CITAS Y FRASES EDUCATIVAS. Total actual: 19.

• "La verdad del hombre empieza donde acaba su propia tontería. Pero la tontería del hombre esinagotable"Antonio Machado: Juan de Mairena. Alianza Editorial. Madrid, 1995. Esta frase la encontramosen la página 36 de la edición referenciada.

• "La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"Miguel Rojas Sánchez (Coscomatepec, México). Extraída de la revista Reader's Digest (junio2001). Gracias a la colaboración de E.P.R.

• "Para los tiempos que vienen, no soy yo el maestro que debéis elegir, porque de mí sóloaprenderéis lo que tal vez os convenga ignorar toda la vida: a desconfiar de vosotros mismos "Antonio Machado: Juan de Mairena. Alianza Editorial. Madrid, 1995. Esta frase la encontramosal final del párrafo principal de la página 92 de la edición referenciada.

• "No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee"(Günter Grass, Premio Nobel de Literatura 1999)

• "El hombre de hoy tiene su cabeza llena de datos y opiniones. Pero adquiere las opinionesprefabricadas, son de otros, no pensadas. Y la avalancha de datos que lo aturde, más queacercarlo al conocimiento lo aleja de él."(Guillermo Jaim Etcheverry, en su libro 'La tragedia educativa')Queremos agradecer a la docente y amiga argentina Martha Boretto que nos haya enviado estafrase.

• "Jamás me cansaré de repetirlo: el primer deber de los maestros es amar a sus alumnos yalumnas" (Jaume Cela)Esta frase la encontramos en la revista AULA de Innovación Educativa, nº 81, mayo de 1999,donde se escribía acerca del libro de Jaume Cela: Con letra pequeña. Reflexiones de una maestro.Editorial Celeste.

• "Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impideser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular"(Olivier Reboul, en el libro Filosofía de la educación)

• "La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de unaautonomía simbólica por medio del aprendizaje que nos aclimata a innovaciones y eleccionessólo posibles dentro de la comunidad."Fernando Savater (1997): El valor de educar. Ariel, Barcelona. Página 93.

• "Escribir es una larga pregunta".Ana Mª Matute. Charla-coloquio en Málaga, bajo el título 'El valor de lo literario', el 14 deoctubre de 1999.

• "Educad a los niños. Educadlos en la tolerancia, en la solidaridad. Transmitirle lo másimportante que tenemos: la herencia cultural"Aldecoa, Josefina (1997): La fuerza del destino. Anagrama, Madrid. Páginas 118-119.

• "Por la ignorancia nos equivocamos, y por las equivocaciones aprendemos."Proverbio Romano

• "¡Qué pedagogos éramos cuando no estábamos preocupados por la pedagogía!"Daniel Pennac (1993): Como una novela. Editorial Anagrama, Barcelona. Página 19.

• "Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio."Proverbio indio.

• "El sabio no dice lo que sabe, y el necio no sabe lo que dice."Proverbio Chino

• "Lo que se aprende en la vida, lo que se puede enseñar, es la técnica del paso al conocimiento"Cesare Pavese (1992): El oficio de vivir. Seix Barral, Barcelona. Página 143.

• "Es verdad que sufriendo se puede aprender muchas cosas. Lo malo es que al haber sufridohemos perdido fuerzas para servirnos de ellas."CESARE PAVESE (1992): El oficio de vivir. Seix Barral, Barcelona. Página 120.

• "No hay más que un camino para el progreso en la educación, como en todas las cosashumanas, y es el de la ciencia guiada por el amor. Sin ciencia, el amor es impotente; sin amor,la ciencia es destructiva." (BERTRAND RUSSELL)Palabras que aparecen en la cabecera del primer capítulo del libro: RUSSELL, B. (1979):Ensayos sobre educación. Madrid, Espasa Calpe.

• "Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran latransmisión de esos conocimientos" (Miguel de Unamuno)

• Y así, los nuevos educadores en ningún momento tratarán de ser meros transmisores del saber,ni siquiera habrán de conformarse con la mera relación instructiva, sino que en todo momentoserá su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atención a todas las facultades delhombre, físicas y espirituales. (Francisco Giner de los Ríos)

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ENSEÑAR - APRENDER

"Enseñar es aprender dos veces".

"Emplear demasiado tiempo en el estudio es pereza".

"Estudiando lo pasado se aprende lo nuevo".

"Aprendo mientras vivo".

"Cada fracaso le enseña al hombre algo que necesitaba aprender" (Dickens).

"Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas". Ortega I Gasset.

"Estamos programados para aprender" Jacquard.

"La interacción ustedes-yo asume la dialéctica uno mismo-el otro, y el sentimiento que aún no seexperimenta está latente en el discurso anterior" (Rousseau).

"No sabría enseñar a vivir a quien esté obsesionado por evitar la muerte" (Rousseau)

" Nuestro ideal instructivo no es imponer conocimientos y que los alumnos los aprendan o los pongan enpráctica. Nuestro ideal es conseguir que los conocimientos broten de manera activa". (Joan Bardina yCastarà).

" Se abandona el propósito de dar al niño el dominio del conocimiento en todo el orden de los estudios; seles tiene que poner en condiciones para adquirir el conocimiento cuando haga falta". ( Rosa Sensat yVilà).

" Excitemos la curiosidad, la alegría y la colaboración activa del niño, ayudándole a descubrir verdadesque tengan, para él, el valor de una adquisición personal". ( Rosa Sensat y Vilà).

" Hace falta para maestro, entender, no el que enseña a los niños, sino el que los guía, el que confunde suánima, con la de los niños y los infiltra en su ser. Es grandioso el concepto de maestro". (Artur Martorelly Bisbal).

" La única diferencia que hay entre hombres y bestias es la escuela. El maestro da al niño todo aquelloque cree, sabe y espera. Cuando crece, el niño añade algo más y así la humanidad avanza". (Milani).

" Enseñar es aprender dos veces". (J. Joubert).

" No habrá pues, querido amigo, que emplear la fuerza para la educación de los niños, muy al contrariodeberá enseñárseles jugando". (Platón).

" El que no quiera responsabilizarse del mundo que no eduque". (J.C. Mèlich).

" El crítico es un cojo que enseña a correr".

" Hay cosas que para saberlas no basta haberlas aprendido". (Séneca).

" Mediocre alumno, el que no sobrepase a su maestro". (Leonardo da Vinci).

" Todo el proceso falla si el estudiante no quiere aprender".

" Enseñar es un ejercicio de inmortalidad". (Ruben Alves).

" Aprender por la experiencia, es establecer una conexión hacia delante y detrás, entre aquello quehacemos a las cosas y lo que gozamos y sufrimos como consecuencia". (Dewey).

LA PERSONA HUMANA

"La naturaleza nos dio dos orejas y una boca para escuchar el doble de lo que hablamos". (Eduardo Mazo)

"Di siempre lo que piensas y piensa siempre lo que dices"

"más vale ser incomprendido que estar en silencio"

"En el ser humano los instintos siempre aparecen configurados y "retocados" por una cultura concreta".(Lluis Duch)

"El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender". (Montaigne)

"Los niños necesitan modelos más que críticos" (Joseph Joubert)

"Al preguntársele qué era lo más difícil para el hombre, el filósofo griego Tales contestó : "conocerse a símismo".

"El hombre sólo es hombre de verdad cuando juega" (F. Schiller)

"¿No habremos de buscar ya en el niño las primeras huellas de la actividad poética? Acaso sea lícitoafirmar que todo niño que juega se conduce como un poeta, creándose un mundo propio o, situando lascosas de su mundo en uno, de nuevo, grato para él. (Freud).

"De todas las personas, los niños son las más imaginativas. Se entregan sin reservas a todas las ilusiones".(Milton)

"Los niños empiezan queriendo a sus padres, al cabo de un tiempo los juzgan, raramente, por no decirnunca, los perdonan" (W. Wilde)

"No puede haber recreo sin deleite, al cual no siempre depende de la razón, sino más a menudo delcapricho, debe permitirse que los niños no sólo se diviertan, sino que lo hagan a su modo". (Locke)

"El hombre es un animal que juega". (CH. Lamb)

"El propósito de toda civilización es convertir al hombre, bestia de rapiña, en animal manso ycivilizado".(Nietzsche)

"Un hombre con pereza es un reloj sin cuerda" (J. Balares)

"Si quieres algo bueno, búscalo en ti mismo" (Eìstolas)

"No es libre el hombre que no puede dominarse a si mismo" (Pitágoras)

"La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito". (Emerson)

"Sabemos lo que somos, pero no lo que podemos ser" (W. Shakespeare)

"Hagamos una cosa por vez, y esa cosa, como si de ello dependiese nuestra vida". (L Grace)

"La juventud es un disparate; la madurez, una lucha; la vejez, un remordimiento" (Benjamín Disraeli)

"El hombre que sabe no habla, el hombre que habla no sabe". (lao-Tsé).

"Ahora nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan encomunició y el mundo es el mediador". (Freire)

"El hombre,, siempre de acuerdo con la naturaleza, orienta el ejercicio y la aplicación del desarrolloeducativo, sin nigún tipo de imposición". (Totstoi)

"No os temáis a vos mismo y no tendréis nada que temer". (Rousseu)

"Crea él que siempre es el amo, y sedlo vos de verdad. No hay sujeción tan compleja como la quepresenta la apariencia de la libertad, porque así está cautiva la voluntad misma" (Rousseau)

"El hombre ha nacido libre y, sin embargo, vive en todas partes encadenado. Incluso el que se consideraamo no deja de ser menos esclavo por ello que los demás" (Rousseau).

"Renunciar a su libertad es renunciar a su condición de hombre, a los derechos de la humanidad e inclusoa sus deberes. No hay compensación alguna posible para quien renuncia a todo. Semejante renuncia esincompatible con la naturaleza del hombre: despojarse de la libertad equivale a despojarse del ser moral."(Rousseau).

"El mayor bien para un hombre es tener conversaciones cada día acerca de la virtud y de otros temas. Unavida sin examen no tiene objeto vivirla para el ser humano". (Isócrates).

"En tanto tengamos cuerpo y nuestra alma esté contaminada por la ruindad de éste, jamás conseguiremossuficientemente aquello que deseamos. Afirmamos desear lo que es verdad. Pues el cuerpo no procura milpreocupaciones por la alimentación necesaria, y además, si nos afligen algunas enfermedades nos impidela caza de la verdad", (Isócrates).

"El hombre que la educación debe realizar en nosotros no es el hombre como lo ha hecho la naturaleza,sino como la sociedad quiere que sea". (Durkheim)

"El mundo no es un laboratorio de anatomía ni los hombres cadáveres que deban ser estudiadospasivamente." (Freire)

"A quién corresponde la educación del niño. Esta pregunta depende de otra: ¿Cuál es el fin de laeducación?. No es hacer sino despertar a las personas. (Mounier).

