clase 1 inducción y presentación de la psu de ciencias-biología-1

7/25/2019 Clase 1 Induccin y Presentacin de La PSU de Ciencias-Biologa-1

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Uso del GPS acadmico

Bienvenidos a CPECHEl preuniversitario de Chile


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Encauza tus esfuerzos

1 Te diagnostica, permitiendo conocer desde un comienzo el

estatus del dominio de contenidos y habilidades que posees

!

Te permite conocer los puntos d"biles de cada #rea, dirigiendotu estudio hacia ellos a trav"s de un personalizado set demateriales de apoyo que $ortalecer#n tu aprendiza%e

&

'urante el a(o, en los Ensayos P)*, te permitir# comparar tu

rendimiento con el de tu grupo curso, de este modo tendr#s unpar#metro de avance ob%etivo


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Ruta de acceso al GPS acadmico

+++cpechcl ntranetalumnos

-P)n$ormePersonalizado

http.//+++cepechcl/


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PPTCES001CB

31-A10V1

Clase

Presentacin PSU de Ciencias - BiologaHumanstica-Cientica


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Aprendizajes esperados

Conocer la estructura, contenidos y ob%etivos de la P)* de Ciencias

Biolog0a, en su modalidad Human0stica Cient0$ica, como una

herramienta indispensable para su preparaci2n y e%ercitaci2n

Comprender las habilidades cognitivas que se eval3an en la P)* de

Ciencias Biolog0a y aplicarlas en la e%ercitaci2n tipo P)*


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1 4rganizaci2n P)*

! E%es tem#ticos

& Habilidades


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ntroduccin

Para poder en$rentar la P)* de

Ciencias5Biolog0a, en su modalidad

Human0stica Cient0$ica, debesconsiderar dos aspectos importantes.

1 'ebes desarrollar un con%unto de

capacidades relacionadas con los

procesos de ense(anza5aprendiza%e

Estas capacidades reciben elnombre de habilidades6representadas por los ob%etivos

$undamentales 47, del marco

curricular8

! 'ebes dominar los contenidos delmarco curricular de 19 a :9 medio del

subsector Biolog0a, para el logro de

dichos ob%etivos


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1. Organizacin PSU

;a prueba de Ciencias, en su modalidad Human0stica Cient0$ica, est#

dividida en dos grupos de preguntas denominados.

C8, que comprenden

contenidos deBiolog0a, 70sica y

?u0mica solo de

primero segundomedio, centrando el

"n$asis en habilidadescogniti!as de menor

complejidad

E8, queabarcan contenidos de Biolog0a o

70sica o ?u0mica de primero acuarto medio, y que e@igen del

postulante un mayor nivel de

pro$undizaci2n de dichos

contenidos y la puesta en

pr#ctica de habilidadescogniti!as m"s complejas

Para responder las A preguntas de esta prueba dispones de ! horas y

: minutos


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1. Organizacin PSU

#$Cantidad

de

preguntas

%&'e las dos #reas de cienciasrestantes 61A de cada una8

1A del m2dulo com3n !D

del m2dulo electivo, del "rea

de las 'ienciascuyapre$erencia queda

consignada al momento de la

inscripci2n al proceso

((

ecuerda que la PSU de 'iencias )uman*stica + 'ient*,ica abarcacontenidos de 1- a (- medio

;os postulantes deben optar por uno de los mdulos electi!osconsiderando el plan de estudios que hayan cursado en la Educaci2n

>edia y las carreras a las cuales van a postular


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. /jes tem"ticos

Corresponden a la distribuci2n de los contenidos que ser#n evaluadosen la P)* de Ciencias Estos se organizan en F E%es Tem#ticos, que se

aplican para las preguntas del m2dulo com3n 6>C8 y el m2dulo electivo

6>E8

4rganizaci2n, estructura y actividad celular

Procesos y $unciones vitales

Biolog0a humana y salud

G Gariabilidad, herencia y evoluci2n

G 4rganismo y ambiente

.1 0iolog*a Mdulo 'omn 2M'3 Mdulo /lecti!o 2M/3


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. /jes tem"ticos

;as unidades tem#ticas se asocian a los e%es y corresponden a loscontenidos en $orma detallada.

