ciencias de la naturaleza 2ºeso 2013-14

7/23/2019 Ciencias de La Naturaleza 2ESO 2013-14

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PROGRAMACIN DE AULA

ELABORADO POR: JosLuis Mateos Aparicio

REVISADO POR:Carmen Landivar LenzanoJefa de departamento deCiencias.

APROBADO POR:Miriam Blzquez Gonzlez

Directora eda!"!ica.

#$C%A:&'()*(&*)+ #$C%A:+)()*(&*)+ #$C%A:*+()&()+$ste documento es propiedad del Cole!io Liceo ,a!rado Coraz"n- quien se reserva eldereco de solicitar su devoluci"n cuando as/ se estime oportuno. 0o se permite acercopia parcial o total del mismo- as/ como mostrarlo a empresas o particulares sin lae1presa autorizaci"n por escrito de la Direcci"n.

PROGRAMACION CIENCIAS NATURALES

Unidad 1: Los seres vivos..................................................................................................3


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Unidad 2: La funcin de nutricin.....................................................................................8Unidad 3: La funcin de relacin....................................................................................13Unidad 4: La funcin de reproduccin...........................................................................19Unidad 5: Los ecosistemas..............................................................................................25Unidad 6: La estructura de la tierra.................................................................................30Unidad : La din!mica de la tierra..................................................................................35

Unidad 8: Un universo de materia " ener#$a...................................................................40Unidad 9: %uer&a " movimiento......................................................................................44Unidad 10 La ener#$a " sus formas.................................................................................49Unidad 11 'alor " temperatura........................................................................................54Unidad 12 Las ondas: lu& " sonido..................................................................................59()*U+,+)-/ ) /*,'+/-)(..................................................................64'+)+/( ) 'L+%+''+-.................................................................................65)+(+- /*,'+/-)( ).(./......................................................................66

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

). $1plicar las caracter/sticas que definen a los seres vivos.

&. Distin!uir los diferentes tipos de or!anizaci"n de las clulas 2 conocer sus caracter/sticas. +. 3elacionar el desarrollo del microscopio con el conocimiento de la clula 2 de la teor/a celular. '. romover el desarrollo de destrezas 4sicas 2 de estrate!ias para or!anizar- memorizar 2

recuperar la informaci"n. 5. 6erificar la pro!resi"n en el aprendiza7e 2 la aplicaci"n de al!unas competencias 4sicas.

CONTENIDOS

8 Las caracter/sticas de los seres vivos: su composici"n qu/mica- las funciones vitales- su estructuracelular 2 sus niveles de or!anizaci"n.

8 Las clulas 2 sus tipos.

8 $l descu4rimiento de las clulas 2 la teor/a celular.

COMPETENCIAS


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- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Conoce las caracter/sticas 2 las funciones de los seres vivos.8 $1plica las diferencias de los tipos celulares.8 Conoce las principales estructuras celulares 2 su funci"n.8 Comprende la teor/a celular.

8 3econoce la importancia del microscopio para el conocimiento de la clula 2 las diferenciasentre el microscopio "ptico 2 el electr"nico.- Competencia matem(tica

8 9tiliza la micra como unidad de medida para las clulas 2 conoce su equivalencia con elmil/metro 2 el metro.

8 3ealiza e7ercicios de cam4ios de unidades entre la micra 2 mil/metro 2 el metro.$sta4lece las relaciones e1istentes entre los distintos aumentos del microscopio 2 el tamao de

las clulas.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Define 2 emplea correctamente trminos relacionados con los seres vivos como clula,nutricin, relacin, reproduccin, citoplasma, mitocondria- etc.

8 Descri4e las caracter/sticas de los seres vivos- de los tipos de clulas 2 de la teor/a celular.8 Constru2e frases coerentes a partir de unos trminos dados.8 $la4ora un informe so4re la teor/a celular 2 los cient/ficos que la propusieron.8 3ealiza la lectura comprensiva de un te1to cient/fico so4re la importancia del descu4rimiento

de la clula 2 muestra inters por leer te1tos complementarios- como ;,er cient/fico: una formade ser creativo,a4emos qu es la vida


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- Competencia c#lt#!al a!t&'tica8 Conoce 2 utiliza distintos recursos e1presivos 2 aprecia la esttica de los materiales que utiliza

las ilustraciones- los v/deos- las presentaciones- etc.E.8 3econoce la importancia del di4u7o 2 la foto!raf/a en el estudio de la clula 2 en la

representaci"n de los seres vivos.8 9tiliza di4u7os para representar 2 distin!uir los or!nulos celulares 2 para esquematizar

o4servaciones de clulas a travs del microscopio "ptico 2 electr"nico.

TAREAS

8 Definici"n de trminos como clula, nutricin, relacinF8 3edacci"n de frases 2 determinaci"n de la falsedad o la veracidad de afirmaciones relacionadas

con las caracter/sticas de los seres vivos.8 nterpretaci"n de im!enes que resumen los niveles de or!anizaci"n.8 3ealizaci"n de la actividad interactiva ;Clasifica seres vivos se!?n su nivel de or!anizaci"n


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especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividades

del li4ro- comprender la finalidad de sus apartados 2 desarrollar contenidos procedimentalese1puestos en la p!ina anterior.

ORGANIACIN DEL ESPACIO

Aula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias

TEMPORALIACIN

,eptiem4re 2 primera semana de octu4re

CRITERIOS DE EVALUACIN

$,3A$GA,8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad

8 ,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aula

C3$3,).). Conoce la composici"n qu/mica de los seres vivos 2 distin!ue entre compuesto inor!nico 2

or!nico@ descri4e las funciones vitales de los seres vivos 2 reconoce que estn formados poruna o ms clulas.

&.). Conoce las caracter/sticas de las clulas procari"ticas 2 de las eucari"ticas@ diferencia entreclulas animales 2 ve!etales@ 2 reconoce en di4u7os los tipos de clulas 2 las principalesestructuras celulares.

+.). 3elaciona el desarrollo del microscopio con el conocimiento de la clula@ enuncia la teor/acelular 2 valora el tra4a7o de los cient/ficos que an participado en su estudio.

'.). Desarrolla destrezas 2 estrate!ias.

3C$DM$0,Conceptos: I* Cuaderno: )* areas: )*

ACTIVIDADES NO .ORMALES

0o a2 actividades pro!ramadas para este tema.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo: #icas de tra4a7o 2 .8 #ica de ampliaci"n: #ica de tra4a7o .


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Uni$a$ /0 La %#nci"n $e n#t!ici"n

OBJETIVOS DE LA UNIDAD ). Conocer el concepto 2 los tipos de nutrici"n de los seres vivos- as/ como la ener!/a que usan

las clulas en la nutrici"n. &. 3elacionar la or!anizaci"n 2 la estructura de las plantas con los procesos de nutrici"n ve!etal. +. $1plicar los tipos de aparatos di!estivos de los animales. '. dentificar los principales "r!anos respiratorios de los animales 2 descri4ir c"mo se produce el

intercam4io de !ases. 5. Conocer la estructura del aparato circulatorio 2 distin!uir los diferentes tipos de circulaci"n

san!u/nea. K. Distin!uir los diferentes aparatos e1cretores de los animales 2 e1plicar de forma elemental su

funcionamiento.

CONTENIDOS

8 La nutrici"n: sus procesos 2 sus tipos.8 La ener!/a en la nutrici"n.8 La nutrici"n en las plantas.8 La nutrici"n en los animales.8 la o4tenci"n de nutrientes. La alimentaci"n. La di!esti"n.8 La nutrici"n en los animales.8 La respiraci"n.8 La nutrici"n en los animales.8 La circulaci"n 2 la e1creci"n

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico


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8 Comprende el sentido 4iol"!ico de los procesos de la nutrici"n 2 cita sus tipos.8 $1plica en qu consisten procesos en los que se produce intercam4io de ener!/a- como la

respiraci"n 2 la fotos/ntesis- a nivel celular.8 Conoce como se realizan los distintos procesos de la nutrici"n en las plantas 2 qu estructuras

los llevan a ca4o.8 Conoce como se realizan los distintos procesos de la nutrici"n en los animales 2 el

funcionamiento de al!unos "r!anos 2 aparatos que los llevan a ca4o en los distintos !rupos.8 3econoce la importancia de la fotos/ntesis 2 muestra inters por conocer 2 realizare1perimentos para demostrar c"mo se produce este proceso.

