GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo FECHA: Junio 16 – Julio 10 de 2020

DOCENTES: Imelva Esperanza Rojas (imelvarojas@hotmail.com) 3057127647 Amilcar Mejía (fisicoamilcar@gmail.com) 300 3476723 José Fernando Bravo Cisneros (jferbc@gmail.com) 300 2098346

OBJETIVO: Relacionar las funciones de respiración en seres vivos y su relación con el intercambio gaseoso entre la sangre y el aire atmosférico. Reconocer las magnitudes físicas y sus unidades en el sistema internacional de medida RECURSOS: Guías, útiles escolares, computador, celular, Microsoft Power Point, libro tres editores.

CLASES DE RESPIRACION EN ALGUNSO

SERES VIVOS

DESARROLLO DEL TEMA

RESPIRACION EN MONERA

RESPIRACION EN PROTISTA

RESPIRACION EN HONGOS

RESPIRACION EN PLANTAS

Organismos unicelulares como bacterias, respiración anaerobia.

organismos unicelulares procariotas, respiración aerobia en su mayoría.

organismos eucariotas, multicelulares con respiración aerobia.

Organismos multicelulares, respiración aerobia.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS Interpreta 1. Completa la siguiente tabla sobre clases de

respiración en seres vivos, COLOCA UNA (x) SEGÚN CORRESPONDA

Ser vivo AEROBIA ANAEROBIA

LEVADURA

HELECHO

BACTERIAS

PROTOSTO

Observa el siguiente esquema que representa paso a paso la respiración celular aeróbica, con base en este subraya la opción correcta para completar los siguientes enunciados.

2. El proceso representado está ocurriendo en:

A. las mitocondrias B. Los cloroplastos C. Los ribosomas D. El núcleo

3. Este proceso es respiración aerobia por que A. se realiza con presencia de oxigeno B. Se realiza con presencia de Hidrogeno C. Se realiza con presencia de agua D. Se realiza sin presencia del oxígeno

4. El tipo de reacciones en las que se emplea o se invierte el ATP ES:

A. Moléculas inorgánicas B. Moléculas orgánicas C. Solo Oxigeno D. Solo Agua

Argumenta Lee la siguiente información De acuerdo con la actividad que realizan las células poseen mayor o menor cantidad de mitocondrias. Por ejemplo, las células nerviosas o neuronas, las células del corazón y los espermatozoides se caracterizan por tener un abundante número de mitocondrias en comparación con otros tipos de células. Responde: 5. ¿Qué explicación tiene esta característica especial? 6. ¿En qué otras células esperarías encontrar un alto

número de mitocondrias?

Lee el siguiente texto y con base en el realiza las siguientes preguntas. La atmosfera rica en oxigeno que conocemos es muy diferente de la que había en los inicios de la vida, hace 3000 millones de años. Al comienzo, no había oxigeno molecular, (O2), en estado gaseoso y los procariotas eran anaeróbicos. Hace 2500 millones de años, aparecieron las primeras bacterias capaces de transformar mediante la fotosíntesis el oxígeno de agua en oxigeno moléculas. Este se empezó a acumular y causó la muerte a muchos procariotas anaerobios, al tiempo que nuevos organismos aerobios comenzaban a proliferar. Hace 1.500 millones de años a la concentración de oxígeno, se incrementó lo suficiente como para soportar la vida de las células eucariotas que tienen mayor tamaño que la procariota. Desde entonces, la forma de vida eucariota comenzó su evolución y diversificación. Hoy en día, el oxígeno de la atmosfera proviene de la fotosíntesis realizada por cianobacterias, las plantas y las algas. 7. ¿Qué tipo de respiración tendrían los primeros

organismos? Explica tu respuesta. 8. Confirma o refuta la siguiente afirmación con dos

razones: ¿es muy probable que los procariotas que se extinguieron cuando empezó a liberarse oxigeno molecular a la atmosfera fueran o tuvieran respiración anaerobia?

9. ¿Por qué no se acaba el oxígeno si es consumido por los seres vivos aeróbicos a medida que respiran? Justifica tu respuesta.

Propongo 10. Elabora un cuento explicando por qué es importante

conservar el oxígeno en la atmosfera y la importancia de no contaminarlo.

11. Resuelva la siguiente sopa de letras sobre respiración y elabora una frase con cada palabra.

Semana del 16 a 19 junio 2020.

ESTÁNDARES Y UNIDADES.