"La vida del niño de tal modo que le de a éste espíritu de investigación rienda suelta en el salón escolar, yverá de que se expresa a sí mismo de la manera más maravillosa". (Montesori)

"El niño se encuentra en un estado de transformación continua e intensa... mientras que el adulto haalcanzado la norma de la especie"· (Monterosi)

"Todo el mundo descansa cuando trabaja de acuerdo con la ley de la naturaleza". (Monterosi)

"La tarea más propia del hombre es la de buscar la felicidad y evitar la miseria". (Locke)

"Usa tus piernas y tendrás piernas. Nadie conoce la fuerza de sus facultades hasta que las ha puesto aprueba." (Locke)

"El niño no es una botella que hay que llenvar, sino un fuego que es preciso encender". (Montaigne)

"Actuar sabiéndonos iguales y diversos, autónomos pero limitados, libres y al mismo tiempocondicionados, educables aunque no conformables a voluntad". (Josep Maria Asensio)

" Las ideas no pueden realizar casi nada. Para llevar a la práctica las ideas, hacen falta hombres que seapoyen sobre un poder práctico, real". (Marx).

" Todo el mundo de una forma o otra, es político y, más consciente o inconsciente, hace política".

" Yo nada más soy verdaderamente libre, cuando los seres humanos que me rodean, hombres y mujeres,son libres también". (Bacunin).

"Queréis que unos hombres no sean opresores de otros? Hacer que nunca por nunca tengan el poder paraoprimirlos". (Bacunin).

" En nombre de la libertad detestamos de todo corazón el principio de la autoridad... la autoridad paternay también la del maestro". (Bacunin).

" La libertad es el desarrollo, tan completo como se pueda, de todas las dificultades naturales de cadaindividuo... y de su independencia... delante de todas las leyes que imponen otras voluntades humanas,colectivas o aisladas". (Bacunin).

" Nuestra educación ha de ser comunista y que cada persona que educamos deber ser útil a causa de laclase obrera". (Makarenko).

" Estoy convencido que aquí, a la colonia, tenemos la auténtica pedagogía soviética, y más aún, que encasa hacemos educación comunista". (Makarenko).

" Los gobiernos siempre han procurado dirigir la educación del pueblo. Saben mejor que ninguno que supoder se basa totalmente en la escuela; por eso la monopolizan cada vez con más interés" (Ferrer yGuardia).

" En cualquier comunidad, el hombre instruido es fundamentalmente superior, socialmente ypolíticamente, al hombre no instruido". (Milani).

" Para el instructor, familiarizado con la libertad de la escuela, cada alumno tiene su propiaindividualidad; cada uno expresa sus gestos particulares". (Tolstoi).

" Se tiene que dejar que el niño, esté donde esté, consuma sinceramente sus deseos" (Ferrer y Guàrdia).

" Esta libertad permite que el alumno sea él mismo, y así, expresar las preocupaciones, las esperanzas, elamor por la belleza, la alegría de vivir, la confianza férrima en la posibilidad de la liberación que hacefalta para conseguir la felicidad". (Freinet).

" Desconfiad de quien habla, a pesar que hable y razone bien, se de hecho nunca ha realizado nada". (JoanBardina y Catarà).

" Ninguno no educa, ninguno no se educa sólo, los hombres se educan entre ellos mediatizados por elmundo". (Freinet).

" Persevera en el esfuerzo, incluso durante los días difíciles y en los momentos de desánimo, de derrota...Nada más se puede conseguir desde la firmeza interior del hombre. La acción, y más si lleva al fracaso,entonces tiene sentido". (Ramón Fuster y Rabès).

" Ser amable es más importante que ser sabio, y entender esto es el principio de la sabiduría".

" El hombre es una criatura de esperanza e inventiva y ambas cualidades desmienten la idea de que no esposible cambiar las cosas". ( Tom Clancy).

" Los locos y los niños dicen siempre la verdad, por eso se han creado los manicomios y los colegios":(Perich).

" Encontrarse es perderse en la certidumbre" (E. Mazo).

" Detesto lo que dices pero defendería a muerte tu derecho a decirlo". ( Voltaire).

" Un niño es el amor hecho realidad".

" Los niños merecen propuestas a la altura de su imaginación".

" Los hombres han nacido los unos para los otros, edúcalos o padécelos" (Marco Aurelio).

" La honestidad es un privilegio de los jóvenes de la que los adultos debemos prescindir en ocasiones".

"Has visto alguna vez un hombre muerto? No es tan distinto a un perro muerto... tan pronto como teacostumbras.

" El hombre no se ha de sentir jamás lleno de sabiduría".

" He aquí en que consiste nuestro error: como el de aquel que, habiendo de dividir en dos el génerohumano, lo divide según la forma de repartición usada por la mayoría de la gente de este país, aislando,como una unidad a parte de toda la resta, la raza de los Griegos, mientras que, cuando la denominaciónúnica de "Bárbaros" se ha aplicado al conjunto total de las otras razas... se espera encontrar en estadenominación única una razón también de la unidad de la raza". (Platón).

" La mayoría necesita ante todo vivir, y lo que se necesita para vivir no es saber hablar con arte, es saberpensar correctamente, de forma que se sepa actuar". (Durkheim).

EL PODER

"Una dictadura es un estado en el que todos temen a uno y uno a todos" (A. Morovia).

"La política es una precaución muy necesaria sentir que no se puede prever todo" (Rouseau).

"Todo acto de soberanía obliga o favorece igualmente a todos los ciudadanos; de tal suerte que elsoberano conoce exclusivamente el cuerpo de la nación si distinguir a ninguno de los que la forman."(Roussea).

"Cada sociedad dispone de un sistema educativo que impone a los individuos con una fuerzageneralmente irresistible". (Durkheim)

"Mirando para la sociedad, el individuo mira para el mismo. La acción que la sociedad ejerce sobre el,especialmente por medio de la educación, no tiene de ninguna manera por objeto ni por efecto reprimirlo,disminuirlo, desnaturalizarlo, sino bien al contrario, engrandecerlo y hacer un ser verdaderamentehumano". (Durkheim).

"Al hablar de democracia y callar al pueblo es una farsa. Hablar del humanismo y negar a los hombres esuna mentira". (Freire)

"Los oprimidos tienen que luchar para la liberación, una liberación a la que no se accede por casualidad,sino mediante su búsqueda. Será la pedagogía que haga de la opresión y sus causas el objeto de reflexiónde los oprimidos, objeto necesario para la lucha por la liberación". (Freire)

"La práctica de la libertad sólo encontrará la adecuada expresión en una pedagogía en que el oprimidotenga condiciones de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de su propio destinohistórico." (Freire)

EDUCACIÓN

"El arte de instruir y de educar comienza comprendiendo a los niños y prosigue luego haciéndosecomprender por ellos e interesándose". (Fullat)

" La educación debe ser pública y gratuita para todos los niños. Hemos de rechazar que trabajen en lafábrica como lo hacen hoy. Se tiene que combinar la educación con la producción material". (Karl Marx).

" La educación a través de la ciencia, la educación a través del arte, la educación a través de la empresalaboral y a través de la técnica, la educación a través de la sociedad... tiene tendencia, en la accióneducadora, a integrar toda la personalidad del alumno". (Sutsodolsky).

" La escuela no tiene que intervenir en la educación... Ni tiene que castigar, ni tiene que premiar... Ha dedejar libertad absoluta a los alumno a fin de que aprendan y se espavilen entre ellos como gusten".(Tolstoi).

" Las exigencias colectivas educan especialmente a los que en ella participan. La personalidad ocupa unnuevo lugar formativo; no es objeto de influencia educacional, sino que es llevada por el sujeto. En tanto,el individuo se convierte en sujeto nada más cuando expresa sus intereses a la colectividad".(Makarenko).

" En la escuela moderna no hay ni premios, ni castigos, ni exámenes". (Ferrer y Guardia).

" El docente no ha de intervenir ni en la marcha de la clase, ni definirse en los objetivos, ni elaborarlos; amenos que los alumno se lo pidan". (Michel Lobrot).

" Si queremos una educación universal y real, que eduque de verdad, hemos de empezar por eliminar delsistema la escolarización obligatoria". ( Paul Goodman).

" Si la pedagogía ha de surgir del estudio individual y de la espontaneidad del niño, si estas no serespetan, no se puede educar. Para realizar una empresa humana se necesitan estímulos internos. Si nohay, aunque el joven consiga el título de Doctor, más valdría que no lo obtuviera". (María Montesori).

" La educación verdadera se realiza de acuerdo con el principio general de experiencia por tanteo, la cualaventaja a cualquier método más o menos científico": (Freinet).

" El problema sustancial de la educación –jaula no es dejar de ser jaula, porque esto es imposible, sino seruna jaula que permita la máxima libertad para el pájaro". (Alexandre Galí y Coll).

" La escuela primaria ha de conseguir que el niño pueda trabajar por su cuenta, que aprenda a pensar quedelante de los hechos y experiencias aprenda a deducir y a sacar las consecuencias" (Artur Martorell).

" La desproporción entre las horas de colegio y las vacaciones es la manera más eficaz de provocar laselección". (Milani).

" Educar es, en esencia, querer. Nada más es posible llevar a las personas a la plenitud de sus ser y de suvalor si nos situamos delante de ellas y las consideramos con intelecto de amor". (Joaquim Xirau).

" La educación es una actividad artística. Exige inteligencia, sensibilidad, temperamento, fina vocación.Su esencia es inspiración de amor".

" El talento se educa en la calma y en el carácter de la tempestad". (Goethe).

" Educar a un niño es esencialmente enseñarle a prescindir de nosotros". (Berge).

" O se educa para la sociedad que existe, o se hace para cambiarla".

" La educación es violencia". (Octavi Fullat).

" A más educación, más capacidad productiva y más sueldo".

" La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía".(Freire).

" La educación permite al hombre ser hombre". (J.M. Asensio).

" La educación para la salud es toda aquella combinación de experiencias de aprendizaje planificadadestinada a facilitar los cambios voluntarios de comportamientos saludables". (W. Green).

" Educar en la igualdad y el respecto es educar contra la violencia". (Frankl).

" La educación es un proceso inacabado". (Octavi Fullat).

" La educación es el influjo previsor, directivo y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo dela juventud, con expectativas a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad".(Willmann).

" La educación es el desarrollo de toda la perfección que el hombre lleva en su naturaleza". (Kant).

" La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentalesque exigen de él la sociedad política y el medio social al que está destinado" (Durkheim).

" La educación consiste en una actividad sistemática ejercida por los adultos sobre los niños yadolescentes, principalmente, para prepararles para una vida completa en un medio determinado".(Planchard).

" La educación es una actividad práctica y el éxito en cualquier aspecto de la tarea educativa, tiene queser, en definitiva, medido en términos de sus efectos en la práctica". (Kieran Egan).

" La acción educativa es, en primer lugar, una acción social pero no se reduce a un simple proceso desocialización". (Mèlich).

" Cada vez que se mencionan las grandes inquietudes de nuestro tiempo –el racismo, la intolerancia, laviolencia, el abuso de drogas...- se llega a la misma conclusión: son cuestiones que deben afrontarsedesde la escuela".

" La educación es un medio para hacer retroceder la pobreza, la marginación, la ignorancia, la opresión yla guerra".

