colegio de bachilleres del estado de tamaulipas · 2. dibuja creativamente las vistas de cuerpos...
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
UAC: DIBUJO I
HORAS/SESIÓN: 48HORAS / 3 SESIONES
PERIODO ESCOLAR/SEMESTRE: 2019 B / QUINTO
CAMPO DISCIPLINAR: MATEMATICAS
ACADEMIA LOCAL:
NOMBRE DE DIRECTORES O RESPONSABLES
FIRMA NOMBRE DE DIRECTORES O RESPONSABLES
FIRMA
LUGAR Y FECHA DE EMISIÓN: ________________________________________________________________
DOCENTES INTEGRANTES DEL GRUPO COLEGIADO POR CENTRO EDUCATIVO
NOMBRE COMPLETO CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL FIRMA
REPRESENTANTE DE ACADEMIA LOCAL:
FECHAS DE REUNIONES DE TRABAJO
COLEGIADO:
(LAS CORRESPONDIENTES A LAS MARCADAS EN CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE)
ELEMENTOS ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a
hacer? ¿Qué material de
apoyo voy a utilizar?
1. Presentación
de la UAC
El docente presenta el programa de la asignatura de Dibujo I. Explicando que cuenta con 3 bloques temáticos marcado en el programa con 48 horas, pero se distribuye en tres secuencias didácticas que se desarrollan en 48 horas. La Secuencia Didáctica I se integra con: - Bloque I: - Antecedentes históricos del Dibujo Técnico La Secuencia Didáctica II se integra con: - Bloque II - Técnicas de representación bidimensional.
La Secuencia Didáctica III se integra con: - Bloque III - Aplicaciones tridimensionales del Dibujo Técnico.
Presentar el programa mediante una Exposición con el apoyo, ya sea de una presentación PowerPoint, láminas, rotafolio, pintarrón, computadora.
- Computadora
- Cañón
- Láminas
- Rotafolio
- Pintarrón
- Programa de
estudios.
- Planeación.
2. Competencias a desarrollar
El docente explica y analiza con los estudiantes las competencias a desarrollar en el semestre. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo. CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos (DI) CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics.
El docente proyecta las competencias tanto genéricas como disciplinares, entrega impresiones a los alumnos para que las pegue en su cuaderno, se leen y analizan de manera grupal.
- Computadora - Cañón - Impresiones de
las competencias.
ENCUADRE DE LA UAC
CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
3. Aprendizajes Esperados
Los aprendizajes esperados se desarrollan a través del proceso didáctico en cada una de las tres secuencias didácticas establecidas para el semestre. En la secuencia didáctica I los aprendizajes esperados son :
1. Explica los fundamentos teóricos, prácticos y normativos del Dibujo favoreciendo un pensamiento crítico, como base de su conocimiento personal y posterior aplicación en la elaboración de láminas de dibujo que representan su entorno inmediato.
2. Produce láminas de dibujo de manera creativa y asertiva, en las cuales aplica los elementos básicos y normativos para fundamentar su conocimiento práctico y aplicable en el posterior desarrollo de la asignatura para identificar figuras en su entorno.
En la secuencia didáctica II los aprendizajes esperados son : 1. Aplica las diferentes vistas de un objeto a partir de conocer las
distintas proyecciones de manera crítica y reflexiva para su posterior representación en una lámina de dibujo contemplándolos elementos de su entorno.
2. Dibuja creativamente las vistas de cuerpos geométricos presentes en su entorno, aplicando técnicas de representación bidimensionales e integrando diferentes monteas triplanares y achurado.
En la secuencia didáctica III los aprendizajes esperados son : 1. Dibuja creativamente figuras geométricas y volúmenes presentes en
su entorno, utilizando instrumentos tradicionales o digitales aplicando la técnica de proyección tridimensional, para contemplar la utilidad del Dibujo al presentar elementos del medio que nos rodea.
2. Manipula de manera asertiva y creativa la técnica de puntos de fuga a partir de reconocerlas distintas perspectivas, para la representación de su entorno mediante la utilización de figuras geométricas básicas.
