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5/16/2018 Ciencia Tecnologia e Ingenieria - slidepdf.com

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INGENIERÍA Y SOCIEDAD

Diferencia entre la metodologíacientífica y la del trabajo deingeniería en el campo profesional

Mg. Ing. Aloma Sartor

- 13 de Septiembre de 2006 -



ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE INGENIERÍA Y CIENCIA Ing. Marcelo Sobrevila (2000)

CIENCIADescubrimientos por investigacióncontrolada.Análisis, generación y síntesis de lashipótesis.Reduccionismos, implicando la aislacióny definición de conceptos.

Creación sobre valores librementeexpresados.La búsqueda y teorización de lasCausas.Búsqueda de la mayor exactitud en lamodelización.Diseño correcto de conclusiones basadasen teorías y datos exactos.Destrezas experimentales y lógicas.Enlaces de pensamientos.Usando la predicción, cambiar loincorrecto o falso de las teorías y losdatos sobre los que se basan.

INGENIERÍAInvenciones, diseños, produción,operación y conducción.Análisis y síntesis de los diseños ydesarrollos.Combinación, implicando la integraciónde competencias demandadas, teorías,

datos, ideas.Actividades posibles de valorizar.La búsqueda y teorización de procesos.Búsqueda de suficiente exactitud en lamodelización.Diseño correcto de las Decisionesbasadas en datos incompletos y modelosaproximados.Diseño, construcción, ensayos,resolución de problemas, decisiones,ejecución, destreza en lascomunicaciones interpersonales.Intentar asegurar, por accionessucesivas, que las decisionesequivocadas se transformen en exitosas.



LAS DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Mario Bunge (1984)

La tecnología trata variables externas, la ciencia se preocupa por las variablesintermedias.La ciencia para el tecnólogo es un instrumento.En la tecnología se busca la eficiencia, en la ciencia la verdad.El científico contrasta teorías, el tecnólogo las utiliza.

La ciencia persigue leyes, la tenología aspira a establecer normas.El tecnólogo, dados los objetivos, busca los medios adecuados; el científico, dadaslas condiciones predice el estado final.El éxito del científico estriba en su “objetividad”, el del tecnólogo radica en susubjetividad (posibilidad de controlar y dirigir el proceso de acción).La ciencia contrasta hipótesis, la tecnología eficiencia de reglas y normas.

Para el científico, el objeto de estudio es la cosa en sí, para el tecnólogo, es la cosapara obtener un resultado específico.La meta de la ciencia se encuentra en el conocer, en cambio para la tecnología elconocer es el medio para hacer.Para el científico, cualquier objeto es digno de estudio; para el tecnólogo no, latecnología incorpora el valor.



Período Formas

tecnológicas

Ramas Insumo

vectortecnológico

Innovaciones

emergentes

1770 - 1840Inicio de Rev.industrial

Mecanizacióninicial

Textiles, hierro,hidráulica

Algodón,hierro

Máquina a vapor.Watt 1769

1830 – 1890 Máquina a

vaporferrocarril

Maquinaria

Barcos, hierroferrocarril

Carbón

hierro

Ingeniería pesada.

1880 – 1940 Ingenieríapesada yeléctrica

Ing. EléctricaArmas pesadas,barcos

acero Automóvil, avión,petróleo,telecomunicaciones.

1940 – 1980 Producción enmasa

fordismo

Aviación armas,artículo consumo,automóvil

Energíapetróleo

Computadoras.Microelectrónica.

1980 TIC. Tecnologíade Informacióny

Comunicación

TelecomunicaciónRobótica

Nuevosmateriales

conocimiento Biotecnología,materiales.

Comunicaciones.

CICLOS DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS



EVOLUCIÓN DE CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS

Periodo Observaciones Métodos - Tendencias

CIENCIA CLÁSICA. Siglos XII, XIII, XIV.Correspondencia entre leyes de la razóny la naturaleza.

El hombre formaba parte del cosmo.Sistema ptolomeico.

Para qué?, motivos, intenciones.

Observación y contemplación.

CIENCIA MODERNA.Mundo mecánico, perfecto, predecible.Copérnico (1473 – 1543)Descarte (1596 – 1650)Newton (1642 – 1727)

Por qué? Explicaciones causales.Sistema heliocéntrico, caída de los cuerpos, movimiento de losplanetas.Dominio de la naturaleza, interés instrumental, predicciones,transformarlo, no sólo explicarlo sino representarlo, intervenirlo.Verdad = Utilidad

Paradigma newtoniano.Observación, experimento, análisis,planteo de hipótesis, leyes.Razonamiento inductivo (de los hechos alas leyes) y matemática.

Siglo XVIIBacón (1620)

Kant (1724 – 1804)

Investigación cooperativa, sociedad científica, visión utilitaria,dominio de la ciencia.

