cindy lorena crúz guía educativa sobre la conservación del
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Cindy Lorena Crúz
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta
aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa.
Asesor: M.A. Victor Manuel Portillo Recinos
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2015
Este informe es presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a optar
el grado de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, noviembre
2015.
ÍNDICE
Contenido Págs.
Introducción I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.7.1 General 2
1.1.7.2 Específico 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1 Recursos humanos 4
1.1.10.2 Recursos materiales 4
1.1.10.3 Recursos financieros 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Instrumentos 5
1.4 Lista de Carencias 6
1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.6 Datos generales de la institución patrocinada 9
1.6.1 Nombre de la institución 9
1.6.2 Tipo de institución por la que genera o su naturaleza 9
1.6.3 Ubicación geográfica 9
1.6.4 Visión 9
1.6.5 Misión 9
1.6.6 Políticas 9
1.6.6.1 Políticas generales 9
1.6.6.2 Políticas transversales 10
1.6.7 Objetivos 10
1.6.7.1 General 10
1.6.7.2 Específicos 10
1.6.8 Metas 10
1.6.9 Estructura organizacional 11
1.6.10 Recursos 12
1.6.10.1 Humanos 12
1.6.10.2 Materiales 12
1.6.10.3 Financieros 12
1.7 Lista de carencias 13
1.8 Cuadro de análisis y priorización 14
1.9 Problema seleccionado 16
1.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.11 Priorización 17
1.12 Solución de propuesta como viable o factible 17
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 La contaminación del medio ambiente 18
2.1.1 Causas de la contaminación ambiental 18
2.2 Contaminación del suelo 18
2.2.1 ¿Cómo afecta la basura al suelo? 19
2.2.2 Cuidado del suelo 20
2.2.3 La prueba de la pala 20
2.2.4 Remover la tierra 20
2.2.5 Enriquecer el suelo 21
2.2.6 Contaminación del aire 21
2.2.7 ¿Cuáles son los principales contaminantes del aire? 21
2.2.8 Dióxido de carbono 21
2.2.9 Cuidado del aire 22
2.2.10 Cuidado del aire en casa 23
2.2.11 Contaminación del agua 23
2.3 ¿Qué contamina el agua? 24
2.3.1 Desechos que requieren oxígeno 24
2.3.2 Cuidado con el agua 25
2.3.3 ¿Cómo proteger los recursos naturales? 25
2.4 Agentes que intervienen con el medio ambiente 26
2.4.1 Desinfección solar 27
2.4.2 Papel 27
2.4.3 Plástico PET, vidrio, textiles 27
2.4.4 Reciclaje de papel 28
2.4.5 Pasos para reciclar el papel 28
2.5 Reciclaje de plástico 29
2.5.1 Etapas para reciclar el plástico 29
2.5.1.1 Recolección 29
2.5.1.2 Centro de reciclado 29
2.5.1.3 Clasificación 29
2.5.1.4 Reciclado mecánico 30
2.5.1.5 Reciclado químico 30
2.6 Explicar el reciclaje a los niños 31
2.6.1 Lo que él puede hacer 32
2.7 Agua hervida 33
2.8 Las plantas 34
CAPÍTULO III
PERFIL DEL PROYECTO
3.1 Aspectos generales 35
3.1.1 Nombre del proyecto 35
3.1.2 Problema 35
3.1.3 Localización 35
3.1.4 Unidad ejecutora 35
3.1.5 Tipo de proyecto 35
3.2 Descripción del proyecto 35
3.3 Justificación 37
3.4 Objetivos del proyecto 38
3.4.1 General 38
3.4.2 Específicos 38
3.5 Metas 39
3.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 39
3.7 Fuente de financiamiento 39
3.8 Presupuesto 40
3.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 41
3.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 43
CAPÍTULO IV
ETAPA DE EJECUCIÓN
4.1 Actividades y resultados 44
4.2 Productos y logros 45
4.2.1 Productos 45
4.2.2 Logros 45
4.3 Aporte pedagógico 46
CAPÍTULO V
PROCESO DE EVALUACIÓN
5.1 Evaluación del diagnóstico 79
5.2 Evaluación del perfil 79
5.3 Evaluación de la ejecución 79
5.4 Evaluación final 80
Conclusiones II
Recomendaciones III
Bibliografía IV
E –grafías V
Apéndice 81
Anexos 146
INTRODUCCIÓN
Como parte del Ejercicio Profesional supervisado EPS de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se llevó a cabo el proyecto con sentido humanístico y servicio educativo. El informe contiene 5 capítulos que se detallan a continuación: CAPÍTULO I, Diagnostico: Consta con la información de la institución patrocinante
dicha institución es la Municipalidad del municipio y departamento de Jalapa y la
institución patrocinada, obteniéndose información de los datos generales,
ubicación geográfica, visión, misión, objetivos, estructura organizacional, listado de
carencias en la institución patrocinada en donde se prioriza un problema con el fin
de presentar solución al mismo. Con la investigación del diagnóstico institucional
se obtuvo la problemática que afecta a la comunidad educativa de la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa, como
lo es la contaminación ambiental y solución como viable y factible la redacción de
la Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa,
para reforzar el trabajo docente.
CAPÍTULO II, Fundamentación Teórica: Reúne de forma detallada todo lo que se
ha investigado recopilando la información que se requiere para sustentar
teóricamente y conceptualmente la investigación del informe realizado.
CAPÍTULO III, Perfil del Proyecto: Aparece el perfil del proyecto en donde se da a
conocer los objetivos que se quieren alcanzar, incluyendo el nombre del proyecto
siendo este Guía educativa sobre la conservación del Medio Ambiente, dirigida a
docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primaria, de la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, Jornada Matutina del municipio y
departamento de Jalapa, para reforzar, la descripción del proyecto, justificación,
objetivos, metas, beneficiarios y los recursos que son fundamentales en realizar
dicho proyecto.
CAPÍTULO IV, Ejecución del Proyecto: Se enfoca en el proceso de actividades
realizadas de acuerdo al cronograma que está en el perfil, en donde se obtuvo la
elaboración del proyecto realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría, municipio y departamento de Jalapa la cual se evidencia con un registro
fotográfico de los productos y logros obtenidos.
CAPÍTULO V, Evaluación de Proceso: Contiene los resultados obtenidos en el
diagnóstico, perfil, ejecución, evaluación final indicando el logro alcanzado,
conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas y E-grafías.
Se adjunta el apéndice que son los documentos elaborados por el Epesista y anexos que es un material no escrito por el Epesista pero fueron de vital importancia para fundamentar el presente informe de EPS.
I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución Municipalidad de Jalapa, Jalapa
1.1.2 Tipo de Institución
Semiautónoma, de servicios
1.1.3. Ubicación geográfica 6 avenida 0-91, zona 1, Jalapa
Según la Municipalidad de Jalapa, en el Plan Operativo Anual, POA, (2015) dice:
1.1.4 Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la Republica y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de Jalapa visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.
1.1.5 Misión La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.
1.1.6 Políticas
Tren de aseo, brindar a los habitantes del casco urbano y aldeas aledañas un entorno sin contaminación por medio del manejo del basurero municipal.
Oficina Municipal de Seguridad Alimentaria Nutricional (OMSAN), proporcionar a los habitantes del municipio cultivos alternativos, capacitaciones alimentarias. Contratación de personal para asistencia técnica y así lograr bajar los índices de desnutrición.
Oficina Agroforestal, brindar a los habitantes del municipio programas de reforestación a través de capacitaciones, talleres y prevenir la deforestación a través de actividades educativas y de concientización.
1
1.1.7 Objetivos 1.1.7.1General
La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestación y
administración de los servicios público de la población bajo su jurisdicción,
debido de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y
regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a
través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y
financieros.
1.1.7.2 Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones
de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como
del área rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de
poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento
ambiental básico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga
la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”.
1.1.8 Metas
Proporcionar en un 90% el bienestar y mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar obras y prestar servicios.
Administrar en un 95% los servicios públicos a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar obras.
Velar en un 80% el mejoramiento de las condiciones de
saneamiento. Propiciando el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
Fuente: Municipalidad de Jalapa; Oficina Municipal de Planificación, Plan Operativo Anual 2008-2012. Pag. 14. / 9/2/2015
2
1.1.9 Estructura organizacional
Según Municipalidad de Jalapa, (2015), Manual de organización y
funciones dice: “Organigrama institucional con enfoque constructivista.
Fuente: Municipalidad de Jalapa; Oficina Municipal de Planificación, Plan Operativo Anual 2008-2012. Pag. 14. / 9/2/2015
3
1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Recursos humanos: El personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se clasifica de la forma siguiente:
Alcalde Municipal Concejo Municipal Corporación Municipal 358 Personal Operativo 170 personal Administrativo 26 Personal de Servicio
1.1.10.2 Recursos materiales
La institución patrocinante posee los siguientes recursos: 72 escritorios, 5 motocicletas, 46 sillas tipo secretarial, 8 libreras , 49 archivos, 2 fotocopiadoras, 1 pizarrón, 2 calculadoras , 3 sillas sofás, 1 pickup, 4 dispensadores de agua, 1 fax, 48 computadoras 1 atril de madera, 34 sillas tipo gerencial, 1 televisor, 1 platera, 10 estantes de metal con papeleras, 11 mesas, 2 mesas tipo modular, 2 computadoras portátiles, 1 scanner, 6 ventiladores, 2 procesadores Intel, 15 máquinas de escribir, 11 sillas de tipo recepción , 1 banco de metal, 1 microondas, 4 cámaras digitales, 1 cámara de video, 25 impresoras , 4 teléfonos, 2 patch panel, 6 sillas plásticas, 5 gabinetes, 2 reguladores de voltaje”
1.1.10.3 Recursos financieros
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2002:201), donde nos indica en su Capítulo VII, Régimen Municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del Estado.
El Código Municipal Decreto 12-2002 (2002) nos indica que: “ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recesos financieros que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política de la Republica, serán distribuidos a las municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que este Código indica para ese efecto. ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este Capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión. La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios: 1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio. 2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.
4
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. 4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos. 5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal”. 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
Técnica de la Observación: externa e interna para recabar información
necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y
patrocinada a través de una ficha.
Técnica de la entrevista: se recabo información con el Alcalde Municipal
de Jalapa y la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría.
Técnica del Dialogo: entablando una conversación con la secretaria de la
oficina de acceso a la información, se recabo información a través de un
cuestionario.
Guía de Diagnostico Institucional: utilizando como técnica de orientación
para recabar en forma oportuna la información requerida.
Guía de análisis contextual e institucional: se analizó la situación actual
de la institución, con el fin de obtener conclusiones concretas.
1.3 Instrumentos:
Ficha de Observación
Libreta de apuntes
Boleta de Entrevista
Cuestionario
La información recabada de la Municipalidad de Jalapa, se comprueba con la Guía
de análisis contextual de los ocho sectores y del establecimiento con la técnica de
investigación del FODA.
5
1.4 Lista de carencias
1. No se cuenta con personal para cubrir puesto de los subordinados que se ausenten por enfermedad o accidente
2. Desconocimiento del marco filosófico de la Municipalidad. 3. Falta de depósitos para basura orgánica e inorgánica en las áreas
del edificio municipal.
4. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
5. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del
edificio.
6. No existe espacio adecuado en la ubicación de pila y materiales de limpieza.
7. Se carece de ventilación en las oficinas.
8. No existe un sistema de alarmas en el edificio.
9. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de
fuego.
10. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
11. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
12. Se necesita brindad la información contable ampliamente al público.
13. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.
14. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.
6
1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los producen Soluciones
Insalubridad
Falta de depósitos para basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.
Colocar depósitos de basura en todas las áreas correspondientes en la municipalidad.
Implementar programas de educación ambiental.
Deforestación
No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
Reforestar zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
Implementar programas ambientales donde exista inclusión de voluntarios jalapanecos.
Deficiencia en la infraestructura
No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.
No existe espacio adecuado en
la ubicación de pilar y materiales de limpieza.
Se carece de ventilación en las oficinas.
Descentralizar algunas dependencias de la municipalidad.
Construir un área
específica para la ubicación de pilas y materiales de limpieza.
Implementar un
sistema de aire acondicionado.
Inseguridad
No existe un sistema de alarmas en el edificio.
No se cuenta con equipo
necesario para la detección de armas de fuego.
No se cuenta con balcones en
las ventanas principales.
Implementar un sistema de alama.
Instalar un equipo de
detector de metales.
Colocar balcones adecuados en las ventanas principales.
Malas relaciones humanas o falta de comunicación
Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
Calendarizar las reuniones de trabajo.
7
Se necesita brindad la información contable ampliamente al público.
Administración deficiente
No existe obtención de donaciones nacionales y extranjeras.
No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.
No existen registros de los
usuarios que visitan la institución.
No se cuenta con personal para
cubrir puesto de los subordinados que se ausenten por enfermedad o accidente.
Desconocimiento del marco
filosófico de la Municipalidad.
Capacitar a los jefes municipales sobre la gestión administrativa.
Contratar personal
técnico capacitado para la supervisión de proyectos.
Implementación de
un sistema de registro de usuarios
Contratar personal
interino auxiliar. Implementar
carteleras para dar a conocer el marco filosófico de la institución.
8
1.6 Datos generales de la institución patrocinada
1.6.1 Nombre de la institución Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, Jalapa.
1.6.2 Tipo de institución por la que genera o su naturaleza Servicios Educativos (publica), Nivel Pre Primario y Primario, plan diario, jornada matutina.
1.6.3 Ubicación geográfica Localizada dentro del área rural del municipio y departamento de Jalapa, oriental 020-01 colocada en Aldea La Pastoría, municipio y Departamento de Jalapa.
Según la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, (2009:p.3), Proyecto Educativo Institucional, PEI, dice: 1.6.4 Visión “Ser una institución que promueve la buena educación en nuestro medio, para poder formar niños y niñas de valor a través de una educación de calidad con participación y pertinencia en la construcción de una cultura de paz, creando liderazgo de enseñanza para que en el futuro sean profesionales y promotores en el desarrollo personal de nuestra Guatemala dejando buenos ejemplos a otras generaciones estudiantiles de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría.
1.6.5 Misión Somos una institución educativa creada para dar una educación innovadora con orientación pedagógica y única con asistencia psicológica con grandes capacidades didácticos de primera calidad para que nuestros estudiantes adopten un rol de valores culturales, cívicos, familiares y morales, comprometiéndonos a la formación integral de jóvenes para que sean en el futuro un ejemplo de grandes profesionales contribuyendo así al desarrollo y servicio de nuestra bella Guatemala. 1.6.6 Políticas 1.6.6.1 Políticas generales
Política de calidad equidad. Una de las políticas de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio de Jalapa es buscar y lograr soluciones para que el contexto educativo tenga fluidez dentro de la enseñanza-aprendizaje con miras hacia el futuro y con grandes innovaciones en cuanto a la práctica de valores, promoviendo de esa manera el crecimiento poblacional del alumnado.
Política de Cobertura. Otra política a mediano plazo es poder contar con un edificio propio para poder albergar a cientos de estudiantes de la población jalapaneca”.
9
“Política de Modelo de Gestión.
Implementar nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje e innovación del hecho educativo para que la población estudiantil jalapaneca sea competente para los problemas que se le presenten y darles soluciones a los mismos. 1.6.6.2 Políticas Transversales
Política de inversión. Las inversiones que se realizan en este centro educativo se hacen en conjunto del Estado, y directora las cuales se realizan de acuerdo a las necesidades del personal docente y alumnado del mismo y que sean de carácter didáctico.
Política de Fortalecimiento. Todas las fortalezas de esta institución educativa conllevan una mira hacia el futuro de nuevas generaciones, contar con una educación innovadora además centrándose en una construcción sólida y segura de un edificio que abastece la población estudiantil.
1.6.7 Objetivos
1.6.7.1 General En esta identidad educativa se trabaja con responsabilidad y profesionalismo
de acuerdo al plan de acción y de conocimientos del ciclo primario, implementado así buena relaciones humanas, armoniosas y cordiales a través de una comunicación efectiva, fortaleciendo nuestros valores e incorporando a nuestros estudiantes a trazarse metras educativas positivas.
1.6.7.2 Especifico
Recolectar la información necesaria para analizar, a cerca de las políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación a través de métodos y técnicas aplicadas.
1.6.8. Metas
Atender con eficiencia y eficacia todo lo que enmarca el sistema educativo.
Brindar asesoría, orientación, apoyo y solidaridad entre los entes de la comunidad educativa y entre la práctica y divulgación de los diferentes valores.
Incrementar educandos en los distintos grados, así como crear nuevas
metodologías e innovaciones del hecho educativo, tanto técnicas como las que vendrán a beneficiar a cientos de niños con deseo de superación”. (p.5).
Fuente: PEI. Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa. 10/2/2015
10
1.6.9 Estructura organizacional
Según EORM Aldea La Pastoría, (2012), Manual de organización y
funciones dice:
Fuente: PEI. Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa. 10/2/2015
Personal Administrativo
Director.
Vela, dirige, administra, supervisa, coordina el buen
funcionamiento educativo de la Escuela.
Docentes
Se encarga de toda la documentacion en lo que atañe a los estudiantes.
Comisiones
Son los docentes que pertenecen a las comisiones que
funcionan dentro del establecimiento.
Asociacion o comite de padres de familia
estan orgnaizados para colaborar con la
adminsitracion educativa del establecimiento.
Alumnos
asistir regularmente a sus clases.
11
1.6.10 Recursos:
1.6.10.1 Humanos
Director del establecimiento
Personal Docente
Padres de familia
Alumnos
Supervisor educativo
Personal de la tienda
1.6.10.2 Materiales y equipo
Escritorios
Pizarrones
Marcadores
Libros de texto
Libros de Actas, Inventarios
Computadoras
Hojas de papel bond
Bolígrafos
Impresoras
Masquen tape
Engrapadora
Memoria USB
Escobas, trapeadores, entre otros
1.6.10.3 Financieros
La Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría municipio de Jalapa,
cuenta con los fondos que les brinda el gobierno de la República de
Guatemala para su funcionamiento.
