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+ queMÁS

Proyecto didáctico y Dirección EditorialPedro Saccaggio

AutoríaAdriana Monzani y Pedro Saccaggio

EdiciónGeorgina Ricci

Corrección Virginia Avendaño

Monzani, Adriana Sociales 4 Bonaerense serie + que más / Adriana Monzani y Pedro Saccaggio. - 1a ed. - Buenos Aires: Edelvives, 2012. 160 p.; 27 x 22 cm.

ISBN 978-987-642-159-1

1. Ciencias Sociales. 2. Enseñanza Primaria. 3. Libros de Textos. I. Saccaggio, Pedro II. Título CDD 372.83

Proyecto visual y Dirección de ArteNatalia Fernández

Diseño de tapa Natalia Fernández

Diseño de maquetaNatalia Fernández y Cecilia Aranda

DiagramaciónFernanda Cozzi

Cartografía Miguel Forchi

Documentación fotográficaMariana Jubany

Preimpresión y producción gráficaMaría Marta Rodríguez Denis

© 2012, Edelvives. Av. Callao 224, 2º pisoCiudad Autónoma de Buenos Aires (C1022AAP), Argentina.

La presente publicación se ajusta a la cartografía oficial establecida por el Poder Ejecutivo Nacional a través del IGN —Ley 22.963— y fue aprobada por expediente Nº GG12 2023/5 de fecha 1 de octubre de 2012.

FotograFía

Agradecimientos: Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), SanCor.

reFerencia: a=arriba, ab= abajo, c=centro, d=derecha, i=izquierda

Página 8: Darío Alpern/cc by-sa 3.0 (ab-d); p.14:NOAA Photo Library/ cc by-sa 2.0; p.25: Barcex/cc by-sa 2.5; p.34: Alex E. Proimos/cc by 2.0; p.28: Roblespepe/cc by-sa 3.0 (ab); p.29: Sarmona/cc by-sa 3.0; p.30: Darío Alpern/cc by-sa 3.0 (a), Isha/cc by-sa 3.0 (ab); p.35: Barcex/cc by-sa 3.0; p.36: Claudio Elias/cc by-sa 3.0 (ab-d); p.37: Dalibor Ribicic/cc by-sa 3.0 (a); p.39: Maximiliano Alba/cc by-sa 2.5 (a); p.41: Ilosuna cc by 1.0 (ab); p.47: ©Roxana Aimola Scheidegger; p.70: Barcex/cc by-sa 3.0; p.71: Morio/cc by-sa 3.0; p.72: Darío Alpern/cc by-sa 3.0 (a), Alakasam/cc by-sa 3.0 (ab); p.74: Fulviusbsas/cc by-sa 3.0; p.76: Banfield/cc by-sa 3.0 (a), BG84/cc by-sa 3.0 (c); p.82: Kalificado Banfield/cc by-sa 3.0 (ab); p.85: Andrés Diplotti/cc by-sa 2.0; p.88: Ballista//cc by-sa 3.0 (a); p:90: Peter Anderesen/cc by-sa 3.0 (i), Daniel Schwen/cc by-sa 3.0 (d); p.94: Colegota/cc by-sa 2.5; p.99: Jacob Rus/cc by-sa 3.0; p.101: Hanay/cc by-sa 3.0 (a), Kevin Jones/cc by-sa 2.0 (ab); p.113: ©Nicolás Aguirrezarobe; p.133: Marc Mongenet/cc by-sa 3.0.

Este libro se terminó de imprimir en el mes de octubre de 2012.

Talleres Gráficos Edelvives (50012 Zaragoza)Certificado ISO 9001

Printed in Spain

Reservados todos los derechos de la edición por la Fundación Edelvives. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de los ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.

+ queMÁS

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Cienciassociales

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Así es este libro 6

1 Buenos Aires, nuestra provincia 8Nos orientamos 9¿Qué son los planos y los mapas? 10Representar el mundo en un mapa 11Entremos en detalles: ¿Cómo se leen los mapas? 12La Argentina, un país muy grande 14¿Cuántos somos en la Argentina? 14El mapa político de la Argentina 15El planisferio político 16El territorio bonaerense 18El mapa político de la provincia de Buenos Aires 19La Plata, capital de nuestra provincia 20Herramientas para estudiar mejor: Leer y comprender un mapa político 22Revisamos qué aprendimos 23

