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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
SISTEMAS DE ENSEÑANZA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Especialización en Pedagogía para el Desarrollo Autónomo
Presentado a:
Tutor
Ruby Leidy Palma
Preparado por:
Gilma Teresa Castro
Grace Yennifer Ortega
Dany Jose Calderon
Julieth Cristina Ortegon
Sixta Isabel Vivanco Palacio
Grupo: 202050_12
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
2013
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CONTENIDO
1. Índice………………………………………………………………….. pág. 2.
2. Introducción …………………………………………………………. pág. 3
3. Mapa Conceptual Capitulo 1 ……………………….…….….……..pág. 4
4. Mapa Conceptual Capitulo 2…………….……….……………… pág. 5
5. Mapa Conceptual Capitulo 3…………………………….……….. pág. 6
6. Estrategia didáctica diseñada……………………………….….… pág. 7
7. Conclusiones……………………………………………………. ….pág. 9
8. Referencia ……………………………………………………… ……pág. 10
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Introducción
Al hablar de educación es imperativo hablar de todo un sistema social y por supuesto
de cada uno de los aspectos que juegan un papel relevante en el desarrollo integral y la
formación de individuos. Por lo tanto el documento presentado a continuación, explica
de manera puntual algunos de los aspectos que influyen en el ámbito educativo y
desglosa de manera cuidadosa cada uno de estos para lograr una comprensión y
apropiación de lo contenido en el mismo.
La educación como parte de la cultura de una sociedad es parte significativa de esta
dinámica, pues debe ser vista desde perspectiva social y participativa. Podría decirse
que una sociedad educada es el ideal de un sistema político, pero estos ideales cada
vez están más lejos de transformarse en realidad comprendiendo que día a día la
educación se está convirtiendo en un privilegio de unos pocos. Es así como se busca
resaltar la importancia de cada individuo y cada uno de los procesos que lleva a cabo
paralelamente a su integración y evolución en el sistema social.
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Mapa Conceptual Capitulo 2. Las nuevas tecnologías en la práctica educativa
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Mapa Conceptual Capitulo 3. Potenciar la capacidad de aprender y pensar: Modelos
mentales, los procedimientos: Aprendizaje, enseñanza y evaluación
encontramos
al cualafirmo
pues estudiar las
son producto Cadenas de símbolos De la percepción y de la
son nos permite imaginación
pueden materializarse
en
son
Son quienes
son
encontramos
herramientas
Aprendizaje Enseñanza
Con el principal objetivo
generar
APRENDER Y PENSAR
Disciplinas de estudio
Psicología cognitiva
Didáctica de las ciencias
Representaciones internas
Comprender la evolución de las mismas y facilitar el aprendizaje significativo
Signos o conjuntos de símbolos que
representan alguna cosa
exterior o interior
Representaciones mentales
Presentan en nuestro interior el mundo exterior
Representaciones mentales analógicas
Visión
Audición
Olfato
Tacto
Representaciones mentales proposicionales
Discretas y abstractas
Tipo - lenguaje
JOHNSON – LAIRD (1996)
La mente tiene su código propio, “El metalies” que no es consiente
No tenemos acceso, ni necesitamos
pues operamos con:
Proposiciones Imágenes Modelos mentales
Modelos mentales Modelos conceptuales
Representaciones internas, personales,
idiosincráticas, incompletas inestables
Mecanismos que usa la mente para explicar cómo
funciona el mundo real
Fórmulas matemáticas
Analogías
Artefactos materiales
Representaciones externas
consistentes en el conocimiento
científico y compartidas por una comunidad
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
A continuación se presenta una estrategia didáctica que estoy (Gilma Teresa Castro)
realizando en la institución donde laboro como maestra de Preescolar.
POBLACIÓN: estudiantes de preescolar del Colegio Departamental de Funza Sede
Hato Jornada Mañana, cuya edad está comprendida entre los 5 y 6 años.
TÍTULO: Mis primeros pasos en el camino hacia los medios de comunicación.
OBJETIVO: reconocer la importancia de los distintos medios de comunicación en la historia y su utilización en la vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN: los niños de Preescolar manifestaron su interés ante la maestra respecto al computador y el televisor, ya que son algunos de sus pasatiempos favoritos, sin embargo no tenían conocimiento completamente respecto a la evolución de los medios de comunicación.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: teniendo en cuenta que el tema que correspondía al currículo para los estudiantes de preescolar era los medios de comunicación, se les preguntó a los niños al respecto para identificar sus intereses en el área, reflejando mediante dibujos propios que lo que ellos prefieren es el computador, el televisor y el Ratón Pérez (película).
El proceso a desarrollar consiste en lo siguiente:
Se asignan los diversos temas (pictogramas, la voz, el teléfono análogo, la radio, el periódico, el cine, la televisión, internet, fax, teléfono digital, fax, el computador en sus distintas generaciones, la Tablet, etc.) sobre medios de comunicación a los estudiantes, desde su origen hasta hoy, y con ayuda de los padres de familia utilizando el computador se debe buscar información al respecto (historia, funciones, etc.).
Cada estudiante con ayuda de sus padres crea un modelo con material reciclable sobre el instrumento que le correspondió.
La maestra organiza de forma cronológica los distintos dispositivos creados con el fin de presentar de forma didáctica la historia de los medios de comunicación.
Cada niño comenta brevemente a sus compañeros sobre su creación y la funcionalidad que tiene o tuvo para la sociedad.
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En mesa redonda se organizan los niños para opinar respecto a lo que había sido la exposición y la historia de los medios de comunicación.
Los estudiantes eligen el medio de su preferencia (televisor / computador) para ver su película favorita.
NOTA: el proceso de evaluación es constante (evaluación inicial, durante el proceso y al final)
RESULTADOS ESPERADOS:
Que el niño identifique la evolución de los distintos medios de comunicación a través de la historia.
Que el niño reconozca la función de cada dispositivo de comunicación presentado por sí mismo y sus compañeros.
Que la comunidad (padres, docentes y estudiantes) se integren para aprender y aportar al conocimiento y en la formación de valores.
CONCLUSIONES
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El profundizar en temas educativos siempre, es una tarea compleja y de una
gran responsabilidad tanto personal como social. Es por esto que la
consolidación de esta actividad posee dos propósitos muy importantes, uno
dotarnos de los conocimientos y bases teóricas para fundamentar la postura
frente a la educación y dos, sensibilizar a quienes se desempeñan en esta labor
la cual requiere ser cada vez más humanizada y consiente.
Comprender que estamos en una sociedad cambiante y dinámica trae
innumerables retos en el ámbito educativo. Por esto entender que hacemos parte
de un mundo globalizado y competente exigirá tanto a quienes imparten su
orientación como a quienes inician o están en su proceso de formación,
establecer objetivos concretos acompañados de responsabilidad y la expectativa
de hacer parte de esta evolución informática y competitiva.
Lograr cumplir las metas y los objetivos propuestas en materia educativa implica
conocer y estudiar el ser en todas sus dimensiones, es casi imposible educar si
no se logra contextualizar y brindar lo que la sociedad espera y necesita para
poder formar seres integrales con valores y responsabilidad social.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Julio de 2010, Modulo. Sistemas de aprendizaje para un aprendizaje autónomo.