ciencias física - gob · 2021. 3. 16. · ing. juan luis arzoz arbide presidente del consejo...

FísicaCIENCIAS

Ciclo escolar 2021-2022

Quinta edición, 2021Catálogo de Libros de Texto Gratuitos para Secundaria. Ciencias y Tecnología. Física. Ciclo escolar 2021-2022. D. R. © Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaHolanda 13, San Diego Churubusco,Coyoacán, 04120, Ciudad de México.

Los títulos presentados en este catálogo corresponden a los libros de texto autorizados por la SEP conforme al Acuerdo del 26 de diciembre de 2016 que modifica el Acuerdo 689, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 28 de diciembre de 2016.

Cuidado editorial y corrección: Esmeralda Vieyra Mejía.Diseño: Alejandro Ramírez Monroy.

Todos los Derechos Reservados. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, la fotocopia o la grabación, sin la previa autorización por escrito de los editores.

Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.

Ciclo escolar 2021-2022

CATÁLOGO

FísicaCIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Correo del Maestro

Ediciones Castillo

Editorial Esfinge

Editorial Santillana

Editoriales que conforman este catálogo:

Ek Editores

Patria Educación

Ríos de Tinta

SM de Ediciones

¿Qué es el Proceso de Selección de Libros Texto Gratuitos de Nivel Secundaria?

Es un ejercicio democrático de participación que permite a las y los maestros del Sistema Educativo Nacional, elegir los libros de texto y los materiales que más se adecuen a su método de enseñanza, para que estos sean utilizados a lo largo del ciclo escolar.

Se lleva a cabo mediante un sistema electrónico que permite la consulta de los libros autorizados por la Secretaría de Edu-cación Pública, así como la selección por parte de los docentes.

Este proceso es un compromiso con el programa de dotación de libros de texto a alumnos y maestros de secundarias gene-rales y técnicas públicas. La mayor participación de docentes y autoridades educativas locales coadyuva en el cumplimiento del objetivo de este importante programa.

A través de este proceso, los libros de texto para secundarias técnicas y generales públicas del país se podrán conocer, ana-lizar y consultar por el público en general.

Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos

Estimado profesor:

El libro de texto es un instrumento de apoyo en el proceso de enseñanza que involucra una dimensión curricular, una educativa y una pedagógica. Tiene como propósito contribuir con el logro del aprendizaje, ya que posibilita el ejercicio de repensar y organizar el trabajo docente, así como la puesta en práctica de los métodos de enseñanza en el aula. Esta herramienta sirve de puente entre usted y sus estudiantes, de ahí la necesidad de seleccionar un material que se adapte a las estrategias de cada profesor, siendo éstas las idóneas para que el estudiante logre los conocimientos necesarios en la educación básica.

Para dicho fin, hemos elaborado un catálogo integrado con materiales cuidadosamente seleccionados por la Secretaría de Educación Pública y que responden a los planes y programas vigentes. Éstos serán distribuidos por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos de los que usted podrá seleccionar el que más se adecúe a su práctica docente y a la realidad del salón de clases.

El catálogo está disponible en formato digital en la página electrónica de la CONALITEG; en ella tendrá acceso a videos que presentan y detallan las características de cada libro de texto, de esta manera le facilitamos la búsqueda y selección del material que más convengan a su necesidades.

Ing. Juan Luis Arzoz ArbidePresidente del Consejo Directivo

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

Este libro, organizado en tres Módulos, enseña a explorar y a reconocer diversos fenómenos físicos, a descubrir explicaciones y resolver dis-tintos problemas por medio de experimentos sencillos e interesantes que fomentan el plan-teamiento de preguntas, a la vez que permiten analizar y resolver situaciones y problemáticas desde un enfoque científico escolar, descubrir y construir el conocimiento. Su estructura di-dáctica, el tratamiento de los temas y la calidad de las ilustraciones favorecen el logro de los aprendizajes esperados.

