club master 19

REVISTA DE FORMACIÓN DE POSTGRADOSegundo semestre, 2008 - número 19 - 2 EUROS

REPORTAJE¿CUÁLES SON Y QUÉ TIENEN EN COMÚN

LAS MEJORES EMPRESAS PARA TRABAJAR?

MERCADO LABORALPREPARARSE UNAS OPOSICIONES,

LA BATALLA PARA EL TRABAJO SEGURO

Te ayudamos dándote las mejores cartas para afrontar con garantías el futuro laboral

ESPECIAL MÁSTERS Y POSTGRADOS

Vía directa hacia

el éxitoprofesional

Vía directa hacia

el éxitoprofesional

CLUB MÁSTER 1

2 CLUB MÁSTER

SUMARIO

ACTUALIDAD

La nueva generaciónLa llamada Generación Einstein, que está a punto de entrar en el mercado laboral, lo hace con unas prioridades muy distintas a las de sus padres.

PÁG. 2 Y 3

Informe CYD 2007Las universidades españolas se diferencian cada vez más entre ellas y consiguen lograr una mayor especialización, según se des-prende del último informe de la CYD.

PÁG. 4 Y 5

Las mejores empresas18 empresas nacionales han entrado este año en los primeros 50 puestos del ranking Best Workplaces. Entre ellas figuran “la Caixa”, Arbora&Ausonia y Muebles Expomobi.

PÁG. 6 Y 7

ESPECIAL

EntrevistaConversamos con David Dinwoodie, director general de Business Schools de la División de Formación de Planeta de Agostini.

PÁG. 8

Testigos de primera líneaCuatro estudiantes de maestrías, postgrados y cursos de especialización, procedentes de todo el mundo, nos cuentan su experiencia.

PÁG. 10 Y 11

Aclarando conceptosLas diferencias entre cursos de especialización, postgrados, másters, másters oficiales y docto-rados.

PÁG. 12

Oferta por especialidadesPresentamos algunos de los cursos que se encuentran en el mercado de las áreas de comunicación, economía, derecho, administra-

ción de empresas, recursos humanos, tecnolo-gía, humanidades y ciencias sociales.

PÁG. 14 A 22

MERCADO LABORAL

OposicionesPrepararse unas oposiciones es un trabajo muy laborioso, pero para muchos supone encontrar un empleo para toda su vida.

PÁG. 24 Y 25

OTROS

Turismo espacialHablamos con Walter Peeters, decano de la ISU, universidad encargada de formar a los futuros líderes de la comunidad espacial. PÁG. 26 Y 27

Escapada a EstocolmoEsta ciudad escandinava se puede visitar en un fin de semana largo. Os descubrimos los rincones imprescindibles para ver.

PÁG. 30 Y 31

Jóvenes con ideas clarasLos jóvenes que actualmente se incorporan en su primer puesto de trabajo, están totalmente concienciados de la necesidad de prepararse y formarse a lo largo de toda su vida. Y es que muchos de ellos aspiran a ser excelentes y compe-tentes profesionales, aunque también tienen claro que no lo van a ser a ningún precio. Las nuevas generaciones priorizan el equilibrio entre su vida social y profesional, y si el proyecto laboral que desempeñan no les llena a nivel personal lo aban-donan. La estabilidad en el puesto de trabajo –un valor tan preciado por sus padres– ha perdido peso. Sería un error, pero, creer que el trabajo para ellos es algo secundario, todo el contrario, ya que son profesionales llenos de inquietudes, amantes de nuevos retos y motivados por el conocimiento.

Curiosamente, cuando más profesionales son los jóvenes, más claro tienen lo que esperan de su puesto de trabajo. Ante una postura tan clara, es evidente que a los responsables de recursos humanos, no les queda otro remedio que adap-tarse a ellos. Deberán aprender cosas nuevas y sacar algo positivo en la rotación de los profesio-nales de sus plantillas e, incluso, si es necesario recuperar personas que trabajaron en ellas y que en algún momento optaron por otro camino, que sin duda les habrá enriquecido a nivel profesional. Contrariamente a lo que se suele decir, los jóvenes de hoy no están tan desorientados, muchos de ellos tienen muy claro lo que quieren.

EDITORIALSTAFF

EDITOR: Joan Pons.RBLE. REDACCIÓN: Àgata Serra.REDACCIÓN: Cristina San José, Meritxell Sort.COLABORADORES: Juan Pedro Chuet, Artur Zanón, Ariadna Boada. FOTOGRAFÍA: David Fernández, Miguel Angel Chazo, Diego Calderón. RBLE. DISEÑO: Diana Durán.DISEÑO: Carlos Latorre.DEP. LEGAL: B-38423-2006

DIRECTOR GENERAL: Joan Pons. DIRECTORA EDITORIAL: Àgata Serra.DTOR. COMERCIAL: Marc Sabé. DTOR. MARKETING: César Rodríguez.DTOR. ADMINISTRACIÓN: Ramon Thomas. DTORA. ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS:Mònica Rodríguez. DTOR. DE COMPRAS Y SISTEMAS:José Antonio Pons. DTOR. MADRID: Alberto Rey.JEFE ÁREA DIRECCIÓN: Carles Vives.COORDINADORA EDITORIAL: Meritxell Sort.

c/Jordi Girona, 16, 08034 Barcelona tel. 93.280.00.08 / fax. 93.280.00.02e-mail: [email protected] Madrid: Av. General Perón, 22, 4º B.28020 Madrid. Tel. 91 535.14.67. Fax 91 535.26.23.

2

“Las cosas no son como antes”, “Cuando tu padre era joven, esto no lo podíamos hacer”, “¿Hace falta que sea de marca?”. Son sólo tres ejemplos de lo que un joven nacido desde 1988 puede escuchar en boca de sus padres, aunque podrían poner otros

muchos casos de sus dis-cusiones diarias en fami-lia. Diez años de trabajo y conversaciones con público infantil y juvenil han servido a Jeroen Bos-chma, experto en comu-nicación en ese nicho de

mercado, para trazar las pinceladas de esa generación que ahora se forma en institu-tos o universidades y, sí, también pagará las pensiones en el futuro. Les bautiza como la Generación Einstein. Y olvídese, nada de botellón, de drogas o de adicciones: son “más listos, más rápidos y más sociales”.Para esta generación, Internet forma parte

del paisaje; y eso marca: la información (y las cosas) se piden y se consumen (“Lo quiero ya”) en cualquier lugar, a cualquier hora y de cualquier manera. Tampoco han padecido dificultades económicas. La vida es fácil. El futuro está ganado. El autor considera que estas diferencias tienen unas consecuencias bien definidas: cuestionamiento de la autoridad, son prác-ticos, se socializan de otro modo y su con-sumo es influyente.Ni religión, ni maestro, ni padres, ni políticos. Tampoco los medios de comunicación. La autoridad es cuestionada. El acceso a más fuentes de información de las que nadie podría pensar hace una generación ha desautorizado a los “monopolios”. La tele o el profesor son una vía más de información. Valdrán las pruebas, pero no las imposiciones.Los jóvenes se definen como prácticos y críti-cos. Ante el gigantesco flujo de información,

ARTUR ZANÓN

El acceso a Internet y una vida hasta ahora fácil han hecho de los jóvenes menores de 20 años una nueva generación que cuestiona la autoridad, es crítica y se cree influyente. Valoran la autentici-dad, otorgan el respeto a quien se lo gana y tienen la felicidad como centro vital. Eso se traslada después al mercado laboral, donde quieren opinar y tienen más fuerza que nunca para negociar. Prima el talento. La originalidad. Cada cual es único. Irrepetible. Y eso se paga… si bien el dinero no es lo realmente importante.

CLUB MÁSTER - ACTUALIDAD

Optimistas, sinceros y apegados a las marcas

FOTOS: ARCHIVO

INFORME

La capacidad es la manera de ganarse el respeto. No se lleva obedecer a ciegas a los mayores o a los jefes por su edad o por su cargo

CLUB MÁSTER 3

reconocen que será imposible asu-mirlo todo. Siquiera una pequeña parte. Así es que hay que discri-minar, filtrar, elegir. Ellos marcan qué es importante y relevante. Eso desarrolla su espíritu crítico en una sociedad en la que una imagen vale más que mil palabras. Para la Gene-ración Einstein, muchísimo más. El ordenador es… una extensión del cuerpo. Quizá un brazo con el que escribir mensajes instantáneos, crear comunidades virtuales, actua-lizar blogs, participar en chats. En resumen, amplían las formas de comunicación pero no destierran las tradicionales. El Internet 2.0 les permite revolu-cionar el sentido de la comunica-ción: de receptores pasivos pasan a ser además emisores. Enviando correos a los amigos, éstos a los suyos, y así sucesivamente, se puede castigar a aquella empresa que no respeta los derechos infantiles en China o popularizar una marca. Son conscientes de que la infor-mación es poder. Lo aprovechan y actúan. Por primera vez las quejas pueden generar efectos reales.En este contexto, el dinero es secundario. Lo material se desen-foca para poner en primer plano la felicidad. Para Jeroen Boschma, la Generación Einstein es auténtica: las opiniones se expresan con cla-ridad, sin miedo; también esperan lo mismo de sus amigos, y que las empresas que se presentan como modernas actúen como tales. Ser fiel a uno mismo o demostrar día

a día la capacidad es la manera de ganarse el respeto; no se lleva obe-decer a ciegas a los mayores o a los jefes por su edad o por su cargo. En consecuencia, el desarrollo perso-nal, que pasa por la felicidad perso-nal y el disfrute en cada momento, es el valor en torno al cual gravita la vida de los jóvenes. Los países avanzados apuestan por trabajos en los que prima el valor personal, el talento, la fidelidad. Esto les favorece porque incre-menta su capacidad de negociar con un empleador. Si de verdad lo quiere (a él, trabajador irrepetible), quizá la empresa estará dispuesta a ceder, a negociar. La creatividad y el conocimiento son los puntos fuertes de la economía actual.Efectivamente, los recursos huma-nos son lo primero en las firmas. Ellos quieren influir sobre ellas. También en el trabajo. Necesitan que sus opiniones sean tenidas en cuenta, visto que el dinero no es lo más importante. Necesitan transpa-rencia y diálogo con los superiores.

Lo que cambia en medio sigloLos valores de la Generación Einstein se diferencian notablemente de los de sus hermanos mayores y más aún de los de sus padres. Los baby-boom (mundialmente va del 1945-55; aquí un poco más tarde) les marcó la reconstrucción de la posguerra, tenían muchísimos ideales (y de ahí que se les asocie con la protesta), esperaban un futuro diferente al presente de entonces y su identidad se construía por independencia de los padres y la autoridad. En cambio, los hijos de la generación X, concebidos entre 1960 y 1985, sufrieron de pleno la depresión económica de los 70: negatividad, vacío ideológico, relativistas, ningún futuro… Su identidad equivale a pertenecer a un grupo y las marcas, que surgen entonces pero tienen una presencia más que secundaria. La Generación Einstein, optimista y que sólo ha conocido prosperidad, se cree seria, sostiene ideas tradicionales, espera un buen futuro y convierte a las marcas en algo omnipresente. Lo importante es ser sincero con uno mismo.