2 Las leyes y los gobiernos 24Las normas 25Las leyes 26La Constitución Nacional 26¿Qué son los gobiernos? 27El gobierno de la República Argentina 27 Un gobierno democrático 27 La división de poderes 28La constitución de nuestra provincia 29El gobierno de la provincia 29El gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 29El gobierno de los municipios 30 Las funciones del gobierno municipal 30¿Cómo elegimos a nuestros gobernantes? 31Tres niveles de gobierno 31Entremos en detalles: La cuenca Matanza-Riachuelo: un problema, tres niveles de gobierno 32Herramientas para estudiar mejor: Leer y extraer información de un texto complejo 34Revisamos qué aprendimos 35

3 Los ambientes de nuestra provincia 36Ambientes y ambientes 37Los climas 37Los relieves 38 Las montañas y los valles 38 Las llanuras 39 Las mesetas 39El mapa físico de la Argentina, sector continental americano 40Los ambientes de la Argentina 41 El relieve 41 El clima 41El mapa físico de la provincia de Buenos Aires 42Las características naturales de la provincia 43 El relieve 43 Ríos y lagunas 44 El clima 45

Los ambientes bonaerenses 46 El pastizal pampeano 46 El espinal 46 Bañados y lagunas 46 Los médanos en la costa atlántica 47 Las sierras 47 El delta y las islas del Paraná 47Recursos naturales y problemas ambientales 48Las áreas naturales protegidas 49Entremos en detalles: Una reserva natural bonaerense 50Herramientas para estudiar mejor: Instrucciones para leer un mapa físico 52Revisamos qué aprendimos 53

4 El campo bonaerense 54Los ambientes rurales 55Las actividades rurales 55Las actividades agropecuarias en la Argentina 56 Agricultura y ganadería en la Argentina, sector continental americano 57Las actividades en el campo bonaerense 58 La agricultura 58 Actividades rurales en la provincia de Buenos Aires 59 Formas de trabajar la tierra 60 Pequeños, medianos y grandes productores 60 La ganadería 61 Otras actividades productivas en la provincia 62Los encadenamientos productivos 63Entremos en detalles: La leche, un producto que viene del campo 64La vida en el campo 66Herramientas para estudiar mejor: Obtener información de un mapa temático 68Revisamos qué aprendimos 69

5 Las ciudades bonaerenses 70No siempre hubo ciudades 71¿Cómo son las ciudades? 71Las ciudades crecen 72Grandes aglomerados 72Las actividades en las ciudades 73Las ciudades argentinas 74 Ciudades de diferente tamaño 74 Las ciudades más pobladas de la Argentina 75Las ciudades bonaerenses 76 Las ciudades más pobladas de la provincia de Buenos Aires 77El Gran Buenos Aires: la ciudad más grande 78Una ciudad del Gran Buenos Aires 79Entremos en detalles: Los diferentes sectores de una ciudad 80Vivir en una ciudad 82 Los transportes 82 El agua, la electricidad y el gas 83 El manejo de los residuos 83Herramientas para estudiar mejor: Trabajar con el plano de una ciudad 84Revisamos qué aprendimos 85

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6 Los primeros americanos 86Cazadores asiáticos llegan a América 87Los cazadores y recolectores 88Los comienzos de la agricultura 89Las primeras aldeas 89Entremos en detalles: Las primeras ciudades americanas 90El pueblo maya 92 Las maravillosas ciudades mayas 92 Un pueblo agricultor y comerciante… 93 … y también guerrero 93El Imperio azteca 94 La sociedad azteca 94 El comercio y los mercados 95 Cultivar en el lago 95Los incas, un pueblo conquistador 96 El Tahuantinsuyu 96 La sociedad inca 97 Cultivar en las montañas 97Herramientas para estudiar mejor: Leer y comprender un texto con la ayuda del diccionario 98Revisamos qué aprendimos 99

7 Los pueblos originarios del actual territorio argentino 100Conocer las huellas del pasado 101Los primeros pobladores 102Los grupos cazadores y recolectores 102 Los cazadores del Chaco 103 Cazadores en la pampa 104 Cazadores en el sur 104 Cazadores en la “tierra del fuego” 105Los grupos agricultores 106 Agricultores en el Litoral 106 Agricultores en el Noroeste 108 Los incas llegan al Noroeste 109Entremos en detalles: El pucará de Tilcara 110 Agricultores en las sierras Centrales 112 Agricultores en Cuyo 112Los pueblos originarios en la actualidad 113Herramientas para estudiar mejor: Escribir palabras o expresiones clave en un texto 114Revisamos qué aprendimos 115

8 La conquista de América 116Europa y las tierras del Oriente 117A la búsqueda de nuevas rutas 118Navegar en los océanos 118Los portugueses rumbo al Oriente 119El turno de los españoles 120 Al Oriente por el oeste 120 Los viajes de Colón 120El paso tan ansiado 122La conquista 123 La conquista de los aztecas 123 La conquista del Imperio inca 124 ¿Por qué vencieron los españoles? 125 Las consecuencias de la conquista 125