Cada Entrada de Módulo abre con una ima-gen y noticias, estilo tuits, relacionadas con los aprendizajes planteados en cada Lección. Enseguida, un mapa que titulamos Ruta de aprendizaje muestra cómo se relacionan los Ejes, Temas y Aprendizajes esperados con cada una de las 24 Lecciones desarrolladas como secuencias didácticas.

Ciencias y tecnología. Física

◗ Autores: Alejandra González Dávila, Helena Lluis Arroyo y Abraham Pita Larrañaga

◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-9034-93-1◗ Clave: S00481

Segundo Grado SECUNDARIA

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA FÍSICA 10

Toca para ver la descripción del libro en video

https://www.youtube.com/watch?v=dS8Co-4Pm_0

Las distintas actividades de cada Lección inclu-yen siempre la intención ligada al aprendizaje y cierran con preguntas en Evalúo, señalado con un icono gris.Las modalidades son:Exploro: actividad que inicia la Lección, o se-cuencia, y que permite diagnosticar aprendizajes previos y Descubro y construyo: diversas situa-ciones problemáticas de complejidad gradual para que el alumno reflexione y plantee sus propias preguntas, elabore predicciones, experimente y reconozca cómo aprende y su importancia.Los recuadros con información complemen-taria son: Utilizo las tic, Leo +, Glosario y textos puntuales vinculados con las competencias socioemocionales. Cada Aprendizaje esperado cierra con: Reca-

pitulo, que resume los principales conceptos tratados; Evalúo lo aprendido: permite valorar alcances y resultados del trabajo, concretar los conocimientos construidos y reconocer cómo se ha aprendido, y Logro ir más allá: actividadde cierre que plantea una situación retado-ra y que puede también abordarse mediante proyectos.Cada Módulo termina con Evaluemos lo aprendido: preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta de distinta complejidad; Re-conoce tus emociones: invita a reflexionar sobre los epígrafes de cada Lección; Enté-rate con un tuit: valora la importancia del escepticismo informado; Autoevaluación y Habilidades del siglo XXI: cuadros para que cada alumno anote sus logros y metas e identi-fique las habilidades y destrezas desarrolladas.

Ciclo escolar 2021-2022CONALITEG ∞ CANIEM ∞ SEP

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Física 2. Infinita◗ Serie: Infinita◗ Autores: Israel Gutiérrez, Gabriela

Pérez y Ricardo Medel◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-540-467-7◗ Clave: S00474

Física 2. Infinita brinda a los estudiantes con-tenidos pertinentes y promueve el desarrollo de capacidades y habilidades para la indaga-ción, la comprensión y la explicación de los fenómenos físicos que ocurren a su alrededor, así como para la formación de ciudadanos crí-ticos y participativos en los temas de ciencia y tecnología.

Está organizado en secuencias, dosificadas a su vez en lecciones, que presentan tres mo-mentos didácticos.Inicio. Presenta una situación problemática que plantea un reto para los alumnos.Desarrollo. Por medio de actividades, expe-rimentos, problemas y ejercicios se busca construir con el alumno los conocimientos físicos propios de este nivel, además de de-sarrollar las habilidades para comprender su entorno físico.Cierre. En esta sección se retoma la situación de la sección Inicio, se analizan las respuestas que propuso el alumno y se confrontan con nuevas soluciones.




https://www.youtube.com/watch?v=qhIRcMO8KLc

Piensa y sé crítico. Conduce a los alumnos a to-mar una postura crítica respecto a los contenidos estudiados.Por unidad se proponen secciones de apoyo que en-riquecen el aprendizaje:Convivo. Retoma un contenido de la unidad y lo vincula con el desarrollo de habilidades socioemocionales.Física práctica. Plantea una problemática real para que el alumno la analice mediante una serie de pre-guntas y ofrezca una alternativa de solución.Infografía. En cada unidad se presentan dos infogra-fías que, de manera gráfica y sintética, explican un concepto, fenómeno o proceso; incluyen preguntas para comprobar lo que los estudiantes observaron y reflexionaron.

Otras secciones de la propuesta didáctica son:• Para evaluar:

Me preparo. Actividades para trabajar la re-cuperación de conocimientos previos de los contenidos a estudiar.Lo que aprendí. Actividades para integrar y apli-car los contenidos más relevantes de la unidad.Evaluación. Permite valorar de manera formal el avance de los alumnos.

