ciclo grado medio estÉtica y belleza programaciÓn …€¦ · educativo y de la formación, estas...

CICLO GRADO MEDIO

ESTÉTICA Y BELLEZA

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

“ANÁLISIS ESTÉTICO”

PROFESOR: LORENA SOLANO ALONSO CURSO ACADÉMICO: 2019/2020 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio: Estética y Belleza Módulo: “Análisis Estético”

IMAGEN

PERSONAL

2

Índice

INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 3

1. RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS

EVALUACIÓN y CONTENIDOS CURRICULO PARA TRABAJAR EN LA 3º

EVALUACIÓN ................................................................................................... 5

RECURSOS UTILIZADOS .............................................................................. 10

ENFOQUES DIDÁTICOS Y METODOLOGÍA ................................................. 10

Prueba de la primera convocatoria final ordinaria de junio........................... 13

Prueba de la segunda convocatoria final ordinaria de junio ......................... 14


IMAGEN

PERSONAL

3

1. INTRODUCCIÓN

Como consecuencia de la situación creada por la evolución de la pandemia

ocasionada por el COVID-19 a escala nacional e internacional, el Gobierno, al

amparo de lo dispuesto en el artículo 4, apartados b) y d), de la Ley Orgánica

4/1981, de 1 de junio, de los estados de alarma, excepción y sitio, ha declarado

el estado de alarma en todo el territorio nacional mediante el Real Decreto

463/2020, de 14 de marzo. En el citado real decreto se contemplan una serie de

medidas imprescindibles para hacer frente a esta situación. En el ámbito

educativo y de la formación, estas medidas se materializan en la suspensión de

la actividad educativa presencial en todos los centros, etapas, ciclos, grados,

cursos y niveles según lo dispuesto en el artículo 9.1 del citado Real Decreto

463/2020.

Basándonos en las directrices de la Orden EFP/361/2020, publicada el 21 de

abril y por la que se adoptan medidas excepcionales en materia de flexibilización

de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo y de las

enseñanzas de Régimen Especial, y la Orden EFP/365/2020 de 22 abril por la

que se establecen el marco y las directrices de actuación a desarrollar durante

el tercer trimestre del curso 2019- 2020. Se adaptan las programaciones de los

módulos del tercer trimestre.


IMAGEN

PERSONAL

4

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR

UNIDAD DIDÁCICA 7. ALTERACIONES Y PATOLOGÍAS DE LAS MANOS,

PIES Y UÑAS.

Totalmente impartida antes del estado de alarma, a falta de la prueba de

evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS CUTÁNEOS.

Conocer las diferentes fases del proceso de análisis, diferenciar las técnicas de

exploración, así como los diferentes equipos. Saber cómo realizar una entrevista

personal.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. APARATOLOGÍA EMPLEADA EN TRATAMIENTOS

BÁSICOS DE ESTÉTICA.

Saber utilizar la aparatología utilizada, así como las normas de uso, sus

indicaciones, contraindicaciones, normas de seguridad e higiene al utilizarlas.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.

Saber diferenciar los deberes y obligaciones del profesional de estética, conocer

la ley de protección de datos y el significado de deontología profesional.

Ciclo Grado Medio: Estética y Belleza Módulo: Análisis Estético

IMAGEN

PERSONAL

5

3. RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS EVALUACIÓN y CONTENIDOS CURRICULO PARA TRABAJAR EN LA

3º EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DEL CURRICULO

RA2. Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus características y su repercusión estética.

a) Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que pueden influir en la aplicación de tratamientos estéticos.

f) Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies que influyen en la realización de técnicas de cuidados estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales.

h) Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una contraindicación para la realización de los servicios de estética y las que pueden ser objeto de tratamiento por otro profesional.

-Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

Descripción de las principales alteraciones.

Actuación del profesional ante infecciones ungueales.

Hábitos estéticos para el mantenimiento y cuidado de las manos y uñas.

-Reacciones irritativas y alérgicas.

-Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos relacionados con su competencia y con las principales enfermedades con repercusión en el órgano cutáneo.


IMAGEN

PERSONAL

6


RA3. Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene

a) Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y análisis de la piel y los anexos.

c) Se ha identificado la forma de interpretar los resultados proporcionados por cada aparato

d) Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que hay que tener en cuenta en el empleo de los equipos de análisis.

e) Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de cada uno de los equipos.

f) Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización de los equipos empleados en el análisis de la piel y anexos.

c) Identificación de la aparatología empleada para el análisis de la piel y anexos:

Lupa, luz de Wood, medidor de hidratación, sebómetro, microcámara, entre otros.

-Normas de empleo y precauciones de aplicación.

-Indicaciones y contraindicaciones.

Los manuales de funcionamiento de los equipos. Ventajas y desventajas.

-Higiene, desinfección y mantenimiento de equipos de análisis.

-Aplicación de métodos de limpieza e higiene.


IMAGEN

PERSONAL

7


RA4. Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos.

a) Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y anexos.

b) Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista personal y en la ficha técnica.

f) Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información obtenida en la entrevista personal y en los resultados de la exploración.

g) Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario hacia otros profesionales.

d) Análisis de la piel y anexos:

-Fases del protocolo de análisis.

-La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica.

-Observación directa, tacto y palpación, observación con equipos de diagnóstico.

-Estudio de la información: conclusión del análisis estético.

-Derivación a otros profesionales: documentación asociada.


RA5. Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza, relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos.

a) Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos estéticos de higiene, hidratación, depilación mecánica y manos y pies.

c) Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de los equipos para su

e) Reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos básicos de estética:

Vapor, IR, ventosas, cepillos, duchas y pulverizaciones tibias, vibrador, peeling ultrasónico, equipos de corrientes continuas y de alta frecuencia (efluvios),


IMAGEN

PERSONAL

8

correcta utilización, mantenimiento y conservación.

d) Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de protección del cliente y el profesional.

e) Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de producirse un accidente durante la utilización de los distintos aparatos.

equipos de depilación mecánica, fundidores de parafina, entre otros.

-Normas de empleo y precauciones de uso.

-Indicaciones y contraindicaciones.

Los manuales de funcionamiento de los equipos.

-Higiene, desinfección y mantenimiento.

Aplicación de métodos de limpieza e higiene.


IMAGEN

PERSONAL

9


RA6. Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad, relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas.

a) Se ha definido el concepto de deontología profesional.

b) Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional.

c) Se han identificado las normas de respeto hacia las personas.

e) Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en la profesión de estética.

f) Análisis de la deontología profesional:

-Concepto de deontología.

-Deberes y obligaciones del profesional. Normas deontológicas en la profesión de estética:

Integridad, respeto a las personas, secreto profesional.

-La ley de protección de datos y la profesión de estética.


IMAGEN

PERSONAL

4. RECURSOS UTILIZADOS

Debido a la situación actual tanto el alumnado como el profesorado se ha visto

abocado al uso de la educación a distancia. Un factor a tener en cuenta, son las

diferencias tanto sociales como económicas del alumnado, es por ello que se

utilizarán variadas vías de comunicación para realizar las actividades y la

ampliación de conocimiento.

En este módulo se dispone de un libro de texto, se continuarán impartiendo las

unidades didácticas según estaban planeadas además se suministrará a los

alumnos la información en diferentes soportes informáticos, tanto pdf, como

Power point o Word, para ello se usará principalmente la plataforma Moodle del

instituto, puesto que es la vía reconocida por la consejería, además también se

utilizarán los diferentes correos electrónicos para aquellos alumnos que no

puedan acceder a la plataforma.

5. ENFOQUES DIDÁTICOS Y METODOLOGÍA

La colaboración entre alumnado y profesorado es esencial en estos tiempos

duros que se están viviendo, durante este tercer trimestre en el que la enseñanza

a distancia es el eje de la educación, se debe implementar el trabajo activo del

alumno, siendo él el protagonista, el trabajo autónomo toma mucha importancia,

por lo que la motivación es básica. Esta motivación ya no solo debe ser a nivel

educativo, sino a nivele emocional. La competencia aprender a aprender, se verá

favorecida por ese trabajo autónomo del alumno.


IMAGEN

PERSONAL

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1. Registro de la actividad del alumno/a:

Entrega de las tareas propuestas.

Cumplimiento de los plazos establecidos para dichas entregas.

Corrección de algún aspecto de la tarea cuando le sea solicitado por la

profesora.

2. Análisis de las producciones de los alumnos/as.

Instrumento: tareas individuales. Se valorará:

- En la presentación de trabajos escritos: orden, limpieza, ortografía y sintaxis.

- En la presentación oral de trabajos, cuando sea posible: exposición clara,

ordenada y fluida.

- En todas las tareas

o Riqueza de vocabulario y uso de terminología especifica en cada unidad.

o La organización y contenidos del trabajo,

o Creatividad.

- La indicación y variedad de bibliografía empleada.

En las tareas hay que diferenciar las tareas de desarrollo y de consolidación, y las

de evaluación.

La calificación de las tareas de evaluación será cero a diez y se considerará

superada a partir de cuatro con cincuenta puntos. En cada tarea de evaluación se

informará al alumnado de la ponderación de cada uno de los apartados que

contenga dicha prueba.

4. Realización de pruebas específicas (control o examen).

Instrumento: pruebas específicas (exámenes) escritas y/u orales. Las pruebas

escritas pueden contener preguntas tipo test, de respuesta corta concisa,


IMAGEN

PERSONAL

preguntas a desarrollar o solución a problemas prácticos. Las pruebas orales

pueden ser sobre supuestos prácticos o cuestiones teóricas.

En estas pruebas se valorará:

- La corrección del contenido de la respuesta o resolución del supuesto práctico.

- La fluidez de expresión escrita o verbal.

- La ortografía y sintaxis en las pruebas escritas.

- El uso del vocabulario específico del módulo y ciclo profesional.