" La educación en el "lleure" tiene que dar respuestas pedagógicas a los cambios sociales".

" La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo". (Debesse).

" La gente no educada es hipócrita"

" La educación es la actividad planeada por la cual los profesores forman la vida anímica de los seres endesarrollo". (Dilthey).

" Educar es promover a la prole el estado perfecto del hombre en cuanto hombre, esto es, al estado devirtud". (Santo Tomás).

" La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades humanas". (García Hoz).

" Educar no es fabricar adultos según un modelo, sino liberar en cada hombre lo que le impide ser élmismo y permitirle realizarse según su "Genio singular". (Oliver Revoul).

" Educar es dar cuerpo y ánima a todo la belleza y perfección de la que somos capaces" (Platón).

" Educar es negarse a aceptar lo dado como definitivo. Si el mundo fuera tan absolutamente opaco, tanespeso que no pudiera pensarse de otro modo, educar sería imposible" (J.C. Mèlich).

" La educación es el punto en que decidimos si amamos el mundo lo bastante como para asumir unaresponsabilidad por él y así salvarlo de la ruina que de no ser por la renovación, de no ser por la llegadade los nuevos y los jóvenes, sería inevitable". (H. Arendt).

" La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz,libertad y justicia social". (Jacques Delors).

" El proceso educador también es búsqueda total. Es huir de la muerte con ánimo de implantarse en lavida. Por esto, los educadores, además de maestros, somos peregrinos del Absoluto". (Octavi Fullat).

" El trabajo del educador no puede contentarse con la palabra retentiva, con dispara la pasión, con facilitarel aprendizaje de hábitos y con la estimulación de la creatividad; educar es, además, provocar hambre delibertad y de responsabilidad" (Octavi Fullat).

" Es inútil aprender a educar si quienes nos educan todavía no han asimilado como hacerlos ellosmismos".

" La genética nos predispone a llegar a ser humanos, pero nada más a través de la educación y laconvivencia social conseguimos efectivamente serlo". (F. Sabater).

" Una educación que haga posible que el ser humano discuta con coraje sus problemas, que le avise de lospeligros de sus tiempo, a fin que, siendo consciente coja empuje y virtud para luchar, y no se dejaarrastrar hacia la pérdida de su propio yo". (Freire).

"La gente no educada es hipócrita" (W Hazeift)

"No hay libro tan malo del que no se pueda aprender algo bueno".

"Todo hombre llega al mundo totalmente despojado, y por eso todo hombre ha de ser educado". (Meirieu)

"La educación es vertebralmente teológica, flecha hacia un blanco, pero entrémosla siempre consensaciones, con percepciones, con hechos psíquicos, con circunstancias sociales. Aquí y ahora. Espacioy tiempo. Cuerpo" (Octavi Fullat).

"En educación sentimental, tanto cuenta el placer como lo dicho. El primero se compra, y el segundo segana, en cambio es una gracia que únicamente la paciencia y la simpatía permiten obtener en algunasocasiones", (Octavi Fullat).

"Los hombres han nacido por los otros, educadles y padécelsos." (Marco Aurelio).

"Emplear demasiado tiempo en el estudio es pereza".

"La educación intercultural consiste en una actitud interculturalista que se materializa en una escuelaintercultural"

"La libertad sin educación es siempre un peligro; la educación sin libertad resulta vana" (Kennedy)

"No hay más que una educación, y es el ejemplo" (Mahler)

"La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo" (Debesse).

"La instrucción es útil nada más cuando se utiliza y se ofrece como la sal, en pequeñas cantidades y deacuerdo con las circunstancias y las necesidades del pueblo. Enseñar a leer a las masas, y más aún a lamayoría, puede hacerlos más mal que bien" (Tolstoi)

"La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no son maduraspara la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos,intelectuales y morales que le exigen tanto la sociedad política en conjunto como el medio especial al cualestá prácticamente destinado". (Durkheim)

"El pedagogo no ha de construir con todas las piezas un sistema de enseñanza, como si hasta el momentono hubiera existido ninguno; sino todo lo contrario, que se dedique, antes de todo, a conocer y entender elsistema de su tiempo; cumpliendo esta condición es como el podrá usar discernimiento y apreciar lo quepueda tener de defectuoso" (Durkheim).

"Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces". (Platón)

"La educación nos acerca a la perfección de nuestra naturaleza". (Kant)

"El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad". (Dante)

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético". (Atistóteles)

"La habilidad en expresar una idea, es tan importante como la idea misma". (Aristóteles)

"La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesaria" (Herbart)

"Existe una marcada diferencia entre la educación que cada uno obtiene de vivir con los demás y laeducación deliberada del joven. En el primer caso, la educación es incidental; es natural e importante,pero no expresa la razón de la asociación". (Dewey)

" Los educadores son artistas. La educación es una obra de arte". (Fullat)

" La educación como arte es una práctica que le da forma al hombre". (Fullat)

"El carácter intencional de la educación se corresponde con el del instrumento que ésta utilizabásicamente para intentar alcanzar sus finalidades es deicr, la comunicación". (Josep Maria Asensio)

"El carácter preventivo de la educación requiere anticipar los problemas que habrán de afrontar losindividuos y dotarles de los mecanismos necesarios para resolverlos". Josep Maria Asensio)

SABER. INTELIGENGIA. PENSAMIENTO

"Lo más grande es el espacio, porque cabe todo; lo más rápido es el pensamiento, porque todo lo recorre;lo más fuerte es la necesidad, ya que todo lo vence, y lo más inteligente es el tiempo, porque todo locambia". (Tales de Milet).

" Un intelectual es una persona que piensa a costa de los demás". (Eduardo Mazo).

" Por exceso de sabiduría, el sabio se vuelve tonto".

" Aquel que no sabe nada, no duda de nada".

" Conócete a ti mismo" (Descartes).

" Los urbanistas hacen canales, los arqueros tiran flechas, los carpinteros trabajan la madera. El hombresabio se modela a sí mismo". (Sidharta Gautama).

" Las palabras mueven, pero los ejemplos arrastran".

" Si un día piensas que los sabes todo, de una cosa puedes estar seguro: te equivocas."

" La razón es también una pasión". (Eugeni d’Ors).

" El saber y la razón hablan, la ignorancia y el error gritan" (Arturo Graf).

" No hay duda que todo conocimiento empieza con la experiencia... Ahora bien, aunque todoconocimiento empiece con la experiencia, no hay que deducir que todo conocimiento se deriva". (Kant).

" Los ejercicios de observación se basan en hacer trabajar la inteligencia sobre materiales recogidas deprimera mano; es decir, recogidos por los sentidos del niño, teniendo en cuenta sus intereses". (Decroly).

" La actividad individual, no puede chocar nunca con la actividad colectiva porque, potencialmente, sonla misma cosa". (Alexandre Galí).

" ¿Qué es el diálogo? Una relación horizontal que va de A hacia B y de B hacia A. Nace como una matrizcrítica y genera crítica. Se nutre de amor, de humildad, de esperanza y de confianza. Es por este motivoque el diálogo comunica". (Freire).

"Aquel que no sabe nada, no duda de nada" (G. Herbert).

"Un intelectual es una persona que piensa a costa de los demás". (E. Mazo).

"Vive como piensas o acabarás pensando como vives"

"Si un día piensas que ya lo sabes todo, de una cosa puedes estar seguro: te equivocas".

"No se puede ser sabio con el estómago vacío".

"Para equivocar, un sabio; para corregir, un necio".

"Los más doctos no son los más sabios" (Goeffrey)

"Hoy sólo conseguí conversar conmigo mismo y no llegue a un acuerdo" (Touche)

"No hay nada repartido más equitativamente que la razón: todo el mundo está convencido de tenersuficiente". (Descartes)

"No basta con adquirir la ciencia, es necesario también usarla" (Cicerón)

"Ningún tonto se queja de serlo; no les debe ir tan mal". (Noel Clarasó).

"La principal enfermedad del hombre es la curiosidad inquieta de lo que no puede conocer" (B. Pascal)

"Son los inocentes, y no los sabios, los que resuelven las cuestiones difíciles" (Pío Baroja).

"Todo el mundo se queja de su memoria, pero nadie de su inteligencia". (Roche Foucocauld)

"La ignorancia es la noche de la mente; pero una noche sin luna ni estrellas" (Confucio)

"Sólo hay un bien, el conocimiento; sólo hay un mal, la ignorancia" (Sócrates).

"Un día del erudito es más largo que un siglo del ignorante" (Posidonio)

"A veces es mejor no abrir la boca y pasar por tonto que abrirla y acabar con las sospechas"

"De dos luchadores, el pensador vence"·

VERDAD

" En los límites del mundo inteligible se encuentra la Idea de Bien; que se percibe con trabajos, pero encuanto se ha percibido, se ha de sacar la consecuencia que ellas es la causa primera de todo lo bello y lobueno que hay en el universo". (Platón).

" Una verdad a medias, es una mentira completa".

"Nunca es igual la verdad sobre uno mismo que tener que escucharla por otro". (A. Huxley)

"Preparar al niño para que siga el camino de la verdad, cuando llegue a la edad de comprenderla; y al dela bondad, cuando pueda reconocerla y amarla". (Rousseau)

VIDA

"Hay que mostrar a los alumnos... el conjunto de la vida, de las actividades y de la organización deltrabajo". (Lebrot).

" En el desarrollo del joven, de las disposiciones y de las actitudes necesarias para la vida continua yprogresiva de una sociedad... se producen a través del ambiente". (Dewey).

" ¿No es una tontería querer favorecer la evolución de las facultades del niño condenándolo a lainmobilidad y al silencio durante las mejores horas del día y durante los años más espléndidos de sivida?" (Decroly).

" Con el tanteo experimental hemos hecho la base de nuestros métodos naturales, que son la propiamanifestación de los procesos de la vida" (Freinet).

" Lo que cuenta es el esfuerzo para realizar, no sólo productores cualificados sino sobre todo, hombresresponsables de su propio destino". (Josep Pallach).

" Dios no juega a los dados, por tanto, nada es debido al azar. (Einstein).

" Los muertos estarán vivos siempre que los recordemos. El olvido es la muerte". (J. C. Mèlich).

" La vida es lo que pasa mientras nosotros hacemos planes". (John Lenon).

" La vida es maravillosa si no tienes mido de ella". (Charles Chaplin).

" Lo que merece ser hecho, merece hacerse bien".

" Lloramos al nacer, por tener que entrar en este escenario de locos". (Shakespeare).

"No hay más que un camino que conduce a la felicidad, y consiste en dejar de preocuparse por las cosasque se encuentran más allá de nuestra voluntad". (Epicteto).

"No dejes crecer la hierba en el camino de la amistad" (Platón).

"Cuando hay un porqué vivir se soporta cualquier como". (V Frank).

"El objetivo de la vida tiene que ser la iluminación y la unificación infinitas de los seres del mundo "(Tolstoi)

"Vivir libre con opoco apego a las cosas humanas es la mejor manera de aprender a morir" (Rousseau).