12
1.7 Lista de carencias
No. Carencia
1 Falta de guías sobre la conservación del medio ambiente. (reciclaje).
2 No se cuenta con suficientes servicios sanitarios para los niños y niñas.
3 Falta de mobiliario en la sala de recepción.
4 No cuenta con oficina de orientación.
5 No cuenta con secretaria.
6 No cuenta con impresora.
7 No cuenta con sala de catedráticos.
8 Necesita un espacio adecuado para la recreación de los estudiantes.
9 No hay suficiente vigilancia a la hora de salida de los estudiantes.
10 No cuenta con un lugar adecuado para guardar el equipo de
mantenimiento.
11 No existe un programa para ordenar los diversos tipos de reciclajes.
13
1.8 CUADRO ANÁLISIS Y PRORIZACIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
Deficiente educación ambiental
Falta de guías sobre la conservación del medio ambiente. Inexistencia de espacio para organizar los materiales para reutilizarlos.
Elaboración de una guía sobre la conservación de medio ambiente (reciclaje). Organizar e implementar espacios para los diferentes tipos de material de desechos.
Insalubridad
No cuenta con depósitos de agua para el consumo humano. Escasez de servicios sanitarios.
Colocar depósitos de agua en cada salón de clase. Instalar más servicios sanitarios.
Contaminación ambiental
Falta de aprovechamiento de material de desecho. Falta de programa para el reciclaje de basura inorgánica.
Recolectar la basura reciclable y venderla en centro de reciclaje o reutilizarla. Elaborar una guía de manualidades con diferentes materiales de reciclaje.
Desimplementación curricular
Falta de una biblioteca. No cuenta con una fotocopiadora. No cuenta con impresora para el uso del establecimiento.
Implementación de biblioteca Gestionar para la obtención de una fotocopiadora e impresora.
14
Infraestructura deficiente
No cuenta con una oficina de orientación. No cuenta con sala de catedráticos. No cuenta con el mobiliario necesario para uso administrativo
Implementación de enceres de oficina que coadyuven a la elaboración de la oficina de orientación. Administración de espacios para la elaboración de la sala de catedráticos. Implementación de mobiliario para trabajo administrativo.
Dentro del proceso se programó una reunión con el Director y los Docentes del establecimiento para realizar una evaluación de todos los problemas detectados en el centro educativo; por lo que se procedió y priorizo cuál de todos los problemas tiene más urgencia para solucionar. Todo ello se realizó para beneficio y bienestar de todos los estudiantes y demás comunidad educativa.
15
1.9 Problema seleccionado
Deficiente Educación Ambiental en todo lo relacionado a la clasificación de
materiales reciclables.
1.10 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1:
Elaboración de una guía educativa para la conservación del medio ambiente,
utilizando los diversos materiales reciclables y así lograr la conservación del medio
ambiente.
Opción 2:
Recolectar la basura reciclable y reutilizarla o venderla en lugares
correspondientes.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financiero
1 Se cuenta con suficientes
recursos financieros.
X X
2 Se cuenta con financiamiento
externo.
X X
Técnico
3 El tiempo programado es
suficiente para ejecutar el
proyecto.
X X
4 Se han definido claramente las
metas.
X X
5 Se tienen las instalaciones
adecuadas para la ejecución del
proyecto.
X X
6 Se tienen los insumos necesarios
para el proyecto.
X X
7 Se han cumplido las X X
16
especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto.
Mercado
8 El proyecto satisface las
necesidades de la población
educativa.
X X
9 El proyecto es accesible a la
población en general.
X X
Político
10 El proyecto es de vital importancia
para la institución.
X X
Social
11 El proyecto beneficia a la mayoría
de la población.
X X
Total 10 1 3 8
1.11 Priorización
Elaboración de una guía educativa sobre la conservación del medio ambiente y la
elaboración de manualidades con diversidad de materiales reciclable y así lograr
la conservación del medio ambiente.
1.12 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de una Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente,
dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y
departamento de Jalapa.
17
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 La contaminación del medio ambiente
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
2.1.1 Causas de la Contaminación Ambiental
• Desechos sólidos domésticos
• Desechos sólidos industriales
• Tala de arboles
• Quema de bosques
• Basureros clandestinos
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
2.2 Contaminación del suelo
Las personas están acostumbradas a considerar al suelo, que normalmente
llaman tierra, como algo muerto, donde pueden colocar, acumular o tirar cualquier
producto sólido o líquido que ya no es de utilidad o que se sabe que es tóxico.
Cuando en el suelo se deposita de forma voluntaria o accidental diversos
productos como papel, vidrio, plástico, materia orgánica, materia fecal, solventes,
plaguicidas, residuos peligrosos o sustancias radioactivas, etc., afecta de manera
18
directa las características físicas, químicas, desencadenando con ello
innumerables efectos sobre seres vivos se puede observar que la neblina sube a
las nubes esta se forma del roció de la noche esto tiene su ciclo el cual demuestra
que de la tierra esto regresa al cielo, esto quiere decir que por medio del suelo
también se contamina el aire y el agua.
2.2.1 ¿Cómo Afecta la Basura al Suelo?
La destrucción y el deterioro del suelo son muy frecuentes en las ciudades y sus
alrededores, pero se presentan en cualquier parte donde se arroje basura o
sustancias contaminantes al suelo mismo, al agua o al aire provoca que se cree
toda clase de basureros, en lugares que no se debe acumulación excesiva de
basura la cual no se encuentra que solución darle aparentemente.
Cuando se amontona la basura al aire libre, ésta permanece en un mismo lugar
durante mucho tiempo, parte de la basura orgánica (residuos de alimentos como
cáscaras de fruta, pedazos de tortilla, etc.) se fermenta, además de dar origen a
mal olor y gases tóxicos, al filtrarse a través del suelo en especial cuando éste es
permeable, (deja pasar los líquidos) contamina con hongos, bacteria, y otros
microorganismos patógenos (productores de enfermedades), no solo ese suelo,
sino también las aguas superficiales y las subterráneas que están en contacto con
él, interrumpiendo los ciclos biogeoquímicos y contaminado.
Por ello es fundamental no destruir ni deteriorar el suelo, sin embargo el suelo
puede destruirse por fenómenos naturales como son: la erosión producida por el
viento o el agua, los incendios forestales.
Además, una buena parte de la destrucción y el deterioro del suelo se debe hoy a
la contaminación, ya sea del agua, del aire o del suelo con acumulación de basura
sin saber o encontrar como erradicarla o disminuir su propagación por basura u
otros contaminantes.
Algunos agentes y consecuencias de la contaminación del suelo.
19
2.2.2 Cuidado del suelo
Todos saben de la importancia de suelos en buenas condiciones porque en ellos y
gracias a los nutrientes que el mismo le suministra a las plantas, es que se
desarrollan las mismas. La necesidad de suelos saludables, cumple así una
función primordial para las plantaciones que realizan.
Las características de un suelo sano, generalmente se notan cuando, el suelo es
oscuro, suave y húmedo al tacto. Así también los suelos deben poder tener
acceso a sus nutrientes, a fuentes de agua no contaminadas y a un descanso en
su labor de fuente para la agricultura. Más allá de estas características que se
deberían cumplir para un buen cuidado de la tierra, se sabe que es casi imposible
que el suelo descanse de la producción de cultivos, porque estos forman parte
importantísima del desarrollo humano, para su alimentación, y además
económicamente representaría grandes pérdidas a nivel mundial, para los
agricultores. Para mantener la fertilidad del suelo y conseguir que las plantas
crezcan sanas deberemos conseguir un suelo equilibrado, sano y fértil.
2.2.3 La Prueba De La Pala
Para saber con qué tipo de suelo se cuenta se utiliza una pala recta que es
clavada en el suelo perpendicularmente si el suelo está rico y suelto se hará sin
dificultad, si el terreno es duro se clava con ayuda un martillo, esta dará una
primera información. Cada suelo tiene una constitución diferente, pueden ser
arcillosos, arenoso, pedregoso, limoso, las plantas necesitan tierra rica y bien
suelta para desarrollar en buena forma sus raíces.
2.2.4 Remover La Tierra
Al remover la tierra, si es la primera vez habrá que cavar y voltear con cuidado,
hasta que el suelo esté bien suelto pero no más de 20 centímetros de profundidad.
De esta manera de voltear, solo aflojar.
20
2.2.5 Enriquecer el suelo
Compost, mantillo, abono, estiércol, micronutrientes. Un suelo sano produce
plantas sanas y resistentes. Los organismos que viven en él como bacterias,
hongos, lombrices son bioindicadores infalibles cuantos más colonicen el terreno
más productivo y sano será.
• Para enriquecer el suelo hay que aplicar una capa de mantillo muy hecho,
esto evita la evaporación manteniendo el suelo húmedo y suelto.
• Hay que reservar un lugar en el jardín elaborar el mantillo o abono, a ser
posible entre sol y sombra y protegido de los vientos.
2.2.6 Contaminación del aire
La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases en el aire.
Las emisiones de los automóviles, los compuestos químicos de las fábricas, el
polvo, el polen y las esporas de moho pueden estar suspendidas como partículas.
El ozono, un gas, es un componente fundamental de la contaminación del aire en
las ciudades. Cuando el ozono forma la contaminación del aire también se
denomina smog. Algunos contaminantes del aire son tóxicos. Su inhalación puede
aumentar las posibilidades de tener problemas de salud. Las personas con
enfermedades del corazón o de pulmón, los adultos de más edad y los niños
tienen mayor riesgo de tener problemas por la contaminación del aire. La polución
del aire no ocurre solamente en el exterior: el aire en el interior de los edificios
también puede estar contaminado y afectar su salud.
2.2.7 ¿Cuáles son los principales contaminantes del aire?
Contaminación del aire definido como óxidos tóxicos nocivos para el ser humano
incluye a miles de óxidos, pero definiendo contaminación como los principales
óxidos que generan contaminación ambiental.
2.2.8 Dióxido de Carbono (CO2)
Es el principal gas causante del efecto invernadero. Se origina a partir de la
combustión de carbón, petróleo y gas natural. En estado líquido o sólido produce
21
quemaduras, congelación de tejidos y ceguera. La inhalación es tóxica si se
encuentra en altas concentraciones, pudiendo causar incremento del ritmo
respiratorio, desvanecimiento e incluso la muerte.
Ozono (O3): Este gas es una variedad de oxígeno, que, a diferencia de éste,
contiene tres átomos de oxígeno en lugar de dos. El ozono de las capas
superiores de la atmósfera, donde se forma de manera espontánea, constituye la
llamada “capa de ozono”, la cual protege la tierra de la acción de los rayos
ultravioletas. Sin embargo, a nivel del suelo, el ozono es un contaminante de alta
toxicidad que afecta la salud, el medio ambiente, los cultivos y una amplia
diversidad de materiales naturales y sintéticos. El ozono produce irritación del
tracto respiratorio, dolor en el pecho, tos persistente, incapacidad de respirar
profundamente y un aumento de la propensión a contraer infecciones pulmonares.
A nivel de medio ambiente, es perjudicial para los árboles y reduce la visibilidad.
2.2 .9 Cuidado del aire
Si conduce, tenga en cuenta lo siguiente:
• Evite circular a alta velocidad
• No sobrellene el tanque de gasolina
• Use un modelo de vehículo que sea lo más nuevo posible, ya que los
modelos nuevos son, en general, menos contaminantes.
• Utilice un vehículo alternativo, como por ejemplo el automóvil eléctrico, o
uno que funcione con otro tipo de combustible.
• Conduzca suavemente y evite que su automóvil permanezca sin uso
durante mucho tiempo.
• Mantenga su automóvil en buen estado, poniendo especial atención en el
sistema de escape.
• Asegúrese de que los neumáticos tengan la presión de aire adecuada.
• Mantenga en buen estado el sistema de aire acondicionado de su vehículo,
asegurándose de que no haya filtraciones.
• Haga menor cantidad de viajes. Planifique su itinerario, de manera de evitar
las zonas de tránsito congestionado.
22
• Reduzca el uso de gasolina tanto como le sea posible –la forma y el diseño
del automóvil pueden ser factores determinantes del consumo. He aquí
otras prácticas mediante las cuales se puede contribuir a disminuir la
contaminación del aire:
• “Posponga las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a
gasolina en días de alto nivel de ozono.
• Consuma alimentos orgánicos o al menos aquellos no hayan sido
sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos.
• Restrinja la limpieza en seco.
• Evite el uso de pinturas, aceites y solventes en días de alta concentración
de ozono.
• Reduzca el consumo de electricidad, lo cual contribuirá a disminuir las
emanaciones de SO2, NOx, VOC y partículas.
• Prenda el carbón de leña con un encendedor eléctrico en vez de hacerlo
con combustible líquido.
• Restrinja, reutilice y recicle, un menor consumo redundará en menor
contaminación atmosférica de todo tipo”.
2.2.10 Cuidado del Aire en Casa
• Mantener ventiladas las habitaciones donde hay brasas o una llama de
cualquier clase (hornallas, hornos, calefones, estufas).
• Retirar los braseros de la habitación donde se duerme. Es un gas que no se
ve ni tiene olor, pero es muy peligroso.
• Si hay que secar ropa dentro de la casa, evitar hacerlo en la misma
habitación que están los niños.
• No secar ropa con el horno: consume mucho oxígeno.
• Evitar colocar recipientes con agua arriba de las estufas.
2.2.11 Contaminación del agua
El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los
demás seres vivos, además contribuye al bienestar general en todas las
23
actividades humanas. El agua se utiliza mayormente como elemento
indispensable en la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos
sin los cuales no podría mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes
beneficios al hombre, pero a la vez puede transmitir enfermedades, como el
cólera.
El agua que procede de fuentes superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto
día a día de una severa contaminación, producto de las actividades del hombre;
éste agrega al agua sustancias ajenas a su composición, modificando la calidad
de ésta. Se dice que está contaminada pues no puede utilizarse como
generalmente se hace.
Esta contaminación ha adquirido importancia debido al aumento de la población y
al incremento de los agentes contaminantes que el propio hombre ha creado. El
agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan
contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien
nocivo.
2.3 ¿Qué Contamina el Agua?
Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su
primera carga contaminante, que se disuelven sustancias, como óxidos de azufre
y de nitrógeno que la convierten en lluvia ácida. Una vez en el suelo, el agua
discurre por la superficie e infiltra hacia capas subterráneas.
2.3.1 Desechos que requieren Oxígeno:
Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan
oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias,
pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas.
Calor: Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a
los organismos acuáticos muy vulnerables”.
24
2.3.2 Cuidado del agua
• Métodos de prevención
• Usar un tratamiento avanzado de los desechos para remover los fosfatos
provenientes de las plantas industriales y de tratamiento antes de que
lleguen a un lago.
• Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos para los detergentes.
• A los agricultores se les puede pedir que planten árboles entre sus campos
y aguas superficiales.
• Métodos de Limpieza
• Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes.
• Retirar o eliminar el exceso de maleza.
• Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas.
• Bombear aire para oxigenar lagos y rebalses.
Como con otras formas de contaminación, los métodos de prevención son
los más efectivos y los más baratos a largo plazo”.
2.3.3 ¿Cómo Proteger los Recursos Naturales?
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el
hombre puede utilizar y aprovechar.
La conservación del medio ambiente debe considerarse como un sistema de
medidas sociales, socioeconómicas y técnico-productivas dirigidas a la utilización
racional de los recursos naturales, la conservación de los complejos naturales
típicos, escasos o en vías de extinción, así como la defensa del medio ante la
contaminación y la degradación.
Estos recursos naturales representan, además, fuentes de riqueza para la
explotación económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las
plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente
como fuentes para esta explotación. De igual forma, los combustibles, el viento y
el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la producción de
energía. Pero la mejor utilización de un recurso natural depende del conocimiento
25
que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservación de
aquel.
2.4 Agentes que intervienen con el medio ambiente.
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas fue creado a partir de la promulgación
por el Congreso de la República “La Ley de Áreas Protegidas” Decreto Legislativo
4-9 (sus reformas Decreto 110-96 y Decreto 117-97). En dicho marco legal se
crea el Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas (SIGAP).
El programa biológico internacional, un esfuerzo de investigación mundial, ha
enfocado su atención en muchos géneros de comunidades naturales que
requieren protección. La Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza
y Recursos Naturales, consagra una parte importante de sus actividades al
establecimiento de reservas y parques para la protección de comunidades
naturales.
Las Naciones Unidas, mediante su Organización para la Agricultura y Alimentación
(FAO), la UNEP, y UNESCO, han contribuido al establecimiento y desarrollo de
muchas reservas y parques nacionales. Todavía, a pesar de tales actividades,
muchas comunidades naturales serán irremediablemente perdidas, a menos que
haya un mayor esfuerzo hacia su conservación.
Los programas de protección de las comunidades naturales deben abarcar,
primero, la planificación racional del uso de la tierra y control de los responsables
de su explotación. La adaptación del uso de las tierras para producir sólo aquellos
artículos que mejor rendimiento obtiene, es el primer paso para proteger otras
tierras que actualmente son despojadas arbitrariamente de su manto vegetativo
para esos mismos fines.
Cada 8 días debe hacerse, por dentro y por fuera, la limpieza del recipiente que
contiene el agua.
El aseo por dentro se hace con un poco de agua en el recipiente, agregando 60
gotas de cloro o potabilizador.
Se hacen movimientos fuertes y rápidos para que se limpie y luego se tira el agua
26
El aseo por fuera se hacer con una pashte (trapo o esponja para lavar trastos) o
estropajo, agua y jabón.
2.4.1 Desinfección solar (método sodis)
Es un método natural de desinfección y consiste en la exposición del agua
sol por un tiempo determinado, utilizando
botellas plásticas transparentes.
Los materiales necesarios para poder implementar este método son los
siguientes:
• Botellas de plástico transparentes (limpias, no rayadas y de un
volumen entre ½ y 2 ½ litros)
• Pedazo de lámina (1.5 pies) o utilizar el techo de la vivienda.
