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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

COMISIÓN MIXTA DE CAPACITACIÓN, ADIESTRAMIENTO Y SUPERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

CONVOCATORIA

CURSOS 2014-B La Comisión Mixta de Capacitación, Adiestramiento y Superación del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, en apego al Artículo 14 de las Disposiciones Generales de la Comisión Mixta:

CONVOCA A todo el personal docente del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo que así lo desee y reúna los requisitos conforme a lo establecido en esta Convocatoria, para participar en los cursos que se ofrecerán durante el Periodo Intersemestral 2014-B, de acuerdo a las siguientes:

BASES I) DE LOS PARTICIPANTES:

Podrá participar el personal docente de base de los Planteles y Centros de Servicio de EMSaD de acuerdo con lo estipulado en cada curso en particular.

II) PERIODO DE INSCRIPCIÓN: Las solicitudes de inscripción se realizarán a través de la clave personal del SICE. Las fechas para pre-inscribirse son a partir de la publicación de la presente Convocatoria y hasta el 19 de diciembre del 2014, como fecha límite. Es importante tener presente que en esa fecha, a las 24:00 horas, el sistema se cerrará de manera automática y no permitirá la inscripción extemporánea.

Convocatoria de Cursos 2014-B 1

La confirmación de la inscripción se hará a través de su página personal del SICE, donde tendrá una respuesta no mayor a 2 días hábiles después de realizada su solicitud de pre-inscripción; de igual manera, tendrá que imprimir la constancia de aceptación al curso elegido y presentarla el primer día de impartición. Con el propósito de atender el mayor número de docentes de base del COBAQROO, aquel docente que solicite más de un curso, será inscrito al primero que registre el sistema, y en caso de que los espacios lo permitan se le inscribirá a su segunda opción. La constancia de participación sólo se entregará a quienes aparezcan en la lista oficial y hayan cumplido con los productos solicitados y el 100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso.

III) DE LOS CURSOS:

Para el buen seguimiento del curso, el participante deberá traer consigo material para sus apuntes (lápiz, bolígrafo y libreta), computadora portátil y extensión para toma de corriente, en caso de contar con el equipo. Así mismo, deberá verificarse en el anexo, en el curso específico al que desea participar, si se requiere de lecturas previas o de algún material en particular.

Los cursos que se ofrecerán durante el Periodo Intersemestral 2014-B se relacionan a continuación:

ZONA SUR:

• Caja de herramientas para docentes-tutores. • Herramientas tecnológicas y su aplicación didáctica. • Proyectos formativos. • Reforma Educativa, un reto de implementación en las aulas de clases. • Ciencia recreativa con estrategias didácticas. • Estrategias didácticas. • Curso básico de diseño web. • El arte de comunicarse: expresión oral y escrita. • Construye-T: desarrollo de habilidades socioemocionales para docentes.


POR EL SITACOBAQROO

Lic. Zuleika Mondragón Ascencio Presidenta de la Comisión.

ZONA CENTRO: • Caja de herramientas para docentes-tutores. • Taller de planeación didáctica. • Administración de la docencia: cómo enseñar a los que no quieren aprender.

ZONA NORTE:

• Caja de herramientas para docentes-tutores. • Construye-T: desarrollo de habilidades socioemocionales para docentes. • La enseñanza de la Química en el aula. • Planeación didáctica por Competencias. • Aprendizaje basado en proyectos. • El docente efectivo, y técnicas y evaluación por competencias. • La acción tutorial en el desarrollo de las Competencias Genéricas. • Elaboración de reactivos con base a competencias. • Proceso de evaluación centrado en un enfoque por Competencias.

NOTAS: Para ver a detalle la información de cada curso, es imprescindible consultar los ANEXOS, por las especificaciones de participación a cada evento. De acuerdo al Reglamento de Inscripciones y Participación en Cursos de Capacitación, Art. 9, la cantidad mínima para abrir un curso será de 10 participantes, por lo que la realización de los cursos ofertados en la presente Convocatoria, estará sujeta a lo antes estipulado.

Titulares de la Comisión Mixta.

POR EL COBAQROO

Lic. Lorena Duk Hoy Secretaria de la Comisión.


ANEXOS COBAQROO

Comisión Mixta de Capacitación, Adiestramiento y Superación del personal Docente y Administrativo

CURSO

CAJA DE HERRAMIENTAS PARA DOCENTES-TUTORES.