"La mayoría necesita ante todo vivir, y lo que se necesita para vivir no es saber hablar con arte, es saberpensar correctamente, de forma que se sepa actuar". (Durkheim)

"La esperanza de una felicidad eterna e incomprensible en otro mundo, es cosa que también lleva consigoel placer constante". (Locke)

"No se puede solamente escribir libros, es preciso que la vida nos arranque periódicamente del engaño delpensamiento". (Mounier)

"El objeto de la vida tiene que ser la iluminación y la unificación infinitas de los seres del mundo"(Tostoi).

"Vivir libre con poco apego a las cosas humanas es la mejor manera de aprender a morir". (Rousseau)

AMOR

"Vale más ser odiado por lo que eres que ser querido por lo que no eres"

"El amor y la locura son los motores que hacen andar la vida". (M Yourcenar).

"El amor es un lobo para el hombre" (Hobbes)

" Mírame a los ojos, y te daré mi vida".

CONSEJOS. PROVERVIOS.

" No hace falta esperar que se estropeen las cosas para arreglarlas"

" Todos ven lo que tu pareces, pocos lo que tu eres"

" Un amigo es uno que lo sabe todo de ti y a pesar de ello te quiere"

" Muchas personas se pierden las pequeñas alegrías esperando la gran felicidad". (P.S. Buck)

" El que persigue dos cosas a la vez no alcanza una y deja ir la otra" (Franklin).

" Duda prudente es reputada como antorcha de sabio" (W.S.)

" La sinceridad es la medida del méritod" (Thomas Carlyle).

" El secreto de aburrir a la gente consiste en decirlo todo".

" Si pierdes el tiempo buscando obstáculos quizás no haya ninguno".

" No puede volver a dormir tranquilo el que una vez abrió los ojos".

" Una sola piedra puede hacer desmoronar un edificio". (Quevedo).

" Avánzate a los cambios o los cambios se avanzaran a ti".

" Si siempre haces aquello que ya has hecho... siempre recibirás aquello que ya has recibido".

" Emplear demasiado tiempo en el estudio es pereza"

" Di siempre lo que piensas y piensa siempre lo que dices".

" Mas vale se un incomprendido que quedar en silencio".

" Vive como piensas o acabarás pensando como vives".

" Más vale ser odiado pro lo que eres que ser querido por lo que no eres".

" Deja sólo aquello que puedas dejar perder".

"Hoy no se forman pastores para los rebaños, sino que se forman rebaños para los pastores" (Tolstoi).

"Sólo es bello lo que no es" (Rousseau)

"Las proposiciones generales no dicen casos concretos"

"Soy humano, nada humano me es ajeno". (Terensis)

"Ninguna familia puede colgar un letrero que rece "aquí no pasa nada"" (provervio chino)

"El poder del castigo es silenciar, no refutar" (S. Johnson)

"Familia grande, ayuda rápida" (proverbio servio).

"Que aquel que quiera mover el mundo, se mueva el primero" (Sócrates).

"Ojo por ojo, y el mundo acabará ciego": (Gandhi)

NATURALEZA. MUNDO.

"Cuando el ojo del mundo despierte nadie hablará por ti": (Xao Hie Ming)

"Igual que se dobla la ramita se inclina el árbol"

"No llores por un mundo que lucha, lucha por un mundo que llora."

"No podemos matar el tiempo sin herir la eternidad" (H Thoreau)

"Si lloras porque has pedido el sol, las lágrimas no te dejarán ver las estrellas". (R Tagore)

" La naturaleza nos dio dos orejas y un poco para escuchar el doble de lo que hablamos"

" Ya puede cambiar el mundo! Si nosotros no cambiamos con él, es como si no cambie nada".

" Te sorprenderás al descubrir que en el mundo hay sitio para todos". (Gandhi).

" Lo que la naturaleza no da, Salamanca no lo presta".

CONSCIENCIA

" La soledad es maravillosa, salvo cuando uno está solo".

" La conciencia es conciencia de lo dado y de lo posible, de lo condicionante y de lo trascendente. Loposible rebasa, los hechos y se distancia de ellos. Únicamente la convivencia egendra esta tragedia devivir simultáneamente de lo próximo –presente y pasado- y de lo lejano –porvenir-.

" La inexistencia de la conciencia provoca la ética". (Eduardo Mazo).

" La conciencia de los hombres no determina al ser humano; sino al contrario, el ser social determina laconciencia de los hombres". (Marx).

"No es la conciencia de los hombres la que determina su existencia, sino que es su existencia social la quedetermina su conciencia" (Kant).

"La inexistencia de la conciencia provoca la ética":

PROGRESO.

" Los cambios siempre son grandes oportunidades de progreso y mejora... si nosotros somos los primerosa estar dispuestos a cambiar y a evolucionar".

" Innovar es un proceso lento y pausado que parte de una reflexión en torno aquello que tiene quecambiar".

" Avanzaremos hacia la civilización del ocio, cuando la frontera entre el trabajo y el ocio se difumine"

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CLASIFICACIÓN DE LAS FRASES EDUCATIVAS SEGÚN SIGLOS

SIGLO IV a.c.

ARISTÓTELES

" La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético "

" La habilidad en expresar una idea, es tan importante como la idea misma "

SIGLO V a.c.

PLATÓN

" En los límites del mundo inteligible se encuentra la Idea de Bien ; que se percibe con trabajos,pero en cuanto se ha percibido, se ha sacar la consecuencia que ella es la causa primera de todo lobello y lo bueno que hay en el universo "

" Educar es dar el cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces "

ISÓCRATES

" En tanto que tengamos cuerpo y nuestra alma esté contaminada por la ruindad de éste, jamásconseguiremos suficientemente aquello que deseamos. Afirmamos desear lo que es verdad. Puesel cuerpo no procura mil preocupaciones por la alimentación necesaria ; y, además, si nos afligenalgunas enfermedades nos impide la caza de la verdad "

SIGLO XV

DANTE

" El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad "

SIGLO XVI

MONTAIGNE

" El niño no es una botella que hay que llevar ; sino un fuego que es preciso encender "

SIGLO XVII

LOCKE

" La tarea más propia del hombre es la de buscar la felicidad y evitar la miseria"

" Usa tus piernas y tendrás piernas. Nadie conoce la fuerza de sus facultades hasta que las hapuesto a prueba "

SIGLO XVIII

KANT

" No hay duda que todo conocimiento empieza con la experiencia… Ahora bien, aunque todoconocimiento empiece con la experiencia, no hay que deducir que todo conocimiento se deriva "

" No es la conciencia de los hombres la que determina su existencia, sino que su existencia socialla que determina su conciencia "

" La educación nos acerca a la perfección de nuestra naturaleza "

ROSSEAU

" La política es una precaución muy necesaria sentir que no se puede preveer todo "

" Vivir libre con poco apego a las cosas humanas es la mejor manera de aprender a morir "

" Sólo es bello lo que no es "

" No os temáis a vos mismo y no tendréis nada que temer "

" La interacción ustedes – yo asume la dialéctica uno mismo – el otro, y el sentimiento que aún nose experimenta está latente en el discurso anterior "

" No sabría enseñar a vivir a quien esté obsesionado por evitar la muerte "

" Crea él que siempre es el amo, y sedlo vos de verdad . No hay sujeción tan completa como laque presenta la apariencia de la libertad, porque así está cautiva la voluntad misma "

" El hombre ha nacido libre y, sin embargo, vive en todas partes encadenado. Incluso el que seconsidera amo no deja de ser menos esclavo por ello que los demás "

" Renunciar a su libertad es renunciar a su condición de hombre, a los derechos de la humanidad eincluso a sus deberes. No hay compensación alguna posible para quien renuncia a todo. Semejanterenuncia es incompatible con la naturaleza del hombre : despojarse de la libertad equivale adespojarse del ser moral "

" Preparar al niño para que siga el camino de la verdad, cuando llegue a la edad de comprenderla ;y al de la bondad, cuando pueda reconocerla y amarla"

SIGLO XIX

KARL MARX

" La conciencia de los hombres no determina al ser humano ; sino al contrario ; el ser socialdetermina la conciencia de los hombres "

" La educación deber ser pública y gratuita para todos los niños. Hemos de rechazar que trabajenen la fábrica como lo hacen hoy. Se tiene que combinar la educación con la producció material "

SUTSODOLSKI :

" La educación a través de la ciencia, la educación a través del arte, la educación a través de laempresa laboral y a través de la técnica, la educación a través de la sociedad… tiene tendencia, enla acción educadora, a integrar toda la personalidad del alumno "

BAKUNIN :

" Yo nada más soy verdaderamente libre cuando todos los seres humanos que me rodean, hombresy mujeres, son libres también "

" En nombre de la libertad detestamos de todo corazón el principio de autoridad… la autoridadpaterna y también la del maestro "

" La libertad es el desarrollo, tan completo como se pueda, de todas las dificultades naturales decada individuo… y de su independencia… delante de todas las leyes que imponen otrasvoluntades humanas, colectivas o aisladas "

TOLSTOI

" La escuela no tiene que intervenir en la educación… Ni tiene que castigar, ni tiene quepremiar… Ha de dejar libertad absoluta a los alumnos a fin de que aprendan y se espavilen entreellos como gusten "

" Las calificaciones son restos de la organización primitiva, y caen en desuso por ellas mismas "

" Para el instructor, familiarizado con la libertad de la escuela, cada alumno tiene su propiaindividualidad ; cada uno expresa sus gestos particulares "

" El objetivo de la vida tiene que ser la iluminación y la unificación infinitas de los seres humanos

" El hombre, siempre de acuerdo con la naturaleza, orienta el ejercicio y la aplicación deldesarrollo educativo, sin ningún tipo de imposición "

" La instrucción es útil nada más cuando se utiliza y se ofrece como la sal, en pequeñas cantidadesy de acuerdo con las circunstancias y las necesidades del pueblo. Enseñar a leer a las masas y aúna la mayoría, puede hacerlos más mal que bien "

" Hoy no se forman pastores para los rebaños, sino que se forman rebaños para los pastores "

" Las cosas son los estímulos que nos inducen a la observación y a la experiencia que nos rodea "

MOUNIER

" No se puede solamente escribir libros, es preciso que la vida nos arranque periódicamente delengaño del pensamiento "

" Es la existencia de personas libres y creadoras, lo que introduce en el corazón de las estructurasun principio de imprevisibilidad que disloca toda voluntad de sistematización definitiva "

DURKHEIM

" La educación no es, así, para ella más que el medio a través del cual prepara en el espíritu de losniños las condiciones esenciales de su propia existencia "

" Cada sociedad dispone de un sistema educativo que se impone a los individuos con una fuerzageneralmente irresistible "

" La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no sonmaduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de

estados físicos, intelectuales y morales que les exigen tanto la sociedad política en conjunto comoel medio especial al cual está prácticamente destinado "

" El pedagogo no ha de construir con todas las piezas un sistema de enseñanza, como si hasta elmomento no hubiera existido ninguno; sino todo lo contrario, que se dedique, antes de todo, aconocer y entender el sistema de su tiempo ; cumpliendo esta condición es como el podrá usar condiscernimiento y apreciar lo que pueda tener de defectuoso "

