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RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número.
Asegúrese de contestar todas las categorías.
CATEGORIA Excelente Bueno Suficiente Insuficiente 0 1 2 3
Contenido 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Destrezas verbales
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto 0 1 2 3 Volumen de la voz apropiado (proyección), el ritmo es constante y pronuncia correctamente las palabras (dicción). Tiene buena postura y muestra contacto visual continuo con la audiencia. Además, es entusiasta, proyecta seguridad. El lenguaje es bien apropiado y no es ofensivo. No utiliza muletillas ni comete errores gramaticales. Habla con precisión y corrección (habla en tercera persona, voz activa y conjuga los verbos apropiadamente). Se observa que ensayó la presentación. Muestra bastante dominio del tema.
El volumen de la voz (proyección), el ritmo y la pronunciación (dicción) son bastante apropiados. Tiene buena postura y mantiene contacto visual con la audiencia casi todo el tiempo. Es entusiasta. Además, proyecta seguridad. El lenguaje es apropiado y no es ofensivo. Utiliza muy pocas muletillas y comete muy pocos errores gramaticales. Habla con bastante precisión y corrección (habla en tercera persona, voz activa y conjuga los verbos apropiadamente). Se observa que ensayó la presentación. Muestra dominio del tema.
Murmulla un poco o grita a veces. El ritmo y la pronunciación (dicción) son razonables. Necesita mantener mejor postura. Tiene contacto visual con la audiencia alrededor de la mitad del tiempo. El entusiasmo y la seguridad son aceptables. El lenguaje no es apropiado o es ofensivo. Utiliza algunas muletillas y comete errores gramaticales. Necesita perfeccionar la precisión y corrección al hablar. Se observa que requiere ensayar más la presentación. Su dominio del tema es satisfactorio
Volumen de la voz muy bajo o muy alto mientras que el ritmo es muy lento o muy rápido. No mantiene la postura ni el contacto visual con la audiencia. No muestra entusiasmo ni cambia el tono de la voz.
El lenguaje es muy poco apropiado o es ofensivo.
Utiliza demasiadas muletillas y tiene demasiados errores gramaticales. Es difícil de entender. Vocabulario es muy limitado. Se observa muy poca o ninguna preparación para la presentación. Tiene muy poco o ningún dominio del tema.
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA EXPOSICIÓN ORAL
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA/ MÓDULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Respuesta de la Audiencia
La introducción llama la atención de la audiencia. En todo momento mantiene la atención de la audiencia por medio de preguntas, una demostración, recursos visuales llamativos, un ejemplo o una anécdota. Responde a las necesidades de la audiencia.
La introducción llama bastante la atención de la audiencia.
Mantiene la atención de la audiencia la mayor parte del tiempo. Responde a las necesidades de la audiencia. Puede responder con precisión y claridad las preguntas formuladas por sus compañeros de clase.
El interés de la audiencia se reduce al presentarse datos que no están relacionados con el tema.
Consigue la atención de la audiencia una buena parte del tiempo. En algunos momentos, no responde a las necesidades de la audiencia. Puede responder con precisión y claridad una razonable cantidad de las preguntas formuladas por sus compañeros de clase
La introducción no atrae la atención. El orador no puede mantener la atención de la audiencia.
Tampoco puede responder a las preguntas de sus compañeros.
Comprensión
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto
El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las
preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el
tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas
planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Apoyos audiovisuales (elección y uso)
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto Eligió acertadamente los apoyos didácticos para presentar la
información, además de tener una adecuada utilización de
estos.
Eligió acertadamente los apoyos didácticos para presentar la
información, no utiliza adecuadamente estos apoyos.
No eligió acertadamente los apoyos didácticos para presentar la información, pero
utilizó de la mejor manera lo elegido.
No eligió acertadamente los apoyos didácticos para la
presentar la información, no utiliza adecuadamente los
apoyos seleccionados.
Conclusiones del tema expuesto
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto 0 1 2 3 Termina la presentación con un resumen muy claro donde incluye el propósito y los objetivos del tema. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez.