En caso de incorporación al centro los exámenes serán presenciales, si no hay

actividad presencial los exámenes serán en la plataforma Moodle, escritos o por

videollamada.

La calificación de cada examen será cero a diez y se considerará superada a partir

de cuatro con cincuenta puntos. Antes de la realización de cada prueba se

informará al alumnado de la ponderación otorgada a cada una de las cuestiones

(pregunta o actividad práctica) que contenga dicha prueba.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La situación actual que se está viviendo nacional e internacionalmente debido a

la pandemia y los hechos acontecidos en los últimos tiempos, provocan que tanto

el alumnado como el profesorado se adapte a las circunstancias, una de estas

adaptaciones, es el cambio en los criterios de calificación de la tercera

evaluación respecto a las dos anteriores, los nuevos criterios utilizados

consistirían en :

- Tareas de evaluación y pruebas (exámenes) escritas u orales……… 70%

- Actividades de aprendizaje ………...…………………………………… 20%

- Participación y entrega de las actividades en tiempo y forma……… 10%


IMAGEN

PERSONAL

- Si el alumno/a suspende esta 3º evaluación tendrá opción a recuperarla

mediante una prueba (oral o escrita) sobre los contenidos de la evaluación. Si

no alcanza la calificación de cinco debe realizar la prueba ordinaria de junio.

Prueba de la primera convocatoria final ordinaria de junio

Las evaluaciones que no hayan sido aprobadas por el alumnado deberán ser

recuperadas en el mes d junio. Puesto que estamos ante una situación de alarma

y cuya duración es incierta, se podrían dar dos escenarios diferentes en cuanto

a la recuperación de los módulos.

En el primero de los escenarios, el cual contemplaría la vuelta a las aulas, se

realizaría una prueba presencial, y cuya calificación sería la siguiente:

- Actividades realizadas .…...…………………………..……………… 50%

- Cuestionario ………….…..……….……………………………………. 50%

En el segundo supuesto, en el que aún no se permita la vuelta a las aulas,

los criterios de evaluación serían diferentes y pasarían a ser los siguientes:

- Actividades realizadas …………………………………… 70%

- Cuestionarios …………………………………….………. 20%

- Trabajos de investigación …………………….………… 10%

Los cuestionarios consistirán en una prueba oral o escrita. Dicha prueba sería

realizada de forma telemática y versaría sobre los contenidos de las

evaluaciones correspondientes que cada alumno/a no hubiese superado

previamente.


IMAGEN

PERSONAL

Prueba de la segunda convocatoria final ordinaria de junio

El alumno/a que no ha alcanzado los resultados de aprendizaje del módulo

en la primera convocatoria de evaluación final ordinaria de junio puede ser

evaluado en la segunda convocatoria final de junio y cuyo criterio de

calificación es el siguiente:

- Actividades realizadas .…...…………………………..……………… 50%

- Cuestionario ………….…..……….……………………………………. 50%

8. CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO

La calificación final del módulo vendrá dada por la nota media de los tres

trimestres, salvo en caso en el que la nota del tercer trimestre perjudique al

alumno, si esto ocurriese, solo se tendrían en cuenta los dos primeros trimestres

para realizar la media.

Ciclo Grado Medio Estética y Belleza

IES Zapatón – Profesora Carla Baumann – Curso 2019/20

IMAGEN

PERSONAL

1

ANEXO ADAPTACIÓN TERCERA EVALUACIÓN

MÓDULO:

TÉCNICAS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL. PROFESORA: Carla Baumann CURSO ACADÉMICO:2019/20 CENTRO: I. E. S. Zapatón



IMAGEN

PERSONAL

2

ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN

2. REVISIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. CONTENIDOS

B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. REVISIÓN DEL USO DE LOS ESPACIOS Y RECURSOS.

A. ESPACIOS

B. RECURSOS

4. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS.

5. APORTACIONES A LAS COMPETENCIAS CLAVES

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. Evaluación y calificación en la tercera evaluación

a). Evaluación no presencial

b). Evaluación presencial

c). Recuperaciones

B. Primera evaluación final de junio

C. Segunda evaluación final de junio

7. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y APOYO

8. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

10. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL CENTRO RELACIONADOS CON EL

CURRÍCULO



IMAGEN

PERSONAL

3

1) JUSTIFICACIÓN Mediante el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, el Gobierno de España declara

el estado de alarma en todo el territorio nacional y se suspende toda actividad educativa

presencial.

Estas circunstancias extraordinarias exigen una revisión de los elementos curriculares

y su adaptación a la situación educativa no presencial durante la tercera evaluación.

Este anexo de adaptación a la tercera evaluación se elabora teniendo en cuenta las

diferentes instrucciones de la DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y

EDUCACIÓN PERMANENTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN mediante ORDEN

EFP/361/2020 de 21 de abril, ORDEN EFP/365/2020 de 22 de abril. Las instrucciones de

flexibilización del 24 de abril de 2020 establecen entre otras medidas:

• metodología adaptada a la situación actual y atenta a la diversidad generada

ante la situación personal del alumnado en su entorno

• la acentuación de los aspectos básicos que aseguran la adquisición de

competencias

• la consolidación de los aprendizajes, conocimientos y destrezas más

significativas que aseguren el progreso del alumnado en módulos de cursos

posteriores en aquellos casos necesarios.

En este escenario extraordinario de actividad educativa, el presente anexo contempla

dos puntos de vista para la revisión de los elementos curriculares:

• un ámbito educativo no presencial

• la posibilidad de volver a la actividad presencial educativa



IMAGEN

PERSONAL

4

2) REVISIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. CONTENIDOS Se tiene en cuenta los contenidos sin desarrollar y aquellos que han sido desarrollados

en evaluaciones anteriores con el objetivo de:

a) Consolidar conocimientos y destrezas más significativas.

b) Permitir la investigación sobre contenidos curriculares desarrollados hasta el día 13 de marzo de 2020.

c) Avanzar con contenidos propios de la 3ª evaluación en la medida que se pueda.

• Contenidos sin desarrollar en negrita y que pueden desarrollarse

o UD 1: parámetros en la calidad de los servicios estéticos en técnicas de

higiene

o UD 5: exfoliación química: mediante tutorial

o UD 6: técnicas de medición del grado de satisfacción en la atención al

cliente

o UD 9: masaje de brazos, abdomen, senos: mediante tutoriales

• Resto de UD: se afianzarán todos los contenidos desarrollados.

B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• En las UD 1, 5, 6 y 9 se revisan los criterios de evaluación y se marcan en negrita

aquellos que permitan el avance de la materia.

• En el resto de UD se mantiene el desarrollo curricular de afianzamiento.

REVISIÓN DE LOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PENDIENTES DE

DESARROLLAR

RELACIÓN ENTRE RA, CE Y CONTENIDOS DEL CURRÍCULO RESULTADOS DE

APRENDIZAJE (RA)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE) UD

CONTENIDOS DEL CURRÍCULO UD

3- Realiza las operaciones técnicas de desmaquillado y exfoliación mecánica y química, siguiendo las indicaciones y pautas de utilización de cosméticos y aparatos específicos

c) Se ha elegido el cosmético exfoliante adecuado en función de las características de la piel

5 3. Realización de las técnicas de desmaquillado y exfoliación mecánica y química -Exfoliación. Procedimiento de trabajo. Precauciones. • Técnica de aplicación de exfoliación física. • Técnica de aplicación de exfoliación química. • Parámetros para la realización: zona de inicio, dirección, tiempo de exposición.

5



IMAGEN

PERSONAL

5

6- Valora los resultados obtenidos, asesorando sobre hábitos de higiene facial y corporal, los cosméticos más adecuados y las pautas de utilización.

a) Se han determinado los criterios que definen un servicio óptimo de higiene facial y corporal d) Se han aplicado técnicas para detectar el grado de satisfacción del usuario en los procesos de higiene facial y corporal.

1 6

6- Valoración de los resultados obtenidos -Control de calidad de los procesos de higiene facial y corporal. • Parámetros que definen la calidad de los procesos. -Grado de satisfacción en los procesos de higiene facial y corporal. Aplicación de técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente: • Encuestas. • Observación y comunicación.

1 6

4. Aplica maniobras de masaje estético específico, adaptando los parámetros a las características de cada zona y a los efectos pretendidos.

c) Se han seleccionado las maniobras de masaje estético, para los procesos de higiene facial y corporal, según el estado de la piel del cliente. d) Se han aplicado las maniobras de masaje estético específico de forma secuenciada

9 4- Aplicación de técnicas manuales -Introducción al masaje estético. Concepto de masaje. Zonas y regiones anatómicas de aplicación. Zonas de precaución, Efectos, indicaciones y contraindicaciones. -Masaje corporal aplicado a los procesos de higiene corporal: Aplicación de Maniobras básicas del masaje estético corporal. Características del masaje de higiene corporal según zonas de aplicación. Efectos, indicaciones y contraindicaciones. • Masaje de higiene corporal decúbito supino: Masaje de abdomen. Masaje de piernas y pies. Masaje de brazos. Masaje de senos.

9

3) REVISIÓN DEL USO DE LOS ESPACIOS Y RECURSOS. Debido a la situación de confinamiento, espacios y recursos se delimitan de la siguiente

manera:

A. ESPACIOS

Alumnado y profesora desarrollan su actividad educativa desde el domicilio particular.

B. RECURSOS

• Alumnado: de un total de 15 alumnas, 2 no disponen de ordenador, pero sí de

Tablet y smartphone, realizando sus trabajos con estos medios físicos. En relación

con productos cosméticos, 1 alumna no dispone de productos cosméticos.

• Profesora: dispone de medios físicos telemáticos y audiovisuales para la

realización de explicaciones y exposiciones multimedia. En relación con productos

cosméticos, la profesora dispone de material para tutoriales.