• Para las modalidades de trabajo:Proyectos. Guía de trabajo colaborativo para resolver un problema o situación en el ámbito científico, tecnológico o ciudadano.

• Para el trabajo con las lecciones:Glosario. Definición de términos de difícil comprensión.Conoce más. Sugerencias de fuentes de consulta impresas o electrónicas.Portafolio. Actividades para desarrollar un pro-ducto que sirve como evidencia del desempeño.Pistas para mi proyecto. Orientaciones para el trabajo del proyecto.


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Física 2. Ciencias y tecnología

◗ Serie: Sin Fronteras◗ Autor: Ernesto Colavita Gómez◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-540-482-0◗ Clave: S00475

El autor de esta obra es un reconocido investiga-dor y divulgador de las ciencias cuya labor docente respalda una sólida propuesta didáctica. Física. Sin Fronteras expone los contenidos propios de esta ciencia; para ello se vale de información aca-démicamente rigurosa y de actividades atractivas que buscan desarrollar habilidades diversas en los estudiantes.

El libro está compuesto por 23 secuencias, agru-padas en bloques para dosificar los aprendizajes esperados. Cada secuencia se organiza en tres momentos didácticos:Inicio. Presenta una actividad para recuperar los conocimientos previos de los alumnos antes de trabajar la lección.Desarrollo. Incluye información y actividades de observación, análisis e investigación, para que los alumnos construyan conocimientos y desarrollen habilidades, procedimientos y valores.Cierre. Contiene una actividad integradora de los aspectos más relevantes de la secuencia.




https://www.youtube.com/watch?v=isR_U9KgMYY

Los proyectos son actividades integradoras que buscan aplicar, mediante una metodología científica, los aprendizajes esperados que los alumnos revisaron en el bloque. Los hay cientí-ficos, tecnológicos y ciudadanos.Secciones de apoyoSaber más. Ofrece referencias bibliográficas, impresas y digitales útiles según el contenido que se trate.A qué se refiere. Se definen conceptos que pueden ser desconocidos para los alumnos.Tecnología en la comunidad. Es una activi-dad integradora al final de cada bloque en la que se expone un caso relacionado con los aprendizajes esperados y cuya iniciativa haya sido ciudadana. Plantea interrogantes a los alumnos para que expresen su punto de vista.

En Sin Fronteras se ha hecho énfasis en la evaluación formativa y sumativa. Por ello, se han incluido las siguientes secciones:Exploro mis conocimientos. Antes de ini-ciar el trabajo con los bloques, esta evaluación diagnóstica permitirá que los alumnos se den cuenta de lo que estudiarán a lo largo del curso.Mi desempeño. Al concluir cada subtema, se incluye un recuadro con este nombre que hace las veces de autoevaluación para los estudiantes.Me pongo a prueba. Al terminar cada bloque, se presenta una evaluación para verificar los lo-gros de los alumnos. En todos los casos, hay que argumentar sus respuestas y compartirlas con sus compañeros.Compruebo lo que aprendí. Se trata de una evaluación para el final del curso.


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Física. Ciencias y Tecnología 2

◗ Serie: Travesías◗ Autores: Jaime Adolfo Pimentel

Henkel y María Trigueros Gaisman◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-540-466-0◗ Clave: S00473

Física. Ciencias y Tecnología 2 se estructu-ró considerando iniciar con lo que los alumnos conocen para llegar a la comprensión de los fe-nómenos físicos sin descuidar la sencillez en las explicaciones y argumentaciones. Busca formar el pensamiento científico y una actitud favorable hacia la ciencia. Las imágenes y los organizadores gráficos son importantes recursos didácticos para el aprendizaje.