" Mirando por la sociedad, el individuo mira para el mismo. La acción que la sociedad ejercesobre él, especialmente por medio de la educación, no tiene de ninguna manera por objeto ni porefecto reprimirlo, disminuirlo, desnaturizarlo, sino, bien al contrario, engrandecerlo y hacer un serverdaderamente humano "

" El hombre que la educación debe realizar en nosotros no es el hombre como lo ha hecho lanaturaleza, sino como la sociedad quiere que sea "

" La mayoría necesita ante todo vivir, y lo que se necesita para vivir no es saber hablar con arte, essaber pensar correctamente, de forma que se sepa actuar "

HERBART

" La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesarias "

SIGLO XX :

MAKARENKO

" Estoy convencido que aquí, a la colonia, tenemos la auténtica pedagogia soviética, y más aún,que a casa hacemos educación comunista "

" Las exigencias colectivas educan especialmente a los que en ella participan. La personalidadocupa un nuevo lugar formativo; no es objeto de influencia educacional, sino que es llevada por elsujeto. En tanto, el individuo se convierte en sujeto nada más cuando expresa sus intereses a lacolectividad "

" Nuestra educación ha de ser comunista y cada que persona que educamos debe ser útil a la causade la clase obrera "

FERRE GUÀRDIA

" A la escuela moderna no hay premios, ni castigos, ni exámenes "

" Los gobiernos siempre han procurado dirigir la educación del pueblo. Saben mejor que ningunoque su poder se basa totalmente en la escuela ; por eso la monopolizan cada vez con más interés "

MICHEL LOBROT

" Hay que mostrar a los alumnos… el conjunto de la vida, de las actividades y de la organizacióndel trabajo "

" El docente no ha de intervenir ni en la marcha de la clase, ni definirse en los objetivos, nielaborarlos ; a menos que los alumnos se lo pidan "

PAUL GOODMAN

" Si queremos una educación universal y real, que eduque de verdad, hemos de empezar poreliminar del sistema la escolarización obligatoria "

DEWEY

" En el desarrollo del joven, de las disposiciones y de las actitudes necesarias para la vida continuay progresiva de una sociedad… se producen a través del ambiente "

" Existe una marcada diferencia entre la educación que cada uno obtiene de vivir con los demás yla educación deliberada del joven. En el primer caso, la educación es incidental ; es natural eimportante, pero no expresa la razón de la asociación "

DECROLY

" Los ejercicios de observación se basan en hacer trabajar la inteligencia sobre materialesrecogidos de primera mano ; es decir, recogidos por los sentidos del niño, teniendo en cuenta susintereses "

" ¿ No es una tonteria querer favorecer la evolución de las facultades del niño condenándolo a lainmobilidad y al silencio durante sus mejores horas del día y durantes sus años más espléndidos dela vida ?

MARIA MONTESSORI

" Si la pedagogía ha de surgir del estudio individual de la escuela, el estudio ha de provenir de laobservación de los niños libres, de los niños estudiados y vigilados, pero no oprimidos "

" El premio y el castigo van en contra de la libertad y de la espontaneidad del niño ; si estas no serespetan , no se puede educar. Para realizar una empresa humana se necesitan estímulos internos.Si no hay, aunque el joven consiga el título de Doctor, más valdría que no lo obtuviera "

" Ordene la vida del niño de tal modo que le de a éste espíritu de investigación rienda suelta en elsalón escolar, y verá de que se expresa a si mismo de la manera más maravillosa "

" El niño se encuentra en un estado de transformación continua e intensa… mientras que el adultoha alcanzado la norma de la especie "

" Todo el mundo descansa cuando trabaja de acuerdo con la ley de la naturaleza "

FREINET

" Esta libertad permite que el alumno sea él mismo, y asi , expresar las preocupaciones, lasesperanzas , el amor por la belleza, la alegría de vivir, la confianza ferrima en la posibilidad de laliberación que hace falta para conseguir la felicidad "

JOAN BARDINA I CASTARÀ

" Nuestro ideal instructivo no es imponer conocimientos y que los alumnos los aprendan o lospongan en práctica. Nuestro ideal es conseguir que los conocimientos broten de manera activa "

ROSA SENSAT I VILÀ

" Se abandona el propósito de dar la niño el dominio del conocimiento en todo el orden deestudios ; se les tiene que poner en condiciones para adquirir el conocimiento cuando haga falta "

ALEXANDRE GALÍ i COLL

" El problema substancial de la educación – jaula no es dejar de ser jaula, porque esto esimposible, sino ser una jaula que permita la máxima libertad para el pájaro "

" La actividad individual, no puede chocar nunca con la actividad colectiva porque, porquepotencialmente son de la misma cosa "

ARTUR MARTORELL I BISBAL

" La escuela primaria ha de conseguir que el niño pueda trabajar por su cuenta, que aprenda apensar que delante de hechos y experiencias aprenda a deducir y a sacar las consecuencias "

PAULO FREIRE

" Ninguno no educa, ninguno no se educa solo ; los hombres se educan entre ellos mediatizadospor el mundo "

" ¿ Qué es el diálogo ? una relación horizontal que va de A hacía B y de B hacía A. Nace comouna matriz crítica y genera crítica. Se nutre de amor, de humildad, de esperanza y de confianza. Espor este motivo que el diálogo comunica "

" Ahora nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educanen comunión y el mundo es el mediador "

" La palabra viva es diálogo existencial. Expresa y elabora el mundo en comunicación ycolaboración. El diálogo auténtico – reconocimiento del otro y reconocimiento de si en el otro – esdecisión y compromiso de colaborar la construcción del mundo común – "

" Al hablar de democracia y callar al pueblo es una farsa. Hablar de humanismo y negar a loshombres es una mentira "

" El mundo no es un laboratorio de anatomía ni los hombres cadáveres que deban ser estudiadospasivamente "

" Los oprimidos tienen que luchar para la liberación, una liberación a la que no se accede porcasualidad, sino mediante su búsqueda. Será la pedagogia que haga de la opresión y sus causas elobjeto de reflexión de los oprimidos, objeto necesario para la lucha por la liberación "

" La práctica de la libertad sólo encontrará la adecuada expresión en una pedagogía e que eloprimido tenga condiciones de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de supropio destino histórico "

MILANI

" La única diferencia que hay entre hombres y bestias es la escuela. El maestro da al niño todoaquello que cree, sabe y espera. Cuando crece, el niño añade algo más y así la humanidad avanza "

" Las bestias no van a la escuela. Las " orenetes " hacen el nido igual que hace miles de años "

" La desproporción entre las horas de colegio y las vacaciones es la manera más eficaz deprovocar la selección "

" En cualquier comunidad, el hombre instruido es fundamentalmente superior, socialmente ypolíticamente, al hombre no instruido "

JOAQUIM XIRAU

" Educar es, en esencia, querer. Nada más es posible llevar a las personas a la plenitud de su ser yde su valor si nos situamos delante de ellas y las consideramos con intelecto de amor "

" La educación es una actividad artística. Exige inteligencia, sensibilidad, temperamento, finavocación. Su esencia es inspiración de amor. "

RAMON FUSTER I RABÈS

" Son indispensables la vocación y el amor a los niños "

JOSEP PALLACH

" Se trata de facilitar al máximo la expansión de la personalidad y de facilitar la plenaparticipación, en la ordenación, la organización y la evolución de la sociedad "

" Lo que cuenta es el esfuerzo para realizar, no sólo productores cualificados, sino sobre todo,hombre responsables de su propio destino "

FULLAT

" El arte de instruir y de educar comienza comprendiendo a los niños y prosigue luego haciéndosecomprender por ellos e interesándose "

JOSEP MARIA ASENSIO

" El carácter intencional de la educación se corresponde con el del instrumento que ésta utilizandobásicamente para intentar alcanzar sus finalidades, es decir, la comunicación "

" El carácter preventivo de la educación requiere anticipar los problemas que habrán de afrontarlos individuos y dotarles de los mecanismos necesarios para resolverlos "

" Actuar sabiéndonos iguales y diversos, autónomos pero limitados, libres y al mismo tiempocondicionados, educables aunque no conformables a voluntad "

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FRASES EDUCATIVAS

1.- Un niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que hay que avivar. (Michel Eyquem deMontaine).

* 2.- Enseñar es ayudar a crecer a una flor, a su manera.(?)

* 3.- Una escuela funciona bien cuando el alumno aprende con satisfacción.(Marchesi).

* 4.- Al igual que una flor necesita el sol para convertirse en fruto, así el niño necesita amor paraconvertirse en hombre. (Coto escolar de León).

* 5.- Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres. (Pitágoras).

* 6.- Educar es un arte difícil y delicado, integrado por un poco de ciencia, mucho amor y muchapaciencia. (Gastón Courtois).

* 7.- No se enseña lo que se sabe, no se enseña lo que se quiere, se enseña lo que se es.(?)

* 8.- A los niños antes de enseñarles a leer, hay que ayudarles a aprender lo que es el amor y laverdad. (Mahatma Gandhi).

* 9.- Nada sabéis si sólo sabéis mandar, reprender y corregir. Todo lo sabréis si sabéis haceros amar.

(Fenelón).

* 10.- Como la primera educación tiene influencia decisiva para el resto de la vida, todo cuidado que enella se consagre, será poco. (San Juan Crisóstomo).

* 11.- El mejor olor el del pan, el mejor sabor el de la sal, el mejor amor el de los niños. (Grahan Green).

* 12.- Se estima a un gran pintor o a un gran escultor, pero, ¿qué es su arte al lado de aquel que trabaja nosobre el mármol o la tela, sino sobre los espíritus? (San Juan Crisóstomo).

* 13.- Un maestro afecta a la eternidad, nunca se sabe dónde termina su influencia.(Henry Adams).

* 14.- En la educación se debe usar mano de hiero en guante de terciopelo (Raimundo Lulio).

* 15.- Un niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado. (Johann Heinrich Pestalozzi).

* 16.- El tonel conserva siempre el sabor del primer líquido. ( Marco Fabio Quintiliano).

* 17.- Amad si queréis ser amados, respetad, si queréis ser respetados, ya que es en el amor y no en eltemor donde tiene su asiento la autoridad. (S. Juan Bosco).

* 18.- Un maestro debe tener: virtud, firmeza, saber, entendimiento y vocación. (Dupanloup).

* 19.- No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee. (Günter Grass)

* 20.- El primer deber de los maestros es amar a sus alumnos. (Jaume Cela).

* 21.- Por la ignorancia nos equivocamos, y por la equivocación aprendemos. (Proverbio romano).

* 22.- No hay más que una educación, y es el ejemplo. (Mahler).

* 23.- La más elevada educación es aquella que no nos da simplemente información sino que hace crecernuestra vida en armonía con la existencia toda. (Coto Escolar de León).

* 24.- Los niños felices y alegres, nunca serán hombres peligrosos. (Coto Escolar de León).

* 25.-El niño necesita tanto del movimiento como del alimento. (Rufino Blanco).

