar la variedad de alimento que pueden tener los diferentes organismos.
Los vectores (flechas) no señalan al animal que es depredado, sino que siempre van en el sentido en
el que fluye la energía. Por ejemplo, observemos que la energía fluye del Sol hacia las plantas, la cual
es tomada por un ratón y una mariposa, quienes a su vez pueden ser consumidos por un ave.
Cada red se compone de:
1. Productores: son las formas de vida caracterizadas por ser organismos autótrofos, es decir,
capaces de fabricar su propio alimento gracias a un proceso conocido como fotosíntesis, en
el cual transforman la energía solar, el agua, el dióxido de carbono y las sustancias inorgánicas
que toman del suelo en los compuestos orgánicos que necesita para mantener sus propios
tejidos y crecer. Los productores convierten la luz solar en energía química o comida. En este
nivel encontramos a las plantas. 2. Consumidores: son los seres vivos que obtienen su energía y los componentes necesarios para
subsistir al alimentarse de otros seres vivos, ya que no pueden fabricar su alimento por sí mismos
y por eso reciben el nombre de consumidores. En este nivel encontramos a la mayoría de los
animales, quienes se dividen en primarios, los cuales se alimentan de los productores, es decir,
son herbívoros como el caballo, la vaca, la oveja, el conejo, etc. y los secundarios, que se
alimentan de otros animales, es decir, son carnívoros como los lobos, leones, tigres etc. Dentro
de esta categoría también están incluidos los animales omnívoros, como los osos, cerdos o las
gallinas, que se alimentan tanto de productores como de otros consumidores. 3. Descomponedores: son aquellos seres vivos que aprovechan la materia y energía que aún
contienen los restos de los animales muertos, descomponiendo esta materia orgánica en
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Martes 11 de Mayo
2021
elementos químicos más simples, que devuelven al suelo, como materia útil para los
productores. Así que, la energía no desparece en realidad, al final la materia termina como
calor. De esta manera la energía fluye de un ser vivo a otro A este grupo pertenecen los
hongos, bacterias y otros organismos microscópicos.
- Ciclos de la materia en los ecosistemas La presencia de los productores, consumidores y descomponedores en los ecosistemas hace posible
que el flujo de la materia sea cíclico: los distintos elementos químicos que forman parte de los seres
vivos vuelven al mundo inorgánico y son reutilizados. El carbono, el oxígeno, el agua y el nitrógeno, el
fósforo constituyen el 99% de la materia viva. Los movimientos de las sustancias inorgánicas que
circulan por los distintos niveles tróficos y pasan reciclándose continuamente constituyen lo que se
denominan ciclos biogeoquímicos. Veamos algunos. Ciclo del Carbono.
El carbono es el primer y principal elemento de la estructura de los seres vivos. Se encuentra
combinado, es decir, formado por compuestos como carbohidratos, grasas, proteínas y ácidos
nucleicos. Las plantas absorben el líquido dióxido de carbono del aire o del agua, durante la
fotosíntesis la transforman en compuestos orgánicos llamados azúcares como los vegetales, luego los
animales toman el carbono de las plantas y de otros animales, después lo devuelven al suelo, la
atmósfera o el agua por la respiración, las heces fecales o la descomposición de sus cadáveres
cuando mueren.
Ciclo del Agua.
El agua es la sustancia más importante de la naturaleza y se mueve de diferentes formas en nuestro
planeta, en ese movimiento sufre varias transformaciones y dichas transformaciones reciben el
nombre de ciclo hidrológico.
La energía solar convierte el agua líquida en vapor, ese proceso se conoce como evaporación,
cuando el vapor acumulado en las nubes se convierte en líquido o en sólido: gotas o granizo o nieve,
ha ocurrido condensación y cuando el agua regresa al suelo en forma de lluvia se conoce como
precipitación, cuando el agua que ha caído en la superficie terrestre penetra en el suelo se llama
infiltración.
Ciclo del nitrógeno
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Actividad N° 1
Lee y completa el
esquema de la
cadena alimenticia,
teniendo en cuenta
que, según la
lectura, el búho
pasa a ser
consumidor
terciario.
Actividad N° 2
A partir del
contenido de la
guía, respondo las
preguntas
marcando solo una
opción de
respuesta.