De un paso (con un correo electró-nico) están en contacto con él. Las jerarquías suenan a rancio. Como miembros de la generación mejor formada, conocen mejor que nadie la legislación que les afecta, piden sus derechos. Cada vez más (así lo corroboran también los reclutado-res) anteponen la felicidad. Sí, esa que guía sus vidas. Tienen claras las prioridades. Ningún trabajo les hará renunciar a su concepción de felicidad. La pasión y la satisfacción personal van por delante. Así se creen y así les han descrito.

4

La demanda social diferenciada aumenta año tras año y cada vez más se exige a los futuros profesionales una mayor prepara-ción específica. El informe 2007 de la CYD indica que los centros que conforman la red universitaria española se especializan y logran distinguirse entre sí, lo que facilita la adaptación del universitario al medio pro-fesional. Encontramos centros que reflejan esta tendencia, como por ejemplo, la Uni-versidad Pública de Navarra (UPN) y la Universidad Pompeu Fabra, que destacan por su calidad docente, o la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y de Bar-celona (UB), que sobresalen en su faceta investigadora.Más datos interesantes del informe indican que los universitarios registran unas tasas de paro inferiores a la media y la tasa de ocupación crece a medida que también lo

hacen los estudios, con lo cual resulta que los graduados que poseen estudios de tercer ciclo (másters, postgrados y doctorados) acusan un paro menor, del 3,3%. Además, sus ingresos medios también son más ele-vados que los de personas con una educa-ción secundaria. No menos importante es la ligera tendencia a la baja que se detecta entre oferta y demanda de profesiones de alta cali-ficación, ya que hasta ahora la primera siem-pre era superada por la segunda. Otro dato significativo es el incremento de la creación de empresas universitarias spin-offs, desarrolladas al amparo de otras empresas más grandes, públicas o priva-das, junto con un significativo aumento de patentes universitarias. Por contrapartida, y a pesar de que el porcentaje de investigado-res que se han incorporado a las empresas ha crecido un 16,2%, la media europea, en este aspecto, aún supera a la española en nueve puntos. La RedOtri, Red de Oficinas de Transferencia de Resultados de Investi-gación de las universidades españolas, ha acrecentado sus fondos un 20%. Lo mismo ocurre con la publicación de artículos cientí-ficos, que aunque también se ha elevado, no lo ha hecho su calidad y sigue estando por debajo de los índices de la Unión Europea. La CYD también subraya la importancia de dotar a las universidades de más autonomía respecto a la financiación y configuración de los propios órganos de gobierno. Para ello, aconseja realizar una propia política de per-sonal docente e investigador, con el propó-sito de eliminar el límite del 49% de personal contratado, y confeccionar una selección de alumnos propia. Una nota importante es la progresiva suma de mujeres matriculadas, sobre todo en ciencias de la salud, y su creciente presencia

REDACCIÓN

Las universidades españolas se diferencian cada vez más entre ellas y consiguen lograr una mayor especialización, a la vez que estrechan lazos con las empresas para adecuarse a la demanda laboral. Estos son los datos que se desprenden del último informe de la CYD, Fundación Conoci-miento y Desarrollo, presidida por Ana Patricia Botín, que pretende acentuar la importancia de las universidades en el panorama económico-social español.


A mayor especialización,más opciones de inserción laboral

CLUB MÁSTER 5

un 9% de los estudiantes declare que no volvería a cursar una licen-ciatura, frente a una media europea del 2-3% que tampoco lo haría. Una de las soluciones, aparte de las prácticas laborales que ahora exige el proceso de Bolonia, es establecer vínculos más estrechos entre la uni-versidad y la empresa, conseguir ajustarse al máximo a la demanda profesional existente. Esto incluye que la universidad ejerza un papel más destacado a la hora de elaborar las titulacio-nes, que se fomente la creación de infraestructuras para la ciencia y la tecnología, y empresas spin-off.

Un objetivo igual de importante es conseguir un personal docente e investigador (PDI) apropiado y experto, por lo que es necesario renovarlo y aplicar unos controles de calidad en la acción investiga-dora y formativa regidos por el

marco europeo (ENQA). Es una recomendación de la CYD, que además de apoyar la movilidad del profesorado, también considera pertinente la financiación pública por objetivos y competitividad. España sigue a la cabeza por falta de inversión en beneficio de los investigadores universitarios, los cuales reciben menos recursos que los que desempeñan su labor en empresas privadas o en la adminis-tración pública.En conclusión, la universidad española es clave en el desarro-llo económico y social del país y la inclinación actual es que las empresas exijan al universitario mayor preparación y formación para introducirse en el mercado laboral. El informe elaborado por la CYD, de periodicidad anual y, bajo la dirección de Marta Parellada, es un instrumento muy útil que nos sirve para advertir las necesidades y deficiencias de nuestro sistema universitario actual. Al mismo tiempo se constata, gra-cias a la visión de expertos del ámbito universitario y empresa-rial, una mejoría de la percepción social de las tendencias clave de la universidad española. Junto con la investigación y la formación son esenciales para el desarrollo de la sociedad presente. La universidad debe estar preparada para forjar eficazmente personas competentes que se adapten a la demanda labo-ral real.

general en el sistema universitario español. Sin embargo, no se detecta dicho incremento en carreras de tipo más técnico ni tampoco en lo que refiere a estudios terciarios, además su presencia entre el per-sonal docente de las universidades sigue siendo escasa. Respecto a las subvenciones, un tema puntero y susceptible, es necesario potenciar el mecenazgo empresarial y ampliar las fuentes de contribución. En España, tan solo las comunidades autónomas de Madrid, Cataluña, Comunidad Valenciana y Andalucía han desa-rrollado un modelo financiero lo suficientemente amplio y eficiente, que contrarresta con el resto de comunidades del Estado, que aún no lo han hecho.

Y es que, el sistema universita-rio español contiene aún muchos aspectos que debe mejorar pero se encuentra en disposición y cuenta con las herramientas necesarias para corregirlos. Uno de ellos, y que preocupa en mayor grado a la sociedad, es el que alude a la inser-ción de los estudiantes en el mer-cado laboral. Incentivar y ayudar al desarrollo profesional del universi-tario una vez acabada la carrera es primordial. Con ello se evitará que

“El estudio subraya la importancia de dotar a las universidades de más autonomía en financiación y configuración de los órganos de gobierno”

“Los investigadores universita-rios reciben menos recursos que los que trabajan en empresas privadas”

6 CLUB MÁSTER

Para obtener este ranking de empresas, el Instituto Great Place to Work ha analizado, evaluado y certificado a 250 empresas, que cuentan con un total de 220.000 trabajadores y ha analizado más de 100.000 encuestas. El objetivo: escoger las 50 mejores empresas para trabajar según sus trabajado-res. De estas 50 empresas, 18 son españolas, diez puntos más que el ranking del 2007. No obstante en otras ediciones el ranking estaba formado por 30 empresas.

Las 18 empresas españolas del rankingLos 18 negocios españoles que han conseguido un lugar entre las 50

mejores son: “la Caixa”, 20 minu-tos, Arbora & Ausonia (General Office), AUSA-Automóviles Uti-litarios, Bankinter, EKMGROUP Human Capital, Emagister.com, Everis, Grupo Intercom, Idealista.com, Infojobs.net, IVI (Instituto Valenciano de Infertilidad), Línea Directa Aseguradora, Muebles Expomobi, NoviaSalcedo Funda-ción, Proclinic y R y Softonic.com.

Trust IndexLa encuesta Índice de Confianza (Trust Index) mide hasta qué punto los trabajadores sienten que su empresa tiene las cinco caracte-rísticas básicas. Es decir: confianza, credibilidad, respeto, trato justo, orgullo y compañerismo. En este sentido, un 73% de los trabaja-

dores que trabajan en las mejores empresas han dicho que confían en sus jefes ya que éstos son personas accesibles y se muestran dispuestos a hablar y escuchar las sugerencias de sus trabajadores.

Un 71% de los participantes del estudio se sienten tratados con res-peto. Un entorno seguro y saluda-ble es una de las bases para que una

empresa funcione bien. Además, los trabajadores cuentan con las herramientas necesarias para llevar a cabo sus labores. En la medida

REDACCIÓN

Las empresas como “la Caixa”, 20 minutos, Arbora & Ausonia, Infojobs.net, Muebles Expomobi se encuentran dentro de los 18 negocios nacionales que han conseguido un lugar entre los 50 mejores puestos de trabajo dentro de la clasificación de Best Workplaces del 2008. Los valores más apreciados son: el compañerismo, el orgullo y la confianza de los jefes en los trabajadores.


Aumentan las empresas españolas en el ranking Best Workplaces

“El 80% de los trabajadores asegura que puede tomar tiempo de su trabajo para ocuparse de asuntos personales cuando lo necesita”

CLUB MÁSTER 7

media fue del 1,47% en contraste con los porcentajes del resto del Estado que se sitúan entre el 7% y

el 25%. Por último, un 4% de los trabajadores de las Mejores tiene un contrato temporal (en España la tasa de temporalidad se sitúa alre-dedor del 30%).

Mujeres y nuevas generacionesLa igualdad entre hombres y muje-res es otro de los objetivos de estas empresas: 55% de hombres y 45% de mujeres por trabajadores sin personas a su cargo. Por otra parte, cada vez hay más mujeres en posicio-

de lo posible, se procura crear un entorno en el que las personas puedan equilibrar su vida personal y profesional. Es importante desta-car que el 80% de los trabajadores asegura que puede cogerse tiempo de su trabajo para ocuparse de asuntos personales cuando lo nece-sita y que este índice se ha incre-mentado un 16% respecto al año 2003.

Ventajas de ser Best Workplaces¿Por qué ser Mejor es importante cuando las cosas no van bien?, ¿Qué diferencia hay entre un Best Workplace de una empresa que no lo es? La buena conside-ración de los trabajadores hacia la empresa en la que trabajan tiene, sin duda, unas ventajas claras para ésta. Veamos algunos ejemplos. La mayoría de los negocios incre-mentaron su facturación en una media del 18% respecto al ejercicio anterior, hecho que se traduce en la creación de más puestos de tra-bajo. Las Mejores han aumentado un 29% su número de trabajadores en un momento en el que la tasa de parados en España es del 8,2%. También son más innovadoras ya que la mayoría de ellas han intro-ducido nuevos productos, servicios o mejoras. Por lo que se refiere al absentismo laboral, es mucho menor en las Best Workplaces que en las que no lo son. En el 2007, la

Algunas prácticas comunes de RRHH entre las Mejores:

- Equidad salarial entre hombres y mujeres- Horario flexible- Posibilidad de escoger cómo recibir el suyo (Plan de Compensación, Retribución a la Carta, etc.)- Incentivos y ofrecimiento de tratamientos alternativos (masaje, yoga, pilates, viajes, etc.)- Se dan bonos por nacimiento y adopción de un hijo. Además de alargar la baja maternal y paternal- Facilitación de gestiones personales- Apoyo para que los trabajadores realicen trabajos voluntarios- Subvención del coste de la formación extra- Acumular hasta 15 días extras de vacaciones ya que entendemos que descansar aumenta el rendimiento

CUADRO INFORMATIVO

NOMBRE SECTOR TRABAJADORES“la Caixa” Financiero y seguros más de 100020 minutos Servicios profesionales 500 a 10003M Químico 500 a 1000Accor Services Servicios 50 a 100American Express Financiero y seguros más de 1000Amgen Farmacéutico 100 a 250Arbora & Ausonia Productos de higiene 100 a 250Ausa- Automóviles Utilitarios Industria y Producción 250 a 500Bain & Company Ibérica Servicios profesionales 50 a 100Bankinter Financiero y seguros más de 1000

“El estudio indica que el absentismo laboral es mucho menor en las empresas Best Workplaces que en las que no lo son”

nes de liderazgo (37%). El estudio también ha querido prestar especial atención a las nuevas generaciones. El 92% de los menores de 25 años que trabaja en alguna de las institu-ciones ganadoras se siente seguro en su puesto de trabajo.