- Competencia matem(tica8 nterpreta datos reco!idos en !rficas para resolver pro4lemas relacionados con los procesos de

fotos/ntesis 2 de respiraci"n en las plantas.8 3ealiza clculos para determinar el efecto de la presencia de r4oles en la reducci"n de la

contaminaci"n en una ciudad.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Define 2 emplea correctamente trminos relacionados con la nutrici"n- como respiracin,nutriente, savia bruta, branquias

8 Descri4e oralmente en qu consisten distintos procesos de la nutrici"n 2 e1presa diferenciasentre ellos.

8 Constru2e frases coerentes a partir de unos trminos dados relativos a la nutrici"n.- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital

8 6isualiza los v/deos incluidos en ===.ana2adi!ital.com: ;Mquinas vivas


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TAREAS

8 Definici"n de nutriente, respiracin...8 6isualizaci"n de la presentaci"n ;Los procesos de la nutrici"n


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8 Aplicaci"n de los conocimientos adquiridos so4re difusi"n a un caso prctico- al analizar porqu los peces no pueden respirar por la piel.

8 Construcci"n de un esquema que or!anice los conocimientos adquiridos so4re la respiraci"n enlos animales.

8 3ealizaci"n de un mural so4re la respiraci"n en los peces de forma clara 2 esttica.8 Definici"n de lquido circulante2 mecanismo propulsor.

8 6isualizaci"n de las presentaciones ;Los aparatos circulatorios 2 sus tipos< 2 ;La e1creci"n endiferentes animales


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).). Distin!ue los tipos de nutrici"n 2 entre nutrici"n aut"trofa 2 nutrici"n eter"trofa- 2 conoce losprocesos de la o4tenci"n de ener!/a para la nutrici"n.

&.). Descri4e los procesos de nutrici"n en las plantas. +.). Diferencia entre alimentaci"n 2 di!esti"n 2 conoce las caracter/sticas de los aparatos

di!estivos de los animales. '.). Distin!ue los tipos de "r!anos respiratorios en los animales 2 comprende la funci"n del

aparato respiratorio. 5.). Conoce los componentes del aparato circulatorio- distin!ue entre circulaci"n a4ierta 2 cerrada2 sa4e poner e7emplos de cada tipo.

K.). Conoce los "r!anos que realizan la e1creci"n en los animales 2 comprende la importancia delproceso de la e1creci"n.




ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo: #icas de tra4a7o a 6 del tratamiento de la diversidad.#ica de ampliaci"n: #ica de tra4a7o 6 del tratamiento de la diversidad.

Uni$a$ 10 La %#nci"n $e !elaci"n


). $1plicar la finalidad de la funci"n de relaci"n 2 relacionar los est/mulos 2 las respuestas. &. $1plicar la diferencia entre tropismo 2 nastia. +. Descri4ir 2 clasificar los principales receptores sensoriales de los animales. '. Descri4ir caracter/sticas de los sistemas de coordinaci"n nervioso 2 endocrino. 5. Descri4ir 2 clasificar los principales efectores de los animales.

CONTENIDOS

8 La funci"n de relaci"n 2 sus fases.

8 La relaci"n en las plantas@ los tropismos 2 las nastias.8 Los receptores de los animales.8 Los sistemas de coordinaci"n en los animales.8 el sistema nervioso 2 el sistema endocrino.8 Los efectores en los animales.

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 3elaciona los est/mulos 2 las respuestas.8 Conoce las principales respuestas de los or!anismos unicelulares ante los est/mulos.

8 $1plica las diferencias entre los tropismos 2 nastias.8 Clasifica los principales receptores sensoriales de los animales.8 Descri4e las caracter/sticas de los sistemas de coordinaci"n nervioso 2 endocrino.


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8 Conoce las principales caracter/sticas del aparato locomotor 2 de las !lndulas.8 Conoce el comportamiento de los animales para aprender a educarlos.8 Conoce al!unos aspectos del comportamiento umano 2 valora 2 pone en prctica aquellas

caracter/sticas de nuestra especie que favorecen la actuaci"n solidaria 2 participativa.- Competencia matem(tica

8 nterpreta datos reco!idos en !rficas al analizar cam4ios estacionales en un r4ol 2 al estudiar

el fotoperiodo.8 r!aniza la informaci"n o4tenida al analizar un caso de fotoperiodo utilizando procedimientosmatemticos.

- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica8 Define 2 emplea correctamente trminos relacionados con la relaci"n- como quimiorreceptor,

neurotransmisor, pseudpodo, axn, glndula- secrecin, receptor, efector8 Descri4e oralmente en qu consisten distintos est/mulos- cul es la funci"n de los centros

nerviosos o qu tipos de m?sculos pueden tener los animales.8 Manifiesta opiniones en los de4ates tra4a7ados en la unidad constru2endo e1presiones

coerentes 2 4ien ar!umentadas.8 Constru2e frases coerentes a partir de unos trminos dados relativos a la relaci"n.

8 $la4ora informes so4re los cam4ios estacionales de un r4ol- al!unos tipos de receptores 2al!unas reacciones de los animales.

8 3ealiza la lectura comprensiva 2 un comentario de un te1to so4re el comportamiento canino- 2muestra inters por leer te1tos complementarios- como ;>ienen sentimientos los animales-;9na mu7er para la istoria: Jane Goodallu sa4en los animales de n?meros< o ;$lcomportamiento umano


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8 Comprue4a su aprendiza7e mediante la realizaci"n de las actividades interactivas ;La funci"nde relaci"n


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8 6isualizaci"n de la presentaci"n ;u es la cefalizaci"n


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$ste tema esta relacionado con la asi!natura de Biolo!/a de +H- 'H de $.,.. 2 Bacillerato.Conocimiento del Medio de primaria

METODOLOG,A

8 La metodolo!/a ser activa 2 participativa@ adems- de4e facilitar el aprendiza7e tanto individual

como colectivo 2 perse!uir- como uno de sus e7es- la adquisici"n de las competencias 4sicas-especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividades


ORGANIACIN DEL ESPACIOAula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias.

TEMPORALIACIN

ltimas semanas de noviem4re 2 diciem4re

CRITERIOS DE EVALUACIN

$,3A$GA,8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad8 ,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aula

C3$3, ).). $1plica la finalidad de la funci"n de relaci"n@ descri4e sus fases- distin!ue entre receptor 2

efector@ 2 define el concepto de est/mulo 2 de respuesta. &.). Define 2 diferencia los conceptos de tropismo 2 nastia@ conoce sus tipos 2 propone al!unos

e7emplos. +.). Define receptor2 rgano de los sentidos@ clasifica los receptores se!?n el est/mulo que

perci4en 2 conoce los principales receptores de la luz- mecnicos 2 qu/micos. '.). 3econoce a la neurona como unidad 4sica del sistema nervioso- conoce la or!anizaci"n

4sica del sistema nervioso 2 define !lndula endocrina 2 ormona. 5.). 3econoce el sistema muscular para producir el movimiento@ define glndula2 conoce

al!unos e7emplos de respuestas mediante secreciones.

3C$DM$0,

Conceptos: I* Cuaderno: )* areas: )*ACTIVIDADES NO .ORMALES


ATENCIN A LA DIVERSIDAD

8 #icas de refuerzo: #icas de tra4a7o a 6 del tratamiento de la diversidad.#ica de ampliaci"n: #ica de tra4a7o 6 del tratamiento de la diversidad.


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Uni$a$ 20 La %#nci"n $e !ep!o$#cci"n


). Conocer cul es la finalidad de la funci"n de reproducci"n 2 diferenciar entre la reproducci"nase1ual 2 se1ual.

&. dentificar en las plantas los dos tipos de reproducci"n: la ase1ual 2 la se1ual. +. 3econocer los "r!anos reproductores de las espermatofitas 2 descri4ir las etapas de la

reproducci"n se1ual en estas plantas. '. Descri4ir los tipos de reproducci"n ase1ual en los animales- 2 conocer las caracter/sticas de la

reproducci"n se1ual en los animales.

CONTENIDOS

8 La reproducci"n en los seres vivos: la reproducci"n ase1ual 2 la reproducci"n se1ual. Lareproducci"n celular:

8 La reproducci"n ase1ual en las plantas:8 La reproducci"n alternante en las plantas sin semillas:8 La reproducci"n se1ual de las espermatofitas: formaci"n de los !ametos- polinizaci"n-

fecundaci"n 2 formaci"n del fruto 2 la semilla- dispersi"n 2 !erminaci"n de la semilla:8 La reproducci"n ase1ual en los animales:

8 La reproducci"n se1ual en los animales. $tapas de la reproducci"n se1ual: formaci"n de los!ametos- la fecundaci"n 2 el desarrollo:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Conoce el concepto de reproducci"n 2 su finalidad.8 Diferencia la reproducci"n se1ual de la ase1ual 2 conoce las venta7as e inconvenientes de cada

una de ellas.8 Comprende que en los or!anismos unicelulares la reproducci"n es un proceso de divisi"n

celular 2 conoce los principales tipos de divisi"n celular.

8 $1plica como se llevan a ca4o los procesos de reproducci"n se1ual 2 ase1ual en las plantas 2 enlos animales.- Competencia matem(tica


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8 Calcula las semillas que se necesitar/an para repo4lar una determinada re!i"n- a partir de la tasade !erminaci"n de las semillas de un pino.

- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica8 Define 2 utiliza correctamente trminos relacionados con la reproducci"n de las plantas 2 de los

animales- como gameto, cigoto, espora, esqueje, autopoliniacin, nctar, fruto, semilla,dimorfismo sexual, eclosin, parto, gnada, hermafrodita- etc.

8 9tiliza con correcci"n el len!ua7e escrito 2 oral para e1presar los conocimientos adquiridosso4re la reproducci"n de las plantas 2 de los animales- mediante la resoluci"n de las distintasactividades que se piden en la unidad.

8 3ealiza la lectura comprensiva de los te1tos cient/ficos ;La acuicultura: >una alternativa defuturo 2 ;La me7or manera de criar animales


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TAREAS

8 Definici"n de gameto, gemacin2 cigoto.8 r!anizaci"n en una ta4la de las diferencias entre la reproducci"n ase1ual 2 la se1ual.8 dentificaci"n de las venta7as 2 desventa7as que presentan cada tipo de reproducci"n.

8 Di4u7o esquemtico de los diferentes tipos de divisi"n celular.8 6isualizaci"n del v/deo ;La reproducci"n celular< 2 consulta de la presentaci"n ;A qullamamos ciclo vitalpor qu las plantas con polinizaci"n anem"!ama producen ms polen que lasque tienen polinizaci"n entom"!ama

8 Muestra inters por investi!ar c"mo es un ciclo vital 2 realiza el e1perimento propuesto en la;area para investi!ar 6< 2 saca conclusiones del e1perimento.8 dentificaci"n- en di4u7os 2 foto!raf/as de los tipos de reproducci"n ase1ual de los animales.8 6isualizaci"n del v/deo ;La reproducci"n de la idra 2 de la estrella de mar< como elemento

motivador 2 para afianzar los conceptos.8 Muestra inters por recordar contenidos aprendidos en cursos anteriores para identificar a qu

!rupos pertenecen al!unos animales.8 dentificaci"n de di4u7os so4re diferentes aspectos de la reproducci"n se1ual de las estrellas de

mar.8 3econocimiento mediante foto!raf/as del dimorfismo se1ual en los animales e interpretaci"n de

esquemas del ciclo vital de los animales.

8 r!anizaci"n en una ta4la de las diferencias entre la fecundaci"n e1terna e interna 2 lascaracter/sticas de los distintos tipos de desarrollo em4rionario.8 dentificaci"n de los tipos de desarrollo posem4rionario en distintos tipos de animales.


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8 $1plicaci"n de por qu al!unos animales tienen que sufrir metamorfosis.8 6isualizaci"n los v/deos ;$l corte7o


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+.&. Descri4e el proceso de la fecundaci"n 2 la formaci"n del fruto 2 de la semilla@ conoce cual esla funci"n del fruto 2 de la semilla.

'.). Conoce los tipos de reproducci"n ase1ual de los animales 2 las caracter/sticas de lareproducci"n se1ual- as/ como las caracter/sticas de las clulas que intervienen en ella.

'.&. ,a4e en que consiste la fecundaci"n 2 el desarrollo del ci!oto 2 diferencia el desarrolloem4rionario del desarrollo posem4rionario.





8 #icas de refuerzo para cada ep/!rafe: #icas de tra4a7o - - - 6- 6- 6 2 6.

8 #icas de ampliaci"n: #icas de tra4a7o 6 2 N.


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Uni$a$ 30 Lo' eco'i'tema'

OBJETIVOS DE LA UNIDAD ). Definir ecosistemae identificar sus componentes.

&. Conocer los principales factores a4i"ticos del ecosistema. +. $1plicar las relaciones e1istentes entre los or!anismos del ecosistema. '. $ntender la or!anizaci"n tr"fica del ecosistema. 5. Comprender el flu7o de ener!/a en el ecosistema 2 e1plicar el ciclo de la materia. K. Distin!uir las caracter/sticas de los ecosistemas acuticos. O. Definir bioma,descri4ir 2 conocer la distri4uci"n de los !randes 4iomas terrestres.

CONTENIDOS

8 Los componentes del ecosistema: la 4iocenosis- el 4iotopo 2 las relaciones.8 Los factores a4i"ticos del medio acuticos 2 del medio terrestre

8 Las relaciones en la 4iocenosis: las relaciones intraespec/ficas e interespec/ficas.8 Los niveles tr"ficos del ecosistema: los productores- los consumidores 2 los descomponedores@

las cadenas 2 las redes tr"ficas:8 $l flu7o de ener!/a 2 el ciclo de la materia en el ecosistema:8 Los ecosistemas acuticos de a!ua salada 2 los ecosistemas de a!ua dulce:8 Los 4iomas. ,u distri4uci"n !eo!rfica 2 sus principales caracter/sticas:Los principales ecosistemas espaoles 2 de tu comunidad:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Conoce los componentes del ecosistema 2 distin!ue entre 4iocenosis 2 4iotopo.8 3elaciona las adaptaciones de los seres vivos con los principales factores a4i"ticos.8 $1plica las principales relaciones intraespecificas e interespec/ficas.8 Conoce los niveles tr"ficos del ecosistema 2 constru2e cadenas 2 redes tr"ficas.8 Comprende el flu7o de ener!/a 2 el ciclo de la materia en el ecosistema.8 3econoce los principales ecosistemas acuticos.8 Conoce las caracter/sticas de los 4iomas 2 los relaciona con las zonas climticas.

- Competencia matem(tica8 Calcula la cantidad de ener!/a que pasa de un nivel tr"fico al si!uiente.

- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Define 2 utiliza correctamente trminos relacionados con los ecosistemas- como ecosistema,biocenosis, biotopo, biosfera, bioma- etc.8 9tiliza con correcci"n el len!ua7e escrito 2 oral para e1presar los conocimientos adquiridos

so4re los ecosistemas 2 su funcionamiento- mediante la resoluci"n de las distintas actividadesque se piden en la unidad.

8 3ealiza un 4reve te1to so4re el ;nforme Brundtland< acerca de las medidas que permitan una!esti"n adecuada del planeta.

8 3ealiza la lectura comprensiva del te1to cient/fico ;$l principio del cam4io


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8 9sa a4itualmente la informaci"n incluida en ===.ana2adi!ital.com- como las presentaciones;Los componentes del ecosistemas


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8 Consulta las presentaciones ;9na asociaci"n estatal: las termitas


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METODOLOG,A

8 La metodolo!/a ser activa 2 participativa@ adems- de4e facilitar el aprendiza7e tanto individual

como colectivo 2 perse!uir- como uno de sus e7es- la adquisici"n de las competencias 4sicas-especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividades


ORGANIACIN DEL ESPACIOAula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias

TEMPORALIACIN

$nero

CRITERIOS DE EVALUACIN$,3A$GA,

8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad8 ,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aula

C3$3,).). Define ecosistema- identifica los componentes 4i"ticos de la 4iocenosis 2 a4i"ticos del

4iotopo 2 reconoce al!unas relaciones que se esta4lecen entre ellos. &.). Conoce lo principales factores a4i"ticos que caracterizan a los medios acuticos 2 terrestres

los relaciona con las adaptaciones que aparecen en los seres vivos. +.). $1plica las relaciones que se producen entre los seres vivos de la 4iocenosis@ diferencia entre

relaci"n intraespec/fica e interespec/fica 2 conoce las principales asociaciones. '.). Define nivel trfico2 e1plica las caracter/sticas de los niveles tr"ficos del ecosistema-

clasifica !rupos de seres vivos en su correspondiente nivel tr"fico 2 constru2e cadenas 2redes tr"ficas sencillas.

5.). Comprende que la ener!/a 2 la materia circulan a travs de relaciones alimentarias@ conocec"mo entra la ener!/a 2 c"mo sale del ecosistema 2 reconoce el ciclo de la materia como uncircuito cerrado.

K.). Clasifica los or!anismos acuticos en plancton- 4entos 2 necton@ diferencia las zonas de losecosistemas de a!ua salada 2 conoce al!unos or!anismos que viven en ellas@ e1plica lasdiferencias entre las marismas 2 los r/os 2 conoce al!unos or!anismos que los a4itan.

O.). Define bioma- relaciona su distri4uci"n con las zonas climticas de la ierra 2 conoce lascaracter/sticas principales de los distintos 4iomas terrestres.


ACTIVIDADES NO .ORMALES0o a2 actividades pro!ramadas para este tema.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo para cada ep/!rafe: #icas - - - 6- 6- 6- 6- 6 2 N.


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8 #icas de ampliaci"n: #icas N 2 N.

Uni$a$ 40 La e't!#ct#!a $e la tie!!a

OBJETIVOS DE LA UNIDAD ). Conocer las capas que se diferencian en la !eosfera 2 e1plicar las caracter/sticas que tiene lalitosfera.

&. dentificar los distintos tipos de ener!/a que act?an en la ierra 2 reconocer su relaci"n con losprocesos !eol"!icos que ocurren en ella.