El primer y más fácil paso para reciclar es separar los desechos orgánicos de los
inorgánicos. En palabras simples, todos los restos de comida -menos carne roja y
de cualquier animal- de los desechos industriales como papel, plástico, vidrio,
metales, etc. Una forma de hacerlo es mantener una bandeja cuando se cocina e
ir tirando allí adentro los sobrantes de la comida. Al terminar, con esto puede
hacer compost o fertilizar la tierra de las plantas de tu casa.
2.4.2 Papel
Otro material fácil de separar y reciclar es el papel y cartón. La forma más e
hacerlo es guardándolo en bolsas y entregándolo personalmente a los
recuperadores urbanos de la ciudad (cartoneros).No todo el papel se puede
reciclar, es importante separar aquel que no sirva: por ejemplo, el cartón
manchado de comida (por ejemplo, las cajas de pizza) no se puede entregar y
además puede estropear el papel reciclable.
2.4.3 Plástico PET, Vidrio, Textiles
Los recolectores urbanos (cartoneros) también transportan para su reciclado
plástico de botellas PET y, en algunos casos, vidrios y textiles.
27
Las botellas PET vacías y compactadas se pueden poner en bolsas separadas
para que no manchen el papel o en la misma bolsa si están secas.
Los vidrios que sirven son los envases de alimentos y bebidas (tarros, botellas),
deben estar limpios y secos. No se pueden entregar cosas como lamparitas,
cristales de ventanas o automóviles, espejos ni cosas de cerámica.
En cuanto a textiles, se pueden recuperar tejidos de algodón y lino, mientras que
no sirven trapos contaminados con sustancias como pinturas o ácidos”.
2.4.4 Reciclaje de papel
El papel se recicla reduciéndolo a pasta de papel y combinándolo con nueva pasta
procedente de la madera. Dado que el proceso de reciclaje provoca la ruptura de
las fibras, cada vez que se recicla papel la calidad del mismo disminuye, lo que
quiere decir que se deben añadir un elevado porcentaje de nuevas fibras, o será
sinónimo de productos de menor calidad. Cualquier escrito o coloración del papel
se debe primero retirar mediante decoloración.
Casi cualquier tipo de papel se puede reciclar hoy en día, aunque algunos resultan
más difíciles de tratar que otros. Los papeles cubiertos con plástico o aluminio, y
los papeles encerados, pegados o engomados normalmente no se reciclan por el
elevado coste del proceso. Los papeles de regalo tampoco pueden reciclarse
debido a su ya de por sí pobre calidad.
En ocasiones, las plantas de reciclaje piden que se retiren los brillos de los
periódicos, dado que son de un tipo de papel diferente. Tienen un recubrimiento
de arcilla que algunas fábricas no pueden trabajar. La mayoría de la arcilla se
retira de la pasta reciclada como lodos.
2.4.5 Pasos para reciclar papel.
• Plastificación: Se le añaden disolventes químicos específicos a las fibras de
papel y se separan.
• Criba: Que retira todo lo que no son fibras de papel.
• Centrifugación: Los materiales se separan por su densidad, quedando en
diferentes estratos el papel y los lodos.
28
• Flotación (eliminación de la tinta): Se añaden burbujas de aire para que la
tinta se separe de los lodos.
• Lavado de las pasta para retirar las pequeñas partículas que pueden
quedar.
• Blanqueamiento, generalmente con peróxido de hidrógeno o hidrosulfato de
sodio.
2.5 Reciclaje de plástico
2.5.1 Etapas para reciclar el plástico:
2.5.1.1 Recolección:
Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente descansa en
un principio fundamental, que es la separación, en el hogar, de los residuos en dos
grupos básicos: residuos orgánicos por un lado e inorgánicos por otro; en la bolsa
de los residuos orgánicos irían los restos de comida, de jardín, y en la otra bolsa
los metales, madera, plásticos, vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarán en
la vía pública y serán recolectadas en forma diferenciada, permitiendo así que se
encaucen hacia sus respectivas formas de tratamiento.
2.5.5.2 Centro de reciclado:
Aquí se reciben los residuos plásticos mixtos compactados en fardos que
son almacenados a la intemperie. Existen limitaciones para el almacenamiento
prolongado en estas condiciones, ya que la radiación ultravioleta puede afectar a
la estructura del material, razón por la cual se aconseja no tener el material
expuesto más de tres meses.
2.5.5.3 Clasificación:
Luego de la recepción se efectúa una clasificación de los productos por tipo de
plástico y color. Si bien esto puede hacerse manualmente, se han desarrollado
tecnologías de clasificación automática, que se están utilizando en países
desarrollados. Este proceso se ve facilitado si existe una entrega diferenciada de
29
este material, lo cual podría hacerse con el apoyo y promoción por parte de los
municipios.”
2.5.5.4 Reciclado Mecánico
El reciclado mecánico es el más difundido en la opinión pública en la Argentina,
sin embargo este proceso es insuficiente por sí solo para dar cuenta de la totalidad
de los residuos. El reciclado mecánico es un proceso físico mediante el cual el
plástico post-consumo o el industrial (scrap) es recuperado, permitiendo su
posterior utilización.
2.5.5.5 Reciclado Químico
Se trata de diferentes procesos mediante los cuales las moléculas de los
polímeros son craqueadas (rotas) dando origen nuevamente a materia prima
básica que puede ser utilizada para fabricar nuevos plásticos. Minimizar el
volumen y peso de los residuos es el primer paso para resolver el problema global
de los mismos”
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué
podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. Solo así
ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su
parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan sólo hace falta tener
mucha voluntad, ganas y perseverancia.
El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje. Pero más que
celebraciones, son necesarias actitudes día tras día. A partir de los 3 años de
edad, los niños ya pueden aprender a separar los residuos. Al principio, la
enseñanza viene del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeño, el niño
observa el cuidado y el hábito de separar los materiales (cristales, cartones,
plástico, etc.), también compartirá el mismo comportamiento después.
El cuidado con el medioambiente empieza dentro de nuestras casas. Luego, el
niño puede aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de
30
materiales en la escuela. El reciclaje, en el ámbito mundial, camina aún a pasos
muy lentos
2.6 Explicar el reciclaje a los niños
Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico,
restos de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc.
Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:
• Contenedor destinado para el papel y cartón.
• Contenedor destinado para el vidrio, cristal.
• Contenedor para los envases de plástico y aparte del metal.
• Contenedor para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra,
las cenizas, las colillas, etc.
• Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos y
pilas.
¿Por qué tenemos que reciclar los residuos?
Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los
niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario
hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro
medioambiente. Ejemplos:
Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15
árboles, 7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al
reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y
agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y los pájaros,
que dependen mucho de los árboles para vivir.
Vidrio. El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal,
carbonato de sodio, materiales que requiere mucha energía para su fabricación.
Para fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo
con materia prima virgen.
Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado Bauxita. Para
extraerlo y procesarlo requiere una importante cantidad de energía eléctrica,
31
siendo que si se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la
energía
Aunque la protección del medio ambiente es muy compleja, cada uno de nosotros,
desde nuestro sencillo hogar, podemos hacer mucho por la protección y
recuperación de nuestro planeta. Educar a los más pequeños de la casa como
ciudadanos responsables y cuidadosos con el entorno que les rodea es más fácil
de lo que piensas si se lo explicas todo con conceptos sencillos y predicas con el
ejemplo.
2.6.1 Lo que él puede hacer
Una de las primeras lecciones que puedes decirle es que cada uno de nosotros
puede hacer mucho en la defensa del medio ambiente. Enséñale la conocida
“regla de las tres R” –reducir, reciclar y reutilizar–: reducir la cantidad de basura
generada, de papel empleado, de agua consumida; reciclar todos los materiales
que sea posible, desde el papel a las basuras pasando por juguetes; y reutilizar
todos los objetos de la casa dándoles un nuevo uso.
La caja de la televisión puede ser un perfecto baúl para guardar juguetes, con una
camiseta vieja podemos hacer una marioneta, o una lata de refresco, con la tapa
debidamente lijada, será el más original de los portalápices.
Una vez tengan claro que la vida de todo buen ecologista estará regida por la
“regla de las tres R”, podéis ir enseñándole cuestiones prácticas de ahorro de
materiales y energía en tres ámbitos: el entorno personal, en el cole y en las
vacaciones.
Empieza por explicarles para qué sirve cada contenedor: para papel y cartón, para
el vidrio, para botellas y envases de plástico y latas, y el gris para residuos
orgánicos. Así podrá reciclar su basura esté donde esté. En casa, pídele que se
encargue de la separación y el reciclaje de las basuras, de guardar los periódicos
y papeles desechados para reciclarlos, de cambiar la bolsa del contenedor
amarillo cuando ya esté llena, de vigilar el ahorro de agua –acostúmbrale a cerrar
el grifo mientras se lava los dientes y ducharse en lugar de bañarse– y a apagar
las luces encendidas sin necesidad.
32
• Un lava pachas o jabón y detergente (para lavado de botellas y tapa)
• El procedimiento recomendable para aplicar este método es el siguiente:
• Lavar bien las botellas, tapas y remover etiquetas, las botellas deben de ser
de plástico transparente y de volúmenes de entre ½ y 2 ½ libro, un ejemplo muy
sencillo podría ser un doble litro de Coca Cola o de Pepsi. No se deben usar
botellas de color, ni se vidrio.
• Llenar las botellas con agua clara, sin dejar burbujas de aire (el agua debe
ser clara porque si es turbia los rayos de sol no desinfectan el agua). Por tanto,
cuando el agua es turbia, la dejamos reposar y la filtramos antes de llenar la
botella con ella.
• Colocar la o las botellas en un área expuesta todo el tiempo al sol (techo,
lámina o nylon negro).
• Exponer las botellas con agua al sol desde la mañana hasta la tarde, por lo
menos seis horas (de 9:00 am a 3:00 pm). En días lluviosos y grises se deberán
exponer dos días para que el proceso de desinfección sea completo.
2.7 AGUA HERVIDA
Es un método artificial de desinfección y consiste en hervir el agua. Los materiales
necesarios para hervir el agua son:
• Olla con tapadera.
• Estufa, hornilla o pollo fuego (polleton).
• Recipiente con tapadera (recomendable transparente y boca pequeña) para
guardar el agua.
El procedimiento para la desinfección del agua por ebullición o hervida es el
siguiente:
• Hervir el agua en un recipiente limpio y con tapadera.
• Espera que hierva durante cinco minutos, desde que empieza a hacer
burbujas.
• Dejar que se enfrié.
• Guardar el agua en un recipiente de boca reducida y tapadera o en un
33
recipiente de cinco galones.
• Cuando se esté guardando el agua hay que dejarla caer desde cierta altura,
para que se mescle con el aire, haga burbujas y recuperar su sabor normal,
después tápela.
2.8 Las plantas
Los vegetales o plantas son seres vivos. Nacen, crecen se reproducen y
mueren. Las plantas pueden clasificarse en hierbas, arbustos y árboles. Los
árboles son vegetales leñosos de por lo menos 5 metros de altura. Su tronco es
grueso y sus ramas salen de el a regular altura del suelo. Algunos árboles tienen
larga vida, llegan a tener más de 300 años. En Guatemala hay pino, ciprés,
pinabete, cedro y caoba.
Los arbustos tienen tronco delgado y su altura es de 1 a 4 metros, generalmente
las ramas les salen cerca del suelo. Un ejemplo de arbustos es el cafeto o el
chipilín.
Las hierbas tienen el tallo tierno y delgado. Algunas mueren después de dar
semilla, ejemplo el perejil, el tomate, el frijol, algunas viven un año; otras viven
dos, etc.
Las partes de las plantas, Hojas, flores, tallo y raíz son importantes para su
mantenimiento, desarrollo y reproducción.
https/www.inspiration.org/cambio-climatico/contaminación/tipos-de-contaminación/contaminación-ambiental 24/9/2015
34
CAPÍTULO III PERFIL DEL PROYECTO
3.1 Aspectos generales
3.1.1 Nombre del Proyecto
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes
y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de
Jalapa.
3.1.2 Problema
Deficiente Educación Ambiental en todo lo relacionado a la
clasificación de materiales reciclables.
3.1.3 Localización
El proyecto se ejecutó en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría, jornada matutina, del municipio y departamento de Jalapa.
3.1.4 Unidad Ejecutora
Epesista de Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos
de Guatemala, Departamento de Pedagogía.
3.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo
3.2 Descripción del proyecto
Consiste en la plantación de 600 árboles de pino en el Municipio y
Departamento de Jalapa, esto con el fin de generar un mejor ambiente y
contribuir con la reforestación de nuestro departamento. Dentro del proyecto
también se cuenta con la elaboración de una guía de información sobre la
reutilización de material de reciclaje en la aplicación de manualidades para
una mejor conservación del medio ambiente, teniendo como propósito
promover la reutilización de materiales. Dirigido a los docentes y estudiantes
de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada
matutina, del municipio y departamento de Jalapa.
35
La guía fue presentada o elaborada de la siguiente manera:
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes
y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de
Jalapa, dividida en 5 unidades que se detallan de la siguiente manera:
Caratula
Índice
Presentación
Objetivos
Unidad I, Medio ambiente: es todo lo que nos rodea, las plantas, el aire, los animales, las personas y el clima, este capítulo nos documenta con subtemas como los factores abióticos, bióticos y los ecosistemas.
Unidad II, La contaminación: se produce por depositar sustancias químicas y basuras en el ambiente, la contaminación es un problema muy grave que afecta recursos naturales como el agua, el aire, el suelo y todo ser vivo, incluyendo al ser humano, nos documenta con subtemas como la contaminación del aire, el agua y el suelo que son recursos indispensables para la vida del ser humano.
Unidad III, La deforestación: es el corte indiscriminado de árboles para la
extracción de leña, madera, materiales de construcción, industrias. La deforestación está causando serios problemas al ambiente como escases de agua, erosión de los suelos, abundante calor, sequías que están afectando a todos los seres vivos, este capítulo nos documenta con subtemas como las consecuencias de la deforestación, sus causas y los problemas que estamos viviendo en la actualidad.
Unidad IV: El reciclaje: el reciclaje, es un proceso fisicoquímico o
mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los mismos. La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crean un círculo o ciclo que a su vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje y ayuda al mejoramiento del medio ambiente.
Unidad V: juegos y manualidades de material reciclable para realizar
con los estudiantes: el reciclaje de los diversos materiales nos permite contribuir al cuidado del medio ambiente dándole un segundo uso a los
36
mismos y con el reciclaje se pueden obtener recursos económicos, además contribuimos a mantener un ambiente sano, en este capítulo encontramos los pasos para la elaboración de juegos y manualidades, con los materiales que se utilizan usando un procedimiento sencillo y práctico. Cada uno de los capítulos que conforman la guía contiene objetivos generales, específicos, instrucciones, contenido, actividades y evaluación para facilitar su aplicación de las actividades.
Bibliografía
3.3 Justificación
La constante lucha por mantener nuestro ambiente limpio, se ha tornado difícil
por el mayor grado de deforestación que en nuestro país existe, ya que la
destrucción de nuestros recursos naturales se debe al uso inadecuado de los
mismos, acompañado de la contaminación ambiental por parte de sociedades
pasadas y presentes que no han sido encaminadas a preservar nuestro
ambiente, tratando cada día de motivar nuevas formas de evitar todo tipo de
contaminación, como por ejemplo, reforestando, reciclando, manteniendo un
ambiente natural agradable, por ello se debe concientizar a nuestras
generaciones jóvenes para que ejerzan en el futuro una labor que cambie el
panorama de nuestros recursos naturales y obtener así un ambiente
confortable y renovado. Ya que es necesario dentro del departamento de
Jalapa y así también poder contar con la participación del establecimiento en
general, donde docente y estudiantes, se motiven reciclando para mantener un
ambiente limpio y agradable.
En la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada matutina, del
municipio y departamento de Jalapa, se detectó la necesidad de elaborar una
guía sobre la Conservación del Medio Ambiente a través de la elaboración de
manualidades con materiales de reciclaje. Esto se determinó a través de un
diagnostico que se realizó en dicho establecimiento por alumna proyectista de
la Facultad de Humanidades, USAC, Jalapa. Dentro de las técnicas que
condujeron a la ejecución del proyecto antes dicho se puede mencionar la
técnica del FODA, que al aplicarla permitió identificar necesidades en la
institución, principalmente en el aspecto deficiente Educación Ambiental en
todo lo relacionado a la clasificación de materiales reciclables, en donde se
comprobó que no cuenta con una guía que le permitiera al personal
administrativo guiarse para usar correctamente materiales reciclables, así
como también la reutilización de materiales que deben de tomarse en cuenta
37
para realizar algunas manualidades. Al determinar la importancia que tiene la
utilización de la guía y la falta del mismo en el centro educativo se realizó un
análisis de viabilidad y factibilidad, el cual nos hizo ver que se cumple con los
criterios y se cuenta con los recursos necesarios para elaborar dicho proyecto.
Se procedió a elaborar una guía educativa sobre la conservación del medio
ambiente ya que es una herramienta pedagógica y educativa de suma
importancia y que permite conocer el funcionamiento adecuado de cada uno de
los materiales reciclables de forma que se tenga un mejor aprovechamiento de
estos recursos; la cual mantendrá el establecimiento en óptimas condiciones
ya que al realizar este proceso periódicamente se garantiza que el desempeño
será constante y el periodo de vida de los materiales será más largo, dentro de
la guía se señala las manualidades, las cuales no deben ignorarse, porque si
no se sabe lo que se está haciendo puede provocarse daños físicos que son
irreparables. La guía educativa sobre la conservación del medio ambiente se
elaboró como parte pedagógica a la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría, jornada matutina, del municipio y departamento de Jalapa y se dirigió
a alumnos de esta institución porque se consideró necesario para el uso
correcto y cuidado del medio ambiente y materiales reciclables.