Física. Ciencias y Tecnología 2 se divide en tres bloques, cada uno con una entrada en la que se muestran los temas a estudiar, una imagen y una frase. Cada bloque cuenta con secuencias didácticas divididas en:Partimos. Presenta una actividad detonadora so-bre el aprendizaje esperado a trabajar.Recorremos. Expone los contenidos con expli-caciones, argumentos, ejemplos, organizadores gráficos, imágenes y cápsulas; además de las actividades que ayudan a lograr el aprendizaje esperado.Arribamos. Presenta una actividad que integra y aplica lo trabajado.




https://www.youtube.com/watch?v=dtmu8xH1SRE

En el desarrollo de las secuencias se propo-nen secciones de apoyo que enriquecen el aprendizaje:Glosario. En ésta se definen palabras de difícil comprensión.Explora. Recomienda diversidad de fuentes de consulta.Aprendemos, Hacemos, Convivimos y So-mos. Estas cuatro secciones conjugadas buscan favorecer el desarrollo de las compe-tencias: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Otras secciones que enriquecen la propuesta didáctica son las siguientes:

• Para abordar la evaluación al inicio y al fi-nal del bloque se incluyen dos tipos:

Evaluación diagnóstica. Tiene el propósito de identificar conocimientos, habilidades y actitu-des del alumno sobre los temas que estudiará en el bloque. Con los resultados, el docente po-drá determinar cómo abordar dichos temas.Evaluación final. Su propósito es comprobar mediante reactivos tipo pisa cuánto apren-dió el alumno. De esta manera, el docente podrá planear nuevas estrategias de enseñan-za-aprendizaje que resulten más efectivas.

• Para enriquecer los temas:Travesías. Presenta un formato tipo revista, visual y accesible. En esta sección se vincula un tema nuevo con los que se trataron en el bloque.Proyectos. Se incluyen proyectos modelados de tipo científico, tecnológico y ciudadano.


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Física. Ciencia y tecnología◗ Serie: Ser mejor◗ Autor: José Antonio Chamizo Guerrero◗ Páginas: 256◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-10-1462-7◗ Clave: S00483

Ser mejor se enfoca en la construcción de co-nocimientos y el fortalecimiento de habilidades y valores.Física. Ciencia y tecnología permite la com-prensión de fenómenos naturales, el desarrollo de tecnología, el manejo de modelos y la toma de decisiones; considerando transformaciones en el medioambiente y el diseño de soluciones a problemas de relevancia social.

Presenta secuencias didácticas, iniciando con un texto introductorio que contextualiza el aprendizaje esperado en relación con las experiencias cotidianas, el desarrollo del cono-cimiento científico, la historia de la humanidad o problemas sociales, despertando la curiosi-dad, la indagación, la reflexión y la posibilidad de plantear preguntas. Al inicio de la secuen-cia, se incluyen fotografías con diálogos en forma de historieta: situaciones vinculadas a al-gún tema de estudio promoviendo la reflexión de “errores conceptuales”.




https://www.youtube.com/watch?v=DfvaPKKT0EI

Para analizar: presenta un hilo conductor que va dando pie a las actividades y retoma algún resultado de éstas para continuar con el tema en cuestión. Para terminar: Incluye preguntas y actividades con el propósito de concluir la se-cuencia y plantea una evaluación formativa.Cada trimestre concluye con el planteamiento del aprendizaje por proyectos que formen-ta la innovación y la colaboración. Además de una evaluación para que los alumnos tengan la oportunidad de desarrollar: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y revisar su desempeño.

Incluye actividades didácticas: de reflexión, con objetos, con números, con lecturas, con observa-ciones. Estas últimas parten de la manipulación de un objeto o material de laboratorio, fomenta la Predicción, la Observación y la Explicación.A lo largo de las secuencias se incluyen diversas secciones:¡Importante!, con información adicional para ampliar el tema de estudio.Para leer, lecturas de la Biblioteca Escolar o de otra colección.Indagando en la red, propone la investigación sobre algún tema de interés.TIC, actividades de simulación y de uso de algún tipo de software.Para ver, videos que complementan el tema de estudio.Transversalidad, señala la articulación del tema con otras asignaturas.Se vale, reflexiones para la convivencia y para alentar un clima de respeto y tolerancia.Relaciónalo, vinculación con algún contenido estudiado previamente o con temas de relevan cia social.Glosario.