IMAGEN

PERSONAL

6

• En cuanto a otros recursos como aparatología y mobiliario estético del centro

educativo no se cuenta con ellos en esta evaluación.

En la siguiente tabla se describe el espacio y los recursos

RECURSOS ESPACIOS

ALUMNADO

• Smartphone • Tablet • Ordenador • Herramientas office: windows,

Open • Moodle • Email • Cosméticos de higiene facial • Discos de algodón y toallas

tissue

Domicilio particular o de un familiar

PROFESORA

• Smartphone • Ordenador • Herramientas office • Moodle, Team, Classroom • Email • Productos cosméticos varios

Domicilio particular

4) ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS. Se tiene en cuenta la Resolución del 14 de marzo, 2 de abril y 24 de abril de 2020,

sobre INSTRUCCIONES de la DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y

EDUCACIÓN PERMANENTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN

PROFESIONAL Y TURISMO DE CANTABRIA y sin desatender el RD 1147/2011, de 15 de

Diciembre por el que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional

Específica, la metodología a emplear en esta tercera evaluación se centrará en los siguientes

principios básicos:

• Utilizar los conocimientos aprendidos en evaluaciones anteriores que permitan

una continuidad del aprendizaje, así como el refuerzo y la ampliación

• Afianzar contenidos competenciales

• Acentuar los aspectos básicos que aseguran la adquisición de competencias, la

consolidación de los aprendizajes, conocimientos y destrezas más significativas que



IMAGEN

PERSONAL

7

aseguren el progreso del alumnado en módulos de cursos posteriores en aquellos

casos necesarios.

• Avanzar en la materia a un ritmo adecuado, contemplando la situación personal

del alumnado en su entorno, garantizando la equidad, la igualdad de oportunidades.

• Favorecer la adquisición de aprendizajes significativos de manera que los nuevos

contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos.

5) APORTACIONES A LAS COMPETENCIAS CLAVE Se trabajarán todas las competencias desarrolladas en la programación, aunque con

más intensidad las siguientes:

Competencia digital CD:

• Promoviendo la búsqueda, la selección, el procesamiento y la presentación de información en medios digitales sobre los contenidos del módulo.

Aprender a aprender CPAA:

• Expresando contenidos del módulo y respondiendo de forma oral y escrita a las

cuestiones planteadas por el profesor.

• Fomentando el aprendizaje significativo

• Desarrollando la capacidad de relación entre diferentes contenidos.

Competencia en comunicación lingüística CCL:

• Trabajos de comunicación telemática.

• Elaborando trabajos escritos, cuidando el lenguaje escrito.

6) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del alumnado se contempla de forma no presencial

y en la posibilidad presencial.

La adaptación de los procedimientos de evaluación se centra en evaluar aspectos que

consoliden aprendizajes, conocimientos y destrezas más significativas desarrolladas

y en las que se pueda avanzar; y en la revisión de los procedimientos para el alumnado

que tenga alguna evaluación suspensa y la puedan recuperar en los periodos

establecidos.

Los módulos profesionales serán numéricos, entre uno y diez, sin decimales. La

superación del módulo implicará una calificación positiva del mismo, considerando positiva

la calificación superior o igual a 5 y negativa la calificación inferior a 5.



IMAGEN

PERSONAL

8

Se establece nota final de curso para aprobar el módulo de:

-1ª evaluación 40%

-2ª evaluación 40%

-3º evaluación 20 %

A. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN LA TERCERA EVALUACIÓN

a) Evaluación no presencial • Carácter formativo, centrado en la competencia de aprender a aprender y en el

avance del alumnado en la consecución de los Resultados de Aprendizaje que en la

superación de determinadas pruebas o actividades

• Los contenidos a evaluar serán todos los desarrollados desde el comienzo del curso

y los que permita el avance de la materia del punto 2

• Instrumentos con soporte físico telemático: pruebas orales o escritas, resúmenes,

descripción escrita de procedimientos, de la aplicación teórica y práctica de

conocimientos adquiridos, análisis, búsqueda y selección de información,

investigación. Videos y tutorial del alumno/a

• Análisis de las producciones.

• Criterios de calificación

o Trabajos individuales telemáticos: se valorará la expresión técnica, ortografía,

gramática, uso creativo de medios, calidad científica, investigación, búsqueda

y selección crítica de la información y estructura del trabajo.

o Pruebas orales y/o escritas por medios telemáticos: el número máximo de

cuestiones serán 10.

o Actitud: responsabilidad y asistencia a las clases virtuales. Puntualidad en la

entrega de trabajos

o Actividad práctica: tutorial personal o video de práctica.

TERCERA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN NO PRESENCIAL

Instrumento Características Ponderación

ACTIVIDADES SEMANALES Trabajos escritos 40 %



IMAGEN

PERSONAL

9

• Trabajos individuales con formatos escritos o en videos de tareas prácticas realizadas

-Trabajos individuales: Núcleo del trabajo 75 % y capacidad creativa y estructura 25 % -Rúbricas y cuestionarios telemáticos

Trabajos prácticos 30 %

ACTITUD

Responsabilidad, puntualidad en la echa entrega de trabajos. Asistencia a clase virtual. En caso de que un alumno/a pueda caer enferma o cuidar un familiar se respetará la imposibilidad de fechas de entrega o asistencia a clase. El alumno entregará los trabajos a su ritmo de recuperación o situación personal.

10%

PRUEBAS orales y/o escritas telemáticas

Prueba telemática: máximo 10 preguntas. Calificación de 1 a 10 Si el alumno/a no puede asistir al examen telemático por razones de conexión o situación de salud personal, podrá hacerlo otro día atendiendo a su situación personal.

20%

TOTAL 100%

b) Evaluación presencial Se contempla la posibilidad de actividad presencial con los siguientes criterios de

evaluación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRESENCIAL

Instrumento Características Ponderación

ACTIVIDADES SEMANALES • Trabajos individuales con formatos

escritos

Trabajos individuales: Núcleo del trabajo 75 % y capacidad creativa 25 % Cuando no se pida al alumnado actividades semanales, este porcentaje pasará a la parte práctica de taller.

10%

ACTIVIDADES TALLER Parte práctica 40% Actitud10%

50%

PRUEBA oral o escrita Prueba: máximo 10 preguntas. Calificación de 1 a 10

20%

PRUEBA práctica Procedimientos, técnicas, acabados y resultados.

20%

TOTAL 100%

c) Recuperaciones Los alumnos/as que no superen alguna de las evaluaciones, tendrán que presentarse

a la primera evaluación final de junio.



IMAGEN

PERSONAL

10

Para los trabajos individuales no entregados en evaluaciones anteriores, se podrán

entregar durante la actividad no presencial de la tercera evaluación, como medida de

flexibilización.

Cuando un alumno tenga que recuperar una sola evaluación en junio la nota de esa

evaluación recuperada será la nota obtenida y se hará la media aritmética con las notas de

las otras dos evaluaciones. Si no recupera en la primera evaluación final en junio, irá a la

segunda evaluación final en junio con todo el módulo

B. PRIMERA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO

El alumnado que no haya aprobado alguna de las evaluaciones se presentará a la

primera evaluación final en junio, donde realizará pruebas que versará sobre los contenidos

mínimos de las evaluaciones suspendidas.

El alumno con algún trabajo individual escrito o práctico suspenso o no aprobado, podrá

entregarlo en la primera final de junio para aprobar.

La nota que el alumno llevará en esta convocatoria será la obtenida de 1 al 10.

Criterios de calificación

Instrumento PRESENCIAL NO PRESENCIAL

PRUEBA ESCRITA/ORAL 20 % Prueba oral o escrita 50 %

PRUEBA PRÁCTICA

60 %

Prueba práctica: tutorial o video de práctica: 30 %

TRABAJOS Y ACTIVIDADES SEMANALES

20 % Cuando los trabajos y actividades semanales hayan sido entregados en la tercera evaluación este porcentaje pasará a la prueba práctica

20 % Cuando los trabajos y actividades semanales hayan sido entregados en la tercera evaluación este porcentaje pasará a la prueba práctica

Total 100% 100%

C. SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO

Los alumnos que no hayan superado la primera evaluación final en junio podrán participar en la segunda evaluación final de junio donde realizará pruebas que versarán sobre los contenidos mínimos del módulo.

La nota que el alumno llevará en esta convocatoria será la obtenida de 1 al 10.



IMAGEN

PERSONAL

11

Se utilizarán las mismas herramientas de evaluación y criterios de calificación que en la primera evaluación final de junio.

7) MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y APOYO. El programa de recuperación en la tercera evaluación se adapta mediante

actividades telemáticas durante el confinamiento.

Se programarán actividades específicas según el contenido del programa y las

necesidades educativas del alumno/a, con el fin de garantizar la continuidad del

aprendizaje y la rutina propia del a actividad escolar.

8) ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS:

CONTENIDOS BÁSICOS El alumno será capaz de: * Presentar una buena imagen profesional y actitudinal. *Respetar y seguir las instrucciones del profesor. * Ordenar y mantener limpios (antes, durante y después de su utilización) los equipos, materiales e instalaciones. *Planificar y organizar las actividades a realizar. *Respetar los procedimientos de prevención y protección para contribuir a la seguridad e higiene en la ejecución de los procesos.

* Realizar análisis de la piel. * Identificar las técnicas, aparatos, cosméticos y útiles necesarios en la higiene facial y corporal. *Aplicar maniobras de masaje estético según los casos.

9) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Aunque las circunstancias educativas son extraordinarias y excepcionales por la

situación de alarma, la atención a la diversidad requiere aún más centrarnos en el objetivo

de adecuar la educación a la realidad del alumnado y optimizar su rendimiento en la tercera

evaluación. Por ello, destacan las siguientes directrices:



IMAGEN

PERSONAL

12

Actividades variadas que permitan reforzar y ampliar contenidos adquiridos.