Empirismo inductivo. Método experimental.Sujeto activo en el proceso de

conocimiento.

Siglo XIX. Concepción del mundo a partir de fenómenos físicos.Ciencia aséptica, desprendida de valores, creencias, aspectossociales, políticos, económicos e históricos.Institucionalización.

Positivismo, reduccionismo.Método científico, “objeto de estudio”,

ciencias aisladas. Necesidad de medición,cuantificación, experimentación.

Siglo XX.Círculo de Viena (1929) Comite.Escuela de Frankfurt, Adorno, Marcuse,

Hsabermas.Merton (1942)

El enfoque disciplinario tiene problemas. Teoría cuántica (óptica,electromagnetismo).Cientificismo; proceso de acumulación creciente delconocimiento.

Positivismo lógico.Métodos definitorios, estadísticos,clasificatorios, hipotético – deductivo.

Ciencias formales y materiales.Epistemología racionalista.

Popper (1934)Kuhn (1962)Piaget (1876, 1980)

Foucault (1819, 1868)

“La lógica de las investigaciones científicas”. “La estructura de las revoluciones científicas”. Construcción del conocimiento, orgánico, genético, biológico. Roldel inconciente

Falsación de las hipótesis, teoríastentativas.Revoluciones científicas, ciencia normal,rupturas.Epistemología genética.Epistemología como discurso normativo

ToulminFeyerabend (1978)

Evolución de la conceptualización.Contra el método.

El anarquismo cognocitivo.



CARACTERÍSTICA Y PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTOCIENTÍFICO

Saber crítico y fundamentadoSistemáticoExplicativo

VerificableMetódicoObjetivoComunicableProvisorio

Conocimiento metódico ysistemático orientado a explicardeterminados fenómenos.Actividad científica que desarrollan

los científicos dentro de unparadigma, desde el cual seformulan el problema a investigar einterpretar los resultados, con lafinalidad de resolver problemasprácticos o teóricos.Modelos explicativos parciales yprovisorios, en procesos de debatesen la comunidad científica y en elmarco de contextos socioeconómicos, políticos, históricos yde valores propios.



TECNOLOGÍA

El conocimiento tecnológico, que es escencialmente interdisciplinar y pragmático, está

orientado hacia una praxis concreta para la resolución de problemas complejos y la toma

de decisiones en cuestiones que afectan profundamente a la sociedad. En el mismo

conviven conocimientos de carácter proposicional obtenidos a partir de diversos campos, y

conocimientos operacionales relacionados con el saber hacer. (Acevedo, 1998).

Racionalidad tecnológica: que funcione en la práctica y sea útil.Conceptos científicos.

Conceptos problemáticos.

Teoría tecnológica.

Pericia técnica o know how.

Las teorías tecnológicas están centradas en el diseño, construcción,

comportamiento, evaluación de artefactos y sistemas tecnológicos. Suponen

reflexión sobre la “práctica tecnológica”



PRACTICAS TECNOLÓGICA y CIENTÍFICA

Dimensión ideológica-cultural

Dimensión organizativaDimensión técnica

Dimensión afectiva (Acevedo, 2006), Negri y Hardt (2002) (2004)(Niiniluoto ,1997)

Tecnología Ciencia Tecnología Ciencia

TecnocienciaTecnología

Ciencia

Ciencia

Tecnología

Modelos monistas

Modelos dualistas

1 2

3 5 4



DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA TECNOLÓGICA Acevedo,2006

DIMENSIÓN TÉCNICA DIMENSIÓN ORGANIZATIVAConocimientos disponibles.Capacidades y destrezas necesarias.Técnicas de fabricación y mentenimiento.

Recursos humanos, instalaciones.

Herramientas, instrumentos, máquinas.Materia primas, recursos físicos, productosobtenidos, desechos y vertidos.

Política tecnológica: planificación y gestión.Mercado, economía e industria.Sistema de recompensas en las comunidadesde tecnólogos: médicos, ingenieros.

Sistema de relaciones entre agentes sociales:empresarios, sindicatos.

Actividad profesional productiva.Distribución de productos tecnológicos.Usuarios y consumidores de los productostecnológicos.

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA-CULTURAL DIMENSIÓN AFECTIVA O EMOTIVAFinalidades y objetivos de la tecnología.Sistemas de valores y códigos éticos.Creencias sobre la técnica y el progreso.El papel de la creatividad en la tecnología.

Atención a la educación tecnológica.

Actitudes hacia la tecnología.Emociones que provoca la tecnología.Evaluación de la tecnología.Participación ciudadana en las decisiones

sobre asuntos tecnológicos de interés social.



DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA CIENTÍFICA Acevedo,2006

DIMENSIÓN TÉCNICA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

Conocimientos disponibles.