La fisica es una ciencia experimental. Los experimentos requieren mediciones cuyos resultados suelen con numeros. Un número empleado para describir cuantitativamente un fenomeno fisico es una cantidad fisica. Dos cantidaes físicas que describen a una pesona son su peso y estatura. Algunas cantidades físicas Son tan básicas que sólo podemos definirlas describiendo la forma de medirlas, es decir, con una definición operativa. Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia. Si medimos longitud (largo) de la moto del profesor AMILCAR de llanta a llanta. Esta tiene una longitud de 2,60𝑚 queremos decir que es 2,60𝑚 veces más largo que una vara de metro. Por definición tiene 1,00𝑚 de largo. Este estándar define una unidad de la cantidad. El metro es una unidad de distancia. Siempre debemos especificar la unidad empleada; describir una distancia como 2,60 no significa nada. Las mediciones exactas y comfiables exigen unidades inmutables (no cambian con el tiempo) que los observadores puedan duplicar en distintos lugares. El sistema de unidades empleado por los cienteificos e ingeniresos en todo el mundo se denomina comúnmente “sistema metrico”, pero desde 1960 su nombre oficial es Sistema Internacional o 𝑺𝑰. Las definiciones de las unidades basicas del sistema metrico 𝑺𝑰 han evolucionado. Cuando la academia Francesa de Ciencias establecio el sistema en 1791 el metro se definio como la diezmillonésima de la distacia entre el polo norte y el ecuador. El segundo se definión como el tiempo que tarda un pendulo de 1𝑚 de largo en oscilar de un lado a otro. Estas definiciones eran poco practicas.

Semana del 22 a 26 junio 2020. Tiempo. Desde 1889 a 1967, la unidad de tiempo se definio como cierta fracción del dia solar medio (el tiempo medio entre llegadas sucecivas del sol al cenit). El estándar actual, adoptado en 1967, es mucho mas preciso; se basa en un reloj atomico que usa la diferencia de energía entre dos estados enenrgéticos más bajos del átomo de cesio. Al bombardearce con microondas de cierta frecuencia exacta, el átomo sufre una trasición entre dichos estados. Se define un segundocomo el tiempo que tardan 9.192′631.770 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜𝑠 (bueltas) de esta radiación. Longitud. En 1960 se establecio tambien el estándar atómico para el metro, utilizando longitud de onda de la luz anarajada-roja emitida por átomos de 𝑘𝑟𝑖𝑝𝑡ó𝑛 (.86 𝐾𝑟) en un tuvo de descarga de luz. Utilizando este estandar de longitud, se comprobó que la

rapidez de la luz en el vacio era de 299′792.458𝑚

𝑠 . en

noviembre de 1983, el estándar se modificó otra vez de modo que la rapidez de la luz enel vacío fuera, por definición, exactamente de . el metro se define de modo

que sea congruente con este numero y con la definición anterior de segundo. Asi la nueva definición de metro es

la distancia que recorre la luz en el vacio 1

299′792.458 𝑠 .

Éste estándar de longitud mucho más preciso que el basado en una longitud de onda de LUZ. Masa. el estándar de masa, el Kilogramo, se define como la masa de cierto cilindro de aleción platino-iridio

guardado en la oficina Internacional de pesos y medidas en Sévres cerca a París. Un estándar atómico de mas sería más fundamental, pero aún no podemos medir la masas a escala atomica con tanta exactitud como a escala macroscópica. El gramo (que no es una unidad fundamental) es 0.001𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠.

unidades de longitud

1 𝑛𝑎𝑛ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 1𝑛𝑚 10−9𝑚 Unos cuantos diámetros del atomo más grande.

1 𝑚𝑖𝑐𝑟ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 1𝜇𝑚 10−6𝑚 Tamaño de algunas bacterias y células vivas.

1 𝑚𝑖𝑙í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 1𝑚𝑚 10−3𝑚 Diametro del punto de un boligrafo.

1 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 1𝑐𝑚 10−2𝑚 Diámetro de un meñique.

1 𝑘𝑖𝑙ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 1𝑘𝑚 103𝑚 Un paseo de 10 minutos.

unidades de masa.

1𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 1𝜇𝑔 10−6𝑔 10−9𝑘𝑔 Masa de una particula de polvo.

1𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 1𝑚𝑔 10−3𝑔 10−6𝑘𝑔 Masa de un grano de sal.

1𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 1𝑔 10−3𝑔 10−3𝑘𝑔 Masa de un sujetador de papeles.

unidades de tiempo.