8

¿Cuáles son las áreas formativas con más demanda actualmente?Hemos observado un crecimiento en casi todas las áreas del management. Los MBA y los másters cada vez se piden más. Y también

hay mucha demanda de espe-cialización en cuanto a con-ceptos concretos de finanzas y alta dirección. En finan-zas, por ejemplo, se busca una especialidad en finanzas internacionales o corporati-vas; en marketing, ahora está de moda el brand manage-ment. Es curioso cómo en las áreas funcionales hace años faltaban conocimientos bási-

cos y ahora ya no. Por eso ahora se busca una especialización más profunda.

¿Cree que los recursos online serán la tenden-cia mayoritaria en un futuro o siempre serán un complemento a la formación presencial?Vamos a ver un crecimiento en la oferta de for-mación pura online: es una tendencia mundial clara que se va a confirmar. La clave está en cómo organizar, sobre una plataforma online, las actividades que los alumnos deben reali-zar. Las plataformas deben ser dinámicas e interactivas, y si se pueden adaptar para una formación participativa online, mucho mejor. Lo que nosotros queremos, no obstante, es un modelo mixto, una mezcla de temas online

REDACCIÓN

DAVID DINWOODIE, DIRECTOR GENERAL DE BUSINESS SCHOOLS DE LA DIVISIÓN DE FORMACIÓN DE PLANETA DE AGOSTINI


“Debemos mejorar no sólo la formación en idiomas, sino también la forma de hacer negocios en idiomas”

con sesiones presenciales intensivas donde los alumnos se ven las caras y trabajan competen-cias de gestión.

¿Es un tópico que en España falla el inglés?En España tenemos un reto muy importante: mejorar la competencia lingüística interna-cional. Se puede focalizar en el inglés, si se quiere, pero hay que adaptarse a la evolución del mercado internacional. En unos años podría ser el chino, por ejemplo. Debemos mejorar no sólo la formación en idiomas, también la forma de hacer negocios en idio-mas, el business in english.

¿Qué factores influyen en la elección de una u otra escuela de negocios? ¿Precio? ¿Prestigio? ¿Profesorado?Con los años los consumidores de formación se han vuelto muy sabios. Entienden mucho mejor la oferta académica que existe. En todo el mundo hay 7.000 escuelas de negocio que hacen un MBA, de las cuales 200 realmente tienen un compromiso firme de calidad aca-démica. Lo más importante son los valores, la manera de hacer y la ética que transmite la escuela, con la que el alumno se siente iden-tificado. Ha pasado el tiempo en el que un MBA se vendía por la marca. Hoy los alum-nos quieren saber cómo y con quién se hace un MBA.

¿Y cuáles son los valores básicos de EAE?Nosotros formamos parte de un grupo empresarial y, por tanto, tenemos una visión corporativa muy pragmática. Hacemos una formación basada en la interactuación, como si estuvieses en una empresa. A parte, tene-mos un firme compromiso con la sociedad, por eso para nosotros son esenciales temas de responsabilidad corporativa, de sosteni-bilidad, de cómo cuidar el medio ambiente y hacer negocios de una forma positiva. Somos también muy integradores, nos interesa atraer a gente de todos los países, culturas e ideologías, para intercambiar experiencias.

“Un MBA ya no se vende por la marca. Los alumnos quieren saber cómo, con quién y con qué valores se cursará”

“Veremos un crecimiento en la oferta de formación pura online: es una tendencia mundial clara que se va a confirmar”

INFORME - CLUB MÁSTER 9

10 CLUB MÁSTER - ESPECIAL

A Paola Caiuby le gustan los desafíos. Tras obtener su título de Administración de Empresas en la Escuela de Propaganda y Mar-keting, de San Pablo, Brasil, y con tres años de experiencia en la área de Marketing, eligió rea-lizar un máster de esta especialidad en EADA (Escuela de Alta Dirección y Administración), en Barcelona. Si se decidió por esta ciudad fue, además de la elección del centro, por el reto de capacitarse en otras lenguas.“Escogí un máster en España porque ya hablaba inglés, y obtuve el DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera)”, dice; pero sin embargo, se apuntó a las clases en idioma inglés. De esta forma, explica, seguía practicando la lengua de Shakespeare en la universidad mientras que se capacitaba con la de Cervantes en la ciudad, que además, le abría las puertas del catalán.Se nota que viene de la Administración cuando señala que el curso de EADA “tuvo una buena relación costo-beneficio”, y destaca que las clases estaban conformadas por com-pañeros de hasta 18 nacionalidades distintas, y que además de los conocimientos técnicos, también le ayudaron “a entrenar la paciencia y a saber tratar con diferentes personas”.Además, como puntos fuertes rescata la orga-nización del curso, los seminarios con direc-tivos de empresas como Starbucks y Google, la realización de jornadas de capacitación en Monserrat y las enseñanzas de algunos profeso-res, mientras que de otros critica un bajo nivel

JUAN PEDRO CHUET-MISSÉ

Es dar un paso más. Capacitarse cuando existe una oportunidad, pero también para mejorar como pro-fesional y como persona. Así lo sienten estas cuatro jovenes, de distintas carreras y procedencias, que han decidido invertir tiempo y dinero en diversas maestrías, cursos de especialización y doctorados.

CLUB MÁSTER -

Buscando nuevas puertas que abrir

de inglés. Tampoco estuvo de acuerdo con un sistema de clases que califica de “severo”, en donde perdía medio punto por cada ausencia. “Y si estaba enferma era igual, tenía que reali-zar un trabajo extra para recuperar los puntos perdidos”.Actualmente, Paola realiza sus prácticas en la área de Marketing de Sony, en una ciudad que le abrió las puertas a nuevas experiencias pro-fesionales.

Cuestionar el mundo

Quien también es de Brasil, pero llegó hace más tiempo a Barcelona, es Adriana Ornellas, quién aterrizó a la capital catalana en 1998 para cursar un doctorado en Pedagogía en la Uni-versidad de Barcelona. Tras un gran esfuerzo de aprendizaje e investigación, el año pasado defendió su tesis sobre la formación del pro-fesorado en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación. Precisamente, ahora Adriana trabaja como profesora e inves-tigadora de las universidades Oberta de Cata-lunya y la de Barcelona.Adriana está familiarizada con conceptos filosó-ficos, y recurre a ellos cuando dice que hizo su doctorado porque cree que el acto de investigar “es el acto de cuestionar la forma en que expe-rimentamos el mundo, es pretender conocerlo más allá de la experiencia, con el objetivo o la ilusión de transformar, como mínimo, nuestra realidad cercana”. Más en concreto de su curso, recuerda que los seminarios de su doctorado le han dotado “de

ESPECIAL - CLUB MÁSTER 11

trasladarme fuera de España, tampoco ten-dría problemas”, anticipa.

“Es mejor estar preparados”

Eso es lo que opina la periodista Eva Cervera, una madrileña que reside en Barcelona hace cuatro años. Eva, habitual colaboradora de La Vanguardia y otros medios, ha realizado un curso de especialización sobre “Foto-periodismo para redactores” en el IDEC, centro de la Universitat Pompeu Fabra. Y a lo que se refería, es a estar capacitada a las exigencias del mercado, donde “los medios ya no pueden enviar a dos personas, repor-tero y fotógrafo, a hacer un reportaje. Por eso hay más posibilidades de vender temas si eres un buen periodista con conocimien-tos de fotografía”. Durante una semana, ella se ha sumergido en el mundo de la fotografía con acento periodístico, en un curso del que res-cata que “al ser dirigido a periodistas, ya daba por hecho que teníamos algunos conocimientos”. Pero al ser un curso de cinco días, lamenta que el poco tiempo dificulta “entrar en profundidad en los aspectos técni-cos”.Por lo pronto, con su talento para redactar y buscar historias, ahora Eva suma una especiali-zación en el manejo de la cámara. “Gracias a la semana del curso, se me han ocurrido algunos temas, colaboraciones e ideas que pondré en práctica en mi vida pro-fesional, para intentar ser mejor periodista y hacer trabajos que me llenen”.

una serie de elementos básicos conceptuales, metodológicos y analíticos que me permitie-ron iniciarme en la investigación científica”. En cuanto a su tesis, puntualiza que en su ela-boración aprendió “a plantear interrogantes trascendentes en mi ámbito de conocimiento, y a diseñar las estrategias capaces de hallar las respuestas a estos”.

La internacionalización enriquece

Laia Esteban, por su parte, cursó sus estudios en Alicante. Más concretamente, fue alumna del Máster de Propiedad Industrial e Intelec-tual que se dicta en el campus San Vicente de esta universidad alicantina, y llegó allí tras finalizar sus estudios de Derecho.Ahora, en Barcelona, está haciendo sus prácticas en el estudio Baker & McKenzie, y recuerda que el curso que ha realizado ha sido “duro”, con una mecánica de exámenes parciales cada dos o tres semanas, y luego un examen oral que englobaba las enseñanzas.Aunque el curso era más teórico que prác-tico, destaca que en las clases compartían experiencias y conocimientos con alumnos que, en su mayoría, provenían del extranjero, sobre todo de Latinoamérica, además de otros de Portugal, Reino Unido y República Checa. Uno de los puntos fuertes del máster realizado en Alicante es que en esta ciudad se encuen-tra el OAMI (Oficina de Armonización del Mercado Interior de la Unión Europea), el órgano de la UE encargado del registro de la Marca Comunitaria.Por lo pronto, la aspiración de Laia es poder trabajar en un despacho de abogados o una agencia de propiedad intelectual, aplicando sus conocimientos sobre marcas, patentes y derechos de autor, “aunque si tuviera que

A Adriana, el doctorado le ha do-tado de elementos metodológicos y analíticos que le han permitido iniciarse en la investigación cien-tífica.

Paola destaca de su máster que las clases estaban formadas por alumnos de hasta 18 nacionalidades y que los seminarios contaban con directivos de empresas destacadas.

Durante una semana Eva se ha sumergido en el mundo de la fotografía y a raíz del curso para periodistas se le han ocurrido variostemas para escribir e ilustrar.

12 CLUB MÁSTER -

• Curso de especialización: entre las varieda-des de programas post universitarios, este es el más breve. Puede durar entre 4 y 100 horas, y son cursos muy específicos, y por lo general, de precio más accesible que una maestría; aunque el precio por hora sea más elevado. Se destina a aquellas personas que tienen poco tiempo, o que quieren profundizar sus conocimientos en una área muy concreta. Los brindan tanto las universidades como centros no oficiales. No es mala idea cursarlos en los períodos de vacacio-nes, cuando se tiene más tiempo libre.

• Postgrado: en rigor de la semántica –y ahora, de la Declaración de Bolonia –, todo curso que sea realizado con el título universitario ya es un postgrado. Pero así se denomina al curso que tiene hasta 400 horas de duración, y el precio varía en función del centro, su prestigio y el programa académico. Por lo general, dada la menor carga horaria –comparado con maes-trías y doctorados – no se precisa realizar una tesis para obtener el título.