+. Conocer los tipos de rocas que a2 en la !eosfera 2 las caracter/sticas que permiten sudiferenciaci"n- 2 relacionar su formaci"n con los procesos !eol"!icos que ocurren en la ierra.

'. 3econocer cuales son los com4usti4les f"siles 2 comprender c"mo se formaron 2 la necesidadde consumirlos de forma racional.

CONTENIDOS

8 $l relieve 2 las capas de la !eosfera:8 Las ener!/as que impulsan los cam4ios en la ierra:8 La formaci"n de las rocas 2 la dinmica terrestre:8 Los com4usti4les f"siles:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Comprende lo que es la !eosfera e identifica las capas que se diferencian en ella- 2 la parte de la

!eosfera que corresponde a la litosfera.8 Conoce lo que son las placas litosfricas 2 diferencia los distintos tipos que e1isten.8 $ntiende cul es el ori!en de la ener!/a !eotrmica 2 sus consecuencias.8 Diferencia los tres tipos de rocas que e1isten en la !eosfera 2 conoce los procesos de su

formaci"n.8 3econoce la relaci"n que e1iste entre la te1tura de la roca 2 las condiciones de su formaci"n.8 $1plica c"mo se ori!inan los com4usti4les f"siles- 2 cul es su utilizaci"n.

- Competencia matem(tica8 Aplica conocimientos matemticos 4sicos para calcular el !rosor del manto 2 del n?cleo 2

volumen apro1imado que ocupa el n?cleo dentro de la !eosfera.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Define 2 utiliza correctamente trminos relacionados con la estructura de la ierra 2 sudinmica- como atmsfera, hidrosfera, dorsal, placa litosfrica- conveccin, presin, magma,sedimento- etc.

8 9tiliza con correcci"n el len!ua7e escrito 2 oral para e1presar los conocimientos ori!en de lascapas terrestres o so4re la importancia del ciclo del a!ua para el ser umano- mediante laresoluci"n de las distintas actividades que se piden en la unidad.

8 9tiliza el len!ua7e oral para e1presar sus opiniones en el de4ate asociado a la lectura inicial;>u sa4emos del interior terrestre


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8 6isualiza los v/deos ;>u a2 4a7o nuestros pies


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8 dentificaci"n en un mapa de las principales placas litosfricas- indicando en cul se encuentranuestro pa/s.

8 r!anizaci"n en una ta4la de los tipos de placas litosfricas 2 sus caracter/sticas.8 6isualizaci"n del v/deo ;$l ori!en de las capas terrestres< 2 consulta de las presentaciones

;3epaso las capas de la ierra


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Aula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio ciencias.

TEMPORALIACIN

#inal de enero 2 principio de fe4rero.



C3$3, ).). Conoce las capas que forman la !eosfera 2 cules son sus l/mites. ).&. Comprende qu es la litosfera 2 qu son las placas litosfricas diferenciando los distintos

tipos de placas que e1isten 2 los movimientos que presentan. &.). Distin!ue los distintos tipos de ener!/a que act?an en la ierra 2 reconoce los efectos que

producen cada una de ellas. +.). 3econoce los distintos tipos de rocas que a2 en la ierra 2 es capaz de e1plicar el proceso de

formaci"n de cada uno de ellas. '.). Comprende qu son los com4usti4les f"siles- c"mo se an formado- cul es su importancia 2

la necesidad de usarlos racionalmente.



ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo para cada ep/!rafe: #icas de tra4a7o - 2 .#icas de ampliaci"n: #icas de tra4a7o 6.


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Uni$a$ 50 La $in(mica $e la tie!!a


). Conocer qu es la litosfera 2 comprender los procesos !eol"!icos relacionados con elmovimiento de las placas. &. $1plicar el ori!en de los terremotos 2 conocer como se miden. +. 3econocer las partes de un volcn 2 distin!uir los principales productos volcnicos. '. Conocer los ries!os volcnicos 2 s/smicos 2 e1plicar como se previenen. 5. Conocer las principales formas de relieve que se forman como resultado de la dinmica

terrestre.

CONTENIDOS

8 Los 4ordes de las placas litosfricas 2 la teor/a de la tect"nica de placas:

8 Los terremotos 2 sus ries!os:8 Los volcanes: sus partes 2 los materiales que e1pulsan:8 $l ries!o volcnico 2 su prevenci"n:$l relieve como resultado de la dinmica terrestre:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Conoce los contactos entre placas 2 en qu consiste la teor/a de la tect"nica de placas.8 Comprende c"mo se produce un terremoto- como se mide su intensidad 2 los ries!os que puede

causar.8 Conoce las partes de un volcn 2 los diferentes tipos de materiales que e1pulsan.8 ,a4e qu es un ries!o volcnico 2 su relaci"n con los l/mites de las placas litosfricas.8 $1plica cules son los procesos de renuevan los relieves 2 cules lo modelan.

- Competencia matem(tica8 Calcula la distancia apro1imada que a2 actualmente entre Pfrica 2 Amrica del ,ur- sa4iendo

la velocidad con que se ale7an las placas que llevan estos continentes.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Define 2 utiliza correctamente trminos relacionados con la dinmica terrestre- comoconvergente, divergente, sismo, sismgrafo, sismorresistente, lava, piroclasto, colada,

prevencin del riesgo volcnico- etc.

8 9tiliza con correcci"n el len!ua7e escrito 2 oral para e1presar los conocimientos adquiridosso4re los 4ordes de placas- los terremotos- los volcanes- mediante la resoluci"n de las distintasactividades que se piden en la unidad.

8 3esumen del contenido del v/deo ;$l a!ua modela el relieve


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8 nterpreta la informaci"n contenida en los esquemas 2 foto!raf/as que muestran los 4ordes delas placas litosfricas- las partes de un volcn- etc.

- Competencia 'ocial ci#$a$ana8 6alora la importancia de los sistemas de prevenci"n de ries!os s/smicos 2 volcnicos como

medio de evitar !randes daos.8 Desarrolla opiniones propias 2 fundamentadas so4re la importancia que a tenido la teor/a de la

tect"nica de placas para el ser umano.8 Conoce la contri4uci"n de Alfred Qe!ener a la teor/a de la tect"nica de placas.- Competencia pa!a ap!en$e! a ap!en$e!

8 Completa el mapa conceptual de la unidad a partir de los conocimientos adquiridos.8 #omenta el uso de tcnicas de tra4a7o que favorecen el aprendiza7e- como la ela4oraci"n de

esquemas que permitan recordar los diferentes tipos de 4ordes o los diferentes procesos querenuevan 2 modelan el relieve.

8 ,it?a en mapas las zonas de ma2or ries!o s/smico 2 volcnico.8 ,e autoeval?a realizando la fica de autoevaluaci"n 2 las actividades de cierre de esta unidad.

- Competencia en a#tonom&a e iniciati+a pe!'onal competencia emocional8 $s capaz de determinar las zonas con ma2ores ries!os s/smicos 2 volcnicos 2 de deducir la

relaci"n entre estos 2 los 4ordes de placas.8 Muestra iniciativa a la ora de tra4a7ar en !rupo 2 proponer medidas para minimizar los daos

en caso de un terremoto 2 respeta las opiniones a7enas.8 Acepta los errores al autoevaluarse- persevera en las tareas de recuperaci"n completando las

ficas de refuerzo propuestas por el profesor.- Competencia c#lt#!al a!t&'tica

8 6alora la importancia que tiene realizar di4u7os esquemticos de los 4ordes de las placas- de losvolcanes- etc.

8 Aprecia la esttica de mucos de los materiales que utiliza las ilustraciones- los v/deos- laspresentaciones- etc.E.

8 6alora la importancia que a supuesto para el ser umano la teor/a de la tect"nica de placas 2desarrolla opiniones propias 2 fundamentadas que e1presa cuando tra4a7a en !rupo.

TAREAS8 Definici"n de convergente2 divergente.8 $1plicaci"n de las relaciones entre los 4ordes de placa 2 los procesos !eol"!icos.8 3ealizaci"n de un esquema so4re las caracter/sticas de los distintos tipos de 4ordes.8 Clculo de la distancia apro1imada que a2 actualmente entre Pfrica 2 Amrica del ,ur-

sa4iendo la velocidad con que se ale7an la placas que llevan estos continentes.

8 6isualizaci"n del v/deo ;Desplazamiento de las placas litosfricas- consulta de la presentaci"n;Contactos entre 4ordes de placas< 2 realizaci"n de la actividad ;Los 4ordes de las placaslitosfricas


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8 3ealizaci"n de la actividad interactiva ;$lementos de un terremoto


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C3$3,

).). ,a4e por qu cam4ian las placas litosfricas- conoce c"mo se producen los contactos entre los4ordes de placas 2 formula de forma sencilla la teor/a de la tect"nica de placas. &.). Comprende el ori!en de los terremotos 2 como se miden los movimientos s/smicos. +.). dentifica las partes de un volcn- reconoce los principales productos volcnicos 2 conoce la

relaci"n entre el ori!en de los volcanes 2 las placas tect"nicas. '.). Conoce los ries!os volcnicos 2 s/smicos 2 e1plica su prevenci"n. 5.). ,a4e cules son las principales formas de relieve que se forman como resultado de la

dinmica terrestre.



ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo para cada ep/!rafe: #icas de tra4a7o - - 2 6.8 #icas de ampliaci"n: #ica de tra4a7o 6.

Uni$a$ 60 Un #ni+e!'o $e mate!ia ene!)&a


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OBJETIVOS DE LA UNIDAD ). $1plicar la constituci"n del universo 2 descri4ir las caracter/sticas de la materia que lo

compone. &. Diferenciar las escalas macrosc"pica 2 microsc"pica de la constituci"n de la materia- 2 la

notaci"n cient/fica que se utiliza en su estudio.

+. $studiar la estructura interna de la materia 2 diferenciar entre elementos- compuestos-molculas 2 cristales. '. $1plicar el concepto de cam4io en los sistemas materiales- su causa 2 su clasificaci"n- 2

esta4lecer la relaci"n que e1iste entre la ener!/a 2 los cam4ios.5.Clasificar los sistemas materiales en funci"n de las relaciones con el entorno 2 reconocer la

presencia de ener!/a en las ondas 2 en la materia del universo.

CONTENIDOS

8 >De qu est eco el universo La materia 2 sus caracter/sticas:8 $scalas de o4servaci"n macro 2 microsc"pica. 0otaci"n cient/fica- unidades representativas-

m?ltiplos 2 su4m?ltiplos:8 Composici"n de la materia: tomos 2 elementos qu/micos- elementos 2 compuestos- tomos-

molculas 2 cristales:8 Los cam4ios en los sistemas materiales: por qu se producen- tipos de cam4ios:8 Los sistemas materiales 2 la ener!/a. Clasificaci"n de los sistemas materiales- la ener!/a en los

sistemas materiales 2 en las ondas mecnicas 2 electroma!nticas:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 nterioriza la idea de que el universo est compuesto de materia sometida a continuos cam4ios

que ocurren por la interacci"n entre los cuerpos- 2 que dicos cam4ios van asociados atransferencias de ener!/a.

8 Comprende que el mundo que perci4imos a travs de nuestros sentidos posee escalamacrosc"pica- 2 que e1iste otra- la microsc"pica- inaccesi4le a nuestros sentidos.

8 6alora la importancia que tiene el estudio de la materia en el descu4rimiento de nuevosmateriales.

8 3econoce la importancia de conocer la estructura de la materia para as/ poder e1plicar al!unosfen"menos que ocurren en la naturaleza.

- Competencia matem(tica8 $7ercita el clculo a travs del repaso de e7ercicios so4re interconversi"n de unidades en el ,-

la utilizaci"n de m?ltiplos 2 su4m?ltiplos 2 la notaci"n cient/fica.8 9tiliza de forma !eneral el len!ua7e matemtico para e1presar medidas de al!unas ma!nitudesempleadas para descri4ir la materia.

- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica8 nclu2e en su voca4ulario trminos como inercia, cambio, interaccino sistema material.8 9tiliza con precisi"n trminos como elementoo elemento qumico- tomoo molcula2

elementoo compuesto.8 $1presa de forma correcta la diferencia entre masae inercia- sistemamaterial2 cuerpo

material- 2 cambiosfsicos2 qumicosde los sistemas materiales.- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital

8 9tiliza las nuevas tecnolo!/as para 4uscar informaci"n so4re las f"rmulas de diferentes

compuestos.8 r!aniza la informaci"n o4tenida por diferentes fuentes enciclopedias- nternet- etc.E so4re lapeli!rosidad de los vapores de 2odo 2 las consecuencias de un coma et/lico.


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- Competencia 'ocial ci#$a$ana8 6alora la importancia que tiene para el ser umano la materia 2 laener!/a- 2 asimila el uso 2 el

si!nificado de estos trminos de forma correcta.8 Comprende la importancia de los controles de alcoolemia como una medida de control de los

accidentes de trfico de4idos a la in!esta de alcool.- Competencia pa!a ap!en$e! a ap!en$e!

8 $s capaz de autoevaluar sus conocimientos a travs de la prue4a que se presenta.8 Mane7a 2 utiliza esquemas conceptuales para aprender los contenidos de la unidad.- Competencia en a#tonom&a e iniciati+a pe!'onal competencia emocional

8 Muestra iniciativa en la realizaci"n de e1perimentos- como los propuestos en su li4ro- paravalorar cam4ios f/sicos 2 qu/micos de la materia.

8 lanifica su tra4a7o- muestra inters por aprender 2 tra4a7a la ;curiosidad cient/fica< al e1plicarlos cam4ios f/sicos 2 qu/micos que se producen en la naturaleza.

8 $s capaz de resolver las cuestiones planteadas en la unidad que e1i7an la 4?squeda en diferentesfuentes o la relaci"n entre conceptos aprendidos en distintos momentos- 2 muestra iniciativapara su e1posici"n en el aula.

- Competencia c#lt#!al a!t&'tica

8 Aprecia 2 comprende la relaci"n que e1iste entre los fen"menos macrosc"picos 2microsc"picos en la naturaleza.

8 6alora la importancia que el conocimiento de la materia 2 la ener!/a asociada a los cam4ios enella an tenido en el pro!reso de la umanidad- por e7emplo- en la utilizaci"n de ciertasener!/as para el tratamiento o dia!n"stico de enfermedades.

8 3econoce la utilidad de los modelos moleculares 2 los utiliza de una forma l?dica.

TAREAS

8 3ealizaci"n de e1perimentos sencillos que a2uden a comprender el concepto de masa comoindicador de la inercia de un cuerpo.

8 6isualizaci"n del v/deo ;La inercia


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8 Li4ro del alumno- diccionarios- !losarios.8 6/deos- presentaciones 2 distintas actividades interactivas incluidas en la p!ina =e4

===.ana2adi!ital.com.8 Mapas conceptuales 2 otros recursos incluidos en el li4ro di!ital.

INTERDISCIPLINARIEDAD


METODOLOG,A

8 La metodolo!/a ser activa 2 participativa@ adems- de4e facilitar el aprendiza7e tanto individualcomo colectivo 2 perse!uir- como uno de sus e7es- la adquisici"n de las competencias 4sicas-especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.

8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividades



Aula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias

TEMPORALIACIN

primeras semanas de marzo


8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aula

C3$3,).). ,a4e e1plicar de qu est constituido el universo 2 conoce 2 descri4e las caracter/sticas de la

materia. &.). Comprende la diferencia entre las escalas macrosc"pica 2 microsc"pica de la materia 2 la

notaci"n cient/fica utilizada para su estudio.

+.). Conoce 2 diferencia los conceptos de sustancia pura- elemento- elemento qu/mico-compuesto- molcula 2 cristal. '.). ,a4e e1plicar lo que es un cam4io- los clasifica 2 los asocia a transferencias de ener!/a. 5.). Diferencia entre sistemas materiales a4iertos- cerrados 2 aislados- 2 comprende que la ener!/a

est presente en las ondas 2 en la materia del universo.3C$DM$0,

Conceptos: I* Cuaderno: )* areas: )*



ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo: #icas - - - 6 2 6.


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8 #ica de ampliaci"n: #ica 6.

Uni$a$ 70 .#e!8a mo+imientoOBJETIVOS DE LA UNIDAD

). $studiar el movimiento 2 sus caracter/sticas- 2 conocer la importancia de los sistemas dereferencia en la descripci"n del movimiento.

&. Conocer las ma!nitudes del movimiento 2 las f"rmulas que se aplican para la resoluci"n depro4lemas prcticos.

+. Clasificar los movimientos se!?n su tra2ectoria en rectil/neos 2 curvil/neos- 2 por su rapidez enuniformes o acelerados.

'. $studiar el movimiento rectil/neo uniforme- sus ecuaciones 2 las !rficas utilizadas para su

representaci"n. 5. Conocer las caracter/sticas- los tipos 2 los efectos de las fuerzas 2 el concepto de equili4rio

mecnico de un cuerpo. K. $studiar la interacci"n !ravitatoria 2 su importancia en el peso 2 en la ca/da li4re de los

cuerpos. O. Conocer el principio de Arqu/medes 2 los factores que influ2en en el empu7e- as/ como el

concepto de peso aparente 2 flota4ilidad.

CONTENIDOS

8 >u es el movimiento Concepto de sistema de referencia- reposo 2 movimiento@ caracter/sticasdel movimiento:

8 Ma!nitudes del movimiento: la rapidez 2 la aceleraci"n:8 Clasificaci"n de los movimientos se!?n su tra2ectoria 2 su rapidez:8 $l movimiento rectil/neo uniforme: definici"n- ecuaciones 2 !rficas del m.r.u.:8 Las fuerzas 2 sus efectos: concepto de fuerza 2 sus caracter/sticas@ tipos 2 efectos:8 La fuerza de atracci"n !ravitatoria: la interacci"n !ravitatoria- el peso 2 la ca/da li4re:8 $l principio de Arqu/medes: definici"n- peso aparente 2 flota4ilidad de un o47eto:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento e inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Comprende que el mundo que nos rodea se encuentra en constante movimiento 2 que estedepende del sistema de referencia empleado para su estudio.

