COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I. E. D. PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es

GUIA INTEGRADA APRENDE EN CASA JULIO 2020

CIENCIAS SOCIALES

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA SOCIALES,ÉTICA Y RELIGIÓN

GRADO TERCERO

DOCENTE RESPONSABLE: DOCENTES GRADO TERCERO

APRENDE EN CASA GUÍA 1

TERCER PERIODO

JORNADA ÚNICA

CORREOS ELECTRONICOS DE CONTACTO

Virginia Cortes 301 kiarape2020@gmail.com Sandra Castro grado303tomascarrasquilla@gmail.com Nelly Sáenz: 302 panchatomascarraquilla@gmail Maritza Duque :304 profmarytomas2020@gmail.com

INTRODUCCIÓN

El presente taller abarcar las primeras temáticas del tercer periodo en las áreas de Ciencias Sociales Ética y Religión en el hogar, con el fin de fortalecer las habilidades propias para la edad de los estudiantes. En este sentido se presentan una serie de actividades teóricas y prácticas, acompañadas de recursos digitales que nos permitan profundizar los logros propuestos para el tercer periodo en esta medida de prevención frente a la situación sanitaria presente.

LOGROS

Cognitivo: identifica los diferentes grupos humanos que habitan en su departamento descubriendo sus expresiones culturales y la biodiversidad de sus regiones.

Procedimental: reconoce y explica la afirmación que somos un país pluriétnico y multicultural.

Actitudinal: muestra avances al vivenciar los aprendizajes para la Paz y la inclusión en todo momento y en todo lugar.

CONTENIDOS

● Organización social. ● Características de los grupos sociales. ● Grupos étnicos. ● Biodiversidad en Colombia. ● Normas que debemos cumplir. ● Organizaciones sociales y políticas del entorno.

REPASO CAPITALES DE COLOMBIA

Como repaso de las capitales y departamentos si tienes internet te invito a que pruebes tu conocimiento y juega. https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/capitales-de-colombia. https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/aprende-de-colombia

Regiones naturales de Colombia. https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/regiones-naturales-de-colombia6.

Y también este tema organizaciones sociales. https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/grupos-etnicos-de-colombia

ORGANIZACION SOCIAL

El ser humano es un ser social; Se organiza en grupos sociales que generan un código ético para la supervivencia del grupo; Se comunica mediante el lenguaje; Se expresa simbólicamente por medio de la cultura (arte, religión, hábitos, costumbres, vestido, modelos de organización social, etc).

Se denomina organización social a todos aquellos grupos conformados por un conjunto de personas que comparten opiniones, valores, visiones de mundo, intereses e inquietudes, con el fin de planificar estrategias para lograr objetivos y metas, en beneficio de un grupo de personas o comunidad.

Sociedad es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclor y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Sirve para planificar estrategias para lograr objetivos y metas, en beneficio de un grupo de personas o comunidad.

ORGANIZACIONES SOCIALES EN COLOMBIA

Las organizaciones sociales, identificadas generalmente como organizaciones no gubernamentales (ONG) como entidad sin ánimo de lucro, debe ser llamada “Acta de la asamblea de constitución” y firmada por el presidente y secretario de la reunión. El acta también debe incluir los estatutos. Centran su accionar en la restitución, protección y/o defensa de derechos, así como en el fomento del desarrollo comunitario en sus dimensiones política, social y económica.

Las organizaciones de la sociedad civil (OSC), expertas en fundraising, se financian recurriendo a donaciones de particulares, de empresas, de organismos públicos y privados, nacionales o internacionales. Algunas también costean parte de sus actividades con servicios que ofrecen a la comunidad

Las organizaciones políticas son instituciones fundamentales del sistema democrático y tienen a su cargo la postulación de candidatos a cargos públicos. Dato: La inscripción de las Organizaciones Políticas Locales se cancela una vez cerrado el proceso para el cual se constituyen.

Los términos demarcación administrativa, división política, subdivisión administrativa, entidad sub estatal, entidad sub nacional y otros similares se aplican de manera genérica para designar las entidades políticas que funcionan como demarcaciones o divisiones del territorio de cada Estado, realizadas con carácter.

Para reforzar este tema puedes ver con la compañía de un adulto los siguientes videos

Organizaciones sociales (Ciencias Sociales.) https://www.youtube.com/watch?v=kilA-HfYvFE

Tipos de Organizaciones Sociales https://www.youtube.com/watch?v=Devh0g4VfVo

TALLER ORGANIZACION SOCIAL

1 Pega la información de la guía en tu cuaderno y ahora resuelve.

2 Define con tus propias palabras qué es una organización social.

3 ¿Cuál es la organización base para la sociedad?