Termina la presentación con un resumen bastante claro. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene bastante fluidez.
Termina la presentación con un resumen satisfactorio. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene alguna fluidez.
El resumen es limitado o no lo incluyó.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión es muy pobre o no existe.
Duración de la presentación
Realizó la presentación dentro del tiempo estipulado (variación máxima de 2 minutos) a la vez que mantuvo el ritmo constante.
Realizó la presentación dentro del tiempo estipulado (variación máxima de 4 minutos) a la vez que mantuvo el ritmo bastante constante.
Realizó la presentación dentro con una variación de tiempo 6 minutos con respecto al tiempo establecido. El ritmo se mantuvo razonablemente constante.
Muy poca o mucha duración. La presentación tuvo una duración de 10 minutos o más con respecto al tiempo establecido. No mantuvo el ritmo constante.
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
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Asegúrese de contestar todas las categorías.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
EXCELENTE 10 MUY BIEN 8 MEJORABLE 7 SIN REALIZAR 0 SUBTOTAL
1
Tema principal Identifica ampliamente el tema principal
Identifica medianamente el tema principal
No identifica el tema principal No realizó actividad
2
Esquema
Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utilizando palabras clave y los muestra con óvalos, rectángulos y limpieza total
Representa en un 90% los conceptos principales a través de un esquema. Utilizando el 80% de palabras clave y los muestra con óvalos, rectángulos y limpieza total
El esquema no tiene relación con el tema solicitado
No realizó actividad
3
Organización
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, la información no está ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial
El mapa conceptual no tiene relación con el tema
No realizó actividad
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA/ MÓDULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
EXCELENTE 10 MUY BIEN 8 MEJORABLE 7 SIN REALIZAR 0 SUBTOTAL
4 Conexión de conceptos
Clasificación de los conceptos presentados de manera lógica, éstos se encuentran relacionados unos con otros a través de la palabras claves y/o conectores
Clasificación de los conceptos presentados de manera lógica, éstos se encuentran medianamente relacionados unos con otros a través de la palabras claves y/o conectores
No existe lógica entre los conceptos a través de conectores
No realizó actividad
5 Ortografía No tiene errores ortográficos Tiene muy pocos errores ortográficos
de acentuación (máximo 3) Tiene muchos errores ortográficos de acentuación y no es entendible
No realizó actividad
6 Bibliografía Las fuentes de información son variadas (al menos 4)
Las fuentes de información son variadas (al menos 3)
No utiliza fuentes de información
No realizó actividad
TOTAL
Escala
Rango: Calificación:
De 50 a 60 puntos
De 40 a 49
De 48 a 39
De 38 a 28
Menos de 28 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
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de contestar todas las categorías.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EXCELENTE 10 MUY BIEN 8 MEJORABLE 7 SIN REALIZAR 0 SUBTOTAL
1 INTRODUCCIÓN
La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales
La introducción incluye el propósito, exposición general del tema y subdivisiones principales. Los objetivos están un poco confusos
La introducción incluye el propósito. No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales. El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva.
La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente. No incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propósito, el tema y los objetivos no están claros.
2 FUENTES DE
INFORMACIÓN
Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene relación con el tema pero algunas no están al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de información son muy pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.
3
ORGANIZACIÓN
Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.
Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.
Las ideas presentan orden lógico. Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez. El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido. Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización.
Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido. Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.
4 COHESIÓN
La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico. Utiliza correctamente los signos de puntuación y los pronombres.
La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico. Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras.
Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son poco apropiadas.
Son frecuentes los fragmentos y oraciones incompletas. Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son inapropiadas.
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA ENSAYO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA/ MÓDULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Selecciona cuidadosamente las palabras.
5 GRAMÁTICA Y
ORTOGRAFÍA
No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia
Tiene muy pocos errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia pero puede transmitir el mensaje.
Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos. La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado.
Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.
6 CONTENIDO
Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.
Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.
Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema. Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten.
Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten.
7 CONCLUSIÓN
Termina la presentación con un resumen muy claro donde incluye el propósito y los objetivos del tema. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez.