8 Conoce 2 distin!ue las diferentes aplicaciones de los conceptosadquiridos en situaciones de lavida cotidiana tales como la realizaci"n de via7es en medios de transporte- la prctica dedeportes o la nave!aci"n recreativa.

8 Comprende la relaci"n entre las fuerzas 2 sus efectos en la constituci"n del universo 2 en losdistintos fen"menos que ocurren en la naturaleza.

- Competencia matem(tica8 $7ercita el clculo matemtico a travs de pro4lemas sencillos so4re la rapidez- la tra2ectoria- el

desplazamiento 2 la distancia recorrida de un m"vil determinado.

8 3ealiza e7ercicios sencillos so4re determinaci"n del peso- peso aparente 2 empu7e.8 Calcula la aceleraci"n de diferentes m"viles en distintas circunstancias.8 Confecciona las !rficas e"t2 v"tdel m.r.u.- 2 las interpreta correctamente.


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8 Diferencia el peso de la masa de diferentes cuerpos en distintos planetas.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 nclu2e en el !losario los trminos de nueva utilizaci"n- comopeso aparente, trayectoria,desplaamiento, fuera, distancia recorrida, posicin, flotabilidado aceleracin.

8 ,e e1presa de forma adecuada en ciencias- utilizando correctamente trminos como masa2peso- trayectoriao desplaamiento2 cuerpoelsticoo cuerpoplstico.

- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital98 9tiliza la =e4 ===.ana2adi!ital.com para la realizaci"n de actividades relacionadas con losmovimientos 2 los sistemas de referencia.

8 4tiene informaci"n de diferentes fuentes- enciclopedias- nternetE acerca de las maravillas delmundo moderno- los faraones 2 las mquinas simples.

- Competencia 'ocial ci#$a$ana8 Aplica los contenidos a situaciones cotidianas como la se!uridad vial l/mites de velocidad-

aceleraci"n- distancia de frenadoE o la flota4ilidad en piscinas 2 mares.8 $s consciente de que la serendipia o causalidad a sido determinante en el descu4rimiento de

mucas le2es importantes en ciencia 2 otras materias.8 Comprende la importancia de la o4servaci"n en ciencias.

- Competencia pa!a ap!en$e! a ap!en$e!8 r!aniza en esquemas los tipos de movimientos 2 los tipos 2 efectos de las fuerzas.8 a4ula datos 2 confecciona e interpreta !rficamente las ma!nitudes del m.r.u.8 articipa de forma activa en el aprendiza7e- tra4a7a las cuestiones que se proponen en cada

ep/!rafe 2 las e1pone en el aula.- Competencia en a#tonom&a e iniciati+a pe!'onal competencia emocional

8 Muestra iniciativa en la realizaci"n del e1perimento propuesto en el apartado ;$l tra4a7o delcient/fico


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8 ra4a7o con la aplicaci"n interactiva ;Movimiento rectil/neo uniforme


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&.). Diferencia rapidez media- instantnea 2 aceleraci"n- 2 resuelve pro4lemas sencillos con laaplicaci"n de las ecuaciones apropiadas a cada caso.

+.). Distin!ue los diferentes movimientos- calcula la posici"n 2 el espacio recorrido en funci"ndel tiempo- 2 compara la rapidez de distintos movimientos utilizando diferentes unidades.

'.). Descri4e- representa e interpreta las !rficas posici"n8tiempo 2 velocidad8tiempo en el m.r.u.-2 las relaciona con las ecuaciones que lo descri4en.

5.). Conoce el concepto de fuerza 2 su medida- as/ como las caracter/sticas- tipos 2 efectos de lasfuerzas- 2 diferencia si un cuerpo est en equili4rio mecnico. K.). Distin!ue entre masa 2 peso- 2 descri4e la importancia de la interacci"n !ravitatoria en el

peso 2 en la ca/da li4re de los cuerpos. O.). ,a4e aplicar de forma razonada el principio de Arqu/medes para determinar el empu7e- la

flota4ilidad- la densidad o el peso aparente de un o47eto.




ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo: #icas - - - 6- 6- 6 2 6.8 #icas de ampliaci"n: #icas 6- N 2 N.


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Uni$a$ :; La ene!)&a '#' %o!ma'

OBJETIVOS DE LA UNIDAD ). $studiar el concepto de ener!/a- sus caracter/sticas- 2 la forma de intercam4iarse entre los

sistemas. &. Conocer 2 sa4er diferenciar los tipos de ener!/a mecnica 2 no mecnica 2 su importancia en la

naturaleza 2 en la sociedad- 2 comprender la le2 de la conservaci"n de la ener!/a. +. $studiar el concepto de tra4a7o 2 su e1presi"n matemtica- 2 comprender que las mquinas

multiplican el efecto de las fuerzas. '. Conocer 2 diferenciar las fuentes de ener!/a renova4les de las no renova4les- 2 apreciar sus

venta7as e inconvenientes. 5. Conocer 2 descri4ir los pro4lemas asociados al almacenamiento- transporte 2 consumo de la

ener!/a- 2 proponer soluciones para lo!rar un desarrollo sosteni4le.

CONTENIDOS8 La ener!/a: concepto- caracter/sticas e intercam4io de ener!/a entre sistemas:8 ipos de ener!/a: mecnica cintica 2 potencial !ravitatoriaE- elctrica- qu/mica 2 nuclear de

fisi"n 2 de fusi"nE:8 $l tra4a7o de una fuerza. Definici"n 2 rendimiento de las mquinas:8 #uentes de ener!/a renova4les 2 no renova4les- sus venta7as e inconvenientes:8 ro4lemas asociados al almacenamiento- transporte 2 consumo de la ener!/a@ acia un modelo

ener!tico sosteni4le:

COMPETENCIAS- Competencia en el conocimiento e inte!acci"n con el m#n$o %&'ico9

8 3econoce los diferentes tipos de ener!/a que mane7amos en la sociedad 2 la capacidad deconversi"n entre ellos.

8 ,a4e que todos los procesos del mundo material conllevan intercam4io de ener!/a en forma detra4a7o o de calor- 2 que en todos los intercam4ios la ener!/a total del sistema se conserva.8 3econoce la importancia del ,ol en todas las ener!/as que utilizamos en nuestra sociedad.8 Comprende la funci"n de las mquinas en numerosas situaciones cotidianas- multiplicando el

efecto de las fuerzas que so4re ellas e7ercemos.8 6alora la importancia de la ener!/a en nuestra vida- de d"nde la o4tenemos 2 c"mo la

aprovecamos- 2 conoce los efectos ne!ativos que tiene para el medio am4iente el consumo dedeterminadas fuentes de ener!/a.

- Competencia matem(tica8 Calcula el tra4a7o realizado por personas o mquinas- as/ como el rendimiento de estas- con

pro4lemas sencillos.

8 3ealiza e7ercicios sencillos so4re clculo de ener!/a potencial 2 cintica de al!unos cuerpos- 2so4re el principio de conservaci"n de la ener!/a.8 3ealiza e interpreta !rficos 2 ta4las so4re el consumo ener!tico de nuestra sociedad.


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- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica8 nclu2e en el l1ico cient/fico trminos nuevos- como trabajo- energa- mquina- rendimiento

de una mquina- etc.- 2 los utiliza con correcci"n.8 9tiliza con precisi"n trminos similares como fisin2 fusincuando se de4ate acerca de las

ener!/as nucleares.8 Diferencia el len!ua7e coloquial del cient/fico- utilizando adecuadamente trminos como

trabajo2 esfuero.8 9tiliza el len!ua7e matemtico correcto en la e1presi"n de ecuaciones relacionadas con lasener!/as potencial 2 cintica.

- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital98 9tiliza la =e4 ===.ana2adi!ital.com para la realizaci"n de actividades relacionadas con la

ener!/a- sus tipos 2 sus fuentes.8 4tiene informaci"n de diferentes fuentes enciclopedias- nternet- etc.E acerca de los

concentradores solares- la or!anizaci"n #asel$ction%et&or'2 la(valuacin del )iclo de*idade un producto.

- Competencia 'ocial ci#$a$ana8 6alora la importancia que tiene la ener!/a en nuestra sociedad- promueve el adecuado

aprovecamiento de las diversas fuentes de ener!/a 2 favorece el consumo responsa4le.8 Genera actitudes positivas acia el consumo de ener!/as renova4les- en detrimento de las no

renova4les- ms per7udiciales para el medio am4iente.8 $s consciente de la importancia del aorro de ener!/a en aras de alcanzar el desarrollo

sosteni4le.8 6alora la contri4uci"n de las mquinas en el desarrollo de nuestra sociedad.