CLAVE INSTRUCTOR SEDE FECHA DURACIÓN PARTICIPANTES HORARIO

C14BZS01 Lic. Dora Gpe. Salas Nah (Depto. de

EMSaD) / Lic. Mario Jesús Coba Pacab (Orientador CAM)

Chetumal Dos

12/01/2015 al

16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

C14BZC01

Lic. Dulce del Valle Sandoval (Depto. Orientación Educativa)/Lic. Frine

Elizabeth Valencia Canche (Orientadora Sabán)

Instituto Tecnológico de Felipe C.

Puerto

12/01/2015 al

16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

C14BZN01

M.P.H. Marizol Tadeo Manzanares (Depto. Orientación Educativa) / Lic.

Nayeli Eunice Suaste Gutiérrez (Orientadora Cancún Tres)

Cancún Uno 12/01/2015

al 16/01/2015

25 Hrs. 30 15:00-20:00 Horas

OBJETIVO: Sensibilizar, formar y capacitar a docentes- tutores, con la finalidad de fortalecer sus capacidades para la aplicación de la acción tutorial en el COBAQROO.

CONTENIDOS: Modelos mentales, desarrollar la habilidad de auto-cuestionar nuestro

modelo de aprendizaje (¿Por qué actué de esa manera? ¿Obtuve los resultados que quería?)

Estrategias para potenciar emociones positivas desde la metáfora “Está lleno mi cubo”.

Pilares del profesor. La Educación Socioemocional (ESE) antídoto contra los conflictos. Niveles de atención. ¿Yo tutor? Conceptualización de Tutoría. La tutoría ¿Una nueva cultura docente? La tutoría: una herramienta para evitar el abandono escolar. Tipos de tutoría. Características del tutor. Estilo y ritmos de aprendizaje. Documentos de apoyo para la acción tutorial: Construye-T, Yo no abandono


Programa de tutorías, Manual de tutorías. ¿Para qué son tan importantes las habilidades socioemocionales? ¿Cuáles serán las habilidades que más necesitarán los jóvenes? Normatividad de las tutorías. El papel de la tutoría en el desarrollo de las Competencias Genéricas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Conoce sus capacidades y limitaciones tanto profesionales como personales que influyen en el desempeño de la tutoría.

Promover actividades que favorezcan el desarrollo integral del adolescente. Facilita el aprendizaje, el desarrollo personal y vocacional de los estudiantes. Provee ambientes que propicien el aprendizaje efectivo de todos los estudiantes. Promueve el desarrollo de las capacidades sociales que permitan a los estudiantes

interactuar en su entorno. Establece una comunicación activa, efectiva y asertiva con sus tutorados. Realiza diagnósticos para conocer las problemáticas de sus tutorados. Utiliza la información total o parcial obtenida del diagnóstico de manera apropiada

de acuerdo a la situación.

CRITERIOS PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS DOCENTES:

• Planeación de la tutoría semestral. • Participación activa-reflexiva.

REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓN:

100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Presenta el trabajo final.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR:

1. Actitud positiva. 2. Disponibilidad de tiempo. 3. Respeto a los ideales. 4. Responsabilidad en las actividades. 5. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para

apuntes. 6. Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo. 7. Presentar constancia de aceptación al curso.


COBAQROO Comisión Mixta de Capacitación, Adiestramiento y Superación

del personal Docente y Administrativo

CURSO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA.


C14BZS02 M.T.I. Ileana del Rocío Esquivel Yamá (CBTIS)

Chetumal Dos

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 08:00-13:00

Horas

OBJETIVOS: Identifica y utiliza distintas herramientas tecnológicas mediante la creación de objetos de aprendizaje, cuentas en redes sociales y plataformas educativas, para mejorar los ambientes de enseñanza - aprendizaje.

CONTENIDOS: Exploración de los recursos disponibles en la WEB (videos, imágenes,

tutoriales, etc.). Diseño de presentaciones (Power Point o Prezi). Creación de videos (Movie Maker). Diseño blogs para publicar contenidos en línea (blogger, calameo). Uso de plataformas educativas (EdModo) para recepción de tareas y la red

social (Twitter).


Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.


• Identifica los diferentes recursos disponibles en la web considerando su contenido y relevancia.

• Elabora presentaciones siguiendo las reglas del diseño y recomendaciones para una buena exposición.

• Diseña sitios para publicaciones tomando en cuenta las reglas y recomendaciones del diseño.


