clase 2 roce

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Elaborado por equipo de TIC en el aula Instituto de Informática Educativa – Universidad de La Frontera. Proyecto financiado por Mineduc I Unidad: “Movimiento, Fuerza y Máquinas Simples” Proyecto: 5º año básico Material elaborado por el Instituto de Informática de la Universidad de la Frontera Proyecto financiado por MINEDUC

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Actividad para quinto año acerca del la fuerza

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Page 1: Clase 2 Roce

Elaborado por equipo de TIC en el aula Instituto de Informática Educativa – Universidad de La Frontera. Proyecto financiado por Mineduc

I Unidad: “Movimiento, Fuerza y Máquinas Simples”

Proyecto:

5º año básico

Material elaborado por el Instituto de Informática de la Universidad de la Frontera

Proyecto financiado por MINEDUC

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Elaborado por equipo de TIC en el aula Instituto de Informática Educativa – Universidad de La Frontera. Proyecto financiado por Mineduc

I Unidad “Movimiento, Fuerza y Máquinas Simples”

Clase 2 “Fuerza de Roce”

Proyecto: “Dibujos con Vida” 5º año Básico

Aprendizaje esperadoObservar e interpretar la fuerza de roce, como una variable siempre presente, en la realización de una actividad alusiva al movimiento.

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Actividad N°1 Actividad Grupal

“Imaginemos que estamos participando de un partido de fútbol y queremos anotar un gol”Junto a tus compañeros de grupos responde la actividad N°1 de tu guía

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Compartamos nuestras respuestas

1. ¿Qué ocurre con el equipo contrario?2. ¿Es fácil anotar ese gol?3. ¿Sería más sencillo si no existiera el otro equipo?

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¿Cómo podemos utilizar el software Phun?

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“Desafío”

“Elabora un sistema en el cual uno o dos objetos avanzan sobre una superficie, experimentando distintos tipos de fricción, determina en qué caso experimenta mayor rapidez”

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•Manteniendo el grupo, idea la forma de efectuar el desafío de la actividad N° 2 y plantea posibles respuestas al problema, estas se conocen como hipótesis.

•Dibuja en tu guía de trabajo, el modelo planteado por tu grupo, para la actividad N° 2

•Utiliza el software para probar el modelo que diseñaron, luego de esto en grupos aceptan o rechazan las hipótesis planteadas.

•Un integrante de cada grupo expondrá al curso los resultados de su trabajo.

“Diseños y depuración de diseños”

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“Preguntas para la reflexión”

-¿Tus hipótesis concuerda con la actividad realizada? ¿Por qué?

-¿Creen ustedes que la fuerza de roce genera algún cambio en el movimiento?

-¿Son los cuerpos, las superficies o ambos, las que tienen fuerza de roce?

-Imagina que pasaría si no existiese la fuerza de roce sobre los cuerpos o las superficies ¿Los objetos podrían detenerse?

-¿Existe alguna otra fuerza que afecte el movimiento de los cuerpos?

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Pedro y Su Regalo

“Aclarando conceptos”

Pedro recibió, como regalo de sus papás, unos espectaculares patines y salió a jugar para mostrárselos a sus amigos.

Se sentó en la plaza y se puso sus nuevos patines, no podía dejar de mirarlos, eran tan lindos y sus rueditas tan lisas, podía tocarlas y sus manos no sentían ningún detalle.

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Pensó en ponerse de pie sobre el suelo e inaugurar su precioso regalo, pero se dio cuenta que tenía disponibles varias superficies para experimentar, podía tratar de patinar por el cemento que tenia piedritas, pero se demoraría más en llegar al otro lado de la plaza, o sea, su rapidez sería menor.

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Siguió observando y pensó ir por el parquet, pero imaginó sus hermosos patines chocando una y otra vez con las separaciones y creyó que se arruinarían, esta dificultad para efectuar el movimiento se conoce como rugosidad.

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Las ideas no eran muy buenas ya que no podría patinar tan rápido, por que las superficies chocarían con sus patines, esto se conoce como fricción o roce.

Pedro estaba muy triste, tener patines tan lindos y no poder usarlos, pero levanto su cabeza y se dio cuenta que existía un pavimento liso en el centro de la plaza para poder patinar, se dirigió hacia allá y se divirtió como hace mucho tiempo no lo hacia.

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“Dibujos con Vida”

Fuerza de Roce

Cada vez que realizamos un movimiento, nos encontramos con una fuerza que se opone a este, ya que va en sentido contrario.

Cuando nos deslizamos por distintas superficies podemos darnos cuenta que existen minúsculas rugosidades que nos impiden deslizarnos correctamente.

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“Dibujos con Vida”

En consecuencia las fuerzas de roce, son fuerzas entre cuerpos en contacto, que por su naturaleza, se oponen a cualquier tipo de movimiento de uno con respecto al otro.Esta fuerza se debe a las imperfecciones que existen en ambas superficies.Si alguien quiere desplazar algo que está en el suelo, hay que hacer un esfuerzo para sacar del reposo lo que se quiere mover.

Fuerza de Roce

Niño empuja

Fuerza de roce

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“Dibujos con Vida”

Distintos Tipos de Fuerza de RoceExisten 3 tipos de fuerza de Roce:

3.Fuerza de Roce estática.

5.Fuerza de Roce cinética.

7.Fuerza de Roce con el aire o fluido (líquido)

Movimiento

Fuerza de roce

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“Dibujos con Vida”

Fuerza de Roce Estática

Es la fuerza que se opone a que un objeto inicie un deslizamiento.Depende de la "rugosidad explicar" que haya entre la superficie de contacto entre el objeto y el lugar en donde efectuara el movimiento. A mayor rugosidad mayor es la fuerza de roce estática, y mayor será el esfuerzo necesario para empezar a mover algo.

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“Dibujos con Vida”

Fuerza de Roce CinéticaEs la fuerza que se opone al movimiento de un objeto que ya está en movimiento. Depende, también, de la "rugosidad" que hay entre las superficies de contacto entre el objeto y el lugar donde se está moviendo.

A mayor rugosidad mayor es la fuerza de roce cinética, y mayor será el esfuerzo necesario para mantener el movimiento del objeto. Esta fuerza de roce se manifiesta cuando hay movimiento de deslizamiento entre dos superficies.

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Fuerza de Roce con el aire (o líquido en general)

Es la fuerza que se opone al movimiento de un objeto que está en movimiento en el aire (o líquido). Depende de dos factores; la velocidad y la forma del objeto.

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¿Qué aprendí?

Observa atentamente las figuras y responde • ¿Qué observas en la figura 1? Describe.• ¿Qué observas en la figura 2? Describe.• ¿Por qué crees tú que existe esta diferencia entre las bicicletas?• Indica que diferencia existen entre las superficies del terreno• ¿En cuál de las figuras se alcanzará una mayor rapidez?• Aplica los contenidos de la clase para explicar porque ambas ruedas son

distintas.