• Máster: es el estudio de postgrado más reco-nocido. En España, se calcula que hay mas de 5.000. Los más prestigiosos son los relacionados con la Administración de Empresas, o MBA, y en general, la duración es entre uno y tres años, con una carga académica superior a las 500 horas. Su precio puede ir entre los 3 mil a los 50 mil que sale un MBA Full Time. En algunas ramas profesionales, como las ciencias exactas, medicina, empresariales o ingenierías, el título de máster tiene mucha importancia en el currí-culum. Se puede realizar un curso ‘generalista’, para introducirse en una área determinada, o bien uno más específico, para profundizar los conocimientos en un campo. Para no confun-dir con los másters oficiales, se los denomina ‘másters propios’, cuyo título es avalado por la universidad, pero cuyo programa no tiene la

REDACCIÓN

¿Cuál es el abanico de posibilidades una vez terminada la carrera?, ¿Qué dife-rencia hay entre un máster oficial de uno que no lo es? Muchos conceptos están cambiando con la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). A continuación, una breve síntesis para conocer cada concepto:

CLUB MÁSTER - ESPECIAL

Aclarando el panorama post universitario

homologación del Espacio Europeo de Educa-ción Superior (EEES), aunque esto no significa que tenga menos prestigio o calidad.

• Máster oficial: es como se denomina a los pro-gramas de postgrado inscritos en el EEES. Para cursarlos, hay que acreditar al menos 180 crédi-tos ECTS, cuya unidad equivale a un promedio de 25 horas de estudio. Por ello, la duración de un máster oficial puede ser de uno a dos años, que según el expediente académico, va desde los 60 a los 120 créditos. Su precio es bastante menor al de los másters propios: entre 24 y 28 euros por crédito, aunque los estudiantes que no sean de la Unión Europea tienen que pagar cuatro veces más. Además, los másters oficiales simplifican los trámites de homologación de uni-versidades extranjeras, ya que los créditos serán comunes a todas las universidades europeas.

• Doctorado: es el escalón superior de la ense-ñanza académica. Con el EEES, se ingresa tras acreditar 60 créditos de un curso de postgrado o de un título de máster; y su duración va desde los 3 a los 7 años, ya que los primeros años son de cursos, pero luego viene un período de investigación que culmina con la presentación de una tesis. El campo principal de trabajo es en las universidades como profesor o como inves-tigador, aunque hay empresas que buscan, en la área de las ciencias exactas o las ingenierías, a aspirantes con título de doctorado.

14 CLUB MÁSTER

¿Para dónde apunta el norte del mer-cado de los másters y postgrados? Las tendencias irán de la mano de lo que marque el mercado laboral, y para ello, las universidad amplían, modifi-can y lanzan sus programas para que sus estudiantes sean los primeros en la línea de largada en cada profesión.Por lo pronto, los cursos con más demanda en España –sobre una am-plia oferta de 7.000 opciones– son los másters de Administración de Empresas (MBA), Economía y Ban-ca, Marketing, Recursos Humanos y Ciencias Jurídicas. Les siguen los rela-cionados con las Auditorías, Comuni-cación, Ciencias Ambientales, Arqui-


TENDENCIAS

La brújula de los masters

de trabajo con técnicas de coaching. La informática es una cantera de nue-vas maestrías, ya sea puramente técni-cos (de Seguridad Informática, Ges-tión de Redes o Software Libre) como los que se mezclan con los negocios, como los másters en Administración en Comercio Electrónico.La comunicación con elementos mul-timedia también crece, y la novedad también apunta a desarrollar herra-mientas de difusión, diseño y progra-mación en la Internet 2.0, esto es, la web que crece gracias a las redes so-ciales y los blogs de textos o vídeos.

REDACCIÓN

tectura, Control de Calidad y Ciencias Sociales. En la Administración, sigue liderando el MBA (el 40% de los es-tudiantes de postgrado elige este cur-so), pero crecen los que se cruzan con otros campos, como los másters en Gestión de Nuevas Tecnologías, Ges-tión de Centros de Salud o Marketing de Espectáculos.Asimismo, mientras que en el ámbito de los Recursos Humanos han impac-tado los cursos que trabajan con la In-teligencia Emocional, también crecen los que apuntan a emplearse en las ONG o a la administración de grupos

CLUB MÁSTER 15

Estas áreas sí que tienen variedades. Los cursos de Derecho, aparte de los generalistas, permiten a los profesio-nales especializarse en las ramas civil, penal, comercial o laboral, por citar algunas. En cuanto a las Humanida-des, su campo tan ecléctico lleva a incursionar en la historia, la sociolo-gía, el arte o la filología.Comenzando por las Humanidades, la UOC brinda másters como el de Asia Oriental, el Internacional de Conflictología y postgrados como los de Acción Humanitaria y Tecnolo-gías para el Desarrollo Humano, o el de China y el Mundo Chino; en tanto que la UAB tiene másters de Políticas Sociales y Comunitarias, de Media-ción Mediterránea, de Estudios Terri-toriales y de la Población, y varios


DERECHO Y HUMANIDADES

Variedades sociales y jurídicas

En el Derecho Autonómico, resalta el Máster en Gestión y Derecho Local coorganizado por varias universida-des, como la Autònoma de Barce-lona, la Rovira i Virgili, la de Girona, la de Barcelona, la Pompeu Fabra y la Escola d’Administració Pública de Catalunya. En áreas más precisas, se pueden citar el máster en Derecho de Internet para la Empresa o el post-grado en Administración Electrónica (ambos de la UOC), el Máster Ofi-cial en Derecho Ambiental (URV), y el postgrado en Derecho Privado y Práctica Notarial (Universitat Inter-nacional de Catalunya).

de Historia Comparada. También se encuentran maestrías y postgrados de Gestión Cultural, como los de la UOC, la UIC o la de Lleida; así como otros de Arqueología, avalados por las UAB o la URV.En cuanto a las ciencias jurídicas, además de másters genéricos como el de Derecho o Derecho Internacional de IL3-Universidad de Barcelona; en el campo del Laboral está el Máster en Derecho de la Empresa (Univer-sitat Pompeu Fabra, UPF), mientras que en el Penal se encuentran los de Criminología y Ejecución Penal (Universitat Autònoma de Barcelona, UAB) o el de Derecho Internacional Humanitario y Justicia Penal Interna-cional (Universitat Oberta de Cata-lunya, UOC).

20

09

2nd Exhibition forHuman Resource Management

2ª Exposición Profesional de Recursos Humanos

Personal E spaña

Barcelona Budapest Colonia Ginebra Moscú Stuttgart Viena Zurich

2ª Exposición Profesional de los Recursos Humanos

La mayor oferta en Formación, Trabajo y Recursos Humanos en España

www.personal-espana.es

Fira de Barcelona19-20 de Marzo de 2009

Medio de comunicación oficial:

Coinciendo con :

18 al 22 de marzo 2009

19-20 de marzo 2009

Medios de comunicación oficial on-line y medios asociados:

16 CLUB MÁSTER

Entre difundir mensajes y gestionar empresas


Ya sea para aprender a redactar o presentar una noticia, o bien para gestionar una empresa informa-tiva estos son los cursos relativos a la Comunicación.Por un lado, se encuentran el Máster de Comunicación Empre-sarial e Institucional (Universitat Autónoma de Barcelona, UAB), el de Dirección y Gestión de la Información y el de Conocimiento en las Organizaciones (Universi-tat Oberta de Catalunya, UOC),

así como el postgrado de Planifi-cación Estratégica de la Comuni-cación Empresarial (Universitat Ramon Llull-Blanquerna). Más preciso entre las especializa-ciones, la UOC brinda un máster en Edición, la UAB ofrece uno de Marketing Político, mientras que en la Llull hay diversos másters técnicos como los de Producción Sonora y Audio Digital, Dirección y Producción de Cine y Televi-sión, el oficial en Ficción en Cine y Televisión (Producción y Reali-zación); o los postgrados de Audio Digital (en La Salle) o el de Inves-tigación en Audiencia y Marketing Audiovisual (en Blanquerna). Ahora bien, en lo que son los

cursos más cercanos al perio-dismo, está el máster oficial de Innovación y Calidad Televisiva (de la UAB junto con TV3), mien-tras que en Blanquerna se encuen-tra el postgrado en Presentación y Comunicación en la Televisión. En cuanto a las nuevas tecnologías, la UOC y El Periódico de Catalunyatiene un postgrado en Periodismo Digital.Y para capacitarse en las herra-mientas de la gestión, están el máster de Gestión de la Comu-nicación Política y Electoral de la UAB, el postgrado en Públi-cos y Mercados de la Cultura de Blanquerna y el de Dirección de Comunicación de la UOC.

COMUNICACIÓN

Se trata de un sector que evoluciona tan rápido que el mercado laboral y las universidades apenas pueden seguirles el ritmo. Por ejemplo, en la Universitat Oberta de Catalunya está el máster de Dirección y Ges-tión de Sistemas y Tecnologías de la Información (así como también en la Ramon Llull-La Salle), además de un postgrado en Tecnologías y Sistemas de Información Corporativos. Por otro lado, en la Universitat Autò-noma de Barcelona se presenta un máster oficial de Informática Avan-zada.En el área de la Gestión del Cono-cimiento, la UOC avala un máster en Business Intelligence; en tanto que en el sector de la seguridad, este

centro tiene un máster de Seguridad Informática, un postgrado de Seguri-dad en Redes y otro de Seguridad en Sistemas Operativos. En cuanto a la Universitat Rovira i Virgili, también cuenta con un máster oficial de Inge-niería Informática y de la Seguridad.Si se trata de capacitarse en la pro-gramación, están los másters de Ingeniería del Software (Fundació Universitat Politècnica de Catalunya) o el de Software Libre (UOC, y tam-bién en la Universidad de Lleida); y en aquel centro también se presentan los postgrados de Plataformas y Tec-nologías Multimedia, el de Solucio-nes Microsoft.NET o el de Diseño y Comunicación Multimedia. Y en otros campos relacionados con

las tecnologías, se pueden destacar másters como el Máster en Ingeniería Mecánica y Equipamiento Industrial (EMEI, dictado en la UPC); el de la URV en Ingeniería Electrónica o el de Inteligencia Artificial; los de la UAB en Ingeniería Microelectrónica y Nanoelectrónica o el de Informá-tica Industrial; o el de Infraestructu-ras de las Telecomunicaciones, en la URL-La Salle.

INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

Nuevas técnicas, nuevos aprendizajes


Tota

la in

form

ació

per a

mpliar

la te

va

form

ació,

ara t

ambé

a Inte

rnet

www.gu

iamas

ters.

com

18 CLUB MÁSTER

Dentro de las ciencias económicas, más exactamente en lo que es la con-tabilidad y las finanzas, se encuentran el Máster de Instrumentos y Merca-dos Financieros (UOC), el Interna-tional Master in Finances, el Máster Especializado en Finanzas o el Máster Ejecutivo en Dirección Financiera


ECONOMÍA Y MARKETING

Los negocios no son sólo negociosPor el lado del Marketing, las mejo-res alternativas son los másters de Dirección de Marketing como los de ESADE, Instituto de Empresa, EAE, IDEC, IESE, y EADA; postgrados como el de Dirección Comercial y Marketing de la Universitat Abat Oliba, el de Técnicas de Marketing (de EADA), el de Marketing y Comu-nicación o Marketing de los Desti-nos Turísticos (ambos de la UOC), y cursos como el Marketing Cultural (en la Universitat Internacional de Catalunya), el de Marketing Lingüís-tico (de la Universitat Ramon Llull), el de Marketing Directo e Interactivo (de IDEC), el Postgrado de Marketing Estratégico y Operativo (de EADA) y el de Técnicas de Venta y Negociación Estratégica (de Euncet).