• Elabora un video de corte académico siguiendo las recomendaciones técnicas para su creación.

• Usa la plataforma educativa para crear grupos de alumnos, publicar materiales, recepcionar tareas y aplicar encuestas, siguiendo las recomendaciones del e-learning.

• Crea y utiliza la red social para publicar contenidos y comunicarse, atendiendo a las recomendaciones de su uso.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Cumplir con la normativa creada en curso. Elaboración de cada uno de los materiales y cuentas de usuario. Exposición de los trabajos.


1. Presentar programa de estudio, secuencia didáctica. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO PROYECTOS FORMATIVOS.


C14BZS03 Lic. Patricia Ávila Cruz (Colegio de Bachilleres

Hidalgo)

Chetumal Dos

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 15:00-20:00

Horas

OBJETIVO: Contribuir a la implementación de los proyectos formativos integradores, mediante el seguimiento y acompañamiento de la praxis del docente, para favorecer el desarrollo de las competencias en los estudiantes.

CONTENIDOS:

El trabajo colegiado y los proyectos formativos integradores. Proyectos formativos integradores como una estrategia didáctica. Indicadores de desempeño y su relación con el proyecto. La rúbrica y el portafolio de evidencias como instrumentos de evaluación. Estrategia metodológica para el trabajo por proyectos.


Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,

creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.


• Deduce su participación en los proyectos formativos integradores, a partir del trabajo colegiado.

• Argumenta los elementos que se consideran para generar proyectos formativos integradores.

• Diseña indicadores de desempeño considerando los elementos que lo integran.


• Diseña instrumentos de evaluación, que muestran el nivel de logro de las competencias.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Presentación de evidencia.


1. Disposición para trabajar. 2. Disponibilidad de tiempo. 3. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO REFORMA EDUCATIVA, UN RETO DE IMPLEMENTACIÓN EN LAS AULAS

DE CLASES.


C14AZC03 M.T.E. María Dolores

Mendoza y M.E. Noemí Castro

Chetumal Dos

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Capacitar a los docentes brindando las herramientas pedagógicas necesarias para realizar el trabajo áulico en el contexto de la Reforma Educativa.

CONTENIDOS:

El docente y las competencias docentes. o Acuerdos Secretariales. o Acuerdo 444 Competencias. o Acuerdo 447 Competencias docentes. o Acuerdo 488 Modificaciones a los Acuerdos 442, 444 y 447. o La Reforma Educativa.

La Pedagogía como sustento de la Didáctica. o Concepto de Pedagogía. o Sujeto, objeto y medio de la Pedagogía. o Campos de conocimiento de la Pedagogía.

Didáctica. o Concepto de Didáctica. o Instrumentación de la Didáctica. o Habilidades didácticas. o Habilidades docentes.

Aplicación de los momentos y elementos Didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

o Estructura del Proceso enseñanza-aprendizaje. o Educando/Educador. o Planteamiento Didáctico. o Objetivos educativos. o Contenidos educativos. o Recursos didácticos.



Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,

creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral

de los estudiantes.


• Entrega en tiempo y forma del portafolio de evidencias. • Elaboración de la planeación de un bloque de alguna asignatura UAC. • Trabajo colaborativo. • Entrega en tiempo y forma de un ensayo. • Proyecto integral.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Evaluación diagnóstica. Portafolio de evidencias. Planeación. Trabajo colaborativo. Ensayo. Proyecto integral. Cumplir con la normativa creada en curso.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR: 1. Conocimiento del temario de la UAC. 2. Llevar equipo de cómputo portátil y extensión eléctrica. 3. De preferencia haber cursado el PROFORDEMS. 4. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO CIENCIA RECREATIVA CON ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.


C14BZS05 Ing. Nidia Eunice Sánchez Pool

Chetumal Uno

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVOS: Reafirmar la importancia de la actividad experimental para el logro de las

competencias y desarrollo de la creatividad. Fomentar estrategias que despierten el interés por la ciencia como parte del

quehacer docente. Compartir las experiencias del taller al que asistieron en el INAOE para

implementarlas en la práctica educativa en el área de Ciencias Experimentales.

CONTENIDOS:

Actividades de integración. Experiencia del INAOE. Revisión de principios teóricos: la Física Moderna y las Leyes de Newton. Estrategias de enseñanza de conceptos de Física. Las actividades experimentales como estrategias de enseñanza - aprendizaje. Importancia de la divulgación científica y las ferias de ciencia. Diseño de propuestas didácticas con actividades experimentales y prototipos. Presentación de proyectos experimentales y autoevaluación.


Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, demostrar principios científicos que contribuyan a despertar en el estudiante curiosidad e ingenio, interés por la ciencia con alto sentido de logro.

Alcanzar el análisis comprensivo, reflexivo y crítico de los principales fundamentos involucrados en el contexto del aprendizaje de las ciencias experimentales.



• Reflexiona sobre la didáctica de las Ciencias Experimentales, a través del análisis de material bibliográfico.

• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias.

• Aplicar procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, considerando las características de su contexto, y utilizando los recursos y materiales disponibles.

• Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos para la mejora continua de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Presentar portafolio de evidencias y diseño del proyecto experimental.


1. Presentarse con programa de estudio de alguna materia que imparta. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para

apuntes. 3. Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo. 4. Presentar constancia de aceptación al curso. 5. SER DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES O DEL ÁREA DE FÍSICA.




CURSO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.


C14BZS06 M.M.E. Misael Flores Villegas (Colegio de Bachilleres Hidalgo)

Chetumal Uno

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Reflexionar y valorar el impacto de las estrategias didácticas en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común.

CONTENIDOS: Estrategias didácticas en la RIEMS. Mapa conceptual. Cuadro comparativo. Cuadro CQA. Cuadro Sinóptico. Glosario. V Heurística. Análisis de textos. Exposición oral. Ficha técnica. Mapa de cajas. Línea del tiempo. Mapa mental. Preguntas guiadas. Técnica PNI.


Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

o Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

o Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.


Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

o Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.


• Capacidad para exponer las bases teóricas que sustentan el diseño e implementación de las estrategias didácticas.

• Habilidad para proponer y diseñar estrategias didácticas acordes al contenido disciplinar y al tipo de grupo escolar.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso.


1. Libro de alguna UAC (materia) que imparta, impreso. 2. Programas de estudio de las UAC’s (materias) que imparte, impreso o digital. 3. Llevar equipo de cómputo portátil, unidad de memoria USB y extensión eléctrica. 4. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO - TALLER CURSO BÁSICO DE DISEÑO WEB


C14BZS07

Lic. Adolfo Eduardo Vázquez Salazar

(Gestión Pública del Edo.)

Chetumal Uno

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 16:00-21:00

Horas

OBJETIVO: Aprender los conceptos básicos necesarios para el diseño de páginas web, conocer la variedad de herramientas que existen para crear y editar los objetos que integran una página web como lo son el lenguaje HTML, imágenes, audio y video.

CONTENIDOS: ¿Qué es la Internet? ¿Qué es el leguaje HTML? Herramientas de edición de imágenes, audio y video. Medios para publicar una página en internet. Caso práctico: “Elabora una página Web con tema libre”. Otras herramientas para creación de portales con administrador de

contenidos.


Utilizar la tecnología de la información y la comunicación para propósitos didácticos en distintos ambientes de aprendizaje.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.


• Conocimiento de conceptos básicos de lo que es la internet. • Conocimiento del código HTML. • Conocimiento en el uso de herramientas de edición de leguaje HTML. • Conocimiento en el uso de herramientas de edición de imágenes. • Conocimiento en el uso de herramientas de edición de video.


• Conocimiento en el uso de herramientas de edición de audio. • Evaluación de un caso práctico: “Elabora una página Web con tema libre”.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Acreditar evaluación de conocimientos.


1. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para apuntes.

2. Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo. 3. Presentar constancia de aceptación al curso.




CURSO EL ARTE DE COMUNICARSE: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.


C14BZS08 M.C. Rocío

Montserrat Medina Ruiz

Chetumal Uno

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Fortalecer las competencias comunicativas en los docentes a través del análisis y diseño de estrategias para la comunicación oral y escrita, considerando la creación literaria.

CONTENIDOS: FUNCIONES DEL LENGUAJE.

o ¿Qué es lo que deseo comunicar? ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO.

o ¿Con quién o quiénes me voy a comunicar? o ¿Cómo me comunicaré?

IDENTIFICO MIS OBJETOS DE APRENDIZAJE. o ¿Cuál es mi Intención comunicativa?

CUÁNDO PODEMOS HACER USO DEL: o Resumen o Síntesis

HABILIDADES PARA EL TRABAJO CONCEPTUAL o Del texto al mapa conceptual. o Mapas mentales

EXPRÉSATE MEDIANTE UN ENSAYO. EL ARTE DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

o Kinestesia, Proxemia y Paralenguaje.


El docente:

Fortalece estrategias en la lectura y redacción reafirmando y practicando las habilidades lingüísticas en la docencia.



• Habilidad verbal (25%). • Habilidad en la escritura (25%). • Participación colaborativa (25%). • Presentación de proyecto (25%).


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Entrega de las actividades (tareas) de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en el grupo con el instructor.


1. No usar celulares durante la sesión. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO CONSTRUYE-T: DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA

DOCENTES.


C14BZS09 Lic. Adriana Huesca Huesca (Personal de Construye-T)

Chetumal Uno

12/01/2015 al

16/01/2015 30 Hrs. 30

09:00-15:00 Horas

C14BZN02

Lic. María José Novelo Marfil (Orientadora Cancún Dos) / Lic. Nabile Musaine España Cahum

(Orientadora Cozumel)

Cozumel 12/01/2015

al 16/01/2015

30 Hrs. 30 09:00-15:00 Horas

OBJETIVO: Capacitar a los docentes del COBAQROO, utilizando el marco conceptual del programa y técnicas de trabajo grupal, para el desarrollo de habilidades socioemocionales.

CONTENIDOS: Construye-T. Modelo de habilidades socioemocionales. Desarrollo de habilidades socioemocionales en el nivel medio superior. Conoce-T. Relaciona-T. Elige-T. Proyecto final. Habilidad/Competencias.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO: Disponibilidad para aprender por cuenta propia y a través de la interacción con

otros. Habilidad para estimular la curiosidad, la creatividad y el análisis. Aptitudes para fomentar la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo. Imaginación para identificar y aprovechar oportunidades diversas de aprendizaje. Autoridad moral para transmitir valores a través del ejemplo. La comprensión amplia de los fundamentos normativos, filosóficos y metodológicos

que sustentan el bachillerato general y que orientan la práctica educativa en la institución.

El manejo de las teorías y el conocimiento de la evolución del campo disciplinario, objeto de su función académica.


El conocimiento de las características psicológicas que particularizan a los estudiantes, así como de las condiciones biosocioeconómicas y culturales en las que se desarrollan.

El conocimiento teórico y metodológico de la psicopedagogía y de la cultura en general.

El conocimiento permanentemente actualizado sobre el acontecer nacional e internacional relevante para el desarrollo del estudiante, para sí mismo y para la institución, y significativo para la explicación de los cambios que puedan afectarlos.

El dominio e integración de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos que requiere para la planeación, desarrollo y evaluación cotidiana de las actividades inherentes a su función.

El uso y fomento de su creatividad en el proceso de aprendizaje y enseñanza. El uso adecuado de los recursos materiales, humanos y técnicos que tengan a su

alcance para el desarrollo de la práctica educativa. La generación de un ambiente de respeto y confianza, en donde muestre el aprecio

que tiene por la población estudiantil, los compañeros de trabajo y la institución a la que pertenece.

El interés por su superación como académico en lo disciplinario, lo psicopedagógico y en su práctica cotidiana, de manera responsable y comprometida.

La expresión y promoción de valores que hagan del académico mismo y de los estudiantes individuos dignos, íntegros, responsables, honestos y comprometidos, con una actitud crítica y transformadora de su entorno social, político, económico y cultural.


• Planeación del proyecto escolar. • Participación activa-reflexiva.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Entrega de las actividades (tareas) de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en el grupo con el instructor.


1. Ser docente de plantel perteneciente a Construye-T. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO - TALLER PLANEACIÓN DIDÁCTICA


C14BZC02

Lic. Yemni Lisset Flota Selem y Lic. Nelly

Victoria Gala Durán (Depto. de Docencia)

Instituto Tecnológico de Felipe C.

Puerto

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Propiciar en el docente la reflexión sobre los elementos de la planeación didáctica y la relación del acto didáctico en el proceso formativo.

CONTENIDOS: Introducción a la Didáctica y componentes del acto didáctico. Elementos de la planeación. Liderazgo y motivación en el aula. Planeación didáctica en competencias. Revisión de la planeación didáctica en competencias.


Al término del taller los participantes serán capaces de:

Diseñar y evaluar su propuesta de planeación didáctica, a partir de la integración de los elementos que lleven al desarrollo de competencias de acuerdo a la RIEMS.