Capacidades y destrezas necesarias.Métodos y procesos de investigación.Recursos humanos, laboratorios.

Instrumentación científica y tecnológica.

Conocimiento producidos: ciencia privada yciencia pública.

Política tecnológica: planificación y gestión.

Fondos económicos y subvenciones a lainvestigación científica.Sistema de recompensas en lascomunidades de científicos: físicos, biólogos,

químicos.Relaciones entre grupos de investigación.

Actividad profesional investigadora.Formas de difundir la ciencia: publicaciones,congresos.

Usuarios y consumidores de la ciencia.

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA-CULTURAL

DIMENSIÓN AFECTIVA O EMOTIVA

Finalidades y objetivos de la ciencia.Sistemas de valores y códigos éticos.

Creencias sobre la ciencia y el progreso.

El papel de la creatividad de la ciencia.Atención a la educación científica.

Actitudes hacia la ciencia.Emociones que provoca la ciencia.

Evaluación de la ciencia.

Participación ciudadana en las decisiones.sobre asuntos científicos de interés social.



TECNOCIENCIA: CONJUNTO DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN,DESARROLLO E INNOVACIÓN EN LAS QUE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ESTÁNPROFUNDAMENTE IMBRINCADAS Y SE REFUERZAN ENTRE SÍ.

LA INGENIERÍA EN EL CONTEXTO DE LAS TIC/ REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA / REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

“La Ingeniería es la disciplina que utiliza todo tipo de recurso, sea este humano, de

conocimiento, físico, natural, financiero y de información, para crear y dirigir conciencia y arte, sistemas físicos y sociales sustentables, que provean bienes yservicios, mediante el conocimiento y perfeccionamiento de los atributos yrelaciones de dichos recursos, apoyada en la matemática, ciencias naturales ysociales,con el fin de elevar la calidad de vida de la humanidad”.

Comisión Nacional de Ingeniería (CAI; 2003)

TENDENCIAS ACTUALES DEL TRABAJO EN EL ÁMBITO DE LA CIENCIAO LA TECNOLOGÍA /INGENIERÍA



Del dominio de la naturaleza a la creación y administración del hábitat delhombre (Williams, 2002)

El Biopoder de las tecnologías (Hardt, Negri, 2004).La complejidad de la relación entre ciencia e Ingeniería ( p. ej. en biologíay su evolución).Circulación, interfase, rotura de fronteras, comunicación entre científicose ingenieros.

Rol de las comunicaciones en las “tecnociencias”. Ingenieros que trabajan cada vez más con símbolos y modelos, trabajancon máquinas pero que procesan información y no materias.Opciones para la Ingeniería :“vuelta a la práctica” (diseños o sistemas) o“salto a áreas de ciencias no maduras”.

Reclamo de identidad versus trabajo compartido con otras disciplinas.Multiplicidad de grados, tipos y niveles?Profesión “del todo”.

Diversidad de ámbitos laborales.

Conceptos de competencias.



BIBLIOGRAFÍA

Sobrevila. “La formación del Ingeniero Profesional para el tiempo actual”. Editorial

Academia Nacional de la Educación. 2000.Sobrevila. “Ingeniería General”. Editorial Librería y Editorial Alsina. 2001.

Michelli & Aviani. “Ciencia, Tecnología e Ingeniería”. Acevedo, 2006. “Modelos de relaciones entre ciencia y tecnología: un análisis social ehistórico”. Editorial en Revista Eureka. ISSN: 1697-011XWilliams, 2002.”Educación para la profesión anteriormente denominada Ingeniería” .Editorial Por Prensa del Instituto Tecnológico de MassachussettsBunge. “Ciencia y Desarrollo”. Editorial Siglo XX. 1984 Ciancaglini. “Incidencia de la investigación científica en la evolución de la Ingeniería”.Editorial Academia Nacional de Ingeniería. 2000.Klimovsky. “Las desventuras del conocimiento científico. Una Introducción a laepistemología”. Editorial a-Z Editora S.A. 1994.

Asti Vera & Ambrosini. 2006. “Estructuras y procesos”. Temas de Epistemología. Editorial

Educando ISBN 987-9419-42-1Hardt & Negri. 2002. “Imperio”. Editorial Paidos. Hardt & Negri. 2004. “Multitud”. Editorial Debate. Oficina de Educación, Ciencia y Tecnología. 2004. “Ciencia, Tecnología, Ingeniería eInnovación para el Desarrollo: Una visión para las Américas en el siglo XXI”. Editorial OEA. Montuschi. “Datos, Información y conocimiento de la sociedad de la información a lasociedad del conocimiento”. En la Sala de Lectura Virtual de CTS+ I. OEI en:

www.campus-oei.org

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