1. La energía solar entra a los
ecosistemas a través de los
organismos:
A. Productores
B. Predadores
C. Consumidores
D. Descomponedores
4. En el ciclo del agua el proceso por
el cual el vapor del agua se condensa
en las nubes y cae a la tierra en forma
de lluvia, granizo o nieve se llama:
A. Evaporación
B. Condensación
C. Precipitación
D. Infiltración
2. Los consumidores son aquellos
organismos que deben alimentarse
de otros para obtener energía. Los
herbívoros o consumidores que se
alimentan de material vegetal se
denominan:
A. Consumidores terciarios
B. Consumidores secundarios
C. Consumidores primarios
D. Descomponedores
5. Los organismos que no pueden
fabricar su propio alimento y
necesitan alimentarse de otros seres
vivos son:
A. Consumidores primarios
B. Productores
C. Consumidores secundarios
D. Descomponedores
3. Los organismos como las bacterias
y los hongos que descomponen la
materia orgánica y la transforman en
sustancias inorgánicas que pueden
ser utilizadas por los productores
corresponden a:
A. Descomponedores
B. Productores
C. Consumidores primarios
D. Consumidores secundarios
6. Las plantas transforman la energía
del sol en:
A. Energía solar
B. Energía química
C. Energía eléctrica
D. Energía nuclear
Actividad N° 3
El siguiente esquema
muestra la
transferencia de
energía dentro de
una red trófica.
Si en una
comunidad como la
descrita en el
esquema
desaparecieran las
águilas, debido a las
múltiples
depredaciones
humanas, al cabo
de poco tiempo se
esperaría que el
número de:
A. Ratones y serpientes aumenten. B. Ratones aumente pero el de serpientes no. C. Ratones aumente porque no tienen enemigos naturales. D. Serpientes aumentan, porque carecen de un poderoso enemigo natural
que es el águila.
Actividad N° 4
Representa por
medio de un dibujo
el ciclo del agua.
DÍA Nº 8 – ÉTICA - Guía 4
RESPETO POR LA DIFERENCIA
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión,
capacidades, gustos, ritmos y estilos de aprendizajes,
género, nacionalidad, o discapacidades, no solamente es
importante, sino que prepara a las personas para ser
solidarias y tolerantes ante los demás, respetar lo que hace
diferente a cada persona es conocer el valor que tiene
cada ser humano.
Vivimos en una sociedad con alta escala de diversidad y como tal debemos entender que todas las
personas somos distintas, si somos capaces de ver estas diferencias, tendremos más facilidad a la hora
de adaptarnos y será más fácil la integración y favorecerá las competencias sociales.
Todos somos diferentes y esas diferencias son las que nos hacen especiales. Además, nos enseñan
que hay que ser tolerantes y respetar a los demás, aunque no sean o piensen como nosotros.
Diferencia Cultural: Se refiere a las distintas formas de vida de las
comunidades, a las costumbres y tradiciones que tienen las
personas
Diferencias de Género: Es la construcción social y cultural que
define las diferentes características emocionales, afectivas,
intelectuales, así como los comportamientos que cada sociedad
asigna como propios y naturales de hombres o de mujeres.
Diferencia de Nacionalidad: Hace referencia al país donde se ha
nacido, forma de vestir, idioma, costumbres, tipos de vivienda, formas
de alimentación y en algunos casos el idioma.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Miércoles 12 de Mayo
2021
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1 Marca con una X
la situación donde
se identifique el
respeto por la
diferencia.
ACTIVIDAD 2 Escribe en frente
de cada oración si
es falso (F) o
verdadero (V)
Oración F o V
Todos tenemos los mismos derechos sin importar
nuestras diferencias.
Respeto es aceptar mis diferencias personales y
la de los demás.
Es importante valorar la diferencia como raza,
origen, forma de pensar y la formación religiosa
y cultural.
Todos tenemos igualdad de derechos.
Todos somos diferentes y eso nos hace
especiales.
ACTIVIDAD 3 Observa las
imágenes y escribe
el tipo de
diferencia.
Escribe por qué es
importante
aceptar las
diferencias.
