ciencias naturales - inicio
TRANSCRIPT
Plan de clase N°3
Ciencias
Naturales
OA14 – OA f
5º básico
Unidad de Currículum y Evaluación
Noviembre 2020
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 2 Noviembre 2020
¿Qué aprenderán?
OA 14: Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad
humana en océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando
sus resultados.
OA f: Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones.
Actitudes
A: Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender
los fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del
crecimiento intelectual que genera el conocimiento científico y
valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
G: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y
manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos
naturales y energéticos en favor del desarrollo sustentable y la
protección del ambiente.
Evaluación
Se sugiere evaluar la construcción de argumentos para formular
explicaciones de los efectos de la actividad humana sobre las reservas
hídricas. La actividad de la página 31 del tomo 1 de la Guía Didáctica
del Docente de Ciencias Naturales de 5to básico es un recurso
recomendable para evaluar el progreso de los aprendizajes respecto de
las consecuencias de la actividad humana sobre los recursos hídricos.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 3 Noviembre 2020
Actividades de apoyo socioemocional Se sugiere una lista de actividades socioemocionales para que las asignaturas incorporen
en forma sistemática prácticas para favorecer un clima escolar positivo. Estas actividades
se presentan según los distintos momentos de la clase, facilitando así su aplicación. Se
incluyen actividades para inicio de la clase, para el cierre, para iniciar trabajo grupal y para
enfrentar conflictos.
La siguiente propuesta puede ser implementada flexiblemente ajustándose a los contextos
y necesidades de los estudiantes, tanto en las experiencias remotas como presenciales de
aprendizaje.
Actividades pedagógicas sugeridas
Actividades sugeridas para el inicio de clases.
Actividades sugeridas para el cierre de clases
Actividades sugeridas para antes de un trabajo en grupo
Actividades sugeridas para enfrentar conflictos
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 4 Noviembre 2020
RUTA DE APRENDIZAJE Para responder la pregunta:
Clase 1
Identifica zonas donde es
posible encontrar agua.
¿Por qué debemos cuidar el agua?
Clase 4
Analiza la contaminación
de las aguas
Clase 5
Propone medidas para
cuidar el agua y prevenir su
contaminación.
Clase 2
Describe las
características de las
zonas cubiertas con agua.
Clase 3
Explica fenómenos naturales
relacionados con el agua.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 5 Noviembre 2020
¿Qué se espera lograr?
Que los estudiantes identifiquen zonas donde es posible encontrar agua.
Clase 1 Enmarque
El docente muestra un vaso con agua a los estudiantes y pregunta ¿Qué tengo
en este vaso? ¿De dónde proviene esa agua? ¿Cómo creen qué se encuentra
el agua en la naturaleza?
Actividad guiada
En un papel milimetrado pida a los estudiantes que dibujen dos cuadros de 10
x 10 cm, marcando trazos cada 1cm en forma vertical y horizontal (de tal
manera de lograr 100 cuadrados de 1 x 1 cm). Cada cuadro debe quedar
como el que se ilustra en esta imagen:
(Fuente: Modificado de
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Papel_Milimetrado_(10_Folhas),_Acervo_do_Muse
u_Paulista_da_USP_(2).jpg)
El docente pregunta a los estudiantes: Si pudiesen agrupar el agua en dos
grandes grupos ¿Cuáles serían esos? El docente trata de resumir que esos dos
grupos son “agua salada” y “agua dulce”. En función de eso les pide a los
estudiantes que trabajen con un cuadro, y asuman que en este se representa
toda el agua disponible en el planeta, y piensen cuántos de los 100 cuadraditos
representan al agua salada (y los pintan con color azul) y cuántos representan
al agua dulce (y los pintan con color rojo). Registrar estas cantidades en su
cuaderno.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 6 Noviembre 2020
Luego les pregunta ¿Dónde creen que se encuentra el agua dulce en nuestro
planeta? Resumen que el agua dulce se encuentra en tres grandes grupos de
masas de agua: Glaciares y casquetes polares; agua subterránea; agua en
lagos, ríos, atmósfera y biosfera. Luego el docente pregunta ¿cuál es la
principal fuente de agua de consumo humano?
