Diplomado virtual en:

Apropiación Social de la Cien-cia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Humano

Esta charla semanal tuvo como invitada a una de las docenes del curso, Tania Arboleda, para profundizar en el texto de la unidad ” Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Humano”, elaborado por Manuel Franco Avellaneda y Tania Arboleda. Para dar inicio a la charla, se mencionó la relación ciencia, tecnolo-gía y sociedad, generando dos visiones: una en la cual la sociedad es externa a la producción científica y tecnológica, percibiendo la ciencia como algo indiscutible que genera desarrollo y calidad de vida, obligando a la sociedad a adaptarse a estos avances para te-ner mejores condiciones. La otra visión mencionada se refiere a la ciencia como una cons-trucción social en la que varios actores ayudan a producir el conoci-miento científico, es decir, es un proceso colectivo que no excluye a la sociedad no científica. Esta última visión se percibe como una relación lineal de causalidad entre ciencia y sociedad, teniendo en cuenta que la ciencia se aplica en desarrollos tecnológicos que se usan en la sociedad. Otro aporte de esta visión, es la producción científica al ser asistida por la sociedad, puede resolver problemas como la educación, la desigualdad y la participación, generando creencias características de pensar la ciencia como el único conoci-miento válido que beneficia y soluciona todos los problemas. La sociedad al asistir la producción de ciencia, debe estar capacita-da para entenderla, por tal motivo se han creado políticas públicas para promover la cultura científica, luego que es el experto el que genera desarrollo. Sin embargo, es indiscutible que los medios de comunicación comunican estos avances científi-cos, generando beneficios económicos que per-mitirán continuar desarrollando ciencia. Un ejemplo de esta relación, comunicación-ciencia, se presenta en el experimento de “La bomba de Vacío”, donde se observa una exclusión a mujeres y obreros, de presenciar este experimento, debi-do a las emociones generadas, que difieren del

desapego emocional manejado por los caballeros prestantes, de nacionalidad europea y además de etnia racial blanca. Esto indica, que son los hombres blancos modernos, los que generan conoci-miento científico válido, ya que el científico que hace el experimen-to posee una clase social alta. La presencia de estos caballeros, era contar la historia, manejando un lenguaje impersonal. Por otro la-do, se puede observar esta exclusión en relación a Europa-América, puesto que la conquista y colonización concibió a Europa como superior a América, generando centros hegemónicos que dominan el resto de lugares del mundo, subordinando el conoci-miento de ancestrales indígenas. De esta manera, se realiza una crítica de la concepción moderna y experimental desde los estudios de la crítica feminista como posco-lonial.

UNIDAD 2: CHARLA SEMANAL

ABSTRACTO: Durante nuestras charlas semanales han surgido palabras claves, tales como: resistencia, negocia-ción cultural y dialogo de saberes. Con ánimo de rescatar estas ideas que ya hemos puesto reitera-das veces sobre la mesa, hemos escogido lo mejor de las charlas semanales y lo hemos recopilado para continuar con este ejercicio tan enriquece-dor que es el intercambio de experiencias.

Semana 1

Jueves 28 de Agosto Invitado especial: Tania Arboleda Tema: Apropiación social de CT+I

Jueves 4 de septiembre de 6 a 7pm Invitada especial: Ángela Bonilla. Coordinadora grupo de apro-piación social COLCIENCIAS Tema: Estrategia nacional ASCTI

Semana 2

Esta charla tuvo como eje comentar los proyectos de la “Estrategia Nacional de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la In-novación, que inicio con el objetivo de generar apropiación a tra-vés de un proceso social construido a partir de la participación activa de los diversos actores sociales que intervienen con sus sa-beres y experiencias para generar, conocer, usar y apropiar el co-nocimiento. Este proceso debe ser organizado y con una intencio-nalidad específica. El objetivo de esta estrategia es ampliar la com-

Dar click en el ícono de Youtube para acceder a la

charla de Tania Arboleda

Virtualia es la Escuela Virtual de Agentes de Cambio para la Apropia-ción Social en CT+I en Colombia, implementada por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS. Se centra en la generación de iniciativas de formación a diferentes acto-res del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, con los enfoques de Apropiación Social del Conocimiento y de Desarrollo Humano. Virtualia propone lograr estos procesos manejando 4 lí-neas:

Participación ciudadana en ciencia y tecnología

Crear mediaciones y contenidos reflexivos en ciencia y tecnología

Gestión social del conocimiento a partir de la formación, investiga-ción y mediación política

Intercambio de conocimiento para promover prácticas de desarro-llo sostenible incluyendo dosis de innovación y responsabilidad La línea de participación ciudadana, se trabaja a partir de un proyec-to para formar una red de colombianos por la ciencia llamado “A ciencia cierta”. El proyecto maneja una secuencia de resolución de problemas, partiendo de una postulación de necesidades, que luego serán priorizadas y así buscar soluciones propuestas por la red de colombianos por la ciencia, una vez se selecciona y aplica la y/o las soluciones, se evalúa los resultados. La estrategia de apropiación social del conocimiento implica la rede-finición del papel que juegan todos los actores implicados en el pro-ceso de generación y uso del conocimiento, y por consiguiente, la disolución de la brecha existente entre productores de conocimiento y receptores usuarios del mismo. Es decir, que Virtualia genera procesos organizados que posibilitan el intercambio de opiniones, visiones e informaciones entre diferentes grupos sociales.

Frente a los diversos proyectos que maneja Colciencias, los asisten-tes a la charla semanal, contribuyeron con sus preguntas, tales como:

¿Cuáles son los criterios de selección de Colciencias para con-vocatorias?

Rta: excelencia académica, participación en actividades y una buena sistematización del documento que envían.

¿Cuáles son los criterios de selección que evalúa el éxito de estrategias que ha implementado?¿Cómo se validan esas es-trategias?

Evaluadores expertos son contratados para la revisión y mejo-ras de estas

¿Cómo empezar a medir si realmente las comunidades se apropian del conocimiento?

Actualmente no tenemos un sistema para medir estos conoci-mientos

¿Cuáles son los alcances esperados en términos de empode-ramiento en las comunidades que participan en procesos de apropiación social apoyados por Colciencias?

Más que un seguimiento es un acompañamiento. El alcance esperado es que las comunidades se empoderen en los proce-sos de apropiación, es decir, los que tienen el conocimiento, son los responsables de beneficiar a su comunidad, generan-do soluciones de cambio.

¿Cuáles son los recursos que financian estos proyectos?

De Colciencias y un préstamo de la banca mundial unilateral, la idea es en un futuro extraer recursos de las regalías.

¿Se ha pensado en articular grupos de investigación de uni-versidades con la sociedad?

Actualmente, las universidades brindan ayuda a algunos pro-yectos, pero esta participación es más activa en la semana de Colciencias.

¿Cuáles son las características de las comunidades que partici-pan?

Son comunidades organizadas que deben demostrarlos a tra-vés de fotos, videos, documentos que lo comprueben.

prensión de las dinámicas de producción y uso del conocimiento más allá de las sinergias entre sectores académicos, productivos y esta-tales; incluyendo a las comunidades y grupos de interés de la sociedad civil.

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