Actividades que permitan avanzar en la materia atendiendo la situación personal

del alumnado.

Atención al alumnado con TDH detectado en la evaluación inicial.

Revisión de los instrumentos y procedimientos de evaluación.

Se utilizan medidas de apoyo y refuerzo a los alumnos que presenten

necesidades educativas especiales y a todos aquellos en los que se detecten

dificultades en el aprendizaje.

10) PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL CENTRO RELACIONADO CON EL CURRÍCULO.

En la tercera evaluación, y mientras dure el confinamiento, se trabajará con todos los

planes de la programación, aunque debido a la situación de confinamiento, se abordará

con más intensidad los siguientes:

• CONTRIBUCIÓN AL PLAN TIC

En las propias casa o domicilios particulares:

Presentaciones en power point con ocasión de las explicaciones de contenidos.

Elaboración de videos

Capacidad crítica selectiva por parte del alumnado, de la extensa información que

proporciona internet.

Uso de plataformas telemáticas

Consulta de datos para la realización de actividades propuestas.

Preparación y elaboración de materiales y trabajos con procesadores de texto.

Participación en foros.

• CONTRIBUCIÓN AL PLAN LECTOR

Utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como

recurso didáctico para el desarrollo de la competencia lectora y fomento del hábito

lector.

CICLO GRADO MEDIO “ESTÉTICA Y BELLEZA”

PROGRAMACIÓN 3º TRIMESTRE DEL MÓDULO:

“MAQUILLAJE”

PROFESOR: Ena Alonso Pérez

CURSO ACADÉMICO:2019/20

CENTRO: IES Zapatón.

Ciclo Grado Medio “Estética y belleza”” Módulo: maquillaje

REVISIÓN 3ª EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

IES Zapatón Abril de 2020 Profesor: Ena Alonso Pérez Curso 2019/20

2

IMAGEN

PERSONAL

2

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR (Total o parcialmente) .................. 4

3. RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS EVALUACIÓN y CONTENIDOS DEL

CURRICULO PARA TRABAJAR EN LA 3º EVALUACIÓN ................................................................... 4

4. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS ............................................................................................. 8

5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................... 8

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................ 8

7. PLAN DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES .................... 9

8. PRUEBA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO .................................................... 10

9. PRUEBA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO ................................................... 11




3

IMAGEN

PERSONAL

3

1. JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN La presente revisión de la programación, se realiza siguiendo las directrices de la

publicación con fecha 24 de abril de 2020, por la Consejería de Educación, Formación

Profesional y Turismo, de las “INSTRUCCIONES DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR

DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 Y EL INICIO DE DEL CURSO

2020-2021, en las ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DEPORTIVAS DE

RÉGIMEN ESPECIAL Y ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO.”

Tal y como se indica en las citadas instrucciones, como consecuencia de la situación

creada por la evolución de la pandemia ocasionada por el COVID-19, en el ámbito

educativo y de la formación, se materializa la suspensión de la actividad educativa

presencial. Esta situación ha provocado de forma imprevista una brusca alteración del

desarrollo del curso escolar 2019-2020, exigiendo un replanteamiento de las tareas de

enseñanza y aprendizaje.

Esta situación de excepcionalidad, a través de la normativa estatal publicada en la

“Orden EFP/361/2020, de 21 de abril, por la que se adoptan medidas excepcionales en

materia de flexibilización de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema

Educativo y de las enseñanzas de Régimen Especial”, y la “Orden EFP/365/2020 de 22

abril por la que se establecen el marco y las directrices de actuación a desarrollar

durante el tercer trimestre del curso 2019- 2020 y el inicio del curso 2020-2021,

para las enseñanzas de Formación Profesional y las de régimen especial” y en su

concreción a nuestra comunidad autónoma, a través de las instrucciones citadas más

arriba, se procede a la revisión de la programación realizada para el presente curso

2019-2020, para el módulo “Asesoría de Peluquería” del primer curso de Grado

Superior Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.




4

IMAGEN

PERSONAL

4

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR (Total o

parcialmente) Las unidades que quedan pendientes de desarrollar son las siguientes:

UD 8: AERÓGRAFO.

UD 9: LA FICHA DE MAQUILLAJE.

UD 10: DISEÑO DE CAMBIOS DE CEJAS Y PESTAÑAS.

UD 12: ESTILOS DE MAQUILLAJE, PARTE I.

UD 13: ESTILOS DE MAQUILLAJE, PARTE II.

3. RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS

EVALUACIÓN y CONTENIDOS DEL CURRICULO PARA TRABAJAR

EN LA 3º EVALUACIÓN Aspectos de las unidades pendientes de impartir.En negrita se marcan los mínimos

exigibles para superar el módulo

UD 8: AERÓGRAFO.

Los objetivos de aprendizaje son:

1. Indagar en las posibilidades

que para el maquillaje social

y el de fantasía ofrecen otros

sistemas de aplicación del

color.

2. Conocer las características y

formas de utilización del

aerógrafo en maquillaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA1:

o Se han relacionado las distintas texturas de

productos decorativos con el tipo de piel y

zona del rostro que se va a maquillar.

o Se han descrito los tipos, utilidad, función y

aplicación de cosméticos adecuados a las

distintas tipologías cutáneas, para antes,

durante y después del maquillaje.

o Se ha descrito el uso, finalidad y manejo

de los materiales (pinceles, esponjas,

espátulas, bastoncillos de algodón, etc.).

o Se han descrito la utilidad,

funcionamiento, manejo y limpieza del

aerógrafo de maquillaje.

o Se han detallado las propiedades y

particularidades de los cosméticos y del

maquillaje con aerógrafo.

CONTENIDOS




5

IMAGEN

PERSONAL

5

Descripción, partes y funcionamiento del aerógrafo..

Compresor.

Criterios de selección.

Accesorios.

ACTIVIDADES

Técnicas de aplicación de maquillajes con aerógrafo.

Realización de numerosas prácticas de maquillaje.

UD 9: LA FICHA DE MAQUILLAJE.


1. Realizar fichas personalizadas que

registren la información necesaria

para poder llevar a cabo el proceso y

elegir el tipo de maquillaje que se va

ha realizar.

2. Revisar y ordenar todos los datos que

se deben observar al realizar

procesos de maquillaje.


o Se han elaborado fichas técnicas,

utilizando aplicaciones informáticas

en la gestión de datos personales,

morfológicos y fisiopatológicos, del

rostro.

o Se han dibujado bocetos con el

maquillaje y colorido propuesto.

o Se han realizado fichas para analizar el

resultado del servicio, valorando la

satisfacción del usuario.

CONTENIDOS

La ficha técnica: contenido y modelo.

Técnicas de archivo.

ACTIVIDADES

Powert point presentados por el alumnado con los protocolos de actuación

Foros

Cuestionario sobre el tema expuesto

Elaboración del boceto básico

Análisis de documentación técnica: equipos, cosméticos y útiles.

UD 10: DISEÑO DE CAMBIOS DE CEJAS Y PESTAÑAS.


1. Establecer los criterios que permiten

seleccionar la técnica complementaria

idónea para el sujeto.

2. Diferenciar y realizar las sucesivas


o Se ha estudiado la morfología de las

cejas y se ha relacionado con las

distintas expresiones.

o Se han propuesto los cambios de




6

IMAGEN

PERSONAL

6

fases de ejecución, dependiendo de

la técnica complementaria que se

va ha emplear.

color, densidad y forma de la ceja.

o Se ha valorado la viabilidad de

realizar técnicas de tintura,

permanentado y aplicación de

pestañas postizas.

CONTENIDOS

Visajismo de cejas.

Depilación de cejas.

Prueba de sensibilidad.

Decoloración y tinte de cejas.

Técnica de maquillaje de simulación de cejas.

Cosméticos decorativos de cejas y pestañas.

ACTIVIDADES

Clasificación de los distintos tratamientos de CEJAS

Foros


Power point Análisis de los diferentes tipos de cejas y sus posibles correcciones.

Ejecución técnica de procesos de depilación y simulación de cejas.

Estudio de los diferentes equipos, materiales y productos empleados en los procesos

complementarios al maquillaje (cambios de cejas y pestañas).

UD 12: ESTILOS DE MAQUILLAJE, PARTE I.


1. Distinguir los diferentes tipos de

maquillaje así como las distintas

combinaciones armónicas en las

cuales están presentes aspectos

como: personalidad, momento y

circunstancia, indumentaria y otros

elementos externos.

2. Realizar correctamente la secuencia

de las diferentes fases de la técnica

del maquillaje.


o Se han efectuado maquillajes

faciales adecuados a las

diferentes circunstancias sociales

y características del rostro.

CONTENIDOS




7

IMAGEN

PERSONAL

7

Clasificación:

Maquillaje de día.

tarde-noche.

fiesta. mujer madura.

piel negra.

novia.

ACTIVIDADES


Foros


Proceso de realización de diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación a la

modelo y circunstancia.

Bocetos maquillajes

UD 13: ESTILOS DE MAQUILLAJE, PARTE II.

Los objetivos de aprendizaje

son:

1. Conocer las pautas y

claves esenciales para

la realización de otros

maquillajes menos

habituales dentro de la

práctica de la profesión.

2. Conocer las

características y

técnicas de aplicación

de cosméticos

decorativos especiales y

accesorios de

maquillaje.


o Se han relacionado las distintas texturas de productos

decorativos con el tipo de piel y zona del rostro que se

va a maquillar.

o Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de

cosméticos adecuados a las distintas tipologías cutáneas,

para antes, durante y después del maquillaje.

o Se han relacionado las distintas texturas de productos

decorativos con el tipo de piel y zona del rostro que se

va a maquillar.

o Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación

de cosméticos adecuados a las distintas tipologías

cutáneas, para antes, durante y después del maquillaje.

o Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los

diferentes tipos de cosméticos: polvos, fijadores en

aerosol, etc.

o Se han elaborado maquillajes de fantasía faciales.

