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COLEGIO MAYOR DEL CARIBE

[Año]

Colegio Mayor delCaribe

7

CIENCIASSOCIALES


Letra: Mariano Barreneche de Castro Música: Roberto Lineros

HIMNO COLEGIO MAYOR DEL CARIBE

Autor: J. Manga O. Arreglos: Gladys Estela Zapata- Jancy Alemán,Donaldo Martínez

I

Del Caribe las brisas nos traen,El valor de quien lucha con fe,

Porque el cielo que siempre cobijaNos da fuerza para el porvenir

II

El Colegio Mayor del CaribeHoy nos brinda la paz y el amor

Que permite que siempre seamosCiudadanos de recto vivir

CORO

Compartamos la gran dichade ser parte de un gran sol,

pues Colombia grande es hoycon gente presta a servir (bis)

III

Del Caribe las olas invaden,Estas costas de sol y el sentir

Que los niños que aquí van creciendoSon promesa que hay que cumplir

IV

El Colegio Mayor del CaribeLe da fuerza a ese gran porvenir

Pues los niños que aquí van creciendoSon gran muestra de paz y vivir




EL UNIVERSO Origen del universo Conformación del Universo Importancia de los astros


ORIGEN

EL UNIVERSO

CONFORMACION LOSASTROS

TEORIAS

Evolucionistas CreaciónDivina

Big Bang Estacionaria

Galaxias

VíaLáctea

Sistema Solar

SOL

Ocho planetas

Satélites

Cometas

Meteoritos

Asteroides


LA GEOGRAFIA Y SU IMPORTANCIA ACTUAL

La Geografía como ciencia, estudia la superficie terrestre, es decir, las relaciones que seproducen entre la naturaleza y la sociedad. Estudia los paisajes, (lugares de la superficieterrestre donde interactúan las especies animales y vegetales y los seres humanos).

El paisaje natural: es aquel que no ha alterado ni transformado por los sereshumanos

El paisaje cultural: es aquel que ha resultado como producto de la intervenciónhumana

El paisaje fisionómico: se refiere al conjunto de formas que caracterizan unsector determinado de la superficie terrestre

El paisaje como sistema: se refiere al conjunto de elementos humanos y naturalesque actúan entre sí dando forma y sentido a un espacio determinado

El paisaje como construcción social: se relaciona con la comprensión de unlugar de acuerdo con los procesos que le dieron forma


La Geografía aborda temas relacionados con nuestro planeta, como:

Localización y distribución: Ubica los lugares de ocurrencia de los fenómenos yayuda a entender sus causas

Descripción: Describe paisajes y sus características

Universalización, comparación o generalización: Explica fenómenos particularesy los relaciona con otros similares para establecer teorías.

Conexión y coordinación: Ayuda a entender como unos fenómenos dependen deotros

Evolución y dinamismo: Comprende la naturaleza como una realidad que cambia

DIVISION DE LA GEOGRAFIA

1. Geografía Física Estudia la forma y estructura de la superficie terrestre (Geomorfología) Las condiciones climáticas (meteorología) La distribución de la vida (Biogeografía) Los suelos (Geografía de suelos) La distribución de los mares, rios, etc. (hidrografía) Las olas, las mareas, las corrientes oceánicas, etc. (oceanografía) La representación gráfica y medición de la superficie terrestre (cartografía)

2. Geografía humana: Estudia todos los aspectos de la vida social humana enrelación el medio físico. Geografía económica Geografía de la población Geografía social o urbana

ACTIVIDAD Investiga acerca de:- ¿Qué hace un geógrafo?- ¿De que se ocupa hoy la Geografía?- ¿Quiénes han sido los principales geógrafos a través de la historia?

“


EL UNIVERSOhttp://www.youtube.com/watch?v=EBOkGw2XMs8&list=PL644A063719AA1697

El Universo es todo cuanto existe en el espacio. Lo llamamos también mundo o Cosmos.Nosotros, habitantes del planeta Tierra y todo lo que nos rodea, hacemos parte delUniverso.El Universo lo componen millares de cuerpos celestes como: las estrellas, lasconstelaciones, las galaxias, los planetas, los satélites, los meteoritos, los cometas, entreotros.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO es el instante en que apareció toda la materia y la energíaque tenemos actualmente en el. En la década de 1960, el astrónomo estadounidenseEdwin Hubble confirmó que el universo se estaba expandiendo, fenómeno que la teoría dela relatividad general, propuesta por Albert Einstein, predecía.¿UNA GRAN EXPLOSION, UN UNIVERSO ESTATICO, EL FRUTO DE UNA MANOCREADORA?

Uno de los planteamientos mas aceptados para explicar el origen del universo es el de la“gran explosión” o “big- bang”.Sin embargo existen otras teorías como la “estacionaria” (eluniverso permanece estático, n o tiene principio ni fin), y las creencias religiosas que sinpretender ser teorías, ven el origen del universo en la voluntad de un Dios creador, quecrea el universo desde sus inicios y permite que, poco a poco, se vaya desarrollando

TEORIA INFLACIONARIA: En la comunidad hay una gran aceptación por lo que seconoce como la teoría inflacionaria, propuesta por Alan Guth. Según esta teoría, lo quedesencadenó el primer impulso del big bang es una fuerza inflacionaria ejercida en unacantidad de tiempo prácticamente inapreciable. Se supone que de esta fuerza inflacionariase dividieron las actuales fuerzas fundamentales.


En esta explosión se debe entender que nada antes existía, en esa gran explosióntambién el tiempo y el espacio estaban contenidos en ese punto de densidad infinita.Este impulso, en un tiempo tan inimaginablemente pequeño, fue tan violento que eluniverso continúa expandiéndose en la actualidad. Hecho que fue corroborado por Hubble.Se estima que en solo 15 x 10-33 segundos ese universo primigenio duplicó sus medidas100 veces más.

TEORÍA DEL BIG BANG: El universo luego de el big bang comenzó a enfriarse y aexpandirse, lo que produjo que tanta energía comenzara a estabilizarse. Los protones ylos neutrones se crearon y se estabilizaron cuando el universo tenía una temperatura de100.000 millones de grados, aproximadamente una centésima de segundo después delinicio.

FRUTO DE UNA MANO CREADORA: Aunque no son ni pretenden ser teorías, lascreencias religiosas ven el origen del universo en la voluntad de un dios creador. Sinembargo, en algunas religiones se ha tratado de demostrar que el conocimiento que en laactualidad tienen las ciencias sobre el origen del universo, no se contradice con lacreencia en una divinidad, pues Dios creó el universo desde sus inicios y permite que pocoa poco, se vaya desarrollando.

ACTIVIDAD

a. Según lo que visto en clase, defina qué es el Universo.b. ¿Es posible que exista vida, similar a la de la Tierra, en otros lugares del Universo?

Justifique su respuesta.c. Dibuje la manera como se imagina el Universo, teniendo en cuenta los elementos

estudiados.

- Realice una investigación sobre las dos grandes teorías que han existido para explicar elorigen del universo y responda las siguientes preguntas:d. ¿Cuál es el origen que propone cada corriente?e. ¿Qué argumentos se exponen para fundamentar cada posición?f. ¿Qué críticas se le pueden hacer a cada corriente?

- Realice una investigación sobre el fenómeno OVNI y redacte sobre los siguientesaspectos:

g. ¿Qué es un OVNI? Y que Testimonios de avistamientos de OVNISh. Argumentos a favor y en contra de la existencia de los OVNISi. ¿Cuál es su posición personal ante este fenómeno?


- Investigue y elabore una breve biografía de los siguientes personajes, teniendo encuenta los siguientes elementos:

- Descripción precisa de su aporte a la ciencia y a la humanidad- Motivo por el cual sus aportes fueron importantes y útiles- Trascendencia de su trabajo

YURI GAGARINCLAUDIO PTOLOMEOJOHANNES KEPLERNEIL A. ARMSTRONGEDWIN E. ALDRINNICOLAS COPERNICO

CADA VEZ SE CONOCE MÁS DEL UNIVERSO. ASÍTAMBIÉN DEBEMOS APRENDER A QUERER Y CUIDAR

NUESTRO PLANETA TIERRA. EL ÚNICO LUGAR DELUNIVERSO DONDE SABEMOS QUE HAY VIDA EN

TODAS SUS MANIFESTACIONES.


¿QUE ELEMENTOS CONFORMAN EL UNIVERSO?

Si has observado por la noche el cielo, vemos en ellos millones de cuerpos celestes,principalmente estrellas. Solas, o agrupadas en constelaciones, siempre brillantes.También vemos el Sol , la Luna. Llamamos Universo al conjunto de todo lo que existe enel espacio. En el se hallan pues todos los cuerpos celestes, los astros incluido nuestroPlaneta "La Tierra" en donde nosotros habitamos. El universo está conformado por un sinfin de cuerpos, algunos aparentemente cercanos, otros lejanos y desconocidos.

LAS GALAXIAS. Las estrellas que vemos a simple vista en el cielo, o con un telescopiode pequeña potencia, pertenecen a nuestra galaxia. Una galaxia esta formada por milesde millones de estrellas y cúmulos estelares, separados entre si por distancias enormes.El conjunto de galaxias se mantienen en un orden determinado y se desplazan a granvelocidad. Las galaxias están distribuidas por el cielo, pero no están aisladas sino que seagrupan en ciertas regiones del espacio. Se calcula que existen en el universo unoscientos de miles de millones de galaxias. La galaxia más próxima y conocida es la VíaLáctea. Las galaxias están dividas en varios grupos o tipos por su forma aparente y sehan logrado visualizar gracias a poderosos telescopios:


Galaxias Elípticas: son de forma esférica o achatada. Están formadas por estrellas muyviejas y están acumuladas en el centro de la galaxia. De las conocidas representan el 20%de las mas antiguas.

Galaxias Espirales: tienen forma de lentes aplanados con un núcleo repleto de estrellasmuy brillantes y jóvenes. Un 75% de las galaxias conocidas son de este tipo como lanuestra.

Galaxias Irregulares: no presentan ninguna forma geométrica ni simétrica y representanel 5% del total conocido.


LA VÍA LÁCTEA. La Vía Láctea es nuestra galaxia. Los romanos la llamaron "Camino deLeche".Es grande, espiral y puede tener unos 100.000 millones de estrellas, entre ellas, el Sol. ElSistema Solar está en uno de los brazos de la espiral, a unos 30.000 años luz del centro yunos 20.000 del extremo. Cada 225 millones de años el Sistema Solar completa un giroalrededor del centro de la galaxia. Se mueve a unos 270 km. por segundo.