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Ciencias y Tecnología 2. Física

◗ Serie: Espacios Creativos◗ Autora: Rocío Castañeda León◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-01-4187-4◗ Clave: S00477

El propósito del libro es que los estudiantes con-ciban, demuestren y apliquen los conceptos de la física en la comprensión de los fenómenos naturales y el desarrollo de tecnologías y que comprendan su influencia en el medioambiente, la sociedad y la vida personal, a partir de tres ejes —fuerzas, energía y constitución de la materia— para explicar la evolución del Universo.

Los aprendizajes esperados están organizados en tres trimestres. Cada uno se desarrolla en una secuencia didáctica dividida en sesiones de trabajo. Cada secuencia didáctica se compone de tres momentos: ¿Qué sabemos?, situación problematizadora sobre un fenómeno cotidiano. ¿Qué estamos aprendiendo?, actividades arti-culadas, cada vez más complejas en los procesos cognitivos, que permiten al estudiante concebir los aprendizajes esperados y desarrollar habilida-des científicas. ¿Qué aprendimos?, actividades integradoras que engloban el aprendizaje espera-do. Invitan a la reflexión y el debate de la opinión informada de los alumnos.




https://www.youtube.com/watch?v=ezuQF35MA3U

El Glosario incluye definiciones de algunas palabras de difícil comprensión dentro de las secuencias didácticas. En Otras fuentes se recomiendan páginas electrónicas, simula-ciones, materiales interactivos propuestos por la SEP, libros y otros materiales, todo para complementar y enriquecer los contenidos y realizar alguna actividad. En Rumbo al pro-yecto se sugieren temas para incentivar a los alumnos a escribir en una libreta las ideas que les puedan surgir en cada secuencia didáctica y con las que deseen ahondar en su proyecto.

El Taller de observación de la Naturaleza permite al estudiante fortalecer habilidades para que formulen preguntas e hipótesis, de-sarrollen actividades experimentales y las pongan a prueba, así como observar, com-parar y medir; clasificar, reconocer patrones, registrar y elaborar argumentaciones coheren-tes que satisfagan el cuestionamiento que ellos mismos formulan. La sección Proyecto ayuda a los estudiantes a profundizar en temas de in-terés y a desarrollar un proyecto ciudadano, científico o tecnológico. El estudiante decide qué tipo de proyecto quiere dependiendo del problema que desee abordar.Al final de cada trimestre se incluye la sección ¿Cómo lo hicimos?, cuyo propósito es que los alumnos lleven a cabo reflexiones críticas so-bre temas relacionados con su entorno social y tecnológico y en los cuales los conocimien-tos que han ido construyendo les servirán como punto de referencia para sus análisis y reflexiones.


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◗ Serie: Fortaleza Académica◗ Autores: Fernando Flores Camacho y

Leticia Gallegos Cázares◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-01-4167-6◗ Clave: S00478

El propósito del libro es que los estudiantes identifiquen, comprendan y demuestren las fuerzas, estructura de la materia y exploración de cuerpos celestes, y la energía en los fenó-menos físicos desde el nivel macroscópico, hasta el submicroscópico, para aplicar el cono-cimiento, las habilidades y actitudes de manera integrada y atender problemas de relevancia social asociados con la ciencia y la tecnología.

Los contenidos del libro se organizan en tri-mestres y se abordan en secuencias didácticas que se componen de tres momentos: En Punto de partida se presenta una situación detona-dora para evidenciar los saberes previos del estudiante. En el Trayecto formativo se pre-sentan actividades articuladas que favorecen el desarrollo de habilidades relevantes en las ciencias y permiten que el alumno construya su conocimiento y logre los aprendizajes es-perados. La última etapa, Punto de llegada, son actividades integradoras de una situación problemática que engloben todo el aprendizaje esperado.




https://www.youtube.com/watch?v=PT6sLVhpFjc

En el Glosario se plasman definiciones de palabras que podrían resultar de difícil com-prensión. En Herramientas académicas se recomiendan páginas electrónicas, simulacio-nes, interactivos propuestos por la SEP, libros y otros materiales para complementar y en-riquecer los contenidos y así realizar alguna actividad. En la sección móvil Tu proyecto se sugieren temas de interés para los estudiantes relacionados con los aprendizajes esperados del trimestre. Estos se presentan a manera de preguntas para fomentar la investigación por los temas que deseen ahondar en su proyecto.