El docente proyecta los aprendizajes esperados en cada secuencia didáctica y los analizan de manera grupal.
- Pintarrón - Marcadores - Proyector
computadora
4. Actividades de
aprendizaje
El docente describe los tipos de actividades a desarrollar en el semestre:
- Actividad diagnóstica - Actividades formativas y sumativas. - Actividades que se desarrollan de manera individual, en equipos,
grupales, interculturales y/o transversales. - Agentes de evaluación (Autoevaluación coevaluación y
heteroevaluación). La Problematización que es una actividad significativa en el estudiante que permite tener trascendencia personal.
Con apoyo del libro de texto, el docente describe el desarrollo de algunas actividades para comprender los tipos a desarrollar en el semestre. Con apoyo de la planeación se
- Planeaciones
Las actividades contribuyen al desarrollo de niveles de conocimiento factual (“saber qué”), procedimental (“saber hacer”) y actitudinal (“saber ser”).
analiza la problematización de una secuencia didáctica.
5. Plan de evaluación
Niveles de desempeño
Actividades
Evidencias
Instrumentos y porcentajes
Fechas de entrega
Se explica al grupo como serán evaluados.
Se presentan los cortes y los bloques que corresponden a cada secuencia, así como las actividades que corresponden a cada corte, con qué instrumento se evalúan, se presenta y explican los niveles de desempeño, su ponderación y la importancia del cumplimiento de las mismas en tiempo y forma.
Se explicará al alumno que a lo largo del semestre se realizarán tres cortes
parciales y que las actividades de aprendizaje se evaluarán de acuerdo a
cuatro niveles: autónomo, destacado, suficiente y no suficiente.
Niveles de desempeño:
La acreditación de la UAC se determina en base a cuatro niveles de desempeño, mismos que guardan una equivalencia numérica con base a la escala oficial vigente:
Autónomo: Manifiesta los desempeños de manera notoriamente sobresalientes, con independencia y con todos los requerimientos de calidad.
Destacado: Manifiesta los desempeños de manera sobresaliente, requiere cierto apoyo la mayoría de los requerimientos de calidad.
Suficiente: Manifiesta los desempeños mínimos solamente para cubrir las metas y requiere de apoyo más constante para cubrir los requerimientos de calidad
Aun no suficiente: No manifiesta los desempeños requeridos.
El docente explica los criterios de evaluación en cada secuencia didáctica y cómo determinar su calificación final semestral.
Evaluación del primer corte: Se integra con los bloques: - Bloque I: Antecedentes históricos del Dibujo Técnico
*AE: Aprendizaje Esperado (Competencias genéricas 10%, competencias disciplinares básicas y extendidas 70%)
Explicar los niveles de desempeño, criterios de las evaluaciones parciales y la evaluación final en el pintarrón, apoyándose en las planeaciones didácticas y el registro de evidencias del portafolio, entregándoles una impresión del mismo para que la integren a su cuaderno.
- Pintarrón
- Planeación
- Impresiones de
los criterios de
evaluación
*Examen parcial (Conocimientos y habilidades 20%) Total: 100% (por corte parcial)
Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
Evaluación diagnostica Evaluación de la comprensión lectora Notas en el cuaderno/G.O Reporte de investigacion Lamina de dibujo. GO 1 Lamina de dibujo.GO 2 Lamina de dibujo. GO 3 Problemario / Rúbrica Examen parcial (20%) Competencias Disciplinares
26/08/19
27/08/19 28/08/ 19
05/09/19
18/09/19 23709/19
24/09/19
25/09/ 19
- -
5% 10% 20%
20%
15%
20% 10%
Evaluación del segundo corte: Se integra con los bloques:
- Técnicas de representación bidimensional *AE: Aprendizaje Esperado (Competencias genéricas 10%, competencias disciplinares básicas y extendidas 70%) *Examen parcial (Conocimientos y habilidades 20%) Total: 100% (por corte parcial)
Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
Evaluación diagnostica (Libro)/G.O Reporte de investigación Lamina de dibujo. GO 2 Lamina de dibujo. GO 3 Lamina de dibujo. GO 4
26/09/19
04/09/19 10/10/19 16/10/19 23/10/19
-
5% 10% 15% 15%
Lamina de dibujo. GO 5 Problematización/Rúbrica Examen parcial Competencias Disciplinares
28/10/19
29/10/19 30/10/19
15%
10% 20% 10%
Evaluación del tercer corte: Se integra con los bloques:
- Aplicaciones tridimensionales del Dibujo Técnico.