• Domina y estructura los elementos de la planeación didáctica para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias de otros docentes y las traduce en estrategias de enseñanza y aprendizaje.

• Integra su planeación didáctica de manera efectiva, creativa e innovadora adecuada a su contexto institucional.

• Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.


• Participa en un ambiente de respeto y colaboración para la mejora de su práctica educativa.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Entrega de planeación didáctica en competencias.


1. Programa de estudio DG/DCA/2013 impreso (deberán ser los publicados en el SICE para el semestre 2015-A) de alguna asignatura que imparta el docente.

2. Llevar equipo de cómputo portátil y extensión eléctrica. 3. Guía Didáctica del programa de estudio de la asignatura seleccionada. 4. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO ADMINISTRACIÓN DE LA DOCENCIA: CÓMO ENSEÑAR A LOS QUE NO

QUIEREN APRENDER


C14BZC03 Lic. Jorge A. Manzanilla Madrid

José Ma. Morelos

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Optimizar los procesos de la práctica docente mediante la administración de recursos del proceso enseñanza aprendizaje con la finalidad de mejorar los indicadores académicos.

CONTENIDOS:

¿Cómo administras el proceso enseñanza aprendizaje? Identificación de áreas de oportunidad con base a las relaciones interpersonales e intrapersonales.

¿Qué necesito para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje? El ABC del docente: conocer del tema, planear la clase y manejo de su inteligencia emocional.

¿Qué estrategias necesito implementar para proveer aprendizaje significativo? Método AEIU: atención, empatía, interés y utilidad.

¿Disfruto lo que hago? Ser docente COMPETENTE: 5 pasos para el éxito académico.

¿Qué Sí funciona y que No da resultados en el aula? En busca de mi excelencia académica.


Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral

de los estudiantes. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.



Evaluación diagnóstica: • Evaluación escrita al inicio del curso.

Evaluación formativa: • Mediante listas de cotejo, diarios de sesión, registros anecdóticos y portafolios de

evidencias se evaluará producto, destreza, desempeño y actitud. REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓN:

100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Realización de clase muestra. Cumplir con la normativa creada en curso.


1. Apertura al diálogo. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN EL AULA


C14BZN03 Q.B.B. Alejandro Euán

Canto (Docente Cancún Uno)

Cancún Uno 12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Dotar al docente de herramientas básicas para la enseñanza de la Química., mismas que podrán utilizarse en su área de trabajo para aplicarlo en las clases y enriquecer los procesos de aprendizaje de los alumnos de COBAQROO.

CONTENIDOS:

ESTEQUIOMETRIA SOLUCIONES ÁCIDOS Y BASES (PROBLEMAS PH, POH) ELECTROQUÍMICA TERMOQUÍMICA.


Profundizará sus ideas en la enseñanza de la Química. Fortalecerán sus conocimientos, lo cual se verá reflejado en el proceso de

aprendizaje y desarrollo académico de sus estudiantes en las aulas.


• Productos realizados en cada sesión de clase. • Instrumento de evaluación de las competencias generales a desarrollar en el curso-

taller.


REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓN: 100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Realización de clase muestra. Cumplir con la normativa creada en curso. Acreditar la Evaluación de las actividades realizadas en el taller.


1. Docentes DEL AREA DE QUÍMICA 2. Apertura al diálogo. 3. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS


C14BZN04 Lic. Francisco Rojo Muñoz (Colegio de Bachilleres Hidalgo)

Cancún Dos 12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Enfocar procedimientos áulicos para construir planeaciones didácticas efectivas siguiendo los paradigmas propuestos por la Dra. Laura Frade.

CONTENIDOS: Portada. Secuencia didáctica y conflicto cognitivo. La secuencia didáctica. Recursos didácticos. Mecanismos de evaluación.




o Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.

o Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.


• El producto final del curso será una planeación didáctica de la o una de las UAC que el docente imparta en el semestre 2015-A.

• Para evaluarla se utilizará la siguiente matriz:


Receptivo Básico Autónomo Estratégico Desarrollo La mayoría de

las instrucciones se omitieron.

Algunas instrucciones fueron omitidas.

Las instrucciones son atendidas en su mayoría.

Se denota un apego estricto y puntual a las instrucciones.

Creatividad e innovación

Hay pocas ideas de creatividad e innovación.

De manera esporádica hay apreciación de propuestas innovadoras.

Se aprecia originalidad en la mayor parte del producto.

Presenta ideas auténticas con sustento en todas las características del producto.