El apartado Reviso mi trayecto es una eva-luación mensual donde los estudiantes ponen en práctica los conocimientos adquiridos en el mes mediante un organizador gráfico. Se guía al estudiante con preguntas relacionadas con los aprendizajes esperados del mes y los alum-nos se evalúan entre pares con una guía de trabajo según el organizador gráfico. Al finali-zar cada trimestre se incluye la sección Punto de encuentro, para que los alumnos analicen y reflexionen críticamente sobre temas rela-cionados con su entorno social y tecnológico y en los cuales los conocimientos adquiridos les servirán como punto de referencia. Los proyectos contienen información y recomen-daciones metodológicas sobre los tres tipos de proyecto: científico, tecnológico y ciudadano. Se describen pautas que diferencian a cada uno para que el estudiante sea el encargado de llevar su proyecto. Él decide de qué tipo, de-pendiendo de la situación problemática que desee abordar.


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¡Actívate! es una serie basada en el aprendiza-je situado y el constructivismo.Ciencias 2. Física promueve la indagación y la autorregulación de los aprendizajes. Sus actividades favorecen el trabajo colaborati-vo, el pensamiento y la creatividad para que los alumnos tomen decisiones responsables y conscientes en torno al uso de la ciencia y la tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida.

La obra se organiza en secuencias didácti-cas y proyectos.Las secuencias se dividen en tres momentos:Inicio. Permite la recuperación de conoci-mientos previos y la exploración de nociones mediante experiencias vivenciales o retos que se les hayan presentado.Desarrollo. Presenta los contenidos y las actividades, organizadas de menor a mayor complejidad, a fin de favorecer la construcción del conocimiento.Cierre. Momento en el que se consolida el lo-gro del aprendizaje esperado.

Ciencias 2. Física◗ Serie: ¡Actívate!◗ Autores: Héctor Covarrubias Martínez,

Hilda Victoria Infante Cosío y Diana Tzilvia Segura Zamorano

◗ Páginas: 232◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-8521-69-2◗ Clave: S00476




https://www.youtube.com/watch?v=A86hVmyguo0

Los proyectos contienen estas etapas: Planeen, Desarrollen, Comuniquen, Evalúen.La obra cuenta con estas estrategiasdidácticas:¡Ciencia en acción! Promueve las habilidades científicas, mediante diversas experiencias.Digitalmente. Sugiere el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (tac).Para profundizar. Proporciona información gráfi-ca que complementa el tema estudiado.Evaluación formativa. Guía al alumno en la re-flexión en torno a su aprendizaje.Portafolio. Organiza las evidencias de aprendiza-je que construyen los alumnos.

También incluye:Glosario. Definición de palabras que ayudan a la comprensión del contenido.Conecta con... Establece vínculos con otras asignaturas.¡Asómbrate! Contiene información interesan-te que complementa el tema.Ventana al conocimiento. Sugiere libros, películas o documentales que contribuyen al conocimiento científico.Otros apartados de la obra son:¡Vivo la ciencia! Los alumnos pondrán en jue-go sus conceptos, habilidades y actitudes a partir de una situación problemática. Puede emplearse como parte de la evaluación forma-tiva del aprendizaje esperado.


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◗ Serie: Identidades◗ Autores: Alfonso Cuervo Cantón y Óscar

Ocampo Cervantes◗ Páginas: 256◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-550-193-2◗ Clave: S00482

Ciencias y Tecnología 2. Física aborda el conocimiento y la actitud científica desde un entorno cercano a las experiencias de los estudiantes y mediante una continua actividad de indagación, para que construyan sus pro-pios conocimientos y adquieran con ellos una actitud permanente de búsqueda y una con-ducta razonada ante las experiencias que la vida les presente.