LAS ESTRELLAS. Son masas de gases, principalmente hidrógeno y helio, que emitenluz. Se encuentran a temperaturas muy elevadas. En su interior hay reacciones nucleares.Vemos las estrellas, excepto el Sol, como puntos luminosos muy pequeños, y sólo denoche, porque están a enormes distancias de nosotros. La estrella más cercana al Soles Alfa Centauro. Se trata de un sistema de tres estrellas situado a 4,3 años luz de LaTierra, que sólo es visible desde el hemisferio sur. La más cercana (Alpha Centauro),tiene un brillo real igual al de nuestro Sol.


Las estrellas evolucionan durante millones de años. Las estrellas nacen cuando seacumula una gran cantidad de materia en un lugar del espacio. Se comprime y se calientahasta que empieza una reacción nuclear, que consume la materia, convirtiéndola enenergía. Las estrellas pequeñas la gastan lentamente y duran más que las grandes.Novas y supernovas: Son estrellas que explotan liberando en el espacio parte de sumaterial.Cuásares: Los Cuásares son objetos lejanos que emiten grandes cantidades de energía,con radiaciones similares a las de las estrellas.Púlsares: La palabra Púlsar es un acrónimo de "pulsating radio source", fuente de radiopulsante.

Agujeros negros: Son cuerpos con un campo gravitatorio extraordinariamente grande. Nopuede escapar ninguna radiación electromagnética ni luminosa, y gases fríos, que nodejan pasar la luz.

ASTEROIDES.- Son una serie de objetos rocosos o metálicos que orbitan alrededor delSol, la mayoría en el cinturón principal, entre Marte y Júpiter. Algunos asteroides, sinembargo, tienen órbitas que van más allá de Saturno, otros se acercan más al Sol que laTierra. Algunos han chocado contra nuestro planeta. Cuando entran en la atmosfera, seencienden y se transforman en meteoritos.


COMETAS.-Los más brillantes se ven muy bien y no se parecen a ningún otro objeto delcielo. Parecen manchas de luz, a menudo borrosas, que van dejando un rastro ocabellera. Los cometas son cuerpos frágiles y pequeños, de forma irregular, formados poruna mezcla de substancias duras y gases congelados.

METEORITOS.- La palabra meteorito significa fenómeno del cielo y describe la luz que seproduce cuando un fragmento de materia extraterrestre entra a la atmosfera de la Tierra yse desintegra. La mayoría, sin embargo, son fragmentos de asteroides o de cometas quecuando coinciden con la Tierra originan una lluvia de meteoritos (o, si es muy intensa, unatempestad) que puede durar unos cuantos días.

ACTIVIDADLas estrellas que parecen estar más cerca de la Tierra fueron agrupadas por losastrónomos en doce constelaciones. El zodiaco significa círculo de animales. Busca en lasopa de letras, el nombre de las constelaciones.

P C O N O S I N I M E GS I A G B Z R E C N A CA A S P R M B J M U T LG C I I R I O F M A E NI U J T S I V N U O O VT A A L Y C C R H I E ZA R Z O Q G O O P O X RR I Q H C R S R R O Y ZI O D Q Y E O F B N O LO W Q B I C I S C H I OZ U K R S A B W G W L OP H A E L I B R E A T O


EL SISTEMA SOLAR

Nuestro sistema solar consiste en una estrella mediana que llamamos el Sol y los planetasMercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, y Plutón. Incluye: lossatélites de los planetas, numerosos cometas, asteroides, y meteoroides, y el mediointerplanetario. El Sol es la fuente más rica de energía electromagnética (principalmenteen forma de luz y calor) en el sistema solar. El vecino estelar conocido mas cercano al Soles una estrella enana roja llamada Proxima Centauri, y está a una distancia de 4.3 añosluz. El sistema solar entero, junto con las estrellas locales visibles en una noche clara,orbita en el centro de nuestra galaxia hogar, que es un disco espiral de 200 billones deestrellas al cual llamamos la Vía Láctea. Los planetas, muchos de los satélites de losplanetas y los asteroides giran alrededor del Sol en la misma dirección, en órbitas casicirculares.

Composición Del Sistema Solar: El Sol contiene el 99.85% de toda la materia en elSistema Solar. Los planetas, los cuales están condensados del mismo material del queestá formado el Sol, contienen sólo el 0.135% de la masa del sistema solar. Júpitercontiene más de dos veces la materia de todos los otros planetas juntos. Los satélites delos planetas, cometas, asteroides, meteoroides, y el medio interplanetario constituyen elrestante 0.015%. La siguiente tabla es una lista de la distribución de la masa dentro denuestro Sistema Solar.

El Espacio Interplanetario : Casi todo el sistema solar por volumen parece ser un vacíonulo. Lejos de ser nada, este vacío de "espacio" comprende el medio interplanetario.Incluye varias formas de energía y se compone de al menos dos materiales: el polvointerplanetario y el gas interplanetario . El polvo interplanetario consiste en partículasmicroscópicas sólidas. El gas interplanetario es un flujo tenue de gas y partículascargadas, la mayoría son protones y electrones -- plasma -- el cual fluye desde el Sol, y sellama el viento solar.LOS PLANETAS: Los planetas giran alrededor del Sol, no tienen luz propia, sino quereflejan la luz solar, y tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el derotación y el de translación. Por el de rotación, giran sobre sí mismos alrededor del eje, loque determina la duración del día del planeta. Por el de translación, los planetasdescriben órbitas alrededor del Sol. Cada órbita es el año del planeta. Cada planeta tardaun tiempo diferente para completarla. Cuanto más lejos, más tiempo. Giran casi en elmismo plano, excepto Plutón que tiene la órbita más inclinada, excéntrica y alargada. osplanetas tienen forma casi esférica, como una pelota un poco aplanada por los polos. Losmateriales compactos están en el núcleo. Los gases, si hay, forman una atmosfera sobrela superficie. Mercurio, Venus, la Tierra, Marte y Plutón son planetas pequeños y rocosos,con densidad alta. Tienen un movimiento de rotación lento, pocas lunas (o ninguna) yforma bastante redonda.


Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, los gigantes gaseosos, son enormes y ligeros, hechosde gas y hielo. Estos planetas giran deprisa y tienen muchos satélites, más abultamientoecuatorial y anillos. Los planetas se formaron hace unos 4.500 millones de años, al mismotiempo que el Sol. Los planetas y todo el Sistema Solar continúan cambiando de aspecto.Sin prisa, pero sin pausa.

LOS PLANETAS DE NUESTRO GALAXIA.

1.- Mercurio "El Mas Cercano al Astro Rey".

Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema Solar. Es menorque la Tierra, pero más grande que la Luna. Si nos situásemos sobre Mercurio, el Sol nosparecería dos veces y media más grande. El cielo, sin embargo, lo veríamos siemprenegro, porque no tiene atmósfera que pueda dispersar la luz.. Da la vuelta al Sol en menosde tres meses. Pero gira lentamente sobre su eje, una vez cada 58 días y medio. Antes lohacía más rápido, pero la influencia del Sol le ha ido frenando. Su superficie es semejantea la de la Luna. El paisaje está lleno de cráteres y grietas, en medio de marcasocasionadas por los impactos de los meteoritos. Tiene un núcleo metálico, parcialmentelíquido. Su alta densidad, la misma que la de la Tierra, indica que este núcleo ocupa casila mitad del volumen del planeta.

2.- Venus "El Mas Semejante a La Tierra".


Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La Tierra por su tamaño,masa, densidad y volumen. Los dos se formaron en la misma época, a partir de la mismanebulosa. No tiene océanos y su densa atmósfera provoca un efecto invernadero queeleva la temperatura hasta los 480 ºC. Gira sobre su eje muy lentamente y en sentidocontrario al de los otros planetas. El Sol sale por el oeste y se pone por el este, al revés delo que ocurre en La Tierra. Además, el día en Venus dura más que el año. La superficie deVenus es relativamente joven, entre 300 y 500 millones de años. Tiene amplísimasllanuras, atravesadas por enormes ríos de lava, y algunas montañas. Tiene muchosvolcanes. Y también hay cráteres de los impactos de los meteoritos.

3.-Tierra "El Tercer Planeta Frente al Sol".

Es nuestro planeta y el único habitado. Está en la ecosfera, un espacio que rodea al Sol yque tiene las condiciones necesarias para que exista vida. La Tierra es el mayor de losplanetas rocosos. Eso hace que pueda retener una capa de gases, la atmósfera, quedispersa la luz y absorbe calor. De día evita que la Tierra se caliente demasiado y, denoche, que se enfríe. Siete de cada diez partes de su superficie están cubiertas de agua.Los mares y océanos también ayudan a regular la temperatura. El agua que se evaporaforma nubes y cae en forma de lluvia o nieve, formando ríos y lagos. En los polos, quereciben poca energía solar, el agua se hiela y forma los casquetes polares. El del sur esmás grande y concentra la mayor reserva de agua dulce. La corteza del planeta Tierraestá formada por placas que flotan sobre el manto, una capa de materiales calientes ypastosos que, a veces, salen por una grieta formando volcanes..


En el núcleo están los materiales más pesados, los metales. El calor los mantiene enestado líquido, con fuertes movimientos. El núcleo interno es sólido. Las fuerzas internasde la Tierra se notan en el exterior. Los movimientos rápidos originan terremotos. Loslentos forman plegamientos, como los que crearon las montañas. El rápido movimientorotatorio y el núcleo metálico generan un campo magnético que, junto a la atmosfera, nosprotege de las radiaciones nocivas del Sol y de las otras estrellas.

4.- Marte "El Planeta Rojo".

Es el cuarto planeta del Sistema Solar. Conocido como el planeta rojo por sus tonosrosados. Tiene una atmósfera muy fina, formada principalmente por dióxido de carbono,que se congela alternativamente en cada uno de los polos. Contiene sólo un 0,03% deagua, mil veces menos que la Tierra. Los estudios demuestran que Marte tuvo unaatmósfera más compacta, con nubes y precipitaciones que formaban ríos. Sobre lasuperficie se adivinan surcos, islas y costas. Las grandes diferencias de temperaturaprovocan vientos fuertes. La erosión del suelo ayuda a formar tempestades de polvo yarena que degradan todavía más la superficie. Se pensaba que podía haber vida enMarte. Las observaciones demuestran que no tiene, aunque podría haberla tenido en elpasado, pues en las condiciones actuales, Marte es estéril, no puede tener vida. Su ueloes seco y oxidante, y recibe del Sol demasiados rayos ultravioletas. Tiene dos satélites,Fobos y Deimos.

5.- Júpiter "El Gigante".

Es el planeta más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otrosplanetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra. Tiene un tenue sistema deanillos, invisible desde la Tierra. También tiene 16 satélites.


