cinco indicadores para una pedagogía eficaz 1

7/24/2019 Cinco Indicadores Para Una Pedagoga Eficaz 1

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Cinco indicadores para unapedagoga efcaz


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Actividad productiva conju

Facilitar el aprendizaje a travs dla actividad productiva conjun

entre el profesor/a y los alumnos/


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Actividad productiva conjunta.

El aprendizaje es ms efcaz cuando persexpertas y principiantes trabajan conjuntamenteconseguir un objetivo o producto comn y emotivados

El aprendizaje es ms efcaz cuando persexpertas y principiantes trabajan conjuntamenteconseguir un objetivo o producto comn y emotivados, por tanto, para ayudarse mutuament


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a actividad conjunta y el discurso perminivel ms alto de logro acad!mico" el uideas #escolares$, o #cientfcas$ para reproblemas prcticos del mundo real.

Ense%ar signifca #proporcionar ayuda$


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&ndicadores de actividad productiva con

'. (ise%a actividades de instrucci)n *ue re*u

colaboraci)n entre el alumnado para conseproducto comn.

+. Ajusta las demandas de la actividad pro

conjunta al tiempo disponible para su realizaci)

. -rganiza el espacio de la clase para acomonecesidades del alumnado en el trabajo indivde grupo.


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0. -rganiza el alumnado en grupos vaatendiendo a criterios como" amistad, 1eterogenlengua, proyecto, o intereses para promociointeracci)n.

2. /lanifca junto con el alumnado el trabajo grupos y los cambios de actividad" la presentaci)actividad a todo el grupo3clase para traba

pe*ue%os grupos, recogida, fnalizaci)n de la etc.

4. 5estiona el acceso a los materiales por patodos los agentes para 6acilitar el trabajo conjunt


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La competencia en lectura y escritura es fundamental lograr el xito acadmico.

Durante la enseanza de la lengua debe evitarse laeducacin tradicionalista es decir la repeticin y la

memorizacin. !or el contrario debe basarse en lo "uevive en un contexto inmediato. #lgunas formas de usolenguaje "ue deben evitarse son$ formular y respondepreguntas.

Desarrollo ling%&stic


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&ndicadores del desarrollo ling9stico

'l docente$ 'scuc(a al alumnado (ablar sobre temas comu

)esponde y pregunta al alumnado.

#poya el desarrollo de la lengua oral medianteuso de recursos.

#nima al alumnado a utilizar el vocabulario de contenidos espec&*cos.


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Conectar la escuela con la vida de los alumny alumnas

os objetivos de las escuelas se ad*uieren mejor

contextos cotidianos y signifcativos culturalmen

Ense%anza

Currcu

Experiencias y destrezas 6amiliares y comunitaria

alumnado


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&ndicadores de Contextualizaci)n

El /ro6esor" Comienza actividades *ue el alumnado conoce previam

de su casa

(ise%a actividades de instrucci)n signifcativas de lacomunidad local

Ad*uiere el conocimiento necesario sobre las normas y

conocimientos locales Ayuda al alumnado a aplicar lo aprendido en casa y la

comunidad en colaboraci)n con el alumnado


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'nsear a pensar de modocomplejo

#l alumnado con riesgo de fracaso educativo especialmente al de lengua adle exime (abitualmente de los retos acadmicos ya "ue se le considera delimitada y no se lleva a cabo una evaluacin *able de su progreso pinstrumentos para llevarlo a cabo son inadecuados.

+ecesitan una instruccin "ue suponga un reto cognitivo. 'sto sign

re"uiere tareas "ue exijan pensamiento y an,lisis no slo ejercicios rerutinarios y centrados en el detalle


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-ndicadores de actividades "uesuponen un reto cognitivo

'l/la profesor/a$

. e asegura de "ue en cada ocasin el alumnado seaconsciente de la totalidad del tema para facilitar as& lacomprensin

de las partes.

0. !resenta indicadores "ue supongan un reto para elalumnado.

1. Disea tareas "ue ayudan a avanzar la comprensin delalumnado a niveles m,s complejos.

2. #yuda al alumnado a lograr una comprensin m,s complejaconstruyendo nuevos conocimientos sobre los xitos previos.

3. !roporciona feed4bac5 directo y claro sobre la consecucinde los niveles previstos a travs de las producciones delalumnado.


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'nsear a travs de la conversacin

-nvolucrar al alumnado a travs del di,logo especialmla conversacin instructiva

La capacidad de pensar y las (abilidades para formar expresar e inteideas se ensean mejor a travs del di,logo de las preguntas y de ideas y conocimiento.

-ndicadores de la conversacin instructiva

'l/la !rofesor/a$

. 6rganiza la clase para facilitar la conversacin entre el/la profesor/a y grupos pde alumnos/as de manera regulary frecuente.0. 7iene un objetivo claro "ue gu&a la conversacin con sus alumnos/as.1. e asegura de "ue el alumnado dispone de m,s tiempo "ue el/la profesor/a par2. 8u&a la conversacin para "ue incluya los puntos de vista del alumnado sus juirazones usando evidencia textual yotro tipo de apoyo relevante.3. e asegura de "ue todo el alumnado participa en la conversacin seg9n sus pre:. 'scuc(a atentamente para valorar los diferentes niveles de comprensin de los

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