3.4 Objetivos del Proyecto
3.4.1 Generales
Contribuir con la preservación del medio ambiente a través de una Guía
educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de
Jalapa.
3.4.2 Específicos
Diseñar y elaborar una guía sobre la conservación del medio ambiente
que sea acorde a cada una de las necesidades de los materiales
reciclables.
Capacitar, implementar y actualizar al personal administrativo de la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada matutina, del
municipio y departamento de Jalapa en talleres en el área de educación
ambiental y medio ambiente.
38
Socializar guía con docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría, jornada matutina, del municipio y departamento de Jalapa.
Reforestar un área afectada por la mala condición del ambiente en aldea
La Pastoría municipio y departamento de Jalapa.
3.5 Metas
Reproducir 12 ejemplares y entregarlos la última semana del mes de
mayo para el Director, 1 docente, 35 estudiantes en base a la
conservación del medio ambiente.
Implementar 4 capacitaciones para el director, 1 docente y 35
estudiantes sobre los temas relacionados con el medio ambiente.
Socializar guía con docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea La Pastoría.
Plantar 600 árboles frutales en un área afectada en aldea La Pastoría
municipio y departamento de Jalapa.
3.6 Beneficiaros (directos e indirectos)
o Directos
El Director del Establecimiento
Docentes
Alumnos
o Indirectos
Padres de familia
Comunidad Educativa
3.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Municipalidad de Jalapa
39
3.8 Presupuesto
Instituciones u organismos
Descripción del aporte financiero
Precio por unidad Total
Municipalidad de Jalapa
600 árboles Q. 1.00 Q. 600.00
Caminos Jalapa Traslado de 600 árboles
Q. 0.50
Q. 300.00
Reproducción de informes 6 informes Q. 150.00
Q. 650.00
Copynet
Empastados de 6 informes
Q. 30.00 Q. 180.00
Copynet
Reproducción de 12 guías
Q. 50.00 Q. 600.00
Copynet
Empastado de 12 guías
Q.25.00 Q. 300.00
Capacitador 1 Q.200.00 Q. 200.00
Imprevistos Q. 1,000.00
Total del financiamiento
Q. 3,830.00
40
3.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividad Responsable Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Redacción de solicitud dirigida al Director del centro educativo
Epesista
2. Enviar solicitud al centro educativo
Epesista
3.
Enviar solicitud para una capacitación a profesional versado en los temas de contaminación ambiental reciclaje
Epesista
4.
Planificación de capacitaciones sobre contaminación ambiental y reciclaje
Epesista
5. Investigación de información para elaboración dela guía
Epesista
6. Recolección de texto Epesista
7. Diseño, estructuración y Redacción
Epesista
8. Edición y Revisión de la Guía
Epesista
9. Impresión y Empastado de la Guía
Epesista
10. Socialización de la Guía con docente y estudiantes
Epesista
11. Entrega de la Guía a docente y estudiantes
Epesista
41
No. Actividad Responsables Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4
12.
Elaborar plan de plantación
Epesista
13.
Gestión con el Alcalde Municipal de Jalapa
Epesista
14. Solicitar asesoría al Instituto Nacional de Bosques
Epesista
15.
Solicitar autorización para realizar el proyecto a la directiva y al COCODE de la Aldea La Pastoría, Municipio y Departamento de Jalapa
Epesista
16. Seleccionar el área a reforestar Presidente COCODE
17. Elegir la especie de árbol a plantar Epesista
18. Trasladar los arboles al área de plantación
Epesista
19. Plantación de árboles en la Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa
Epesista y comunidad
20. Redactar acta Presidente COCODE
42
3.10 Recursos
Humanos: alcalde municipal, director, personal docente, estudiantes de sexto
grado, sección “A” de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, epesista de
la Facultad de Humanidades, USAC, Jalapa y habitantes de aldea La Pastoría
municipio y departamento de Jalapa.
Materiales: tijeras, barras de silicón, hojas de papel bond, navegador de internet,
tinta para imprimir, empastado, equipo de cómputo, impresora, fotocopiadora,
hojas, cañonera, herramientas de plantación, arboles .
Financieros:
Descripción Cantidad Precio Unitario Total
Arboles 600 Q. 1 .00 Q. 600.00
Traslado de arboles 600 Q. 0.50 Q. 300.00
Reproducción de
informes
6 Q. 125.00 Q. 750.00
Empastado de
informes
6 Q. 30.00 Q. 180.00
Reproducción de
guías
12 Q. 50.00 Q. 600.00
Empastado de guías 12 Q. 20.00 Q. 240.00
Capacitador 1 Q. 200.00 Q. 200.00
Imprevistos Q. 800.00
Total del financiamiento Q. 3,670.00
43
CAPÍTULO IV
ETAPA DE EJECUCIÓN
4.1 Actividades y resultados
Actividades Resultados
Elaborar plan de plantación Se elaboró un plan de plantación acorde a los objetivos previstos.
Gestionar con el Alcalde Municipal de Jalapa
Se obtuvo la ayuda del Alcalde de Jalapa, con 600 árboles de pino
Solicitar asesoría Se recibió capacitación por un representante del Instituto Nacional de Bosques sobre la importancia de la reforestación y el cuidado de los bosques
Solicitar autorización al presidente del COCODE de la Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa para realizar el proyecto
Se obtuvo autorización del presidente del COCODE de la Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa, para la realización del proyecto y se realizó la plantación de 600 árboles de pino en el mismo lugar.
Seleccionar el área a reforestar Se seleccionó el terreno para reforestar
Elegir la especie de árbol a plantar Se seleccionó el árbol de pino para llevar a cabo la plantación
Trasladar los arboles al área de plantación
Se trasladaron los arboles desde el vivero hasta el área a reforestar
Redacción del acta de culminación Se redactó acta de culminación del proyecto de reforestación Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa
Redacción de solicitud dirigida al
Director del establecimiento educativo.
Se redactó y se envió la solicitud al Director del
establecimiento educativo, teniendo respuesta
positiva de la misma
Enviar solicitud para una capacitación
a profesional versado en los temas de
Medio Ambiente y el reciclaje
Se obtuvo el apoyo del educador ambiental para
impartir la capacitación.
Planificación de capacitaciones y
talleres sobre la contaminación
ambiental y el medio ambiente
Se planificaron capacitaciones sobre el medio
ambiente, la contaminación ambiental y reciclaje
impartidos por el educador ambiental
Investigación de información para elaboración de la guía
Se consultaron varias fuentes de información sobre
los temas a implementarse en la Guía
44
Recolección de texto Se realizó guía educativa sobre la conservación del
medio ambiente.
Diseño, estructuración y Redacción La guía se estructuro de la siguiente manera:
carátula, índice, introducción, presentación, objetivos,
por cinco unidades y bibliografía.
Edición y Revisión de la Guía Se editó y se revisó la guía conteniendo 26 paginas.
Impresión y Empastado de la Guía Se imprimieron y empastaron 12 ejemplares de la
guía.
Socialización y entrega de la Guía con docente y estudiantes
Se socializo e hizo entrega de las 12 guías a las
personas involucradas en el proyecto de la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, del municipio y
departamento de Jalapa.
4.2. Productos y Logros
4.2.1. Productos:
Plantación de 600 árboles de pino en Aldea La Pastoría del Municipio y
Departamento de Jalapa.
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario, jornada matutina, Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa.
4.2.2. Logros:
Se diseñó y se elaboró una guía sobre la conservación del medio ambiente
enfocada al medio ambiente.
Se capacitó a los docentes y estudiantes y se contribuyó a mantener un ambiente
limpio y agradable en el establecimiento.
Se socializó guía con docentes y estudiantes y se elaboraron manualidades con
diferentes tipos de material de reciclaje.
Se plantaron 600 árboles de pino en Aldea La Pastoría, municipio y departamento
de Jalapa
45
4.3 Aporte Pedagógico
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta
aldea La Pastoría, jornada matutina, municipio y departamento de Jalapa.
Asesor: M.A. Victor Manuel Portillo Recinos
CINDY LORENA CRÚZ
Jalapa, mayo 2015
46
INDICE
CONTENIDO Págs.
Presentación i
Objetivos ii
UNIDAD I MEDIO AMBIENTE 1
Objetivos 2
1. Medio Ambiente
1.1. Factores abióticos
1.2. Factores bióticos
1.3. Ecología
1.3.1. Ecosistemas
Actividad 3
UNIDAD II CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 4
Objetivos 5
2. Contaminación 6
2.2. Contaminación ambiental
2.3. Tipos de contaminación
2.2.1. Contaminación del agua
2.2.2. Contaminación del suelo
2.2.3. Contaminación agrícola
2.2.4. Contaminación radioactiva 7
2.2.5. Contaminación óptica
2.2.6. Contaminación del aire
Actividad 8
UNIDAD III LA DEFORESTACIÓN 9
Objetivos 10
3. La deforestación o tala de árboles 11
3.1. Consecuencias de la deforestación
3.2 . Causas de la deforestación
3.3 . Los problemas ambientales
3.4. Tala inmoderada de árboles 12
Actividad 13
Evaluación
UNIDAD IV RECICLAJE 15
Objetivos 16
4. Reciclaje 17
4.1. La recogida y el proceso
4.2. La fabricación
47
4.3. La compra de productos reciclados 18
4.4. Teoría de las TRES R´S
4.4.1. Reducir
4.4.2. Reutilizar
4.4.3. Reciclar
4.5. Características de algunos materiales reciclables 19
4.5.1. Papel y cartón reciclables
4.5.2. Papel y cartón no reciclables
4.5.3. Vidrio reciclable
4.5.4. Vidrio no reciclable
4.5.5. Plásticos reciclables
4.5.6. Metales reciclables 20
4.5.7. Metales ferrosos
4.5.8. Metales no ferrosos
4.5.9. Otros materiales reciclables
4.6. Beneficios del reciclaje
4.6.1. Ambientales
4.6.2. Sociales
4.6.3. Económicos
4.7. ¿Cuál es nuestra contribución como ciudadanos al reciclaje y
al mejoramiento del medio ambiente?
Actividad 21
Evaluación
CAPÍTULO V JUEGOS Y MANUALIDADES 22
5. Juegos y manualidades de material reciclable para realizar con los estudiantes
con los estudiantes 23
Actividad 25
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA iii
48
i
Presentación
La Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente dirigida a docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A” del nivel primario de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina, municipio y departamento de Jalapa, está
estructurada en cinco unidades que se describen a continuación:
Unidad I, Medio ambiente: es todo lo que nos rodea, las plantas, el aire, los animales, las personas y el clima, este capítulo nos documenta con subtemas como los factores abióticos, bióticos y los ecosistemas.
Unidad II, La contaminación: se produce por depositar sustancias químicas y
basuras en el ambiente, la contaminación es un problema muy grave que afecta recursos naturales como el agua, el aire, el suelo y todo ser vivo, incluyendo al ser humano, nos documenta con subtemas como la contaminación del aire, el agua y el suelo que son recursos indispensables para la vida del ser humano.
Unidad III, La deforestación: es el corte indiscriminado de árboles para la extracción
de leña, madera, materiales de construcción, industrias. La deforestación está causando serios problemas al ambiente como escases de agua, erosión de los suelos, abundante calor, sequías que están afectando a todos los seres vivos, este capítulo nos documenta con subtemas como las consecuencias de la deforestación, sus causas y los problemas que estamos viviendo en la actualidad.
Unidad IV, El reciclaje: El reciclaje, es un proceso fisicoquímico o mecánico que
consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los mismos. La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crean un círculo o ciclo que a su vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje y ayuda al mejoramiento del medio ambiente.
Unidad V, Juegos y manualidades de material reciclable para realizar con los
estudiantes: el reciclaje de los diversos materiales nos permite contribuir al cuidado del medio ambiente dándole un segundo uso a los mismos y con el reciclaje se pueden obtener recursos económicos, además contribuimos a mantener un ambiente sano, en este capítulo encontramos los pasos para la elaboración de juegos y manualidades, con los materiales que se utilizan usando un procedimiento sencillo y práctico. Cada uno de los capítulos que conforman la guía contiene objetivos generales, específicos, instrucciones, contenido, actividades y evaluación para facilitar su aplicación de las actividades.
49
ii
OBJETIVOS General:
Contribuir con la conservación del medio ambiente practicando el reciclaje de botellas
plásticas.
Objetivos específicos:
Concientizar a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría, del Municipio y Departamento de Jalapa sobre el cuido del medio ambiente.
Practicar el reciclaje de botellas plásticas utilizándolas en la elaboración de
manualidades.
Fomentar valores sobre el uso adecuado de los recursos naturales conservando los
bosques y cuidando las fuentes de agua.
50
2 Objetivo general.
Identificar los elementos que conforman el medio ambiente. Específico
Analizar la diferencia entre factor abiótico y biótico. Según Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica. (2001:219) dice: 1. Medio ambiente: es todo lo que nos rodea las plantas, animales, suelo, agua, luz, etc. Forma el medio ambiente algunos de estos elementos son seres vivos, otros no. Tanto los seres vivos como los no vivos s son necesarios para la vida en la tierra. Las personas que se encargan de estudiar el medio ambiente dicen que existen dos tipos de factores que se relacionan constantemente. http://cienciasnaturalesfalosi.weebly.com/
1.1 Los factores abióticos: que no poseen vida, pero influyen en el desarrollo de los seres vivos. Por ejemplo: la lluvia, el agua, el suelo, la luz, la humedad, la temperatura, etc.
http://elblogverde.com/factores-abioticos-de-la-ecologia/
1.2 Los factores bióticos: que si poseen vida. Los representantes de los cinco reinos de la vida: los animales, las plantas, las bacterias, los hongos y los protistas. Todos vivimos en un ambiente distinto: el campo o la ciudad, en lugares de calor o frio, tenemos ríos, lagos u otras fuentes de agua cerca, o tal vez no. Todos estos factores abióticos (sin vida) o bióticos (con vida) influyen en nuestra manera de vivir y en la forma de vivir de otros seres vivos.
http://ecologiteca.com/que-son-los-factores-bioticos/
1.3 Ecología Es la ciencia que se encarga de estudiar los seres vivos, el medio en que viven y todas las relaciones que se establecen entre ellos. http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Desarrollo-Sustentable/Ecologia_espiritualidad_y_conocimiento
1.3.1 Ecosistema. Es la unidad formada por los seres vivos que mantienen relaciones con otros organismos y con el ambiente en que viven. El bosque, un lago, un desierto, un río, o el planeta tierra son ejemplos de ecosistemas. El estudio de los ecosistemas es uno de los principales propósitos de la ecología. http://biologialaverde.webnode.es/ciencias-biologicas-1%C2%B0-a%C3%B1o-/%C2%BFque-es-la-
ecologia-/los-ecosistemas/
52
3
ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas en los espacios en blanco. 1. ¿Qué entiendes por medio ambiente? 2. ¿Cuáles son los factores abióticos? 3. ¿Cuáles son los factores bióticos? 4. ¿Qué estudia la ecología? Instrucción: A través de la siguiente sopa de letras encontraras el nombre de diez palabras que tienen
relación con el tema medio ambiente. Enciérralas en un círculo.
53
4
UNIDAD II
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
54
5
Objetivo General.
Distinguir los diferentes tipos de contaminación que están afectando al medio ambiente.
Específicos:
Identificar las causas que están provocando la contaminación ambiental.
Determinar a través de imágenes los diferentes componentes que afectan al medio ambiente.
55
6
Según Liz. Klee.K. (1998:190) dice:
2 .1 Contaminación ambiental. Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud o bien puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal. La contaminación ambiental es una de los problemas más importantes que afectan a nuestro planeta y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales, o materiales expuestos a dosis que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales. http://bellezaslatinas.com/salud/consecuencias-contaminacion-ambiental
2.2 Tipos de Contaminación Ambiental 2.2.1 Contaminación del agua. La contaminación del agua se debe en gran medida a las diversas actividades industriales, las prácticas agrícolas y ganaderas así como residuos los domésticos que modifican su composición química haciéndola inadecuada para e l consumo, riego o para la vida de muchos organismos. El agua es un elemento básico para las funciones vitales de todos los seres vivos. Su contaminación afecta a todo ser vivo.
http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Desarrollo-Sustentable <a href='
2.2.2 Contaminación del suelo El suelo es la fuente de vida de todos los seres vivientes; en él se encuentran las plantas y los animales que proporcionan alimento al hombre. Es por esa razón que debemos de cuidarlo de agentes contaminantes como los desechos sólidos, líquidos y gaseosos.
http://www.opinar.net/2005/octubre/igyo05.htm
2.2.3 Contaminación agrícola Es originada por desechos sólidos, líquidos o gaseosos de
las actividades agropecuarias. Pertenecen a este grupo los
plaguicidas, los fertilizantes, los desechos de establos, la
erosión y el estiércol. http://contaminacionambiental.net/contaminacion-agricola/
56
7
2.2.4 Contaminación radiactiva Es aquella derivada de la dispersión de materiales
radiactivos, como el uranio enriquecido, usado en
instalaciones médicas o de investigación, reactores
nucleares de centrales energéticas, munición blindada con
metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales,
etc. http://cursa.ihmc.us/rid=1NHJGMY86-2NGHLC-2261/1NFSPHJ8LI63MQFSIH4Iimage
2.2.5 Contaminación óptica Se refiere a todos los aspectos visuales que afectan la
complacencia de la mirada. Se produce por la minería
abierta, la deforestación incontrolada, la basura, los
anuncios y el tendido eléctrico. http://consultoriaempresariamaslimpias.blogspot.com/2015/04/la-contaminacion-optica.htm
2.2.6 Contaminación del aire. La contaminación del aire es más peligrosa que la
contaminación de los suelos y del agua ya que el
hombre respira unas 20, 000 veces al día y cada vez
que lo hace, introduce a su cuerpo una cantidad
variada de partículas tóxicas que provienen de los
automóviles, aviones, industrias, quema de basura,
plantas generadoras de electricidad y fumadores de
cigarrillo. http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/contaminacion-aire
57
8
ACTIVIDAD
Instrucciones: A través de la siguiente sopa de letras encontraras el nombre de ocho palabras que tienen relación con la contaminación ambiental. Enciérralas en un círculo.