(los tres de la Escuela de Alta Direc-ción y Administración, EADA), el Máster de Bancas y Finanzas o el de Dirección Financiera y Contable de la Empresa (ambos del IDEC), el de Fiscalidad (organizado entre la UPC, la UPF y el IDEC) y el Máster en Dirección y Gestión Financiera (de EAE).También se pueden señalar el Máster Oficial de Investigación en Economía Aplicada de la UAB, y el de Mercados Financieros, del IDEC. Y en cuanto a la gestión, la UAB pre-senta su Máster de Dirección Estra-tégica y Gestión de la Innovación, así como el de Dirección y Gestión de Empresas Internacionales; mientras que la Ramon Llull y La Salle hacen lo propio con su Master in Project Management.

Més de 500 màsters, diplomatures de postgrau,cursos i doctorats per fer un pas endavanten el teu futur professional.Més de 500 opcions per encertar.

l’encertaràs

www.uab.cat/postgrauConsulta el nou catàleg on-line:

CLUB MÁSTER 19

Realizar cursos de actualización y especialización en el campo de la medicina es casi una obligación, dada la velocidad que toman los descubri-mientos y avances científicos. En este sentido, la Universitat Autò-noma de Barcelona organiza varios másters de especializaciones, como de Voz y Laringectomía, de Córnea y Cirugía Refractiva o de Práctica Clínica en Logopedia Infantil, entre muchos otros. IL3 (de la UB) ofrece su Máster en Neurociencias y otro en Drogodependencias, mientras que la Universitat de Lleida (UdL) avala su Máster en Desarrollo Infantil y Aten-ción Temprana.Por otra parte, para capacitarse en la atención clínica se pueden citar los postgrados de Enfermería del Tra-


SALUD Y MEDICINA

Capacitarse, una necesidad constante

tión Hospitalaria hay postgrados del IDEC, la Escuela Nacional de Sani-dad e IL3.Otros cursos que se pueden citar son el Postgrado en Neumología Pediá-trica o el de Terapia Ocupacional en Salud Mental (los dos de la UAB), el Máster en Evaluación y gestión de casos de Dependencia y el Máster en prevención y tratamiento del Taba-quismo (ambos de IL3).

bajo (de IDEC o la UdL), y los de la UAB en Atención al Enfermo Geriá-trico, Enfermería y Cáncer, o el de Emergencias y Catástrofes.En el sector de la Nutrición, el Ins-titut Químic de Sarrià presenta un postgrado de Ciencia y Análisis de la Industria Alimentaria; e IL3 tiene un Máster en Nutrición y Alimentación.Pero si se trata de cursos de Medi-cina General, hay una gran variedad de másters de la Escuela Nacional de Sanidad; además del Máster en Salud y Bienestar Comunitario que dicta la Universitat Autònoma de Barcelona.En el ámbito de farmacia, hay más-ters en Medicina Farmacéutica (en la Universidad de Alcalá e IL3) o de Farmacoepidemiología (UAB); mientras que en el sector de la Ges-

20 CLUB MÁSTER

Por un lado, encontramos los cursos generalistas, que sirven para intro-ducirse en el campo de los recursos humanos a aquellos profesionales que vienen de otras carreras. Aquí se

pueden citar los cursos de Dirección de Recursos Humanos como los que ofrecen EAE (Escuela de Adminis-tración de Empresas), IDEC, IL3, EADA (Escuela de Alta Dirección y Administración) y postgrados como el de Dirección Estratégica de


RECURSOS HUMANOS

El valor está en las personas

Bioética o Epidemiología Básica en Salud Laboral, entre otros; y másters como de Gestión de la Salud Laboral o el de Valoración de las Discapaci-dades.Además, otras variantes en el mundo de los RRHH son el sector de la for-mación, donde se encuentra el post-grado de Formación y Desarrollo del Capital Humano, de IDEC; o el de Gestión de la Formación Continua de las Organizaciones, de la Univer-sidad de Barcelona.

“Para aquellos profesionales que vienen de otras carreras, existen cursos generalistas y para los que provienen de este sector, hay másters especializados.”

Recursos Humanos, de Euncet; o el de Gestión de Recursos Humanos y Relaciones Industriales, también del IDEC.Ahora bien, para los que provienen de este sector, hay maestrías más especializadas, como los postgrados en Dirección de Personal (Universi-tat de Lleida o EAE); el de Relaciones Laborales (Universitat Autònoma de Barcelona), y los programas de Ges-tión de Personal y el de Relaciones Laborales Estratégicas (ambos de EADA).Un aspecto clave es la interrelación entre los recursos humanos y otras disciplinas. Por ejemplo, relativo a la Salud Laboral, la Escuela Nacional de Medicina del Trabajo presenta diver-sos cursos de especialización sobre

www.monempresarial.com

Jordi Girona, 16 • 08034 Barcelona • Tel. 932 800 008 •

Fax: 932 800 002 • mail: [email protected]

Plural, independent

i amb la informació

imprescindible

Periòdic mensual

d’anàlisi econòmica i

empresarial en català,

únic amb OJD

CLUB MÁSTER 21

Ser científico requiere paciencia, perserverancia, pero también saber trabajar en equipo y ser fiel a los rigurosos métodos científicos de investigación y divulgación. Para todos ellos, hay una amplia gama de maestrías y postgrados.Por ejemplo, en el campo de la Biología, la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) cuenta con varios másters oficiales, como los de


CIENCIAS

Las claves de la investigación la URV avala sus másters oficiales de Ingeniería Química y de Procesos, o el de Química en la Industria; mien-tras que la UAB mantiene su Máster Oficial Ciencia y Tecnologías Quími-cas. En la UAB, además, se cursan el máster de Estudios Ambientales y el de Intervención Ambiental: Persona, Sociedad y Gestión; en tanto que en el IQS también se puede cursar el Máster Ingeniería Ambiental de la Empresa, así como en la URV, que tiene su propio Máster Oficial de Ingeniería Ambiental. Por último, en la Fundació UPC están los másters de Energética Industrial: Optimi-zación del Uso de la Energía de la Industria, y el de Ingeniería y Ges-tión Ambiental.

Acuicultura; Biología Molecular y Biomedicina; Biología Humana; Bio-química; Genética y el de Microbio-logía. La Universitat Rovira i Virgili tiene su máster oficial de Enología, y la Fundació UPC un curso de Micro-biología y Biotecnología Enológicas.Si se trata de insertarse entre las ener-gías alternativas, este último centro brinda un postgrado de Red y Efi-ciencia Energética, mientras que la Universidad de Zaragoza ofrece su Máster Europeo de Energías Reno-vables.Ahora bien, en el campo de la quí-mica, el Institut Químic de Sarrià (IQS) –perteneciente a la Universitat Ramon Llull– ofrece sus másters de Tecnología Química y de Química e Ingeniería Alimentaria; en tanto que

Pasión Creativa

IED BARCELONATorrent de l’Olla, 208 08012 BarcelonaTel. +34 93 2385889 [email protected]: master.iedbarcelona http://barcelona.ied.es

Milano Roma Torino Venezia Madrid Barcelona São Paulo

IEDBARCELONA.ES

El Networkinternacional de formación en Diseñoy Comunicación

Cursos trienales, master y de especialización

IED MASTERINICIO EN NOVIEMBRE 2008- Dirección estratégicay creativa de publicidadintegral (co-titulado con laUniversidad de Barcelona);- Marketing y comunicaciónde la moda (co-titulado con laUniversidad de Barcelona);- Diseño de interiores(co-titulado con laUniversidad de Barcelona);- Diseño de producto. Creacióninteligente: innovación y gestión;(co-titulado con la Universidadde Barcelona)- Diseño de vestuario de teatro,cine, ópera y audiovisuales;- Diseño de calzado ycomplementos;

INICIO EN ENERO 2009- Marketing y comunicaciónde la moda -2ª ed- (co-tituladocon la Universidad de Barcelona);- Interior design for commercialspaces (co-titulado con laUniversidad de Barcelona;only taught in english);- Dirección estratégica ycreativa de publicidad integral-2ª ed- (co-titulado con laUniversidad de Barcelona);- Comunicación & marketingpara el web 2.0;

-Fashion management& retail (full time);- Design management (onlytaught in english; full time).

22 CLUB MÁSTER

MBA:Clásico pero moderno

Sus siglas son MBA, pero en rigor de la lengua, se trata del máster en Adminis-tración de Empresas. Es que así se lo conoce por su carácter internacional: los MBA han sido los primeros más-ters en el mundo, creados en Estados Unidos a finales del siglo XIX; además, gran parte de los cursos que se dictan en España se realizan en lengua inglesa, y es común que las prácticas y los inter-cambios de campus se realicen con centros de Norteamérica, Reino Unido o Singapur, por ejemplo.Entre la amplia oferta de másters, seguramente el MBA es el más sólido y reconocido: hasta el punto que los rankings de medios especializados como el Financial Times o el Wall Street Journal tienen calculado, en sus baremos, cuánto aumentaría el salario de un estudiante si realiza este o aquél MBA. En razón de estos factores, los cursos de Administración de Empre-

sas en España cuestan hasta 35.000 euros, y su proceso de selección es uno de los más rigurosos que se cono-cen. Es como un juego de seducción: no basta que un aspirante quiera rea-lizar un curso, hay que lograr que el centro educativo se interese por ese estudiante. Por ello, además de la sol-vencia financiera, es clave tener cartas de recomendación, una experiencia laboral que permita proyectarse pro-fesionalmente, y un excelente manejo del idioma inglés.Los cursos pueden ser generalistas, como el clásico MBA, pero también los hay especializados en marketing, gestión o comercialización. O tam-bién, aplicados especialmente a sec-tores como la industria liviana, los deportes, el espectáculo o la medi-cina, por ejemplo.Dentro de las alternativas académicas, se pueden citar los másters en Admi-nistración y Dirección de Empresas de

REDACCIÓN


ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), la Universitat de Lleida, de Euncet y de la Escuela de Adminis-tración de Empresas (EAE). Además, este centro, así como La Salle (de la Universitat Ramon Llull), ofrecen la alternativa del Executive MBA, para quien pueda conciliar horarios labora-les con los estudios.En sectores más específicos, EAE cuenta con diversos MBA, dedicados a Finanzas, Leisure Management, Empresas Agroalimentarias, Marke-ting o Recursos Humanos; en tanto que la Fundació UPC avala uno en Gestión de Empresas Alimentarias, y Blanquerna (perteneciente a la Llull) cuenta con un Máster en Dirección y Gestión de Organizaciones Deportivas Más concretamente sobre programas de dirección, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) presenta un máster de Dirección Económico Financiera y varios postgrados como los de Direc-ción de Operaciones y el de Dirección y Marketing de Empresas Turísticas; en tanto que la de Lleida ofrece un postgrado de Dirección Estratégica y otro de Dirección Financiera.Para capacitarse en cuestiones de ges-tión, la Fundació UPC brinda los post-grados de Habilidades Directivas para Profesionales de las TIC; y Dirección y Gestión de Proyectos y Obras; mien-tras que Euncet tiene el Postgrado en Dirección de Operaciones. Y ya en el mundillo de los negocios interna-cionales, se pueden citar el Master of International Management, de EAE; y el Master in International Business de La Salle.