*AE: Aprendizaje Esperado (Competencias genéricas 10%, competencias disciplinares básicas y extendidas 70%) *Examen parcial (Conocimientos y habilidades 20%) Total: 100% (por corte parcial)
Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
Evaluación diagnostica G.O Reporte de investigación. Lamina de dibujo GO 2 Lamina de dibujo GO 3 Lamina de dibujo GO 4 Retroalimentación Examen parcial Competencias Disciplinares
31 / 10 / 19
01 / 11 / 19 11 / 11 / 19 15 / 11 / 19 22 / 11 / 19 03 / 12 / 19
04 / 12 / 19
-
5% 15% 20% 20% 10%
20% 10%
Para determinara la calificación final se basa en el documento Lineamientos generales para la evaluación del Aprendizaje de los alumnos de COBAT:
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
UAC: DIBUJO I
No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S): I. Antecedentes históricos del Dibujo
Técnico
Horas. CURRICULARES: 14 horas PERIODO DE APLICACIÓN: 26 de Agosto del 2019 al 25 de Septiembre de 2019.
PROBLEMATIZACIÓN: En la vida cotidiana es muy importante contar con una casa habitación digna, que permita el desarrollo de la persona, el alumno aplica los conocimientos del bloque para elaborar una lámina de dibujo; “La Casa de mis sueños”.
Competencias a lograr:
Competencia(s) Genérica(s):
8.1 Propone maneras de solucionar un problema en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo.
Competencias Disciplinares básicas o extendidas: (Para capacitaciones son Competencias profesionales básicas, CPB_) CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos (DI) CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tIcs. CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Aprendizajes Esperados: En la secuencia didáctica I los aprendizajes esperados son :
1.-Explica los fundamentos teóricos, prácticos y normativos del Dibujo favoreciendo un pensamiento crítico, como base de su conocimiento personal y posterior aplicación en la elaboración de láminas de dibujo que representan su entorno inmediato. 2.-Produce láminas de dibujo de manera creativa y asertiva, en las cuales aplica los elementos básicos y normativos para fundamentar su conocimiento práctico y aplicable en el posterior desarrollo de la asignatura para identificar figuras en su entorno.
Interdisciplinariedad:
Geografía. Se retomaran las asignaturas que en cada
plantel se impartan en 5to semestre, por lo tanto del
componente de formación propedéutico como el de
formación para el trabajo.
Habilidades Socioemocionales (Construye-T)
No. DIMENSIÓN HSE No. Y NOMBRE DE LECCIÓN No. Y NOMBRE DE VARIACIÓN
1 Conoce T 2.6 2.-Nuestros vínculos con los de mas
2.6.-La empatía para resolver conflictos
2 Conoce T 3.6 3.-La posibilidad de contribuir a un mundo mejor 3.6.-Plan para propiciar relaciones constructivas.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones de la
secuencia
CG # Aprendizaje
s esperados
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias
instrumentos %
Recursos Didácticos
26/8/19 27/8/19 28/8/19 A 30/8/19 2/9/19 A
8.1
8.3
1 1 2 1
Apertura:
A través de examen escrito el docente aplica una evaluación diagnostica.
Desarrollo:
El docente a través de (Presentaciones en PP), da a conocer el D.I. de la
1ª evaluación parcial.
El docente explica los antecedentes históricos del DT, apoyado en PE
(power point).
Actividad 1
A) El alumno toma nota de los antecedentes históricos.