A continuación, solicita que los estudiantes que distribuyan los cuadritos de
agua dulce (cuadraditos rojos) en tres categorias y los marquen con letras:
Glaciares y casquetes polares (GCP); agua subterránea (AS); Agua en ríos,
lagos y otros (ARLO).
Luego leen la p. 18 a 21 de su Texto de Ciencias Naturales de 5º básico, y a
partir de la lectura de la página 18 y 19 vuelven a colorear y marcar los
cuadritos de acuerdo a los datos de científicos.
En el caso del agua dulce debería queda un cuadro así:
2,5 cuadraditos rojos (de los cuales: 2 son GCP; 0,475 AS; 0,025 ARLO)
Solicite a los estudiantes que comparen los cuadros elaborados con sus
predicciones y con los datos científicos. ¿Qué reflexionan sobre las semejanzas
o diferencias observadas? ¿Qué piensan sobre la cantidad de agua
biodisponible?
AS
CPG
ARLO
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 7 Noviembre 2020
Actividad independiente
El docente solicita que los estudiantes realicen la Actividad de la p. 24, 26 y 27
de su Texto de Ciencias Naturales de 5º básico. Solicita que los estudiantes
puedan leer el relato de la mitología mapuche.
Integración
Se solicita que el docente termine la clase haciendo una reflexión sobre la
disponibilidad de agua en el planeta y el porcentaje que está disponible para
consumo humano.
¿Qué se espera lograr?
Que los estudiantes describan las características de las zonas cubiertas con agua.
Clase 2 Enmarque
El docente pregunta a los estudiantes ¿Qué partes cubiertas por agua, de las
estudiadas en la clase anterior, identifican en la siguiente imagen?:
(Fuente: https://www.wikiwand.com/es/Glaciar)
El docente explica que hoy discutirán sobre las características e importancia
de las masas de agua en diferentes lugres del planeta.
Actividad guiada
A partir del análisis anterior, el docente solicita a los estudiantes que realicen
las actividades 1 y 2 de las p. 28 y 29 de su Texto de Ciencias Naturales de 5º
básico. Les pide que respondan las preguntas de cada actividad en su
cuaderno.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 8 Noviembre 2020
Actividad independiente
Los estudiantes leen las p. 28 a 33 de su Texto de Ciencias Naturales de 5º
básico. Luego el docente explica la importancia y características de océanos,
lagos, glaciares, y otras masas de agua que existen en el planeta, en esta
explicación podría incorporar algunos hallazgos de agua en otros planetas
como Marte, haciéndo énfasis en la importancia del agua para el desarrollo
de los seres vivos.
Retroalimentación
Pida a los estduiantes que reflexionen en las preguntas de la sección
“¿Hagamos un alto?”, luego el docente solicita a los estudiantes que
compartan sus reflexiones.
¿Qué se espera lograr?
Que los estudiantes expliquen fenómenos naturales relacionados con el agua.
Clase 3 Enmarque
El docente pregunta a los estudiantes si conocen el mar o han escuchado de
un tsunami. Pide a algún estudiante que explique qué ocurre en el océano o
en las costas en un tsunami. Para esto el docente puede hacer la simulación
que está en la actividad de la p. 36 de su Texto de Ciencias Naturales de 5º
básico
Actividad guiada
El docente explica los fenómenos qué ocurren en los océanos, tales como
corrientes marinas y mareas. Para lo cual invita a los estudiantes a hacer la
investigación que se encuentra en las p. 34 y 35, de su Texto de Ciencias
Naturales de 5º básico. Luego el docente hace hincapié en la importancia de
la corriente de Humboldt en nuestras costas y su relación con el Fenómeno del
Niño. Para esto se puede apoyar en las p. 38 y 39, del Texto de Ciencias
Naturales de 5º básico.
Integración
El docente explica que existen diferentes fenómenos que ocurren en los
océanos o en masas grandes de agua, y que afectan a nuestra vida cotidiana
como las corrientes marinas y las mareas. Asimismo, se sugiere incluir ejemplos
de científicas (extranjeras y chilenas) que se han dedicado al estudio de los
océanos, tales como las que se ilustran en las p. 31 y 38, del Texto de Ciencias
Naturales de 5º básico.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 9 Noviembre 2020
¿Qué se espera lograr?