/je tem"tico Unidad tem"tica

4rganizaci2n,

estructura yactividad celular

4a c5lula como unidad ,uncional 2M' M/3.

Material gen5tico respiracin celular 2M' M/3.daptaci2n a nivel celular 6>E8-enoma, genes e ingenier0a gen"tica 6>E8Bacterias y virus 6>E8

ecuerda que la PSU de 'iencias )uman*stica + 'ient*,ica Mdulo/lecti!o abarca contenidos de 1- a (- medio



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. /jes tem"ticos

/je tem"tico Unidad tem"tica Procesos y$unciones vitales

6utricin 2M' M/3.7igestin 2M' M/3.'irculacin 2M' M/3.8espiracin 2M' M/3.

/9crecin 2M' M/3.)ormonas se9ualidad humana 2M' M/3.)ormonas: crecimiento desarrollo 2M' M/3.egulaci2n de las $unciones corporales yhomeostasis 6>E8El sistema nervioso 6>E8

)istema muscular y respuesta motora 6>E8)istemas de de$ensa 6>E8



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. /jes tem"ticos


Biolog0ahumana y salud

/n,ermedades por consumo 2M' M/3./n,ermedades 2M' M/3.Higiene nerviosa 6>E8)angre 6>E8


G Gariabilidad,herencia yevoluci2n

;ariabilidad 2M' M/3.)erencia 2M' M/3.Evoluci2n 6>E8



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. /jes tem"ticos


G 4rganismo yambiente

8elaciones alimentarias 2M' M/3./,ectos ambientales 2M' M/3.

daptaci2n 6>E8nteracciones entre organismos 6>E8Poblaciones y comunidades 6>E8Ecolog0a y sociedad 6>E8



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. /jes tem"ticos

'ontenidos e!aluados en la PSU

< en 'iencias Subsector 0iolog*a

Organizacin: estructura acti!idad celular

4a c5lula: material gen5tico:

adaptaciones celulares:microorganismos.

Procesos ,unciones !itales Sistemas: hormonas:reproduccin: homeostasis.

0iolog*a humana salud /n,ermedades asociadas a los

sistemas: sangre: consumo dedrogas.

;ariabilidad: herencia e!olucin =en5tica: lees de Mendel:teor*as e!oluti!as.

Organismo ambiente 8elaciones alimentarias: e,ectos

ambientales: poblaciones:comunidades.

corresponden a

se organizan en

son

Mdulo 'omnMdulo /lecti!o

/>/S ?/M@?I'OS


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. /jes tem"ticos

P8O'/SO 7/ A7MISI6 $1(

@8/ASB/>/S ?/M@?I'OS

'A6?I7A7 7/ C?/MS PO8M7U4O ?O?A4 7/

C?/MS PO8@8/AB/>/M7U4O

'OMD6M7U4O/4/'?I;O

Organizacin: estructura acti!idad celular ( 2E3 F 2FE3 11

Procesos ,unciones !itales ( 2E3 & 2%E3 1$

0iolog*a humana salud ( 2E3 ( 21


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. 'ontenidos

.% Organizacin obser!ada en PSU 'iencias 0iolog*a $1% 2)'3

;a in$ormaci2n o$icial del 'E>E permite conocer la cantidad depreguntas de la P)*, distribuidas por e%es tem#ticos esto sumamos

el conocer la distribuci2n apro@imada por habilidad, lo que te orienta

para poder en$rentar de me%or manera la P)* >2dulo Com3n 6>C8 y

>2dulo Electivo 6>E8

)abilidad Mdulocomn

Mduloelecti!o

?otal

8econocimiento < # 1%

'omprensin # G 1F

Aplicacin % & G

AS/ 2An"lisis:s*ntesis e!aluacin3

% ane%ar reglas y

generalizaciones

F Comparar magnitudes

% ) bilid d


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%. )abilidades

%. 'omprensin

/jemplo

;as personas que siguen un r"gimen vegetariano estricto

deben complementar su ingesta con

8 #cidos grasos esenciales y vitamina '