E) El docente da a conocer la diferencia entre el dibujo artístico y el
técnico, explicando cómo se separan. Solicita una investigación
bibliográfica.
Actividad 2
A) El alumno toma nota de las diferencias y lo amplia en una
investigación bibliográfica.
Evaluación diagnóstica y Comprensión
lectora (D)
G.O. Notas en el cuaderno
(F) G.O.
Rep. De Inv.l LC 1
5% 10%
-Cuestionario - Lápiz - Borrador -Computadora -Proyector -Secuencia didáctica
4/9/19 5/9/19 A 11/9/19 12/9/19 A 18/9/19 19/9/19 A 23/9/19
2
2
2
E) El docente explica como aparecen los sistemas CAD.
A) El alumno toma nota del tema.
Actividad 3
E) El docente explica los elementos básicos usados en el DT, así mismo
da a conocer la lista de instrumentos y materiales a utilizar para
elaboración de láminas de dibujo. Solicita lámina de dibujo con diferentes
tipos de líneas.
A) El alumno presenta la lista de instrumentos y materiales, que utilizara
para elaborar las láminas de dibujo. Elabora lámina de dibujo con tipo de
líneas.
Actividad 4
E) El docente da a conocer la letra utilizada en el DT, y solicita lámina de
dibujo.
A) El alumno toma nota y se aplica a la elaboración de lámina de dibujo
con rotulado tipos de letras.
Actividad 5
E) El docente explica las escalas utilizadas en el DT, solicita la
elaboración de lámina en donde se aplican las escalas.
A) El alumno se aplica en la elaboración de láminas de dibujo donde aplica escalas.
Lamina de dibujo
GO 1
Lamina de dibujo
GO 2
Lamina de dibujo
GO 3
20% 20%
CIERRE:
E) El docente explica cómo se utiliza la normatividad en el dibujo técnico, y
revisa las láminas de dibujo y los trabajos de investigación solicitados.
15%
- Hojas de máquina
24/9/19
25/9/19
D.I. El alumno elabora lamina de dibujo con escala reductiva, de casa
habitación)
EXAMEN
Competencias Disciplinares 8.1 Propone maneras de solucionar un problema en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo.
Examen escrito
20%
10%
- Portafolio de evidencias -Examen impreso -Calculadora -Lápiz
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
UAC: DIBUJO I
No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S): II Técnicas de representación bidimensional
Hrs. CURRICULARES: 16 horas PERIODO DE APLICACIÓN: 26 de Septiembre de 2019 al 30 de Octubre de 2019.
PROBLEMATIZACIÓN:: Elaborar lamina de dibujo donde se encuentre las vistas frontal, lateral y planta de un objeto.
Competencias a lograr:
Competencia(s) Genérica(s): . 8.2 Propone maneras de desarrollar un proyecto en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo. 8.4 Define un curso de acción con pasos específicos para desarrollar un proyecto en equipo. 8.7 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias Disciplinares básicas o extendidas:
CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. (DI) CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics.
CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente
las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean. (DS
Aprendizajes Esperados:
Aplica las diferentes vistas de un objeto a partir de conocer las distintas proyecciones, de manera crítica y reflexiva para su posterior representación en una lámina de dibujo contemplando los elementos de su entorno. Dibuja creativamente las vistas de cuerpos geométricos presentes en su entorno, aplicando técnicas de representación bidimensionales e integrando diferentes monteas triplanares y achurado.
Interdisciplinariedad:
Geografía. Se retomaran las asignaturas que en cada
plantel se impartan en 5to semestre, por lo tanto del
componente de formación propedéutico como el de
formación para el trabajo
Habilidades Socioemocionales (Construye-T)