Termina la presentación con un resumen bastante claro. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene bastante fluidez.
Termina la presentación con un resumen satisfactorio. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene alguna fluidez.
El resumen es limitado o no lo incluyó.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión es muy pobre o no existe.
8 CREATIVIDAD
Es bien original. El método es único o muy poco utilizado y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia
El método es poco utilizado o común y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia.
El método es poco común para el tema. Contribuye limitadamente al desarrollo del tema.
El método no es apropiado para el tema no llama la atención de la audiencia.
9 PRESENTACIÓN
Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.
Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.
No cumple con todos los requisitos siguientes: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no sigue las guías establecidas por el profesor.
No es consistente o no siguió las especificaciones del profesor en la presentación del
TOTAL
Escala
Rango: Calificación:
De 80 a 90 puntos
De 79 a 60
De 59 a 40
De 39 a 28
Menos de 28 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
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de contestar todas las categorías. Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Uso de imágenes
y colores.
Utiliza imágenes para representar los conceptos. El uso de los colores contribuye a asociar y poner énfasis en
los conceptos.
No hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.
No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos.
Uso de espacio, líneas y textos.
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. Sigue cierta estructura y tiene un sentido
por medio el cual se lee.
La composición sugiere la estructura y el sentido de la lectura, pero se aprecia poco orden en el espacio.
No se aprovecha el espacio, la composición no sugiere una estructura ni un sentido en su lectura.
Énfasis y asociaciones
El uso de los colores, imágenes y la tipografía permite
identificar los conceptos a destacar y sus relaciones. Se usan pocos colores e imágenes pero el tamaño de las letras
y líneas permite identificar los conceptos sin mostrarse adecuadamente sus relaciones
No se ha hecho énfasis para identificar los conceptos
destacables y tampoco sus relaciones.
Claridad de los conceptos
Se usan adecuadamente palabras clave, la relación entre estas y las imágenes es clara. Su disposición
permite recordar los conceptos.
No se asocian adecuadamente palabras e imágenes pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas
centrales.
Las palabras en imágenes no permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones.
Presentación del mapa mental
La selección de los colores y la tipografía usada fueron atractivas, además el mapa se entregó de forma limpia
en el formato que determino el docente (papel o digital).
Los colores y la tipografía usada no permiten una correcta visualización del mapa aunque la entrega fue en el formato pre
establecido.
Se abusó del uso de colores y tipografías y la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA MAPA MENTALES
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA/ MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 9 a 10 puntos
De 7 a 8
De 5 a 6
De 3 a 4
Menos de 2 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A.
Carmen Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
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de contestar todas las categorías.
CRITERIOS EXCELENTE 10 MUY BIEN 8 MEJORABLE 7 SIN REALIZAR 0
Entrega el trabajo
La entrega fue realizada en el plazo
acordado.
La entrega se realizó fuera de
plazo, pero con justificación
oportuna.
La entrega se realiza fuera de
plazo, pero con justificación
inoportuna.
El trabajo se entrega
fuera de plazo.
Introducción
Plantea clara y ordenadamente el
tema del trabajo y su importancia.
Plantea en forma clara y
ordenada, pero muy breve el
tema del trabajo y su
importancia.
Plantea en forma confusa el
tema del trabajo y su
importancia.
No se plantea la
Introducción.
Cantidad de
información
Todos los temas tratados y todas las
preguntas fueron contestadas en al
menos 2 oraciones
Todos los temas tratados y la
mayor parte de las preguntas
fueron contestadas en al menos
2 oraciones.
Todos los temas tratados y la
mayor parte de las preguntas
fueron contestadas en 1 oración.
Uno o más temas no
están tratados.
Calidad de la
información
La información está claramente
relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos
La información da respuesta a las
preguntas principales y 1-2 ideas
secundarias y/o ejemplos
La información da respuesta a las
preguntas principales, pero no
da detalles y/o ejemplos.
La información tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas
Organización
La información está muy bien
organizada con párrafos bien
redactados y con subtítulos.
