CLASICISMO MUSICAL

MSICA Y SOCIEDAD EN EL SIGLO XVIII.

CLASICISMO E ILUSTRACIN

Proceso que culmina en el siglo XVIII Resultado del racionalismo cientificista. Examinar a la luz de la razn

CONTEXTO

Monarquas absolutas. Monarquas ilustrada: utilizacin de la razn para el buen gobierno.

Primera Revolucin industrial (Inglaterra c. 1750). Aparicin del capitalismo industrial. Destruccin del sistema de artesanado.

Revolucin Francesa 1789.

Jean Philippe Rameau (1683-1764)

Innovaciones tcnicas de la primera mitad el siglo XVIII (pensamiento racionalista

francs) Sistematizacin de la armona funcional (Tratado de la

Armona de acuerdo a sus principios naturales). Acordes por 3as. Funciones armnicas. Naturalizacin de la disonancia y la consonancia.

Temperamento igual Invencin del pianoforte. En la segunda mitad del siglo

desplazar al clave. Creacin de la pera buffa. Progresiva preferencia por la meloda acompaada en

contra de la polifona contrapuntstica. Preferencia por la meloda a cargo de los violines (Lully)

Domenico Scarlatti (1685-1757)

Creacin de un repertorio operstico para la burguesa: la pera buffa italiana ser la opra comique en Francia y el Singspiel en Alemania.

La msica en el contexto del siglo XVIII

Respeto del buen gusto establecido por las Academias.

Para Mozart y Haydn se deba componer msica que entendiera todo el mundo.

Lo bueno es bello.

Se elimina definitivamente el bajo

continuo y es reemplazado por el bajo armnico.

A partir de la consolidacin de la armona tonal surge la variacin como procedimiento compositivo.

Surge la sonata clsica y con ella la forma S con dos temas contrastantes que compiten por la importancia.

La orquesta clsica con preeminencia de instrumentos de cuerda, tiene como antecedente los 24 violines del Rey Luis XIV que haba dirigido Lully.

Escuela de Mannheim.

En el barroco, cada movimiento expresaba un slo afecto. En la Ilustracin existe un contraste de temas y una polarizacin de la tonalidad entre tnica y dominante para expresar el cambio de afectos

La teora de la msica ya no estaba preocupada con la legitimacin del presente en trminos del pasado, sino con permitir a las personas educadas "formar sus gustos, entender los trminos tericos, con el fin de discutir sobre msica con entendimiento". La clase emergente, la clase media, hua de la pompa y afectacin de la corte. Le agrada la simplicidad, la seriedad de propsito que caracterizaba a la burguesa.

En Francia, existen intentos de sistematizar el conocimiento. Hay una teorizacin sobre la msica; se crean instituciones (por ejemplo, el Conservatorio de Paris); se institucionaliza la tendencia a cientifizar todo conocimiento. Los modos de hacerlo en el XVIII son:

1. Analizar, es decir, reducir a sus partes. 2. Agrupar estas partes de acuerdo a sus similaridades. 3. Etiquetar los grupos formados, pues nombrar es

conocer El matemtico Euler supone, siguiendo a los pitagricos,

que en la msica sentimos agrado cuando descubrimos cierto orden, cierta armona aritmtica

La msica es una ciencia y las reglas de la msica solo pueden establecerse Con ayuda de las matemticas; las reglas establecidas deben derivar de un principio evidente y simple [...] todo deriva de dos o tres intervalos dispuestos

por terceras, cuyo principio esta contenido en un solo sonido: ello expresa la divina armona del universo [...] de la armona derivan todas las dems caractersticas de la msica, la meloda y el ritmo [...]". [La msica] es "un lenguaje privilegiado, que expresa emociones y sentimientos, y tambin la unidad, divina y racional, del mundo [...]

Se elimina definitivamente el bajo continuo y es reemplazado por el bajo armnico.

A partir de la consolidacin de la armona tonal surge la variacin como procedimiento compositivo.

Surge la sonata clsica y con ella la forma S con dos temas contrastantes que compiten por la importancia.