Instrucción: Escribe el nombre de la clase de contaminación a la que pertenece cada figura.
C O N T A M I N A C I O N A X R M B R P F G U Q L F I G N I O A V I U G I O L R N T A N G I B A E R L O E L I O O U D I L M E U R A T M O S F E R A A T C A X U I I I S L A F A U N A A R N E M L E O N O E O M I A A N A R O C A S R N O R L R T E R R E S T R E R P E S T I C I D A S A R D
58
9
Unidad III
LA DEFORESTACIÓN O TALA DE ÁRBOLES
59
10
OBJETIVO General.
Identificar las consecuencias que provoca la deforestación. Específico:
Distinguir las causas que provoca la deforestación.
60
11 3 La deforestación
Según Destrezas. Escolares.(2002:50) dice: La deforestación es el cor te indiscriminado de
árboles para la extracción de leña, madera,
materiales de construcción, materiales para las
industrias o para cambiar el uso de la tierra por
ganadería. http://scout.es/19-historias-de-arboles/
3.1 Consecuencias de la deforestación.
Las consecuencias de la deforestación son
graves y algunas veces sin remedio. Tal es el
ejemplo de la fotosíntesis, sin árboles ya no
habrá oxigeno o sea el aire que respiramos, en
la cual se precipitan las sequias y alteraciones
climáticas, provocando el calentamiento global.
http/://www.concienciaeco.com/2010/08/21que-es-el-calentamiento-global http/://www.todanoticia.com/54118/onu-advierte-crecientes-riesgos-calentamiento/
3.2 Causas de la deforestación
La deforestación afecta el abastecimiento de agua y deja las áreas deforestadas sensibles ante inundaciones. Al ser talados los árboles, la tierra queda descubierta y expuesta a la erosión, lo cual provoca que el agua corra de forma más directa y cause inundaciones.
http://ladesforestacionfranciscaecoverde.blogspot.com/2011/01/consecuencias-de-la-deforestacion.html
3.3 Los problemas ambientales
El ser humano modifica los ecosistemas de acuerdo
con sus necesidades, pero algunas veces hace una
exploración indebida de los recursos naturales.
Como la tala inmoderada de bosques y selvas que
lleva a la desertificación del terreno.
https://loqueloschicoscomentan.blogspot.com/2014/04/la-deforestación
61
12
3.4 Tala inmoderada de árboles.
Si la mentalidad destructiva de la humanidad continúa y seguimos actuando como si los bosques o selvas fuesen inagotables, la tierra estará a punto de su colapso y nuestro futuro será una pesadilla. La pobreza también seguirá en aumento y el hambre se convertirá en la principal consecuencia, la demanda de alimentos no podrá ser satisfecha; habrá más hambre, pero no más tierras cultivables.
http://ecologiayactualidadinternacional.blogspot.com/2013/03/tala-de-arboles-deforestacion-gran.html
62
13
ACTIVIDAD
Responde oralmente en grupos de 5 alumnos las siguientes preguntas. ¿Qué es la deforestación? ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? ¿Crees que se da la deforestación en tu comunidad? ¿Cómo podemos evitar la deforestación?
63
14
EVALUACIÓN
Instrucciones. Escribe dentro del paréntesis una V si la proposición es verdadera o una F si es falsa. 1. Los materiales orgánicos son los que dan vida al suelo. . . . . ( ) 2. La erosión es un problema del suelo provocado por el hombre. . . ( ) 3. El suelo necesita de tiempo para recuperarse y volver a ser productivo. ( ) 4) La tala de árboles hace que el suelo se mantenga firme. . . . ( ) 5) El corte de árboles y desgaste del suelo provoca el deslizamiento de tierras ( ) Instrucciones. Subraya la respuesta correcta. 1. El corte inmoderado de árboles provoca. a. Protección de árboles b. Ayuda a la fauna c. La erosión 2. Para conservar el suelo debemos. a. Cortar árboles b. Sembrar árboles c. Quemar bosques 3. Una de las causas que provoca la erosión es. a. La tala de árboles b. La siembra de árboles c. A y B son correctas Pinta el acto de tala de árboles en la siguiente imagen.
64
15
Unidad IV
RECICLAJE Y SUS
BENEFICIOS
65
16
OBJETIVO
General.
Utilizar botellas plásticas en la elaboración de manualidades. Específicos:
Contribuir al cuidado del medio ambiente practicando el reciclaje en la escuela y nuestro hogar.
Practicar actividades para la elaboración de manualidades usando botellas
plásticas.
66
17 4. Reciclaje
El reciclaje, es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los mismos. La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crea un círculo o ciclo que a su vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje.
http://www.canalgif.net/Gifs-animados/Ciencias/Reciclaje.asp?Page=2
4.1. La recogida y el proceso
Recoger desechos reciclables varía de una comunidad a otra, pero podemos encontrar cuatro procesos principales: En la acera, en centros específicos de recogida, centros donde se recompensa de alguna manera por reciclar y otros programas de depósito y/o recogida de productos desechables. Independientemente del método utilizado en el proceso de Reciclaje, la próxima etapa del recorrido es la misma. Todo el material reciclable es llevado al depósito de reciclaje de turno, para su posterior clasificación y transformación en materiales y nuevos bienes de consumo. Los productos finales ya reciclados, son comprados y vendidos como cualquier otro producto nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o cambian según el Mercado.
http://elreciclaje.org/
4.2. La Fabricación Una vez limpios y separados, los productos reciclados son sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente encontrar cada vez más, productos reciclados sólo parcialmente o en su totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas de papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de detergente entre otros muchos artículos. Los materiales reciclados también se utilizan para otras aplicaciones innovadoras para mobiliario urbano; ej. en el asfalto para carreteras, en los bancos del parque o puentes peatonales, etc.
67
18 4.3. La Compra de Productos Reciclados La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al adquirir ¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los consumidores individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un papel primordial muy importante para el éxito continuado del proceso de Reciclaje. Como hoy en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con el medio ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir ofreciendo productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran demanda en el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su terminología y algunos consejos para poder acceder e identificar productos reciclados con total seguridad. http://elreciclaje.org/
4.4. TEORÍA DE LAS TRES R’S. La teoría de las tres R’S consta de tres conceptos de fácil entendimiento y ejecución, estos son: 4.4.1. Reducir: Reduzca o rechace los productos que le entregan con más empaques del que realmente necesita, prefiera empaques y productos elaborados con materiales reciclados o reciclables; a menor cantidad de materiales consumidos, menor cantidad de residuos a disponer. 4.4.2. Reutilizar: Es dar un uso diferente a un bien al que inicialmente tenía, por ejemplo, envases de licor para envasar blanqueador o combustible. Por ejemplo, utilice el papel por las dos caras antes de reciclarlo. 4.4.3. Reciclar: Es el proceso mediante el cual se transforman los residuos sólidos recuperados en materia prima para la elaboración de nuevos productos. El reciclaje de los desechos es un proceso que debe tener en cuenta:
Separar la basura en desechos orgánicos e inorgánicos. Clasificar los componentes inorgánicos en papel, cartón, plástico, vidrio y metales.
Procesar cada material de desecho con un tratamiento adecuado.
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19 4.5. CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS MATERIALES RECICLABLES: 4.5.1. Papel y cartón reciclables:
Papel blanco de todo tipo sin ser usado Papel blanco de todo tipo sin arrugar Papel blanco de todo tipo usado Cartón corrugado Papel mixto: Revistas, suplementos de periódicos, papel de color, de regalo, papel
reciclado de oficina. Periódicos.
4.5.2. Papel y cartón no reciclables:
Todos los papeles sucios Papel diamante y papel mantequilla. Papel o cartón encerado. Papel o cartón plastificado Papel carbón. Papel de fotografía. Papel con tintas no solubles en agua.
4.5.3. Vidrio reciclable:
Botellas de bebidas, medicamentos, perfumes, colonias y de aceite clasificados por colores (ámbar, verde, blanco)
Vidrio roto, se entrega separado por kilo y por color. 4.5.4. Vidrio No reciclable:
Vidrio (roto) de auto (parabrisas). Vidrio (roto) de ventana. Espejos. Neón y fluorescentes. Lozas y vajillas (que no son de vidrio). Pantallas de televisor
4.5.5. Plásticos Reciclables:
De los plásticos actualmente se reciclan: Botellas retornables PET (nº 1) Botellas no retornables PET (nº 1) PVC (nº 3) PEBD (nº 4) y PEAD (nº 2). Estos envases se deben entregar limpios. PP Polipropileno (n° 5). PS :Poliestireno n° 6).
69
20 4.5.6. Metales Reciclables: 4.5.7. Metales ferrosos.
Chatarra pesada: equipos, estructuras, planchas, rieles. Chatarra de acero: tubos, ventanas, puertas.
4.5.8. Metales No Ferrosos
Aluminio, cobre, bronce. 4.5.9. Otros materiales Reciclables:
Los envases Tetrapack como materiales de prefabricados. El Icopor como aislante de ruido en muros disuelto con sustancias químicas actúa
como impermeabilizante y pegante de superficies granulares. Cajas de Huevos en buen estado y limpias pueden ser reutilizadas.
4.6. BENEFICIOS DEL RECICLAJE. 4.6.1. Ambientales.
Disminución de la explotación de los recursos naturales. Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental negativo
al no descomponerse fácilmente. Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración. Disminuye las emisiones de gases de invernadero Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras.
4.6.2. Beneficios Sociales.
Alternativa de generación de empleo. Crea una cultura social. Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social.
4.3.3. Beneficios Económicos.
El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de excelente calidad, a menor costo y además de un alto ahorro de energía.
4.7. ¿CUAL ES NUESTRA CONTRIBUCIÓN COMO CIUDADANOS AL RECICLAJE Y AL MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE? Nosotros como ciudadanos ejemplares del municipio de Envigado y en general como habitantes del planeta Tierra, podemos contribuir de muchas maneras, entre ellas tenemos:
Haciendo una sensibilización ecológica. Realizando la separación en la fuente (reciclable, no reciclable) Comprando productos fabricados con material reciclable o reciclado. Sacando los residuos sólidos debidamente separados el día de la recolección. No dejando basuras o residuos en la calle, en horas de la noche. Colocando mis residuos frente a mí residencia o negocio, en bolsas bien cerradas. Cuidando las zonas verdes y manteniéndolas libres de escombros y residuos.
Dando buen uso a las canastillas peatonales.
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21
ACTIVIDAD Responde oralmente en grupos de 5 alumnos las siguientes preguntas. ¿Qué significan las tres R? Mencione algunos beneficios que nos proporciona el reciclaje Realizar campañas de limpieza con los alumnos en el centro educativo
Escribir en su cuaderno soluciones que podemos dar para mejorar nuestra
comunidad.
EVALUACIÓN
Instrucciones. Realizar campañas de limpieza con los alumnos en el centro educativo. Realizar aproximadamente 6 grupos de alumnos. Asignarles un tipo de material a cada grupo para que vaya socializando los tipos de materiales reciclables que existen y lo separen de los demás así sabrá que materiales son reciclables y cuáles no.
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22
UNIDAD V
JUEGOS Y
MANUALIDADES CON
MATERIAL RECICLABLE
PARA REALIZAR CON LOS
ESTUDIANTES
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23
5. Juegos y manualidades de material reciclable para realizar con los estudiantes
Para enseñar a nuestros estudiantes a reciclar de una forma divertida podemos mostrarles
cómo separar los residuos a través de juegos:
Dibuja con los niños los cuatro tipos de contenedores que hay según el material reciclado: papel y cartón (azul), vidrio (verde), plástico latas y bricks (amarillo) y residuos orgánicos (naranja). Los contenedores se pueden recortar y pegar en un azulejo de la cocina. Alrededor de cada uno de ellos, los niños pueden pegar los objetos que previamente han dibujado y recortado y que pertenecen a cada contenedor: un periódico viejo en el azul, una botella de cristal en el verde, un cartón de leche en el amarillo o la raspa de un pescado en el naranja. https://www.decoideas.net/organizador-de-escritorio-reciclado/
Los calcetines viejos son geniales para hacer caballos y serpientes. Hay que rellenarlos de telas inservibles (ropa rota que no se puede donar) o de papel de periódico. La cara se les hace con un rotulador, o recortando los ojos y la boca en cartulina y pegándolos después.
http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/manualidades-para-niños.calcetín-marioneta-1.
Con cajas de embalaje o de cartón que hayan venido del supermercado o de comprar zapatos se pueden construir circuitos laberínticos o pequeñas casitas. Pintar, recortar figuras y pegarlas... las posibilidades son infinitas cuando un niño le echa imaginación..
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/joyero-con-cajas-de-cerrillas-manualidad-facil-de-reciclaje/
73
24
Con botellas de plástico podemos fabricar un juego de bolos. Necesitaremos varias del mismo tamaño. La bola se construye con el papel de plata de envolver los bocadillos.
http://www.sonrisasdecolores.com/news/bolos-reciclados/
Con botones de camisa podemos fabricar ramas con flores.
http://reciclatex.blogspot.com/2013/05/como-hacer-un-mural-con-fotos-familiares.html
Con cartón se puede hacer una tabla y tapitas de las gaseosas y forradas de papel se puede crear el juego de damas
http://es.arteblog.net/2013/10/12/jogos-tabuleiro-material-reciclavel-passo-passo/
Con tapitas de gaseosas, se pintan las tapitas y se escriben los
números del 1 al 10, se puede utilizar para las operaciones básicas y obtener múltiplos de los números.
http://nuestrosmateriales.blogspot.com/p/reciclaje.html
Con botellas plásticas, se puede hacer un gusano, y con la boca de las botellas obtendrá las patitas del gusano, se necesita papel para rellenar el cuerpo y cabeza del gusano.
http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/manualidades-con-material-reciclado.html
Con la utilización de pajillas, paletas, botones, algodón, papel de
colores, pegamento, se puede obtener flores
http://www.manualidadesinfantiles.net/categoria/reciclaje-2/page/2/
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25
ACTIVIDAD
Realizar diferentes manualidades con la utilización de materiales reciclables.
Evaluación Que el alumno elabore 2 diferentes manualidades con diferentes tipos de materiales reciclables.
75
iii
Bibliografía
1. Destrezas Escolares Guatemala.(2002:50). Ciencias Naturales.6. Santillana. S.A. 2. Galindo, Arandi. J.(2004:209). Ciencias Naturales. 7. Santillana. S.A. 3. Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica.(2001:219).Ciencias Naturales segundo semestre grupo Utatlán. Guatemala. 4. Liz Kleé.K.(1998:190).Ciencias Naturales 1. Kamar, Guatemala. 5. Wikipedia.(2011).Reciclaje. Recuperado el 20 del 9 de 2011. es.wikipwdia.org./wiki/reciclaje.
76
Evidencias:
Capacitador del MARN dando una de las 4 charlas que impartió a los alumnos de sexto grado en la
Escuela de la Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa
Alumnos y docente de sexto grado recibiendo las charlas sobre la conservación del medio ambiente
Alumna epesista entregando guías sobre la conservación del medio ambiente a director, docentes y
alumnos de la escuela oficial rural mixta aldea La Pastoría del municipio de Jalapa.
77
Miembros de la comunidad sembrando árboles Epesista preparando el terreno para sembrar árboles en Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa en Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa
Árbol plantado por alumna Epesista Cindy Lorena Crúz Miembros de la Comunidad plantando y preparando el Terreno para plantar los árboles en aldea La Pastoría
78
CAPÍTULO V
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación educativa es un conjunto de acciones, que ayuda a la toma de
decisiones en forma analítica y transformadora, contribuyendo a la formación de
criterios de valoración para orientar los distintos procesos, determinando la
existencia y funcionamiento de los proyectos.
5.1. Evaluación del Diagnóstico
Esta etapa fue evaluada por el Director de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
La Pastoría, por medio de una lista de cotejo, comprobándose si se lograron
los objetivos establecidos en el plan del diagnóstico. Y a través de métodos,
técnicas e instrumento, se realizó el informe del diagnóstico de la institución
evaluada, siguiendo los lineamientos establecidos por el Asesor y por medio
de técnicas como la observación y la entrevista. También aplicando
instrumentos como la lista de cotejo, se recopiló información general y
especifica de la institución, obteniéndose de la última las carencias y
posteriormente identificando el problema prioritario, con el cuadro de análisis
y priorización de problemas. Seguidamente al problema seleccionado se le
aplicó una lista de cotejo que permitió poder determinar la solución viable y
factible al problema seleccionado. Distinguiéndose la opción de elaborar una
Guía sobre la Conservación del Medio Ambiente.
. 5.2. Evaluación del Perfil
Esta etapa fue evaluada por el Director del centro educativo apoyándose con una lista de cotejo, se determinó que durante la realización del perfil se estableció relación entre los objetivos, metas y problema seleccionado, de igual forma se verificó que el recurso económico fuese suficiente para la realización del proyecto que contribuye con el mejoramiento de actividades educativas de la institución patrocinada, existiendo así personas beneficiadas. Los recursos humanos, materiales y financieros fueron suficientes para el éxito del proyecto de implementación de una Guía Educativa sobre la Conservación del Medio Ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, Jalapa. En esta etapa también se obtuvo el nombre del proyecto.
5.3. Evaluación de la Ejecución
Se verificó el logro de los objetivos trazados en la etapa de perfil, dando como resultado la realización de la capacitación sobre temas relacionados con el medio ambiente y los talleres con docentes y alumnos de la escuela y se realizaron todas las actividades del cronograma establecidas en la etapa de
79
perfil. Se elaboró por medio de una serie de preguntas y se pudo constatar la gestión sobre el financiamiento del proyecto. Al momento de la elaboración de la Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, se seleccionó el tema sobre el que trataría la guía, seguidamente se consultaron diferentes fuentes bibliográficas a utilizarse, luego se elaboró un bosquejo, se estableció las actividades, imágenes y diseño, se seleccionaron teniendo en cuenta las necesidades y la facilidad de aplicación con la directora, personal docente y alumnos de sexto grado, sección A”, nivel primario, Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría.