Sustento El sustento teórico es mínimo o inexistente partiendo de ideas muy empíricas.

La fundamentación teórico pedagógica carece de elementos esenciales.

El producto está sustentado parcialmente pero en gran parte en principios pedagógicos relevantes.

El producto cuenta con fundamentos teórico- pedagógicos significativos.

Formato El producto presenta serias omisiones de estética y/o de ortografía que requieren especial atención.

Se observan alteraciones u omisiones al formato y/o la ortografía denota errores

El producto se presenta estéticamente aceptable y/o la ortografía es mayormente correcta.

La estética y ortografía del producto contiene errores mínimos.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Producción de curso en plataforma Moodle. Cumplir con la normativa creada en curso. Obtener marcajes en las bandas ‘Estratégico’ o ‘Autónomo’ y máximo uno en la

banda ‘Básico’. El obtener al menos un marcaje en la banda ‘Receptivo’ será causa de no acreditación.


1. Llevar equipo de cómputo portátil y extensión eléctrica. 2. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS


C14BZN05 M.E. Asis Ileana Campos Herrera Cancún Dos 12/01/2015 al

16/01/2015 25 Hrs. 30 15:00-20:00 Horas

OBJETIVO: Elaborar planeaciones didácticas considerando los elementos del aprendizaje basado en proyectos a través del desarrollo de estrategias didácticas acordes al enfoque de formación basado en competencias.

CONTENIDOS:

Fines de la educación. Modelos pedagógicos. Siete saberes. Relación de los sujetos con el conocimiento (Epistemología). Tendencias pedagógicas. Uso del error en los ambientes de aprendizaje. Diseño de un módulo pedagógico desde la perspectiva de competencias. Estrategias didácticas:

o ABProyectos. o ABProblemas. o Flipped Classroom. o Aprendizaje de servicio.

Planeación: o Tri-triangular. o Socioformativa.

Evaluación basada en competencias o Instrumentos de evaluación y estrategias de evaluación centradas en el

proceso.


Identifica los elementos filosóficos, sociales, epistemológicos y psicológicos del Modelo Educativo Mexicano que son desarrollados en las aulas de una manera crítica y contextualizada.


Establecer los distintos modelos pedagógicos para utilizar aquel que más se adecue a su asignatura, contexto y personalidad pedagógica de una manera reflexiva.

Identificar los elementos de la planeación de un módulo pedagógico basado en el enfoque por competencias de acuerdo a la epistemología de su asignatura.

Elaborar una planeación pedagógica utilizando diversas estrategias didácticas: Flipped classroom, ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en el Servicio, entre otras.

Elaborar instrumentos de evaluación de acuerdo a las tareas o productos establecidos en su módulo pedagógico de manera objetiva, justa y pertinente.


• Elaboración de un ensayo con los elementos fundamentales del modelo educativo basado en competencias.

• Elaborar una matriz de inducción con respecto a los modelos pedagógicos. • Diseñar un módulo de planeación con el enfoque basado en competencias

utilizando alguna de las estrategias didácticas analizadas en el curso. • Elaborar mínimo tres instrumentos distintos de evaluación de acuerdo a las tareas o

productos establecidos para desarrollar el aprendizaje esperado de su planeación. REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓN:

100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Cumplir con la normativa creada en curso. Evaluación diagnóstica. Portafolio de evidencias. Planeación. Trabajo colaborativo. Ensayo. Proyecto integral.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR: 1. Llevar equipo de cómputo portátil, extensión eléctrica y unidad de

almacenamiento USB. 2. Programa de Estudio y Libro o Libros que utilice en sus clases. 3. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO EL DOCENTE EFECTIVO Y TÉCNICAS Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS


C14BZN06

Ing. Carlos Eugenio Cervera Solórzano (Depto. de Control

Escolar)

Cancún Uno 12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Al terminar el curso los participantes comprenderán diferentes variables que inciden en su desempeño como docentes y que su educación continua les ayudará a desarrollar las competencias docentes señaladas en el acuerdo secretarial (SEP) 447.

CONTENIDOS:

Definición de docente. Conformación del SEN. Tipos, niveles y modalidades del SEN. Aula del siglo XX y aula del siglo XXI. Los clientes del docente. Calibración del educando. Imagen del docente. Calidad total, Benchmarking. Internet. Hábitos de los usuarios. La Información. El hábito de la lectura. Técnicas para evaluar el aprendizaje. Evaluación por competencias.


Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura para facilitar experiencias. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilita el desarrollo sano e integral

de los estudiantes.



• Autoevaluación. • Coevaluación.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Trabajo final. Evidencia. Cumplir con la normativa creada en curso.


1. Respeto mutuo. 2. Apertura al diálogo. 3. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO LA ACCIÓN TUTORIAL EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

GENÉRICAS


C14BZN07

M.I.E. María Amelia Farfán Góngora

(Dirección de Planeación)

Cancún Cuatro

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 08:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Fortalecer la práctica de la acción tutorial docente para la obtención de mejores resultados que impacten en el indicador del abandono escolar.

CONTENIDOS:

Tutorías en competencias para el aprendizaje autónomo. Las competencias del profesorado para la acción tutorial. Estrategias educativas para fomentar competencias. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Caja de herramientas del programa de Yo no Abandono.


Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. o Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de

construcción del conocimiento. o Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta

y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. o Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y

adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

o Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

o Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.



• Integración, interacción, colaboración y trabajo en equipo con los integrantes del grupo.

• Participación oral y escrita en el desarrollo del curso. • Realización de tareas durante el curso. • Asertividad y actitud positiva ante comentarios propios y de los integrantes del

grupo. • Análisis y síntesis de textos. • Evaluación, autoevaluación y coevaluación.




1. Llevar equipo de cómputo portátil y extensión eléctrica. 2. Traer un programa de estudio de la asignatura de acorde a su perfil que imparte. 3. Traer diagnóstico de su grupo tutorado. 4. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO ELABORACIÓN DE REACTIVOS CON BASE A COMPETENCIA.


C14BZN08 Ing. Humberto Aquino Espinoza (Colegio de Bachilleres Chiapas)

Cancún Dos 12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 09:00-14:00

Horas

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de evaluar las competencias de la RIEMS en los alumnos

usando pruebas objetivas con reactivos basados en competencias.

CONTENIDOS: Breve introducción a la evaluación objetiva. Tablas de validez. Diseño de reactivos. Reactivos basados en competencias. Tipos de reactivos.


Competencia docente No.5. evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo (Acuerdo Secretarial 447).


• Elaboración de tablas de validez para un examen. • Elaboración de reactivos acorde a las competencias disciplinares.


100% de puntualidad, asistencia y permanencia en el curso. Realizar los productos de las sesiones en tiempo y forma. Elaboración de una tabla de validez para un examen y 10 tipos de reactivos

basados en competencias disciplinares de la RIEMS por docente. Cumplir con la normativa creada en curso.



1. Dominio del procesador de palabras e internet. 2. Llevar libros de texto de las materias o asignaturas que imparten y sus

respectivos programas de estudios (indispensable). 3. Llevar equipo de cómputo portátil y extensión eléctrica. 4. Actitud positiva. 5. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para





CURSO - TALLER PROCESO DE EVALUACIÓN CENTRADO EN UN ENFOQUE POR

COMPETENCIAS


C14BZN09 M.P. Judith Morffi Pérez (ANAHUAC)

Playa del Carmen.

12/01/2015 al 16/01/2015 25 Hrs. 30 08:00-13:00

Horas

OBJETIVO: Desarrollar en los profesores de educación media superior, competencias relacionadas con el dominio conceptual, procedimental y actitudinal del proceso de evaluación educativa de los aprendizajes de sus alumnos.

CONTENIDOS:

El proceso de evaluación. La evaluación educativa. Procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación por competencias. Procedimientos y técnicas de evaluación por competencias.




o Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones o disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.

Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.


• Evaluación continua y sistemática: cada día los docentes expondrán los conocimientos aprendidos a través de procedimientos como: exposición oral,


debate, mapas conceptuales y mentales, que serán evaluados por medio de listas de cotejo, rúbricas y escalas de estimación elaboradas por los propios docentes, con un enfoque formativo.

• Coevaluación: en cada actividad los docentes se evaluarán entre ellos a través de la técnica de la ponencia fundamentada en criterios constructivos.

• Evaluación sumativa: al finalizar el curso taller los docentes entregarán un portafolio elaborado por equipo y conformado por los trabajados presentados durante cada sesión del curso.




1. Indispensable presentarse con lápiz o bolígrafo, así como con una libreta para apuntes.

2. Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo. 3. Presentar constancia de aceptación al curso.


colegio de bachilleres del estado de … 2014b.pdf · creación de videos (movie maker). ... •...

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