1 𝑛𝑎𝑛𝑜𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑛𝑠 10−9𝑠 tiempo en que la luz recorre 0,3𝑚

1 𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝜇𝑠 10−6𝑠 tiempo en que un transbordador espacial en orbita 8 𝑚𝑚

1 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑚𝑠 10−3𝑠 tiempo en que el sonido viaja 0,35𝑚

El sistema británico. Mencionamos el sistema británico de unidades que se usa sólo en estados unidos y otros pocos países, aunque en casi todos está siendo reemplazado por 𝑺𝑰. Hoy en día las unidades británicas se definen oficialmente en términos de la del 𝑺𝑰 cómo sigue.

Sistema británico.

longitud 1 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎 (𝑖𝑛𝑐ℎ) 2,54𝑐𝑚 exactamente

fuerza 1 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎 4,448221615260 𝑛𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛 exactamente

Consistencia y conversiones de unidades. Usamos ecuaciones para expresar las relaciones entre cantidades físicas representadas por símbolos algebraicos. Cada símbolo denota siempre un número y una unidad. Por ejemplo 𝑑, podría representar una distancia de 10𝑚 un

tiempo 𝑡 de 5 𝑠 y 𝑣 una rapidez de 2𝑚

𝑠.

Toda ecuación debe ser dimensionalmente consistente. No podemos sumar manzanas y automóviles, solo podemos sumar o igualar dos términos si tienen las mismas unidades. Por ejemplo, si un cuerpo que viaja con rapidez constante 𝑣 recorre una distancia 𝑑 en un tiempo 𝑡 , estas cantidades están relacionadas por la ecuación. si 𝑑 se mide en metros el producto 𝑣𝑡 también debe expresarse en metros. Con los números anteriores como ejemplo, escribimos.

10𝑚 = (2𝑚

𝑠) (5𝑠)

Como la unidad 1

𝑠 del miembro derecho de la ecuación

cancela a 𝑠, el producto 𝑣𝑡 está en metros, como debe ser. En los cálculos, las unidades se tratan igual que los símbolos algebraicos en cuanto a la multiplicación y la división.

Semana del 30 junio a 3 julio 2020. Incertidumbre y cifras significativas. En las mediciones simpre tienen incertidumbre. Cuando medimos el espesor de la portada de un libro con una regla comun, la medición sólo sera confiable al milímetro mas cercano, y el resultado será de 3𝑚𝑚 dadas las limitaciones del instrumento de medición, no puede saberse si el espesor real es de 3.00𝑚𝑚, 2.85𝑚𝑚, 3.11𝑚𝑚. Pero si se usa un micrometro, que mide distancia de forma confiable al 0.01𝑚𝑚 mas cercano, el resultado sera 2.91𝑚𝑚. la distinción entre estas dos dimenciones radica en su incertidumbre. La medida con micrometro tiene menor incertidumbre; es mas exacta.

La incertidumbre tambien se llama error, por que indica la maxima diferencia problable entre el valor promedio y el real. La incertidumbre o error de un valor medio depende de la tecnica empleada. A menudo indicamos la exactitud de un valor medido es decir qué tanto creemos que se acerca al valor real escribiendo el número, el símbolo ± y un segundo número que indica la incertidumbre. Si el diámetro de una varilla da como 56.45 ± 0.02𝑚𝑚, esto implico que es poco probable que valor real sea menor que 56.45𝑚𝑚 o mayor que 56.49𝑚𝑚. en notación abreviada común, 1.6454(21) significa 1.6454 ±0.0021. los números entre paréntesis indican la incertidumbre de los dígitos finales del número principal. También podemos expresar la exactitud en términos del error fraccionario o porcentaje de error máximo probable (también llamados incertidumbre fraccionaria o porcentaje de incertidumbre). Un resistor rotulado como “47 𝑜ℎ𝑚𝑠 ± 10% probablente tiene una resistencia real que difiere de 47𝑜ℎ𝑚𝑠 en menos del 10% de 47𝑜ℎ𝑚𝑠, o sea, unos 5𝑜ℎ𝑚𝑠. Es probable que la resistencia esté entre 42 𝑜ℎ𝑚𝑠 y 52 𝑜ℎ𝑚𝑠. En el caso de la varilla antes citada, el error fraccionario es de 0.02𝑚𝑚/56.47𝑚𝑚, que aproximadamente 0.0004, el porcentaje de error es (0.0004)(100%) 0 0.04%. incluso porcentajes de error muy pequeños pueden ser significativos. En muchos casos, no se da explícitamente la incertidumbre de un número, si no que se indica con el número de dígitos informativos, o cifras significativas, en el valor medido. Indicamos el espesor de la portada como de 3, que tiene tres cifras significativas. Con esto queremos decir que hasta donde sabemos, los dos primeros dígitos son correctos, pero el tercero es incierto. El último dígito está en la posición de las centésimas, así que la incertidumbre es de 0.001𝑚𝑚. dos valores con el mismo número de cifras significativas pueden tener diferente incertidumbre; una distancia dada como 137𝑘𝑚 también tiene tres cifras

significativas, pero la incertidumbre es de 1𝑘𝑚. Cabe señalar que, al reducir una respuesta así al número apropiado de cifras significativas, debemos redondear,

no truncar. La calculadora indica que 525𝑚

311𝑚 es

1.688102894; con 3 cifras significativas, esto es 1.69, no 1.68.

