¿Cómo usaban la arcilla nuestros antepasados?

En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán a la arcilla como un material natural utilizado por nuestros antepasados

para elaborar diversos objetos de uso cotidiano, a fin de que se identifiquen con la cultura y la vida social de su entorno.

Averigua información sobre la arcilla: usos, tipos, composición, etc.

Con cartulina, elabora letras que formen los nombres de diferentes culturas peruanas, de acuerdo con la cantidad de grupos que se formen. Asimismo, fotocopia los rompecabezas del Anexo 1.

Revisa las páginas 142 y 143 del libro Personal Social 1.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones, goma y limpiatipo. Letras de cartulina y rompecabezas del Anexo 1. Lápices, colores, hojas bond y cartulina. Libro Personal Social 1 (págs. 142 y 143).

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CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión

ÁReA CuRRICuLAR de PeRSonAL SoCIALComPeTenCIAS CAPACIdAdeS IndICAdoReS

Construye interpretaciones históricas.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

obtiene información sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de personas de la tercera edad, objetos en desuso, fotografías, imágenes antiguas, etc.

Momentos de la sesión

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INICIO1.En grupo clase

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior e invítalos a expresar los aprendizajes adquiridos.

Pide que todos ubiquen las páginas 142 y 143 del libro personal social 1 y observen las imágenes. Luego, realiza las siguientes preguntas: ¿qué representan las cerámicas?, ¿por qué tendrán esos colores?, ¿con qué materiales habrán sido elaboradas?, ¿para qué creen que nuestros antepasados usaban las cerámicas?

Comenta con los niños y las niñas que con algunas cerámicas se representaban a animales y alimentos de una zona, así como también determinadas actividades de la vida cotidiana. Por otra parte, señala que los huacos retratos reflejaban los rasgos físicos y los estados de ánimo de los pobladores.

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Forma a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y entrégales las letras que elaboraste para que formen la palabra del nombre de una cultura y descubran así de qué ceramio conversarán posteriormente.

una vez que hayan formado las palabras correspondientes, proporciónales las imágenes del Anexo 1 a fin de que armen los rompecabezas.

Cuando todos hayan terminado, entrégales cartulina y goma para que peguen las piezas.

Indica que a continuación van a conversar al interior de sus grupos sobre el uso que tenían las

65minutos

DESARROLLO2.problematización

La cerámica Mochica, a través de sus

representaciones, nos permite saber que su

población se dedicó a la pesca, utilizando para ello los caballitos de

totora, redes, anzuelos, y recolectando conchas, crustáceos, algas, etc.Los moches lograron

representar muchas facetas de la vida cotidiana, por lo que fueron llamados “maestros artesanos”.

Propicia un breve diálogo sobre las respuestas de los estudiantes. escúchalos atentamente y complementa sus intervenciones cuando sea necesario.

Indica que las cerámicas están elaboradas con un material natural llamado arcilla —que se encuentra en los suelos cercanos a los ríos, ya que proviene de la descomposición de las rocas— y presentan diferentes colores debido a las impurezas que contiene dicho material o a las mezclas a las que ha sido sometido.

Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán el uso de la arcilla en la vida de los antiguos pobladores peruanos.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

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Guía a cada grupo para que dialogue a partir de preguntas como estas: ¿qué formas tiene la cerámica de la imagen?, ¿qué colores se han usado?, ¿qué representa la cerámica?, ¿para qué creen que fue elaborada?

Al finalizar el diálogo, solicita que cada grupo elija a un representante para que explique el trabajo realizado. A fin de que todos estén atentos a las exposiciones, pide que se ubiquen formando un semicírculo.

Imagen del rompecabezas armado.

Cultura:

En grupos

Indica que cada grupo tendrá un tiempo para dialogar y describir la imagen del rompecabezas. Luego, deberán pegar en un papelote las letras con el nombre de la cultura y el rompecabezas armado. Podría verse así:

Análisis de información

cerámicas en la vida cotidiana de los antiguos pobladores peruanos. motívalos formulando algunas preguntas, por ejemplo: ¿en qué creen que utilizaban las cerámicas los antiguos pobladores peruanos?, ¿cómo imaginan que hayan elaborado los objetos que pudieron armar con el rompecabezas?, etc.

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Toma de decisiones

Guía a cada grupo para que dialogue a partir de preguntas como estas: ¿qué formas tiene la cerámica de la imagen?, ¿qué colores se han usado?, ¿qué representa la cerámica?, ¿para qué creen que fue elaborada?

Comenta que las cerámicas fueron modeladas por los antiguos peruanos, principalmente, a mano, utilizando arcilla y agua. También, emplearon en su fabricación moldes naturales como la calabaza, y para la decoración plumas, pelos, huesos, ramas y piedras. Asimismo, señala que la arcilla sirvió como materia prima para elaborar utensilios, adornos o herramientas que fueron necesarios para los pobladores de aquellas épocas.

En forma individual

Pide a los niños y a las niñas que dibujen en una hoja bond el ceramio que correspondió a su grupo. Si trabajaron solo con el libro, pueden tener en cuenta el modelo de las páginas 142 y 143.

Solicita que, voluntariamente, algunos estudiantes muestren su dibujo y mencionen a qué cultura pertenece.

Felicita a todos por el trabajo realizado y pregúntales si les gustaría elaborar un ceramio con arcilla.

En grupo clase

Invita a todos a ubicarse formando un semicírculo y pregúntales qué han aprendido sobre los usos que le daban los antiguos pobladores peruanos a la arcilla.

Consulta: ¿han trabajado alguna vez con arcilla?, ¿qué han elaborado con ella?, ¿cómo les fue al utilizar dicho material?

Comenta que la siguiente sesión elaborarán un ceramio con arcilla.

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CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.

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Solicita a los estudiantes que pregunten a sus padres si tienen algunos utensilios o vasijas de cerámica, a fin de que puedan dibujarlos en su cuaderno.

Indica que para la siguiente sesión lleven arcilla.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1Primer grado

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