La información está organizada
con párrafos bien redactados
La información está organizada,
pero los párrafos no están bien
redactados
La información
proporcionada no
parece estar organizada
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TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO : Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Diagramas e
ilustraciones
Los diagramas e ilustraciones son
ordenados, precisos y añaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son
precisos y añaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son
ordenados y precisos y algunas
veces añaden al entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no añaden al
entendimiento del tema.
Conclusiones
La conclusión incluye los
descubrimientos que se hicieron y lo
que se aprendió del trabajo.
La conclusión incluye solo lo que
fue aprendido del trabajo.
La conclusión incluye solo los
descubrimientos que hicieron.
No hay conclusión
incluida en el informe.
Bibliografía o
fuentes de
información
Todas las fuentes de información
están documentadas.
La mayoría de las fuentes de
información están
documentadas.
Algunas de las fuentes de
información están
documentadas.
Ninguna fuentes de
información está
documentada
TOTAL
Escala
Rango: Calificación:
De 80 a 90 puntos
De 79 a 60
De 59 a 40
De 39 a 28
Menos de 28 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la
característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna
coincidente con el número. Asegúrese de contestar todas las categorías.
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA CUADRO SINÓPTICO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 25 a 30 puntos
De 19 a 24
De 10 a 18
De 5 a 9
Menos de 5 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Idea principal y secundarias
Señala claramente la idea central del tema y subordina a este
las ideas secundarias. Señala la idea central pero no toma en cuenta las ideas
secundarias o falta claridad en la idea principal destacando las ideas secundarias del texto.
No señala la idea central. Hay confusión al describir
las ideas secundarias.
Comprensión del tema
Respeta la estructura y organización del texto base (inicio, desarrollo y final). SE expresa con sus propias palabras o puede ligar las frases que usa el autor de manera adecuada.
Elimina material innecesario, secundario o redundante.
No toma en cuenta la organización del escrito, prevalecen las frases de los comentarios propios. Si elimina material innecesario o redundante.
No respeta la organización del escrito. Lo expresado carece de coherencia. Prevalece el material innecesario y secundario sobre el adecuado y
principal.
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA RESUMEN
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Redacción
Utiliza frases breves. Evita coloquialismos y palabras vulgares, si las usa las “entrecomilla”. Repite la idea del autor con otras palabras. Si cita el texto lo hace de manera breve y con comillas.
Usa frases extensas, coloquialismos pero no palabras vulgares y no los entrecomilla. Repite la idea del autor
de manera textual aunque con comillas.
Utiliza frases muy extensas. Usa coloquialismos y palabras vulgares sin comillas. Repite la idea del
autor de manera textual sin comillas.
Estructura Sigue orden propuesto y marca adecuadamente cada una de
las partes. Sigue el orden propuesto pero no marca adecuadamente
cada una de las partes. No sigue el orden propuesto ni marca
adecuadamente cada una de las partes.
Presentación del resumen
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma,
además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma,
aunque la entrega no fue en el formato pre establecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y
forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número.
Asegúrese de contestar todas las categorías.
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TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES EXCELENTE 3 BUENO 2 REGULAR 1 DEFICIENTE 0
Contenido
Cubre los temas com profundidad
con detalles y ejemplos. El
conocimiento del tema es
excelente.
Incluye conocimiento básico sobre
el tema. El contenido parece ser
bueno.
Incluye información básica
sobre el tema.
El contenido es mínimo.
Organización
Contenido bien organizado
usando títulos y listas para agrupar
el material relacionado.
Usó títulos y listas para organizar,
pero la organización en conjunto de
tópicos aparenta debilidad.
La mayor parte del contenido
está organizado lógicamente.
La organización no estuvo clara
o fue lógica. Sólo muchos
hechos.
Originalidad
El producto demuestra gran
originalidad. Las ideas son
creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta
originalidad. El trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas y de
perspicacia.
Usa ideas de otras personas
(dándoles crédito), pero no hay
casi evidencia de ideas
originales.
Usa ideas de otras personas,
pero no les da crédito.
