La educación como asunto de Estado

OLa sociología, como disciplina científica, se propone conocer la lógica de las prácticas y las acciones sociales de agentes que actúan en contextos específicos.

OObjetivo: observar el mundo de la educación formal escolar.

O Revisar algunas contribuciones que la sociología aporta a la comprensión de importantes dimensiones de los procesos y estructuras educativas.

OLa educación, como conjunto de prácticas e instituciones que tienen objetivos específicos de aprendizaje, es una dimensión fundamental de las sociedades contemporáneas.

OCaracterísticas de la EscuelaOInstitución masiva y extendida en

el territorio de los estados-nación modernos.

O Larga historia: la escuela tiene la edad que tienen los estados nación elcapitalismo.

OLa escuela es un asunto de Estado, una dimensión muy importante de lo que hoy se denominan las “políticas públicas”.

OLa escuela es una organización, es decir, constituye un conjunto de reglas y recursos instituidos que estructuran, facilitan y limitan las prácticas de los agentes.(leyes, decretos, reglamentos, etc.)

OEducación como política pública y como organización

OEducación como una interrelación entre agentes o sujetos. (realidad densa y compleja)

OMAESTROS – ALUMNOS

OAUTORIDAD

ORELACIÓN PEDAGÓGICA

OAULAS/ EDIFICIO/ ESTABLECIMIENTO

OEl servicio educativo escolar es un servicio que se presta de persona a persona.

OMaestro: “oficio” más antiguo y numeroso de las sociedades actuales. (categoría social)

OConocer el origen, desarrollo y manifestaciones actuales de esta categoría social resulta esencial para comprender el funcionamiento del sistema educativo y lo que hoy se ha dado en llamar la “calidad de la educación”,es decir, la calidad de los procesos y productos de la escuela.

OEducar tiene que ver con el desarrollo de determinados contenidos en las nuevas generaciones.

O“Cultura”, “saber”, “conocimiento” o podemos usar otros términos tales como “actitudes”, “aptitudes”, “habilidades

OEn todos los casos educar tiene que ver con el desarrollo de “ciertos estados físicos, mentales y morales”, como se decía a principios de siglo, en determinadas personas.

OLa “cultura” o el “saber” es un concepto que encierra una pluralidad de contenidos de tipo cognitivo:

OProcedimental

ONormativo

ONo hay aspecto relevante de la vida social que no se vea afectado por lo que hace la escuela y a la vez lo que pasa en la escuela no se explica si no se mira qué es lo que sucede fuera de la escuela, en las mismas dimensiones que constituyen la sociedad como un todo.

OExaminar las múltiples relaciones entre lo que hace y produce el sistema educativo en otras dimensiones relevantes de la sociedad, tales como la economía, la política, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la cultura y la propia reproducción de la sociedad como un todo relativamente integrado.(Sociedad y Educación)

OCultura: acumulada por la humanidad y disponible

Oen una sociedad. “cultura escolar”: es un subconjunto de la primera y es la que constituye el “programa” o currículum escolar. (¿Quiénes intervienen y por qué?)