4 Define los siguientes tipos de organización. Apóyate con el video si lo puedes hacer.

Etnias

Políticas

Empresariales

Administrativas

Sin ánimo de lucro

Informales

Formales

Familiares

5 Describe los tipos de familia

Tradicional

Nuclear

Monoparental

Recompuesta

Multi grupal

ÉTICA

MIS EMOCIONES

1. Piensa en situaciones que hayas vivido y completa cada una de las frases:

2. Me siento alegre…

3. Lo que me da ira es…

4. Me da miedo…

5. Me pongo triste…

6. Me siento orgulloso…

7. Me da pena…

Responde:

¿Cómo se pone tu cara cuando sientes pena?

¿Cómo se pone tu cuerpo cuando estás preocupado?

¿Qué manifestaciones tiene tu cuerpo cuando estás muy asustado?

¿Qué diferencias identifican entre tu forma de experimentar el enfado y la de tus papás?

Las emociones son formas de reaccionar ante situaciones del ambiente. Estas reacciones están acompañadas por cambios físicos como los gestos, el color de la piel, el sudor. Las emociones son innatas, es decir que no son el resultado de la educación, sino que cada ser humano las tiene desde el momento del nacimiento. Por ejemplo, un bebé al poco tiempo de haber nacido adquiere emociones básicas como el miedo, el enfado o la alegría. A pesar de que todos los seres humanos percibimos los mismos sentimientos, cada uno los experimenta y expresa de manera diferente.

Para afianzar los conceptos alrededor de las emociones, y el análisis hecho sobre el manejo de emociones. Piensa en el manejo de las emociones que hacen tú y tus familiares. Para eso con tu familia lee el siguiente texto y analícenlo.

Pablo salió iracundo de la escuela porque la profesora lo sancionó injustamente. Él no hizo ni dijo nada. Cuando llegó a su casa le dio una patada a su perro y le gritó “¡quite de ahí, chandoso!”. Más tarde cuando su mamá le pidió el favor de llevar la cantina, él le contestó “y ¿por qué no va usted mejor?” y salió de la cocina dando un portazo.

Con tu familia analiza qué pudo haberle pasado a Pablo:

Cómo se habría sentido cada uno después de haber reaccionado así.

Para afianzar este tema puedes ver este video.

Controlando las emociones en Super D-Series https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E

Estilos de Comunicación https://www.youtube.com/watch?v=Os-Yfp4YXnI

RELIGIÓN

ACTIVIDAD:

El Valor de la Responsabilidad https://www.youtube.com/watch?v=JMGulXEf1aY

Después de ver el video Escribe en tu cuaderno una frase que te haya inspirado y dibuja.

ESPAÑOL

AREA LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA ESPAÑOL

GRADO TERCERO

DOCENTES RESPONSABLES: GRADO TERCERO

TERCER PERIODO GUIA # 11 2020

JORNADA ÚNICA

CORREOS ELECTRONICOS DE CONTACTO

Virginia Cortes 301 kiarape2020@gmail.com Sandra Castro grado303tomascarrasquilla@gmail.com Nelly Sáenz: 302 panchatomascarraquilla@gmail Maritza Duque :304 profmarytomas2020@gmail.com

NOTA: Enviar a su docente de español y trabajar en el cuaderno.

COMPETENCIAS

Emplear formas de tratamiento socialmente aceptadas en diferentes situaciones comunicativas Conocer y comprender diferentes tipos de narración, empleándolas en sus producciones literarias.

LOGROS

Conceptuales: Deduce información de un emisor (como la edad, el sexo o la actitud) a partir de las características de su voz. Reconoce las diferencias en las estructuras de diferentes tipos de escrito. Procedimentales: Asocia la intención comunicativa con el contexto en el que se producen los enunciados y el rol que desempeñan los interlocutores.

TEMATICAS:

• El párrafo, idea principal, mapa conceptual, la acción en la oración gramática, conectores lógicos de secuencia.

• La noticia.

• Ortografía, uso de los signos de puntuación.

• Proyecto lector

EL PARRAFO

SI TIENE ACCESO A INTERNET VEA EL VIDEO EN EL SIGUIENTE LINK

https://www.youtube.com/watch?v=jHpDySBL6iM

Definición de párrafo. El vocablo latino paragraphus se transformó en párrafo, un término de uso habitual en el ámbito de la gramática. Se trata de los diferentes fragmentos de un texto, que

pueden reconocerse por su mayúscula al comenzar y por el punto y aparte que marca su final

ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO

ACTIVIDADES:

1. Ordene las siguientes frases de cada lectura para formar un párrafo

2. Copie el cuento de la Bella Durmiente en versión corta y separe con colores cada párrafo.

LA NOTICIA

SI TIENE ACCESO A INTERNET VEA EL VIDEO EN EL SIGUIENTE LINK

https://www.youtube.com/watch?v=zb03VVGIjh4

Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer y se refiere a un hecho novedoso ocurrido dentro de una comunidad y que merece su divulgación.