Relación
Textos/Gráficos
El texto está correctamente
ilustrado con gráficos o imágenes
pertinentes estando equilibrados
texto e imágenes.
El texto está correctamente ilustrado
y equilibrado con las imágenes
aunque alguna de ellas no es
pertinente.
No hay equilibrio entre
imágenes y texto y algunas
carecen de relevancia o
pertinencia.
Las imágenes y el texto están
desequilibrados o no son
pertinentes y tienen una
finalidad decorativa.
Exposición
El ponente conoce
perfectamente el tema del que
habla y lo hace de forma clara y
amena, hilando las ideas y
poniendo ejemplos sin necesidad
de leer la presentación.
El ponente conoce bastante bien el
tema del que habla e hila las ideas
del mismo, aunque necesita
consultar de vez en cuando la
presentación. La exposición es clara
y amena.
El ponente conoce poco el
tema del que habla
recurriendo numerosas veces a
la lectura de la presentación y
su discurso está entrecortado y
poco hilado.
El ponente apenas conoce el
tema y de forma continuada
lee la presentación. La
exposición resulta monótona y
confusa, sin expresividad y muy
entrecortada.
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Puntuación No hay faltas de ortografía ni
errores gramaticales.
Tres ó menos faltas de ortografía y/o
errores de puntuación.
Cuatro errores de ortografía y/o
errores gramaticales.
Más de cuatro errores de
ortografía y de gramática
Preguntas
Los ponentes contestan de forma
precisa a las preguntas ampliando
incluso la información dada en la
presentación sin cometer ningún
error.
Los ponentes responden de forma
clara y precisa a las preguntas
aunque cometen algún error en las
contestaciones.
Los ponentes responden de
forma confusa a las preguntas y
cometen más de dos errores.
Los ponentes contestan con
generalidades, de forma vaga
y poco precisa e incurren en
numerosos errores.
TOTAL
Escala
Rango: Calificación:
De 17 a 21puntos
De 12 a 16
De 9 a 11
De 5 a 8
Menos de 5 puntos
10
8
7
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Jerarquización Las ideas han sido ordenadas y jerarquizadas de
manera correcta. La mayoría de las ideas han sido ordenadas y/o
jerarquizadas. Falta completa de orden y jerarquización de las ideas.
Síntesis Rescate de todas las ideas principales a partir de los
elementos separados en un previo proceso de análisis del material solicitado.
Rescate de algunas ideas principales a partir de los
elementos separados en un análisis previo del material solicitado.
Ninguna idea principal es rescatada a partir del análisis
previo del material solicitado.
Divisiones por niveles Todas las divisiones de cada uno de los niveles son correctas.
Al menos el 50% de las divisiones de los diferentes niveles son correctas.
No presenta divisiones en los diferentes niveles.
Ejemplos Presenta más de dos ejemplos relacionados con el tema.
Presenta un ejemplo relacionado con el tema. No presenta ejemplos relacionados con el tema.
Presentación del cuadro sinóptico
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o digital).
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre
establecido.
La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por
el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA CUADRO SINÓTICO DE JERRAQUIZACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías. Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Variables Las variables son claramente identificadas. Descripción ambigua del cuadro, detalles que no clarifican el
tema. Descripción incorrecta del cuadro, sin detalles significativos o escasos.
Aclaración sobre el
tema
Comparaciones muy detalladas entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener estas
mismas.
Comparaciones no muy detalladas entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener
entre estas mismas.
Falta de detalle entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener entre
estas mismas.
Orden y diseño Cuadro horizontal con un aspecto en la parte superior horizontal y otra en la parte lateral izquierda.
Un aspecto en la parte superior o inferior y otro en una de las dos partes laterales.
Falta de orden en los aspectos a correlacionar.
Comparaciones La cuadrícula marca las divisiones, la comparación entre ambas variables es el cuadro donde ambas se encuentran, poniendo
ahí el resultado propio de la unión de ambas de forma clara.
La cuadrícula marca las divisiones aunque la comparación entre ambas variables no son muy claras
La cuadrícula no marca claramente las divisiones y la comparación entre ambas variables no es clara.