La conquista del actual territorio argentino 126 El Río de la Plata 126 El Noroeste y Cuyo 127Entremos en detalles: La fundación de una ciudad 128Herramientas para estudiar mejor: Leer y comprender un mapa histórico 130Revisamos qué aprendimos 131

9 La época colonial 132La organización del territorio americano 133El gobierno de las posesiones americanas 134 Autoridades en España 134 Autoridades en América 135 El gobierno de las ciudades 135La búsqueda de metales preciosos 136 Un cerro rico en plata 136 El trabajo en las minas 136Productos para Potosí 137El monopolio comercial 138Buenos Aires, capital virreinal 139 El crecimiento de la ciudad 139 Vaquerías y estancias 139La sociedad colonial 140 Españoles y criollos 140 Los indígenas 140 Los esclavos 141 El mestizaje 142La Iglesia en la época colonial 143Entremos en detalles: Las misiones jesuíticas 144La resistencia de los pueblos originarios 145 En los Valles Calchaquíes 146 En el Chaco 146 En el sur 147 La frontera 147Herramientas para estudiar mejor: Leer y comprender testimonios históricos 148Revisamos qué aprendimos

Hechos y fechas para recordar 150Empezar a ser libres 151 Ingleses en Buenos Aires 151 Los ingleses otra vez 151Mayo de 1810 152El primer gobierno patrio 153La lucha contra los españoles 154Los gobiernos revolucionarios 154La creación de nuestra bandera 155La declaración de nuestra independencia 156San Martín y la independencia 157Herramientas para estudiar mejor: Organizar los hechos en una línea de tiempo 158Revisamos qué aprendimos 159

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Así es este libro

Cada capítulo comienza con una o varias imágenes y un texto que presentan los contenidos que se van a desarrollar. Además, encontrarán actividades que los ayudarán a “entrar” en el tema que van a estudiar y a revisar qué saben sobre él.

Las actividades los ayudarán a aprovechar al máximo la información que se brinda en cada doble página y a comprobar lo que aprendieron.

Gran cantidad de planos y mapas,

reproducidos a un tamaño adecuado

que permite leerlos sin problemas.

En las páginas de desarrollo encontrarán la información central que se anuncia en los títulos.También hallarán lecturas complementarias que amplían el tema que se está tratando.

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En las secciones Nosotros y los demás y Nosotros y el ambiente podrán reflexionar sobre lo que todos podemos hacer para

vivir en un mundo mejor.

En esta sección podrán aprender a utilizar algunas de las técnicas de estudio

habituales en las ciencias sociales.

Herramientas para estudiar mejor

En cada capítulo se incluyen dos páginas en las que se desarrolla en forma minuciosa y detallada uno de los temas tratados previamente.

La última página de cada capítulo presenta actividades que les servirán para verificar la comprensión de todos los temas que estudiaron a lo largo del capítulo y les permitirán integrarlos entre sí.Entremos

en detalles

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Las fotografías reproducidas arriba muestran cua-tro lugares diferentes de nuestra provincia: las ciu-dades de La Plata (A), Tandil (B) y Mar del Plata (C), y un tramo del río Luján, en el delta del Paraná (D). Ubicada en el centro del territorio argentino, Bue-nos Aires es una de las provincias más extensas de nuestro país. Y también es la más poblada: en ella viven más de 15 millones de personas.• Observen las cuatro fotografías y elijan una de

ellas. Luego, descríbanla en un texto de no más de cinco líneas.

• De esta lista de sustantivos y adjetivos, elijan los que les parezca y escriban un breve texto sobre la localidad donde viven ustedes.grande - chico - divertido - gente - tránsito plazas - parques - pueblo - ciudad - cines - transporte - ferrocarril

• Además del lugar donde ustedes viven, ¿cono-cen otros lugares de la provincia? ¿Hay alguno que les guste mucho? ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Por qué les gusta? Cuéntenles sobre ese lugar a sus compañeros.

Empecemos por acá

Buenos Aires, nuestra provincia1

A

C

B

D

9

Actividades

1. Párense en la puerta de la escuela. Luego indiquen hacia dónde está orientada (hacia dónde mira).

Sur Norte Este Oeste2. Respondan. ¿En qué dirección aproximada corre la calle

sobre la que se ubica la escuela? Norte - sur Sur - norte Este - oeste Oeste - este

3. Elijan algún lugar que conozcan y al que puedan ir caminan-do desde sus casas. Por ejemplo una plaza, un cine, un club, un negocio. Escriban cómo le explicarían a alguien el recorri-do que hay que hacer para llegar a ese lugar. Háganlo de esta manera: “Caminar dos cuadras hacia el norte; después, girar hacia el este y caminar otras tres cuadras; finalmente, doblar nuevamente hacia el norte y hacer una cuadra más”.