La redacción se elaboró cuidando la claridad y ortografía de los contenidos y se realizaron revisiones, contando con la asistencia técnica del asesor, y se entregó la guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, inmediatamente se procedió a la aprobación y reproducción de la guía y se socializo y entregó a las personas involucradas y se llevó a cabo la plantación de 600 árboles en aldea La Pastoría del municipio y departamento de Jalapa.
5.4. Evaluación Final
La evaluación final fue evaluada por el director del establecimiento por medio
de una lista de cotejo, la cual permitió medir la aceptación del proyecto, de
acuerdo al diseño del proceso de gestión, manejo y preservación del medio
ambiente, llevándose a cabo el reciclaje de desechos sólidos, sobre todo en
botellas plásticas con la colaboración y participación de docentes y
estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario, de la Escuela Oficial
Rural Mixta aldea La Pastoría, Jalapa.
Se considera que la Guía educativa sobre la conservación del medio
ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel
primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada
matutina, municipio y departamento de Jalapa, contribuirá a la preservación
del medio ambiente en el establecimiento, comprometiéndose el director y
personal docente de la escuela y darle sostenibilidad al proyecto.
Después de la realización de cada una de las etapas que conforman el Informe del Ejercicio Profesional Supervisado, siguiendo las directrices establecidas por el asesor y utilizando una lista de cotejo con indicadores generales, se determina que se contó con suficiente información en la redacción del informe, cumpliendo así con los objetivos y metas establecidos además de la efectiva aplicación del aporte pedagógico como resultado del problema seleccionado en el cuadro de análisis y priorización de problemas, obteniendo de este modo satisfactorios resultados.
80
CONCLUSIONES
Se contribuyó con la preservación del medio ambiente, obteniendo beneficios del
material reciclaje en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría.
Se elaboró una guía enfocada en la conservación del medio ambiente, dirigida a
docentes y alumnos de sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa.
Se socializó la guía con docentes y alumnos del centro educativo de tal manera se
manifestó la importancia del beneficio del material reciclable para la conservación del
medio ambiente.
Se desarrollaron talleres y capacitaciones en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La
Pastoría municipio y departamento de Jalapa, relacionado con temas de medio
ambiente y contaminación.
Se reforesto un área en la aldea La Pastoría del municipio y departamento de Jalapa,
con la plantación de 600 árboles de pino que es la especie que se adapta en la región.
II
RECOMENDACIONES
Se recomienda al director y docentes del centro educativo de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa, que practiquen la
actividad del reciclaje para prevenir la contaminación a causa de la basura
contribuyendo así, a la preservación del medio ambiente.
Se recomienda al director y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa con el apoyo de la guía
proporcionada puedan encaminar actividades enfocadas a la conservación del medio
ambiente, para mejorar nuestro medio ambiente.
Se recomienda al director y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa elaborar manualidades con
materiales reciclables con estudiantes del centro educativo, con el apoyo de la guía
enfocada en la conservación del medio ambiente proporcionada.
Se recomienda al director y los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La
Pastoría, municipio y departamento de Jalapa del poner a la práctica las capacitaciones
y los talleres recibidos sobre temas de medio ambiente y contaminación.
Se recomienda a la comunidad de aldea La Pastoría del municipio y departamento de
Jalapa, que cuiden los árboles plantados y que realicen campañas de reforestación en
beneficio del medio ambiente.
III
BIBLIOGRAFÍA
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Destrezas Escolares Guatemala.(2002:50). Ciencias Naturales.6. Santillana. S.A.
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PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO I. Identificación Municipalidad de Jalapa Alumno Epesista: Cindy Lorena Crúz. Localización del proyecto: Aldea La Pastoría, municipio y Departamento de Jalapa. Proyecto: Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles del municipio y departamento de Jalapa, “Reverdeciendo la tierra jalapaneca”. II. Justificación El propósito de realizar un plan de la etapa de Diagnostico, es obtener información de la institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con qué recursos; lo cual ayudara a solucionar un problema para beneficio de la población. III. Descripción: la ejecución de este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la institución patrocinante a través de la aplicación de diferentes técnicas, indispensables para recopilar datos que posteriormente servirán para ejecutar el proyecto. IV. Objetivos Objetivo general
Obtener información de la institución patrocinante a través de técnicas e instrumentos de investigación.
Objetivos específicos Observar la infraestructura de la Municipalidad de Jalapa. Verificar la superficie boscosa del área comunal del municipio de Jalapa. Establecer las causas de la tala inmoderada de árboles en el municipio de
Jalapa.
V. Actividades Gestión con el Alcalde Municipal de Jalapa. Solicitar asesoría al Instituto Nacional de Bosques Seleccionar el área a reforestar
81
Elegir la especie de árbol a plantar Trasladar los arboles al área de plantación Plantación de árboles en la Aldea La Pastoría, municipio y departamento de
Jalapa.
VI. Recursos
Humanos Alcalde Municipalidad del Municipio de Jalapa Personal de la Municipalidad COCODE Comunidad Aldea La Pastoría, municipio de Jalapa. Ingeniero forestal Asesora Epesista
Materiales
Hojas papel bond Cuaderno de notas Lapiceros
Equipo
Computadora Impresora Cámara fotográfica
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PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIÓNAL PATROCINADA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO I. Identificación Alumno Epesista: Cindy Lorena Crúz. Título: Diagnóstico Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, Municipio y Departamento de Jalapa. Período de ejecución: enero- mayo de 2015. II. Justificación La Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, del Municipio y Departamento de Jalapa, funciona en jornada matutina brindando una educación de nivel pre-primario y primario, actualmente cuenta con demanda estudiantil por lo cual las aulas son insuficientes para albergar a los educandos por lo que no cuenta con suficientes aulas y escritorios para atender de una mejor manera al alumnado. III. Objetivos Objetivo general
Identificar factores positivos y negativos dentro del centro educativo Aldea La Pastoría por medio de técnicas de investigación.
Objetivos específicos
Recopilar información oral y escrita para detectar carencias de la institución. Analizar la información obtenida en la institución. Identificar los problemas encontrados en la institución para proponer posibles
soluciones al problema seleccionado. Proponer soluciones a mejorar la calidad del ambiente que se vive
actualmente en la institución educativa. Actividades
Presentación a la institución Elaboración del plan de diagnóstico.
83
Elaboración del cronograma para la etapa del diagnóstico. Aplicación de la guía contextual e institucional. Análisis e interpretación de la información. Clasificación, organización y redacción de la información obtenida. Identificación y priorización del problema seleccionado. Redacción del informe del diagnóstico. Presentación del informe. Revisión del informe
V Recursos Materiales
Computadora Impresora Fichas de observación Cámara fotográfica
VI Institucionales
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, Municipio y Departamento de Jalapa.
VII Financieros
Trasporte Impresión de papelería
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PLAN DE LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Jalapa Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado EPS UBICACIÓN: Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa. PERÍODO DE EJECUCIÓN: Enero, mayo RESPONSABLE: P.E.M. Cindy Lorena Crúz No. De carné: 200541101 OBJETIVO GENERAL:
Elaborar el perfil del proyecto OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Definir el nombre del proyecto Establecer el lugar para realizar el proyecto Nombrar la unidad ejecutora Describir el proyecto Justificar el proyecto Restablecer los objetivos del proyecto Establecer las metas Identificar los beneficiarios directos Elaborar el presupuesto Establecer fuentes de financiamiento Elaborar cronograma de la ejecución
ACTIVIDADES:
Estructurar palabras para el nombre del proyecto Identificar el lugar para realizar el proyecto Determinar la institución que beneficiará el proyecto Analizar la importancia del proyecto Estructurar objetivos de acuerdo a las necesidades Determinar metas de acuerdo a los objetivos Cuantificar costos del proyecto Identificar la institución que proveerá fondos Elaborar cronograma conteniendo actividades que se realizarán en le ejecución.
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RECURSOS HUMANOS:
Alumna epesista Asesor EPS Institución patrocinante
MATERIALES:
Hojas de papel bond Lapiceros Computadora Fotocopias Impresora USB Solicitudes
FÍSICOS:
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa EVALUACIÓN:
Al finalizar la fase se aplicará un instrumento específico para verificar si los pasos fueron realizados de acuerdo a la estructura del perfil.
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PLAN DE LA ETAPA DEL EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Jalapa Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado EPS UBICACIÓN: Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa. PERÍODO DE EJECUCIÓN: febrero, mayo RESPONSABLE: P.E.M. Cindy Lorena Crúz No. De carné: 200541101 OBJETIVO GENERAL:
Ejecutar las actividades previstas en el diseño del proyecto, aprovechando al máximo los recursos disponibles para este fin.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Gestionar ante el delegado departamental del ministerio de Ambiente de Jalapa para obtener financiamiento.
Obtener asesoría por parte del representante del Ministerio de Ambiente Realizar capacitaciones a alumnos y docentes del instituto Ejecutar las actividades planeadas, para lograr los objetivos planteados Programar la entrega de guías a los docentes y director de la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea La Pastoría Obtener como resultado la plantación de 600 árboles y la elaboración de una
guía con información sobre la conservación del medio ambiente. ACTIVIDADES:
Visitar al delegado departamental del Ministerio de Ambiente de Jalapa Coordinar con las instituciones: municipalidad del municipio de Jalapa,
miembros del COCODE de la aldea La Pastoría del municipio de Jalapa Coordinar con los miembros de la comunidad de la aldea La Pastoría del
municipio de Jalapa sobre la colaboración que brindarán en la plantación de los árboles.
Realizar talleres sobre la contaminación del medio ambiente Entrega de guías a docentes y director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría del municipio de Jalapa
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RECURSOS HUMANOS:
Alumna epesista Asesor EPS Institución patrocinante Miembros del COCODE Director, docentes y comunidad educativa
MATERIALES:
Hojas de papel bond Útiles del oficina Cámara digital Computadora Fotocopias Libreta de apuntes Impresora Empastados
INSTITUCIONALES:
Municipalidad del municipio de Jalapa Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa Miembros del COCODE Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa
EVALUACIÓN:
Al finalizar la fase se aplicará una lista de cotejo para verificar el logro de los objetivos propuestos.
88
PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD ALDEA LA PASTORÍA DEL
MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE JALAPA
1. Parte informativa: Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Cindy Lorena Crúz Carné: 200541101 Proyecto: Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles en Aldea La Pastoría del municipio y departamento de Jalapa.
2. Justificación: Con el objetivo de contribuir y conservar el Medio Ambiente a través de la reforestación del área comunal de la Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa se proporciona el plan de mantenimiento y sostenibilidad del proyecto que será ejecutado por el coordinador del medio ambiente del municipio de Jalapa con el fin de estabilizar, organizar y coordinar a los miembros que integran el medio ambiente para que brinden el cuidado necesario de los árboles plantados para el aprovechamiento de los bosques obteniendo múltiples beneficios.
3. Objetivos:
General: Garantizar el mantenimiento y sostenibilidad del proyecto, con el apoyo del coordinador y miembros de medio ambiente de la municipalidad de Jalapa en la Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa.
Específicos:
Proporcionar a los habitantes de la aldea La Pastoría del municipio de Jalapa información sobre el cuidado y manejo del bosque.
Conservar los árboles plantados
4. Actividades:
Coordinación con los miembros de medio ambiente de la municipalidad de Jalapa.
Entrega de plan de mantenimiento y sostenibilidad a miembros del COCODE de la aldea La Pastoría del municipio de Jalapa
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Capacitación y concientización a la comunidad por miembros del COCODE de la aldea La Pastoría del municipio y departamento de Jalapa.
5. Recursos: Humanos:
Epesista
Coordinador de área de medio ambiente de la municipalidad del municipio de Jalapa
Miembros del COCODE
Comunidad de la aldea La Pastoría
6. Evaluación: El proyecto será evaluado periódicamente a través de visitas coordinadas por los miembros de medio ambiente de la municipalidad de Jalapa y COCODE de la aldea la Pastoría del municipio y departamento de Jalapa.
90
PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD DE LA ESCUELA OFICIAL
RURAL MIXTA ALDEA LA PASTORÍA DEL MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE JALAPA
1. Parte informativa:
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Cindy Lorena Crúz Carné: 200541101 Proyecto: Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada Matutina del municipio y departamento de Jalapa.
2. Justificación: Es importante contar con un plan de sostenibilidad que permita a las autoridades de la Escuela Oficial rural Mixta Aldea La Pastoría, del municipio de Jalapa continuar con la utilización de la Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, con capacitaciones proporcionadas a los alumnos de dicho establecimiento educativo, así ellos orientarán a familiares y amigos a cuidar y proteger el planeta a través de reutilización de desechos sólidos.
3. Objetivos:
General: Establecer un acuerdo con el director del establecimiento educativo para que utilice la Guía sobre la conservación del medio ambiente para la elaboración de manualidades con las diferentes promociones.
Específicos:
Reproducir guías sobre la conservación del medio ambiente y continuar con las capacitaciones.
Utilizar la guía sobre la conservación del medio ambiente en las capacitaciones que la escuela imparta a los alumnos de dicho establecimiento educativo.
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4. Actividades:
Conversación con el director del establecimiento educativo para que continúe con la utilización de la Guía sobre la conservación del medio ambiente con los estudiantes del establecimiento
Entrega del plan de mantenimiento y sostenibilidad al director del establecimiento.
7. Recursos: Humanos:
Epesista
Director del establecimiento
Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría del municipio de Jalapa
Financieros: Se realizó solicitud a institución pública
8. Evaluación: Se verificará a través de visitas de la epesista durante las capacitaciones que programe el director del establecimiento, para observar la utilización de la guía sobre la conservación del medio ambiente, así mismo verificar que se impartan cada uno de los temas que contiene la misma a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría del municipio y departamento de Jalapa.
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de Jalapa, Jalapa
1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio? ___________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para brindar un buen servicio a los usuarios? ____________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración municipal? ____________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración? ____________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes más indicadas para recabar datos con relación a la historia de la institución? ____________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio? ______________________________________________________________________ 8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la municipalidad? ______________________________________________________________________ 9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio? ______________________________________________________________________ 10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio municipal? ______________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Cuestionario aplicado a la Secretaria de la Municipalidad de Jalapa
1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad?
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Cuántos y qué clase de salones tiene la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. ¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones? ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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11. ¿Qué clase de libros contables se manejan? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. ¿Qué tipo de renglones se manejan en la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. ¿Cuál es el horario de los trabajadores? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 17¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye mobiliario, equipo y materiales) Oficina____________________ Cocina_____________________ Comedor___________________ Bibliotecas__________________ Servicios sanitarios___________ Bodegas____________________ Gimnasios__________________ Salones multiusos____________ Salón de proyecciones_________ Canchas ____________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Cuestionario con información del establecimiento, Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa Nombre oficial de la escuela. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre del director (a) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Dirección de domicilio. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Teléfono o celular ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Ubicación geográfica de la Escuela. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Vías de acceso. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Visión de la escuela. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Misión de la escuela. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Objetivos de la escuela ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Metas de la escuela. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tipo de institución. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Distrito al que pertenece. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Área. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Sector. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Recursos Humanos Personal administrativo: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Personal docente: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Nivel Pre-primario y Nivel Primario ___________________________________________________________________________________________________________________________________
Materiales: Cantidades Equipo de oficina: Máquina de escribir:________________ Computadoras;__________________ Impresoras:_______________________ Otros:____________________________________________________________ Mobiliario de oficina: Escritorios:________________________ Sillas:________________________ Biblioteca:_________________________ Cañonera:_____________________ Otros:____________________________ Libros de registro que se llevan: Actas Si__________ No.____________ Auxiliar de actas Si__________ No.____________ Conocimientos Si__________ No.____________ Inventario Si__________ No.____________ Almacén Si__________ No.____________ Bancos Si__________ No.____________ Caja Si__________ No.____________
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Cuentas corrientes Si__________ No.____________ Asistencia de personal Si__________ No.____________ Otros: ____________________________________________________ Mobiliario de la escuela Escritorios unipersonales ___________ Bipersonales __________________ Estantes ________________________ Cátedras _____________________ Sillas para cátedras _______________ Libreras ______________________ Pizarrones _______________________ Otros ________________________ Financieros Como se cubre el presupuesto de la escuela ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Quién paga los salarios del personal docente y administrativo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Carencias y necesidades del establecimiento ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Infraestructura, cantidades: Dirección _______________________ No. De aulas _________________ Bodega _________________________ Laboratorios __________________ Cocina __________________________ Sanitarios ____________________ Cancha deportiva _________________ Salón de usos múltiples _________ Áreas verdes _____________________ Cancha de basquesbol _________ Condiciones en que se encuentra el edificio Techo: bueno __________ regular __________ malo _____________ Paredes: bueno __________ regular __________ malo _____________ Piso: bueno __________ regular __________ malo _____________ Puertas: bueno __________ regular __________ malo _____________ Ventanas: bueno __________ regular __________ malo _____________ Corredor: bueno __________ regular __________ malo _____________ Canchas: bueno __________ regular __________ malo _____________ Servicios con que cuenta el establecimiento: Agua potable Si__________ No.____________ Energía eléctrica Si__________ No.____________ Internet Si__________ No.____________ Línea telefónica Si__________ No.____________ Programas que se manejan en el establecimiento Junta escolar Si__________ No.____________ Fondo de gratuidad Si__________ No.____________ Almuerzos escolares Si__________ No.____________
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Útiles escolares Si__________ No.____________ Comité de padres de familia Si__________ No.____________ Gobierno escolar Si__________ No.____________ Directiva de docentes Si__________ No.____________ Huertos escolares Si__________ No.____________ Reciclaje de basura Si__________ No.____________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Entrevista a Director del Establecimiento
1. ¿Existe entre el alumnado conocimiento cerca del cuidado del Medio Ambiente?
SI ___________ NO ___________
2. ¿El alumnado recibe con frecuencia talleres o charlas acerca del cuidado del Medio
Ambiente?