- Competencia pa!a ap!en$e! a ap!en$e!8 3esuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del ep/!rafe- que e1i7an relacionar

conceptos- or!anizar actividades- 4uscar informaci"n o resolver pro4lemas.8 $s capaz de clasificar los tipos de ener!/a 2 las fuentes de ener!/a 2 de autoevaluar sus

conocimientos con la prue4a que se proporciona.- Competencia en a#tonom&a e iniciati+a pe!'onal competencia emocional

8 Muestra inters por el tra4a7o aut"nomo con las diferentes animaciones 2 actividades que seproponen- 2 coopera 2 tra4a7a en equipo para la realizaci"n de pro2ectos- como el que sepropone en el apartado ;$l tra4a7o del cient/fico


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conservaci"n de la ener!/a mecnica.8 Clculo de la ener!/a mecnica de diferentes cuerpos endistintas circunstancias.

8 dentificaci"n de situaciones naturales en las que se manifiesten al!unas formas de ener!/a eidentificaci"n de o47etos que ten!an distintos tipos de ener!/a.

8 3ealizaci"n de un esquema con las seme7anzas 2 las diferencias 2 las venta7as 2 losinconvenientes de las ener!/as nucleares de fisi"n 2 de fusi"n.

8 6isualizaci"n de las animaciones ;Conversi"n de la ener!/a cintica en potencial< 2;Conservaci"n de la ener!/a mecnica< que se encuentran en ===.ana2adi!ital.com- 2realizaci"n de las actividades que las acompaan.8 $la4oraci"n de una lista variada demquinas 2 posterior clasificaci"n de estas de acuerdo con la funci"n que desarrollan o con eltipo de ener!/a que emplean.

8 Confecci"n de un tra4a7o so4re las mquinas simples 2 los principios en los que se 4asan- quesirve como repaso de los contenidos tra4a7ados en la asi!natura de tecnolo!/a de primer cursode $,.

8 3esoluci"n de e7ercicios sencillos donde se apliquen la e1presi"n matemtica del tra4a7o o ladel rendimiento de las mquinas.

8 6isualizaci"n de la presentaci"n ;Mquinas simples


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METODOLOG,A

8 La metodolo!/a ser activa 2 participativa@ adems- de4e facilitar el aprendiza7e tanto individualcomo colectivo 2 perse!uir- como uno de sus e7es- la adquisici"n de las competencias 4sicas-especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.

8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividadesdel li4ro- comprender la finalidad de sus apartados 2 desarrollar contenidos procedimentalese1puestos en la p!ina anterior.


Aula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias.

TEMPORALIACIN

rincipio a4ril



C3$3, ).). Conoce 2 sa4e e1plicar el concepto de ener!/a 2 sus caracter/sticas- 2 diferencia las formas en

que intercam4ian ener!/a los sistemas materiales. &.). $ntiende la diferencia entre ener!/a cintica 2 ener!/a potencial !ravitatoria- 2 resuelve

pro4lemas con las ecuaciones que permiten calcularlas. &.&. dentifica 2 diferencia el tipo de ener!/a no mecnica de diferentes sistemas o de las distintas

fases de un proceso. +.). Conoce la definici"n de tra4a7o 2 su e1presi"n matemtica- 2 valora la importancia de las

mquinas para simplificar el tra4a7o que realizamos. '.). dentifica las fuentes de ener!/a primaria no renova4les que se encuentran en la naturaleza 2

valora las venta7as 2 los inconvenientes de cada una. '.&. $1plica c"mo aprovecamos los recursos naturales del planeta para la o4tenci"n de ener!/a

renova4le- 2 especifica el tipo de ener!/a que o4tenemos de cada uno de ellos- sus venta7as 2sus inconvenientes. 5.). Descri4e los pro4lemas asociados al almacenamiento- transporte 2 consumo de la ener!/a

elctrica- 2 propone soluciones para lo!rar el modelo ener!tico sosteni4le.3C$DM$0,




8 #icas de refuerzo: - - - 6 2 6.#icas de ampliaci"n: 6- 6 2 6.


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Uni$a$ :: Calo! tempe!at#!a


). Comprender los conceptos de ener!/a trmica 2 temperatura- 2 distin!uir las diferentes escalastermomtricas.

&. Diferenciar calor de temperatura- conocer las unidades de medida del calor 2 distin!uir cundodos cuerpos se encuentran en desequili4rio trmico.

+. dentificar los cam4ios que e1perimenta un cuerpo al intercam4iar ener!/a trmica con suentorno.

'. Descri4ir los modos en los que se propa!a el calor e identificarlos en distintos procesos. 5. Comprender los conceptos de conductor 2 aislante trmico- 2 conocer su importancia en

situaciones de la vida cotidiana. K. 6alorar la importancia de la 3evoluci"n ndustrial en el desarrollo de la sociedad 2 diferenciar

los tipos de mquinas trmicas 2 sus usos.

CONTENIDOS

8 La ener!/a trmica 2 la temperatura@ las escalas termomtricas:8 $l calor: definici"n 2 unidades. $l equili4rio trmico. $l calor 2 la temperatura como ma!nitudes

distintas:8 Los efectos del calor: cam4ios f/sicos 2 qu/micos:8 La propa!aci"n del calor: conducci"n- convecci"n 2 radiaci"n:8 Conductores 2 aislantes trmicos. ,u importancia en la sociedad:8 Las mquinas trmicas:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento e inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Comprende el concepto de calor como una ener!/a en trnsito entre dos sistemas o cuerpos 2 lo

diferencia del concepto de la temperatura- ma!nitud que valora el !rado de a!itaci"n de laspart/culas de un cuerpo.8 dentifica los mecanismos de propa!aci"n del calor que se producen en la naturaleza 2 en los

seres vivos- conoce los efectos del calor 2 la forma en que perci4imos los seres umanos latemperatura de los cuerpos.

8 3econoce las mquinas trmicas 2 los procesos que conlleva la transformaci"n del com4usti4leen ener!/a mecnica.

8 Analiza la influencia de la 3evoluci"n ndustrial en la contaminaci"n del medio am4iente.8 $s consciente de la importancia del uso de los materiales conductores 2 aislantes.

- Competencia matem(tica8 Convierte datos entre las diferentes escalas termomtricas.

8 Mane7a con soltura las unidades del , utilizadas para medir el calor 2 la temperatura.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica


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8 nclu2e en el l1ico cient/fico trminos nuevos- como calor- equilibriotrmico- aislante-conductor- conduccin- conveccino radiacin- 2 los aplica convenientemente.

8 Discrimina 2 utiliza con precisi"n los trminos calor2 temperatura- e identifica los errores deconcepto que conlleva el empleo coloquial de estos trminos.

- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital8 9tiliza la =e4 ===.ana2adi!ital.com para la realizaci"n de actividades relacionadas con el

calor- la temperatura 2 las diferentes escalas termomtricas.8 $7ercita la 4?squeda 2 o4tenci"n de informaci"n de fuentes como nternet- para la resoluci"n decuestiones planteadas en la unidad 2 para la realizaci"n de tra4a7os.

- Competencia 'ocial ci#$a$ana8 6alora la importancia del estudio de los mecanismos de propa!aci"n del calor 2 sus efectos en

la ela4oraci"n de materiales aislantes 2 conductores que sean ms respetuosos con el medioam4iente 2 ms eficientes ener!ticamente.

8 Conoce la importancia de la 3evoluci"n ndustrial en la profunda transformaci"n de lasociedad.

- Competencia pa!a ap!en$e! a ap!en$e!8 3ealiza e1periencias sencillas so4re los conceptos estudiados- como las propuestas so4re la

percepci"n del calor- la transferencia de ener!/a o los efectos del calor.8 3esuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del ep/!rafe que e1i7an relacionar

conceptos- or!anizar actividades- 4uscar informaci"n oresolver pro4lemas.8 iene conciencia de los conocimientos adquiridos 2 sa4e autoevaluarse mediante las distintas

actividades que se proponen en el te1to.- Competencia en a#tonom&a e iniciati+a pe!'onal competencia emocional

8 Muestra inters en la e7ecuci"n de forma aut"noma de las actividades propuestas en el apartado;$l tra4a7o del cient/fico


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efectos f/sicos del calor so4re los cuerpos:ttp:((===.educa.madrid.or!(4inar2('&R(files5R'(pa!8O.tm.

8 Los cam4ios de estado del a!ua 2 su curva de calentamiento se pueden visualizar enttp:((recursostic.educacion.es(ne=ton(=e4(materialesSdidacticos(fusevaporae4ulli(fusevaporae4ulli.tml.

8 3ealizaci"n de la actividad interactiva ;Cam4ios de estado


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$,3A$GA,8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad8 ,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aula

C3$3,).). $1plica 2 diferencia los conceptos de ener!/a trmica 2 temperatura- 2 e1presa una misma

medida de temperatura en las unidades de las diferentes escalas termomtricas. &.). Distin!ue entre calor 2 temperatura- conoce sus unidades en el , 2 diferencia las situacionesde equili4rio 2 desequili4rio trmicos.