Nos orientamosImaginen que llegan a un lugar que no conocen. Por ejemplo, cuando salen

de vacaciones o cuando se mudan a otro barrio. ¿Cómo hacen para ubicarse? Al principio puede resultar algo difícil. Cuando se encuentran en situaciones como esas, las personas buscan ciertos puntos de referencia que, con el tiempo, les permitan familiarizarse con ese lugar. En el campo, los puntos de referencia pueden ser una montaña de un determinado color, la curva de un río o un ár-bol inclinado. En una ciudad, en cambio, podemos ubicarnos por medio de un edificio, una plaza, una escuela o un gran cartel.

También son muy útiles para ubicarnos los puntos cardinales. Segura-mente alguna vez habrán escuchado decir, por ejemplo, que la ciudad de Salta es una de las más lindas del norte de la Argentina. O que los bosques y los lagos del sur son maravillosos lugares para ir de vacaciones. En todos estos casos se están mencionando los puntos cardinales, que son cuatro: este, oeste, norte y sur.

Conocer los puntos cardinales nos es útil para muchas cosas:• Explicar dónde está ubicado un lugar en la superficie terrestre. Por ejemplo:

la provincia de Santa Cruz se encuentra en el sur de la Argentina.• Ubicar en la superficie terrestre un lugar en relación con otro. Por ejemplo:

la ciudad de San Nicolás se encuentra más al norte que la de San Pedro.• Señalar direcciones. Por ejemplo: desde la ciudad de Buenos Aires, por la

ruta 9 hacia el norte se llega a San Nicolás.• Orientarnos en el lugar donde estamos. Para definir la ubicación de los

puntos cardinales debemos tomar como referencia el punto del horizonte por el cual vemos “salir” el Sol: ese punto nos indica el este. Una vez que ubicamos dónde está el este es muy fácil establecer los otros tres. Basta con que nos coloquemos con los brazos extendidos, mirando hacia el este. El oeste quedará a nuestras espaldas, nuestro brazo izquierdo señalará el norte, y nuestro brazo derecho, el sur.

También podemos orientarnos mediante la utilización de algunos instrumentos, como la brújula. La brújula tiene una aguja imantada que siempre apunta hacia el norte.

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¿Qué son los planos y los mapas? Imaginen que durante las próximas vacaciones viajarán a una ciudad que

no conocen. Una buena idea para aprovechar mejor el tiempo y no dejar nada por visitar es usar un plano. Un plano es una representación gráfica de un sector de la superficie terrestre. Los planos nos muestran un pueblo o una ciudad como si los viéramos desde arriba. Pero en ellos no aparece todo lo que hay en un lugar: solo muestran información que ha sido seleccionada previa-mente. Generalmente, en los planos aparecen escritos los nombres de calles y avenidas, y la ubicación de sitios importantes, como las plazas y los parques, los edificios de gobierno, los hospitales, los museos y las iglesias. También los aero-puertos y el recorrido y las estaciones de algunos medios de transporte, como el subterráneo y el ferrocarril.

En los mapas se representan porciones de la superficie terrestre más ex-tensas que en los planos: por ejemplo una provincia, un país o un continente. Como ocurre con los planos, los mapas no muestran todo lo que hay en la superficie representada, solo presentan información que ha sido seleccionada.

En este plano se ha representado un sector del centro de la ciudad de Campana.Además de planos de ciudades también hay otros en los que están representadas superfi-cies menores, como una casa.

Plano de un sector del centro de la ciudad de Mar del Plata.

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Representar el mundo en un mapaLos mapas en los que se representa toda la superficie terrestre se llaman

planisferios. Como sabemos, la Tierra tiene una forma casi esférica; entonces, cuando se la representa en una superficie plana, como los mapas, sufre algunas deformaciones. Observen el planisferio que aparece abajo: en él, las zonas cerca-nas a los polos aparecen algo más extensas de lo que realmente son.

En los planisferios aparecen los continentes, que son seis: América, Eu-ropa, África, Asia, Oceanía y la Antártida. Entre estas enormes extensiones de tierra están los cuatro océanos: el océano Atlántico, el océano Pacífico, el océano Índico y el océano Glacial Ártico.

Vuelvan a mirar el planisferio: distinguirán dos líneas que nos ayudan a lo-calizar diferentes lugares en la superficie terrestre según los puntos cardinales. El ecuador es una línea imaginaria horizontal que divide el planeta en dos partes iguales o hemisferios: el hemisferio norte y el hemisferio sur. El meridiano de Greenwich es una línea imaginaria vertical que divide la Tierra en el hemisferio oriental (este) y el hemisferio occidental (oeste).