Semana del 3 julio a 10 julio 2020. Al calcular con números muy grandes o muy pequeños, es mucho más fácil indicar las cifras significativas usando notación científica, también llamada notación de potencias de 10. La distancia de la tierra a la luna es cerca de 384’000.000m; pero esta forma de número no da idea de cuantas cifras

significativas tiene. En vez de ello, movemos el punto decimal ocho lugares a la izquierda (que equivale a dividir entre 108) y multiplicamos por 108 es decir.

384’000.000m = 3.84 × 108𝑚 En esta forma, es obvio que tenemos tres cifras significativas. El numero 4.00m × 108 también tiene tres cifras significativas, aunque dos de ellas sean ceros. En notación científica se acostumbra a expresar la cantidad como un número entre el uno y diez multiplicado por la potencia diez apropiada. La siguiente tabla resume las reglas para las cifras significativas.

Uso de cifras significativas

Operación matemática Cifras significativas en el resultado.

Multiplicación o división. No más que el número que tiene menso cifras significativas.

Ejemplo: (0.745 × 2.2)

3.885⁄ = 0.42

(1.32578 × 107)(4.11 × 10−3)⁄ = 5.45 × 104

Suma o resta Lo determina el número con menor incertidumbre (es decir, el menor número de dígitos a la derecha del punto decimal)

Ejemplo: 27.153 + 138.2 − 11.74 = 153.6

Nota: nosotros normalmente daremos valores numéricos con tres cifras significativas.

Vamos a resolver la guía utilizando Power Point.

I. En el MUNDO BIOLÓGICO estamos hablando sobre respiración, vamos a utilizar una imagen alusiva al tema y realizar una portada en una diapositiva que posea textos en WordArt, y aplicarle animaciones de entrada, énfasis y salida.

II. En el MUNDO BIOLÓGICO, aparece un mapa conceptual con encabezado en el título de RESPIRACIÓN, realizar en una diapositiva el mapa conceptual propuesto mediante la utilización de SmartArt y la opción Jerarquía y luego Jerarquía.

III. En el MUNDO BIOLÓGICO, aparece el título DESARROLLO DE COMPETENCIAS en interpreta punto 1 aparece una tabla que debes resolver colocando una X a la respuesta correcta, utiliza una animación para resolver este punto en Power Point

IV. En el MUNDO BIOLÓGICO, aparece el título DESARROLLO DE COMPETENCIAS en interpreta las preguntas 2, 3 y 4 de selección múltiple con única respuesta a), b), c) y d). Realizar un diagrama por cada pregunta en SmartArt Jerarquía y con una flecha mostrar y animación de énfasis mostrar la respuesta correcta.

V. En el MUNDO BIOLÓGICO, aparece una sopa de letras, sobre la respiración de 15 filas por 15 columnas, y 9 palabras a buscar. Realizar esta sopa de letras en una diapositiva utilizando una tabla, y coloreando las palabras encontradas.

VI. Se deben aplicar transiciones a todas las diapositivas realizadas.

EVALUACIÓN Como proceso de evaluación del taller tendremos en cuenta:

- Participación activa en cada uno de los encuentros virtuales (grupo WhatsApp – video conferencias), con los estudiantes que no participan por alguno de estos medios los docentes por medio telefónico tendrá contacto con ellos. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙ሿ

- Desarrollo de las actividades en el cuaderno de cada una de las asignaturas, para las actividades del mundo de la informática se requiere trabajar en el computador.

- Envío de evidencias: durante las tres semanas los docentes estipularan fecha y las actividades a entregar en cada una de las sesiones de encuentro según horario establecido. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ

- Como complemento al desarrollo de la temática, en la tercera semana de trabajo, el estudiante debe desarrollar el taller de aplicación del libro tres editores. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ

- Los docentes enviaran un ejercicio para desarrollar como evaluación en la tercera sesión de encuentro. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎ሿ

- Se tendrá en cuenta la autoevaluación. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ - Trabajo en equipo docentes – estudiantes – acudientes. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