Presentación del cuadro de doble
entrada
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma,
además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma,
aunque la entrega no fue en el formato pre establecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y
forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA CUADRO DE DOBLE ENTRADA
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías. Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Elementos a comparar. Identifica todos los elementos de comparación. Faltan algunos elementos esenciales para la comparación. No enuncia los elementos.
Características. Las características elegidas son suficientes y pertinentes. Las características elegidas son las mínimas. No enuncia las características a comparar.
Identificación de
semejanzas y diferencias.
Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias
entre los elementos comparados. Identifica algunas de las semejanzas y diferencias entre
los elementos comparados. No identifica las semejanzas y diferencias de
los elementos comparados.
Representación
esquemática.
La organización gráfica presenta los elementos centrales y sus
relaciones en forma clara y precisa. La organización gráfica representa los elementos
solicitados aunque no es del todo claro y preciso. La organización gráfica no representa
esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema.
Presentación del
cuadro comparativo
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.
La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA CUADRO COMPAARATIVO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2.5 puntos 1 punto 0 puntos Total
Contenido Contiene todos los conceptos requeridos por el docente, están explicados de manera concisa y completa.
El glosario contiene el 60% de los conceptos requeridos por el docente. Su definición es un poco confusa o limitada.
El glosario contiene menos del 50% de los contenidos de la materia y carece de claridad y concisión.
Capacidad de síntesis
Las definiciones son breves y sustanciales. No hay exceso de palabras ni circunlocuciones.
Las definiciones tienden a ser explicaciones que no llevan a lo importante de los conceptos.
Las definiciones dejan de serlo y se pierden los datos sustanciales. Muchas palabras y/o pocas ideas.
Gramática y ortografía
Sin errores ortográficos, de acentuación o gramaticales. La tipografía es legible y ordenada.
Tiene notables errores ortográficos, de acentuación o gramáticos.
Tiene más de 3 errores ortográficos, con constantes errores de sintaxis.
Presentación del glosario
La selección de los colores y la tipografía usada fueron atractivas. El glosario se entregó de forma limpia en el formato que determinó el docente (papel o digital).
Los colores y la tipografía usada no permiten una correcta visualización del glosario aunque la entrega fue en el formato pre establecido.
Se abusó del uso de colores y tipografías y la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA GLOSARIO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2.5 puntos 1 punto 0 puntos Total
Función empática y
problematización
Logra que el espectador se reconozca en las situaciones y se involucra en ellas. Problematiza los contenidos dejando lugar abierto a la crítica
del tema.
Por momentos logra que el espectador se reconozca en las situaciones o lo involucra en ellas. No logra problematizar los contenidos del todo para
dejar lugar a la crítica.
No logra crear empatía en el espectador sintiéndose este aislado a las situaciones. No
problematiza el tema.
Finalidad Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos, introduce, profundiza o amplía una temática específica
según los requerimientos del docente
Fortalece los conocimientos previos, es difícil identificar si introduce, profundiza o amplía una
temática específica.
No fortalece los conocimientos previos ni
favorece el aprendizaje.
Idea general Considera los intereses y necesidades de la muestra. Elabora una idea
específica que alcanza y motiva al público objetivo.
Considera los intereses y necesidades de la muestra.
La idea no es específica del todo y tiende a generalizar mucho.
No considera los intereses y necesidades de
la muestra. La idea elaborada es muy general.
Presentación del video
El video está editado con una cronología y sentido, favoreciendo el
entendimiento de la idea general. Los elementos en el video son claros. La entrega del video o su presentación es en el formato requerido en
tiempo y forma
El video presenta una edición que tiende a carecer de una cronología y sentido, de alguna manera favorece
el entendimiento de la idea general. Los elementos en el Video son claros. La entrega del video o su
presentación es en el formato requerido en tiempo y forma
El video carece de edición alguna. Los
elementos en el video no son claros. La entrega del video o su presentación no es en
el formato requerido ni en tiempo ni forma.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA VIDEO EDUCATIVO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Uso del espacio El uso apropiado del espacio negativo y positivo crea un sentimiento apropiado para el tema. Los objetos están colocados para crear el mejor efecto
La infografía parece tener demasiado trasfondo o estar sobrecargada, no se logra el equilibrio adecuado.
