ciencias naturales

Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Ciclo Escolar 2014 - 2015

Lic. Educación Primaria Sexto Semestre

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Bloque: V Ámbito: Conocimiento científico y

conocimiento tecnológico en la sociedad,

Estándares curriculares:

Describe la formación de eclipses y algunas características del Sistema Solar y del Universo.

Contenido: Aprendizaje esperado: Competencias que se favorecen:

¿Cómo es el Universo?

Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.

Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Propósitos:

Comprendan los componentes básicos del universo y la importancia de sus aportaciones.

Secuencia didáctica:

Inicio: (10 minutos) Los planetas

Pregunta a los alumnos lo siguiente ¿Qué es un planeta? ¿Cuántos y qué nombres reciben los planetas de nuestro Sistema Solar? ¿Qué lugar ocupa el planeta Tierra en los planetas, tomando la secuencia del más cercano al Sol hasta el más lejano? ¿Qué planeta es llamado “el planeta rojo” ¿Cuál es el planeta más grande del Sistema Solar?

Se realiza una lluvia de ideas con las respuestas dadas por los alumnos.

Desarrollo: (15 minutos) El sistema solar

Coloca en el pizarrón imágenes de los planetas e información en hojas de colores referentes al sistema solar.

Explica qué son los planetas, cuántos forman parte del Sistema Solar, cómo están distribuidos y catalogados en base a sus características

Escuela Primaria: “NOÉ PALOMARES NAVARRO”

Periodo: 11 de Mayo al 22 de Mayo del 2015 Grado y Grupo: 6to “B”

Nombre del docente: Martín Enrique Ruvalcaba Aguirre Nombre del practicante: María Fernanda Moroyoqui Arce




físicas y ubicación en el espacio. Comenta que Plutón fue reclasificado como un planetoide (planeta enano) en agosto del 2006.

Mediante la técnica de lectura robada los alumnos leen la página 153 del libro de texto, para reforzar la explicación dada.

Cierre:(15 minutos) Hoja de trabajo “Los planetas”.

Entrega a los alumnos una fotocopia que contienen las siguientes preguntas Es el movimiento de los planetas que consiste en moverse en torno al Sol describiendo una trayectoria elíptica. Movimiento que realizan los planetas y que consiste en girar sobre un eje, generando el día y la noche. ¿Los planetas tienen luz propia? ¿Cuántos planetas tiene el sistema solar? Ejemplos que NO ejemplifican un movimiento de los planetas Ejemplos que NO son una clasificación de los planetas Son aquellos planetas que tienen mayor diámetro ¿Cómo se reclasificó a Plutón en el 2006?

Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación

Imágenes de los planetas.

Información del sistema solar en hojas de colores.

Hoja de trabajo “Los planetas”.

Libro de texto.

Escala de apreciación.

El alumno describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento; mediante la hoja de trabajo “Los planetas” donde el niño pone en práctica los saberes adquiridos. Se evalúa el desempeño a través de una escala de apreciación.

Observaciones e imprevistos:

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Docente asesor(a) Docente tutor(a)















Propósitos:



Inicio: (10 minutos) Globo terráqueo

Presenta a los alumnos un globo terráqueo realizado por material reciclado para que observen la distribución que presenta el planeta tierra.

Los alumnos se van rotando el globo terráqueo hasta observarlo todos.

Se cuestiona a los alumnos sobre la utilidad y relevancia de utilizar un globo terráqueo.

Realiza una lluvia de ideas sobre lo que saben del planeta tierra, teniendo como apoyo el material presentado.

Desarrollo: (15 minutos) Vídeo del sistema solar

Presenta al grupo un video referente a los planetas, donde se muestran cómo son y las características más importantes de ellos

Realiza preguntas de manera grupal referente al contenido del vídeo. Utiliza “el bote de participación” para mediar la participación de los alumnos.







Cierre:(15 minutos) Memorama

Divide al grupo en 5 equipos y entrega a cada uno un juego de memorama que contiene pares de imágenes de los planetas, con el propósito de que cada equipo se organice para que en turnos vayan encontrando las imágenes correspondientes.


Globo terráqueo

Vídeo de los planetas

Memorama de los planetas

Escala de apreciación

El alumno describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento; mediante la actividad “Vídeo del sistema solar” donde el niño pone en práctica los saberes adquiridos. Se evalúa el desempeño a través de una escala de apreciación.


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Propósitos:



Inicio: (10 minutos) Preguntas sobre los satélites y comentas.

.Cuestiona a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un satélite? ¿Cuántos satélites viajan al rededor del espacio? ¿Qué funcionalidad tienen los satélites? ¿Qué es un cometa? ¿Qué forma tienen los cometas?, descríbelo.

Desarrollo: (20 minutos) Conociendo sobre los satélites y cometas.

Coloca un rotafolio en el pizarrón, el cual contiene información sobre los satélites y cometas. Explica acerca de los tipos de satélites (naturales y artificiales) y de los cometas; qué función tienen. Explicar con cuantos satélites cuenta el sistema solar







Explicar que son los cometas y cuál es su función Comenta acerca de lo que se creía en el pasado de los cometas.

Para reforzar la explicación los alumnos leen de manera individual las páginas 155, 156, 157 y 158 de su libro de texto y se comenta de manera general lo comprendido.

Cierre:(20 minutos) Preguntas grupales

Coloca en el pizarrón preguntas y respuestas relacionas con el tema de los satélites y cometas, con la finalidad de ir uniendo cada interrogante con la contestación correspondiente. Las preguntas son las siguientes:

¿Cuáles son los cuerpos celestes que se mueven alrededor de los planetas? Son los objetos que han sido construidos, enviados al espacio y puesto en órbita alrededor de la tierra por los seres humanos. Número de satélites que tiene júpiter Es un cuerpo que refleja la luz del sol. ¿Cuál es el satélite natural de la tierra? ¿Cómo son las órbitas de los cometas con respecto a los planetas? ¿De qué material es el núcleo de los cometas?

Los alumnos van pasando al frente conforme sea el orden indicado por “el bote de participación”.


Rotafolio con información de los satélites y cometas.

Libro de texto.

Preguntas y respuestas de los satélites y cometas.

Escala de apreciación.

El alumno describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento; mediante la actividad “Preguntas grupales” donde el niño pone en práctica los saberes adquiridos. Se evalúa el desempeño a través de una escala de apreciación.


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Propósitos:



Inicio: (10 minutos) Canción de los planetas

Haz entrega de una fotocopia que contiene la letra de la canción “Los planetas”.

Reproduce la canción y grupalmente entónenla siguiendo la letra correspondiente.

Comenta con los alumnos acerca del contenido de la canción.

Desarrollo: (15 minutos) Rompecabezas

Forma 5 equipos y haz entrega de un rompecabezas a cada uno; cada equipo tiene las piezas de un diseño distinto de la imagen del sistema solar, el propósito es armar el rompecabezas para que se pueda apreciar la imagen.

Cada equipo comenta acerca de los planetas y los nombre de acuerdo a las características mencionadas en las sesiones anteriores.







Cierre:(15 minutos) Hoja de trabajo “Planetas, satélites y cometas”

Entrega a los alumnos una hoja de trabajo donde deben contestar de manera individual las preguntas plasmadas, las cuales hacen referencia a los planetas, satélites y cometas.

Las preguntas son semejantes a las trabajadas de manera grupal en las sesiones anteriores, esto con la finalidad de reforzar el tema.


Canción de los planetas

Rompecabezas del sistema solar

Hoja de trabajo “Planetas, satélites y cometas”

Escala de apreciación

El alumno describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento; donde el niño pone en práctica los saberes adquiridos en todas las sesiones, mediante la hoja de trabajo “Planetas, satélites y cometas”. Se evalúa el desempeño a través de una escala de apreciación.


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