CONTENIDOS

Consideraciones especiales para los maquillajes de pasarela y fantasía.

ACTIVIDADES




8

IMAGEN

PERSONAL

8

4. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Para la impartición de los contenidos se utilizarán los materiales que aportará la

profesora al alumnado a través de la plataforma Moodle con videoformación,

plataforma Google Classroom , y en caso de ser necesario, cuando las circunstancias

telemáticas del alumnado así lo requieran, mediante correo electrónico.

5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo a través de lo siguiente:

Procedimiento: pruebas diagnósticas escritas.

o Instrumento: escala de valoración de aquellos aspectos que se quieren

evaluar.

Procedimiento: Actividades de investigación sobre los contenidos.


evaluar.

Procedimiento: Trabajo monográfico

o Instrumento: contenido, creatividad, limpieza, utilización de nuevas

tecnologías…

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener la calificación de la 3ª Evaluación tanto en presencial como

telemáticamente se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes:

Powert point y/o bocetos presentados por el alumnado con los protocolos de actuación de:

Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales: agua color.

Técnica de realización de maquillajes de pasarela y fantasía.

Técnica de fijación, mantenimiento, retoques y transformación.

Aplicación de accesorios.

Foros


INSTRUMENTO NO PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones




9

IMAGEN

PERSONAL

9

La calificación se obtiene sumando los apartados.

6.1 NOTA FINAL La nota final se realizará haciendo una suma ponderada de las 3 evaluaciones dándo un

valor de 40% a la primera 40% la segunda evaluación y 20% la tercera evaluación

1. Actividades diarias

50%

6 puntos

1. Prueba escrita 30%

3 puntos

2. Trabajo monográfico 20%

1 punto

En el caso de que no se utilice este

instrumento para la evaluación, los puntos

asignados se sumarán al apartado actividades

diarias).

Total

10 puntos

INSTRUMENTO PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

2. Prueba práctica

60%

6 puntos


3 puntos


1 punto



asignados se sumarán al apartado prueba

escrita

Total

10 puntos




10

IMAGEN

PERSONAL

10

7. PLAN DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON EVALUACIONES

PENDIENTES Se procederá a proporcionar a aquel alumnado con evaluaciones anteriores

pendientes, un programa de recuperación y apoyo extraordinario en periodo no

presencial de 1ª y/o 2ª evaluación personalizado a cada alumno.

Su correcta realización conllevara al alumno a la superación de la materia pendiente.

8. PRUEBA DE LA PRIMERA CONVOCATORIA 1ª EVALUACIÓN

FINAL DE JUNIO Las evaluaciones no aprobadas en los periodos establecidos para ello a lo largo del

curso, podrán serán superadas mediante un cuestionario o escrito sobre los

contenidos teórico tratados en las evaluaciones correspondientes y que podrá incluir

cuestiones relacionadas con las actividades de enseñanza - aprendizaje realizadas, así

como la aportación de todo el material pendiente de entrega.

Esta prueba, única, constará de tres partes específicas, una por cada evaluación, y

versará sobre todos los contenidos teóricos trabajados en cada una de ellas y el

alumno/a realizará sólo aquellas partes que tenga suspensas.

INSTRUMENTO EN PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

1. Prueba práctica de taller

60%

6 puntos


3 puntos

3. Trabajos MONOGRÁFICOS 10%

1 punto



asignados se sumarán al apartado anterior

(prueba escrita).

Total

10 puntos




11

IMAGEN

PERSONAL

11

9. PRUEBA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO El alumno/a que no ha alcanzado los resultados de aprendizaje del módulo en la

primera convocatoria de evaluación final ordinaria de junio puede ser evaluado en la

segunda convocatoria final de junio para ello debe realizar una prueba similar a la

descrita en la primera convocatoria final ordinaria de junio.

INSTRUMENTO EN NO

PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

1. Prueba práctica

40%

5 puntos


3 puntos

3. Trabajos monograficos

20%

1 punto




(prueba escrita).

Total

10 puntos

CICLO GRADO MEDIO “ESTÉTICA Y BELLEZA” ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

0640. IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS SALUDABLES

PROFESORA: Cecilia de Montalvo Silva CURSO ACADÉMICO: 2019/2020 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio “Estética y Beleza” Módulo: Imagen Corporal y Hábitos saludables

2

IMAGEN

PERSONAL

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR DE FORMA

TOTAL O PARCIAL

3. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS.


5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.



3

IMAGEN

PERSONAL

1. INTRODUCCIÓN

Ante a la suspensión de la actividad educativa presencial por el Estado de

Alarma (R.D. 463/2020, de 14 de marzo) decretado por el Gobierno de España

y siguiendo las “instrucciones sobre el progreso en los aprendizajes en los

centros, desarrollo de la evaluación y de los módulos de formación en centros

de trabajo y de proyecto” del 2 de abril de 2020 de la Dirección General de

Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de

Educación, Formación Profesional y Turismo de Cantabria, la Orden

EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las

directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio

del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 y

las “instrucciones de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del

curso 2019-2020 y el inicio de del curso 2020-2021” del 24 de 2 de abril de

2020 de la Dirección General de Formación Profesional y Educación

Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo

de Cantabria para los centros que impartan enseñanzas de formación

profesional, enseñanzas deportivas de régimen especial y artes plásticas y

diseño, se desarrolla esta adecuación de la programación didáctica del módulo

“Cosmética aplicada a estética y bienestar” del ciclo de grado superior ”Estética

Integral y Bienestar” para el tercer trimestre del curso escolar 2019-2020.

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR

DE FORMA TOTAL O PARCIAL

UD 6: El aparato locomotor CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA2: e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el movimiento. f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales. g) Se han identificado los principales grupos musculares. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.


4

IMAGEN

PERSONAL

CONTENIDOS ● Sistemas relacionados movimiento. Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular. Las manos y los pies. Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal. - Huesos: estructura y tipos. Descripción del esqueleto. - Articulaciones: estructura, función y tipos. - Tipos de músculos en el cuerpo humano. - Músculo estriado esquelético: estructura y fisiología. El tendón. - Músculos estriados de la cabeza, tronco y extremidades. - Suelo pélvico e imagen personal. - Ergonomía de la postura y el movimiento. - Lenguaje corporal: personalidad, estado de ánimo y salud, y actitud corporal.

UD 7: Anatomía y fisiología de manos y pies CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA2: h) Se ha relacionado la morfología del pie y de la mano con los tratamientos de manicura y pedicura. CONTENIDOS ● Morfología de manos y pies: - Huesos - Músculos - Vasos sanguíneos - Nervios - Piel ● Tratamientos de manicura y pedicura relacionados con la morfología de manos y pies

UD 8: El sistema nervioso y los órganos de los sentidos CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA2: j) Se ha identificado el mecanismo del sistema nervioso como coordinador y controlador del medio interno y externo. CONTENIDOS ● Anatomía y fisiología del sistema nervioso y los órganos de los sentidos. - La neurona, el impulso nervioso y su transmisión. - Organización general del sistema nervioso: sistema nervioso cerebroespinal (sistema nervioso central y periférico) y sistema nervioso vegetativo. - Esquema de funcionamiento del sistema nervioso cerebroespinal. La activad refleja. ● Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.


5

IMAGEN

PERSONAL

UD9: El sistema endocrino CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA2: i) Se ha determinado la influencia de las hormonas en el órgano cutáneo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomofisiología cutánea. CONTENIDOS ● Sistemas relacionados con la regulación y el control. Anatomía y fisiología del sistema endocrino. - Funcionamiento general del sistema endocrino. - Las glándulas endocrinas. ● Disfunciones de glándulas endocrinas que afectan a la imagen corporal, a la piel y sus anexos.

UD10: La dieta y su influencia en el cuerpo humano CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA3: a) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición. b) Se han especificado los nutrientes básicos. c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo. d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buen funcionamiento. e) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimentaria. f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y la imagen corporal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable. b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagen personal CONTENIDOS ● Identificación de pautas de alimentación y nutrición: - La alimentación y nutrición. Nutrientes: criterios de clasificación. • Hidratos de carbono. Proteínas. Lípidos. Vitaminas. Oligoelementos. Sales minerales. Agua. - Alimentos. Función energética, plástica y reguladora. • La fibra dietética. - La alimentación equilibrada: la pirámide alimenticia y necesidades nutricionales. • Conceptos de metabolismo basal, anabolismo y catabolismo. • Concepto de dieta. La dieta normal. • Dieta y edad. • Tipos de dieta: mediterránea, de adelgazamiento, disociada, vegetariana, macrobiótica.


6

IMAGEN

PERSONAL

• Dieta y salud: desnutrición, sobrepeso, obesidad, ortorexia, anorexia, bulimia, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas. • Dieta y su influencia sobre la piel, el cabello, las uñas y la silueta. ● Promoción de hábitos de vida saludables en imagen personal:

Concepto de salud. • Factores determinantes de la salud.

El agua y la hidratación de la piel. • Funciones del agua en el organismo. • Necesidades básicas de agua: ganancias y pérdidas. • Distribución del agua en el organismo. Distribución del agua en la piel. • Pirámide de la hidratación saludable.

UD 11: El aparato digestivo CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA3: g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de la digestión. h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de tabaco y alcohol. CONTENIDOS ● Anatomofisiología digestiva. Estructura y función: El tubo digestivo y las glándulas anexas. • Glándulas salivares. Páncreas. Hígado. • La digestión de los alimentos. La absorción de nutrientes. La defecación. ● Las drogas y el órgano cutáneo. • Tabaco y alcohol: efectos a corto y largo plazo que produce su consumo en el organismo.

