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OBSERVACIONES Y SUGERENCIASSERVICIO: U. S. A. E. R. 42 AREA DE ATENCIN: APRENDIZAJE FECHA: VIERNES 10 DE OCTUBRE NOMBRE DEL ALUMNO: TODO EL GRUPOESCUELA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLAGRADO Y GRUPO:1 ASUGERENCIAS DIRIGIDAS A:DOCENTE DE GRUPOFAMILIA: DOCENTE DE APOYOOTRO: ESPECIFIQUE:________________ASPECTO:

OBSERVACIONES:SUGERENCIASAPRENDIZAJES ESPERADOSinicio: "caricaturas presenta"apendizaje de la letra pDESARROLLO: * Dibujamos en el piso la letra p.* Buscamos palabras con la letra p.1. Reconoce la letra p. Colorea el dibujo cuyo nombre contenga la p. Delnea las letras p.Relaciona la letra p con cada vocal para formar las slabas. Repasa las slabas pa, pe, pi, po, pu. Encierra las letras p que encuentres. Escribe con que slabas empiezan los nombres de los siguientes dibujos. Escribe palabras con las siguientes slabas. Ordena las slabas y escribe sin ayuda. Rodea en cada fila la palabra correspondiente al dibujo. Lee y copia: pap, pie, mapa. Pinta los espacios que contengan la letra p. Lee, escribe y une con los dibujos correspondientes. Resuelve los crucigramas. Lee y haz los dibujos. Completa el nombre de los dibujos y copia.Relaciona y descubre las palabras ocultas rodendolas. Colorea los dibujos que lleven p. Lee y copia: mi pap ama a mam. Mi pap me mima. Lee y copia: Pepe ama a pap. Pap ama a Pepa. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

LISTA DE COTEJOEVALUACINL.E.E. HUGO VZQUEZ GARCAPROFA. IRENE LUZ FERNANDEZ CUAHUTLERESPONSABLE DE REA PROFA DE GRUPOPautas para mejorar la letra del nio1. El nio debe estar relajado antes de empezar a escribir.2. Se debe sentar bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla y con los pies apoyados en el suelo.3. No acercar demasiado la cabeza a la hoja, los ojos deben estar a unos 20-25 cm. y evitar mala postura en la espalda.

4. Acercar la silla a la mesa y colocarla con el respaldo paralelo a la mesa.5. No mover el papel continuamente.6. Con la mano contraria a la que se escribe sujetar el papel firmemente pero sin tensin.7. Si es diestro, inclinar ligeramente el papel a la izquierda y si es zurdo hacerlo hacia la derecha.8. Tomar el lpiz con el ndice y el pulgar dejando que se apoye en el anular y a una distancia de unos 12 mm. de la punta.

9. No apretar demasiado, los dedos no deben tensarse.10. No pedirle que la letra sea perfecta pero si que se pueda leer.

11. Empezar a dictarle a menor velocidad.12. Darle ms tiempo para terminar los ejercicios con el objeto de que no haga la letra a tanta velocidad y mejore la grafa de las letras.

13. Motivarle, es importante hacerle ver que los ejercicios que realiza son importantes y que con su esfuerzo y atencin mejorar mucho.

14. Tener a la vista una muestra de un trabajo terminado o un modelo ilustrando las diferentes etapas inherentes del trabajo. De ser posible, incluir una demostracin prctica del proceso.

15. Puede resultar til guiar al alumno mediante mensajes verbales mientras realiza una tarea. Emplear frases tales como: utiliza las dos manos...comienza arriba...pasa la pgina.

16. Para mejorar el dominio del trazo se pueden realizar trazos sobre papeles con formas rectas, bucles, ondas, grecas en papel pautado o repasar dibujos punteados.

17 Para perfeccionar la escritura propiamente dicha hay que realizar el trazo de cada una de las letras cuidando que se haga en la direccin correcta y que guarde las proporciones. As mismo hay que corregir omisiones, uniones incorrectas, movimientos inadecuados o errores similares.

&G&"Century Schoolbook,Cursiva"DIRECCIN DE EDUCACIN BSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIALU.S.A.E.R. 42 &G

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Hoja2INDICADORESNALCANZADOEN PROCESONO ALCANZADO123456789101112131415161718192021222324252627282930

LISTA DE COTEJO 1 A 10 DE OCTUBRE DE 2014

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