Cuatro de ellos fueron descubiertos por Galileo en 1610. Era la primera vez que alguienobservaba el cielo con un telescopio. Tiene una composición semejante a la del Sol,formada por hidrógeno, helio y pequeñas cantidades de amoníaco, metano, vapor de aguay otros compuestos. Su es la más rápida entre todos los planetas y tiene una atmósferacompleja, con nubes y tempestades. Por ello muestra franjas de diversos colores yalgunas manchas. os anillos de Júpiter son más simples que los de Saturno. Estánformados por partículas de polvo lanzadas al espacio cuando los meteoritos chocan conlas lunas interiores de Júpiter. dentro de un enorme globo de radiación atrapado en lamagnetosfera, el campo magnético del planeta.

6.- Saturno "El Anillado".

Es el segundo planeta más grande del Sistema Solar y el único con anillos visibles desdela Tierra. Se ve claramente achatado por los polos a causa de la rápida rotación. Laatmósfera es de hidrógeno, con un poco de helio y metano. Es el único planeta que tieneuna densidad menor que el agua. Si encontrásemos un océano suficientemente grande,Saturno flotaría. El color amarillento de las nubes tiene bandas de otros colores, comoJúpiter, pero no tan marcadas. Cerca del ecuador de Saturno el viento sopla a 500 Km/h.

7.- Urano "El Primero en Ser Visto".

Es el séptimo planeta desde el Sol y el tercero más grande del Sistema Solar. Es tambiénel primero que se descubrió gracias al telescopio. Su atmósfera está formada porhidrógeno, metano y otros hidrocarburos. El metano absorbe la luz roja, por eso refleja lostonos azules y verdes.


Está inclinado de manera que el ecuador hace casi ángulo recto, 98 º, con la trayectoria dela órbita. Su distancia al Sol es el doble que la de Saturno. Está tan lejos que, desdeUrano, el Sol parece una estrella más.. Es visible sin telescopio. : su campo magnético seinclina 60 º en relación al eje y la cola tiene forma de tirabuzón, a causa de la rotación delplaneta. En 1977 se descubrieron los 9 primeros anillos de Urano. En 1986, la visita de lanave Voyager permitió medir y fotografiar los anillos, y descubrir dos nuevos.

8.- Neptuno "El Gigante Gaseoso".

Es el planeta más exterior de los gigantes gaseosos y el primero que fue descubiertogracias a predicciones matemáticas. Su interior es roca fundida con agua, metano yamoníaco líquidos. El exterior es hidrógeno, helio, vapor de agua y metano, que le da elcolor azul. Es un planeta dinámico, con manchas que recuerdan las tempestades deJúpiter. La más grande, la Gran Mancha Oscura, tenía un tamaño similar al de la Tierra,pero en 1994 desapareció y se ha formado otra .Los vientos más fuertes de cualquierplaneta del Sistema Solar son los de Neptuno. Muchos de ellos soplan en sentido contrarioal de rotación. La nave Voyager II se acercó a Neptuno el año 1989 y lo fotografió.Descubrió seis de las ocho lunas que tiene y confirmó la existencia de anillos. En laatmósfera de Neptuno se llega a temperaturas cercanas a los 260 ºC bajo cero. Lasnubes, de metano congelado, cambian con rapidez. La distancia que nos separa deNeptuno se puede entender mejor con dos datos: una nave ha de hacer un viaje de doceaños para llegar y, desde allí, sus mensajes tardan más de cuatro horas para volver a laTierra.


ACTIVIDAD

Completa la siguiente tabla ubicando los aspectos relevantes de cada uno de losplanetas, guíate del ejemplo:

Planeta Características Tamaño Número delunas o satélites

Puesto queocupa en el S.S

Tierra Planeta habitado por elhombre; el único hasta

ahora conocido convida.

Grande Una Tercero


TALLER “IMPORTANCIA DE LOS SATELITES”

LA LUNA, NUESTRO SATÉLITE NATURALACTIVIDAD

Define qué es la luna y describe su superficie. La Luna se mueve alrededor de la Tierra y la Luz del Sol no siempre la cubre

totalmente. Debido a estos giros la observamos en fases o caras, conocidas como:luna nueva, luna llena, cuarto creciente y cuarto menguante. Según la gráfica,explica las fases de la luna:

Realiza el siguiente experimento: Coloca una linterna encendida sobre una mesa en un cuarto oscuro Pinta de blanco una pelota de goma de unos 8 centímetros de diámetro Sostén la pelota en la mano con el brazo extendido y de espaldas a la luz. Levanta

la pelota sobre la cabeza lo suficiente para permitir que le llegue la luz de lalinterna. Cuando la pelota esté totalmente iluminada ¿Qué fase de la lunarepresenta?

Gira después despacio de derecha a izquierda conservando la pelota delante yencima de la cabeza. Observa cómo la forma de la parte iluminada de la pelotavaría a medida que se gira, reproduciendo sucesivamente las diferentes fases de laluna.

Escribe un cuento que se llame: Una aventura en la Luna, realiza una cartelera yexponlo en la próxima clase.

La luna ha sido una compañía permanente de nuestro planeta. ¿Por qué crees quedebemos tener la compañía de personas cercanas a nosotros?


“LA MAGIA DE LA CARTOGRAFIA”

La cartografía es la ciencia que se encarga del estudio y de la elaboración de los mapasgeográficos, territoriales y de diferentes dimensiones lineales y demás. También sedenomina cartografía a un conjunto de documentos territoriales referidos a un ámbitoconcreto de estudio.

El mapa es una representación gráfica de la tierra o parte de ella sobre una superficieplana. Hay una gran variedad de mapas que se clasifican según la información quecontienen y según el tamaño de las áreas que representan.

Existen figuras o trazos para señalar en el mapa los aspectos que tiene un territorio. Porejemplo, los ríos y las carreteras se representan con líneas de colores diferentes. Lospuertos marítimos y las poblaciones se identifican con puntos. Esas figuras reciben elnombre de convenciones. Éstas pueden ser de colores para indicar, climas, cultivos, etc.

Clases de mapasa) Por su escala los mapas se clasifican en:

- Geográficos, cuando la escala es mayor de 1:200.000- Topográficos, con escala entre 1:200.000 y 1:25.000- Planos, cuando la escala es inferior a 1:25.000.

b) Por el contenido del mapa se clasifican en:- Físicos, cuando representan montes, ríos, lagos, etc.- Humanos, si representan la población humana.- Económicos, cuando representan las fuentes de riqueza.- Políticos, cuando representan la división de Estados.

ACTIVIDADElabora otro croquis de tu departamento, pero en este vas a señalar los diferentes lugaresturísticos. Ilustra en el mapa con dibujos, fotos o símbolos convencionales tales sitios.


PREHISTORIA Las Ciencias Sociales y la Historia El pasado de la tierra Los primeros seres humanos y el inicio de la sociedad La Sociedad de la Edad de Piedra La cultura en el Megalítico


“LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA HISTORIA ”

¿Qué estudia la historia?

Para estudiar el pasado es necesario observar, leer e interpretar los restosque han dejado los seres humanos. Estos restos son las fuentes queestudian los historiadores para reconstruir los hechos realizados en el pasadopor las comunidades humanas.

Existen diversos tipos de fuentes históricas: Primarias y Secundarias. LasPrimarias se subdividen en: No escritas (monumentos - restos humanos omateriales – utensilios - edificios - testimonios orales), y Escritas (obrasliterarias- tratados – censos – documentos – periódicos – inscripciones –monedas). A las Secundarias pertenecen los libros de historia, las biografías,los tratados de arte y los estudios arqueológicos.

ACTIVIDAD

1. Según lo que visto en clase, define que estudia cada una de las siguientes ciencias:Historia- Geografía- Arqueología –Antropología-Psicología- Sociología-Paleontología-Paleografía.

2. ¿Por qué crees que unos hechos son considerados históricos y otros no?.

3. Escribir una definición para cada una de las distintas formas de medir el tiempo alestudiar la historia.

4. En un octavo de cartulina elabore un dibujo que contenga cada una de las erashistóricas con sus respectivas características.


5. Los historiadores dividen la historia en cinco periodos. Busca en la sopa de letras,el nombre de cada uno de ellos.

P O C I S A L C S O P LS A A G B Z R E C N I NA D L P R M B J M T T LG E I E R O A I I E M NI R J T O C V C G O O VT N A A R I O I C O E OA A Z O Q S N O P O X VR I R H C A S D R O Y II O D C Y L O F I N O TO W N B A C I H C O I MZ O K R S I B W G W N RR I Q H C R C O R O Y OC A I R O P S O H E R F


“LA PREHISTORIA”

El término prehistoria (del griego προ = «antes de» e ιστορία = «historia») designa elperiodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta lainvención de la escritura, hace más de 5.000 años. Según las nuevas interpretaciones dela ciencia histórica, la prehistoria es un término carente de real significancia en el sentidoque fue entendido por generaciones, pues si se considera a la Historia, como el acontecerhumano en el tiempo, todo es Historia existiendo el ser humano, y la prehistoria podría,forzadamente, sólo entenderse como el estudio de la vida de los seres antes de laaparición del primer homínido en la tierra. Desde el punto de vista cronológico, sus límitesestán lejos de ser claros, pues ni la aparición del ser humano ni la invención de la escrituratienen lugar al mismo tiempo en todas las zonas del planeta.

El fin de la Prehistoria y el inicio de la Historia podría estar marcado por unaestructuración creciente de la sociedad (modificación del hábitat, aglomeración,socialización avanzada, jerarquización, poder administrativo, economía avanzada,moneda, intercambios comerciales), especialmente los de larga distancia.Los principios de la Prehistoria: Ya que el inicio de la Prehistoria lo marca la aparicióndel ser humano, no es posible aplicar la misma fecha en todo el mundo: 1) En África es deunos dos millones seiscientos mil años. 2) En el Medio occidente es algo menos de unmillón ochocientos mil años, aproximadamente. 3) En Asia y en Europa oscila en torno almillón de años de antigüedad. 4) En el resto del mundo estaría por debajo de los 50,000años de antigüedad.En África, las primeras etapas de la prehistoria están claramente enraizadas en lapaleontología con el estudio de los primeros homínidos, su relación con nuestros parienteslos primates antropoides y todos nuestros antepasados comunes. Al período de tiempoanterior a la aparición del hombre se le conoce como historia geológica.