No. DIMENSIÓN HSE No. y NOMBRE DE LECCIÓN No. y NOMBRE DE VARIACIÓN
1 Conoce T Autoconocimiento 5.- La perspectiva de los demás. 5.6.- ¿Ver y callar o ver y hablar?
2 Conoce T Autoconocimiento 6.-Multiples perspectivas. 6.6.-Comparando perspectivas.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones de la
secuencia CG #
Aprendizajes
esperados Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación
Evidencias instrumentos
% Recursos Didácticos
26/9/19
27/9/19 A
4/10/19
8.2
APERTURA:
El docente Presenta un encuadre con los desempeños del bloque y la secuencia
del trabajo realizado en las actividades de enseñanza-aprendizaje del bloque
anterior. Posteriormente da a conocer la manera de trabajar en equipo
Desarrollo:
Actividad 1
Notas en el cuaderno, lluvia de
ideas (F)
-Cuestionario - Lápiz - Borrador -Computadora -Secuencia didáctica
8.3
E) Explica apoyado en (presentación en PP) los elementos que componen cada
una de las vistas de un objeto, solicita una investigación bibliográfica.
A) El alumno realiza la investigación solicitada e identifica los diferentes tipos de
vistas y sus características.
L.C.1 Rep. De Inv
5%
COMPUTADORA LAPTOP
PROYECTOR
PIZARRON
07/10/19 al
10/10/19
Actividad 2
E) El docente explica las diferentes proyecciones usadas en el DT, y solicita la
elaboración de láminas de dibujo.
A) El alumno con la guía del docente aplica lo referente a las proyecciones en
una lámina de dibujo.
Lamina de Dibujo GO 2
10%
11/10/19 al
16/10/19
8.4
Actividad 3
E) El docente explica cómo se usa el sombreado en el DT, y solicita lámina de
dibujo donde se aplican técnicas de sombreado tanto en Dibujo Técnico
Mecánico, como en Dibujo Arquitectónico.
A) El alumno toma nota de lo explicado en clase y elabora lámina de dibujo donde se aplican técnicas de sombreado
Lamina de Dibujo GO3
15%
17/10/19 al
23/10/19
8.7
3
Actividad 4
E) El docente propone un ejemplo (en presentación PP), sobre el uso de la
montea triplanar, y solicita la elaboración de lámina de dibujo donde se aplique lo
explicado en clase,
A) El alumno toma notas y con la guía del docente elabora lamina de dibujo de la
montea triplanar.
Lamina de Dibujo GO 4
15%
24/10/19
A 28/10/19
Actividad 5
E) El docente explica las reglas para el achurado en el DT, y solicita la
elaboración de lámina de dibujo.
A) El alumno con la guía del docente elabora la lámina solicitada donde aplica las normas para el achurado.
Lamina de Dibujo GO 5
15%
29/10/19
30/10/19
CIERRE:
El docente del grupo revisa las láminas de dibujo, hace una retroalimentación de
la forma en que se debieron de realizar cada una de ellas.
.
Examen Competencias Disciplinares
Problematización
(F y S) Rúbrica
Examen escrito
10%
20% 10%
-Examen impreso -Lápiz
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
UAC: DIBUJO I
No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S): III Aplicaciones tridimensionales del Dibujo Técnico.
Hrs. CURRICULARES: 17 Horas PERIODO DE APLICACIÓN: 31 de Noviembre de 2019 al 4 de Diciembre de 2019.
PROBLEMATIZACIÓN: Elaboración de lámina de dibujo de una cocina integral utilizando lo aprendido en el bloque sobre proyección isométrica.
Competencias a lograr: Competencia(s) Genérica(s):
8.2 Propone maneras de desarrollar un proyecto en equipo.
8.4 Define un curso de acción con pasos específicos para desarrollar un proyecto en equipo. 8.7 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias Disciplinares: CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics. CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Aprendizajes Esperados: 1.-Dibuja creativamente figuras geométricas y volúmenes presentes en su entorno utilizando instrumentos tradicionales y/o digitales y aplicando la técnica de proyección tridimensional para contemplar la utilidad del dibujo al representar elementos del medio que lo rodea. 2.-Manipula de manera asertiva y creativa la técnica de puntos de fuga a partir de reconocer las distintas perspectivas, para la representación de su entorno mediante la utilización de figuras geométricas básicas.