SI ___________ NO ___________
3. ¿Los docentes imparten información acerca del cuidado del Medio Ambiente?
SI ___________ NO ___________
4. ¿La calidad de agua potable es buena?
SI ___________ NO ___________
5. ¿Es utilizada el agua de forma correcta por los estudiantes de la escuela?
SI ___________ NO ___________
6. ¿Existen recipientes de basura en las aulas, patios y corredores para que los alumnos
puedan depositar la basura?
SI ___________ NO ___________
7. ¿Los alumnos y alumnas utilizan los recipientes en forma adecuada?
SI ___________ NO ___________
8. ¿Existe dentro del establecimiento algún mecanismo para la reutilización de desechos
sólidos?
SI ___________ NO ___________
9. ¿Esta de acuerdo en que se realicen campañas de aseo y separación de los desechos
sólidos en su establecimiento?
SI ___________ NO ___________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Entrevista a Estudiante del Establecimiento
1. ¿Sabe que el el Medio ambiente?
SI ___________ NO ___________
2. ¿Cree que es importante el cuidado del medio ambiente?
SI ___________ NO ___________
3. ¿Tira la basura en lugares adecuados?
SI ___________ NO ___________
4. ¿Sabe qué es reutilizar?
SI ___________ NO ___________
5. ¿Sabe como se separa y clasifica la basura?
SI ___________ NO ___________
6. ¿Le gusta ver limpio el establecimiento?
SI ___________ NO ___________
7. ¿Considera que es importante cuidar el agua?
SI ___________ NO ___________
8. ¿Le gustaría formar parte de una comisión que ayude a cuidar el medio ambiente?
SI ___________ NO ___________
9. ¿Utiliza los recipientes de basura que hay en el establecimiento?
SI ___________ NO ___________
10. ¿Le gustaría realizar una campaña de aseo y separación de la basura en su
establecimiento?
SI ___________ NO ___________
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GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACION DE
DIAGNÓSTICO
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES 1. Área Geográfica
1.1 Localización El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros.
1.2 Extensión geográfica El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son: San Pedro Pinula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, incluyendo sus siete municipios hacen un total de 2,063 kilómetros cuadrados.
1.3 Clima, suelo, Principales accidente El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado, ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del Departamento de Jalapa.
1.4 Recursos Naturales 1.4.1 Flora
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y distintas clases de árboles frutales como durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas, granadillas, anonas.
1.4.2 Fauna:
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de
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animales como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
1 Histórica 2.1 Primeros Pobladores Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época prehispánica.
2.2 Sucesos históricos importantes Importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.
2.3 Personalidades presentes y pasadas Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.
Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolasa Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
2.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas,
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Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.
3. Política
3.1 Gobierno local El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.2 organización administrativa Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.3 Organizaciones políticas El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.
4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción, distribución de productos Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
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4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza. 4.4 Agencias sociales de salud y otros. Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.
4.5 Viviendas (tipos) En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 4.6 Centros de recreación La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol.
4.7 transporte En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo. 4.8 Comunicaciones El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western Unión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable.
4.9 Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día.
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4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico. 4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
II SECTOR DE LA INSTITUCION
AREAS INDICADORES
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación (dirección) La municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.
1.2 Vías de acceso Al este por el municipio de San Pedro Pinula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
2. Localización administrativa 2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma
2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21
3. Historia de la institución 3.1 Origen Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873. 3.2 Fundadores y Organizadores: El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de
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la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
4 Edificio
4.1 Área construida (aproximadamente) 200 metros cuadrados. 4.2 Área descubierta 10 metros
4.3 Estado de conservación El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios 4.4 Locales disponibles 14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 4 Sanitarios para uso personal 4.5 Condiciones y usos Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).
5.1 Salones específicos La municipalidad de Jalapa, para prestar una mejor atención, a su población cuenta con distintos ambientes y el equipamiento necesario, para brindar sus servicios con un estándar de calidad 5.2 Oficinas: dentro de los ambientes de la municipalidad, se cuenta con 18 oficinas equipadas con mobiliario y el equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, escritorios de oficina, impresoras, cañoneras, material fungible, sillas, archivos). Salones Interno: cuenta con un salón ubicado, en la segunda planta del edificio, el cual es utilizado
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para reuniones de consejo municipal. Externo: cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población jalapaneca. 5.3 Cocina Sin evidencia 5.4 Comedor Sin evidencia 5.5 Servicios sanitarios Cuenta con 10 sanitarios 5.6 Biblioteca Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de asignaturas, para mejorar la calidad académica de la población. 5.7 Bodegas Cuenta con dos bodegas, en las cuales se almacena todo el equipo y materiales necesarios para las obras municipales. 5.8 Gimnasio ( salón multiusos) Cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población el cual es alquilado para diversas actividades. 5.9 Salón de proyecciones Sin evidencia 5.10 Talleres Sin evidencia 5.11 Cancha Deportiva: cuenta con una cancha de futbol, para el uso de la comunidad, deportiva. 5.12 Centro de producciones o reproducciones Sin evidencia
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III SECTOR DE FINANZAS
1 Fuente de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación. Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación. 1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte 1.3 Cooperativa No se cuenta con aporte 1.4 Venta de productos y servicios Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente. 1.5 Rentas Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples. 1.6 Donaciones, otros No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato
1.2 Materiales y suministros Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma.
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1.3 Servicios Profesionales Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres. 2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan. 2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad. 2.5 Servicios generales (electricidad,
teléfono, agua…) otros.. Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control de Finanzas
3.1 Estado de cuentas A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional. 3.2 Disponibilidad de fondos La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público. 3.3 Auditoría interna y externa Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas. 3.4 Manejo de libros contables Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.
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IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal Operativo
1.1 Total de laborante Cuenta con 104 laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Presupuestados 50 Planilla 33 Contrato 21 1.3 porcentaje de personal que se incorpora a
retira anualmente 2% 1.4. Antigüedad del personal: 20 años 1.5. Tipos de laborantes: Técnicos 1.6. Asistencia de personal: 99% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios 8 horas
2. Personal Operativo 3 Usuarios
2.1 Total de laborante Cuenta con 104 laborantes 3.1 Cantidad de usuarios En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. 3.2 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad. 3.3 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales. 3.4 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
4. Personal de servicio
4.1 Total de laborante Cuenta con 104 laborantes
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V SECTOR CURRICULUM
1 Plan de estudios / servicios
1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural 1.2. Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3. Programas especiales: Programa anual de las comunidades. 1.4. Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes. 1.5. Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica). 1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal. 1.7. Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros. 1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
2 Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.
2.3 Maneras de elaborar el horario: Un grupo sale a almorzar a las 12:00 p.m. y el grupo sale a la 1:00 p.m.
2.4 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias.
2.5 Horas dedicadas a las actividades normales:
de 8:00 horas a 17:00 horas.
2.6 Tipo de jornada: (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
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3 Métodos y técnicas Procedimientos
3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe. 3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral. 3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina. 3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.
3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina.
3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 3.7 Convocatoria, selección, contratación e
inducción de personal(otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.
4 Evaluación
4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador.
4.3 Características de los criterios de
evaluación: Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido.
4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado.
4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo
plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos.
1.3. Forma de implementar los planes: La implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal. 1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad.
1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de
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la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal Administración de mercado Administración de transporte 2.2. organigrama 2.5 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: No existe
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: A través de circulares, oficios, memorando, tablero de información, boletines.
3.2 Existencia o no de carteleras: Existe una cartelera. 3.3 Formularios para las comunicaciones
escritas: Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen.
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3.4 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de
personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control 4.1 Normas de control: No existe. 4.2 Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida. 4.3 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño. 4.4 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la
institución: Se realiza anualmente. 4.6 Elaboración de expedientes
administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia. . 5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias. 5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo.
5.5. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
116
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución- usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público.
1.2. Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa.
1.4. Actividades culturales (concursos,
exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.
1.5. Actividades académicas (seminarios,
conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
2 Institución con otras instituciones
2.1. Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud. 2.2. Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas. 2.3. Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas
3 Instituciones con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros):
La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo. 3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca. 3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
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VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL
1 Filosofía de la Institución
1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.
1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal.
1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
2 Políticas de la institución
2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos.
2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa. Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
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3 Aspectos legales
3.1 Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales.
3.2. Marco legal que abarca la institución
(Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros):
Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.
3.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos
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GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA ELABORACIÓN
DEL DIAGNÓSTICO
Datos generales de la Institución Patrocinada
I SECTOR COMUNIDAD
AREA 1. GEOGRAFICA
Indicadores 1.1 Localización
1.1. Jalapa está situada al oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos del Progreso y Zacapa; al este con el departamento de Chiquimula; al sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa; al Este con el departamento de Guatemala.
1.2. Tamaño
1.2. Posee una extensión territorial de 2,063 Kilómetros cuadrados, su altura es de 544 metros sobre el nivel del mar que equivale a 1.9% del territorio nacional.
1.3. Clima, suelo, principales accidentes geográficos
1.3.1. Clima
1.3.1. Por lo general el clima es templado, siendo frio en las partes elevadas como Mataquescuintla, la Soledad y San Carlos Alzatate.
1.3.2. Suelo
1.3.2. Varía de acuerdo al lugar, en las partes bajas es calcáreo y en las partes altas es arenoso lo cual permite que el suelo sea fértil.
1.3.3. Principales accidentes
1.3.3. Entre los principales accidentes geográficos están: Rio el Tambor Rio San José Rio Jalapa Rio Ostúa o grande Montaña Anshigua Montaña del Silencio Montaña Soledad Grande Volcán Jumay
120
1.4. Recursos Naturales
1.4 La fuente principal de riqueza para los jalapanecos es la tierra en la cual se desarrolla la agricultura, la ganadería etc. El subsuelo ha prestado un recurso no menos importante en la producción de algunos minerales, no se explotan los metales preciosos. Las riquezas industriales y el movimiento comercial son otros factores que complementan la vida económica del departamento.
AREA 2 HISTORICA
Indicadores 2.1. Primeros Pobladores
2.1. Fueron los emigrantes Pocomames provenientes de Hisinautla, municipio del departamento de Guatemala.
2.2. Sucesos Históricos
Importantes
2.2. La comunidad ha tenido acontecimientos importantes en la Historia. Rafael Carrera en la historia de Jalapa Los Lucios Los Remicheros Jalapa en la batalla de 1985 Jalapa contra la invasión salvadoreña en 1906 Jalapa en la caída de Estrada Cabrera Movimiento liberacionista en Jalapa Sublevación de Comuneros en la Montaña Encuentro armado de campesinos en Jalapa-Sanarate en Sansirisai Jalapa en el terremoto de 1976
2.3. Personalidades Presentes y Pasadas
2.3. La Morena Climatológica de Oriente ha sido cuna de grandes personajes los cuales le han dado renombre.
2.3.1. Médicos
2.3.1. Silvano Antonio Carias Carlos Fletes Sáenz Pedro Chinchilla Mayorga
2.3.2. Abogados
2.3.2 Clemente Marroquín Rojas
121
2.3.3. Humanistas
2.3.3. Pedro Tobar Cruz Berta Judith Franco Bonilla Adrián Zapata Castañeda Francisco Barrientos González Jesús Aníbal Castro Ortiz Daniel Bonilla Aquino
2.3.4. Militares
2.3.4. Benedicto Cárcamo Fernando Cruz Cesáreo Nájera Jiménez Resalió López Jiménez
2.3.5. Escritores
2.3.5. José María Bonilla Ruano Melinton Salazar Mario Celada Ramos Manuel Cruz Morales Darío Lima Bracamontes Ovidio Percolla Hidalgo Jesús Alvizurez
2.3.6. Otras Personalidades 2.3.6. Monseñor Miguel Ángel García- Arauz Nicolasa Cruz José Vaides Reyes Joel Aquino Arreaga Manuel María Avila Ayala Edin Roberto Nova Evelyn Lisset Lopez Sandovall
José Fausto Aguilera Elvia Sandoval Jhonston Raquel Blandón Marvin Jiménez
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2.3.7. Lugares de Orgullo Local
2.3.7. Templos Católicos y Evangélicos Parques (central, la Independencia y navidad)
Templo Minerva Complejo Deportivo “Romero Lucas García” Cataratas de “Tatacirire” Cataratas de “Urlanta” Instituto Normal Centroamericano Para Varones INCAV.
AREA 3. Política
Indicadores
3.1. Gobierno Local
3.1. Gobernador (representantes ejecutivos en el departamento)
Corporaciones municipales que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social.
3.1. Organización Administrativa
3.2. Gobernación Departamental Municipalidad Tribunales de Justicia SAT Contraloría de cuentas Policía Nacional Civil
3.2. Organizaciones Políticas
3.3. Partido la Gran Alianza Nacional Frente Republicano Guatemalteco Partido de Avanzada Nacional Unidad Nacional de la Esperanza Alianza Nueva Nación Partido Unionista Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca Partido Patriota Visión con Valores VIVA Movimiento Reformador Desarrollo Integral Autentico
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3.3. Organizaciones Civiles
Apolíticas
3.4. Asociación de Desarrollo Integral Fundación Crisol Comité Nacional de Alfabetización
CONALFA Proyecto Cactus Programa Población Desarraigada Plan Internacional Consejos Comunitarios de Desarrollo
COCODES Asociación de Desarrollo Local
“Esperanza de los Jalapanecos” Asociación Ladinos Pardos Asociación Contra el Hambre Consejo Municipal de Desarrollo
COMUDE Cooperativa el Recuerdo Asociación de Ganaderos Jalapanecos Comité de Desarrollo de Santa María
Jalapa Comité de Damas Sociales Asilo de Ancianos Comité del Enfermo Alcohólico
AREA 4. SOCIAL 4.1. Ocupación de los Habitantes
4.1.1. Profesionales
4.1. Trabajan en Instituciones, oficinas
públicas y privadas
4.1.2. Comerciantes
4.1.2. Se dedican a la compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc.
4.1.3. Agricultores
4.1.3. Se dedican a cultivar la tierra
4.1.4. Ganaderos
4.1.4. Se dedican a la crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
124
4.1.5. Albañiles
4.1.5. Se dedican a la construcción y reparación de viviendas, drenajes, puentes, etc.
4.1.6. Carpinteros
4.1.6. Se dedican a la elaboración de muebles de madera.
4.1.7. Mecánicos
4.1.7. Se dedican a la reparación de vehículos.
4.1.8. Artesanos
4.1.8. Se dedican a la confección de objetos de cerámica, arcilla y barro.
4.2. Producción, distribución de
productos
4.2.1. Producción
4.2.1. Se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, jocotes, melocotones, duraznos, naranjas, bananos; entre las verduras se pueden mencionar: peruleros, ejote, repollo, remolacha, pepino, brócoli y coliflor, además se produce en gran escala el café.
4.2.2. Distribución de Productos.
4.2.2. El melocotón y la manzana es vendida a la fábrica de productos Kerns, el ganado se comercializa para el destace en el Departamento de Jalapa así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
El café es exportado a los países de: El Salvador y Nicaragua.
125
4.3. Agencia educacionales:
4.3.1. Escuelas Oficiales:
4.3.1. Escuela para Párvulos “María Isabel Lima Zapata”
Escuela Oficial Tipo Federación “Luis Martinez Mont”.
Escuela Oficial Urbana No.1 Escuela Oficial Urbana No.2 “Berta
Judith Franco Bonilla” Escuela Oficial Urbana del Barrio El
Porvenir. Escuela Oficial “Colonia Linda Vista” Escuela Oficial del Barrio Chipilapa. Escuela Oficial Urbana para Varones
de Aplicación Anexa al INCAV.
4.3.2. Colegios Privados:
4.3.2. Colegio Particular Mixto “Liceo Jalapa” Colegio Adventista Moria Colegio Liceo Nuevo Milenio Colegio El Porvenir Colegio Juan Pablo Segundo Colegio Sagrado Corazón Colegio Miguel Ángel Asturias Colegio Moderno Jalapaneco Colegio Preescolar Activa Rembrand Colegio Siglo XXI Colegio Albert Einstein
4.3.3. Otras:
4.3.3. Instituto Normal Centro Americano para Señoritas INCAS, Jalapa
Instituto Normal Centro Americano para Varones INCAV, Jalapa
Instituto Experimental de Educación Básica con Orientación Ocupacional
Escuela Normal de Párvulos Escuela de Educación Física
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección Jalapa
Universidad Mariano Gálvez
126
4.4. Agencias Sociales de Salud y otras
4.4 . Hospital Nacional “Nicolasa Cruz” Centro de Salud Instituto Guatemalteco de
Seguridad Social IGSS Cruz Roja Guatemala Fundabien Sanatorio Santa Clara Sanatorio El Carmen Sanatorio Santa Marta Proyecto Cactus Pastoral Social
Oficina de Asuntos Campesinos OFASCA Clínica Médica Club de Leones Jalapa
Bomberos Voluntario
4.5. Vivienda (Tipos)
4.5. Adobe Ladrillo Block Madera Lamina Teja Palo Pique Cartón y Nylon Terraza
4.6. Centros de Recreación
4.6. Parque Central Dr. Silvano Antonio Carías Parque la Independencia Parque Navidad Complejo Deportivo “Romeo Lucas García” Balneario los Chorros y Agua Tibia en San Pedro Pinula Agua Tibia y Laguna del Hoyo en Monjas Cataratas “Tatacirire” Cataratas de Urlanta
127
4.7. Transporte
4.7.1. Terrestre
4.7.1 Urbano (Taxis, Moto Taxis, Microbuses) Extra Urbano (Camionetas de parrilla y pulman.
4.8. Comunicaciones
4.8 Teléfonos domiciliares Teléfonos celulares Telégrafos y correos Telefax Televisión Periódico Radio Internet
4.9. Grupos Religiosos
4.9. Católicos Evangélicos Mormones Testigos de Jehová Adventista
4.10. Clubes o Asociaciones Sociales
4.10. Club de Leones Asociación CONFEDE
4.11. Composición Étnica
4.11. Ladina 55% aproximadamente Mestiza 25% aproximadamente Indígena 20% aproximadamente
128
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
AREA 1. LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA 1.1 Ubicación (dirección)
1.1. Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Pastoría municipio y departamento de Jalapa.