DÍA Nº 8 – RELIGIÓN - Guía 4
LAS PARÁBOLAS 1. DEFINICIÓN
Una parábola es un relato corto, con forma de historia sencilla, real o inventada pero no fantasiosa,
mediante la cual Jesús establece una comparación: "igual que sucede en tal caso, así sucede en tal
otro". Esta comparación pretende mostrarnos una enseñanza de tipo "espiritual". No tenemos que
olvidar que Jesús fue un predicador itinerante, y las parábolas son explicaciones y anuncio de su
mensaje. En la parábola, todos los detalles tienen la finalidad de subrayar y enfatizar el mensaje único
que el relato quiere enseñar
2. CARACTERÍSTICAS
a) Tienen forma de narración, una especie de cuento de tamaño variable. b) Son relatos de la vida diaria. Los elementos que las constituyen están tomados de experiencias
cotidianas de Jesús y sus oyentes: semillas, ovejas, deudores, prestamistas… c) Lo anterior no excluye la posibilidad de que aparezcan otros recursos literarios como la hipérbole o
circunstancias extrañas, exageraciones de difícil justificación a no ser que aceptemos que la finalidad
de las parábolas sea suscitar la reflexión. d) El interés de la parábola no radica en el relato, pues se trata de un relato simbólico. Hay un conjunto
de símbolos y un mundo simbolizado. El conjunto de símbolos de la parábola está puesto al servicio
de la enseñanza que Jesús quiere transmitir a sus oyentes. e) Ese carácter simbólico hace que la parábola ayude a comprender mejor lenguaje para hablar de
Dios. f) Las parábolas no son un método original y exclusivo de Jesús. Era una técnica utilizada por otros
rabinos, pero en las de Jesús hay detalles que causan sorpresa y plantean un reto. g) Las parábolas fueron instrumentos que Jesús usó para exponer su mensaje a la gente sencilla. Pero
en ocasiones también las usó como arma dialéctica contra los líderes religiosos y sociales. i) Los destinatarios de las parábolas eran gente sencilla del pueblo. j) Jesús utiliza las parábolas porque busca la claridad. Habla en parábolas porque quiere que la gente
le entienda. No son enigmas, a la gente le fascinaban precisamente porque las entendían.
3. FINALIDAD
a) Uno de los propósitos fundamentales de las parábolas de Jesús es exponer los principios
fundamentales de su enseñanza. b) El mensaje del Reino no sólo se "conoce", hace falta construirlo. Por eso Jesús busca una reacción
en el oyente. Esto lo logra con unos finales imprevistos y desconcertantes de las parábolas. Una de las
características de la parábola es que son desconcertantes. Incluso se pueden plantear situaciones
absurdas. Si Jesús hace este planteamiento es porque quiere resaltar especialmente algún aspecto
del Reino, alguna característica del Dios; o cómo debe ser el comportamiento de los hombres.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Miércoles 12 de
Mayo 2021
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD #1
A partir del
texto sobre la
parábola
responde las
preguntas,
marcando una
sola opción de
respuesta
1. ¿Qué son las parábolas? a. Relatos imaginarios b. Cuentos c. Leyendas d. Es un relato corto, con forma de historia sencilla. 2. Una característica de la parábola es: a. Fueron instrumentos que Jesús usó para exponer su mensaje a la gente. b. Fueron mensajes sin sentido. c. Fueron historias ficticias. d. Fueron relatos irreales. 3. La finalidad de la parábola: a. No tienen ningún sentido. b. Exponer los principios fundamentales de la enseñanza de Jesús. c. No permiten nada. d. Ser una historia sin enseñanza.
ACTIVIDAD #2
Realiza lectura
de la parábola
del Sembrador y
desarrolla la
actividad
propuesta.
ACTIVIDAD #3
Completa la
actividad
teniendo en
cuenta la
parábola del
Sembrador.
DÍA Nº 9 – ARTÍSTICA - Guía 4
LA POESIA COMO MEDIO DE EXPRESION Y LEGADO DE JOSÉ MARTÍ
Como sabemos José Martí fue un gran poeta y escritor que nos ha dejado un gran legado
en cada una de sus obras, en ellas se reflejan sus sentimientos, emociones y luchas que tuvo
en la trayectoria de toda su vida, hasta el 19 de mayo de 1895 día que cayó en combate
defendiendo la libertad y la justicia. En conmemoración a este día tan importante vamos a
trabajar las siguientes actividades:
HOJAS DE TRABAJO ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Debes enviar a tu docente de artística, un video de tu poema y
foto de tu caricatura.
1. Debes Memorizar
las cuatro estrofas
del poema “Los
zapaticos de rosa”
de José Martí,
luego debes
recitar el poema
utilizando algunos
elementos de la
expresión corporal
como, por
ejemplo: gestos,
movimientos,
postura corporal,
etc.
POEMA “LOS ZAPATICOS DE ROSA”
Hay sol bueno y mar de espuma,
Y arena fina, y Pilar
Quiere salir a estrenar
Su sombrerito de pluma.
“¡Vaya la niña divina!”
Dice el padre y le da un beso.
“Vaya mi pájaro preso
a buscarme arena fina”.
“Yo voy con mi niña hermosa”,
Le dijo la madre buena.
” ¡No te manches en la arena
¡Los zapaticos de rosa!”.
Fueron la dos al jardín
Por la calle del laurel,
La madre cogió un clavel
Y Pilar cogió un jazmín.
Autor
JOSÉ MARTÍ
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega Jueves 13 de Mayo
2021
2. Realiza una caricatura
de JOSÉ MARTÍ, donde se
evidencie su lucha y su
caída en combate.
Recuerda que una
caricatura es un retrato que
exagera o distorsiona la
apariencia física de una o
varias personas, estos son
dos ejemplos de la
caricatura: