CLASS GUIDE FOR THIRD GRADE

El comienzo del nivel, se dirigirá hacia el entender y usar la lengua extranjera, un poco más oralmente. Así, cada clase llevará un gran porcentaje de trabajo oral, con apoyo de imágenes. Es preferible fijar la pronunciación e identificación del sonido de frases y palabras, en esta etapa del aprendizaje. En el trabajo de la actividad, tendrán la oportunidad de practicar la escritura. Evitar traducir, hasta donde sea posible. Recurrir a señalar, dibujar o representar. Cuando los estudiantes acierten en la identificación, se les hará una señal de aprobación. Si el estudiante dijo la palabra en español, se debe insistir hasta que “la cubra” con la equivalencia en inglés. La palabra en inglés es la que debe quedar en el ambiente, siempre. En todos los niveles se comenzará con saludos y despedidas, pero trabajado con distinta intensidad. Los saludos y despedidas se convertirán luego en parte de la rutina de clase.

Las clases van a consistir de una RUTINA (ROUTINE) en la que se incluyen el saludo, la oración, preguntar por la fecha y recordar la clase anterior a modo de RETROALIMENTACION (FEED BACK). Cada profesor podrá acomodar lo que considere necesario a medida que avanzan los temas. Una PRESENTACION (PRESENTATION) en la que se da el tema a tratar, sea un vocabulario específico, una estructura, o sonidos. Inmediatamente la presentación se vuelve PRÁCTICA (PRACTICE). En esta parte el contenido se aplica en una interacción con los estudiantes, hasta que se observe que lo están usando apropiadamente. ACTIVIDAD (ACTIVITY) es la parte donde pueden aplicar y/o reforzar lo que se vio en la práctica, sobre las imágenes y espacios de la ficha. Es un momento de relax, en la que los estudiantes están más por su cuenta y comparten dudas y aclaraciones con sus propios compañeritos. Es el momento para tratar de observar y escuchar las inquietudes que salgan espontáneamente de ellos, para entrar a participar de su forma de aprender. El coloreado de las imágenes es un momento para ponerles las canciones que ya hayan practicado, como fondo. Ellos las irán cantando y esto ayudará a su vocalización y fijación de ciertas estructuras, en forma inconsciente. Un CIERRE (CLOSING), que será otra rutina para recoger y organizar. Se puede usar un versito que rime, o intentar con el que hemos sugerido en niveles inferiores: “here comes the time/ to finish the class /Let´s closet the notebooks / le´ts organize / let´s clean the tables / to say good bye” (jíer coms de taim-tu finish de clas-lets clos de nóutbuks-let´s organais-let´s clin de teibls- tu sei gud bai). Llegará el momento en que al oir la primera frase, empezaran a recoger y a repetir el verso de cierre.

Class Guide 2

CLASS 1 VOCABULARY

Morning =mañanaAfternoon= tardeNight= noche

The girl is saying hello(de grl is sèing helóu”In square number 1 (skuér namber uán)= en el cuadro número 1.

This =este, estaIs = esGood = bueno, buena, buenos buenasThe = el, la , los , las

Window (=) ventanaSun (san) = solBed (=) = camaMoon(mun)=lunaBedside table (bed said teibol)= mesa de nocheLamp (=)=lámparaCurtain(c ´rtein)= cortinaBoy(=) = niñoThe boy is saying good bye (de boi is seing gud bai) el niño está diciendo adios

Two (tu) dosThree (zri) = tres Four (for) = cuatro

Yellow (iélou)= amarilloGreen (grin)= verdeBlue (blu)= azulRed (=)=rojoPink(=)= RosadoOrange(órany)=naranjaPurple (prpl) = moradoBrown (bráun)= caféBlack(=)= negroWhite (uáit)= blanco

Se inicia la clase saludando en inglés.

Good afternoon (gud afternún). Insistir por señas hasta que ellos respondan: Good afternoon.

Nos dirigimos al tablero para dibujar la mañana y la tarde. Se coloca frente a la tarde y repite “This is the afternoon” (dis is de afternún). Con señas les hacemos entender que estamos en la tarde, no en la mañana –o lo contrario, dependiendo del horario de la clase. Si la clase es en la mañana, se iniciará con ésta el saludo-.

Se vuelve a la otra parte del tablero para señalar la mañana y repetir “This is the morning”(dis is de mórning).

Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan cuando señalamos.

Sacar unos cuantos a que señalen uno u otro dibujo y digan la oración “This is the morning” o “this is the afternoon”.

A veces, no decirles la oración completa, sino la palabra sola “morning””afternoon”. Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la oración

Proceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao ár iu) Indicarles que la respuesta es “ Fine, thanks. How are you?(fain, dzenks. Jao ar iú?). Saludar a varios, usando la parte del día y la pregunta final: ¿ Cómo estás? Para que ellos respondan: “Bien gracias”.

PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a saludarse. Indicarles si debe ser por la mañana o por la tarde. Puede indicárseles que se van a saludar de acuerdo al dibujo del tablero, frente al que el(la) profe está parado.

PRESENTATION.Hacer la seña de despedirse, dirigirse hacia la puerta e ir diciendo “Good bye”(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan “Good bye”

Repetir y añadir “Good bye students! (gud bai sstúdents) * evitar pronunciar la “e”, al comienzo de la palabra. Ellos responden “Good bye teacher!”.

PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan “Good bye kids!”(=). Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: “Good bye, Sebastián!”

PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez sólo se presentará la palabra “night” (náit), para despedirse, no para saludar. Una vez ellos caigan en cuenta de la diferencia, se les puede repetir “Good night”= buenas noches o hasta mañana y hacer la mímica de una despedida para ir a dormir.

PRACTICE. Se puede hacer la mímica de los distintos saludos y despedidas, para que ellos los identifiquen. También se puede elegir a varios estudiantes para que hagan la mímica de saludar, despedirse o irse a dormir, para que los demás niños le digan: “Good night, Mariana!”, etc.

ACTIVITY.

Trabajan con la ficha SOO1, bajo la instrucción “complete“(complít). Se hace por momentos: todos completan lo que el(la) profe diga. Ej: “complete picture number one “= completen el dibujo numero uno(complít pictshr namber uan). Se llena con la frase “Good morning” “complete picture number two,.. en la segunda “Hello” ya que la niña parece venir de alguna parte. En la tercera la profesora saluda con “Good afternoon”. En la cuarta el niño que pasa está despidiendose “Good bye”. En la ultima el niño se despide de la mamá para dormir, “Good night” Puede escribírseles las posibilidades en el tablero y que ellos las escojan para escribirlas en cada imagen. Se verifica que se estén haciendo lo correcto. Finalizan coloreando los distintos dibujos. Mientras colorean se pasa a verificar que sepan leer con buena pronunciación las diferentes frases.

REINFORCEMENT. Usar siempre las frases estudiadas, en los momentos oportunos, para que sea retroalimentación. CLASS CLOSING. “Okay, kids, organize the material”(okei kids organais de material). Muy bien niños, organicen el material. Keep the worksheet (kip de uorcshit). Guarden la ficha.Keep the colors. Etc.Al final del día se puede aprovechar para practicar la despedida a cada uno: “Good bye, Santiago” (gud bai, ….). Ellos responden: Good bye, teacher. (gud bai, tícher).

Class 2 - S002

CLASS VOCABULARY

The classroom(de clásrum)= el salón de claseThis (dis)= este, esta.What (uát)= Qué.Picture (píctshr) cuadro, imágen.Board (bOrd) =tableroDoor (dOr)= puertaTable (téibl)= mesaDesk (=)= pupitre

January (yanuári)=enero. Cardinal numbersOrdinal numbers. first (ferst)= primero,

second(=)=segundo, third (z)erd)=tercero,

fourth(for z)) =cuarto, fifth (fif z)) = quinto, sixth(sixth)= sexton, seventh (seventh)= séptimo, eleventh (iléventh)= decimo primero, twefth(tuélfth)=decimo

Chair(cher)=sillaDate (déit)= fechaToday(tudéi)= hoyWindow (window)=ventanaOne(uán)=unoTwo (tu)= dosThree (dzri)=tres

Segundo, twientieth(tuéntiez)vigésimo, twenty first (tuenti frst) vigésimo primero,

twienty eighth(tuénti éiz)= vigésimo

octavo, thirty first (zeri frst)=trigésimo primero.

Se inicia la clase saludando en inglés. Se hace la pregunta: “What date is today? (uát déit is tudei)= ¿Qué fecha es hoy?. Se les guía en la respuesta, mientras se escribe la fecha en el tablero. “today is January the … first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third

(zerd)=tercero, fourth(forz) =cuarto, . .

Las fechas se irán aprendiendo durante el año: February, March, April, May, June, July, August, etc. 1st, 2nd,3rd, 4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.

FEED BACK (fid bac)=RETROALIMENTACION. Preguntarles por lo que se vio la clase anterior. Copiarlo en una esquinita del tablero. Usar la pregunta: How do you say “Buenos días” in english?(jao du iu sei Buenos dias in inglish?)= como se dice “Buenos dias” en inglés?, etc.

PRESENTATION. Introducir el vocabulario del salón, señalando y diciendo “this is a ruler” (dis is a ruler)= esta es una regla. Continuar con el comando: Repeat(ripít). Al usar la palabra this =este, esta, se debe señalar y estar cerca de lo que señalamos, de lo contrario debemos usar la palabra “that”(dat)=ese, esa. Usar todo el vocabulario en singular, de la misma forma.

Cuando se considere aprendido el vocabulario se puede proceder con la pregunta: “What is this?” ( uáts dis?)= ¿Qué es esto?. Ellos responden: “this is the ... “What is this?” this is the eraser (irèiser), the notebook(nóutbuk), the sharpener(=), the pencil(pencl), the table(téibl), the board(bord), the door(=), the window(=), the picture(pìctshr), the glue(glu), etc.

Para los objetos en plural, como son los colores y las Tijeras se pregunta: “What are they?”(uát ar dei)=¿que son ellos? se responde: “they are scissors”(dei ar sísrs)= -ellas- son tijeras, “They are colors”(dei ar colors)=son colores.

PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, señalando o mostrando el objeto: “What is this?””this is the sharpener”. Recordarles los comandos –“Point”= señalen y “Show” =muestren.

ACTIVITY. Use la ficha S002, haga la rutina de preguntar “What lesson is this? (wát leson is dis?)= que lección o clase es esta. Ellos responden el número en inglés y lo escriben en el espacio. Se repite la pegunta del comienzo: “What date is today? (uát déit is tudei). Responden con la fecha en ingles o se les dice y la escriben. Se les da el comando ““Write” (-ráit)=escribir. Luego ellos trabajan en parejas haciendo preguntas y respuestas. Se verifica que todos estén haciéndolo y pronunciando bien. El siguiente paso es con el comando ““Complete”(complít)= complete. Se socializan los resultados. Se termina de trabajar la ficha con el comando “Color”. Se va diciendo lo que deben colorear y de qué color: “Color the scissors blue!”. “the” corresponde al artículo determinado “el”, “la “, “los”, “las”. “A” or “an”(en caso que la siguiente palabra empiece por vocal : a, e, i , “o” o “ u” con sonido abierto)corresponde al artículo indefinido “un”, “una”.

CLASS CLOSING. “Okay, kids, organize the material”(okei kids organais de material). Keep the worksheet (kip de uórcshit). Keep the colors. Etc.