B8 prote0nas esenciales y vitamina C

C8 amino#cidos esenciales y hierro

'8 #cidos grasos saturados y yodo

E8 colesterol y vitamina

A4?/86A?I;A'O88/'?A

'

% ) bilid d


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%. )abilidades

%.% Aplicacin

)abilidad 'aracter*sticas Indicador

Aplicacin punta al uso de lain$ormaci2n,

utilizaci2n de

m"todos,conceptos y teor0as

en situaciones

nuevas

1 ealizar c#lculos y

estimaciones de medidas

con una precisi2n dada

! esolver problemas& ealizar comparaciones a

la luz de la in$ormaci2n

proporcionada

: Emplear procedimientos

propios para la resoluci2n

de problemas

% ) bilid d


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%. )abilidades

%.% Aplicacin

/jemplo

A4?/86A?I;A'O88/'?A

A

En la $igura se representa una situaci2n e@perimental en la que se

pretende demostrar el e$ecto de la temperatura sobre la $otos0ntesis

)i las dem#s condiciones se mantienen iguales en ambas

situaciones, es correcto a$irmar que para evaluar la $otos0ntesis se

deber0a medir

8 la producci2n de almid2n

B8 la liberaci2n de di2@ido de carbono

C8 la longitud de onda de la luz utilizada

'8 el consumo de o@0geno

E8 la liberaci2n de agua

% ) bilid d


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%. )abilidades

%.( AS/ 2An"lisis: S*ntesis /!aluacin3

)abilidad 'aracter*sticas Indicador An"lisis:S*ntesis /!aluacin2AS/3

Estas habilidades de nivel

superior permiten dividir una

in$ormaci2n en sus partes

constitutivas, determinando

c2mo se relacionan entre s0, y

con la estructura generalL

produciendo, integrando ycombinando ideas en una

propuesta nueva, para as0 emitir

%uicios de valor haciendo uso de

ciertos criterios o normas que

permitan escoger teor0as,

bas#ndose en argumentos

1 7ormular generalizaciones a partir de

la in$ormaci2n dada

! E@trapolar e interpolar in$ormaci2n a

partir de los datos proporcionados

& )eleccionar, entre varias, la hip2tesis

de traba%o apropiada al problema

presentado: )eleccionar, entre varias, la prueba

adecuada para una hip2tesis

F )eleccionar, entre varios,

procedimientos adecuados para llevar

a cabo el e@perimento propuesto

D Evaluar una hip2tesis sometida a

prueba a la luz de datosproporcionados

I Especi$icar las relaciones

contempladas por un modelo

propuesto

% ) bilid d


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En el gr#$ico se muestran los e$ectos del suministro de una hormona y un placebo a dos

grupos de individuos con d"$icit de dicha hormona.

partir del gr#$ico, es correcto in$erir que la hormona produce un incremento de

8 la masa muscular

B8 la s0ntesis proteica

C8 el metabolismo aer2bico

'8 la tasa de divisi2n celular

E8 la degradaci2n de l0pidos

%. )abilidades

/jemplo

%.( AS/ 2An"lisis: S*ntesis /!aluacin3

A4?/86A?I;A'O88/'?A

' P t i l


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Prepara tu pr9ima clase

En la pr2@ima sesi2n, estudiaremos

'onceptos de biolog*a ni!eles deorganizacin


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Pro!iedad "ntelectual C!ec#$%A& 1'()1)

ESTE *ATE$"A+ SE E,CUE,T$A P$TE."% P$ E+ $E."ST$ %E

P$P"E%A% ",TE+ECTUA+/

/uipo /ditorial @rea 'iencias 0iolog*a

clase 1 inducción y presentación de la psu de ciencias-biología-1

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