clase n° 10 procesos sintácticos rehabilitación
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ESTHER VELARDE CONSOLI 1
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
SEGUNDA ESPECIALIDAD: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PSICOPEDAGÓGICO DE LA LECTURA.
PROFESORA DEL CURSO: DRA. ESTHER VELARDE CONSOLI.
Clase N° 10:
Procesos de Alto Nivel:
Procesos Sintácticos.
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NIVELES
PROCESOS DE
BAJO NIVEL
PROCESOS PERCEPTIVOS
De IDENTIFICACIÓN DE LETRAS
PROCESOS DE
NIVEL MEDIO
PROCESOS DE ACCESO
AL LÉXICO o RECONOCIMIENTO
VISUAL DE LAS PALABRAS
PROCESOS DE
ALTO NIVEL
PROCESOS
SEMÁNTICOS
Y SINTÁCTICOS
(COMPRENSIÓN LECTORA)
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PROCESOS SINTÁCTICOS
PROCESOS SINTÁCTICOS
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LAS PALABRAS SOLAS PERMITEN ACTIVAR EL
SIGNIFICADO, ES DECIR ACCEDER AL ALMACÉN
SEMÁNTICO.
PERO NO NOS TRANSMITEN NINGÚN
MENSAJE.
“manzana”,
´”lápiz”,
“zapato”….
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PROCESOS SINTÁCTICOS
PARA PODER CAPTAR ALGÚN
MENSAJE LAS PALABRAS DEBEN
ESTAR AGRUPADAS EN UNA ESTRUCTURA
GRAMATICAL.
AL ESTAR PRESENTADAS EN UNA ORACIÓN EL
LECTOR DEBE AVERIGUAR CÓMO SE ORGANIZAN LAS PALABRAS, ES DECIR
QUÉ PAPEL GRAMATICAL
JUEGAN.
UNA DE LAS ESTRATEGIAS QUE APLICAMOS PARA
ELLO ES LA ESTABLECER LA RELACIÓN DE
SUJETO-ACCIÓN-OBJETO A LAS
PRIMERAS PALABRAS QUE HACEN DE
SUSTANTIVO-VERBO SUSTANTIVO.
“EL PERRO ES
GOLPEADO POR EL
GATO”
¿?
¿QUIÉN
GOLPEA A
QUIÉN?...NO
ENTIENDO….
TANTO ES ASÍ QUE CUANDO
SE CAMBIA EL ORDEN DE LA
SECUENCIA
SUSTANTIVO-VERBO-SUSTANTIVO
AUMENTAN
LAS DIFICULTADES EN EL
PROCESAMIENTO.
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“AL PERRO LO GOLPEÓ
EL GATO”
¿?
¿QUIÉN
GOLPEA A
QUIÉN?...NO
ENTIENDO….
LA MISMA DIFICULTAD SE
EVIDENCIA CUANDO , ADEMÁS DE
INVERTIR LA SECUENCIA DE LA
ESTRUCTURA ORACIONAL SE
INTRODUCEN ALGUNAS PALABRAS
FUNCIONALES.
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Las oraciones pueden presentar diversas estructuras
gramaticales: 1. Oraciones activas 2. Oraciones pasivas 3. De objeto focalizado
DEL PROLEC-R
EJEMPLO:
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PROCESOS SINTÁCTICOS
OTRO ASPECTO QUE AYUDA EN EL
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO ES LA
INFORMACIÓN QUE NOS BRINDAN LOS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
ESTOS NOS DAN INFORMACIÓN
ACERCA DEL PAPEL GRAMATICAL DE LAS
PALABRAS.
DEL PROLEC-R
EJEMPLO:
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Elaboración del cuaderno de
recuperación psicopedagógica (5):
Rehabilitación de los errores
específicos en los Procesos
Sintácticos.
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Contesta oralmente: ¿QUIÉN ESTÁ MANEJANDO SU AUTO? ¿QUÉ HACE LA SEÑORA? ¿QUÉ MANEJA LA SEÑORA?
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
La __________está manejando su auto.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA. Las jóvenes _____________en el velero.
Completa la oración con la palabra más adecuada.
Contesta oralmente: ¿QUIÉNES ESTÁN NAVEGANDO EL VELERO? ¿QUÉ HACEN LOS JÓVENES? ¿EN DÓNDE NAVEGAN LOS JÓVENES?
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
Mario toma el sol en la______________.
Completa la oración con la palabra más adecuada.
Contesta oralmente: ¿QUIÉN TOMA SOL EN LA PLAYA? ¿QUÉ HACE MARIO? ¿DÓNDE TOMA EL SOL?
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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¿QUÉ PALABRAS LE FALTAN? COMPLÉTALA. El gato negro se ha subido ____ ____ tejado.”
Contesta oralmente: ¿QUIÉN SE HA SUBIDO EN EL TEJADO? ¿QUÉ HACE EL GATO NEGRO? ¿DÓNDE SE HA SUBIDO EL GATO NEGRO?
Completa la oración con la palabra más adecuada.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
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Contesta oralmente:
Completa la oración con la palabra más adecuada.
¿QUÉ PALABRA LE FALTA? COMPLÉTALA.
ORDENA CORRECTAMENTE ESTAS PALABRAS Y CONSTRUYE LA ORACIÓN.
periódico. trabajador El
lee el
¿CUÁL ES LA ORACIÓN?
El trabajador lee el periódico.
ORDENA CORRECTAMENTE ESTAS PALABRAS Y CONSTRUYE LA ORACIÓN.
¿CUÁL ES LA ORACIÓN?
ORDENA CORRECTAMENTE ESTAS PALABRAS Y CONSTRUYE LA ORACIÓN.
¿CUÁL ES LA ORACIÓN?
ORDENA CORRECTAMENTE ESTAS PALABRAS Y CONSTRUYE LA ORACIÓN.
¿CUÁL ES LA ORACIÓN?
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“EL HELADERO”
Juan , el heladero , era un hombre flaco y conversador ,
de ojos negros muy brillantes . Siempre llevaba una
gorra celeste y unas zapatillas negras viejísimas .
Era un hombre trabajador y ahorrativo, pero muy olvidadizo.
Era tan despistado que a veces se olvidaba de cobrarnos . Por eso jamás nos fiaba, ni siquiera un chupete de hielo .
El profesor hará una lectura en voz alta señalando expresamente los signos de puntuación. En un segundo momento volverá a leer y explicará al alumno porqué realiza determinada entonación ante la presencia del signo de puntuación. En un tercer momento el alumno lo lee en voz alta con la entonación adecuada.
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El profesor hará una lectura en voz alta señalando expresamente los signos de puntuación. En un segundo momento volverá a leer y explicará al alumno porqué realiza determinada entonación ante la presencia del signo de puntuación. En un tercer momento el alumno lo lee en voz alta con la entonación adecuada.
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El profesor hará una lectura en voz alta señalando expresamente los signos de puntuación. En un segundo momento volverá a leer y explicará al alumno porqué realiza determinada entonación ante la presencia del signo de puntuación. En un tercer momento el alumno lo lee en voz alta con la entonación adecuada.
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El profesor hará una lectura en voz alta señalando expresamente los signos de puntuación. En un segundo momento volverá a leer y explicará al alumno porqué realiza determinada entonación ante la presencia del signo de puntuación. En un tercer momento el alumno lo lee en voz alta con la entonación adecuada.
MUCHAS GRACIAS
PROFESORA ESTHER VELARDE CONSOLI 39