UD 12: El aparato excretor CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA3: i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor. CONTENIDOS ● Aparatos y órganos que intervienen en el proceso de excreción: Anatomofisiología renal y urinaria. - Proceso de formación de la orina.


7

IMAGEN

PERSONAL

UD 13: Hábitos saludables en la imagen personal CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable. c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal. d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de tabaco y alcohol. e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia. f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbito profesional. h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable. CONTENIDOS ● La imagen personal y los hábitos diarios: El ejercicio físico. El sueño. • Efectos del ejercicio sobre los aparatos y sistemas del organismo, sobre el metabolismo, la salud mental y la imagen corporal. • Vigorexia. • Funciones biológicas del sueño. • Fases del sueño. • Hábitos para un adecuado descanso nocturno. ● Las drogas y el órgano cutáneo. • Tabaco y alcohol: efectos a corto y largo plazo que produce su consumo en el organismo • Educación higiénico- sanitaria. • Higiene personal y relación profesional con el cliente. • Higiene personal, higiene del material y del lugar de trabajo como herramienta de salud pública. ● El cáncer: medidas de prevención del cáncer. Los radicales libres. El sol. Tanorexia.

3. PLANIFICACIÓN DEL USO DE LOS RECURSOS:

Los recursos que se utilizarán serán el libro de texto recomendado al alumnado

a principio de curso y los materiales que se aportarán a través de la plataforma

de Moodle o en casos excepcionales, por correo electrónico, siempre y cuando

las circunstancias lo permitan.

4. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

En este momento nos encontramos en una circunstancia excepcional de

estado de alerta sanitaria, que hace que el enfoque didáctico de deba


8

IMAGEN

PERSONAL

modificar, convirtiendo la enseñanza presencial para la que estaba diseñada la

programación, en una enseñanza a distancia, es decir, mediante el uso de

herramientas telemáticas e informáticas.

La enseñanza a distancia es un tipo de enseñanza que cambia mucho respecto

a la presencial y que supone un desafío para nosotros dada la falta de

preparación para el cambio y la importancia de la implicación activa del

alumnado en su proceso de aprendizaje, lo que requiere la potenciación de las

competencias aprender a aprender y digital, para lo cual toman mayor

relevancia las tareas motivadoras y variadas.

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Durante este estado de emergencia sanitaria, los procedimientos descritos en la

programación no podrán ser realizados por la imposibilidad de asistencia al

centro, en especial las pruebas objetivas. Así, los procedimientos que se añaden

procedimientos de trabajo que incluyen la vía telemática, entre los que se

incluyen:


Entrega de las tareas propuestas (actividades, tareas…)



profesora.

Asistencia a las clases a distancia planteadas por el profesorado

Participación en los foros y debates planteados por el profesorado

Realización de cuestionarios por vía telemática




- En la presentación oral de trabajos, cuando sea posible: exposición clara,

ordenada y fluida.


o Riqueza de vocabulario y uso de terminología especifica en cada

unidad.


9

IMAGEN

PERSONAL


o Creatividad.


En las tareas hay que diferenciar las tareas de desarrollo y de consolidación, y las

de evaluación.

La calificación de las tareas de evaluación será cero a diez y se considerará

superada a partir de cuatro con cincuenta puntos. En cada tarea de evaluación se

informará al alumnado de la ponderación de cada uno de los apartados que

contenga dicha prueba.


Instrumento: pruebas específicas (exámenes) escritas y/u orales, presenciales

(siempre y cuando la circunstancia lo permita) o a distancia. Las pruebas escritas

pueden contener preguntas tipo test, de respuesta corta concisa, preguntas a

desarrollar o solución a problemas prácticos. Las pruebas orales pueden ser

sobre supuestos prácticos o cuestiones teóricas.


- La corrección del contenido de la respuesta o resolución del supuesto

práctico.




En el caso de realizarse pruebas a distancia, éstas pruebas se realizarán a

través de cuestionarios realizados a través de la plataforma Moodle o

videollamada a través de la herramienta Big Blue Button de la plataforma

Moodle, o Microsoft Teams.

La calificación de cada examen será cero a diez y se considerará superada a

partir de cuatro con cincuenta puntos. Antes de la realización de cada prueba se

informará al alumnado de la ponderación otorgada a cada una de las

cuestiones (pregunta o actividad práctica) que contenga dicha prueba.


10

IMAGEN

PERSONAL

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Durante esta 3ª evaluación en la que nos encontramos en estado de alerta, los

criterios de calificación serán los siguientes y se regirán por los siguientes

porcentajes:

- Actividades, tareas, cuestionarios ……………………..… ……………… 70%

- Trabajos de investigación e innovación ……………………………………

20%

- Participación, presentación en fecha de las actividades, participación en las

clases a distancia, etc…………………………………………………………

10%

La calificación final del módulo se obtendrá de la media aritmética de las

calificaciones de cada una de las tres evaluaciones. En caso de suponer

perjuicio para el alumno, la nota fina del módulo se obtendrá de la media

aritmética de la primera y segunda evaluación.

Recuperación de las evaluaciones pendientes

Las evaluaciones no aprobadas durante el curso, como la segunda evaluación,

se podrán recuperar con los siguientes criterios:

- Actividades, tareas ………..…………………………………..………… 70%

- Cuestionarios ………………… …………………………………………… 20%

- Trabajos de investigación ….…………………………………………….. 10%


Las evaluaciones no aprobadas en los periodos establecidos para ello a lo

largo del curso, podrán serán superadas en junio.

Dada la situación excepcional en que nos encontramos se observan dos

posibles escenarios para la superación de los contenidos suspensos en las

convocatorias de junio.


11

IMAGEN

PERSONAL

El primer escenario no contempla la posibilidad de realización de pruebas

presenciales, en cuyo caso, se seguirán los siguientes criterios de calificación:


- Cuestionarios ………………… ………………………………………….. 20%

- Trabajos de investigación ….……………………………………………. 10%

Los cuestionarios consistirán en una prueba (examen) escrita u oral realizada

de forma telemática sobre los contenidos teórico-prácticos tratados en las

evaluaciones correspondientes y que podrá incluir cuestiones relacionadas con

las actividades de enseñanza - aprendizaje realizadas (trabajos, prácticas…).

En caso de poder realizar los exámenes de forma presencial, segundo

escenario, se modificarían los criterios de evaluación, siguiendo lo siguiente:

- Actividades, tareas, trabajos ……...…………………………..………… 50%

- Cuestionario ………………….……………………………………………. 50%

El cuestionario consistirá en una prueba (examen) escrita u oral presencial

sobre los contenidos teórico-prácticos tratados en las evaluaciones

correspondientes y que podrá incluir cuestiones relacionadas con las

actividades de enseñanza - aprendizaje realizadas (trabajos, prácticas…).


En caso de no superar los resultados de aprendizaje del módulo en la primera

convocatoria de evaluación final ordinaria de junio puede ser evaluado en la

segunda convocatoria final de junio para ello debe realizar una prueba que

podrá ser telemática o presencial en función de la circunstancia en que nos

encontremos, y en la que se aplicarán los siguientes criterios de calificación

tanto si la prueba se tuviese que realizar tanto en modalidad presencial como a

distancia por vía telemática.


12

IMAGEN

PERSONAL


- Cuestionario ………………….……………………………………………. 50%


PROGRAMACIÓN TERCER TRIMESTRE DEL MÓDULO:

0636. ESTÉTICA DE MANOS Y PIES

PROFESORES: ENA ALONSO PÉREZ CURSO ACADÉMICO: 2019/20 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio “Estética y belleza”” Módulo: Estética de manos y pies



2

IMAGEN

PERSONAL

2

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR (Total o parcialmente) .................. 4

3. RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS EVALUACIÓN y CONTENIDOS DEL

CURRICULO PARA TRABAJAR EN LA 3º EVALUACIÓN ................................................................... 4

4. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS ............................................................................................. 7

5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................... 7

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................ 7

7. PLAN DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES .................... 8

8. PRUEBA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO ...................................................... 9

9. PRUEBA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO ................................................... 10




3

IMAGEN

PERSONAL

3

1. JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN La presente revisión de la programación, se realiza siguiendo las directrices de la

publicación con fecha 24 de abril de 2020, por la Consejería de Educación, Formación

Profesional y Turismo, de las “INSTRUCCIONES DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR

DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 Y EL INICIO DE DEL CURSO

2020-2021, en las ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DEPORTIVAS DE

RÉGIMEN ESPECIAL Y ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO.”

Tal y como se indica en las citadas instrucciones, como consecuencia de la situación

creada por la evolución de la pandemia ocasionada por el COVID-19, en el ámbito

educativo y de la formación, se materializa la suspensión de la actividad educativa

presencial. Esta situación ha provocado de forma imprevista una brusca alteración del

desarrollo del curso escolar 2019-2020, exigiendo un replanteamiento de las tareas de

enseñanza y aprendizaje.

Esta situación de excepcionalidad, a través de la normativa estatal publicada en la

“Orden EFP/361/2020, de 21 de abril, por la que se adoptan medidas excepcionales en

materia de flexibilización de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema

Educativo y de las enseñanzas de Régimen Especial”, y la “Orden EFP/365/2020 de 22

abril por la que se establecen el marco y las directrices de actuación a desarrollar

durante el tercer trimestre del curso 2019- 2020 y el inicio del curso 2020-2021,

para las enseñanzas de Formación Profesional y las de régimen especial” y en su

concreción a nuestra comunidad autónoma, a través de las instrucciones citadas más

arriba, se procede a la revisión de la programación realizada para el presente curso

2019-2020, para el módulo “Asesoría de Peluquería” del primer curso de Grado

Superior Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.