* 26.- Queremos hacer de la vida una escuela y de la escuela una vida. Las ilusiones no se pierden porqueestán en la limpia mirada de los niños. (Coto Escolar de León)

* 27.- Mediocre alumno, el que no sobrepase a su maestro. (Leonardo da Vinci)

* 28.- La naturaleza nos dio dos orejas y una boca para escuchar el doble de lo que hablamos. (EduardoMazo)

* 29.- No aprendemos gracias a la escuela, sino gracias a la vida. (Lucio Anneo Séneca)

* 30.- El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender, está tratando deforjar un hierro frío. (Horace Maan)

* 31.- Es obligación del maestro que el niño aprenda, y obligación de la familia que el niño estudie.

(José Antonio Marina)

* 32.- La educación hace a los pueblos fáciles de guiar y difíciles de conducir.(?)

* 33.- A los niños hay que tratarlos con dulzura para dominarlos con el afecto. (San Anselmo)

* 34.- La pedagogía es muy exigente con el educador, sólo el amor da fuerzas para satisfacer tantasexigencias. (Poveda)

* 35.- La educación debe comenzar en la familia, continuarla en la escuela y consolidarla a lo largo detoda la vida. (tv.)

* 36.- La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida.(Miguel Rojas Sánchez)

* 37.- Acordaos, maestros, de vuestra dignidad, que no es pequeña, y a la vez de vuestra responsabilidad,que es muy grande: en vuestras manos está el futuro de individuos, familias y pueblos.

(Isidro Almazán)

* 38.- El más grande homenaje que los alumnos pueden brindar a la enseñanza de su maestro consiste enindependizarse de él. (André Berge)

* 39.- Para enseñar hay que tener cariño a las personas a las que se enseña y luego hay que provocarlespara que sean ellos y no hechuras tuyas. Amor y provocación esa es la verdadera pedagogía.

(José Luis Sampedro)

* 40.- El corazón de los pequeños se conquista sólo a fuerza de cariño, en tanto que el temor los irrita yaleja.(Juan Lecharlier de Gerson)

* 41.- Se deben alabar las buenas obras, corregir dulcemente las malas y disimular los errores. (MaffeoVeggio)

* 42.- La escuela ideal es aquella donde se aprende jugando. (Erasmo de Rotterdam)

* 43.- Deleitando enseña. (Saavedra Fajardo)

* 44.- Los libros no son sólo instrumentos científicos; también recrean el ánimo y proporcionan placer.

(Francisca Montilla)

* 45.- La enseñanza se hará agradable provocando la curiosidad de los niños, llenando de atractivos laescuela y prodigando la alabanza. (Comenio)

* 46.- Los mejores maestros deben de ir para la edad más temprana y deben poseer: sabiduría, erudición,paciencia y prudencia.

(Pedro José García de Seraxe, López de Figueroa, García Cosende, Balboa y Sarmiento).

(Fray Martín Sarmiento).

* 47.- A escribir, se aprende leyendo.(Antonio Pereira)

* 48.- Un título universitario sigue siendo la mejor garantía de colocación, porque con él se puedeacceder a un mercado más amplio.(Julio César Santoyo)

* 49.- El aula ideal es la que está al aire libre.(Andrés Manjón y Manjón)

* 50.- Pocas nociones en cada lección; pocas lecciones en cada jornada; muchos ejercicios en todas laslecciones.(Césareo Herrero Salgado)

* 51.- Para abrir una cerradura no basta tener la llave correspondiente; es necesario aplicarla de unamanera determinada. El método es la manera de aplicar la llave para abrir la puerta.(Rufino Blanco)

* 52.- Las buenas escuela son fruto no tanto de las buenas ordenaciones cuanto de los buenos maestros.

(Pío XII)

* 53.- El maestro es el alma de la enseñanza.(Andrés Manjón y Manjón)

* 54.- El adulto no existe todavía, mientras que el niño es.(Jean Jacques Rousseau)

* 55.- Las lecciones que reciben los alumnos - entre ellos - en el patio, son más interesantes que las quereciben en las clases. (Jean Jacques Rousseau)

* 56.- Con los niños, no se debe jamás sobreentender nada.(Jean Jacques Rousseau)

* 57.- Educar es dar al alma y al cuerpo toda belleza y perfección de que son susceptibles.(Platón)

* 58.- La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades.(Pestalozzi)

* 58.- La educación es el arte de construir, de edificar y dar las formas necesarias.(Herbart)

* 59.- La función de la educación es preparar para la vida completa.(Spencer)

* 60.- Educar es formar hombres verdaderamente libres.(Sotelli)

* 61.- Educar es sacar siempre del fondo de nuestra naturaleza nuevas energías para nuestra perfección.

(Toniolo)

* 62.- La educación debe preparar a los niños para vivir con responsabilidad y libertad, además dedotarles de conocimientos.(Esclavitud Rodríguez)

* 63.- Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías, breve y eficaz por medio de ejemplos.

(Séneca)

* 64.- El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.(Plutarco)

* 65.- Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno, ni es bueno el maestro.(Proverbio chino)

* 66.- El principio de la educación es predicar con el ejemplo.(Turgot)

* 67.- El que ni estudia ni trabaja, también progresa, pero solamente hacia la ignorancia y la pobreza.(?)

* 68.- A quien teme preguntar, le avergüenza el saber.(Proverbio danés)

* 69.- Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en elmaravilloso mundo del saber. (Albert Einstein)

* 70.- Si eres capaz de despertar el interés de los alumnos por todo aquello que les rodea, el éxito estáasegurado.(Un maestro anónimo)

* 71.- "Cierro ahora los ojos y ¿qué queda de mi infancia? Nada recuerdo de las materias escolares, heolvidado los quebrados, los verbos y los ríos de Europa. Pero no he olvidado ni a uno de los rostros queme enseñaron a ser feliz porque me quisieron".

(Frase copiada de un gran cuadro de pintura ,-Escobar-, en el albergue de aulas activas en Arbejal,

-Cervera de Pisuerga-.(PALENCIA).

* 72.- Cuando enseñar es un arte, aprender es un placer. (Anónimo)

* 73.- Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo.(RichardWhately)

* 74.- Es mejor que haya "preguntas sin respuestas, que respuestas sin preguntas".(Anónimo)

* 75.- Sin mesa, sueño y recreo, no hay cerebro. Lo primero es comer, lo segundo dormir, lo tercerojugar; lo cuarto estudiar y durante todas esas funciones, respirar aire puro a todo pulmón y gozar de saludy alegría cabales. (Andrés Manjón y Manjón)

* 76.- La habilidad manual gusta y sirve más que la Geografía, la Historia y otras cosas que se enseñanen la escuela, y cuanto contribuye a cultivarlas es aceptable, pues en cualquier estado y condición tieneaplicaciones útiles y frecuentes, que libran de ser esclavos de otros para mil cosas de la vida.

(Andrés Manjón y Manjón)

* 77.- No es mejor maestro el que más sabe, ni siquiera el que más instruye, sino el que mejor educa, estoes, el que tiene el raro don de hacer hombres dueños de sí y de sus facultades. (Andrés Manjón y Manjón)

* 78.- El niño es un animal -"racional"- sensible y como tal hay que educarle e instruirle; goza jugando yno es lícito privarle de ese placer; ama la imagen y el ejemplo, la historia , la belleza y con imágenes,ejemplos, historias y obras y formas bellas hay que instruirle y educarle. (Andrés Manjón y Manjón)

* 79.- La curiosidad del educando , excitada, sostenida y dirigida con habilidad o arte por el pedagogo,será el medio de lograr la atención; y quien atiende, aprende, si el que enseña lo entiende.

(Andrés Manjón y Manjón)

* 80.- En educación, "nada está predeterminado" y es posible "conseguir avances con la estimulación y elesfuerzo adecuados".(Miguel López Melero, catedrático de Didáctica de Málaga)

* 81.- La educación del niño debe empezar temprano, siendo muy importante, el ejemplo y el trabajoconstante.(Lucio Anneo Séneca)

* 82.- La mucha sabiduría trae consigo muchas desazones, y quien acrecienta el saber, también acrecientael trabajo.(Salomón)

* 83.- Dichoso el maestro que no necesita premiar con otro premio que su aprecio y la satisfacción deldeber cumplido.(Andrés Manjón y Manjón)

* 84.- Los premios y castigos han de usarse como las medicinas, pocas veces y con receta de médico, sihan de surtir efecto.(Andrés Manjón y Manjón)

* 85.- Hagámonos buenos Vd. y yo y habrá dos pillos menos en el mundo.(Dijo: "Leguito" del Escorial alduque de Alba)

* 86.- Instruid cuando queráis y educad a la vez, si queréis que los corazones marchen acordes con lascabezas y el bien de todos con el de cada uno.(Andrés Manjón y Manjón)

* 87.- La universidad de la vida es viajar.(Sócrates)

* 88.- Ahora los chicos tienen empacho de bienestar. Es muy difícil construir con cimientos puestos en laarena.(Miguel de la Cuadra Salcedo)

* 89.- El mejor maestro sólo puede enseñar, es el niño quien realiza siempre el acto general de aprender.

(Fernando Savater)

* 90.- Lo maravilloso de aprender es que nadie puede arrebatártelo.(Anónimo)

* 91.- Corrientes extrañas llevaron a algunos maestros a la profesión. La misión excelsa se impusorobándoles el corazón y haciéndolos maestros de cuerpo entero.(Francisca Montilla)

* 92.- Aprender es amargura y el fruto es dulzura.(Anónimo)

* 93.- Se atrae la atención del niño con: curiosidad, novedad, variedad.(Anónimo)

* 94.- La atención es el buril de la memoria.(Anónimo)

* 95.- Recogemos en el hombre lo que hayamos sembrado en el niño.(Proverbio oriental)

* 96.- El influjo que el maestro ejerce nace de la irradiación de su presencia: "el ejemplo".

(Víctor García de la Hoz)

* 97.- No hay mayor pedagogía que el amor y el ejemplo.(Anónimo)

* 98.- Es más interesante llegar a "interesar" a estos cien alumnos que tengo en clase - por la ciencia- quellenar sus cabezas de cosas aprendidas de memoria.(Gregor Johann Méndel)

* 99.- Más enseña la necesidad que la universidad.(Anónimo)

* 100.- La letra con cariño entra. (Anónimo)

* 101.- El destino de muchos hombres depende de haber tenido o no una biblioteca en su casa paterna.

(Edmundo de Amicis)

* 102 .- Lo que entra por los ojos es más válido y eficaz que toda suerte de lecturas y explicaciones.