La infografía parece no estar terminada, tiene mucho espacio vacío o no hay suficiente balance entre el primer plano y el trasfondo.
Uso de color
Los colores en la infografía funcionan bien juntos y crean un
mensaje fuerte y coherente. La selección de colores es apropiada para el tema y los objetos no están exagerados y de estarlos es para enfatizar un punto.
El uso de color en general está bien pero no es ni tan fuerte
ni tan coordinado como pudiera ser. Parece que hubo cierto intento por elegir el color
La elección de colores es
inapropiada.
Enfoque e información
Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.
La idea principal es algo clara, se necesita mayor información de apoyo.
La idea principal no es clara. Parece haber poca información recopilada y desordenada.
Presentación de la infografía
La selección de la tipografía usada fue atractiva. La infografía se entregó de forma limpia en el formato que determinó el docente (papel o digital).
La tipografía usada no permite una correcta visualización del glosario aunque la entrega fue en el formato pre establecido.
Se abusó del uso tipografías y la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
Composición Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos, se combinan perfectamente con el texto para mejorar el
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones no son ordenados ni precisos y rara vez se combinan con el texto para mejorar el
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones no son ordenados ni precisos y no se combinan con el texto para mejorar
el entendimiento del tema
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA INFOGRAFÍA
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________
RÚBRICAS ELABORADAS POR MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
Ubique en la tabla que se encuentra a continuación y califique de acuerdo a la característica que describa mejor el desempeño de esa persona en la columna coincidente con el número. Asegúrese
de contestar todas las categorías.
Valoración 2.5 puntos 1 punto 0 puntos Total
Contenido Está redactado de una forma correcta y
comprensible, las ideas son claras y a la vez
sintéticas, por lo que son fáciles de comprender.
Las ideas son poco comprensibles al contar con demasiada
o muy poca información.
No posee un contenido que especifique la historia
que se desarrolla o está muy confusa.
Cronología Las fechas están ordenadas en forma ascendente,
de la más lejana a la más cercana a la actual. Las
épocas vienen marcadas. Periodos de tiempo bien
definidos.
Las fechas no están en un orden continuo sin embargo se
encuentran regidas por periodos históricos.
Las fechas están en total desorden y no se
especifican o mencionan los diferentes periodos
históricos.
Diseño e imagen Uso de imágenes para clarificar el evento,
fotografías, dibujos, videos en caso de ser digital.
Uso de algunas imágenes en algunos eventos para clarificar
el evento.
Uso exclusivo de texto en la línea de tiempo y uso de
tipografía que dificulta su lectura.
Presentación de la
línea de tiempo
La selección de los colores y la tipografía usada
fueron atractivas, además la línea de tiempo se
entregó de forma limpia en el formato que
determinó el docente (papel o digital).
Los colores y la tipografía usada no permiten una correcta
visualización de la línea de tiempo aunque la entrega fue
en el formato pre establecido.
Se abusó del uso de colores y tipografías y la entrega
no se dio de la forma pre establecida por el docente.
TOTAL
COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICA CONALEP ING. BERNARDO
QUINTANA ARRIOOJA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI
RUBRICA DE EVALUACION PARA LÍNEA DEL TIEMPO
NOMBRE DEL PROFESOR: M. EN D. y A. CARMEN BERENICE SÁNCHEZ TRUJILLO
ASIGNATURA / MODULO: Ciclo Escolar:
NOMBRE DEL ALUMNO O NÚMERO
DEL EQUIPO:
Grupo:
Semestre:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
COMPETENCIA PROFESIONAL:
TIPO DE EVALUACIÓN:
Escala
Rango: Calificación:
De 10 a 9
DE 8 a 7
De 6
Menos de 5 puntos
10
8
6
5
Firma o sello de la maestra M. en D. y A. Carmen
Berenice Sánchez Trujillo
_____________________________