Se dice que la Historia comienza con la aparición de los documentos escritos, ya que supresencia no sólo es síntoma de un elevado grado evolutivo y organizativo, sino que,además, los documentos aportan información sobre sistemas de pensamiento ysuperestructuras que la cultura material no puede proporcionar. Sin embargo, dado que laescritura no aparece en todo el mundo en las mismas fechas, tampoco la Prehistoriafinaliza al mismo tiempo. Por otro lado, la escritura ha sido inventada varias veces, pero lomás común es su difusión por aculturación y su adaptación a distintas lenguas. Éstos sonsólo algunos ejemplos relevantes:


1) Mesopotamia es el lugar donde se piensa que nace la escritura por primera vez en el3350 a. C. (por lo menos hasta que no se esclarezca la naturaleza de algunos signos mástempranos encontrados en China). En principio, se trata de un sistema muy simple deregistro o de inventario de bienes con caracteres pictográficos. En poco tiempo,Mesopotamia desarrolló un sistema completo: el sistema de escritura cuneiforme, quemezclaba caracteres pictográficos, ideográficos y fonéticos. Por su prestigio cultural, laescritura cuneiforme en acadio acabó convirtiéndose en una lingua franca en todo OrienteMedio, al menos hasta el segundo milenio a.C.

2) En Egipto la escritura Jeroglífica nace casi al mismo tiempo que en Mesopotamia,aproximadamente en el 3250 a. C. En principio, se trata de una escritura reservada a lossacerdotes; de ahí, su nombre (Jeroglifo significa lengua sagrada). Se componía de signos(dibujos) pictográficos. Sin embargo, los egipcios desarrollaron en el tercer milenio antesde Cristo una escritura cursiva al alcance de todos los funcionarios (los escribas). Era untipo de escritura llamada hierática que acabó siendo silábica y por tanto más práctica. Locierto es que en las últimas dinastías, los egipcios desarrollaron un tercer tipo de escrituraaún más simplificado y popular, el demótico.

3) En China, la escritura nace en torno al año 2000 a. C. con la cultura Shang de la zonanorte del imperio. Es de tipo ideográfico y se denomina "escritura de caparazones yhuesos", pero todo parece indicar que de ella deriva la escritura tradicional china, queha sido la base escrita de muchos dialectos (algunos de ellos ininteligibles entre sí), por loque en muchos casos los signos son, en realidad, ideogramas. Actualmente el Chinomandarín estándar cuenta de con más de 4.000 caracteres logográficos.

4) En el valle del Indo la escritura aparece en la cultura Harappa, hacia el 1900 a. C. Sonescritos no descifrados, de modo que se desconoce su naturaleza y sus orígenes.

5) En el caso de Europa, la civilización minoica es la primera en desarrollar un alfabeto,aproximadamente en el 1900 a. C., aunque son los colonizadores fenicios y griegos losque marcan el comienzo de la Historia al difundir su alfabeto fonético hasta las columnasde Hércules.

6) En América, son los olmecas los primeros en poseer documentos escritos ( 3 deseptiembre del año 32 d.C ) y la fecha más antigua de Guatemala es exactamente el 6de diciembre del año 35 dC. En realidad, son los antiguos mayas los únicos quedesarrollan, a partir del siglo III, un sistema completo de escritura a base de signosideográficos, logográficos y fonéticos.

7) Las culturas andinas, sin embargo, nunca desarrollaron la escritura tal como laentendemos; pero, al menos, existe una posible inscripción de principios de nuestra era enla «Puerta del Sol» de Tiwanaku (Bolivia), que aún no ha sido descifrada. En cualquiercaso, tenían una rica tradición literaria oral y un sistema de registro por medio de cuerdasanudadas llamadas Quipu (que, en quechua significa nudo).


El Quipu consistía en una cuerda principal de la que salían cuerdas secundarias, cada unade las cuales registraba un asunto concreto. Los tipos de nudos y los intervalos indicabancifras y datos.

ACTIVIDAD

1. Con base en lo aprendido en clase, elabora una definición de Prehistoria

2. ¿En cuántas partes se divide la Prehistoria?. ¿Qué períodos abarca cada una deellas?

3. Recortar y ubicar en una cartulina fotografías de los siguientes monumentosmegalíticos: Crómlech – Dolmen – Menhir – Arte rupestre.

4. Ubicar en el siguiente cuadro cada uno de los hechos que aparecen a continuación.- Aparición de los megalitos- Invención del fuego- Vida del “homo habilis”- Invención de la agricultura- Desarrollo del sedentarismo- Invención de la cerámica- Invención de la rueda- Invención del arado- Aparición del “homo sapiens”

PALEOLITICO NEOLITICO EDAD DE LOS METALES


PERIODOS DE LAPREHISTORIA

PALEOLITICO NEOLITICO EDAD DE LOSMETALES

Primeroscazadores yrecolectores

Utilización dela piedra

Descubrimiento del fuego

Artesanos

ArtistasArtistas

INVENTOS-Rueda-Arado

Primerasciudades

MonumentosMegalíticos- Menhires- Dólmenes- Cromlechs


“LOS PRIMEROS SERES HUMANOS Y EL INICIO DE LAS SOCIEDADES”

EL ORIGEN DE LA ESPECIE HUMANA

TRANSFORMISMO Y LAMARQUISMOEl evolucionismo comenzó en el siglo XIX, pero tiene sus raíces en el siglo XVII con eltransformismo que defendía la idea de que la aparición de nuevas especies se debe a latransformación de las especies primitivasEl Lamarquismo es la primera teoría global que habla de una progresión gradual deorganismo simples a otros mas complejos. Su creador fue el Frances Jean-Baptiste deMonet, conde de Lamark.

Entre miles de millones de posibilidades, la evolución hizo posible la aparición de unosseres que caminaban sobre las dos extremidades posteriores, dejando así libres lasmanos, lo que les permitió, en un principio, la manipulación de objetos y, en un sentidomás general, la creación de la cultura. La mente humana es un misterio que todavía no hapodido ser descifrado, a pesar de que desde la antigüedad numerosos pensadores handedicado su esfuerzo a explicar el comportamiento del hombre como ser libre, inteligente ycultural.

EVOLUCION HUMANALa idea de la evolución se extiende al conjunto de la naturaleza; no sólo es el hombre y lamateria viva, sino que es el Universo entero el que aparece sellado por las categorías delevolucionismo. Todas las especies de organismos tienen su origen en un proceso deevolución biológica, en el caso del humano la hominización. Proceso de cambio que diolugar a la aparición del Homo sapiens. Los principales hitos en esta evolución fueron elbipedismo, la disminución progresiva del tamaño de las piezas dentales y de la cara, elincremento del volumen del cerebro y el desarrollo del lenguaje articulado.


El ser humano es un primate, los hombres y los monos antropoides comparten unantepasado común que vivió hace entre 10 y 5 m.a.

TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN: Una teoría, puede ser definida como un concepto queunifica e interrelaciona los hechos observados. Es un entendimiento, una comprensiónque impone un orden o significado sobre los hechos observados. Existen dos grandesgrupos que intentan justificar el origen del hombre:- TEORÍAS NO CIENTÍFICAS Son aquellas que no se basan en datos empíricos.Proponen una explicación del origen del hombre recurriendo a poderes sobrenaturales,prescindiendo de comprobaciones o hechos factibles. Encontramos distintos ejemplos:Filosofía griega, Génesis (y otros libros religiosos), Leyendas- TEORÍAS CIENTÍFICAS Son aquellas que basan sus afirmaciones en hipótesisverificadas. En la actualidad, la idea de que los seres vivos evolucionan es unánimementeaceptada. Sin embargo, durante una buena parte de la historia de la humanidad se pensólo contrario. Ya desde el siglo XVIII las posiciones se dividieron en dos bandos:a) Los fijistas o no evolucionistas, que sostenían que los seres vivos se caracterizanpor su permanencia y duración y que, por lo mismo, habían sido creados por géneros ypor especies fijas e inmutables.b) Los transformistas o evolucionistas, que resaltaban los aspectos dinámicos de lamateria viva y apuntaban de esta manera a la idea de la evolución. (Transformismo-Lamarquismo – Darwinismo – Mutacionismo – Neodarwinismo). Con Charles Darwin ycon Alfred Russell surgió la teoría de la selección natural que argumenta que hay masseres vivos que recursos, lo cual coloca a las especies en una lucha para sobrevivir, quelogran solo aquellas que tienen mejores características para adaptarse al medio. “Seselecciona naturalmente a los mas fuertes”De simio a homínido: Podemos hablar de unos primeros especímenes antropomorfos:Los Australopitecos, (Australopitecos anamnesis, Australopitecos Afarensis,Australopithecus africanus, y Australopithecus robustus ). Mas tarde aparece el GeneroHOMO que comenzó a evolucionar hace unos 2.3 a 2.5 m.a. y se diferencia de losaustralopitecinos en que tiene un cerebro más grande. A partir de aquí la evolución sedivide en tres períodos: homo antiguo (Homo habilis y el Homo rudolfensis), homo medio(Homo ergaster, Homo erectus, Homo heidelbergensis, y Homo moderno Homoneanderthalensis, y Homo sapiens (Especie Humana). el cual tiene dos subespecies:Homo sapiens sapiens y Homo sapiens idaltu (extinto). El género homo convivió con losaustralopitecinos El habla se desarrolló por completo gracias al aumento de tamaño yespecialización de un área determinada del cerebro, lo cual es un requisito previo paraconseguir el control preciso de los labios y de la lengua.).

El ser humano evolucionó en África y vivió allí únicamente durante unos tres millones deaños. Esta emigración sólo puede explicarse por la fabricación de utensilios de piedra quepodían haber permitido a los hombres primitivos desplazarse a Asia y Europa gracias a lafuente segura de alimentación que obtenían de la caza.


“LOS PRIMEROS HABITANTES DE AMERICA”

PREHISTORIA EN AMERICA

La Prehistoria de América es el periodo del tiempo que comprende el poblamiento delcontinente hasta la formación de las grandes civilizaciones americanas. Se trata de untiempo de sumo interés e investigación dado que el continente americano fue la únicaporción de tierra en el planeta que tuvo un desarrollo humano aislado hasta su encuentrodirecto con las culturas de Europa, África y el resto del mundo. Los pueblos americanos noparticiparon de los acontecimientos históricas y demás logros que unieron a los demáscontinentes hasta 1492. Con el descubrimiento de la Agricultura durante el periodoformativo, comenzó la sedentarización y con ello nacen las principales civilizacionesamericanas, algunas de las cuales desarrollaron la escritura, complejos y precisoscalendarios, métodos de cultivo, observaciones astronómicas y otros factores que laspusieron a la par de otras civilizaciones en otros continentes. Si el aislamiento milenario deAmérica puede crear un cierto complejo de marginación de los avances de culturas comola griega, china, egipcia, fenicia y otros, los avances americanos no significan otra cosaque la capacidad del hombre del desarrollo de su ingenio para la transformación de lanaturaleza y la supervivencia. La Prehistoria de América es objeto de permanente estudiodadas las muchas preguntas que permanecen sin respuestas contundentes como lasteorías del poblamiento y la historia y el desarrollo de muchos pueblos americanosaborígenes.

