ESCUELA EN CIUDADANA Y LIDERAZGOCIUDAD BICENTENARIOJUSTIFICACIN En la ciudad de Cartagena de Indias, algunos sectores de la sociedad han empezado a entender la importancia detrabajar por el desarrollo de una ciudadana activa. Los esfuerzos ya empiezan a ser visibles y reconocidos por suincidenciaenlas decisiones polticas, sinembargo, solomedianteel empoderamientociudadanoy prcticaspermanentes de formacin, control social y participacin se puede garantizar !ue haya sostenibilidad y mejoramientode las prcticas de buen gobierno para el fortalecimiento institucional."ara !ue la #emocracia sea posible se re!uiere de ciudadanos dispuestos a ejercer ciudadana y transformar surealidad,lograrloimplica involucrar a varios actores y fuerzas vivas, ms all de ciudadanos cumplidores de susdeberesyenejerciciodesusderechos, lademocraciaprecisadedinamizadoressociales, polticos, crticosyparticipativos para lograr un proceso de cambio en la cultura poltica a nivel local y nacional.En este sentido se propone un proyecto compatible con las caractersticas propias del conte$to cartagenero, !uegenere un cambio de conductas y actividades con relacin a los ciudadanos y la ciudad, es decir la transformacinde los pobladores urbanos en ciudadanos, !ue vivan y sientan la ciudad como un espacio colectivo !ue enri!uece ala sociedad en su conjunto y al individuo en particular, creando un nuevo modelo de desarrollo social para lo cual sere!uiere% &prender a ser en la ciudad, &prender a conocer la ciudad, &prender a organizarnos en la ciudad, &prendera hacer en la ciudad.Esta visin necesariamente nos hace pensar acerca de la responsabilidad !ue tenemos en la construccin de lasociedad!uedeseamos forjar, sobretodosi estamos deacuerdoen!uelatransformacinsocial nosedae$clusivamentedearribahaciaabajo, sinotambi'nenunmovimiento!uesurgedesdelabasesocial comolaresponsabledelegitimar lasdecisiones!uenosafectanatodos. "ara(aratta)*+++% *,- el desarrollodelademocraciadependede!uelasociedadpasedelae$clusindeciertossectoresalainclusindetodoslosindividuos en el proceso de cambio.Estoimplica!uelatransformacinnoseda.nicamenteenel planodelasideas, sinosobretodoenel delasactitudes% el respeto al otro, la apertura a escucharlo, el rechazo al maltrato y a la violencia, la 'tica, la solidaridad, laconfianza, la posibilidad de cuestionar nuestros puntos de vista, de argumentarlos, entre otros.En este marco, la promocin de la participacin ciudadana re!uiere deldise/o de procesos !ue la posibiliten. Laparticipacinciudadananoesunprocesoespontneo. "ara!ueseaefectivaylogreresultados, esnecesariopensar, organizar y conducir el proceso. (ajo la premisa !ue el cambio social se puede generar en varios niveles% eldelaspolticasp.blicas ylasinstitucionesmediadorasentreelEstadoyla sociedadcivil y tambi'n,demaneraesencial, el de la vida cotidiana, se ha dise/ado un proceso de formacin en ciudadana y liderazgo, !ue busca crearen los ciudadanos y las organizaciones !ue representanuna nueva mentalidad !ue entienda la idea de la creacin ymodificacin colectiva del orden social. CONTEXTO DE IMPLEMENTACINEl proceso de formacin ha sido pensado para abordar las particularidades de los habitantes del macro proyectoCiudad del (icentenario de la ciudad de Cartagena. Este es un proyecto de 012 hectreas y 34.344 soluciones deviviendadeinter'ssocial )5I6-, ubicadoenel 7ilmetro*.8delacarreteraLaCordialidad, !ueconducedeCartagena a (ayunca, cerca del 9erminal de 9ransportes de la capital de (olvar.Limita con los barrios El "ozn,:lor del CampoyColombiaton. Enel proyectosevislumbranzonassociales, canchas, colegiosyhospital. 6inembargo; los primeros habitantes han tenido !ue enfrentar las dificultades propias de un proyecto en consolidacincomo la conectividad, movilidad y con una escasa infraestructura social !ue atienda las necesidades inmediatas eneducacin y salud. Las principales vulnerabilidades !ue sufren sus habitantes al da hoy son la inseguridad y elaislamiento.El proceso de reorganizacin social, acceso a la justicia y participacin poltica ha logrado avances importantes comoconformarunaLa perspectiva territorial facilita encontrar puntos de articulacin entre el proceso de formacin e intervencin a lasorganizaciones presentes en las comunidades. #esde esta perspectiva se hace una comprensin del entorno local,la identificacin y el anlisis de los principales problemas, necesidades, e$pectativas, oportunidades, capacidades ypotencialidades? ):undacin 6ocial, 34*4-.Cultivar esta visin implica facilitar !ue la comunidad participante realice un ejercicio de lectura de sus realidades demanera constante y autnoma. #esde tales lecturas se puede actuar en sus entornos inmediatos; de esta manera,los diagnsticosrealizados en un primer momento de la intervencin sepueden traducir en acciones prcticas ysimblicas reparadoras del tejido social.4 E#'%-u$ (i'$r$#!ia0>Colombiaes unEstadosocial dederecho, organizadoenformade=ep.blicaunitaria, descentralizada, conautonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidadhumana, en el trabajo y la solidaridad de las personas !ue la integran y en la prevalencia del inter's general?. &rt. *Constitucin "oltica. >La perspectiva diferencial propicia una revaloracin de la pluralidad de la e$periencia humana, pluralidad !ue puedeestar basada en el dominio de lo 'tnico, en el de los roles e identidades de g'nero, en el mbito de los estilos de vidaoenotrosplanosdelae$istenciasocial. 6eplanteacomounaalternativapreferiblealasmiradasunitariasuhomogenizadoras, y se entiende como una ventana abierta a pensar en el desarrollo como un proyecto integrador enel !ue toda persona tenga el derecho de incidir haciendo uso de sus capacidades, e$periencias y conocimientos. Estamiradadiferencial, !uetambi'nvaloraotrasformasdediferenciacomolasdelosgruposdeedad, lasorientaciones se$uales y la realidad de la poblacin con diversidad funcional, implica entender !ue las polticas, paraser justas, deben garantizar igualdad de oportunidades para mujeres, grupos indgenas, poblaciones afroAdescendientesylaspersonasencondicindediscapacidadmedianteestrategias deatencindiferencial !uecontrarresten la vulnerabilidad de la !ue son vctimas los denominados grupos minoritarios? )