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

El título: Se trata de resumir la información en un número limitado de palabras. ... Lead o entradilla: Es el primer párrafo de la noticia, en el cual se deben concentrar los datos más relevantes del hecho y/o acontecimiento. Si el título atrae al público, el lead debe confirmar su interés.

3. Teniendo en cuenta el siguiente esquema realice un escrito de una noticia de su familia, barrio, localidad o ciudad de una hoja completa.

4. Consulta el uso de los signos de puntuación dibújelos y escriba para que los utilizamos

FORMAS DE EVALUACION

Orden y pulcritud en la presentación, Coherencia en las respuestas

Páginas web, ejercicios lúdicos

Fuente: https://ar.pinterest.com/pin/55521007892125980/ https://www.pinterest.es/pin/567172146813653223/

INGLÉS

¡APRENDE INGLÉS EN CASA!

Name__________________________________________________________________________ Group: ______________

AREA: HUMANIDADES Docentes responsables:

Yohana Mora: morayJ777@gmail.com (302,303,) Lina García: linagarma03@gmail.com (301, 304,)

ASIGNATURA: INGLÉS

GRADO:

TERCERO

INTRODUCCIÓN Las actividades sugeridas en éste documento deben ser realizadas como proceso de profundización en la asignatura inglés,

para los estudiantes del grado tercero de primaria como herramienta para fortalecer sus procesos cognitivos y procedimentales

del primer período durante el proceso de cuarentena determinado por el Gobierno Nacional. Es importante leer atentamente

cada uno de los componentes del taller.

INDICADORES DE LOGRO:

✓ Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos del medio ambiente en su contexto.

✓ Identifica frases y expresiones en inglés para hablar de causas y consecuencias.

✓ Comprende en un texto, detalles específicos sobre el medio ambiente, si el lenguaje es conocido.

✓ Trabaja en equipo para hacer de su comunidad escolar un lugar mejor para compartir.

CONTENIDOS: En tu cuaderno diseña la página del separador del tercer periodo en inglés THIRD TERM: decórala como prefieras. coloca el título: ENVIRONMENT AND SOCIETY, I TAKE CARE OF MY CITY

Luego copia los indicadores de logro y los títulos de los contenidos.

✓Animals and their hábitats: los animales y sus hábitats.

lion

tiger

elephant

Giraffe

bear

Camel

Horse

cow

Bull

pig

Sheep

crocodile

Dog

cat

Hen

Rooster

Rabbit

duck

turtle

fish

owl

frog

monkey

fox

penguin

Ingresa al siguiente link: observa el video, escuchar, repite, memoriza y mejora la pronunciación de los animales en

inglés: https://www.youtube.com/watch?v=gPHqNT56U2s

Puedes ingresar al siguiente link y divertirte mientras aprendes:

http://users.skynet.be/providence/vocabulaire/anglais/zoo/zoo1.htm

Importante recordar que puedes ver muchos más videos, cada día dedica 10 minutos para realizar tu ejercicio de

escucha y observación de diferentes videos de los temas que estamos abordando.

Hábitat: Recuerda que un hábitat es el lugar donde vive o habita una especie o comunidad animal o vegetal.

Donde puede residir y reproducirse, de manera tal que asegure perpetuar su presencia en el planeta.

Desert

House

Farm

forest

Ocean

savannah

Artic

river

Puedes ingresar a los siguientes links para practicar los hábitats y los nombres de los animales:

https://www.youtube.com/watch?v=VqGvkD8xyyw

https://www.youtube.com/watch?v=dxLLJVgOr7A

Environment: Medio ambiente y sus elementos: o entorno natural abarca todos los seres vivos y no vivos que

interaccionan naturalmente,

Elements of the environment

Sun, wind, Mountain, rainbow, Tree,Flowers, River, Cloud, Animals, Sky, Frutis, Vegetation, Fish, Rock,

grass, wáter, rain, etc.

Para aprender más acerca del medio ambiente observa el video del siguiente link: escuchar, repite, memoriza:

https://www.youtube.com/watch?v=gEk6JLJNg0U

ACTIVIDADES:

1.En la siguiente sopa de letras encuentra un listado de animales, cópialos y dibújalos en tu cuaderno, coloca su nombre

en inglés debajo de cada dibujo.