(Fray Martín Sarmiento)

* 103 .-Los niños tienen derecho a la verdad, es decir, a que se les responda todo con claridad y sinevasivas.(Fray Martín Sarmiento)

* 104 .-Los niños son como la tierra, te devuelven lo que tú les das. (Educador de niños de la calle.Documental de África)

* 105 .- No se pretende dar muchos conocimientos sino los esenciales con un orden y una solidez capacesde fundamentar la cultura posterior de los alumnos.(Compañía de Jesús)

* 106 .- Fueron San José de Calasanz y San Juan Bautista de la Salle los primeros educadores que sededicaron a dar gratuitamente toda la enseñanza primaria a los niños pobres y no sólo la instrucciónreligiosa.(Francisca Montilla)

* 107 .- Si la soga de un pozo ha hecho mella en la piedra, si pongo igual constancia en el estudio, llegaréa conseguir mejores resultados.(San Isidoro de Sevilla, que curiosamente nació en Cartagena)

* 108 .- La escuela ha de procurar despertar afición al estudio.(Alcuino)

* 109 .- No se puede enseñar bien si no se sabe muchísimo más de lo que se enseña.(Erasmo deRotterdam)

* 110 .- El maestro ha de dar ejemplo y ha de tener la gravedad de padre, haciéndose amar de sus alumnossin familiarizarse demasiado con ellos.(El padre Juan Bonifacio)

111.- El mundo es como un libro. El que no viaja, sólo lee una página.

* 112.- La cultura física será objeto de cuidados especiales. Ella desarrollará los músculos del niño yfortalecerá su carácter.(Juan Locke)

* 113.- El descanso para el niño debe consistir en hacer cosa distinta de la que antes hizo. (Herbart)

* 114.- El objetivo principal de la enseñanza debe ser: despertar el interés del niño y desenvolverlo entodas direcciones (Herbart)

* 115.- Hace cerca de 40 años que me ocupo de jóvenes y no recuerdo haber impuesto castigo alguno.

(San Juan Bosco)

* 116.- Hay procedimientos para corregir, mucho más seguros y menos humillantes que los castigos. Espreferible recurrir a la emulación, al acicate de los premios, a la simple incitación, en la seguridad de queuna vez despierto el gusto por el trabajo, bastará éste para que el muchacho cumpla sus deberes escolares.

(El padre Juan Bonifacio)

* 117.- El maestro que sabe amar, podrá educar porque la educación es obra de amor.

* 118.- Los defectos del educador, por pequeños que sean, resultan grandes en atención a quien los tiene ya quienes los ven y prenden, por lo cual ha de ser en todo modelo de persona bien educada.

* 119.- El maestro hará pensar al niño y no le dirá sino aquello que él no pueda discurrir ni alcanzar porsu propio pensamiento puesto en vía.

* 120.- El niño es un hombre en flor: como hombre es animal racional, como flor es hombre enformación.

* 121.- Tres cosas buenas tienen siempre los trabajos manuales: recrearse, adiestrarse y aproximar laescuela a la sociedad.

* 122.- El maestro ha de hablar poco, y como la clase no ha darse en silencio, deberá hacerse que eldiscípulo ocupe el resto del tiempo, lo cual exige diálogos y más diálogos, práctica y ejercicios múltiples.

* 123.- El arte dialogar es el arte de enseñar, es el arte del maestro de niños.

* 124.- Donde hay niños no faltarán diablillos.

* 125.- Cuando todos los agentes - padres, maestros y sistemas - influyen sobre el corazón del alumno enuna misma dirección y en el mismo grado de fuerza, hay equilibrio, entonces el resultado es asombroso,pero esto rara vez sucede. (E Benot)

* 126.- El maestro simpático tiene mucho ganado para educar e instruir.

* 127.- El maestro que tiene un arsenal de cosas y aparatos en su clase, pero no los usa, sea porque noquiere molestarse o porque no quiere que se estropeen ni gasten, solo sirven para aparentar que allí hayciencia almacenada.

* 128.- Al maestro de ingenio y voluntad nunca le faltan medios de enseñanza, que en esto como en todo,hace más el que quiere que el que puede y no quiere.

* 129.- Hay en la naturaleza mucho más material que en los talleres y almacenes de escuela. Lo que faltaes saber aprovecharlo.

* 130.- Sin disciplina no hay orden, y sin orden no hay ni educación ni enseñanza.

* 131.- Para enseñar a los niños se necesita más corazón que ciencia. (Esperanza Alhama)

* 132.- El colegio "tiene que ser una familia", donde nos ayudemos "todos". (Elena)

* 133.- El haber se compra, pero el saber no se vende. (Elías)

* 134.- El ministerio de la enseñanza es el más digno, el más noble, el más meritorio, el más beneficioso,el más útil, el más necesario, el más natural, el más razonable, el más de agradecer, el más agradable y elde mayor gloria. (San José de Calasanz Gastón)

* 135.- "Hame parescido muy acertado que hayan conducido maestro que enseñe latinidad en esse lugar,que será facilitar a los padres que hagan aprender letras a sus hijos que es una de las mejores herenciasque les pueden dexar". (San José de Calasanz Gastón)

* 136.- Tened paciencia y tendréis ciencia. (Baltasar Gracián)

* 137.- La instrucción bien dada podrá hacer literatos, científicos, buenos escritores y oradores,matemáticos, ingenieros, médicos, artistas, pero no podrá hacer hombres porque le falta la educación.

(Andrés Manjón)

* 138.- El maestro que sabe amar podrá educar, porque la educación es obra de amor. (Andrés Manjón)

* 139.- Persuadido el maestro de que cuanto más fiera sea, será menos hombre, procurará dominarse enlas perturbaciones de ira, etc. y callar si no pude hablar sin ofender, que es seguro que le pesaría de haberhablado en tal situación de ánimo. (Andrés Manjón)

* 140.- En su mirar tranquilo, sus mansas palabras, natural sonrisa y continuas atenciones y servicios,aprenden más educación los alumnos que en muchos sermones de entonación y gesto duro y desabrido.

(Andrés Manjón)

* 141.- Los defectos del educador por pequeños que sean, resultan grandes, en atención a quien los tiene yquienes los ven y aprenden, por lo cual ha de ser en todo modelo de personas bien educadas.

(Andrés Manjón)

* 142.- "En la actualidad, todas las naciones del mundo civilizado consideran un deber del Estadoproveer de escuelas populares gratuitas a todos los niños sin distinción alguna". "Y La Asamblea Generalde la ONU, en su carta de las naciones Unidas sobre los Derechos del niño, aprobada el 20 de noviembrede 1959, - considerando que la humanidad debe al niño lo mejor que puede darle-, proclama que el niñotiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapaselementales".

A esta idea consagró su vida y su obra el gran pedagogo español de Peralta de la Sal (Huesca), y no fue envano se esfuerzo, lo consiguió: (San José de Calasanz Gastón)

* 143.- La información y el conocimiento son la base de la formación. (Enrique Pardo)

* 144.- El fin de la educación no puede estar limitado al aprendizaje: la escuela debe preparar para lavida. (De Zubiría)

145.- La educación, si bien no hace de los hombres buenos ciudadanos, les facilita al menos que seconviertan en tales. (James Bryce)

146.- Por la ignorancia nos equivocamos y por las equivocaciones aprendemos. (Proverbio romano)

147.- A las plantas las endereza el cultivo, a los hombres la educación. (J.J.Barthémy)

148.- Educar a un joven, no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.

(John Ruskin)

149.- Educad un hombre y educaréis a un individuo, educad una mujer y educaréis una familia.

(Agnes Cripps)

150.- El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento.

(Albert Einstein)

151.- El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior.

(Maruja Torres)

152.- Si un hombre vacía su monedero en su cabeza, nadie se lo podrá quitar. la inversión en elconocimiento siempre paga el mejor interés. (Benjamín Franklin)

153.- Se equivoca el que no quiere aprender porque le parece que ya es tarde. (Lucio Anneo Séneca)

154.- La educación es al mundo, lo que el sol es a la vida. (Víctor Corcoba Herrero)

155.- Poco importa en último extremo lo que se enseñe con tal de que se despierte la curiosidad y el gustode aprender. (François Closet)

156.- "Soy fundamentalmente un docente, lo cual quiere decir que soy optimista, porque no hayposibilidad de dedicarse a la educación si se es pesimista." José Antonio Marina

157.- Escucha y deja hablar, si no a tu lado nadie querrá estar. (Refrán popular)

158.- Soy el fruto de la inteligencia del hombre. (Soy el libro)

159.- El que estando enfadado, impone un castigo, no castiga, sino que se venga. (Mickel E. de Montaine)

160.- La enseñanza que deja huella no es la que se hace cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.

(Howard Gene Hendricks)

161.- El que parece sabio entre los tontos, parece tonto entre los sabios. (Marco Fabio Quintiliano)

162.- Inteligente no es aquel que lo sabe todo, sino aquel que sabe utilizar lo poco que sabe.

(Sebastián Cohen Saavedra)

163.- Aquel que pregunta es tonto por cinco minutos, pero el que no pregunta, permanece tonto porsiempre. (Proverbio chino)

164.- El conocimiento se adquiere por medio del estudio, la sabiduría, por medio de la observación.

(Marilyn Vos Savant)

165.- El único bien que crece a medida que se comparte es el conocimiento (Refrán)

166.- La Principal esperanza de una nación descansa en la educación de su infancia. (Erasmo deRotterdam)

167.- Nadie debe avergonzarse de preguntar lo que no sabe. (Máxima oriental)

168.- Enseñar es aprender dos veces. (Joseph Joubert)

169.- Si te atreves a enseñar, no dejes de aprender. (John Cotton Dana)

170.- El aprendizaje más eficaz y efectivo no es el que se obtiene a través del juego por el juego. No seaprende jugando exactamente, sino jugando con lo que se aprende.(Avilio de Gregorio)

171.- El aprecio de sí mismo es el móvil más poderoso que la naturaleza ha dado a los hombres paraconducirse hacia el bien. (Manuel José Narganes de Posada)

172.- A la protección del niño, a su enseñanza y orientación en la vida, dedicó sus sentimientos paternalescon muy felices resultados, D. Francisco Fernández Blanco Sierra Pambley. (Fundó la escuela mercantilagrícola de Villablino, una escuela de ampliación, una de agricultura y otra de niñas en Hospital deÓrbigo; dos escuelas de ampliación de primera enseñanza en Villameca (León) y en Moreruela deTábara (Zamora); una escuela industrial en León con otras enseñanzas anejas.

(Luis Bello)

173.- Para lograr algo, lo más importante de todo es saber motivar y, también, saber que sin sacrificio nose logra nada. (Hermano Tomás, fraile marista)

174.- La escuela es el edificio, pero también es el maestro. (Luis Bello)

175.- La escuela debe ser lugar agradable, templado, limpio, con aire y luz. El influjo de los primerosaños en la vida de un niño tiene fuerza bastante para hacerle más tarde renovar el pueblo.

(Luis Bello)

176.- La mejor escuela es la sombra de un árbol. (J. J. Rousseau)

177.- Para ser maestro hace falta convivir, entrar dentro de la escuela y del pueblo en cuerpo y alma.

(Luis Bello)

178.- Al buen maestro se le conoce solo en el modo de decir "Los niños", maestro se es por eso.

(Luis Bello)

179.- Nadie sabe lo que es ir viendo cómo adelanta un niño que no conoce ni las letras cuando entra y quede año en año lo ve crecer y aprovechar...Sí, señores, esto es una gran alegría. (Antonio Iniesta)

180.- Los niños necesitan más de modelos que de críticos. (Joseph Joubert)

181.- El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (Anne Robert Jacques Turgot)

182.- Nunca he encontrado una persona tan ignorante de la que no pueda aprender algo. (Galileo Galilei)

183.- La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz.