POBLAMIENTO DEL CONTINENTE: Hasta las últimas décadas del siglo XX existía unamplio consenso sobre el hecho de que el ser humano llegó a América desde Siberia porAlaska a través del Puente de Beringia hace aproximadamente 14.000 años (teoría delpoblamiento tardío). En las últimas décadas la teoría del poblamiento tardío se encuentracada vez más cuestionada. Las nuevas teorías sobre un poblamiento temprano se hanrecombinado con las teorías existentes que afirman la existencia de múltiples corrientesmigratorias de poblamiento a través de Alaska y del Océano Pacífico (Paúl Rivest), desdeAustralia usando un puente similar al de Beringia pero en la zona antártica e ingresandopor Sudamérica, e incluso desde Europa relacionada con la presencia del haplogrupo X en


el ADN mitocondrial de algunos indígenas. A pesar de lo álgido del debate científico sobreel poblamiento de América, existen en cambio algunas conclusiones que se puedenaventurar:

1.- Es altamente probable que el hombre americano primitivo proceda del continenteasiático, especialmente de las estepas siberianas o de la región del Sudeste asiático. Lassemejanzas entre grupos poblacionales asiáticos de esas regiones y los aborígenesamericanos ha sido objeto de análisis: etnología, lingüística, cosmología y otros que hanpermitido un enlace, aunque también se han detectado notables diferencias en algunosgrupos indígenas sudamericanos que podrían sugerir un origen melanésico o australianoanterior

2.- Es probable que la dirección general de poblamiento del continente se haya producidode norte a sur. De todos modos el hecho de que las dataciones de máxima antigüedadque cuentan con consenso de la comunidad científica, Clovis (EEUU, 12.900-13.500 ad C)y Monte Verde (Chile, 12.500 adP) se encuentren simultáneamente en América del Norte yen el extremo sur de la Patagonia impide sacar una conclusión definitiva sobre este punto.

3.- Las culturas prehistóricas y las civilizaciones de América se desarrollaron de maneraaislada al resto del planeta. La Revolución Neolítica americana es original y carece detoda relación con la que se produjo en la Mesopotamia asiática.

4- No existen pruebas serias de la llegada a América de seres humanos luego de que secerrara el Puente de Beringia hace 11 mil años, ni existen pruebas contundentes quepermitan concluir que los pueblos americanos tuvieron contactos con pueblos de otroscontinentes. Está probado que en 982 los Vikingos comenzaron la exploración deGroenlandia, pero su penetración en el continente no fue significativa. Otras hipótesiscomo la llegada de los fenicios, egipcios, griegos, chinos y japoneses, gracias a sushabilidades marítimas, siguen siendo hipótesis de difícil demostración. Menos evidenciaexiste aún de una eventual presencia de americanos en los demás continentes.

PERIODOS PREHISTÓRICOS AMERICANOS: Para efectos de estudio, la Prehistoria deAmérica ha sido dividida en 5 periodos. Los tres primeros corresponden propiamente a laPrehistoria y los dos últimos al desarrollo de las civilizaciones americanas (Clásico yPosclásico). La Prehistoria americana comienza desde el momento en el cual los primerospueblos procedentes de las estepas siberianas cruzaron hacia Alaska hace 40 mil añosaproximadamente hasta el desarrollo de las civilizaciones americanas en el siglo III. Todoese tiempo, que corresponde en la prehistoria universal al Paleolítico, Mesolítico, Neolíticoy la Edad de los Metales, se divide en tres periodos: Paleoindio, Arcaico y Formativo.

PERIODO PALEOINDIO: Es la era más larga de la prehistoria americana. Parte desde eladvenimiento de los primeros pueblos asiáticos al cruzar el Puente de Beringia haceaproximadamente 40 mil años hasta hace 10 mil años con el descubrimiento de laAgricultura en Mesoamérica. Esta teoría es materia de intenso estudio, porque, como yase mencionó, yacimientos de más de 15 mil años de antigüedad no se han determinadocon certeza ni siquiera en otros continentes.


De acuerdo al avance de los estudios, no se puede decir con certeza cuál bloqueamericano fue poblado primero, de acuerdo a las evidencias de yacimientos tan antiguostanto en Mesoamérica como en Suramérica. La mayor certeza en cambio acerca delperiodo paleoindio, lo constituye la llamada Cultura Clovis. Si bien hasta mediados delsiglo XX fue considerada la más antigua de las culturas americanas con dataciones demás de 13 mil años (hacia el fin de la última glaciación), las excavaciones realizadas apartir de la segunda mitad del siglo han revelado la existencia de culturas más antiguas(Pre-clovis). Pero aún así, la Cultura Clovis permanece aquella de la cual se posee másinformación. Característica de dicha cultura es la punta de las lanzas líticas denominada"punta clovis" y que para los expertos posee un grado de belleza y perfección no habitualen épocas prehistóricas. La abundancia de puntas clovis con restos de Mamuts lleva a laconclusión que este era el animal de caza de dicho pueblo paleoindio y ello les ha puestoen algunas ocasiones en sospecha de ser los causantes de la extinción de dicho animal,hipótesis no confirmada. En general, es aprobada la idea que los pueblos del paleoindioeran cazadores, recolectores y nómadas y que en este tiempo se dieron los mayoresdesplazamientos humanos en el continente.

PERIODO ARCAICO DE AMÉRICA:El Periodo Arcaico de América comenzó haceaproximadamente 10 mil años (8000 a. C.) con los inicios del Holoceno, es decir, cuandoterminaron las glaciaciones y duró hasta el surgimiento de la civilización Olmeca que secalcula hacia el 1500 a. C. El gran protagonista de este periodo lo constituye la agricultura,que en América surge en tiempos similares al resto del planeta, es decir, antes del6000 a. C. Alimentos fósiles de maíz, calabaza, patatas, animales domésticos y otros hansido encontrados en Mesoamérica y Suramérica con dataciones de hasta hace 10 milaños. Con el descubrimiento de la agricultura, los pobladores americanos comienzan elproceso de asentamiento definitivo y pasan del nomadismo milenario al sedentarismo, loque les abre la vía al desarrollo de culturas más elaboradas que terminaran con elsurgimiento de la primera más grande civilización del continente: la Olmeca. Elasentamiento generado por la agricultura trajo como consecuencia el surgimiento de lasprimeras poblaciones y del concepto de ciudad y hacia el final de este periodo tiene lugarel surgimiento de la primera ciudad americana en sentido estricto: Sechín Bajo y Caral-Supe con dataciones que la sitúan en el 2627 a. C., es decir, casi a la par con las ciudadesmesopotámicas, egipcias, hindúes y chinas.

PERIODO FORMATIVO DE AMÉRICA: El Periodo Formativo comienza con el desarrollode la Cultura Olmeca en Mesoamérica a la que se atribuye la construcción de una de lasciudades más notables del continente, Teotihuacán (1500 a. C. - 900 a. C.). Es el preludiodel periodo de las grandes civilizaciones en el cual aparecen las primeras formas deescritura como la de los Mayas o los Moche. También se produce la aparición de lasprimeras sociedades jerarquizadas con formas de gobierno relativamente complejas:Olmecas en Mesoamérica y la Cultura Chavín en Sudamérica, que llegan a dominarextensos territorios y a construir importantes centros urbanos en torno a santuariosdedicados al dios Jaguar. Otras culturas reseñables son las de los Anasazi y sus similares(Arizona), así como los constructores de Montículos de Norteamérica. La existencia degrandes áreas de terra preta sugiere también la presencia de una gran civilizaciónamazónica.


Con el máximo esplendor de las civilizaciones americanas, el continente entre de una yotra forma en su Historia gracias al desarrollo de la escritura, especialmente por parte delos Mayas a partir del año 292. Aunque el aislamiento del continente con respecto al restodel planeta no permitió que se diera un intercambio planetario de conocimientos quepermitiera un fortalecimiento de estas culturas para prepararlas a su futuro encuentro conlos otros continentes, sus avances son de un gran valor universal y poseen su vigencia,como el calendario, las matemáticas, la astronomía, las observaciones geológicas y otrosmuchos elementos que son hoy materia de estudio.PERIODO CLÁSICO DE AMÉRICA: En 292 comienza el esplendor de la Cultura Maya yse abre así el avance de las grandes civilizaciones continentales, unas más conocidas,otras menos, pero todas con un gran aporte universal. Este periodo, el clásico, se cerraríaen el 900 con la decadencia de los Mayas en el 900). Tikal, Palenque y Copán figuranentre los principales centros Maya que eran ciudades-estado. A destacar de este periodose encuentra también la Cultura Chavín que se extendió hacia el occidente del Perú hastaEcuador, entre el litoral y la ceja de selva. Esta cultura se desarrolló entre el 1500 a. C. yel 500 a. C.; es decir, que durante un milenio, prevaleció su hegemonía en todo elquehacer andino de la región o área de influencia.