La msica en el contexto del siglo XVIII

Lugar del msico en la sociedad: el patronazgo. El maitre des plaisirs. Crisis luego de la Revolucin francesa.

Respeto del buen gusto establecido por las Academias.

Para Mozart y Haydn se deba componer msica que entendiera todo el mundo.

Lo bueno es bello. Equilibrio y razn.

Cambios en la msica durante el siglo XVIII

Afirmacin de la tonalidad: sistema de jerarquas.

Formas nuevas: tema con variaciones, sonata.

Creacin de un repertorio operstico para la burguesa en idioma local y con temas de la vida cotidiana.

Cambios en los usos sociales de la msica durante el siglo XVIII

Nacen las sociedades de concierto que permiten el acceso de la burguesa a la msica.

Se generaliza la msica de cmara (pequeos grupos de instrumentos): prctica de los aficionados en los salones

Se empiezan a escribir las notas crticas y reseas de conciertos.

Escuela de Mannheim.

el joven prncipe Carlos Teodoro; todo por la conviccin en convertirla en el centro musical ms brillante de Europa. Joseph Stamitz

estilo intermedio entre la msica italiana y germana, las subjetivas expresiones musicales, la uniformidad en el cuidado del empleo uniforme del arco, la primaca del violn sobre dems instrumentos, los detalles del fraseo, y el alto grado de exactitud en la direccin orquestal. Tal matizacin estilstica y tcnica condujo a msicos de Mannheim a experimentaciones en efectos sonoros de las violas, flautas, trompetas, los violoncelos, contrabajos, oboes y clarinetes, as como al dinamismo constante, progresivo y uniforme de la orquesta. Otras de las innovaciones de los artistas de Mannhein son el tratamiento de instrumentos de madera independientemente de los dems, el tro en conciertos y sonatas, y los cuatro movimientos en la sinfona; caractersticas absolutamente separadas de las habituales corrientes musicales de la poca.

Tan excelsa era la calidad de todos los atriles de la orquesta, formada ntegramente por compositores-solistas, que el famoso escritor de viajes Charles Burney afirm que la orquesta era un ejrcito de generales, tan apto para planear la batalla como para luchar en ella. La precisin del ataque, la habilidad para reflejar los ms pequeos matices dinmicos, el trabajo uniforme de los arcos y el hecho de que cada instrumentista hubiera sido entrenado o que su tcnica hubiera sido pulida

Contribuciones: crescendo orquestal. Amalgama de timbres. Para ilustrar la impresin que los crescendi de la orquesta causaban en su poca, cito la ancdota referida por el

compositor Johann Friedrich Reichardt: "La audiencia se levant gradualmente de sus asientos con el crescendo y no respir de nuevo hasta el diminuendo". La historia de esta orquesta se reduce a apenas cincuenta y ocho aos, de los cuales los ltimos treinta y ocho fueron suficientes para generar su fama mundial. Estuvo liderada desde 1733 por Carlo Luigi Grua, cuyos mayores mritos fueron la ampliacin de la orquesta a un tamao (55 msicos) inusual para la poca, integrando a msicos de distinta procedencia y, sobre todo, el hecho de seleccionar en 1741 a un joven violinista bohemio cuya labor en distintos puestos de la orquesta resultara esencial para fundar su fama: Johann Anton Stamitz.

La orquesta clsica con preeminencia de instrumentos de cuerda tiene como antecedente los

24 violines del Rey Luis XIV que haba dirigido el compositor Italiano Giovanni Battista Lulli (Lully).

CLASICISMO MUSICALCLASICISMO E ILUSTRACINCONTEXTONmero de diapositiva 4Nmero de diapositiva 5Nmero de diapositiva 6Innovaciones tcnicas de la primera mitad el siglo XVIII (pensamiento racionalista francs)Nmero de diapositiva 8Nmero de diapositiva 9La msica en el contexto del siglo XVIIINmero de diapositiva 11Nmero de diapositiva 12Nmero de diapositiva 13Nmero de diapositiva 14La msica en el contexto del siglo XVIIICambios en la msica durante el siglo XVIIICambios en los usos sociales de la msica durante el siglo XVIIIEscuela de Mannheim. Nmero de diapositiva 19