Que los estudiantes analicen los efectos de la actividad humana sobre las aguas.
Clase 4 Enmarque
El docente comienza la clase preguntando a los estudiantes ¿Cómo crees que
la actividad humana afecta a mares, rios, lagos? ¿Qué consecuencias tiene
para el planeta la actividad humana? Les pide que respondan en sus
cuadernos y compartan con sus compañeros y la clase sus respuestas.
Actividad guiada
Solicite a los estudiantes que observen imágenes de contaminación de aguas
provocadas por el ser humano y de acciones para reducir la contaminación,
como las siguientes:
(Fuente: https://www.pxfuel.com/es/free-photo-jhhww)
(Fuente: https://pxhere.com/es/photo/1235822)
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 10 Noviembre 2020
(Fuente: https://www.freepik.es/fotos-premium/mujer-recogiendo-botellas-plastico-bolsa-
reciclar_5669123.htm)
Luego pídales que observen las imágenes y que conversen en su grupo
describiéndolas, finalmente solicíteles que clasifiquen las situaciones que
aparecen en las láminas en efectos positivos y efectos negativos de la
actividad humana en el mar, río o lago. Pídales que registren sus ideas en una
tabla elaborada por ellos mismos y que escriban el por qué de dicha
clasificación.
Una vez que los estudiantes han completado la tabla de registro, invite a los
estudiantes a reflexionar en base a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de actividades realiza el ser humano en el mar y en los ríos?
2.- ¿Cómo crees que afectan las actividades humanas al mar y a los ríos?
3.- ¿Cómo crees que se puede modificar el efecto de las actividades humanas
para mejorar en ambiente?
Integración
Se sugiere hacer una conversación entre toda la clase sobre las actividades
del ser humano y el impacto de éstas, y las posibilidades que tenemos de
prevenir y mitigar esos efectos.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 11 Noviembre 2020
¿Qué se espera lograr?
Que los estudiantes elaboren secuencias de separación de mezclas cotidianas.
Clase 5 Enmarque
Comienzan la clase reflexionando sobre la clase anterior en torno a las
acciones humanas en el mar y ríos. Una vez que los estudiantes han
reflexionado sobre los distintos efectos, invítelos a discutir qué acciones realizan
en su familia que pueda tener un efecto positivo y/o negativo en al agua.
Pídales que propongan medidas que permitan disminuir los efectos negativos
en el agua y que las compartan con sus compañeros.
Actividad guiada
Pida a los estudiantes que lean las p. 40 a 42 de su Texto de Ciencias Naturales
de 5º básico. Guíelos para responder las preguntas que aparecen en las
actividades de las páginas 40 y 42. Analizan la importancia de cuidar el agua
en el planeta.
Actividad indepeniente
Se sugiere que los estudiantes puedan elaborar el plan propuesto en la p. 43
de su Texto de Ciencias Naturales de 5º básico. Elaboran el plan en su
cuaderno. Asimismo, les pide que desarrollen las actividades de la p. 44 y 45
de su Texto de Ciencias Naturales de 5º básico.
Integración
A modo de integración de la clase, se recomienda solicitar a los estudiantes
que compartan sus ideas y hallazgos en los distintos momentos de la la
elaboración del plan. A modo de cierre el docente reflexiona sobre la
importancia del agua en el planeta libre de contaminación.
Plan de clases N°3
Ciencias Naturales
5º básico – OA14 – OA f
UCE-MINEDUC 12 Noviembre 2020
Material pedagógico complementario
Clase 1 Texto de Ciencias Naturales, 5° Básico: Lectura, pp. 18 a 27.
Clase 2 Texto de Ciencias Naturales, 5° Básico: Lectura, pp. 28 a 33.
Clase 3 Texto de Ciencias Naturales, 5° Básico: Lectura, pp. 31 a 39.
Clase 5 Texto de Ciencias Naturales, 5° Básico: Lectura, pp. 40 a 45.
