CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 5

¿Cómo conocemos?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto 1.- Acciones para promover la salud.• ¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentación que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?Proyecto 2.- Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

ACTIVIDADES Formar equipos de 4 integrantes para que cada uno elija el

proyecto a realizar: “El cuidado del medio ambiente” o “La importancia de la nutrición y la salud”.

Comenten que información necesitarán, en qué lugar investigarán y cómo podrían organizar la información.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto, páginas 141.Libros de la Biblioteca del Aula y Escuela.Libros de texto, sitios de internet, periódico mural.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASParticipación activa en la realización de cada proyecto.Logros del proyecto.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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¿Cómo conocemos?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto 1.- Acciones para promover la salud.• ¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentación que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?Proyecto 2.- Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

ACTIVIDADES Asignen tareas a cada integrante del equipo y elaboren un

cronograma de actividades. Escriban algunas preguntas que les puedan ayudar a delimitar

su investigación. Tomar en cuenta las sugeridas en su libro de texto, páginas 141, de acuerdo al proyecto elegido.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto, páginas 141.Libros de la Biblioteca del Aula y Escuela.Libros de texto, sitios de internet, periódico mural.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASParticipación activa en la realización de cada proyecto.Logros del proyecto.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

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¿Cómo conocemos?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENToma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto 1.- Acciones para promover la salud.• ¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentación que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?Proyecto 2.- Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

ACTIVIDADES Formar equipos de 4 integrantes para que cada uno elija el

proyecto a Redacten un informe de su investigación. Con la información que recabaron organicen una campaña en la

que distribuyan folletos o trípticos con la información acerca del tema elegido.

Elaboren entre todos un periódico mural en el que plasmen sus investigaciones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto, páginas 141.Libros de la Biblioteca del Aula y Escuela.Libros de texto, sitios de internet, periódico mural.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASCampaña de información. Folletos, trípticos, periódico mural.Participación activa en la realización de cada proyecto.Logros del proyecto.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES