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Región de MurciaConsejería de Educación,Cultura y Universidades

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CIENCIAS NATURALES (3º)

BLOQUE I: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

1.1 Selecciona y organiza informaciónconcreta y relevante, obteniendo conclusionesy comunicando su experiencia oralmente y porescrito.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos,imágenes y gráficos.2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos queocurren.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente acada uno de los bloques de contenidos.4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologíasde la información y la comunicación comorecurso de ocio.4.2 Conoce y utiliza los medios de proteccióny seguridad personal que debe utilizar en eluso de las tecnologías de la información y lacomunicación.4.3 Presenta los trabajos de maneraordenada, clara y limpia, en soporte papel ydigital.4.4 Conoce y respeta las normas de uso y deseguridad de los instrumentos y de losmateriales de clase.4.5 Conoce y respeta las normas de uso y deseguridad de los instrumentos y de losmateriales de trabajo.5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñasinvestigaciones planteando problemas, enunciando,

hipótesis, seleccionando el material necesario,extrayendo conclusiones y comunicando resultados.

BLOQUE II: EL SER HUMANO Y LA SALUD

1.1 Identifica los principales órganosimplicados en la nutrición (aparatosrespiratorio, digestivo circulatorio y excretor)y la relación (órganos de los sentidos yaparato locomotor).2.1 Explica las principales características delas funciones vitales del ser humano.2.2 Identifica las principales características delos aparatos respiratorio, circulatorio,digestivo y excretor.3.1 Reconoce estilos de vida saludables y susefectos sobre el cuidado y mantenimiento delos diferentes órganos y aparatos.3.2 Identifica emociones y sentimientospropios y ajenos.3.3 Muestra conductas empáticas.3.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio ytiempo libre, individuales y en grupo.

BLOQUE III: LOS SERES VIVOS

1.2 Clasifica animales vertebrados einvertebrados atendiendo a suscaracterísticas.1.3 Clasifica plantas a través de suscaracterísticas2.1 Usa medios tecnológicos en los diferentestrabajos que realiza.

2.2 Realiza registros de observaciónmanifestando cierta precisión y rigor en elestudio realizado.2.3 Manifiesta una cierta precisión y rigor enla observación y en la elaboración de lostrabajos correspondientes.2.4 Registra algún proceso asociado a la vidade los seres vivos, utilizando los instrumentosy los medios audiovisuales y tecnológicosapropiados.2.5 Respeta las normas de uso, de seguridad y demantenimiento de los instrumentos de observación yde los materiales de trabajo.

BLOQUE IV: MATERIA Y ENERGÍA

1.1 Describe y clasifica algunos materialespor sus propiedades: dureza, conductividadtérmica y estados de agregación (líquido,sólido y gaseoso).2.1 Explica algunas de las principalescaracterísticas de las energías renovables y norenovables, identificando las diferentesfuentes de energía y materias primas y elorigen de las que provienen.3.1 Explica, tras la observación sistemática,los efectos del calor en el aumento detemperatura y dilatación de algunosmateriales.3.2 Investiga a través de la realización deexperiencias sencillas sobre diferentesfenómenos físicos de la materia: planteandoproblemas, enunciando hipótesis,




seleccionando el material necesario,extrayendo conclusiones, comunicandoresultados.3.3 Respeta las normas de uso, seguridad y deconservación de los instrumentos y de los materialesde trabajo utilizados en las experiencias.

BLOQUE V: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS

1.1 Identifica y describe algunos de loscomponentes de las máquinas.1.2 Identifica alguna de las aplicaciones de lasmáquinas y aparatos, y su utilidad parafacilitar las actividades humanas.2.1 Construye alguna estructura sencilla quecumpla una función o condición para resolverun problema a partir de piezas moduladas,(escalera, puente, tobogán, etc.)3.1 Valora y describe la influencia deldesarrollo tecnológico en las condiciones devida y en el trabajo.3.2 Conoce a través de experiencias sencillasalgunos de los avances de la ciencia en: elhogar y la vida cotidiana, el ocio, el arte, lastecnologías de información y la comunicación.3.3 Efectúa búsquedas guiadas de informaciónen la red.3.4 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo eninternet.




CIENCIAS SOCIALES (3º)

BLOQUE I: CONTENIDOS COMUNES

Utiliza las tecnologías de la información yla comunicación (Internet, blogs…)Participa en la vida social del aulamostrando actitudes de tolerancia y derespeto hacia los demás.Realiza trabajos y tareas en grupo,aceptando las responsabilidades que lecorrespondan.Valora la cooperación y el diálogo comoforma de evitar y resolver conflictos.Tiene iniciativa en la ejecución de acciones ytareas.

BLOQUE II: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

Explica el día y la noche como consecuenciade la rotación terrestre y como unidadespara medir el tiempo.Explica la importancia de cuidar laatmósfera y las consecuencias de nohacerlo.Identifica los elementos de un paisaje.Propone algunas actuaciones para hacer unuso responsable del agua en su uso cotidiano.Adopta medidas encaminadas a conseguir lareducción, reutilización y reciclaje de objetosen casa y en el entorno escolar.

Explica de forma sencilla cómo las medidasanteriores influyen positivamente en la mejora delmedioambiente.

BLOQUE III: VIVIR EN SOCIEDAD

Conoce la diversidad social de su aula, desu centro educativo y de su calle.Respeta la diversidad social que existe ensu aula, su centro educativo y su calle.Identifica materias primas y productoselaborados.Asocia materias primas y productoselaborados con las actividades en las que seobtienen.Identifica los tres sectores de actividadeseconómicas.Explica de forma sencilla algunas normasbásicas de circulación (cruzar con elsemáforo en verde, caminar por la acera,cruzar por el paso de peatones, usar elcinturón de seguridad y el adaptador para elcoche) y las consecuencias derivadas deldesconocimiento o incumplimiento de lasmismas.Conoce el significado de algunas señales de tráfico.

BLOQUE IV: LAS HUELLAS DEL TIEMPO

Ordena en el tiempo algunos hechos relevantes desu vida personal, utilizando nociones básicas detiempo: hora, día, mes y año, antes, ahora, después.




EDUCACIÓN ARTÍSTICA (3º)

BLOQUE I: ESCUCHA

Describe utilizando un vocabulario preciso las

cualidades de los sonidos en una audición o

fragmento musical.

Representa las cualidades del sonido

trabajadas.

Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la

audición de obras musicales.

Diferencia voces infantiles, masculinas y

femeninas en diferentes audiciones.

Reconoce visual y auditivamente los

instrumentos trabajados en clase.

Clasifica los instrumentos musicales en

familias.

Representa con grafías no convencionales la

forma musical de las audiciones propuestas.

Distingue en audiciones sencillas variaciones y

contrastes de velocidad e intensidad.

Se interesa por descubrir obras musicales de

diferentes características y las utiliza como

marco de referencia para las creaciones

propias.

Respeta las normas de comportamiento en

audiciones y representaciones musicales y de

danza.

Investiga sobre la importancia de los profesionalesrelacionados con el mundo de la música.

BLOQUE II: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL

Expresa con su voz adecuadamente lascualidades del sonido trabajadas (altura,intensidad y duración).Describe las cualidades de los sonidos quereproduce.Utiliza el lenguaje musical para lainterpretación de obras.Realiza dictados rítmicos sencillos con grafíasconvencionales.Crea esquemas rítmicos con las figurastrabajadas.Interpreta pequeñas piezas instrumentales deforma aislada o como acompañamiento acanciones o audiciones.Interpreta canciones de distintos lugares,épocas y estilos intentando afinar y siguiendolas instrucciones del docente.Conoce la digitación mínima en la flautaexigida por el docente.Interpreta con la flauta dulce un repertoriobásico de canciones.Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.Construye instrumentos musicales sencilloscon objetos de uso cotidiano.Busca información bibliográfica, en medios decomunicación o en Internet información sobreinstrumentos, compositores.Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes

instrumentos a través de recursos informáticos.

BLOQUE III: LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LADANZA

Identifica el cuerpo como instrumento para laexpresión de sentimientos y emociones ycomo forma de interacción social.Controla la postura y la coordinación con lamúsica cuando interpreta danzas.Realiza danzas sencillas adaptando susmovimientos a la música y a sus compañeros.Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en elaula.

BLOQUE IV: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

Reconoce las imágenes fijas y en movimientoen su entorno y la clasifica en diferentescategorías (cómic, fotografía, cine, etc.).

Analiza y describe de manera sencilla yutilizando la terminología adecuada imágenesfijas y en movimiento atendiendo al tamaño,formato, elementos básicos (puntos, rectas,planos, colores, iluminación, función…).Elabora imágenes fijas teniendo como base losconocimientos adquiridos.Conoce la evolución de la fotografía delblanco y negro al color, y valora lasposibilidades que ha proporcionado latecnología.Realiza fotografías, utilizando mediostecnológicos a su alcance.Elabora carteles con diversas informacionesconsiderando.




Los conceptos de tamaño, equilibrio,proporción y color, y añadiendo textos.Secuencia una historia en diferentes viñetasen las que incorpora imágenes y textossiguiendo el patrón de un cómic.Reconoce el cine de animación como ungénero del cine.Maneja programas informáticos sencillos deelaboración y retoque de imágenes digitales (copiar,cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan parala ilustración de trabajos con textos.

BLOQUE V: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Utiliza el punto y distintos tipos de líneas alrepresentar el entorno próximo y elimaginario.Explica oralmente el resultado final de sutarea usando el vocabulario adecuado a suedad.Clasifica los colores primarios (magenta, ciany amarillo) y secundarios (verde, violeta yrojo) y los utiliza con sentido en sus obras.Conoce la simbología de los colores fríos ycálidos y aplica dichos conocimientos paratransmitir diferentes sensaciones en lascomposiciones plásticas que realiza.Analiza y compara las texturas naturales yartificiales, siendo capaz de realizar trabajosartísticos utilizando estos conocimientos.Organiza el espacio en sus produccionesbidimensionales utilizando conceptos básicosde composición, equilibrio y proporción.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas

más adecuadas para sus creacionesmanejando los materiales e instrumentos demanera adecuada, cuidando el material y elespacio de uso.Lleva a cabo proyectos en grupo respetandolas ideas de los demás y colaborando con lastareas que le hayan sido encomendadas.Explica con la terminología aprendida elpropósito de sus trabajos y las característicasde los mismos.Organiza y planea su propio proceso creativopartiendo de la idea, recogiendo informaciónbibliográfica, de los medios de comunicacióno de Internet, siendo capaz de compartir conotros alumnos el proceso y el producto finalobtenido.Confecciona obras tridimensionales condiferentes materiales planificando el procesoy eligiendo la solución más adecuada a suspropósitos en su producción final.Reconoce, respeta y valora lasmanifestaciones artísticas más importantesdel patrimonio cultural y artístico.Aprecia y disfruta las posibilidades queofrecen los museos de conocer las obras dearte que en ellos se exponen.

Conoce alguna de las profesiones de losámbitos artísticos.

BLOQUE VI: DIBUJO GEOMÉTRICO

Identifica los conceptos de horizontalidad yverticalidad utilizándolo en sus composiciones

con fines expresivos.Analiza la realidad descomponiéndola enformas geométricas básicas y trasladando lamisma a composiciones bidimensionales.Identifica en una obra bidimensional formasgeométricas simples.Realiza composiciones bidimensionales otridimensionales utilizando formas geométricasbásicas.




EDUCACIÓN FÍSICA (3º)

Adapta los desplazamientos a diferentes tiposde entornos, ajustando su realización aparámetros espacio-temporales.Adapta el salto a diferentes planos, y combinacon más patrones motores durante el mismo,ajustando su realización a los parámetrosespacio- temporales.Adapta el manejo de objetos con lossegmentos superiores e inferiores a juegossencillos, aplicando correctamente los gestosy utilizando los segmentos dominantes y nodominantes.Aplica el giro sobre el eje transversal cuandose le solicita.Mantiene el equilibrio en diferentesposiciones y superficies.Mantiene una adecuada actitud posturaldurante la realización de juegos globales.Realiza actividades físicas y juegos en elmedio natural o en entornos no habituales,adaptando las habilidades motrices a susposibilidades.Utiliza los recursos adecuados para resolverproblemas motores.Realiza combinaciones de habilidadesmotrices básicas (desplazamientos diversos,saltos…) ajustándose a un objetivo y a unosparámetros espacio-temporales.Representa personajes, situaciones, ideas,sentimientos utilizando los recursos expresivos

del cuerpo individualmente, en parejas o engrupos.Representa o expresa movimientos a partir deestímulos rítmicos o musicales,individualmente, en parejas o grupos.Distingue en juegos, estrategias decooperación y de oposición.Comprende la explicación, usando términos yconocimientos que se desarrollan en el áreade ciencias de la naturaleza sobre el aparatolocomotor.Relaciona los principales hábitos dealimentación con la actividad física (horariosde comida, calidad/cantidad de los alimentosingeridos, etc.)Identifica efectos beneficiosos del ejerciciofísico para la salud.Realiza los calentamientos, valorando sufunción preventiva y de activación fisiológica.Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempode duración de la actividad.Respeta la diversidad de realidades corporalesy de niveles de competencia motriz entre losniños de la clase.Toma conciencia del esfuerzo que suponeaprender nuevas habilidades.Expone las diferencias, características y/orelaciones entre tipos de juegos y actividadesen la naturaleza.Reconoce la riqueza cultural de los juegos.Explica a sus compañeros las característicasde un juego practicado en clase y sudesarrollo.

Muestra buena disposición para solucionar losconflictos de manera razonable.Se hace responsable de la eliminación de losresiduos que se genera en las actividades enel medio natural.Utiliza los espacios naturales respetando laflora y la fauna del lugar.Reconoce acciones preventivas (medidas deseguridad) en la práctica de actividad física.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar yextraer la información que se le solicita.Presenta sus trabajos atendiendo a las pautasproporcionadas, con orden, estructura ylimpieza.Expone sus ideas y se expresa de formacorrecta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás.Tiene interés por mejorar la competenciamotriz.Demuestra autonomía y confianza endiferentes situaciones, resolviendo problemasmotores con espontaneidad, creatividad.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higienedel cuerpo.Participa en la recogida y organización dematerial utilizado en las clases.Acepta formar parte del grupo que le corresponda yel resultado de las competiciones con deportividad.




LECTURA COMPRENSIVA (3º)

BLOQUE I: DESCODIFICACIÓN

1.1Asocia las palabras de ortografía arbitrariacon su grafía correcta.2.1 Emite de un solo golpe de voz palabras extensasde más de tres sílabas.

BLOQUE II: VELOCIDAD LECTORA

1.1 Localiza varias palabras modelo en untexto amplio.2.1 Lee sin subvocalización.2.2 Es capaz de leer entre 60 y 99 palabraspor minuto.2.3 Señala y lee en un texto sencillo las frasesbásicas o esenciales de las oraciones.3.1 Memoriza y reproduce oralmente, con laentonación adecuada, diferentes tipos detexto.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo detextos.3.3 Participa en pequeños proyectos teatralesdeclamando con la entonación adecuada.4.1 Reproduce oralmente la separación de unaoración en unidades de significado en lalectura de textos de diferente tipo. Separa enunidades de significado (fraseo) las oracionescuando lee diferentes tipos de textos.4.2 Lee con fluidez y expresividad distintos tipos detextos (narrativos, poemas, trabalenguas,

adivinanzas, letras de canciones, diálogos teatrales)cuya lectura ha repetido varias veces previamente.

BLOQUE III: COMPRENSIÓN LECTORA

1.1 Responde a preguntas sobre el significadoliteral de un párrafo que le ayuden areflexionar si su comprensión parcial es laadecuada.1.2 Resume en pocas palabras un textosencillo.1.3 Es capaz de releer un texto breve o unpárrafo si ha tenido dificultades decomprensión o si no responde adecuadamentea preguntas literales.1.4 En un texto narrativo sabe explicar losdiferentes sucesos que lo forman.2.1 Colabora en la elaboración de undiccionario de aula donde se expliquen deforma sencilla las palabras desconocidas delos textos.

2.2 Interpreta instrucciones de determinadostextos: recetas de cocinas, manual deinstrucciones de juegos y aparatos, etc.2.3 Descubre el significado de nuevas palabraspor su semejanza con otras conocidas:familias de palabras, derivación, polisemia.2.4 Deduce el significado de palabrasdesconocidas por el contexto.2.5 Hace suposiciones sobre el contenido deltexto leyendo el título del mismo, el de loscapítulos o apartados, las letras en negrita ylas palabras subrayadas.

2.6 Cambia los conectores de un texto yexplica de nuevo su significado.3.1 Crea una historia sencilla utilizando lostres elementos básicos de una narración(planteamiento, nudo y desenlace) a partir depersonajes, contextos, metas u objetivos,objeto mágico y otras características básicasde los cuentos.3.2 Reconoce la idea principal y lassecundarias de un texto.3.3 Realiza resúmenes de un texto, párrafo apárrafo.3.4 Hace mapas conceptuales en formatopapel y con programas informáticos,encuadrando las ideas principales yrelacionándolas mediante gráficos con otrasideas del texto.3.5 Elabora textos narrativos siguiendodistintas estrategias creativas: binomiofantástico, palabras prohibidas, selección einclusión en el texto de determinado tipo depalabras, elaboración a partir de personajes,diálogos o sentimientos, etc. de formaindividual y grupal.3.6 Interpreta y lee textos y gráficos de lavida diaria tales como facturas, recibos deconsumo, etiquetas de producto, etc.3.7 Elabora dibujos o gráficos que ayuden acomprender mejor los textos.3.8 Elabora en equipo un cómic inventando losdiálogos a partir de una narración.3.9 Analiza una noticia de un periódicodiscriminando los hechos de los argumentos(trabajo previo).




4.1 Relaciona un texto leído con sus propiasvivencias personales o familiares mientras leeel texto.4.2 Es capaz de realizar de forma grupal lacrítica de un texto.4.3 Recomienda a sus compañeros los librosque más le han gustado.4.4 Participa en proyectos de cuentacuentos dóndeinterpreta y expresa de forma adecuada, tras untrabajo de lectura intensa previo, los maticesemocionales, ideas y valores fundamentales queestán implícitos en el texto del cuento.




LENGUA CASTELLANA (3º)BLOQUE I: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR YESCUCHAREmplea la lengua oral con distintas finalidades

(académica, social y lúdica) y como forma de

comunicación y de expresión personal

(sentimientos, emociones...) en distintos

ámbitos.

Transmite oralmente las ideas con claridad,

coherencia y corrección.

Sigue las normas para el intercambio

comunicativo: respeto y consideración por las

ideas ajenas, escucha atenta, turno de

palabra.

Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos

para comunicarse en las interacciones orales.

Se expresa con una pronunciación y una

dicción correctas: articulación, ritmo y

entonación.

Participa activamente en la conversación

contestando preguntas.

Hace comentarios relacionados con el tema de

la conversación.

Utiliza un vocabulario adecuado a su edad

para las diferentes funciones del lenguaje.

Utiliza el diccionario en su trabajo escolar.

Es capaz de obtener las principales ideas de

un texto oral.

Resume oralmente un texto.

Reproduce de memoria breves textos cercanos

a sus gustos e intereses (canciones,

trabalenguas, adivinanzas, retahílas,

refranes...).

Actúa en respuesta a las órdenes o

instrucciones dadas para llevar a cabo

actividades diversas.

Responde de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensión literal del

texto.

Reproduce comprensiblemente textos orales

sencillos y breves de los géneros más

habituales, imitando modelos.

Adecúa el discurso a la situación de

comunicación y a las diferentes necesidades

comunicativas: relato de acontecimientos,

fórmulas de cortesía, descripciones de

compañeros, animales u objetos, expresión de

gustos.

Transforma en noticias hechos cotidianos

cercanos a su realidad ajustándose a la

estructura y lenguaje propios del género e

imitando modelos.

Realiza entrevistas dirigidas.BLOQUE II: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEERLee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con fluidez y entonación

adecuada.

Entiende el mensaje, de manera global de los

textos leídos.

Lee con la velocidad adecuada textos dediferente complejidad.Elabora resúmenes para expresar la

comprensión global de los textos leídos..

Usa el título y las ilustraciones para hacer

suposiciones sobre el contenido de un texto.

Marca las palabras clave de un texto que

ayudan a la comprensión global.

Comprende la información contenida en los

gráficos, estableciendo relaciones con la

información que aparece en los textos.

Comprende mapas conceptuales sencillos.

Dedica un tiempo semanal a la lectura de

textos y lecturas diversas.

Es capaz de consultar diferentes fuentes

bibliográficas y textos de soporte informático

para obtener datos e información para llevar

a cabo trabajos individuales o en grupo.

Deduce el significado de palabras y

expresiones con ayuda del contexto.

Identifica la intención comunicativa de textos

periodísticos y publicitarios.

Establece relaciones entre las ilustraciones y

los contenidos de un texto leído.

Utiliza los medios informáticos para obtener

información.




Utiliza la biblioteca para localizar un libro de

forma guiada, aplicando las normas de

funcionamiento de una biblioteca.

Expone los argumentos de lecturas realizadas

dando cuenta de algunas referencias

bibliográficas: autor, editorial, género,

ilustraciones.

Selecciona lecturas con criterio personal.

Expresa su opinión sobre los textos leídos.BLOQUE III: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIRProduce textos con una caligrafía clara,

legible y de trazo correcto, utilizando rasgos

caligráficos personales.

Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo

modelos, encaminados a desarrollar su

capacidad creativa en la escritura.

Resume el contenido de textos propios del

ámbito de la vida personal y del ámbito

escolar, recogiendo las ideas fundamentales.

Aplica correctamente los signos de puntuación

y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel.

Acentúa correctamente palabras de uso

frecuente.

Reproduce, con corrección, textos dictados.

Elabora gráficas a partir de datos

seleccionados procedentes de diferentes

textos (libros de consulta, periódicos,

revistas, etc.).

Presenta un informe de forma ordenada y

clara, utilizando la información recogida

sobre problemas o situaciones sencillas.

Escribe textos de forma creativa a partir de

diferentes estímulos.

Crea textos escritos con distintas intenciones

comunicativas: felicitaciones, diálogos,

cartas, notas, cuentos,…

Expresa opiniones por escrito.

Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos:

redacción, revisión y mejora.

Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacerpresentaciones y buscar información.BLOQUE IV: CONOCIMIENTO DE LA LENGUAReconoce algunas de las categorías

gramaticales por su función en la lengua:

presentar al nombre y expresar características

del nombre..

Diferencia familias de palabras, aumentativos

y diminutivos.

Usa sinónimos, antónimos y frases hechas en

sus producciones orales y escritas.

Identifica nombres comunes y propios.

Conoce la estructura del diccionario y lo usa

para buscar el significado de palabras

sencillas y resolver dudas.

Utiliza las normas de la concordancia de

género y de número en la expresión oral y

escrita.

Usa los signos de puntuación (punto, signos de

entonación).

Utiliza distintos programas educativos

digítales como apoyo y refuerzo del

aprendizaje

Conoce la variedad lingüística de España y el españolde América.BLOQUE V: EDUCACIÓN LITERARIALee algunos textos literarios narrativos y

poéticos adecuados a su nivel.

Realiza lecturas guiadas de textos narrativos

de tradición oral y literatura infantil.

Interpreta el lenguaje figurado,

personificaciones y juegos de palabras en

textos literarios.

Utiliza aumentativos, diminutivos y sinónimos

en textos literarios.

Crea textos literarios (cuentos, poemas,

canciones y pequeñas obras teatrales) a partir

de pautas o modelos dados.

Elabora textos literarios de forma creativa a

partir de sugerencias ajenas o de ideas

propias, usando el lenguaje con imaginación.

Realiza dramatizaciones individualmente o en

grupo de textos literarios apropiados o

adecuados a su edad y de textos de

producción propia.

Memoriza y reproduce textos orales literarios brevesy sencillos, cuentos, poemas, canciones, etc.




MATEMÁTICAS (3º)

BLOQUE I: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES ENMATEMÁTICAS

1.1 Explica oralmente el proceso seguido en laresolución de un problema.2.1. Analiza y comprende el enunciado de losproblemas sencillos.2.2 Revisa las operaciones utilizadas, lasunidades de los resultados y comprueba lassoluciones al finalizar un problema.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajesde textos numéricos sencillos de la vidacotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.).3.1 Plantea nuevos problemas a partir dedatos facilitados o inventados por él mismo.3.2 Relaciona enunciados con preguntas.3.3 Relaciona datos con su significado dentrode un problema.3.4 Selecciona los problemas que se resuelvencon una operación determinada.3.5 Compone enunciados de problemas apartir de frases desordenadas.

4.1 Resuelve problemas planificando eltrabajo mediante la formulación de preguntas(¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿lasolución es adecuada?, etc.).5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadaspara el trabajo en matemáticas: esfuerzo,perseverancia, flexibilidad, precisión einterés.

5.2 Se plantea la resolución de retos yproblemas con precisión, esmero e interés.6.1 Afronta el error como parte delaprendizaje y pone medios para superarlo.7.1 Utiliza las TIC como un recurso paraasimilar, desarrollar y profundizar loscontenidos matemáticos.8.1 Es cuidadoso en la presentación deltrabajo.8.2 Respeta el trabajo realizado por losdemás.9.1 Es participativo en la resolución de problemas.

BLOQUE II: NÚMEROS

1.1 Lee, escribe y ordena los números dehasta 5 cifras.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 30ºen contextos cercanos.2.2 Descompone y compone númerosnaturales de hasta 5 cifras.2.3 Determina el valor posicional de las cifrasde un número.2.4 Reconoce qué es una unidad de millar yuna centena de millar.2.5 Identifica el número anterior y elsiguiente a uno dado.2.6 Realiza series de números ascendentes ydescendentes.3.1 Usa estrategias de cálculo mental comouna manera rápida de encontrar el resultado.

3.2 Usa las tablas de multiplicar para realizarcálculo mental demostrando agilidad en elcálculo.4.1 Utiliza números para resolver problemasreales o inventados.4.2 Intercambia información numérica con suscompañeros en procesos de resolución deproblemas en pequeño grupo.4.3 Lee fracciones sencillas y las representacon números y dibujos.4.4 Ordena fracciones sencillas.5.1 Realiza distintos tipos de sumas y restascon números naturales de hasta cinco cifras yhasta tres sumandos.5.2 Aplica las propiedades asociativa yconmutativa de la suma y la multiplicación.5.3 Reconoce la multiplicación como unasuma de sumandos iguales.5.4 Multiplica por una y dos cifras.5.5 Divide por una cifra y comprueba si unadivisión está bien hecha.5.6 Estima el resultado de un cálculo y valorasi su respuesta es razonable.6.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicacióny la división para resolver problemas y ensituaciones cotidianas.6.2 Selecciona la operación correcta pararesolver problemas de situaciones reales.7.1 Resuelve problemas de la vida cotidianarelacionándolos con los problemas trabajadosen clase.7.2. Compone problemas a partir de unasituación dada.7.3. Ordena los enunciados de un problema.




7.4. Plantea diferentes preguntas a un únicoenunciado.7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada unode los enunciados dados por el profesor.

BLOQUE III: MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA,SUPERFICIE Y CAPACIDAD

1. Conoce y utiliza adecuadamente diversosinstrumentos de medida para diferentesunidades.1.2 Expresa con precisión los resultadosobtenidos de una medición.1.3 Expresa unidades de medida en formacompleja e incompleja.2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida yrealiza estimaciones.2.2 Conoce las unidades más usuales del SMDy selecciona la más adecuada para usarlaposteriormente en contextos reales.

3.1 Realiza operaciones de suma, resta,multiplicación y división dando el resultadoen la unidad determinada.3.2 Compara y ordena medidas de una mismamagnitud.3.3. Establece equivalencias entre losmúltiplos y submúltiplos de una unidad demedida.4.1 Conoce y utiliza las unidades de medidadel tiempo: segundo, minuto, hora, día,semana, mes y año, estableciendo relacionestemporales entre ellas.4.2 Identifica el tiempo transcurrido con launidad de medida más adecuada.

4.3 Lee en relojes analógicos y digitales.4.4 Resuelve problemas de la vida diariautilizando las unidades de medida temporalesy sus relaciones5.1 Conoce y utiliza las monedas y billetesde euro en la resolución de problemas tantoen situaciones figuradas como reales.5.2 Conoce las equivalencias entre billetes ymonedas y las expresa de distintas formas.5.3. Realiza operaciones con euros y céntimos deeuro.

BLOQUE IV: GEOMETRÍA

1.1 Identifica en su entorno líneas de distintotipo: rectas, curvas, paralelas,perpendiculares y oblicuas.1.2 Diferencia entre una recta, unasemirrecta y un segmento.1.3. Clasifica los ángulos en rectos, agudos yobtusos.1.4. Dibuja y nombra los elementos básicos deun ángulo: lados y vértice2.1 Clasifica los polígonos atendiendo a sunúmero de lados y a su número de vértices.2.2. Conoce y diferencia la circunferencia delcírculo.2.3. Identifica en su entorno más cercano lasformas planas estudiadas.2.4. Traza circunferencias con el compás.2.5. Nombra los elementos básicos de lasfiguras planas.

2.6. Construye figuras planas a partir de datosproporcionados por el profesor, un compañeroo ideados por él mismo.3.1. Reconoce poliedros y cuerpos redondos.3.2. Construye cuerpos geométricos a partirde su desarrollo plano.3.3. Describe las formas geométricas queencuentra en su contexto más próximo.4.1. Interpreta y representa en planos ocroquis sencillos, diferentes elementos osituaciones.4.2. Explica verbalmente el recorrido parallegar a un punto.5.1. Identifica y resuelve problemas de la vidacotidiana, adecuados a su nivel, utilizando lasnociones geométricas estudiadas.

BLOQUE V: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

1.1 Recoge y registra datos de su entorno.1.2 Elabora una tabla o gráfico con los datosrecogidos.2.1 Lee e interpreta una tabla, gráfico debarras o pictograma.2.2 Describe de forma oral y escrita los elementosmás significativos de un gráfico.




LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS (3º)

BLOQUE I: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

Utiliza apoyo visual o referencias clarascontextuales para captar la idea general deun texto oral sencillo emitido cara a cara omedios tecnlógicos.Diferencia cuando se le pregunta o cuando sele ordena de viva voz y con velocidadadecuada en función de la entonación.Comprende la información general depresentaciones sencillas y bien estructuradassobre temas familiares o de su interés siemprey cuando se hable de manera lenta y clara.Identifica elementos muy generales de lascostumbres propias de los países de la lenguaextranjera en un texto oral.Capta la idea general al visionar programasinfantiles.Comprende información específica deprogramas infantiles audiovisuales.Reconoce y entiende el vocabulario de altafrecuente relativo a sus necesidades e intereses.

BLOQUE II: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Produce un texto oral muy sencillo utilizandoestrategias básicas como parafrasear y pedirayuda para producir textos orales muy brevesy sencillos.

Participa en conversaciones cara a cara o pormedios técnicos (teléfono, Skype) en las quesaluda, se presenta, se interesa por el estadode alguien, da las gracias y se despide dealguien.Utiliza el vocabulario y expresiones muysencillas, sobre las principales celebracionespropias de los países de la lengua extranjera,en textos orales sencillos.Participa activamente en la dramatización decuentos, previamente trabajados.Expone presentaciones breves, sencillas,preparadas y ensayadas, sobre descripcionesde personas, lugares y objetos) aunque enocasiones la pronunciación no sea muy clara ysea necesaria la cooperación del interlocutorpara mantener la comunicación, dandoprioridad a la fluidez en el idioma.Participa activamente y de maneraespontánea, en actividades de aula, usando lalengua extranjera como instrumento paracomunicarse.Participa de forma cooperativa (en parejas opequeños grupos) en un entrevista sencilla.Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras dealta frecuencia, para expresar sus necesidades.

BLOQUE III: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Utiliza las imágenes para comprender textossencillos, en soporte papel o digital, sobretemas familiares.

Lee y comprende frases y pequeños textossencillos, previamente conocidas eninteracciones orales reales o simuladas.Identifica actividades y celebraciones propiasde los países de la lengua extranjera en textosescritos sencillos.Comprende las ideas principales de historiasbreves y sencillas e identifica los principalespersonajes, con ayuda de apoyo visual.Comprende información específica enfolletos, catálogos, listas de precios y menus.Distingue entre una instrucción y unapregunta en textos escritos.Reconoce los diferentes símbolos ortográficos máshabituales que también aplica en su lengua materna.

BLOQUE IV: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Produce textos escritos sencillos, utilizandomodelos previamente trabajados.Escribe con razonable corrección palabras yoraciones cortas, trabajadas de forma oral, endictados.Escribe una carta informal, utilizandooraciones breves teniendo en cuenta lospatrones discursivos básicos (saludo,felicitaciones, despedida, etc.)Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras dealta frecuencia para describir a personas, objetos ylugares, en textos escritos, pudiendo utilizar lastecnologías de la información y comunicación.




VALORES SOCIALES Y CÍVICOS (3º)

BLOQUE I: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LAPERSONA

1.1 Dibuja su propia imagen corporal.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral yescrita.1.3 Valora positivamente sus característicasfísicas y cualidades personales.2.1 Identifica y comunica sus emociones.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales querepresentan distintos estados de ánimo.3.1 Utiliza la relajación como técnica paracontrolar su cuerpo y su mente.4.1 Realiza las tareas de forma responsable enel colegio.4.2 Manifiesta comportamientos responsables ysaludables.BLOQUE II: LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LASRELACIONES INTERPERSONALES

1.1 Reproduce expresiones, sentimientos yestados de ánimo siguiendo un modelo ycoordinando la expresión verbal con la facial ycorporal.1.2. Coordina de forma adecuada el lenguajeverbal y el no verbal cuando expresaopiniones, sentimientos y emocionesrelacionadas con situaciones vividas o conimágenes observadas.1.3. Emplea el lenguaje verbal y no verbalpara comunicar afectos y emociones.

2.1. Expresa adecuadamente experiencias,ideas, pensamientos y emociones enexposiciones orales.2.2. Escucha con atención las ideas queexponen otras personas durante los debates yel trabajo en equipo.2.3. Dialoga sobre un tema propuesto yrespeta el turno de palabra.3.1 Explica sentimientos y emociones queobserva en los demás.3.2. Comunica las emociones de lospersonajes en cuentos, historias, fotografías,pinturas o películas.3.3. Dramatiza hechos observados, reflejandolos sentimientos y estados de ánimo de losprotagonistas.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia unomismo y hacia los demás sin tener en cuentalas diferencias físicas, psíquicas ocompetenciales.4.2. Ayuda a los compañeros cuando lonecesitan.4.3. Resalta las cualidades de sus compañeros y selas comunica verbalmente.BLOQUE III: LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES

1.1 Establece relaciones de confianza con losiguales y desarrolla actitudes de colaboraciónen situaciones informales de interacciónsocial.1.2 Comparte sus materiales.1.3 Mantiene buenas relaciones con loscompañeros.1.4 Se integra en el juego buscandoindistintamente niños y niñas para jugar.

1.5 Participa en los juegos teniendoiniciativas.2.1 Mantiene una independencia adecuada asu edad para solucionar problemas personalesde la vida escolar.2.2 Escucha a las personas con las que entraen conflicto y realiza una defensa tranquila yrespetuosa de su postura.2.3 Explica conflictos y sus posiblessoluciones, teniendo en cuenta lossentimientos básicos de las partes.3.1 Participa en la elaboración de las normasde la clase.3.2 Respeta las normas de convivencia delaula.3.3 Pone en práctica procesos derazonamiento sencillos para valorar sideterminadas conductas son acordes a lasnormas de convivencia escolares.3.4 Usa los materiales con responsabilidad.4.1 Dibuja señales de tráfico de usofrecuente.4.2 Reconoce el significado de señales detráfico de uso frecuente.4.3 Explica oralmente la importancia derespetar las señales de tráfico.5.1Representa plásticamente la necesidad dela alimentación, la vivienda y el juego para unniño.5.2 Explica las consecuencias para los niños de unamala alimentación, la falta de una vivienda digna yla imposibilidad de jugar.

ciencias naturales (3º) - ceip-nsangeles.com · composiciones plásticas que realiza. analiza y...

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