La superficie terrestre también puede ser re-presentada en un globo terráqueo. Esta forma de representación de la Tierra es la más pareci-da a la realidad.

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Entremos en detalles

¿Cómo se leen los mapas?Como vimos, los mapas contienen una cantidad de información seleccionada por las

personas encargadas de realizarlos: los cartógrafos. Existen diferentes tipos de mapas: los mapas políticos, por ejemplo, muestran cómo

está organizado un territorio e indican sus límites; los mapas físicos muestran el relieve y los ríos de una zona; los mapas temáticos presentan información específica sobre un tema, como las rutas de un territorio, la distribución de la población o las actividades pro-ductivas de una región.

En los mapas aparece una serie de elementos que es necesario conocer para hacer una correcta lectura de la información que presentan.

Los signos o símbolos cartográ-ficos son los símbolos que el car-tógrafo utilizó para representar la información. Por ejemplo, a veces se utiliza una línea para representar los límites de un país, y puntos pa-ra señalar la ubicación de ciudades. En los mapas temáticos se utilizan dibujitos para representar los ele-mentos presentes en el mapa: por ejemplo, vaquitas para indicar pro-ducción ganadera o espigas de trigo para indicar cultivos de ese cereal.

Este recuadro que contiene un peque-ño mapa de la Argentina en el que la provincia de Buenos Aires aparece resaltada se llama mapa de referencia o de situación relati-va. Indica qué parte de un territorio mayor se ha representado en el ma-pa. En este caso, indica qué parte de la Argentina se ha representado.

El cuadro de referencias indica qué re-presenta cada uno de los signos carto-gráficos utilizados por el cartógrafo.

Centro de la provincia de Buenos Aires, vías de comunicación

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El título indica qué porción de la superficie terrestre se ha representado y cuál es el tema del mapa.

¿Cómo se leen los mapas? La escala cartográfica indica qué rela-ción hay entre el tamaño real de un terri-torio y el tamaño con que ese territorio fue representado en el mapa. La escala ge-neralmente se expresa de la siguiente ma-nera: 1:100.000. En este ejemplo, 1 unidad de medida en el mapa significa a 100.000 unidades de esa medida en la realidad. Es decir, tomando esa escala, si en un mapa un territorio mide 15 cm, en la realidad ese territorio mide 1.500.000 cm o, lo que es lo mismo, 15 km. • Cuanto mayor es el número que está después de los dos puntos, mayor es la ex-tensión de la superficie representada en el mapa. • Cuanto menor es el número que está después de los dos puntos, menor es la ex-tensión de la superficie representada en el mapa.• Cuanto mayor es la extensión del terri-torio representado en el mapa menos de-talles presenta.

En algunos planos y mapas la escala también se represen-ta de manera gráfica, como un segmento que muestra la rela-ción entre las distancias en el mapa y las distancias en la realidad.Observen la escala gráfica que aparece en este mapa: verán que 1 cm en el mapa equivale a 25 km en la realidad.

Actividades

4. Trabajamos con mapas. Observen el mapa y realicen las actividades.a. Escriban los nombres de dos ru-tas nacionales y dos provinciales.b. Nombren dos ciudades unidas por el ferrocarril.c. Respondan. ¿Cuáles de estas ciuda-des son cabecera de partido?

Guaminí

Espigas Henderson Hortensia

Centro de la provincia de Buenos Aires, vías de comunicación

La rosa de los vientos es un dibujo en el que se represen-tan los puntos cardinales.A veces, en la rosa de los vien-tos también están represen-tados los puntos cardinales intermedios: noreste, noroes-te, sudeste y sudoeste.

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La Argentina, un país muy grandeLa Argentina está localizada en el extremo sur del continente americano. Es

un país muy grande: su territorio se extiende sobre una superficie de 3.761.274 kilómetros cuadrados. Incluye una porción de América del Sur, varias islas y ar-chipiélagos, y un sector del continente antártico.

En el mapa de la página siguiente verán que la Argentina limita con cinco países: Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile. Para distinguirlos del territorio argentino están pintados con un color diferente. Al este, una gran parte de la Argentina limita con el océano Atlántico. La parte del océano próxima a las cos-tas de nuestro país se llama mar Argentino. Los límites que separan a la Argen-tina de los países vecinos, llamados límites internacionales, están marcados con este símbolo: . A veces, los límites pueden ser elementos naturales, como un río o una cordillera. Por ejemplo, el río Paraguay forma un sector del límite entre nuestro país y Paraguay; en el oeste, la cordillera de los Andes cons-tituye el límite entre la Argentina y Chile. Otras veces, los límites se establecen mediante líneas imaginarias.

El mapa de la página 15 también muestra que el territorio argentino está dividido en 24 jurisdicciones: 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Bue-nos Aires. Esta última es la capital del país y en ella residen las autoridades del gobierno nacional. Cada provincia tiene su ciudad capital, donde trabajan los miembros del gobierno provincial. Los límites entre las provincias, llamados límites interprovinciales, están marcados con este símbolo: .

¿Cuántos somos en la Argentina?En la Argentina vivimos 40.117.096 personas. ¿Cómo sabemos cuántos

somos los habitantes de nuestro país? A través de los censos de población. Un censo de población es el recuento de la cantidad de habitantes que hay en un territorio en un momento determinado. El último censo nacional se realizó el 27 de octubre de 2010.

La población de la Argentina no está distribuida de manera uniforme sobre el territorio. Hay lugares que concentran una gran cantidad de población y otras zonas en las que vive muy poca gente. Por ejemplo: mientras que en nuestra pro-vincia viven 15.625.084 personas, Santa Cruz solo tiene 272.524 habitantes.

No todos los habitantes de la Argentina nacieron aquí. Algunos nacieron en otros países y por diferentes razones decidieron venir a vivir al nuestro. Las personas que dejan su país de origen y se instalan en otro reciben el nombre de inmigrantes. Desde hace muchos años, la Argentina recibe a miles de inmi-grantes. En los últimos tiempos, muchos llegaron desde países vecinos, como Uruguay, Paraguay, Bolivia y Chile.

En este mapa pueden observar la ubicación de la Argentina en el continente americano.

El sector de la Antártida que integra el territorio argentino forma parte de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.

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El mapa político de la Argentina

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El planisferio político

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El territorio bonaerenseLa provincia de Buenos Aires está ubicada en la zona centro-este de nuestro

país y es una de las 24 jurisdicciones en que se divide el territorio argentino. Su vas-to territorio se extiende sobre una superficie de 307.571 kilómetros cuadrados.

Nuestra provincia limita con otras cinco provincias: Entre Ríos y Santa Fe, al norte; La Pampa y Córdoba, al oeste, y Río Negro, al sur. En el noreste limita con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Hacia el este, el territorio provincial limita también con la República Oriental de Uruguay, porque un tramo del lí-mite internacional pasa por el Río de la Plata. Además, un sector de las costas bonaerenses son bañadas por el mar Argentino.

El territorio provincial está dividido en jurisdicciones menores llamadas partidos. En la actualidad, en la provincia existen 135 partidos. El último de ellos, Lezama, fue creado a fines de 2009. Hasta entonces, su territorio formaba parte del partido de Chascomús. Cada partido cuenta con una ciudad cabe-cera, donde residen las autoridades del gobierno municipal. Las jurisdicciones menores en que se divide el territorio de otras provincias, como Córdoba y San-ta Fe, reciben el nombre de departamentos.

Algunas de las ciudades cabecera de partido se encuentran entre los cen-tros urbanos más importantes de nuestro país. Entre ellas se destacan, por ejemplo, La Plata, Mar del Plata y Bahía Blanca.

Si observan el mapa de la página siguiente verán que los límites entre los partidos están marcados con este símbolo: . Las ciudades cabecera están señaladas con un circulito negro (•).

La zona ampliada que aparece abajo a la derecha del mapa corresponde al Gran Buenos Aires, integrado por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y los partidos de la provincia que la rodean. Es necesario ampliar esta zona porque la escala utilizada para dibujar el mapa de la provincia no permite verla con claridad.

Nosotros y los demás

Como sucede en el resto del país, en nuestra provincia también viven personas que nacieron en otro país o en otra provincia. Cuando se trasladan, todos ellos llevan consigo muchas de las costumbres de su lugar de origen, que a veces son diferentes de las nuestras. Conocer cómo son otros lugares diferentes del nuestro, cómo se vive en ellos, cuáles son sus costumbres es siempre muy enrique-cedor, ya que podemos aprender muchas cosas. • ¿Hay en el grado de ustedes compañeros o compañeras que hayan nacido en otro país o en otra provincia? Si es así, pídanles

que les cuenten cosas de sus lugares de origen. Si nacieron todos en Buenos Aires, divídanse en grupos y elijan alguno de los países limítrofes de la Argentina o alguna otra provincia. Cada grupo deberá realizar una pequeña investigación sobre el lugar que eligió. Los temas a investigar pueden ser, por ejemplo, dónde está ubicado ese país o esa provincia, cómo son sus pai-sajes, cuál es su capital, cuánta gente vive en él, cuáles son sus co-midas, sus bailes y su música típicos. Cuando hayan terminado el trabajo, compartan entre todos la información que obtuvieron.