1.2 Vías de Acceso
1.2. Sobre la carretera que conduce a
Sanarate a pocos metros de la planta eléctrica se cruza hacia la derecha en la carretera de terracería a 25 km.
AREA 2. LOCALIZACIÓN
ADMINISTRATIVA 2.1. Tipo de Institución
2.1. Oficial
2.2. Región, Área, Distrito. 2.2.1 Región
2.2.1. 4
2.2.2 Área
2.2.2. Rural
2.2.3 Distrito 2.2.3. 21-01
AREA 3. HISTORIA DE LA
INSTITUCIÓN 3.1. Origen
3.1. La Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea La Pastoría, Jalapa, Jalapa, fue fundada en el año de 1968 por iniciativa de padres de familia y el señor alcalde que tenía a su cargo la municipalidad de Jalapa, con el propósito de satisfacer las necesidades educativas de la comunidad, la cual se encuentra ubicada a 25 kilómetros de la cabecera departamental. En la actualidad la escuela cuenta con los Niveles Pre-primario y Primario. El Nivel Pre-primario cuenta con 1 aula en la cual ejercen 3 maestras que tienen a su cargo 61 alumnos (as), de las cuales 2 presupuestada y 1 por contrato, cuenta con 1 sanitarios el cual se encuentra en estado regular y no cuenta con agua, y una pernoctancia, 1cocina. El nivel primario cuenta con una población escolar de 379 alumnos,
129
atendidos por 12 docentes, 1 directora administrativa, 1 profesor de educación física, de los cuales existen 13 presupuestados y 2 contratos. El edificio cuenta con 10 aulas, 1 local para biblioteca (actualmente se usa como aula para primaria), dirección, 1 taller o salón (actualmente se usa como aula para dos grados), 3 bodegas, 2 pernoctancias (dormitorios), 2 cocinas (una de ellas es usada como aula para párvulos), 2 servicios sanitarios 1 para niñas y 1 para niños los cuales se encuentran en estado regular, no se cuenta con el servicio de agua potable.
3.2. Fundadores u Organizadores
3.2. Miembros de la comunidad de la Pastoría
4.1. Área Descubierta
4.2. El área descubierta es equivalente a un 40%
4.3. Estado de Conservación
4.3 El estado actual de la Escuela es buena
ya que cubre la demanda del estudiantado para el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.4. Locales Disponibles
4.4. Se dispone de 13 aulas y un patio amplio para las distintas actividades de los Estudiantes.
4.5. Condiciones de Usos 4.5.1. Condiciones
4.5.2 La escuela cuenta con trece aulas, salón de usos, una bodega y un espacio adecuado para que jueguen los alumnos. Es decir que hay maestros que comparten el salón y para dar clases.
4.5.2. Usos
4.5.2 Para formación educativa, en la jornada
matutina.
130
AREA 5. AMBIENTES Y
EQUIPAMIENTO (Incluye mobiliario, equipo y materiales)
Indicadores 5.2. Salones específicos (clases,
sesiones) 5.2.1. Salones de Clases
4.5.2. Cuenta con 13 salones para impartir
clases
5.2. Servicio sanitario
5.3. La Escuela cuenta con un baño para
niñas, uno para varones y uno para Maestros.
5.3. Biblioteca
5.4. La Escuela cuenta con una mini biblioteca
para cubrir la necesidad de los estudiantes.
5.4. Bodega
5.5. La Escuela cuenta con una bodega.
5.5. Gimnasio, salón multiusos.
5.6. La escuela cuenta con un salón donde se imparten clases
5.6. Salón de Proyecciones
5.7. La escuela no cuenta con salón de proyecciones ya que no se cuenta con el
Suficiente recurso económico ni espacio.
5.7. Talleres 5.8. La Escuela no cuenta con taller para el proceso de la enseñanza aprendizaje
5.9 . Canchas
5.8. La Escuela no cuenta con áreas deportivas para el uso de los estudiantes de Primaria.
5.9. Centro de Producciones o Reproducciones
5.10. La escuela no cuenta con un centro de producciones y reproducciones.
5.10. Otros 5.11. Auditoría Interna y Externa
5.12. La Escuela esta sujeta a una auditoria interna y externa por parte del Ministerio de Educación y Dirección Departamental.
131
5.12. Manejo de Libros Contables 5.13. El Director es la encargado de llevar todos los registros contables de la Escuela.
III SECTOR FINANZAS
ÁREA 1. Fuentes de
Financiamiento Indicadores 1.1. Presupuesto de la
Nación
1.1. La Escuela por ser una entidad educativa
oficial recibe una asignación después de haber elaborado una programación de los gastos la cual presentan a la UPAF, en la Dirección Departamental de Educación.
ÁREA 1. Costos 2.1 Salarios 2.1.1 Al personal Docente
2.1.1. El personal docente recibe un salario mensual según la clase escalonaría Adicional al sueldo base.
2.1.2 Al Personal Administrativo 2.2 Material y Suministros
2.2. La Escuela no cuenta con el suficiente recurso económico para cubrir el Material y suministros.
ÁREA 3 Control de Finanzas Indicador 3.1 Estado de Cuentas
3.1. El director de la Escuela es el encargado de presentarlo.
3.2. Disponibilidad de Fondos
3.2. La Escuela solo cuenta con los fondos necesarios para las refacciones de los estudiantes.
132
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
ÁREA 1. Total de laborantes
1. La Escuela cuenta con un total de 17
maestros, por contrato y presupuestado.
1.2 Antigüedad del
Personal
1.2. Cuenta con un personal que ha venido
laborando desde hace 5 años aproximadamente.
1.3. Tipos de Laborantes
(Profesional, Técnico)
1.3. Maestros de Educación Primaria
Urbana Maestros de párvulos Maestros de Educación Física PEM. En Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa
1.4. Asistencia del Personal
1.4. Es Verídica por el libro de asistencia por entrada y salida.
1.5. Residencia del
Personal
1.5. Todos residen en el departamento de
Jalapa.
1.6. Horarios, otros… 1.6.1. Horarios
1.6.1. Jornada Matutina de 7:30 am a 12:30 pm.
AREA 1. Personal Administrativo Indicadores 2.1 Total de Laborantes
2.1. La Escuela cuenta con 13 laborantes.
133
2.2. Antigüedad del
Personal
2.1. 2 maestros 17 años de experiencia 7 maestros 6 años 2 maestros 10 años 1 maestro 6 años 1 maestro 9 años
2.3. Tipos de Laborantes
2.3. Maestro de Educación Primaria
Maestros de Preprimaria Maestro de Educación Física Profesor de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa
2.4. Asistencia del Personal
2.4. Frecuente ya que existe supervisión de parte del MINEDUC
2.5. Residencia del
Personal
2.5. Cabecera Departamental de Jalapa y aldea el Chagûite
2.6. Horarios
2.6. De 7:30 a 12:30
AREA
3. Usuarios Indicadores 3.1 Cantidad de Usuarios
3.1. 483 alumnos inscritos en total, donde cada año aumenta la población escolar
3.2. Comportamiento
Anual de Usuarios
3.2. Los Estudiantes asisten a la Escuela de manera Regular.
3.3. Clasificación de Usuarios por sexo, Edad y Procedencia.
3.3. 254 hombres y 225 mujeres, comprendidos entre las edades de 7 a 13 años, los cuales proceden de la aldea La Pastoría.
134
V SECTOR CURRICULUM SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
AREA
1. PLAN DE ESTUDIOS SERVICIOS
Indicadores 1.1 Nivel que
atiende
1.1. Primario 1.2. Preprimario
1.2 Áreas que
cubre
1.3. Pedagógica y técnica
1.3. Programas Especiales.
1.4. No se cuenta con programas especiales
1.4. Actividades Cocurriculares
1.4. Actividades Deportivas, Religiosas y Socioculturales.
3.4. Situación
Económica
3.4. Baja, ya que no se cuenta con el suficiente recurso económico para su sostenibilidad ya que la mayoría de personas viven de la Agricultura.
AREA 4. Personal de Servicio
4. No cuenta con un personal de servicio.
135
1.5 Currículo Oculto
1.5. El Currículo que se maneja en la Institución es de tipo oculto
1.6 Tipo de acciones que
realiza
1.6. Reuniones con Padres de Familia, Personal Docente y Directiva de alumnos.
1.7 Tipo de
Servicios
1.7. Técnico Pedagógico
AREA 1. HORARIO
INSTITUCIONAL
Indicadores 2.1 Tipo de horario
2.1. Rígido
2.2 Manera de
elaborar un horario
2.2. Por afinidad y conveniencia
2.3 Horas para atención de los usuarios
2.3. Cinco horas.
2.4 Horas dedicadas a
las actividades
normales
3.3. Cinco horas
2.5 Horas dedicadas a
las actividades
especiales
3.4. Están sujetas a planificación
2.6 Tipo de Jornada 2.6. Matutina
136
AREA 4. MATERIAL DIDACTICO,
MATERIAS PRIMAS Indicadores 3.7 Número de docentes
que confeccionan su material
3.1. Tres maestros confeccionan su material, elaboran su ficha de clase
3.2 Número de docentes
que utilizan textos
3.2. diecisiete porque los contenidos que imparten se encuentran en varios textos
3.3. Tipos de
Texto que se utilizan
4.3. Se utilizan textos en base a la guía oficial
3.4 Frecuencia
con que los alumnos participan
en la elaboración
del material
didáctico.
4.4. Los alumnos participan en forma activa en
la elaboración del material didáctico.
3.5 Materias/
materiales utilizados
4.5. Papel, marcadores, lapiceros, cuadernos de
trabajos, folletos.
3.6 Fuentes de obtención de
las materias.
4.6. Las materias se obtienen de acuerdo a las
guías programáticas
3.7 Elaboración
de Productos
4.7. Cuadros sinópticos y mapas
AREA 5. METODOS Y TECNICAS
PROCEDIMIENTOS
4.1. Dictado, analítico, deductivo, inductivo,
137
Indicadores 4.1 Metodología utilizada por los docentes
expositivo
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
4.2. Existe una comisión que distribuye los
alumnos por sección.
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
4.3. En el establecimiento se planifica una
excursión por año.
4.4 Tipos de técnicas utilizadas
4.4. Clase Magistral y expositiva
4.5 Planeamiento
4.5. Anual y Bimestral
4.6 Capacitación
4.6. Los maestros participan en
capacitaciones programadas por la Dirección Departamental de Educación.
4.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios
de cada institución.
4.7. Existen maestros presupuestados
AREA 5. EVALUACION
5.1 Criterios
utilizados para evaluar en general
5.1. Listas de cotejo, porcentaje de asistencia, puntualidad, afectivo, psicomotriz y cognoscitivo.
5.2 Tipos de
evaluación
5.2. Los tipos de evaluación que se utilizan son de criterio docente.
138
5.3
Características de los criterios de evaluación.
5.3. Listas de cotejo, pruebas objetivas,
pruebas orales.
5.4 Controles de
calidad (eficiencia, eficacia)
5.4. Cuadros sencillos, por unidad, de aspecto
a calificar, cuadros finales.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREA
1. PLANEAMIENTO Indicadores
1.1 Tipo de Planes
1.1. Plan por Bimestre y Plan Anual
1.2. Elementos de los
Planes
1.2. Competencias, Indicador de logro, contenidos Actividades, Recursos, Evaluación
1.3 Forma de Implementar
los Planes
1.3. Cumplir el formato de lo planificado de
acuerdo a cada curso y criterio docente
1.4 Base de los planes:
Políticas o Estrategias u Objetivos o Actividades
1.4. Planes Objetivos, actividades educativas.
Políticas; como ejecuta el plan auxiliándose de la libertad de cátedra. Las estrategias varían de acuerdo al curso tomando en cuenta que son las adecuadas para alcanzar los objetivos planteados.
139
AREA
2. ORGANIZACIÓN
Indicadores 2.1 Niveles
Jerárquicos de Organización
2.1. Se rige por un organigrama nominal y uno funcional
2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/nivel
ORGANIGRAMA FUNCIONAL COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA:
2.3. Supervisa, y controla actividades administrativas.
DIRECCION: Planifica, supervisa, organiza y controla actividades administrativas.
DOCENTES: Imparten clases de varias materias
DIRECTIVA DE CLAUSTRO: Participa en decisiones relacionadas con el proceso enseñanza aprendizaje.
GOBIERNO ESCOLAR: Realiza y organiza actividades en conjunto con los maestros
ALUMNOS: Reciben clases, siendo estos los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje.
DIRECTOR
EQUIPO DOCENTE
GOBIERNO ESCOLAR
JUNTAS DIRECTIVAS DE
PADRES
TODAS LAS
COMISIONES DEL
ESTABLECIMIENTO
140
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
2.4. Cuenta con la legislación educativa,
Constitución Política de la República de Guatemala.
2.5 Régimen de Trabajo 2.5. Cuenta con una legislación interna aplicable
a maestros.
2.6 Existencia de Manuales de Procedimientos.
2.6. Cuenta con reglamento interno que se encarga de normar la conducta de los alumnos.
AREA 3. COORDINACION
Indicadores 3.1 Existencia o no de
informativos internos y carteleras
3.1. Cuenta con un informativo que sirve para informar a los alumnos y maestros; el establecimiento no cuenta con cartelera.
3.2 Formularios para las
comunicaciones escritas
3.2. Oficios, Circulares y Memorandos
3.3 Tipos de
Comunicación:
3.3. Verbal y Escrita
3.4 Periodicidad de
reuniones técnicas de personal
3.4. Se realizan a menudo reuniones técnicas de
personal
3.5 Reuniones de Reprogramación
3.5. Se realizan para recopilar datos y elaborar
memoria de labores del ciclo escolar.
AREA 4. CONTROL
Indicadores 4.1 Normas de Control
4.1. Están contempladas y normadas en el reglamento interno del Establecimiento
4.2 Registros de asistencia
4.2. Diaria de entrada y salida
141
4.3 Evaluación del Personal
4.3. Se realiza al cierre del ciclo escolar
4.4. Inventario de actividades
realizadas
4.4. Se lleva un registro de cada actividad que se realiza durante el ciclo escolar.
4.5 Actualización de
inventarios físicos de la institución
4.5. Se realiza al finalizar el ciclo escolar, tomando en cuenta el mobiliario y equipo del establecimiento
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
4.6. Certificados, Diplomas, Constancia de estudios. Se elabora un expediente donde se encuentra el currículo de cada maestro.
AREA 5. SUPERVISION Indicadores 5.1 Mecanismos de
Supervisión
5.1. Es realizada por el CTA del sector oficial, de la Dirección Departamental de Educación y la auditoria administrativa.
5.2 Periodicidad de supervisiones
5.2. El director diariamente y el CTA cuando es necesario
5.3 Personal encargado de la supervisión
5.3. Director y CTA
5.4 Tipos de Supervisión
5.4. De tipo Administrativo
5.5 Instrumentos de Supervisión
5.5. Utilizan un listado de las actividades que deben cumplir los Directores y Maestros del Establecimiento.
142
VII SECTOR DE RELACIONES
ÁREA 1. INTITUCIÓN
USUARIOS Indicadores 1.1. Estado o forma de
atención a los Usuarios
1.1. Los usuarios son atendidos cordiales,
amigable, y respetuosamente tanto en horarios libres como de clase.
1.2. Intercambio deportivos
1.2. Se realiza un inter-aulas interno de fútbol. También se participa en actividades deportivas organizadas por la Dirección Departamental a nivel municipal.
1.3. Actividades Sociales
(fiestas, ferias…)
1.3.Aniversario de la Escuela
Actividades del día del Cariño Actividades del día de la Madre Actividades del día del Maestro Actividades de Independencia
1.4. Actividades Culturales
(concursos, exposiciones)
1.4. Se realizan concursos de oratoria, declamación y baile de marimba.
1.5. Actividades
Académicas
1.5. Se seleccionan alumnos destacados para participar en las OLIMPIADAS DE LA CIENCIA.
ÁREA 2. INSTITUCIÓN CON LA
COMUNIDAD Indicadores 2.1. Proyección
2.1. Se proyecta a la comunidad a través del servicio técnico pedagógico y asesoría departe del personal tanto docente como administrativo.
2.2. Extensión 2.3. Casco urbano, municipio y área rural.
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VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
ÁREA 1. FISOSÓFIA DE LA
INSTITUCIÓN Indicadores
1.1. Principios Filosóficos de la Institución
1.1. Ser un establecimiento con proyección a la
juventud Jalapaneca involucrándoles los valores morales y religiosos para que sean personas de éxito en un futuro.
1.2. Visión
1.2. Una comunidad en que todos los niños y
niñas gocen de una educación eficaz y eficiente, que fortalezca sus capacidades y valores, que les facilite los procesos de enseñanza
1.3. Misión
1.3. Brindar una educación de acuerdo a los
principios y las capacidades, consientes de dar respuesta a la problemática educacional del país con apego a los derechos humanos y de la niñez en general.
ÁREA 2. POLITICAS DE LA
INSTITUCIÓN Indicadores 2.1. Políticas
Institucionales
2.1. Son de acuerdo a las necesidades del establecimiento, aplicables al beneficio del estudiantado.
2.2. Estrategias
2.2. Son las más viables y recomendadas por
la institución y por las autoridades educativas departamentales.
2.3. Objetivos
2.3. Construir con la juventud Jalapaneca en la
preparación para ser una persona capaz de desarrollar cualquier actividad y así tener éxito en la vida.
ÁREA 3. ASPECTOS LEGALES
Indicadores 3.1. Personería Jurídica
3.1. Se utilizan los servicios para efectos de trámites legales.
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3.2. Marco legal que abarca la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros)
3.2. Reglamento
3.3. Reglamentos internos. 3.3. Basados en la legislación educativa.
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