Interdisciplinariedad: . Geografía. Se retomaran las asignaturas que en cada plantel se impartan en 5to semestre, por lo tanto del componente de formación propedéutico como el de formación para el trabajo
Habilidades Socioemocionales (Construye-T)
No. DIMENSION HSE No. Y NOMBRE DE LA LECCION No. Y NOMBRE DE
VARIACION
1 Conoce T Autoconocimiento
10.-Aprecio a la diversidad 10.6.-Más vale prevenir…
2 Conoce T Autoconocimiento 12.- ¿Qué me llevo de este curso? 12.6.- Iguales pero no idénticos.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones de la
secuencia CG #
Aprendizajes esperados
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias
instrumentos %
Recursos Didácticos
31/10/19
01/11/19
8.2
CDEM 8
APERTURA:
Se realiza una prueba de diagnóstico
El docente Presenta (a través de presentación en PP) un encuadre
donde se señalen los desempeños del bloque y se da a conocer el
D.I.
Desarrollo:
Actividad 1
E) El docente organiza al grupo en equipos y explica las
proyecciones utilizadas en el DT, solicita una investigación
bibliográfica.
A) El alumno realiza la investigación solicitada acerca de las
proyecciones.
Evaluación diagnóstica y Comprensión
lectora (D)
G.O.
Rep. De Inv, L.C. 1
.
5%
COMPUTADORA LAPTOP
PROYECTOR
PIZARRON
01/11/19 al
08/11/19
8.4
CDEM1
Actividad 2
E) El docente explica las proyecciones isométricas y caballera,
muestra algunos ejemplos de la vida real.
A) el alumno con la guía del docente elabora láminas de dibujo en
donde aplica la proyección isométrica y la caballera.
Lamina de Dibujo G.O. 2
15%
CDEM4 Actividad 3
11/11/19 al
15/11/19
E) El docente apoyado en presentación electrónica y videos explica
lo referente a cortes y secciones que se utilizan en DT.
A) El alumno con la guía del docente elabora lámina de dibujo donde
aplica las normas de cortes y secciones utilizadas en el DT.
Lamina de Dibujo G.O. 3
20%
19/11/19 al
22/11/19
8.7
CDEM6
Actividad 4
E) El docente apoyado en presentación electrónica y videos como se
utilizan en el DT los puntos de fuga, y lo referente a la perspectiva.
A) El alumno con la guía del docente elabora lámina de dibujo
aplicando lo aprendido en el bloque sobre perspectiva y puntos de
fuga.
Lamina de Dibujo
G.O. 4.
20%
03/12/19
04/12/19
CIERRE:
Retroalimentación, revisión del D. I. y actividades del bloque.
Examen
Competencias Disciplinares
Problematización
(F y S) Rúbrica
Examen escrito
10%
20%
10%
ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UAC: DIBUJO I EVALUACION PARCIAL
EXAMEN
SEMESTRAL
CALIFICACION
FINAL ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA EVALUACIÓN 1er
PARCIAL 2do
PARCIAL 3er
PARCIAL
Aprendizajes esperados
Competencias genéricas
Competencias disciplinares básicas y extendidas
10%
70%
10%
70%
10%
70%
30%
EVALUACION
PARCIAL 70%
EXAMEN
SEMESTRAL
30% Examen parcial Conocimientos y
habilidades 20% 20%
20%
Calificación parcial 100% 100% 100%
Calificación final 70% 30% 100%
PRIMER REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 26 de Agosto de 2019 Hasta: 25 de Septiembre de 2019
CDB_ o CDE_ (competencia
disciplinar básica o
extendida)
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento
Valor
CDBM 1
CDBM 4
CDBM 6
CDBM 8
1.-Explica los fundamentos teóricos, prácticos y normativos del Dibujo favoreciendo un pensamiento crítico, como base de su conocimiento personal y posterior aplicación en la elaboración de láminas de dibujo que representan su entorno inmediato. 2.-Produce láminas de dibujo de manera creativa y asertiva, en las cuales aplica los elementos básicos y normativos para fundamentar su conocimiento práctico y aplicable en el posterior desarrollo de la asignatura para identificar figuras en su entorno.