En el inicio y el cierre de cada unidad se ubi-can secciones de motivación y exploración, la presentación de un proyecto (Hacia tu pro-yecto), así como el repaso de los aprendizajes adquiridos (Comunidad de saberes). Para una efectiva construcción de conocimientos significativos, el libro está estructurado en se-cuencias de aprendizaje y cada una se aboca a la consecución de un aprendizaje esperado del programa de estudios y ofrece la posibili-dad de diversas acciones para que el docente las considere de acuerdo con las condiciones tanto académicas como sociales de su grupo.




https://www.youtube.com/watch?v=BrGCmAC86nw

Para que el planteamiento de las secuencias sea congruente con el enfoque pedagógico de la asignatura y con los propósitos generales para la educación secundaria, se consideraron los pro-gramas vigentes orientados a la educación para la libertad y la creatividad, así como los aprendizajes clave para la educación integral.El desarrollo de los contenidos y actividades se complementan con secciones flotantes que desa-rrollan aspectos específicos: habilidades digitales, pensamiento crítico y solución de problemas, va-lores humanistas y habilidades socioemocionales.La estructura didáctica en las secuencias se inte-gra de manera escalonada para el desarrollo del aprendizaje en el alumno:

• Patrimonio de saberes. Activan sus cono-cimientos previos mediante una actividad, asimismo se enteran de qué aprenderán y cómo lo harán.

• Desarrollo. Disponen de información tex-tual y visual para apoyar la comprensión de contenidos y llevan a cabo actividades de aplicación (Transformamos saberes) y ex-perimentales que les orientan al logro de los aprendizajes esperados con base en los pro-pósitos de la asignatura.

• Somos y sabemos. Actividad donde aplican lo aprendido para interpretar un problema o caso novedoso de la ciencia.

• Compartimos nuestros logros. Integran sus notas y registros en situaciones particulares o un producto integrador.

• Evaluación. Valoran el alcance de lo aprendi-do, el desarrollo de habilidades para el estudio de la ciencia y actitudes de colaboración.


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Materia y energía. Ciencias 2. Física.

◗ Serie: Origen◗ Autor: Jorge Alberto Limón Jiménez◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-8495-46-7◗ Clave: S00479

Los contenidos de Materia y energía están diseña-dos para fomentar en los estudiantes el pensamiento científico, crítico y objetivo, y adquirir habilidades que servirán para el estudio de las Ciencias. Aborda te-mas relacionados con diferentes tipos de fuerzas, el modelo de partículas, los estados de agregación de la materia, el Universo, así como los fenómenos físi-cos que se presentan en el cuerpo humano.

Materia y energía consta de secuencias didácticas divididas en tres momentos:Línea de salida. Actividad para detonar los conoci-mientos previos de los estudiantes.El camino de la física. Desarrolla los contenidos por medio de actividades y prácticas.Línea de meta. Al finalizar cada tema se propone un trabajo que integre los conocimientos y habilidades abordadas en la secuencia.Actividades. Con ellas se invita a los estudiantes a construir sus aprendizajes: Física en nuestras vidas fomenta la reflexión por medio del trabajo científico; Física en acción consiste en prácticas que permiten observar, analizar y reconocer procesos fisicos.




https://www.youtube.com/watch?v=hobnOKDdRGw

Para razonar. Invita a los alumnos a reflexionar en una situación, de acuerdo con el tema que estu-dian; Para calcular explica fórmulas para realizar cálculos, y Resuelvo y aprendo plantea proble mas para poner en práctica la aplicación de dichas fórmulas.Recapitulemos. Actividad para comprobar cono-cimientos conceptuales de la secuencia, de esta forma los alumnos podrán valorar sus aprendiza-jes y conocer en qué necesitan mejorar.Evaluación del bloque. Al final de los bloques se presenta una evaluación que permitirá a los alumnos y al profesor valorar los conocimien tos adquiridos, identificar las debilidades y ca-rencias para proponer estrategias de estudio que permitan mejorar y reconocer las fortalezas, a partir de las cuales los alumnos son capaces de construir nuevos aprendizajes.