+.). Diferencia los cam4ios f/sicos 2 qu/micos que e1perimenta un cuerpo al intercam4iar ener!/atrmica con su entorno.

'.). Conoce los mecanismos de convecci"n- conducci"n 2 radiaci"n- 2 los identifica ensituaciones de la vida cotidiana en las que a2 transferencia de calor.

5.). Distin!ue entre conductores 2 aislantes trmicos- 2 valora su importancia en diferentessituaciones de la vida diaria.

K.). Diferencia las mquinas trmicas de com4usti"n interna de las de com4usti"n e1terna- 2reconoce su importancia actual 2 en la 3evoluci"n ndustrial.



ATENCIN A LA DIVERSIDAD8 #icas de refuerzo: - - - 6- 6 2 6.#icas de ampliaci"n: 6 2 6.


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Uni$a$ :/ La' on$a'0 l#8 'oni$o


). Definir las ondas- las ma!nitudes que las caracterizan 2 sus tipos- e identificarlas en losfen"menos de la naturaleza.

&. Descri4ir la naturaleza 2 caracter/sticas de la luz 2 diferenciar los materiales por sucomportamiento frente a ella.

+. Conocer los fen"menos asociados a la propa!aci"n rectil/nea de la luz 2 descri4ir los tipos deeclipses.

'. Comprender los fen"menos que ocurren cuando la luz interacciona con la materia- as/ como susaplicaciones en espe7os 2 lentes.

5. Conocer las partes del "r!ano umano de la vista- 2 los principales defectos oculares 2 sucorrecci"n.

K. Definir el sonido- su naturaleza 2 cualidades- 2 descri4ir el "r!ano umano de percepci"n delsonido.

O. $1plicar c"mo se propa!a el sonido- los fen"menos que e1perimenta al acerlo 2 susaplicaciones prcticas en la sociedad.

I. $1plicar los mecanismos de contaminaci"n lum/nica 2 ac?stica- 2 sus repercusiones para lasalud de los seres vivos 2 para la naturaleza.

CONTENIDOS

8 Las ondas: definici"n- caracter/sticas 2 tipos de ondas:8 0aturaleza 2 caracter/sticas de la luz. Comportamiento de la materia frente a la luz:8 ,om4ras 2 penum4ras. $clipses de ,ol 2 de Luna:8 #en"menos luminosos: refle1i"n- refracci"n 2 dispersi"n de la luz. $spe7os 2 lentes:8 $l o7o umano- los defectos de la visi"n 2 su correcci"n:

8 $l sonido: definici"n- naturaleza- cualidades 2 percepci"n:8 La propa!aci"n del sonido: velocidad- fen"menos que e1perimenta 2 aplicaciones tecnol"!icas:8 La contaminaci"n ac?stica 2 lum/nica:

COMPETENCIAS

- Competencia en el conocimiento la inte!acci"n con el m#n$o %&'ico8 Comprende la diferencia entre ondas mecnicas 2 electroma!nticas- 2 c"mo sus caracter/sticas

son las responsa4les de mucos sucesos de nuestro entorno- como eclipses- som4ras-

penum4ras- ecos 2 rever4eraciones.8 dentifica la forma en que perci4imos la luz- los colores 2 los sonidos.


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8 6alora la importancia de los espe7os en nuestra vida cotidiana- tanto en el aseo personal comoen la se!uridad en los transportes 2 en los esta4lecimientos.

8 Conoce las patolo!/as de la visi"n 2 el empleo de las lentes para corre!irlas.- Competencia matem(tica

8 3ealiza clculos sencillos so4re la rapidez de propa!aci"n de la luz en el vac/o 2 en otrosmedios.

8 3esuelve pro4lemas so4re la transmisi"n del sonido en diferentes medios.8 Conoce e identifica las ma!nitudes que caracterizan una onda.- Competencia en com#nicaci"n lin)*&'tica

8 Adquiere la terminolo!/a espec/fica so4re los nuevos conceptos aprendidos en la unidad talescomo reflexin- refraccin- dispersin- miopa- hipermetropaopenumbra- 2 sa4e utilizar estostrminos a la ora de transmitir ideas.

- Competencia en el t!atamiento $e la in%o!maci"n competencia $i)ital8 9tiliza la =e4 ===.ana2adi!ital.com para realizar la actividad interactiva ;Cualidades del

sonido


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8 6isualizaci"n del v/deo ;las ondas no desplazan materia


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especialmente la relacionada con el conocimiento 2 la interacci"n con el mundo f/sico.8 La aplicaci"n de la metodolo!/a se ar fi7ando 4itos de tra4a7o- como resolver las actividades



Aula normal sentados de dos en dos 2 la4oratorio de ciencias.

TEMPORALIACIN

Ma2o


8 rue4as de evaluaci"n de los contenidos de la unidad8 ,e!uimiento de la evaluaci"n continua de cada alumno 2 alumna con diferentes prue4as orales 2

escritas- adems de la valoraci"n de la actitud e inters demostrados en el aulaC3$3,

).). Descri4e el si!nificado de onda 2 sus caracter/sticas- 2 clasifica los tipos de ondas mecnicas2 electroma!nticas presentes en al!unos fen"menos de la naturaleza.

&.). Conoce la definici"n 2 caracter/sticas de la luz- 2 distin!ue entre materiales transl?cidos-opacos 2 transparentes.

+.). Distin!ue los conceptos de som4ra 2 penum4ra- 2 diferencia los tipos de eclipses de ,ol 2 deLuna.

'.). ,a4e e1plicar los fen"menos de refle1i"n- refracci"n 2 dispersi"n de la luz- as/ como susaplicaciones en espe7os 2 lentes- 2 entiende el si!nificado f/sico de los colores.

5.). dentifica las partes del o7o umano 2 e1plica al!unos defectos oculares 2 su correcci"n. K.). Conoce la naturaleza del sonido- identifica sus caracter/sticas de intensidad- tono 2 tim4re- 2

diferencia las partes del "r!ano umano de la audici"n. O.). Conoce c"mo se propa!a el sonido- los fen"menos del eco 2 la rever4eraci"n 2 sus

aplicaciones prcticas. I.). Descri4e las causas de la contaminaci"n ac?stica 2 lum/nica- 2 los efectos que producen en

los seres vivos o en la naturaleza.3C$DM$0,



0o a2 actividades pro!ramadas para este tema.ATENCIN A LA DIVERSIDAD

8 #icas de refuerzo: - - - 6- 6- 6- 6 2 6.8 #icas de ampliaci"n: N- N 2 N.


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SEGUIMIENTO DE PROGRAMACIONES

CURSO0

UNIDAD O TEMA SESIONES PREVISTAS CUMPLIMIENTO

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

, T 0T

4servaciones:

CRITERIOS DE CALI.ICACIN


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8 6alorar el inters- la pulcritud 2 el desarrollo de tcnicas para memorizar- or!anizar 2 relacionar lainformaci"n.8 rue4a de evaluaci"n: & punto cada pre!unta.pudiendo tener su4 apartadosE.8 $n cualquiera de los procedimientos antes mencionados- se ar una calificaci"n que atienda a los

contenidos e1puestos en el aula 2 a la ma2or o menor dificultad de las cuestiones propuestas.8 rue4as tipo test: Aciertos U $rrores(opciones8)

8 La nota final de la $valuaci"n ser el I* de la media de las notas de los e1menes de los temascorrespondientes a dico trimestre- el )* a cuaderno 2 actividades en clase 2 el )* restanteconsecuci"n de tareas propuestas.8 Los alumnos que no realicen un e1amen de una unidad por falta de asistencia- cualquiera que seael motivo- se le propondrn en el si!uiente e1amen cuestiones relativas a dica unidad.

REVISIN PROGRAMACIONES E9S9O9

APARTADO CUMPLE OBSERVACIONES

).0MB3$ V A$LLD, ,0

2.W0DC$ ,0

+.MA$3A ,0

'.BJ$6, D$ LA 90DAD ,0

5.C0$0D, ,0

K.CM$$0CA, ,0

O.A3$A,

,0

I.3$C93,, ,0


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R.0$3D,CL0A3$DAD ,0

)*.M$DLGWA ,0

)).3GA0XACY0 D$L $,AC ,0

)&.$M3ALXACY0 ,0

)+.C3$3, D$ $6AL9ACY0 ,0

$,3A$GA, ,0

C3$3, ,0

3C$DM$0, ,0

)'.AC6DAD$, 0 #3MAL$, ,0

)5.A$0CY0 A LA D6$3,DAD ,0)K.3C$DM$0 ,$G9M$03G3AMACY0

,0

)O.C3$3, D$ CAL#CACY0 ,0

ciencias de la naturaleza 2ºeso 2013-14

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