Evaluación diagnostica Evaluación de la comprensión lectora Notas en el cuaderno/G.O Reporte de investigacion Lamina de dibujo. GO 1 Lamina de dibujo.GO 2 Lamina de dibujo. GO 3 Problemario / Rúbrica Examen parcial (20%)
Competencias Disciplinares
26/08/19
27/08/19 30/09/ 19
05/09/19
18/09/19 23709/19
24/09/19
25/09/ 19
-
5% 10% 20%
20%
15% 20% 10%
Competencia(s) genérica(s) (10%)
Atributos de la Competencia Disciplinares básicas o extendidas:
10
8.1 Propone maneras de solucionar un problema en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo.
Competencias Disciplinares básicas o extendidas: (Para capacitaciones son Competencias profesionales básicas, CPB_) CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos (DI) CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics.
CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
TOTAL 100%
SEGUNDO REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 26 de Septiembre de 2019 Hasta: 30 de Octubre de 2019
CDB_ o CDE_ (competencia
disciplinar básica o extendida)
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
CDBM 1
CDBM 4
CDBM 6
CDBM 8
1.-Aplica las diferentes vistas de un objeto a partir de conocer las distintas proyecciones, de manera crítica y reflexiva para su posterior representación en una lámina de dibujo contemplando los elementos de su entorno. 2.-Dibuja creativamente las vistas de cuerpos geométricos presentes en su entorno, aplicando técnicas de representación bidimensionales e integrando diferentes monteas triplanares y achurado.
Evaluación diagnostica (Libro)/G.O Reporte de investigación Lamina de dibujo. GO 2 Lamina de dibujo. GO 3 Lamina de dibujo. GO 4 Lamina de dibujo. GO 5 Problematización/Rúbrica Examen parcial Competencias Disciplinares
26/09/19
04/09/19 10/10/19 16/10/19 23/10/19 28/10/19
29/10/19 30/10/19
-
5% 10% 15% 15% 15%
10% 20% 10%
Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la Competencia Diciplinares:
. 8.2 Propone maneras de desarrollar un proyecto en equipo. 8.3 Define un curso de acción con pasos específicos para solucionar un problema en equipo. 8.4 Define un curso de acción con pasos específicos para desarrollar un proyecto en equipo. 8.7 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias Disciplinares Extendidas: CDEM8. Interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. CDEM1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics. CDEM6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
TOTAL 100%
TERCER REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 01 DE NOVIEMBRE DEL 2019 Hasta: 04 DE DICIEMBRE DEL 2019
CDB_ (competencia disciplinar básica)
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
CDBM 1
CDBM 4
CDBM 6
CDBM 8
1.-Dibuja creativamente figuras geométricas y volúmenes presentes en su entorno utilizando instrumentos tradicionales y/o digitales y aplicando la técnica de proyección tridimensional para contemplar la utilidad del dibujo al representar elementos del medio que lo rodea. 2.-Manipula de manera asertiva y creativa la técnica de puntos de fuga a partir de reconocer las distintas perspectivas, para la representación de su entorno mediante la utilización de figuras geométricas básicas.
Evaluación diagnostica G.O Reporte de investigación. Lamina de dibujo GO 2 Lamina de dibujo GO 3 Lamina de dibujo GO 4 Retroalimentación Examen parcial Competencias Disciplinares
31 / 10 / 19
01 / 11 / 19 11 / 11 / 19 15 / 11 / 19 22 / 11 / 19 03 / 12 / 19
04 / 12 / 19
-
5% 15% 20% 20% 10%
20%
10%
Competencia(s) genérica(s) (10%) Desempeños de la Competencia genérica:
Comp. Genérica 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 propone maneras de desarrollar un proyecto en equipo. 8.4 Define un curso de acción con pasos específicos para desarrollar un proyecto en equipo. 8.7 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
2 4 4
TOTAL 100%