4

IMAGEN

PERSONAL

4

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR (Total o

parcialmente) Las unidades que quedan pendientes de desarrollar son las siguientes:

UD 6: TRATAMIENTOS DE MANOS

UD 7: TRATAMIENTOS DE PIES

UD 8: DECORACIÓN

RELACIÓN DE RESULTADOS APRENDIZAJE, CRITERIOS EVALUACIÓN y CONTENIDOS DEL

CURRICULO PARA TRABAJAR EN LA 3º EVALUACIÓN

Aspectos de las unidades pendientes de impartir.En negrita se marcan los mínimos

exigibles para superar el módulo

UD 6: TRATAMIENTOS DE MANOS

Los objetivos de aprendizaje son: Describir el procedimiento específico

de tratamientos para las manos y las uñas.

Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de manicura.

Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillo, pulverizadores, parafina, etc.

Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-sanitarias.

Integrar las técnicas aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para manos.

Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás técnicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se han descrito procedimientos

específicos de tratamientos para los

pies, las uñas.

Se ha planificado la aparatología y los

cosméticos empleados en los

tratamientos y técnicas de manicura.

Se han manejado los aparatos para los

tratamientos específicos: efluvios,

ventosas cepillos, pulverizadores,

parafina, etc.

Se han utilizado los cosméticos

específicos según los procedimientos de

uso y medidas higiénico-sanitarias.

Se han integrado las técnicas,

aparatos y cosméticos para realizar

los tratamientos estéticos para

manos.

Se han aplicado técnicas de

mantenimiento y cuidado de aparatos,

útiles y cosméticos.

Se han demostrado los conocimientos

de la normativa higiénico sanitaria

vigente sobre uso y eliminación de los

medios necesarios para la aplicación

de estas técnicas.

CONTENIDOS




5

IMAGEN

PERSONAL

5

Procedimiento :

Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones.

Clasificación de los tratamientos estéticos de manos. Pasos previos: preparación profesional y el equipo.

Recepción y preparación del usuario.

Tratamientos:

Pedicura Spa, hidratación, manos con hiperhidrosis.

Uña encarnada.

− Asesoramiento

ACTIVIDADES Clasificación de los distintos tratamientos de manos.

Powert point presentados por el alumnado con los protocolos de actuación Tratamientos: exfoliación, hidratación, Manicura Spa, hidratación, manos con hiperhidrosis. Uña encarnada.

Foros


UD 7: TRATAMIENTOS DE PIES

Los objetivos de aprendizaje son: Describir el procedimiento

específico de tratamientos para los pies y las uñas.

Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de pedicura.

Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillo, pulverizadores, parafina, etc.

Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-sanitarias.

Integrar las técnicas aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para pies.

Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás técnicas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA1: Se han descrito procedimientos

específicos de tratamientos para los

pies, las uñas.

Se ha planificado la aparatología y

los cosméticos empleados en los

tratamientos y técnicas de pedicura.

Se han manejado los aparatos para los

tratamientos específicos: efluvios,

ventosas cepillos, pulverizadores,

parafina, etc.

Se han utilizado los cosméticos

específicos según los procedimientos

de uso y medidas higiénico-sanitarias.

Se han integrado las técnicas,

aparatos y cosméticos para realizar

los tratamientos estéticos para pies.

Se han aplicado técnicas de

mantenimiento y cuidado de aparatos,

útiles y cosméticos.

Se han demostrado los

conocimientos de la normativa

higiénico sanitaria vigente sobre el

uso y eliminación de los medios

necesarios para la aplicación de

estas técnicas.

CONTENIDOS




6

IMAGEN

PERSONAL

6

Procedimiento :

Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones −

Clasificación de los tratamientos estéticos de pies

Pasos previos: preparación profesional y el equipo.

Recepción y preparación del usuario.

Tratamientos:

Pedicura Spa, hidratación, pies con hiperhidrosis.

Uña encarnada.

− Asesoramiento

ACTIVIDADES Clasificación de los distintos tratamientos de PIES

Powert point presentados por el alumnado con los protocolos de actuación Tratamientos: exfoliación, hidratación, Manicura Spa, hidratación, manos con hiperhidrosis. Uña encarnada.

Foros


UD 8: DECORACIÓN DE UÑAS

Los objetivos de aprendizaje son: Diseñar, de forma grafica, distintos

maquillajes de uñas.

Clasificar los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

Aplicar técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.

Aplicar técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Aplicar técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Realizar distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.

Ejecutar técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

Verificar los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se han diseñado, de forma grafica,

distintos maquillajes de uñas.

Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.

Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.

Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

CONTENIDOS Técnica de pulido y maquillaje de uñas: fase.

Distintos estilos de maquillaje de uñas colocación de complementos.

Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

ACTIVIDADES




7

IMAGEN

PERSONAL

7


Foros


Realización de pulido.

Realización de distintos tipos de decoración, casual, fantasía, novia, otros.

3. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Para la impartición de los contenidos se utilizarán los materiales que aportará la

profesora al alumnado a través de la plataforma Moodle con videoformación,

plataforma Google Classroom , y en caso de ser necesario, cuando las circunstancias

telemáticas del alumnado así lo requieran, mediante correo electrónico.

4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo a través de lo siguiente:

Procedimiento: pruebas diagnósticas escritas.


evaluar.

Procedimiento: Actividades de investigación sobre los contenidos.


evaluar.

Procedimiento: Trabajo monográfico

o Instrumento: contenido, creatividad, limpieza, utilización de nuevas

tecnologías…

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para obtener la calificación de la 3ª Evaluación tanto en presencial como

telemáticamente se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes:

INSTRUMENTO NO PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

1. Actividades diarias

50%

6 puntos




8

IMAGEN

PERSONAL

8 La calificación se obtiene sumando los apartados.

5.1 NOTA PRIMERA EVALUACIÓN FINAL La nota final se realizará haciendo una suma ponderada de las 3 evaluaciones dándo un

valor de 40% a la primera 40% la segunda evaluación y 20% la tercera evaluación

6. PLAN DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON EVALUACIONES

PENDIENTES Se procederá a proporcionar a aquel alumnado con evaluaciones anteriores

pendientes, un programa de recuperación y apoyo extraordinario en periodo no

presencial de 1ª y/o 2ª evaluación personalizado a cada alumno.

Su correcta realización conllevara al alumno a la superación de la materia pendiente.


3 puntos


1 punto



asignados se sumarán al apartado actividades

diarias).

Total

10 puntos

INSTRUMENTO PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

2. Prueba práctica

60%

6 puntos


3 puntos


1 punto



asignados se sumarán al apartado prueba

escrita

Total

10 puntos




9

IMAGEN

PERSONAL

9

7. PRUEBA DE LA PRIMERA CONVOCATORIA 1ª EVALUACIÓN

FINAL DE JUNIO Las evaluaciones no aprobadas en los periodos establecidos para ello a lo largo del

curso, podrán serán superadas mediante un cuestionario o escrito sobre los

contenidos teórico tratados en las evaluaciones correspondientes y que podrá incluir

cuestiones relacionadas con las actividades de enseñanza - aprendizaje realizadas, así

como la aportación de todo el material pendiente de entrega.

Esta prueba, única, constará de tres partes específicas, una por cada evaluación, y

versará sobre todos los contenidos teóricos trabajados en cada una de ellas y el

alumno/a realizará sólo aquellas partes que tenga suspensas.

INSTRUMENTO EN PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

1. Prueba práctica de taller

60%

6 puntos


3 puntos

3. Trabajos MONOGRÁFICOS 10%

1 punto




(prueba escrita).

Total

10 puntos

INSTRUMENTO EN NO

PRESENCIAL

Valor

máximo

Observaciones

1. Prueba práctica

40%

5 puntos


3 puntos




10

IMAGEN

PERSONAL

10

8. PRUEBA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL DE JUNIO El alumno/a que no ha alcanzado los resultados de aprendizaje del módulo en la

primera convocatoria de evaluación final ordinaria de junio puede ser evaluado en la

segunda convocatoria final de junio para ello debe realizar una prueba similar a la

descrita en la primera convocatoria final ordinaria de junio.

3. Trabajos monograficos

20%

1 punto




(prueba escrita).

Total

10 puntos

Ciclo de Grado Medio “Estética y Belleza”

IES ZAPATÓN Profesora: Cecilia de Montalvo Silva Curso 2019/2020

1


ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

0641. COSMETOLOGÍA PARA ESTÉTICA Y BELLEZA PROFESOR: Cecilia de Montalvo Silva CURSO ACADÉMICO: 2019-2020 CENTRO: IES ZAPATÓN



2

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR DE FORMA TOTAL O

PARCIAL

3. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS.


5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.




3

1. INTRODUCCIÓN

Ante a la suspensión de la actividad educativa presencial por el Estado de Alarma

(R.D. 463/2020, de 14 de marzo) decretado por el Gobierno de España y siguiendo

las “instrucciones sobre el progreso en los aprendizajes en los centros, desarrollo

de la evaluación y de los módulos de formación en centros de trabajo y de proyecto”

del 2 de abril de 2020 de la Dirección General de Formación Profesional y

Educación Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y

Turismo de Cantabria, la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se

establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso

2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por

el COVID-19 y las “instrucciones de actuación a desarrollar durante el tercer

trimestre del curso 2019-2020 y el inicio de del curso 2020-2021” del 24 de 2 de abril

de 2020 de la Dirección General de Formación Profesional y Educación

Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo de

Cantabria para los centros que impartan enseñanzas de formación profesional,

enseñanzas deportivas de régimen especial y artes plásticas y diseño, se desarrolla

esta adecuación de la programación didáctica del módulo “Cosmética aplicada a

estética y bienestar” del ciclo de grado superior ”Estética Integral y Bienestar” para el

tercer trimestre del curso escolar 2019-2020.