PERIODO POSCLÁSICO DE AMÉRICA: Hacia el 900 se presenta la decadencia de losMayas en el territorio de México y Centroamérica y se establecen en Yucatán en dondefundan nuevas ciudades-estado. Este acontecimiento abre el denominado periodoposclásico y el moldeamiento de los pueblos que se encontrarían con culturas de otroscontinentes, especialmente de Europa, a partir de 1492. Se acuerda como final del periodoposclásico y de la era precolombina el 13 de diciembre de 1527, año en cual los españolescrean la llamada "Audiencia de México", poniendo fin al Imperio Azteca después desometer México-Tenochtitlan, una de las ciudades más grandes e importantes de esetiempo, y entrar por primera vez en el continente bajo el dominio de culturas ajenas aAmérica. Mientras los Aztecas eran los señores de Mesoamérica, Suramérica vio por suparte el desarrollo de otro imperio no menos esplendoroso: el Imperio Inca, que señoreócasi toda la región andina. El fin del Imperio se fija en 1532 con la muerte del último Inca,Atahualpa, en manos de los conquistadores españoles. Otra cultura que merece menciónfue la de los Muiscas o Chibchas, que si bien no tenía una organización política tancompleja al modo imperial como los Aztecas o los Incas, ni trabajó la piedra para dejarmonumentos de gran dimensión como los mismos, constituyó la más grandeconfederación de tribus de Suramérica y por su parte dejó un gran legado cultural en suorfebrería, textil, organización administrativo-política, sistema uniforme de caminos,lengua, impuestos, religión y leyes. A la llegada de los conquistadores españoles, losChibchas estaban en un rápido proceso de consolidación de su territorio. Sagipa, el últimoZipa, fue muerto por los conquistadores en 1539 y con él se dio fin a los Estados Muiscas.Si bien se mencionan las organizaciones políticas más complejas durante este periodo,ello no quiere decir que fuesen las únicas. Por otra parte, la caída de sus sistemaspolíticos y su sujeción a gobiernos europeos, no significó la extinción de sus pueblos. Sibien muchos murieron durante las guerras de conquista, las epidemias generadas por unapoblación humana foránea al continente y los rápidos procesos de mestizaje (losaborígenes americanos de raza mongoloide se mezclaron por primera vez con tipos


TEORIA ALOCTONISTALos seres humanos quepoblaron inicialmente el

territorio americano procedende diversos continentes.Según ALEX HRDLICKA,

proceden únicamente de Asía.Para PAUL RIVET, ademásde proceder de Asia en sumayoría, también proceden de

Oceanía (TEORIA DELORIGEN MULTIPLE)

TEORIA AUTOCTONISTALa antropogenesis u origen delos seres humanos se dio enel continente Americano y

desde allí los grupos humanosse dispersaron por toda la

superficie terrestre.Esta teoría fue defendida porel argentino FLORENTINOAMEGHINO y el bolivianoEMETERIO VILLAMIL.

humanos caucásicos y negroides), en la actualidad sobreviven los descendientes de esosamericanos que vivieron por milenios aislados del resto del planeta y que supieronadaptarse a las nuevas circunstancias. Su perseverancia es la que escribió y escribe lahistoria del llamado "Nuevo Mundo".

ACTIVIDADESSegún lo que visto en clase, responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas:

- ¿Cuál fue la base de la economía de los pueblos primitivos de América?

- ¿Cuáles son los principales cambios sociales y económicos que produjeron laagricultura y la domesticación de animales entre los pueblos primitivos de América?.

- Elabora en el cuaderno, un mapa de las posibles rutas del poblamiento de América.

- Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta la siguiente información:


Ubica en el siguiente Cuadro, las características de cada período prehistórico.LITICO ARCAICO FORMATIVO CLASICO POSCLASICO

Ubica en el siguiente cuadro cada uno de los hechos que aparecen a continuación.- Aparición de los megalitos- Invención del fuego- Vida del “homo habilis”- Invención de la agricultura- Desarrollo del sedentarismo- Invención de la cerámica- Invención de la rueda- Invención del arado- Aparición del “homo sapiens”

PALEOLITICO NEOLITICO EDAD DE LOS METALES


Completa el siguiente esquema:

Se divide en el ser humano la evolución del el ser humano en el Neolítico En la Edadtres períodos apareció en el ser humano fue del Paleolítico se inventaron de los metales

la siguiente vivía de

LA PREHISTORIA

Góticas de conocimiento

El 90% de los restos de pintura paleolítica del mundoestá distribuido entre la franja de la costa española queda sobre el mar Cantábrico y el sur de Francia. Pero ellugar que tiene las pinturas mas importantes de laprehistoria está en la CUEVAS DE ALTAMIRA, situadasjunto a la población de Santillana del Mar, en la provinciade Santander, España. Fueron descubiertas casualmentepor un cazador en 1868


“LA EDAD DE PIEDRA O PALEOLITICO”

EL PALEOLITICO

Los primeros seres humanos vivían de la caza, la pesca y la recolección de frutossilvestres. Cazaban mamuts, osos, elefantes, bisontes etc. Eran nómadas (sedesplazaban de un lugar a otro). Se organizaban en pequeñas tribus, formadas por losmiembros de una misma familia. Debido a las enfermedades la mayoría no superaban los35 años de edad. Elaboraban sus herramientas y objetos a base de piedras. Golpeabandos cantos entre sí hasta que saltaran trozos o lascas para hacer sus objetos cortantescon los que cazaban y cortaban las pieles y la carne de los animales. También usaban lamadera y los huesos.

Hace aproximadamente medio millón de años, alcanzaron uno de los logros masimportantes del Paleolítico, el dominio del fuego, gracias al cual pudieron calentar lascuevas cocinar sus alimentos y ahuyentar a los animales salvajes.La vida era muy dura y se creía en la existencia de fuerzas sobrenaturales y decorabanlas paredes de las cuevas con pinturas y elaboraban esculturas (las Venus). Las pinturasmás famosas se han hallado en las paredes, en los techos, en los pisos de las Cuevas deAltamira en España y de la región de Lascaux, en Francia. (arte rupestre).


LA REVOLUCION NEOLITICA

Es la primera transformación radical de la forma de vida de la humanidad, que pasa de sernómada a sedentaria y de economía depredadora (caza, pesca y recolección) aproductora (agricultura y ganadería). Este proceso tuvo lugar hace más de 9000 años (VIIImilenio a. C.) como respuesta a la crisis climática que se produce en el comienzo delHoloceno, tras la última glaciación. En primer lugar afecta a la zona conocida comocreciente fértil del Medio Oriente, una amplia zona que comprende desde el noreste deÁfrica (Valle del Nilo, en Egipto) hasta el oeste de Asia (zona de Mesopotamia entre losríos Tigris y Éufrates). Algo más tarde se produjeron cambios similares en la India (ríosIndo y Ganges) y en el Extremo Oriente (ríos Huang Ho y Yangtze en China). La difusiónpor el resto del Viejo Mundo (Europa, Asia y África) se produce por difusión de estosprimeros focos, aunque en algunas zonas se produce localmente la domesticación deanimales o plantas autóctonas. De forma autónoma se produce la revolución neolítica enAmérica. La difusión de la agricultura y la ganadería por Oceanía en algunos casos essimultánea a la ocupación humana (las migraciones de las islas del Pacífico eran tanto delos grupos humanos como de sus cultivos y ganado) y en otros los usos del suelocontinuaron siendo muy arcaicos hasta la llegada de los europeos (aborígenesaustralianos, en su mayoría cazadores-recolectores, cuya ocupación del continente esmuy antigua, quizá desde hace 40.000 años).Los cambios ligados a la Revolución Neolítica significaron un enorme progreso en eldesarrollo de la Humanidad, la cual comenzó a crecer con mucha mayor rapidez alcomenzar a cosechar alimentos que podían conservarse durante bastante tiempo. Lanecesidad de conservar los alimentos generó el desarrollo de nuevas técnicas yartesanías como la cerámica, la cestería y muchas otras.


La aparición de excedentes permitió la especialización y división del trabajo, la aparicióndel comercio, la acentuación de las diferencias sociales, y con el tiempo, el origen de laHistoria. Tampoco hay que olvidar, que como revolución, la difusión de la agriculturasupuso consecuencias violentas, incluso dramáticas.

Los cereales fueron la especie vegetal decisiva para la Revolución Neolítica en la mayorparte del mundo, y siguen siendo la base de la alimentación humana en la actualidad.Centeno, trigo y cebada son originarios de la zona del Creciente Fértil, aunque quizá nofueron las primeras especies vegetales en pasar de la recolección al cultivo(recientemente se han hallado frutos de higuera que demuestran una selecciónintencionada en la zona de Medio Oriente hace 11.400 años. La domesticación deanimales (a excepción de la del perro, seguramente muy anterior, propia de sociedadescazadoras) fue simultánea a la de las especies vegetales. La aparición de estas nuevasactividades económicas, obligo a que los grupos e instalaran cerca de los lugares decultivo y construyeran poblados junto a los ríos, se generara una especialización deltrabajo y se produjeran dos innovaciones técnicas importantes: el tejido y la cerámica.Aparecen también las azadas, las hoces y los molinos de mano (fabricados aún enpiedra)-

LA EDAD DE LOS METALES

Los seres humanos comenzaron a elaborar objetos de metal hace unos 7000 años.Primero utilizaron el cobre y luego el bronce y el hierro, con lo que elaboraban todo tipo deutensilios y herramientas, armas, joyas, estatuas, etc. Hace 5000 años en Oriente Medio,se produjeron tres inventos que aún usamos: la rueda, la vela y el arado. El desarrollode la agricultura y de la ganadería junto con la aparición de nuevas técnicas mejoraron la scondiciones de vida y la población creció y algunas aldeas se convirtieron en pequeñasciudades. A finales del Neolítico los seres humanos comenzaron a construir monumentoscon grandes bloques de piedra, llamados MEGALITOS. Los principales monumentosmegalíticos eran los MENHIRES, DOLMENES y CROMLECHS.


ACTIVIDAD

Según lo que visto en clase, responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles fueron las consecuencias de la revolución Neolítica?

- ¿Cuáles fueron las características básicas de la Edad de los Metales?

- ¿Qué características tenían los MENHIRES, DOLMENES y CROMLECHS?.

- ¿Dónde se encuentran hoy, restos de algunos monumentos megalíticos?

- Investiga y dibuja en el cuaderno MENHIRES, DOLMENES y CROMLECHS


DEMOCRACIA

Derechos y deberesDerechos Humanos


LOS DERECHOS

La vida humana depende no sólo de elementos biológicos sino también sociales. lascondiciones necesarias para nuestra vida están relacionadas con nuestro entornosocial. A partir del reconocimiento de que la vida humana requiere en todo sentido de uncontexto social, el niño se aproxima a la comprensión de la función de la sociedad en elbienestar humano . Los tratados que reconocen los derechos humanos "prevalecen en elorden interno. En nuestros días ya no es concebible una democracia sin elreconocimiento eficaz y la garantía efectiva de los derechos básicos de todo individuo denuestra especie. La autenticidad de un sistema democrático se determina hoy en funciónde los derechos humanos y de la manera como ellos son objeto de tutela y de aplicaciónen las diversas situaciones del acontecer social y de la vida política de un pueblo ladignidad humana, fin último y fundamento mismo de la organización política, "solamentepuede ser garantizada mediante la efectiva protección de los derechos humanos".

LOS DEREHOS HUMANOS


LOS DERECHOS HUMANOS se definen como un conjunto de demandas de libertades yfacultades directamente vinculadas con la dignidad o el valor de todo ser humano, y secaracterizan por ser UNIVERSALES, INCONDICIONADOS e INVIOLABLES.

HISTORIA.- Uno de los documentos más antiguos que se han vinculado con los derechoshumanos es el Cilindro de Ciro, que contiene una declaración del rey persa Ciro el Grandetras su conquista de Babilonia en 539 a. C. Fue descubierto en 1879 y la ONU lo tradujoen 1971 a todos sus idiomas oficiales. El Cilindro de Ciro ha sido valorado positivamentepor su sentido humanista e incluso se lo ha descrito como la primera declaración dederechos humanos.