Proyectos. Los estudiantes desarrollarán pro-yectos a lo largo de los trimestres, con base en los proyectos modelados en la sección corres-pondiente, en donde buscarán la resolución de problemas de su contexto inmediato.Bitácora. Es un portafolio de evidencias en el que se concentrarán algunos trabajos de los estudian-tes con el fin de retomar aquellos que les permitan relacionar los temas que abordan a lo largo del tri-mestre o del periodo escolar.En cont@cto. Presenta algunos recursos de in-ternet, como animaciones, imágenes, videos, actividades interactivas, entre otros.Aquí y allá. Referencias a libros, revistas y otras fuentes que los estudiantes pueden consultar. Pueden ser de utilidad para trabajar las investiga-ciones de las actividades.Lexicón. Contiene definiciones de palabras in-cluidas en el texto que pueden ser de difícil comprensión.Fundamentales. Información conceptual de la materia que permite una mejor comprensión del tema.


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Soy Protagonista es el nuevo proyecto edu-cativo integral. Física. Secundaria permite al alumno continuar su formación en Ciencias y tecnología, mediante la comprensión de la materia, la energía y la interacción entre los ma-teriales, al poner en práctica su capacidad de indagación, investigación y experimentación.

La obra está organizada por secuencias didác-ticas, que se dividen en tres momentos:Mis primeras ideasLos alumnos se hacen conscientes de sus ideas y nociones previas mediante reflexiones y cuestionamientos que despiertan su interés.Mi proceso de aprendizajeMediante actividades y experimentos, los es-tudiantes construyen nuevos conocimientos a nivel conceptual, actitudinal y procedimental.Mis nuevos conocimientosLos alumnos comprueban sus nuevos aprendi-zajes y son capaces de comunicarlos.

Física. Secundaria Soy Protagonista

◗ Serie: Soy Protagonista◗ Autoras: María del Pilar Segarra Alberú y

Emma Margarita Jiménez Cisneros◗ Páginas: 224◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-24-3092-1◗ Clave: S00480




https://www.youtube.com/watch?v=rFy3Z3JqEeA

A lo largo de la obra hay diferentes actividades que ayudan a enriquecer el trabajo en el aula.Actividades individuales, en pareja, equipo o grupalesSe proponen diversas actividades que in centivan el trabajo colaborativo y la puesta en común de criterios, enfoques e intereses de los alumnos.ExperimentaEsta actividad es una constante a lo largo de la obra. En esta, los alumnos podrán comprobar numerosos aprendizajes teóricos, además de descubrir nuevas aplicacionesde sus conocimientos.

Dato. Es una cápsula que proporciona informa-ción sintetizada acerca de temas o conceptos abordados en la asignatura.Reflexiona. Motiva a que el estudiante mire su vida cotidiana a fin de hacerlo consciente de la aplicación práctica de diversas nociones teóricas.Fuente. Acompaña el permanente proceso de búsqueda de información con diversas fuentes impresas asequibles para los estudiantes.Glosario. Se aclaran palabras de difícil compren-sión, así como conceptos de otras disciplinas.Alguien como yo. Es una invitación para que el alumno descubra que los hombres y mujeres de ciencia destacados a nivel mundial son personas comunes como ellos.TicTac. Abre el acceso de los estudiantes a los numerosos recursos que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.Evaluaciones. Al final de cada periodo se ofrecen herramientas de evaluación docente, que servi-rán también para que el propio alumno se evalúe y coevalúe con sus compañeros.


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Desde la fundación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (1959) hasta el presente año de 2021, el Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública y con la concurrencia de los gobiernos de los estados, ha entregado cada ciclo escolar a todos los estudiantes inscritos en educación básica los libros que necesitan para cursar sus estudios. Con ello se da continuidad a la política que contribuye a garantizar la gratuidad de la educación pública y dar a todos los estudiantes mexicanos las mismas oportunidades en su desarrollo académico.La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica y con la participación de la industria editorial privada, ha desarrollado un conjunto de textos y materiales escolares apegados a los planes y programas de estudio.

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