La ciudad de Carmen de Patagones, cabecera del partido de Patagones, es la ciudad más aus-tral de la provincia de Buenos Aires.

San Nicolás de los Arroyos, cabecera del parti-do de San Nicolás, es la ciudad de nuestra pro-vincia ubicada más al norte.

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El mapa político de la provincia de Buenos Aires

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La Plata, capital de nuestra provinciaComo todas las provincias, la nuestra tiene su capital: la ciudad de La Plata.

La Plata nació hace 131 años, en 1882. Hasta 1880, la capital de la provincia fue la ciudad de Buenos Aires. Pero ese año el Congreso Nacional sancionó una ley que convirtió a Buenos Aires en la capital del país. Como consecuencia, se hizo necesario designar otra ciudad como capital provincial.

Aunque hubo propuestas para establecer la nueva capital en distintos lu-gares, como Mercedes y Quilmes, finalmente se decidió fundar una nueva ciu-dad. Por eso, a diferencia de otras ciudades que crecieron sin una planificación previa, se dice que La Plata es una ciudad planificada. Dardo Rocha, que en ese entonces era el gobernador de la provincia, encargó la realización de estu-dios para determinar dónde se levantaría la nueva ciudad. El lugar elegido fue una zona conocida como Lomas de Ensenada. El encargado de diseñar la nue-va ciudad fue el arquitecto Pedro Benoit. El 19 de noviembre de 1882, el gober-nador Rocha colocó la piedra fundamental donde hoy está la plaza Moreno.

La planta de la ciudad se diseñó según un trazado en damero (con calles que se cortan en ángulo recto), atravesado por diagonales. Se construyeron numerosos parques y plazas, y se arbolaron las calles con sumo cuidado: se plantaron plátanos, eucaliptos, palos borrachos, ceibos y tilos. El mismo año de la fundación el ferrocarril llegó a la ciudad; dos años después ya contaba con un servicio de tranvías y en 1887 se inauguró su puerto.

En La Plata residen las autoridades del gobierno provincial. Como también es la ciudad cabecera del partido de La Plata, en ella también tienen su sede las autoridades de gobierno del partido.

Actualmente La Plata se destaca por sus servicios educativos: gran canti-dad de jóvenes llegan a ella desde otros partidos de la provincia y desde otras provincias para estudiar en las tres universidades de la ciudad.

Frente de la catedral de La Plata.

Construcción del Palacio de Justicia. Un sector de la plaza Moreno.

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Actividades

5. Trabajamos con planos. Observen el plano de La Plata y realicen las actividades.a. Escriban los nombres de tres plazas que están sobre la diagonal 74.

b. En cada caso, subrayen la opción correcta. − Para ir de la plaza Yrigoyen a la plaza Moreno hay que ca-

minar de oeste a este / norte a sur. − La catedral está más cerca / lejos de la plaza Moreno

que de los Tribunales. − La diagonal 73 / 78 une las plazas Alberti, Azcuénaga y

Moreno. − La estación La Plata se encuentra cerca / lejos de la Fa-

cultad de Ingeniería.c. En el plano se ha representado el recorrido de un medio de transporte. ¿De cuál se trata?

d. Imaginen que un amigo de ustedes tiene que ir desde el parque Saavedra hasta la Legislatura. Escriban en sus carpe-tas cómo le explicarían el recorrido que debe hacer.e. En sus carpetas, completen las siguientes oraciones reem-plazando los circulitos rojos por la palabra que corresponda. − Si desde la plaza Italia camino hacia el • llego a la plaza

Manuel Belgrano. − Si desde el Ministerio de Economía camino por la calle •

llego a la Facultad de Bellas Artes. − El edificio de la Municipalidad se encuentra frente a la

plaza •. − Entre la Legislatura de la provincia y la Casa de Gobierno

se encuentra la • San Martín. − Si desde los Tribunales camino hacia el Ministerio de

Educación, en el camino voy a pasar por la •.f. Escriban los recorridos más cortos para llegar desde la pla-za España hasta… … la plaza Moreno.… el club Estudiantes.

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Herramientas para estudiar mejor

Leer y comprender un mapa político

a. En la siguiente lista, tilden las provincias que no limitan con la de Buenos Aires.

Jujuy Río Negro Mendoza Córdoba Misiones La Pampa Santa Fe Chubut

b. Indiquen cuáles de los siguientes partidos forman parte del Gran Buenos Aires.