Las distintas culminaciones de la Revolución Estadounidense y la Revolución Francesa,hitos fundamentales del efectivo paso a la Edad Contemporánea, representan el complejoproceso de reconocimiento o creación de los derechos humanos. La Declaración deDerechos de Virginia de 1776, es considerada la primer declaración moderna dederechos humanos, y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadanofrancesa de 1789, fue influenciada por la anterior. El siglo XX se caracterizó por laincorporación de los derechos humanos al Derecho internacional. Pero es especialmentedesde el nacimiento de la Organización de las Naciones Unidas, en 1945, cuando elconcepto de derechos humanos se ha universalizado y alcanzado la gran importancia quetiene en la cultura jurídica internacional. El 10 de diciembre de 1948 la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos fue adoptada y proclamada por la Asamblea Generalde las Naciones Unidas en su Resolución 217 A como respuesta a los horrores de laSegunda Guerra Mundial y como intento de sentar las bases del nuevo orden internacionalque surgía tras el armisticio.

PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.- Existen varios mecanismosinternacionales para la protección de los derechos humanos entre los cuales se destacan:

1. LA ONU- La Asamblea General- El Consejo de Seguridad- El Consejo Económico y Social- La Comisión de Derechos Humanos- El Tribunal Internacional de Justicia- El Alto Comisionado de las Naciones Unidas

2. SISTEMA INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS.- La primera alianza sepresentó en el marco de la IX Conferencia Panamericana, celebrada en Bogotá en1948, en la que quedó constituida la OEA con sede en Washington y donde seestableció el TRATADO AMERICANO DE SOLUCIONES PACIFICAS O PACTODE BOGOTA, que proclamó la Declaración Americana de los Derechos y Deberesdel Hombre.


Luego, en 1969 los estados miembros de la OEA suscribieron la CONVENCIONAMERICANA SOBRE DERECHOS HUMANOS vigente desde 1978.

Existen además, INTRUMENTOS INTERNACIONALES DE PROTECCION DE LOSDERECHOS HUMANOS que en orden de categoría se denominan: DECLARACIONES,PACTOS, CONVENIOS, CONVENCIONES, PROTOCOLOS, PRINCIPIOS yDIRECTRICES.

ACTIVIDAD

- Investiga, consigna en tu cuaderno, y explica en la clase:o Los Derechos de la Mujer y del niñoo Los Derechos de los discapacitados.o Los Derechos de los Indígenas en Colombia

- Elabora una historieta de cuatro viñetas sobre el tema: “El derecho a vivir”


CLASIFICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS

Con base en su evolución histórica los podemos clasificar en tres generaciones:

DERECHOS DE PRIMERA GENERACION, formulados en el siglo XVIII, durante laRevolución francesa. Derechos Civiles y políticos Denominados libertades clásicas,originarios de la Declaración de los derecho del Hombre, Son Inajenables, intransmisibles,Irrenunciables. Gozan de Protección jurídica.*Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales, sin distinción de raza, color,idioma, posición social o económica.*Toda individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica.*Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos.*Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre.*Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, nose le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral.*Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio ocorrespondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación.*Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia.*Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.*en caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutarde él, en cualquier país.*Los hombres y la mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de hijos quedesean.*Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión.*Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas.

DERECHOS DE SEGUNDA GENERACION, formulados en el contexto del Capitalismo.Derechos económicos, sociales y culturales, propios del Estado social de derecho,consagrados en normas constitucionales, buscan ser accesibles y disfrutables. Algunossurgen a partir de la declaración de 1848.*Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de losderechos económicos, sociales y culturales.*Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias.*Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses.*Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y a sufamilia la salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica y los servicios socialesnecesarios.*Toda persona tiene derecho a la salud física y mental.*Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados y asistenciaespecial.*Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversa modalidades.*La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita*Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas.


DERECHOS DE TERCERA GENERACION , son los mas modernos y se conocen comoDERECHOS DE LA SOLIDARIDAD, ya que solo se pueden realizar con la acción solidariade los Estados. Derechos Colectivos, Promovido a partir de la década de los 60 originadosde la descolonización de los pueblos, buscan incentivar el progreso social y elevar el nivelde vida de los pueblos, en el marco de la igualdad jurídica de los Estados y interrelaciónentre la Naciones a través de la cooperación. *La autodeterminación*La independencia económica y política.*La identidad nacional y cultural.*La Paz. Y la coexistencia pacífica.*El entendimiento y confianza.*La cooperación internacional y regional.*La justicia Internacional.*El uso de los avances de las ciencias y la tecnología.*La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos.*El medio ambiente.*El patrimonio común de la humanidad.*El desarrollo que permita una vida digna.

ACTIVIDAD

Investiga, consigna en tu cuaderno, y explica en la clase ¿en qué consisten?:- La prostitución- La drogadicción- La explotación infantil- La trata ilegal de personas- El secuestro

1.- El primer hito histórico más importante del feminismo, se produjo en 1789 durantela Revolución Francesa, cuando las mujeres de París, mientras marchaban haciaVersalles y al grito de "libertad, igualdad y fraternidad", exigieron por primera vez elderecho al voto para la mujer.

2.- La "Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana", redactada ypresentada a la Asamblea Nacional Francesa, por la activista francesa Olympia deGouges, (1791), postulaba la dignidad de las mujeres y por consiguiente, elreconocimiento de sus derechos y libertades fundamentales, le costó perder la vida enla guillotina y sus compañeras fueron recluidas en hospicios para enfermos mentales,convirtiéndose así en una de las primeras mártires de la causa y los movimientosfeministas.


“LOS DERECHOS BÁSICOS”

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

Derechos Fundamentales. "Derechos iguales e inalienables de todos los miembros de lafamilia humana". Son, los derechos que todo ser humano lleva como atributos jurídicosinnatos, que existen con anterioridad al surgimiento de las normas positivas y que secaracterizan por su calidad de inalienables, en cuanto no admiten enajenación, cesión nitransferencia de su contenido imprescindible. Éstos derechos cumplen con tresfinalidades, pues al mismo tiempo se ordenan a favorecer el desarrollo integral de lapersona, a temperar el ejercicio del poder político y a conseguir la plena realización delbien común. Sin embargo, aunque absolutos, los derechos fundamentales no sonilimitados. Existe ahora la necesidad de enfatizar mejor cuatro de los objetivos para loscuales han sido desarrollados los derechos fundamentales: 1) Son el fundamento deldesarrollo integral de la persona. 2) Delimitan para todas las personas una esfera deautonomía dentro de la cual pueden actuar libremente, sin atentar contra los demás; éstese encuentra protegida contra injerencias abusivas de autoridades y de particulares. 3)Establecen límites a las actuaciones de los servidores públicos (civiles y militares), con elfin de prevenir los abusos de poder. 4) Reconocen en cada persona la participación comofundamento de la dignidad humana. Esto facilita a las personas tomar parte activa en laconstrucción de su vida, en el manejo de los asuntos públicos y en la adopción de lasdecisiones comunitarias.


PROTECCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

La defensa de los derechos fundamentales es una acción política. Defender los derechoshumanos y fundamentales es tener la convivencia pacífica como meta de las relacionesentre las personas. Por eso fueron consagrados en la Constitución Política como unaforma que da contenido a las formas de organización social y política de la sociedad, bajola responsabilidad de todos y cada uno. Los principales mecanismos de defensa de losderechos humanos son:

Las Naciones Unidas. Oficina del alto comisionado de las naciones unidas para los derechos humanos. Defensoría del pueblo. Bienestar social. Otra serie de organismos que se dedican al cuidado y protección de los derechos

humanos a nivel mundial.

LA ACCION DE TUTELA

Es el mecanismo creado en el artículo 86 de la Constitución de 1991, mediante el cualtoda persona puede reclamar ante los jueces la protección inmediata de sus derechosconstitucionales fundamentales, cuando estos resultan vulnerados o amenazados por laacción o la omisión de cualquier autoridad pública o de los particulares en los casosestablecidos en la ley. La acción de tutela está reglamentada por los Decretos 2591 de1991, 306 de 1992 y 1382 de 2000.

¿Qué derechos protege? A la vida y la salud: cuando no le suministren medicamentos o no le practiquen

procedimientos médicos o quirúrgicos, o por mora o servicio deficiente.

El derecho de petición: cuando las autoridades o los particulares que cumplenfunciones públicas no responden las peticiones de los ciudadanos dentro deltérmino de ley.

A la educación: cuando las autoridades se niegan a otorgarle un cupo en loscolegios públicos, o cuando se desconocen los derechos fundamentales de losestudiantes.

Cualquier otro derecho fundamental que sea afectado por la acción o la omisión delas autoridades.

Una Acción de Tutela:1.- No requiere de abogado.

2.- El juez no podrá tardar más de diez días en decidir su solicitud.

3.- Dentro de los tres días siguientes a la notificación, el fallo puede ser impugnado por eldemandante o el demandado.


4.-El cumplimiento del fallo es obligatorio e inmediato.

5.- Si los demandados incumplen la decisión del juez o no la ejecutan en el tiempoindicado, usted puede acudir ante el mismo juez para presentar un incidente de desacato.

6.-Una vez que usted conozca el fallo del juez, favorable o no, acérquese a nuestrasoficinas para continuar asesorándolo.

ACTIVIDAD

Investiga, consigna en tu cuaderno, y explica en la clase1) ¿Cuáles son los derechos fundamentales consagrados en la Constitución?2) ¿En qué consisten?:- Código del menor- Defensorías- La Constitución- El Habeas Corpus

Investiga y realiza un ensayo acerca de los artículos del Código del Menor que tenganrelación con el pandillaje y el vandalismo. Sustenta tu trabajo.


“SIMBOLOS PATRIOS”LA BANDERA

El uso de la bandera como símbolo, insignia o distintivo de una comunidad, de un grupode personas, una tribu, un pueblo o una nacionalidad, se remota a las más antiguasépocas. "Las primeras insignias consistían en un haz de heno, o en la piel de uncuadrúpedo o de una ave llena de paja, las cuales fueron reemplazadas por un lienzo conimágenes mal pintadas, para venir luego la denominación de bandera". La guerra obligó alos distintos pueblos a adoptar insignias cada vez más resistentes, fuertes y durables. Enellas se representaban las características especiales que distinguían a su pueblo, a suejército a su tierra.