(Inmanuel Kant)

184.- Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás. (Voltaire )

185.- Ante la llegada de las nuevas tecnologías, corre el peligro de robotización del alumno. Hay quetener en cuenta que la palabra del maestro es insustituible y tiene que permanecer sobre cualquier otromedio auxiliar de aprendizaje. (Josefina Aldecoa )

186.- Hay que ser estrictos con las normas. (Rocío Ramos-Paúl. -Supernani- )

187.- La familia es la base de toda educación (Andrés Manjón )

188.- Así como a la Naturaleza se le dirige obedeciéndola, al joven se le educa respetándole ydirigiéndole según las exigencias de su propio ser.

(Andrés Manjón )

189.- Quien te dio de mamar y te enseñó a hablar, esa te enseñó a sentir, pensar y obrar.

(Andrés Manjón )

190.- Por cada persona que quiere enseñar hay aproximadamente 30 que no quieren aprender.

(Aristóteles)

191.- Si das pescado a un hombre hambriento le nutres una jornada. Si le enseñas a pescar le nutrirás todala vida. (Pitágoras de Samos)

192.- El fracaso escolar depende del tiempo que dediquemos a los hijos, de que el niño vea que sus padresleen, de que los padres hablen con los profesores. Hay que educar a los niños en el espíritu de lasuperación. (Bernabé Tierno)

193.- Si alguien quiere aprender, aprende y si no quiere, enseñarle es perder el tiempo. La únicapedagogía posible es estimular la curiosidad del educando. (Jaime Chávarri)

194.- Lo que quiero es educar a los que menos saben , a los que tienen más dificultades, porque si laeducación no es emancipación, no es nada. (María Ángeles Llorente -Maestra-)

195.- El gran pilar para la construcción de un mundo distinto depende en primer lugar de la madre, luegodel padre y después de los maestros. (Federico Mayor Zaragoza)

196.- El éxito escolar depende de la riqueza léxica del alumno. (María de los Santo Moreno -Maestra-)

197.- Ante todo lo demás está la infancia. La huella de los primeros años, los que deciden para siempre loque vamos a ser. (Josefina Aldecoa)

198.- Educar en la igualdad y en el respeto es educar contra la violencia. (¿?)

199.- La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser. (Hesíodo)

200.- Si los hombres han nacido con dos ojos y dos orejas y una sola lengua es porque se debe escuchar ymirar dos veces antes de hablar. (Madame de Sevigné)

201.- El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. (Platón)

202.- La educación es la única posibilidad de una revolución sin sangre, no violenta y en profundidad denuestra cultura y nuestros valores. (Fernando Savater)

203.- A los padres de hoy se les debe recetar "más tiempo para sus hijos". (Arun Gandhi)

204.- La educación es la gran fábrica de la ciudadanía. (Rodolfo Martín Villa)

205.- La enseñanza ha de ser una escuela de vida y una rampa de despegue. (Josepf Ángel Sáez-Benito)

206.- Lo que sí parece factible es hacer la vida de la escuela tan agradable que los niños deseen estar allí.

(David Gribble)

207.- Por los defectos de los demás, el sabio corrige los propios. (Publilio Gribble)

208.- Leer es vivir una vida mejor. Los libros apoyan la paz y el diálogo. Es difícil que de la lectura surjacrispación o violencia. Sólo con pasear ante una librería, uno siente que le convocan a la convivencia.

(José Luis Rodríguez Zapatero)

209.- No es analfabeto aquel que no sabe leer, sino aquel que sabiendo leer, no lee.

210.- Educar es amar, cuidar con ternura y dedicación una semilla, con la ilusión de que un día dará susfrutos.

211.- El futuro de los niños depende del presente en el que vivan.

212.- En educar a tus hijos, gasta la mitad del dinero que gastas normalmente y pasa el doble de tiempoque pasas normalmente con ellos.

213.- El maestro enseña mas con lo que es que con lo que dice.

214.- Enseña más la necesidad que la universidad.

215.- Sorprenderse, extrañarse es comenzara a aprender. (Ortega y Gasset)

216.- Educar es ayudar a controlar los impulsos del niño. (Maximiliano Cartón López)

217.- Todo el tiempo y todos los recursos que se empleen en la educación y en la formación de nuestroshijos, siempre serán pocos. Pero, que nadie se engañe, es la mejor elección.

(Jesús Suárez González)

218.- La escuela coeducativa es más que la escuela mixta: es educar en igualdad de derechos, deberes yoportunidades a niños y niñas. (Ana Gaitero)

219.- El único símbolo de superioridad que conozco es la bondad. (L.V. Beethoven)

220.- Si te propones algún día mandar con dignidad, debes servir con diligencia. (Lord Chesterfield)

221- El conocimiento se adquiere por medio del estudio; la sabiduría, por medio de la observación.

(Marilyn Vos Savan)

222.- Si quieres tardar la mitad en cortar el árbol, emplea el doble de tiempo en afilar el hacha(Confucio)

223 .- "No hay más que un camino para el progreso en la educación, como en todas las cosas humanas, yes el de la ciencia guiada por el amor. Sin ciencia, el amor es impotente; sin amor, la ciencia esdestructiva."

(BERTRAND RUSSELL)

224.- "A un niño le daría alas, pero le dejaría que él solo aprendiese a volar" (García Márquez)

225.-"Aquel que nunca ha fracasado es porque tampoco nunca ha intentado nada" (O. G. Mandino).

226.-"Con sacrificio puede ser que logres poco, pero sin sacrificio es seguro que no lograrás nada"

27.-"Da un poco de amor a un niño, y ganarás un corazón" (John Ruskin)

228.-"De entre las espinas se saca la rosa" (San Jerónimo).

229.-"Educar a los hijos es, en esencia, enseñarles a valerse sin nosotros" (Mario Sarmiento V).

230.-"El saber es la parte más considerable de la felicidad" (Sófocles).

231.-"El secreto de la genialidad es el de conservar el espíritu del niño hasta la vejez, lo cual quiere decirque no hay que perder el entusiasmo" (Aldoux Huxley).

232.-"El tiempo enseña más que cien maestros"

233.-"El verdadero huérfano es el que no ha recibido educación" (proverbio turco).

234.-"Es más fácil obtener lo que deseas con una sonrisa que con la punta de la lanza" (WilliamShakespeare).

235.-"Es necesario pasar del aula de los ordenadores a los ordenadores del aula" (Álvaro Marchesi).

236.-“Es triste comprobar la frecuencia con que no valoramos lo que tenemos hasta que lo hemosperdido” (José Antonio Marina).

237.-"Guarda el orden, y el orden te guardará a ti" (dicen los monjes benedictinos).

238.-"Hay cosas innegociables, como que en casa las normas las ponen los padres. Saber poner límites esuna de las claves" (Jorge F. del Valle)

239.-"Hay que tener ilusión por superarse y aprender; las nuevas tecnologías nos obligan a aprendernuevas funciones" (Lucía García)

240.-"La cultura de los padres predispone al éxito escolar de los alumnos" (Mercedes Cabrera)

241.-"La curiosidad del niño le lleva a aprender por sí mismo en interacción con el entorno. El educadorle acompaña, ofreciéndole informaciones o materiales que le puedan interesar" (Claudia Navarro, ManuelNúñez).

*.-"La educación es la vía preventiva para que los casos de violencia de género disminuyan" (MarinaGonzález).

*.-"La educación es una de las herramientas más importantes que tenemos para erradicar la pobreza"(Ellinor Hass)

*.-"La mente más sabia siempre tiene algo que aprender" (J. Santayana).

*.-"La necesidad de saber... es una de esas cualidades que nos hacen humanos; esa imperiosa hambre deconocimiento, de ir siempre más allá, de no conformarse con los límites establecidos..." (Montse Cano).

*.-"Las empresas... ¿a quién contratan? ¿al que sabe mucho y su saber caduca a los cinco años, o al quetiene ganas de seguir aprendiendo" (José Muñiz).

*.-"Las niñas y los niños aprenden más de lo que hacemos que de lo que decimos" (Wolters Kluwer).

*.-"Los padres no ayudan a su hijo si siempre hacen las cosas por él" (Gonzalo Berzosa)

*.-"Me lo explicaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí" (Confucio)

"Mi madre nos inculcó que cuando realmente quieres algo tienes que luchar por ello, y que lo puedesconseguir: es cuestión de constancia y perseverancia" (Jane Goodall).

*.-"No importa cuanto sepas, sino las ganas de seguir aprendiendo" (alguien dijo con razón también)

*.-"Si un niño convierte una caja en la cama de su muñeca, el padre puede forrarla, la abuela coserle uncojín y traerle un retal como sábana" (Imma Martín)

*.-"Sólo consigue apasionar al alumno el profesor apasionado; sólo consigue apasionarse con unadisciplina la persona que la conozca y domine" (Salvador Gutiérrez Ordóñez).

*.-Una buena educación es el mejor regalo que se puede hacer, el premio de la lotería" (Ricardo V.Montoto).

*.-"Una sociedad que desprecia el conocimiento y la experiencia no tiene futuro" (Julia Navarro)

*.-"Viajar es una fuente de aprendizaje y tolerancia... Viajar hace que las personas sean más maduras ytolerantes con la diversidad, con el otro. Cuando viajas, aprendes a hablar con la gente y a adaptarte ysoportar cualquier cambio o imprevisto" (Luis Rojas Marcos)

*.-"La enseñanza de la lengua ha sido desde la invención de la escritura la llave de acceso al templo de lasabiduría heredada" (Salvador Gutiérrez Ordóñez).

*.- Educar es templar el alma para las dificultades de la vida. (Pitágoras)

*.- Para educar a los niños, lo único importante es encontrar el juguete que llevan dentro. (Gabriel GarcíaMárquez)

*.- El mejor método de educación es la felicidad. (Héctor Abad Faciolince)

*.- Si quieres que tu hijo sea bueno hazlo feliz, si quieres que sea mejor, hazlo más feliz. (Héctor AbadGómez)

*.- El corazón de la madre es la escuela del niño. (Harriet W. Beecher)

*.- Educar es adornar al individuo con una serie de valores y conocimientos para que pueda ser útil a símismo y a los demás.(Ovidio Serrano)

*.- Es bueno que nuestros niños tomen conciencia de sus derechos, pero también de sus obligaciones.(Carlos López Riesco)

*.- El afecto y la disciplina tienen que ir parejos en la educación. (Rocío Ramos, Supernany)

*.- Un maestro debe lograr que el alumno se sienta querido y que los padres lo perciban. (LauraHernández)

*.- La dulzura, la paciencia, la tolerancia y la humildad son atributos de la sabiduría. (P. Cartón)

*.- Para educar bien a un niño, hay que amarlo primero.(Marcelino Champagnat)

*.- Educar a un niño, no es hacerlo aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.(Jhon Ruskin)

*.- Los discípulos son la biografía del maestro (Padre Sarmiento)

*.- Es preciso transmitir a los alumnos la ideología de que para tener éxito hay que trabajar. (Juan JoséMateos)

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