San Fernando Quilmes Benito Juárez Lanús Tres Arroyos Lomas de Zamora

c. Lean las siguientes pistas y, en cada recuadro, escriban el nombre del partido que corresponda. Luego, escriban en sus carpetas tres acertijos similares.Limita con dos partidos y tiene costas sobre el Río de la Plata y sobre una bahía.

Está rodeado por cuatro partidos y la provincia de Córdoba.

Situado al sur de Coronel Pringles, tiene costas sobre el mar Argentino.

d. Tres de estos partidos no limitan con otras provincias. Indi-quen de cuáles se trata.

Rauch Lanús Patagones Avellaneda Pellegrini Colón

e. Completen las oraciones con los nombres de los partidos que corresponda. Para ello utilicen las sílabas que aparecen al final. Atención: no debe sobrar ninguna.• es el partido que se encuentra más al sur.

• limita al este con el mar Argentino.• es uno de los partidos menos ex-tensos de la provincia.• integra el Gran Buenos Aires.

nús

no

ta

mes

la

ri

nes

pa

quil

lla

go

vi

f. Algunas de estas oraciones transmiten información que no se corresponde con el mapa. ¿Cuáles son?

La provincia de Buenos Aires limita con otras seis pro-vincias.

Un sector de nuestra provincia está separado de Uruguay por el Río de la Plata.

Las ciudades cabecera de los partidos de Maipú y Balcarce se llaman igual que esos partidos.

Dos sectores del partido de Tigre están separados por el partido de San Fernando.

Si desde el partido de Benito Juárez quiero ir Laprida debo dirigirme hacia el oeste.

g. El río Paraná baña las costas de algunos partidos bonaeren-ses. En la siguiente lista encierren con un círculo el nombre de tres de ellos.Zárate Pergamino General PazRamallo San Nicolás La Plata

h. Ubiquen en el mapa el partido donde viven ustedes y es-criban el nombre de los partidos con los que limita.

En las páginas anteriores aprendimos que los mapas políticos nos muestran cómo está organizado un territorio determina-do: el mundo entero, un continente, un país, una provincia o un partido.

Para aprovechar toda la información que brinda este tipo de mapas es necesario hacer una lectura muy minuciosa. Vamos a practicar con el mapa político de la provincia de Buenos Aires que está en la página 19.

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Revisamos qué aprendimos

6. Estas cuatro afirmaciones son incorrectas. Sin mirar el planisferio de la página 11, escríbanlas en forma correcta. Cuando terminen, revisen lo que escribieron con el planis-ferio a la vista.

a. Toda la superficie del continente americano se encuen-tra en el hemisferio norte.

b. El ecuador es una línea imaginaria que divide el planeta en el hemisferio este y el hemisferio oeste.

c. El océano Índico baña las costas de Oceanía, Asia y América.

d. Si navegamos desde América hacia el oeste llegaremos al continente africano.

7. Las siguientes oraciones tienen errores. Vuelvan a escribir-las en forma correcta en sus carpetas.

a. Los límites internacionales separan diferentes provincias. b. En las capitales provinciales residen las autoridades na-

cionales. c. La Argentina está dividida en 24 provincias. d. La Antártida Argentina es una de las 23 provincias argentinas.

8. Trabajen con el mapa político de la Argentina que está en la página 15.

a. Completen el cuadro de referencias con los signos car-tográficos que corresponda:

b. En sus carpetas, completen una tabla como la siguiente con los datos de todas las provincias.

c. En sus carpetas, completen cada oración reemplazan-do las estrellitas por el nombre de la provincia que corres-ponda.• *es la provincia argentina que se encuentra más al sur.• *limita solo con dos provincias: Santa Cruz y Río Negro.• *y * limitan con una provincia y con dos países.• * es la provincia menos extensa de la Argentina.• El río Pilcomayo es parte del límite de la provincia de * con Paraguay.• Una gran parte del límite de * con Uruguay es el río Uruguay.

d. Escriban una oración con cada uno de los siguientes grupos de palabras. Chubut Santa Cruz mar Argentino

San Luis norte La Pampa

Neuquén Mendoza Chile

este Corrientes Brasil

9. Escriban qué le dirían a un habitante de nuestra provincia que hiciera estas afirmaciones.

a. Mañana a la mañana tengo que viajar a la capital pro-vincial, Buenos Aires.

b. Para mí, lo más lindo de nuestra provincia es la ciudad de Buenos Aires.

Provincia Capital

Capital de país

Capital de provincia

Límite internacional

Límite interprovincial

9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 5 9 1

4 3 2 0 7

4Cienciassociales

segu

ndo

cicl

o

+ queMÁS