El origen de nuestro actual pabellón se sitúa en 1806, concretamente el 12 de marzo,cuando el Precursor Francisco Miranda ondeó por primera vez el tricolor amarillo, azul yrojo a bordo de su velero, o bergantín, Leandro, durante su fracasada invasión a Coro(población de Venezuela). Esta bandera fue la misma que Miranda junto con Lino deClemente y José Sata y Bussy, presentaron al Congreso de Venezuela de 1811 para quese adoptara como insignia nacional. Dos años después, el Libertador Simón Bolívarordenó continuar con la bandera de Miranda como el emblema colombiano. En una cartael Libertador escribió: "El pabellón que la victoria ha enarbolado en todos los pueblos deVenezuela y que debe adoptar la Nación es el mismo que se usaba en la primera épocade la república, esto es, de los tres colores: amarillo, azul y encarnado".

La bandera de Colombia, desde su creación por parte del precursor de la IndependenciaFrancisco Miranda en 1807, ha tenido diversos cambios. Miranda inventó la primerabandera con tres franjas horizontales: una amarilla, otra azul y otra roja. Más adelante, enel año de 1834, después de la secesión de Venezuela y Ecuador, la bandera sufre suprimer cambio, pues Francisco de Paula Santander dispuso que las franjas no fueranhorizontales sino verticales.


En el año de 1861, el entonces presidente Tomás Cipriano de Mosquera, dispuso que secolocaran, en la franja azul, ocho estrellas que representaran las ocho provincias queconformaban los Estados Unidos de Colombia; además, que la franja amarilla estuvieseen la mitad, así como que las franjas fueran de nuevo horizontales.

En 1924, Pedro Nel Ospina, mediante el Decreto 861, establece que la bandera debe sercomo lo había dispuesto Miranda en 1807. El color amarillo simboliza las grandes riquezasnaturales de Colombia, el azul simboliza el cielo y los mares, y el rojo la sangre que, a lolargo de la gesta de Independencia, derramaron los héroes.

JURAMENTO DE LA BANDERADurante el acto solemne una vez izada, todas las personas de la respectiva ceremonia, enposición de firmes, juran fidelidad en los siguientes términos:

“Juro por Dios fidelidad a mi bandera y a mi patria Colombia,

de la cual es símbolo; una nación soberana e indivisible,

regida por principios de libertad, orden y justicia para todos”.

LA IZADA DE LA BANDERASegún las leyes colombianas, la bandera nacional, como símbolo de identidad, debe serizada en todas las casas, edificios y locales, los días 20 de Julio (día de la Independencia);el 7 de Agosto (batalla de Boyacá) y el 12 de Octubre (día de la raza mestiza americana).Esta práctica, también es común y obligatoria para colegios y escuelas.


EL ESCUDO

El escudo de Colombia, a lo largo de la historia de la República, ha sufrido solamente uncambio. El primer escudo que tuvo la nación fue establecido por Carlos V en el año de1548, ese escudo es el que identifica hoy en día a Bogotá. El escudo que identifica hoy endía a Colombia fue diseñado por Santander en el año de 1834. Desde ese año, el escudono ha sufrido modificaciones.

El escudo de Colombia está dividido en tres fajas horizontales: La primera, de color azulcon una granada, tallos y hojas de oro; a cada lado hay una cornucopia de la cual salenmonedas de la parte derecha y frutos de la zona tórrida del izquierdo (las monedassignifican la riqueza de la República y la fertilidad de las tierras). En la segunda faja, hayun gorro frigio clavado en una lanza (que significa la libertad del país) y un metal precioso,en este caso el platino. En la última faja, está el istmo de Panamá y los dos maresondeados en plata, acompañados de un navío a vela, simbolizando la importancia delistmo que hace (hacía) parte de la República. En la parte superior hay un cóndor con lasalas abiertas que sostiene en su pico una cinta con la leyenda "Libertad y orden".


EL HIMNO NACIONAL

Letra de RAFAEL NÚÑEZ y música de ORESTE SINDICE.

Las canciones populares y las marchas fueron comunes entre los colombianos durante laÉpoca de la Independencia. Hacia la "Época del Terror", el maestro Juan Antonio Velascocompuso canciones patrióticas, que eran cantadas por los independientes.

Don Francisco Villalba, un español que había venido como director de una compañíateatral, presentó el 20 de julio de 1837 un himno que tuvo gran aceptación popular. Por lamisma época, Lorenzo María Lleras escribió la letra de la canción El Neogranadino yGabriel Ponds compuso su música. También fue una canción patriótica que tuvo granaceptación. El inglés Enrique Price compuso un himno que tituló "Canción Nacional", quefue estrenado por la Sociedad Filarmónica de Bogotá en 1847, con la obertura 20 de Julio.José Caicedo Rojas escribió la letra y José Joaquín Guarín la música de la CanciónNacional en mi bemol mayor, para cuatro voces y orquesta, que fue estrenada en 1849 enla casa que hoy ocupa el Museo Colonial. Esta canción se interpretó durante largo tiempo,pero las dificultades musicales de su ejecución no le permitieron generalizarse.

Daniel Figueroa compuso un himno, con letra de varios poemas, que se cantó en la Plazade BolVar en 1873, con dos bandas y un coro de dos mil niños. Por su parte, el violinistaholandés Carlos Van Oeken compuso un himno, con letra de Lino de Pombo. DanielFigueroa compuso otro, con letra de Manuel Jesús Flórez, y José Ponce de León dejóuno más, pero ninguno de ellos alcanzó resonancia nacional.

En 1846 llegó a Bogotá, como tenor de ópera, Oreste Sindici, nacido en Roma, quiencontrajo matrimonio en Colombia con Justina Jannaut, una dama de ascendenciafrancesa, y fue acogido con entusiasmo por la sociedad bogotana. Organizó una orquesta,dictó clases de música y se dedicó a la composición de música religiosa. José DomingoTorres le solicitó a Oreste Sindici que musicalizara una poesía de Rafael Núñez, para que


fuera cantada el 11 de noviembre de 1887, dentro de un programa conmemorativo de laIndependencia de Cartagena. El éxito popular del himno fue extraordinario. El presidenteNúñez lo hizo ejecutar en una reunión privada en Palacio y los elogios generales leabrieron el camino para tomarse, finalmente, en el Himno Nacional de Colombia.

HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA

Coro:Oh gloria inmarcesible !

Oh Júbilo inmortal !En surcos de doloresEl bien germina ya !

ICesó la horrible noche ! la libertad sublimederrama las auroras de su invencible luz.

La humanidad entera, que entre cadenas gime,comprende las palabras del que murió en la cruz.

IIIndependencia grita el mundo americano;

se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.Pero este gran principio: el Rey no es soberano,resuena, y los que sufren bendicen su pasión.

IIIDel Orinoco el cauce se colma de despojos;de sangre y llanto un río se mira allí correr.En Bárbula no saben las almas ni los ojos,si admiración o espanto sentir o padecer.

IVA orillas del caribe hambriento un pueblo lucha,

Horrores prefiriendo a pérfida salud.Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha,y escombros de la muerte desprecia su virtud.

VDe Boyacá en los campos el genio de la gloria

con cada espiga un héroe invicto coronó.Soldados sin coraza ganaron la victoria;su varonil aliento de escudo les sirvió.


VIBolivar cruza el Ande que riega dos océanos;

espadas cual centellas fulguran en junín.Centauros indomables descienden a los llanos,

y empieza a presentirse de la epopeya el fin.

VIILa trompa victoriosa en Ayacucho truena;y en cada triunfo crece su formidable son.

En su expansivo empuje la libertad se estrena,del cielo americano formando un pabellón.

VIIILa virgen sus cabellos arranca en agoníay de su amor viuda los cuelga del ciprés.

Lamenta su esperanza que cubre loza fría,pero glorioso orgullo circunda su alba tez.

IXLa patria así se forma termópilas brotando;constelación de cíclopes su noche iluminó.

La flor estremecida, mortal el viento hallando,debajo los laureles seguridad buscó.

XMas no es completa gloria vencer en la batalla,que el brazo que combate lo anima la verdad.

La independencia sola al gran clamor no acalla;si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.

XIDel hombre los derechos Nariño predicando,

el alma de la lucha profético enseñó.Ricaurte en San Mateo en átomos volando,deber antes que vida con llamas escribió.


HIMNO DEL DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA

Magdalena, tierra prometida, es tu nombre caminofluvial, don Rodrigo Galván de Bastidas, desde iberia

te vino a encontrar.

IINi el tayrona aguerrido y valiente, con su sangre lo pudoevitar, y orgulloso se fue hasta tu frente que es la sierra

mas alta del mar.

IIIDesde el mar al cesar tu ribera fue testigo de cruentas

acciones: Pocabuyes, Chimilas, son fieras con sus flechas ysus corazones.

IVDesafiante un velero negrero al bantú trajo cual

mercancía, se mezclaron las razas primero y hoy convivenen plena armonia.

VTus mujeres en gestas gloriosas combatieron al fuerteespañol; y dios quiso que en tu tierra hermosa expirara

el libertador

VILos cultivos cambiaron la historia del macondo floridoy feraz. Yo quisiera siempre en mi memoria el caribe y

el río soñar.

COROAl cantarte Magdalena mío nuestras almas se llenan de

paz y del pecho arrogante y henchido una voz nosescapa triunfal.


HIMNO DE SANTA MARTA

¡Dios te salve ciudad dos veces Santa!Por la gracia del nombre y la divina Unción casi materna

Con que un día, amparaste la trágica agonía,Que en tu regazo soportara el hombre

Más grande de la América Latina ...¡Dios te salve ciudad en cada día!1)

-1-Fue en el pródigo valle el soberano sol

Como en fantásticos joyeles,Apenas sueltan anclas los bajeles

Deslumbra la ambición del escribano;Y nace a la cantiga sonora

De un mar azul y transparente y terso ...Para hacer alma adentro como un verso,Donde el recuerdo de la infancia llora. (2)

(Coro)

Letra: Mariano Barreneche de Castro Música: Roberto Lineros


HIMNO COLEGIO MAYOR DEL CARIBE

Autor: J. Manga O. Arreglos: Gladys Estela Zapata- Jancy Alemán,Donaldo Martínez

I

Del Caribe las brisas nos traen,El valor de quien lucha con fe,

Porque el cielo que siempre cobijaNos da fuerza para el porvenir

II

El Colegio Mayor del CaribeHoy nos brinda la paz y el amor

Que permite que siempre seamosCiudadanos de recto vivir

CORO

Compartamos la gran dichade ser parte de un gran sol,

pues Colombia grande es hoycon gente presta a servir (bis)

III

Del Caribe las olas invaden,Estas costas de sol y el sentir

Que los niños que aquí van creciendoSon promesa que hay que cumplir

IV



ciencias sociales - colegiomayordelcaribe.edu.co

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