CLUB MÁSTER 23

El mercado laboral aumenta su cualificación en los últimos doce años

En los últimos doce años se ha vivido una fuerte expansión con la creación de casi 8 millones de nuevos empleos, pasando de 12 a 20 millones de pues-tos de trabajo. La aportación de la mano de obra inmigrante, especial-mente a partir del año 2000, ha sido muy significativa hasta representar el 16,3% de los empleados en 2007. En cuanto a los cambios de cualificación media hay que destacar que, en núme-ros absolutos, los trabajadores sin cua-lificar han aumentado por encima de los cualificados. Concretamente, de los 7,8 millones de nuevos empleos creados entre 1995 y 2007, 4,8 corres-ponden a puestos de trabajo de cualifi-cación media/baja y baja (cualificados y no cualificados), mientras que los 3 millones restantes son de alta y media cualificación (directivos y profesiona-les y técnicos).

Profesionales y técnicosDesde un punto de vista relativo, los profesionales y técnicos han ganado casi 6 puntos en la distribución total

del empleo, pasando del 19 al 15% del empleo en 2007. Por su parte, los trabajadores cualificados han perdido un peso similar pasando del 57,3% de 1995 al 51,7% de 2007. Esta transfor-mación constituye, sin lugar a dudas, una verdadera revolución en la cua-lificación de los puestos de trabajo ofrecidos por las empresas españolas y apunta que el importante período de cambio 1995-2007 se ha saldado, además de con intensos aumentos de ocupación no cualificada, con fuertes avances de los más cualificados, que han dejado una estructura ocupacio-nal sensiblemente mejor a la existente en 1995. El grupo de profesionales y técnicos se subdivide, a su vez, en tres

REDACCIÓN


grandes colectivos: profesionales con titulaciones de segundo y tercer ciclos universitarios, profesionales con títu-los de primer ciclo universitario y téc-nicos de apoyo. De estos tres grandes colectivos, el que más ha impulsado el crecimiento ha sido el de los técni-cos de apoyo, que han aportado 1,5 millones del total de 2,6 millones del conjunto, con un crecimiento relativo del 136,2%, lo que les ha permitido pasar desde los 1,1 a los 2,6 millones de empleos. Este colectivo es el que explica el grueso del avance del con-junto en el total del empleo: de los 5,8 puntos porcentuales que los profesio-nales y técnicos ganan en el total del empleo entre 1995 y 2000, 4 puntos porcentuales son de esos técnicos de apoyo, lo que permite aumentar su peso en el total de la ocupación.De este modo, de los 2,6 millones de nuevos empleos de los profesionales y técnicos, los de formación cientí-fico-técnica aportan casi 700.000, es decir, cerca del 9% de todo el nuevo empleo. Este crecimiento debería afectar positivamente al cre-cimiento de la productividad en los próximos años.

Entre 1995 y 2007, el mercado laboral en España ha experimen-tado cambios en su estructura y una notable mejora en la cuali-ficación de los puestos.

24 CLUB MÁSTER - ENTREVISTA

Oposiciones:la batalla por el trabajo seguro

No hace falta leer al teórico de la guerra Sun Tzu para saber cuáles deberían ser las claves para ganar esta batalla: estar preparado, concen-trado, pero también relajado y confiado en las capacidades propias.Quizás, sería más acertada una metáfora depor-tiva, porque en la oposición no sólo se trata de triunfar sobre los cuestionarios, las redacciones y las exposiciones que tiene el examen, sino también en obtener una mejor calificación que el resto de los competidores. Y en tren de com-

paraciones, lo más aproximado es el maratón: no gana quién sea más rápido, sino quien tenga constancia y resistencia para arribar a la meta. Ya se sabe: como en una guerra, la victoria puede cambiar positivamente el curso de una vida. Pero a diferencia de una contienda, la caída no se debe tomar como una derrota, sino como un aprendi-zaje para una nueva oportunidad.Los titulados universitarios, por lo general, com-piten para las oposiciones del grupo A, esto es, plazas en universidades y puestos de alta califica-ción en la Administración Pública; pero también

ARTUR ZANÓN

CLUB MÁSTER Actualidad

Bienvenidos al duro campo de las oposiciones. Un desafío donde el aspirante se enfrenta a la competencia de sus pares y, frente suyo, a un largo y duro examen que si sale bien, puede dar un giro en su vida. Y como toda contienda, la mejor preparación es la clave del triunfo.

LA CAPACITACIÓN SEGURA

Desde Barcelona, así como en sus tres delegaciones territoriales, desde 1912 la Escola d’Administració Pública de Cata-lunya capacita a los aspirantes que quieren hacer carrera en los distintos ámbitos del Gobierno autonómico, de los ayuntamien-tos, las universidades o en otras ramas de la administración.Con más de 14.000 alumnos, este centro también se dedica a tareas de investigación y de lanzar publicaciones relacionadas con el ámbito de las ciencias administrativas. Acriterio de sus autoridades, un gobierno eficaz se logra si se desarrollan las habili-dades profesionales de sus empleados y autoridades, para que, a la larga, sean los ciudadanos los beneficiarios del mejor ser-vicio de la administración.

TÚ TE MARCAS LAS METAS. NOSOTROSTE AYUDAMOS A CONSEGUIRLAS.

FINANZAS

FISCALIDAD

POLÍTICAS DE MARKETING

GESTIÓN INTEGRAL DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS

LIDERAZGO Y GESTIÓN DE LAS PERSONAS

DIRECCIÓN DE LA PEQUEÑA EMPRESA

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

GESTIÓN DE LA OFICINA DE FARMACIA

DIRECCIÓN DE LA OFICINA DE FARMACIA

PO

ST

GR

AD

OS

www.fundemi.url.eduTorrent de les Flors 68, 08024 BarcelonaTel. 932 859 400 - [email protected]

CLUB MÁSTER 25

pueden presentarse al grupo B, de tra-bajos con menor calificación profesio-nal en algún ámbito gubernamental.

Razones y perfiles¿Qué motiva a un profesional a opo-sitar? Pues la principal, poder tener estabilidad laboral. Salir de la preca-riedad que hay en algunos ámbitos –como la investigación donde se con-cursa continuamente por plazas de becarios– o evitar la incertidumbre del trabajo autónomo. También la aspi-ración a trabajos de más prestigio o remunerados –como los abogados que pretenden ser jueces, o los profesores que quieren ganar la titularidad de su plaza–, o hacer carrera en la Adminis-tración Pública sin necesidad de los favores políticos.Como el soldado o el ‘maratonista’ que se entrenan y viven de su voca-ción, el opositor debería considerar este desafío como un trabajo. En este sentido, la organización es vital: plan-tearse un horario regular de estudios, que si se toma como jornadas labo-rales, pues que sea de 8 a 10 horas al día, cinco días a la semana. Pero claro, como todo trabajo, también debe haber períodos de descanso, y no es mala idea tener un sistema de auto promoción o de premios para incentivar la superación personal.

TécnicasEjercitar la memoria es una de las armas más importantes. Pero no es cuestión de aspirar a ser una enciclo-pedia andante y repetir de carrerilla

los conceptos. El objetivo es enten-derlos y relacionarlos. Pero por lo pronto, hay varias técnicas que sirven para agilizar ese órgano llamado cere-bro, que como un músculo, será más ágil si se lo entrena.

• Esquemas y subrayados: imposi-ble captar todos los conceptos de un texto. Por ello, conviene resaltar los contenidos pero con diferentes pre-sentaciones. O sea, usar subrayados simples y dobles o con colores para marcar y relacionar varios aspectos. Asimismo, establecer categorías de cada ítem (con numeraciones, llaves o flechas) para jerarquizar la informa-ción y distinguir entre contenidos de primera importancia, segunda, etcé-tera.

• Fichas y resúmenes: el resumen debería ser una cuarta parte del texto original. Pero no tiene que ser un compendio de frases, sino una expli-cación, con las propias palabras, de las ideas estudiadas. Además, usando un método de jerarquía, se escriben los conceptos principales y secunda-rios en diferentes fichas. Usando y resaltando ciertas palabras claves, se ejercita la memoria visual porque, al golpe de vista en la ficha, se refresca la memoria.

• Voces y grabaciones: el punto anterior es recomendado para quien tenga más memoria visual, pero para aquellos que están más cómodos con la memoria auditiva, se sugiere grabar los contenidos de las fichas y luego oírlas. Asimismo, la lectura en

voz alta ayuda a mejorar la dicción, la presentación de los conceptos y la forma de dirigirse a un tribunal.

• Simulaciones: así como el militar realiza simulacros, o el maratonista corre cada día sus buenos kilómetros, el opositor debería realizar exámenes y consultar los temarios como ejerci-cio. El miedo a “estar en blanco” es el miedo a lo desconocido, por ello, lo mejor es practicar con antiguos exámenes para familiarizarse con los contenidos, la presión de la exposi-ción y la rigidez de los tiempos.

• Los centros de estudio: es recomen-dado capacitarse y entrenarse con la ayuda de algún centro especializado en preparar oposiciones. Los licen-ciados del centro acompañarán al aspirante y le marcarán sus puntos fuertes y débiles, les serán de guía para vencer el temor a las pruebas y las presiones, y pueden asesorar desde la experiencia. Estos centros están familiarizados con los tema-rios de las oposiciones, y conocen las formas de superarlos sin temor al fracaso.

• Listos para el desafío: no sirve de nada llegar a la oposición sin dormir, porque un cerebro cansado estará falto de reflejos y con la memoria dispersa. Hay que descansar bien, evitar el repaso de último momento, llegar a horario y con buena pre-sencia en la forma de vestir. Y estar confiando, estar seguro en tener un buen examen para poder estar pri-mero en la línea de largada.

26 CLUB MÁSTER - ENTREVISTA

¿Cuál es la aportación del turismo a la indus-tria aeroespacial?El turismo espacial ha nacido ya fuera del propio sector espacial. El primer paso para ello ha sido pensar cómo usar las tecnologías existentes para ofrecérselas a otra

gente que no son astronautas. Desde entonces, en los últimos años, el sector turístico está muy interesado. Pero esto va a requerir una manera de pensar totalmente nueva, porque hasta ahora se han desarrollado proyectos desde los gobier-nos y nunca desde el sector privado ni pensando en pasajeros.

¿Cuáles son ahora los frenos para desarro-llar esta industria?Desde el punto de vista tecnológico, todo es rea-lizable. Pero ahora hay que resolver problemas ambientales y de legalidad. Hay que buscar el

combustible más limpio que ofrezca la mayor potencia. El otro aspecto tiene que ver con qué pasa si hay un accidente. Los operadores están preocupados porque te pueden demandar fácil-mente.

¿El turismo espacial es negocio?Es un mercado muy difícil de predecir desde el punto de vista de negocio. Por mi parte, estoy completamente seguro que será un negocio muy viable porque la demanda va a ser mucho más alta que la oferta. Muchos de los estudios que se han hecho demuestran que el turismo espacial generará más dinero en la industria auxiliar que en el propio vuelo.

¿Quién está invirtiendo en turismo espacial?El fundador de Amazon, Jeff Bezos, o Paul Allen de Microsoft están invirtiendo mucho dinero en este sector porque se pueden permitir perderlo, es decir, arriesgarse. Hay muchos otros que no quieren ser nombrados. Para estas personas es una mezcla entre arriesgar dinero y alcanzar un sueño.

ARIADNA BOADA

Walter Peeters es el máximo responsable de esta universidad que tiene como objetivo desarrollar a los futuros líderes de la comunidad mundial espacial. Por segunda vez, Barcelona acoge la celebra-ción del programa de estudios del espacio, de 9 semanas de duración, tras coger el relevo de Beijing y antes de su celebración, el año que viene, en la sede de la Nasa, en Estados Unidos. Este especia-lista en el sector aeroespacial asegura que el turismo será el nuevo motor de esta industria.

ENTREVISTA A WALTER PEETERS, DECANO DE LA ISU (INTERNATIONAL SPACE UNIVERSITY)

“El turismo será un catalizador para el desarrollo de tecnología aeroespacial en Catalunya”

MÀSTER OFICIAL EN PSICOLOGIA CLÍNICA I DE LA SALUT(Màster Oficial organitzat amb la FPCEE Blanquerna)

MÀSTER INTERNACIONAL CLÍNICA DE LA RELACIÓ DE PARELLANOVETAT (Màster organitzat amb la Università Católica del Sacro Cuore de Milà)

MÀSTER DE PSICOPATOLOGIA CLÍNICA(24a edició)

MÀSTER DE PSICOTERÀPIA PSICOANALÍTICA(15a edició)

POSTGRAU DE PSICOTERÀPIA BREU(7a edició)

POSTGRAU DE PSICOPATOLOGIA CLÍNICA(24a edició)

POSTGRAU DE GRUPS EN SALUT MENTAL(12a edició)

POSTGRAU DE PARELLA I FAMÍLIA(11a edició)

DEPARTAMENT DE DOCÈNCIA DE LA FUN-DACIÓ VIDAL I BARRAQUERC/ Sant Gervasi de Cassoles, 88-9008022 - BAR-CELONA • Tel. 934 340 001 • Fax 932 110 032 • E-mail: [email protected] • www.fvb.cat

CENTRES COL·LABORADORS DE PRÀCTIQUESFundació Vidal i Barraquer, Fundació Hospital Sant Pere Claver, Associació Parlament per a la Salut

Mental, Centre d’Higiene Mental “Les Corts”, CSMA “Ciutat Vella” St. Joan de Déu SSM, CSMIJ “Orienta”. St. Boi de Llobregat, USM “La Verneda-La Pau-La Mina”, USM de l’Hospitalet, CSMIJ “Ferran Salsas Roig”.

Rubí, Fundació Puigvert. Servei de Psicologia Clínica, CSMA Cerdanyola. St. Joan de Déu SSM, Servei Assistencial de Salut. UAB, CSMA Horta-Guinardó 2, CSMA de l’Hospitalet

INFORMEU-VOS SOBRE LES NOVES BEQUES FUNDACIÓ VIDAL I BARRAQUER PEL CURS 2008-2009

2008-2009Curs

FundacióVidal i Barraquer

ENTREVISTA - CLUB MÁSTER 27

Usted es consultor de Galactic Suite, una empresa de Barcelona que quiere poner un hotel en órbita en 2012. ¿Cómo ve la propuesta?Se trata de un proyecto muy intere-sante y con una muy buena visión. Es muy real, pero hay que solucionar el transporte. Hoy los únicos que pueden ofrecer una solución para ir directa-mente de la Tierra al hotel es EADS.

¿Barcelona podría convertirse en un referente del turismo espacial?La ciudad y el país cumplen muchos requisitos para ser viables en el turismo espacial. Además de la buena localiza-ción, climatología y estabilidad, aquí hay las bases para crear una industria auxiliar y existe una gran capacidad para ello. El turismo espacial será un catalizador para el desarrollo de tecno-logía aeroespacial.

¿Ya nadie duda de esta nueva industria?Yo no es que sea optimista, es que soy realista. Organizaciones muy conserva-dores como la OCDE cree en turismo espacial y lo ha destacado como uno de los sectores líderes en el mundo en el 2030. Pero el gran reto en este sector es que hay que pensar de forma comer-cial. Y allí entran las restricciones.

¿Los actuales alumnos de la ISUtrabajaran en proyectos de turismo espacial?La ISU aporta nuevas personas con nuevas ideas a un sector en el que hoy trabajan unas 40.000 personas en Europa. El turismo espacial es un sector nuevo y hay mucho trabajo por

hacer. Los nuevos proyectos tienen que generar más entusiasmo. Es una forma de acercarlo a los ciudadanos y no sólo a los astronautas. El espacio también nos pertenece a nosotros.

¿Y los alumnos?Muchos de ellos han descubierto Bar-celona con un ojo nuevo porque han conocido las infraestructuras tecnoló-gicas, nanotecnología, biotecnología y sistemas de información. Es una gran oportunidad para Barcelona.

“Barcelona cumple muchos requísitos para qué el turismo espacial sea viable: buena localización, climatología y estabilidad.”

MÁS DE 20 AÑOS FOR-MANDO PROFESIONALESDEL ESPACIO

En los años 80, tres estudian-tes, Peter H. Diamandis, Todd B. Hawley y Robert D. Richards, reconocieron la necesidad de crear una institución en la qué estudian-tes de todo el mundo graduados en cualquier disciplina pudieran reunirse y preparar retos futuros en el ámbito del espacio. Así pues, la Universidad Internacional del Espacio (ISU) fue fundada el 12 d’abril de 1987 en “la Conferen-cia de la Fundación” mantenida en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT). La primera Sesión de Verano de la ISU tuvo lugar en MIT durante el verano de 1988. El 1995, el campus perma-nente de la ISU fue establecido al corazón d’Europa, en concreto en Estrasburgo, Francia.

AGAURAgència de Gestió d´Ajuts Universitaris i de Recerca

aUR

Agènciade Gestió d’AjutsUniversitarisi de Recerca

aUR

www.gencat.cat/agaur

Beques i ajuts a l’estudi de caràcter general. Modalitat: Màsters oficialsPréstecs preferentsPréstecs universitaris de postgrauPréstecs per al pagament de la matrículaPréstecs a graduats universitaris lligats a la possessió d’una renda futura(gestionat pel Ministeri d’Educació i Ciència)

Donem suport a la Societat del Coneixement

Beques, ajuts i préstecs per a estudis de màsters oficials

28 CLUB MÁSTER

De su existencia se tiene constan-cia desde hace 7.000 años. Algunas momias encontradas en esta antigüe-dad ya tenían tatuajes en la piel. Parece que era todo un ritual de madurez, producto de un momento de alcance moral y espiritual. Si hace unos años podían parecer una excentricidad, hoy no lo son de ninguna manera y, de hecho, los establecimientos de este tipo proliferan. Con una técnica tan milena-ria, ¿qué hay de nuevo? Primero, el cre-cimiento espectacular que ha habido en los últimos años. Y segundo, la voluntad de actualizar una norma que está vigente en Cataluña desde hace siete años. El departamento de Salut aprobó el pasado abril un decreto que regula las prácticas de tatuaje, micro-pigmentación y piercing, así como los requisitos sanitarios e higiénicos que deben de cumplir los establecimien-tos donde se realizan. Esto no quiere decir que ahora no haya suficientes

garantías, sino que se quieren reforzar y actualizar. - Consentimiento. El usuario deberá de firmar un documento en el que declare que ha sido informado del tatuaje o el piercing que se le hará y que es cons-ciente de los riesgos sanitarios y de las complicaciones que puedan derivarse esta práctica. Los menores de 16 años, tendrán que presentar también un cer-tificado de madurez firmado por un padre o el tutor legal.- Formación acreditada. La norma catalana del año 2001 limitaba a quince horas el tiempo mínimo de formación para ejercer en esta profesión. Quizá no era suficiente del todo, de manera que a partir de ahora se eleva la cifra a 35, más del doble. - Materiales en plenas condiciones. El nuevo decreto también habla de las condiciones higiénicas y sanitarias, mobiliario, instrumental, productos, higiene y protección personal. En cuanto a los tintes y pigmentos, debe-

REDACCIÓN

CLUB MÁSTER - TENDENCIAS

rán de cumplir los mismos requisitos que un cosmético y será necesario que dispongan de un registro sanitario. El mismo para aquellos aparatos e instru-mentos utilizados. - Más control. Y, como no, más inspec-ción y multas. Las sanciones pueden llegar a los 300.000 euros. Ridículos para unos, vehículo de la propia personalidad para otros, cada tatuaje expresa un significado muy personal: decorativos, juramentos de amor o un canal para difundir el men-saje que se quiere dar a la sociedad.

Tatuarse o ponerse un piercing estará mucho más controlado a partir de ahora y se garantizarán los derechos de los consumidores. El Govern acaba de aprobar una normativa que homogeneiza las condiciones de los establecimientos donde se ejecutan estas prácticas, obligan a los usuarios a firmar un consentimiento y a los menores de 16 años a aportar un certificado de madurez. Y mayor formación al colectivo que se dedica a esto. En realidad, se piden las garantías mínimas propias de un acto médico en un país avanzado.

‘Piercings’ y tatuajes totalmente seguros

MARCA LA DIFERENCIA

• MÁSTERS UNIVERSITARIOS

• MÁSTERS DE UNIVERSIDAD

• POSGRADOS

• CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN (presenciales y no presenciales)

• CURSOS “in company”

INFÓRMATE: Secretaria Executive Programs •Via Augusta 390 – 08017 Barcelona Tel 93 267 20 08 Fax 93 205 62 66 • www.iqs.edu / [email protected]


La URV t’ofereix per al curs 2008-2009La URV t’ofereix per al curs 2008-2009

ÀMBIT DE CIÈNCIES SOCIALS I JURÍDIQUESAvaluació i Mesura de la ConductaCiència Cognitiva i llenguatgeDirecció Estratègica de lÉmpresaDirecció i Planificació de TurismeDret AmbientalDret de lÉmpresa i la ContractacióEstudis culturals mediterranisEstudis de Dones, Gènere i CiutadaniaEstudis culturals europeus NOUMundusfor: Formació de Professionals de la FormacióMigracions i Mediació socialOrganització industrialPsicologia de lÉducació (MIPE)Tecnologia educativa: e-learning i gestió del coneixement

ÀMBIT D´HUMANITATSAntropologia mèdica i Salut internacionalAntropologia urbanaArqueologia ClàssicaArqueologia del Quaternari i Evolució HumanaEnsenyament de Llengües Estrangeres (espanyol llengua estrangera/ anglès llengua estrangera)Estudis superiors en llengua, Literatura i Cultura catalanesTranslation and Cultural Studies

ÀMBIT DE CIÈNCIES DE LA SALUTCiències de la InfermeriaNeurociènciesNutrició i MetabolismeSalut Mental: Psiquiatria, Neurotoxicologia i Psicofarmacologia

ÀMBIT DE CIÈNCIESCatàlisiCiència i Enginyeria de MaterialsPolímers i BiopolimersQuímica a la IndústriaQuímica Teòrica i computacionalTècniques Cromatogràfiques Aplicades