A L I G A T O R R P

F H F O X G W H J E

F O V D U M L P T E

T R B Z X R F I S H

N S U C N O W G R S

A E L I D O C O R C

H T L M U S O Y A A

P I E O C T W H B T

E G M N K E B J B K

L E A K X R N O I L

E R C E L T R U T O

P Q W Y Z F R O G B

2. Lee las siguientes oraciones, luego completa el hábitat en que vive cada animal.

a. The cat lives in a_______________________

b. The fox lives in the :________________________

c. The whale livrd in the________________________

d. The lion lives in the__________________________

e. The crocodile lives in the______________________

f. The cow lives in a _________________________

g. The turtle lives in the________________________

h. the pengin lives in the_______________________

i. The bull lives in a___________________________

j. The giraffe lives in a________________________

k. The shark lives in the:_______________________

3. Elabora este dibujo en tu cuaderno, escribe el título ELEMENTS OF THE ENVIRONMENT, luego coloca el nombre

en inglés a cada elemento incluido, utiliza los nombres dados en los contenidos.

4. Recorta y pega o dibuja en tu cuaderno 5 animales domésticos y 5 animales salvajes, debajo de cada imagen escribe

la frase describiendo su hábitat, utiliza las frases del punto 2.

5. Lee y completa los nombres de los siguientes” Elements of the environment”.

a. R___ck

b. Mo__ ___ __ ains.

c. __ i__er

d. g __a__ __

e. r__ __n

f. Fl___ w __ __ ___

g. w __ t __ __

h. t__ e __ i. w__ nd.

6. Elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno, luego escribe en inglés el nombre de 6 animales que habitan en él.

7. Lee los siguientes animales y hábitats, asocia cada uno, utiliza diferentes colores.

a. lion

Forest farm ocean house

jungle river mountains Artic

b. hen

c. elephant

d. fox

e. cow

f. bear

g. giraffe

h. duck

i. penguin

j. owl

k shark

l. crocodile.

FILARMÓNICA

Recuerda enviar los trabajo a los siguientes correos según corresponda:

Filarmónica 301 y 302 Profesor Anderson Buitrago tcpercusionofb@gmail.com

Filarmónica 303 y 304 Profesor Duvan Diaz metalesofb@gmail.com

Artística 301 - 302 y 303 Profesora Graciela Sánchez anachellatomascarrasquilla@gmail.com

Actividad #1 Filarmónica Lectura de notas musicales

¿Qué tan rápido puedes leer las notas musicales?

Lee rápidamente sin pausa y a un ritmo estable la línea número 1, luego la 2 luego la 3 y así

sucesivamente hasta la número 8. Ej. DO RE MI FA SOL LA SI DO y luego la línea 2 RE MI FA

SOL LA SI DO RE etc.

¿Podrías leer de derecha a izquierda?

Lee la línea número 1, luego la 2 luego la 3 y así sucesivamente hasta la número 8. Ej: DO SI LA SOL FA

MI RE DO y luego la línea 2 RE DO SI LA SOL FA MI RE etc.

1 DO RE MI FA SOL LA SI DO

2 RE MI FA SOL LA SI DO RE

3 MI FA SOL LA SI DO RE MI

4 FA SOL LA SI DO RE MI FA

5 SOL LA SI DO RE MI FA SOL

6 LA SI DO RE MI FA SOL LA

7 SI DO RE MI FA SOL LA SI

8 DO RE MI FA SOL LA SI DO

● Actividad a realizar: Crea tu propio ejercicio de 8 líneas y escríbelo en tu cuaderno, puedes escribir

diferentes nombres de notas en diferente orden luego realiza una competencia con algún familiar

de tu casa para ver quién lo puede decir más rápido y sin errores; para terminar, escribe tu

experiencia sobre este ejercicio en familia en tu cuaderno.

Actividad #2 Operaciones matemáticas

Las notas musicales tienen una duración que te indicará cuántos tiempos va a durar un sonido a

continuación, encontrarás el cuadro con el nombre de cada nota y su duración:

Redonda vale 4 tiempos.

Blanca vale 2 tiempos.

farm river

savannah jungle

ocean

artic

forest

Negra vale 1 tiempo.

Corchea vale ½ tiempo.

+ = 8 tiempos. + = 3 tiempos.

- = ½ tiempo. - = 1 tiempo.

÷ = 2 tiempos. ÷ = 1 Tiempo

• Actividad a realizar: Crea 4 agrupaciones de figuras diferentes con sumas y 4 agrupaciones para

resta escríbelas en tu cuaderno.

ARTISTICA

Actividad # 1 Artística Tema: MANDALAS

Las mandalas tienen su origen en la India y la palabra significa círculo o aquello que rodea a un centro.

Visualmente se trata de un conjunto de figuras geométricas que suelen representar las características del

universo y se utilizan desde hace siglos como punto para mejorar la concentración.

1. Escribir el tema de mándala en el cuaderno

2. Colorear la mándala

Actividad # 2 Artística Textura

¿QUÉ ES TEXTURA VISUAL?

La textura es un elemento que se refiere a la superficie de una figura, la textura visual es estrictamente

bidimensional, es aquella que puede ser vista por el ojo aunque puede evocar sensaciones táctiles.

1°Escribir el tema de textura en el cuaderno y dibujar las texturas con lápiz.