2. UNIDADES DIDÁCTICAS PENDIENTES DE DESARROLLAR DE

FORMA TOTAL O PARCIAL

UD 7: Las líneas comerciales de los cosméticos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA5: a) Se han reconocido los principales grupos de componentes de distintos cosméticos comerciales. CONTENIDOS - Análisis de las líneas comerciales de los cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel. - Pautas de asesoramiento cosmético al cliente.



4

UD 10: Los cosméticos decorativos CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA6: a) Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y se han diferenciado en función de su solubilidad. b) Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación. c) Se han clasificado los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación. d) Se han analizado los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y se ha especificado el objetivo que persiguen. e) Se han especificado las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición. f) Se ha enumerado la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las uñas. g) Se han clasificado los cosméticos para el maquillaje corporal. h) Se han diferenciado los principios activos de los cosméticos autobronceadores y su forma de actuar. Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa. CONTENIDOS • Clasificación de los cosméticos decorativos:

- Composición general: principios activos y excipientes. •Innovaciones en cosmética decorativa:

- Pigmentos: de interferencia, color fotónico, otros. - Excipientes: agentes de relleno, activos específicos, otros.

• Cosméticos para maquillar el rostro: previos al maquillaje, correctores, fondo de maquillaje, polvos y coloretes. • Cosméticos para el maquillaje de los ojos: sombras y delineadores, máscaras de pestañas, productos para las cejas. • Cosméticos para los labios: formulación y clasificación. • Cosméticos para la decoración de las uñas:

- Bases, barnices, protectores. - Cosméticos para aerógrafo.

• Cosméticos para la decoración corporal: tipos y formas cosméticas.

UD 11: La cosmética solar CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA5: a) Se han clasificado los cosméticos solares según su finalidad y momento de aplicación. b) Se han diferenciado los principios activos que intervienen en la formulación de los fotoprotectores solares. c) Se ha interpretado el grado de resistencia al agua de un fotoprotector solar y su poder de protección. d) Se ha asociado la composición de los productos para después del sol con la función que realizan.



5

Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel. CONTENIDOS • Cosméticos solares:

- Cosméticos previos al bronceado. - Fotoprotectores: composición, resistencia al agua, factor de protección solar, formas cosméticas.

• Cosméticos para después del sol. • Análisis de las líneas comerciales de los cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel.

- Pautas de asesoramiento cosmético al cliente. • Cosméticos solares.

UD 13: Los cosméticos para manos y pies CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA7: f) Se ha analizado la composición de cada uno de los cosméticos empleados en manicura y pedicura. g) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos de manicura, pedicura y tratamientos de manos y pies en función de su acción y el servicio estético que se va a realizar. Se ha descrito la composición y la forma de actuar de los cosméticos empleados para uñas artificiales. CONTENIDOS • Cosméticos para manos y pies:

- Cosméticos de manicura y pedicura: - Cosméticos para la preparación y decoración de las uñas. - Cosméticos para higiene y tratamiento de manos y pies. - Cosméticos para uñas artificiales.

UD 14: Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos CRITERIOS DE EVALUACIÓN RA4: a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos. b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas. c) Se ha identificado el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos y la organización adecuada del almacén.



6

d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación. e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos. f) Se han descrito las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente. g) Se han identificado las reacciones adversas que pueden originar los cosméticos y los medios para prevenirlas. h) Se han enumerado las precauciones que debe seguir el profesional para prevenir riesgos, enfermedades profesionales y evitar contaminaciones. Se ha pautado la forma de actuar del profesional ante la aparición de reacciones adversas a cosméticos. CONTENIDOS • Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos:

- Estabilidad y alteraciones de los cosméticos. - Conservación y almacenamiento. - Manipulación y aplicación.

• Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos. • Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y/o alterados. • Reacciones adversas a cosméticos: causas, consecuencias, prevención y forma de actuar. • Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de cosméticos: prevención

3. PLANIFICACIÓN DEL USO DE LOS RECURSOS:

Los recursos que se utilizarán serán el libro de texto recomendado al alumnado a

principio de curso y los materiales que se aportarán a través de la plataforma de

Moodle o en casos excepcionales, por correo electrónico, siempre y cuando las

circunstancias lo permitan.

4. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

En este momento nos encontramos en una circunstancia excepcional de estado de

alerta sanitaria, que hace que el enfoque didáctico de deba modificar, convirtiendo la

enseñanza presencial para la que estaba diseñada la programación, en una

enseñanza a distancia, es decir, mediante el uso de herramientas telemáticas e

informáticas.

La enseñanza a distancia es un tipo de enseñanza que cambia mucho respecto a la

presencial y que supone un desafío para nosotros dada la falta de preparación para

el cambio y la importancia de la implicación activa del alumnado en su proceso de



7

aprendizaje, lo que requiere la potenciación de las competencias aprender a

aprender y digital, para lo cual toman mayor relevancia las tareas motivadoras y

variadas.

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Durante este estado de emergencia sanitaria, los procedimientos descritos en la

programación no podrán ser realizados por la imposibilidad de asistencia al centro, en

especial las pruebas objetivas. Así, los procedimientos que se añaden procedimientos

de trabajo que incluyen la vía telemática, entre los que se incluyen:


Entrega de las tareas propuestas (actividades, tareas…)



profesora.

Asistencia a las clases a distancia planteadas por el profesorado

Participación en los foros y debates planteados por el profesorado

Realización de cuestionarios por vía telemática




- En la presentación oral de trabajos, cuando sea posible: exposición clara, ordenada

y fluida.


o Riqueza de vocabulario y uso de terminología especifica en cada unidad.


o Creatividad.


En las tareas hay que diferenciar las tareas de desarrollo y de consolidación, y las de

evaluación.

La calificación de las tareas de evaluación será cero a diez y se considerará superada

a partir de cuatro con cincuenta puntos. En cada tarea de evaluación se informará al



8

alumnado de la ponderación de cada uno de los apartados que contenga dicha

prueba.


Instrumento: pruebas específicas (exámenes) escritas y/u orales, presenciales

(siempre y cuando la circunstancia lo permita) o a distancia. Las pruebas escritas

pueden contener preguntas tipo test, de respuesta corta concisa, preguntas a

desarrollar o solución a problemas prácticos. Las pruebas orales pueden ser sobre

supuestos prácticos o cuestiones teóricas.


- La corrección del contenido de la respuesta o resolución del supuesto práctico.




En el caso de realizarse pruebas a distancia, éstas pruebas se realizarán a través de

cuestionarios realizados a través de la plataforma Moodle o videollamada a través

de la herramienta Big Blue Button de la plataforma Moodle, o Microsoft Teams.

La calificación de cada examen será cero a diez y se considerará superada a partir de

cuatro con cincuenta puntos. Antes de la realización de cada prueba se informará al

alumnado de la ponderación otorgada a cada una de las cuestiones (pregunta o

actividad práctica) que contenga dicha prueba.

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Durante esta 3ª evaluación en la que nos encontramos en estado de alerta, los

criterios de calificación serán los siguientes y se regirán por los siguientes

porcentajes:

- Actividades, tareas, cuestionarios ……………………..… ……………… 70%

- Trabajos de investigación e innovación …………………………………… 20%

- Participación, presentación en fecha de las actividades, participación en las

clases a distancia, etc………………………………………………………… 10%



9

La calificación final del módulo se obtendrá de la media aritmética de las

calificaciones de cada una de las tres evaluaciones. En caso de suponer perjuicio

para el alumno, la nota fina del módulo se obtendrá de la media aritmética de la

primera y segunda evaluación.

Recuperación de las evaluaciones pendientes

Las evaluaciones no aprobadas durante el curso, como la segunda evaluación, se podrán recuperar con los siguientes criterios: - Actividades, tareas ………..…………………………………..………… 70%

- Cuestionarios ………………… …………………………………………… 20%

- Trabajos de investigación ….…………………………………………….. 10%


Las evaluaciones no aprobadas en los periodos establecidos para ello a lo largo del

curso, podrán serán superadas en junio.

Dada la situación excepcional en que nos encontramos se observan dos posibles

escenarios para la superación de los contenidos suspensos en las convocatorias de

junio.

El primer escenario no contempla la posibilidad de realización de pruebas

presenciales, en cuyo caso, se seguirán los siguientes criterios de calificación:


- Cuestionarios ………………… ………………………………………….. 20%

- Trabajos de investigación ….……………………………………………. 10%

Los cuestionarios consistirán en una prueba (examen) escrita u oral realizada de

forma telemática sobre los contenidos teórico-prácticos tratados en las evaluaciones

correspondientes y que podrá incluir cuestiones relacionadas con las actividades de

enseñanza - aprendizaje realizadas (trabajos, prácticas…).

En caso de poder realizar los exámenes de forma presencial, segundo escenario, se

modificarían los criterios de evaluación, siguiendo lo siguiente:



10


- Cuestionario ………………….……………………………………………. 50%

El cuestionario consistirá en una prueba (examen) escrita u oral presencial sobre los

contenidos teórico-prácticos tratados en las evaluaciones correspondientes y que

podrá incluir cuestiones relacionadas con las actividades de enseñanza -

aprendizaje realizadas (trabajos, prácticas…).


En caso de no superar los resultados de aprendizaje del módulo en la primera

convocatoria de evaluación final ordinaria de junio puede ser evaluado en la

segunda convocatoria final de junio para ello debe realizar una prueba que podrá ser

telemática o presencial en función de la circunstancia en que nos encontremos, y en

la que se aplicarán los siguientes criterios de calificación tanto si la prueba se

tuviese que realizar tanto en modalidad presencial como a distancia por vía

telemática.


- Cuestionario ………………….……………………………………………. 50%

ciclo grado medio estÉtica y belleza programaciÓn …€¦ · educativo y de la formación, estas...

Documents