ÀMBIT TÈCNICEnginyeria Ambiental (MENTA)Enginyeria ElectrònicaEnginyeria Informàtica i de la SeguretatEnginyeria Química i de Processos (MEQUIP)EnologiaNanociència i NanotecnologiaTecnologies de climatització i eficiència energètica en edificis NOUEnginyeria termodinàmica de fluids NOUIntel·ligència artificial

30

A poco más de tres horas de avión desde Cata-luña, Suecia es un país que se puede visitar en un fin de semana largo. Sería conveniente seleccionar previamente aquellos lugares que queremos visitar. La ciudad se puede recorrer tranquilamente en un par de días. Otra jornada se puede dedicar a visitar Gotermburg y otra a apreciar paisajes, si es que nos gusta la posi-bilidad de descubrir o explorar, más allá de lo proponen las guías tradicionales. Estocolmo es un mosaico de islas. Centenares. Suman hasta 30.000. La mallada red de puen-tes con carreteras y trenes recuerda a un esca-léxtric. Como todo, hay dos formas de verlo. En media mañana o bien tranquilamente en un día entero. Un crucero de tres horas que incluye el almuerzo sale cada fin de semana al

mediodía desde el S/S Stockholm. También se puede contratar un crucero para todo el día, eso sí, durante el verano; en ese caso, el presupuesto ya se dispara un poco. Si vamos por cuenta propia es mejor elegir una isla: Finham (ideal para pasear), Grinda (para bañarse), Utö (para navegación en vela) i Möja (cabañas rojas típicas y buen pescado para comer), por ejemplo. Una vez haya caído el sol (o bien si estamos can-sados de andar) se puede hacer una visita a las estaciones del suburbano. Al igual que Moscú, también figura entre las atracciones para los turistas. No todas las atracciones tienen atrac-tivo pero diez de ellas sí. Mapas, relojes, escul-turas sobre paredes inacabadas, dibujos de animales o originales indicaciones para salir son algunos ejemplos que animan el Tunnelbana. Cuando compréis el billete os sorprenderéis.

A. ZANÓN

Un viaje en el tiempo directamente al siglo XVII. Una máquina de guerra y un palacio flotante llevados a la actualidad. 14.000 objetos de madera, 64 cañones … Así es el Vasa, el único barco de esta época que ha sobrevivido. La nave más poderosa jamás construida hasta entonces es uno de los principales atractivos de Estocolmo: toda una joya hundida el 1628 cuando tenía que surcar por los mares de la enemiga Polonia, el Vasa fue reflotado 333 años después. Todavía hoy se conserva el 95% de su estructura original. Algunos dicen que merece la pena ir a Suecia solo para ver este tesoro. La entrada cuesta 95 coronas y se tarda ente dos y tres horas para visitarla.

Paseo por la Historia y la Cultura de Estocolmo

CLUB MÁSTER - VIAJAR

31

Muy cerca del Vasa, que ya hemos visitado, se encuentra Skansen. Se trata de uno de los parques humanos más grandes de Europa. Tiene poco más de un siglo de historia pero aloja una gran variedad de animales pro-pios del país así como construcciones o atracciones. Se pueden ver hasta 160 edificios-casas, reflejo de la varie-dad arquitectónica tradicional sueca, que en cierta medida puede recordar los hórreos gallegos. También incluye un zoo con animales salvajes y otros ya domesticados, como renos, búhos o felinos. La visita bien hecha puede durar tres o cuatro horas. La zona es bastante húmeda y estaremos mucho

rato de pie, así que es recomendable usar un calzado cómodo. El Palacio Real de Estocolmo, del siglo XVIII, es uno de los edificios barrocos característicos del norte de Europa. Parecido al Palacio de Madrid, combina zonas de trabajo con otras que se pueden visitar casi siempre, aunque la familia real tiene fijada la residencia en Drottningsolms slott. Están abiertos el Riksslaen (Sala Nacional), l’Ordenssalarna (Salas de las Ordenes), el Skattkammaren (la Cámara del Tesoro) y el Anticmuseet (Museo Antiguo de Gustavo III). Es conveniente mirar los horarios ya que en invierno solo se permite el acceso entre las 12 y las 15 horas. Esta ubi-cado en Gamla Stan (Casco Antiguo), el corazón originario de la ciudad. Si disponemos de más tiempo y nos gusta el arte moderno, es recomen-dable visitar el Moderna Museet, que acoge una de las principales coleccio-

nes de arte del siglo XX en Europa, con pinturas de Matisse, Picasso y Dalí. Estocolmo debe parte de su cele-bridad a la entrega de los premios Nobel. El Museo de Alfred Nobel, con los pequeños o grandes logros galardonados por la Academia sueca, han hecho avanzar el mundo. No demasiado lejos queda el Stadshuset, el Ayuntamiento, donde se celebra el

“Estocolmo ofrece naturaleza, arte y arquitectura. Sus más de 30.000 islas la convierten en un ciudad ideal para aquellos que evitan las aglomeraciones”

GOTEBORG,UNA DÍA ENTREATRACCIONESGotemburg es la segunda ciudad de Suecia, de unos 400.000 habi-tantes. Del mismo modo que la capital, también se sitúa en un archipiélago digno de ser visi-tado. Algunos la comparan con la californiana Los Ángeles por los numerosos puentes que comuni-can las islas. El parque de atraccio-nes Lieseberg, el centro nacional de ciencias Universum y el parque ajardinado Trädgardsföreningen son los tres espacios más visita-dos. Tampoco se puede olvidar la visita a los jardines de Slottskogan. Podemos usar la bicicleta para desplazarnos. El tranvía también nos puede ayudar. La catedral principal de Suecia la encontrare-mos aquí, no en Estocolmo (Västra Hamngatan).

VIAJAR - CLUB MÁSTER

convite de los premiados, en los salo-nes Azul y Dorado. Cada año atrae cerca de medio millón de visitan-tes, en búsqueda de los tesoros que exhibe y de la historia que transpira. Con un poco de frío en invierno (soportable en general), se reco-mienda caminar por las calles más comerciales, que van desde la plaza Hötorget al Gamla Stan. De día se pueden recorrer todas las tiendas de recuerdos al mismo tiempo que des-cansamos. Por el centro está prohibida la cir-culación de coches y la ciudad no está tomada por los turistas: visita apta para todos aquellos que prefie-ren ciudades sin aglomeraciones. A menudo tendremos que pararnos en alguna cafetería para tomar un café o una infusión caliente. El cuerpo lo agradecerá. Durante el paseo por las calles empedradas, que podemos alar-gar el tiempo que queramos, nos encontraremos con una estatua del patrón del país (también llamada Sant Jordi). Vías estrechas, casas de 3 a 5 alturas y con una decoración colorista y armoniosa completan el panorama.

MástersPosgradosCongresos

JornadasEmpresa

Sociedad

DerechoAgroalimentación

Salud

EducaciónServicios socialesIngenieríaNuevas tecnologías

Fundació Universitat de Lleida

Campus universitario de Cappontc/. Jaume II, 67 bis - 25001 Lleidafundacio@ 700.udl.catTfn. +34 973003553

Fundació Universitat de Lleida

www.fundacio.udl.cat - http://www.udl.cat/serveis/aga/tercercicle/formaciocontinuada.html

Universitatde Lleida

La Fundació Universitat de Lleida

tiene como objetivoprincipal fomentar las

relaciones entre la Universitat de Lleida,

la sociedad y el entorno socioeconómico y

cultural, promocionando la investigación

científica, humanística y técnica,

la innovación tecnológica

y la formación continua.

Avanzamos en la sociedad

del conocimiento y la innovación

FORMACIÓN CONTINUA

Fundació

Universitat de Lleida

32 CLUB MÁSTER

En poco más de 40 años la Amazo-nia habrá perdido un 40% de su superficie forestal si no se frena la tala incontrolada, que su vez es una de las principales fuentes de emisión de CO2. Como consecuencia, las llu-vias se habrán reducido una cuarta parte en esta zona y las temperaturas habrán subido cuatro grados. El caso del principal pulmón del mundo es solo un ejemplo. El cambio climático afectará casi todos los rinco-nes de la Tierra. “Poner fin a la defo-restación es una de las formas más efectivas para reducir las emisiones de los gases invernadero”, desenca-denantes del cambio climático, según se afirma en el Informe Stern.El aumento de temperatura durante este siglo se cifra entre 1,8 y 4 grados, según cálculos del Panel sobre el Cambio Climático de las Naciones Unidas, elaborado por 2.500 cientí-ficos de todo el mundo. Habrá una mayor frecuencia de días y noches

con temperaturas máximas más altas o mínimas más suaves. Se considera muy probable que las olas de calor se den más a menudo, del mismo modo que las precipitaciones inten-sas (gotas frías del otoño en Cataluña y en la Comunidad Valenciana) ten-drán un retorno más frecuente. Las lluvias en el Mediterráneo serán entre un 10% y un 30% inferiores, aunque más concentradas. En la agricultura se da por muy pro-bable una reducción de las cosechas en las regiones más cálidas por las olas de calor y por la erosión del suelo, producto de fuertes precipitaciones. Un clima más cálido beneficiaria los conreos de las zonas frías.

¿Nos quedaremos sin agua?El agua, que ya escasea, tendrá más demanda i habrá problemas con la calidad (brotes), tanto en superficie

A. ZANÓN

CLUB MÁSTER - MEDIO AMBIENTE

como bajo tierra. Un calentamiento fundirá la nieve de los glaciares y los polos e incrementará el volumen de agua que se evapora. En el año 2020, se evalúa que entre 75 y 200 millo-nes de africanos sufrirán la sequía. Muchos de ellos emigrarán hacia Europa para sobrevivir. Casi todas las zonas de Europa expe-rimentaran cambios a peor. En el Sur del continente, las temperaturas serán más altas y las sequías, cada vez más pronunciadas. La reducción de las reservas de agua afectaran Los entendidos afirman que hay un 90% de posibilidades de encontrarnos con un escenario muy parecido al descrito en el presente siglo. Una muestra de que la preocupación empieza a ocupar es que el calenta-miento global forma parte de los debates del G8, la ONU o la UE.

Frenar el cambio climático todavía es posibleHasta el 2015. Este es el plazo que dieron los científicos en la última Cumbre sobre el cambio climático en Valencia porque los pronósticos no acaben convirtiéndose en una realidad. Será con-veniente cambiar un modelo productivo basado en el petróleo y apostar por las energías renovables. El pesimismo no tiene que esconder que una acción decidida puede ayudar a recuperar el equilibrio natural que ha roto la actividad humana.

CAP DONA TORNARÀ

A SER LAPIDADA AL MEU PAÍS

elpoderdelatevaveu.org

No te detengas

Futura y Fòrum del Treball es la mejor opciónpara crecer en tu carrera profesional. Un espacioexclusivamente pensado para tu futuro, con todaslas propuestas en másters y posgrados, ofertas detrabajo y un completo programa de jornadastécnicas, para desarrollar tu profesión y lograr todastus metas. Con todo el asesoramiento y la orientaciónpersonal para que no dejes de superarte. En Fira deBarcelona, el primer recinto ferial de España.

www.salofutura.com

BORSA DE TREBALL

SALÓ DELS MÀSTERS I POSTGRAUS

Recinto Montjuïc20-21 Marzo 2009

club master 19

Documents