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Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS

Programación didáctica

CICLO FORMATIVO:

PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

MÓDULO PROFESIONAL:

PEINADOS Y RECOGIDOS

CÓDIGO: 0842

PRIMER CURSO. 224 HORAS.

DOCENTE CURSO 2015/16: Isabel Mª Rodríguez Rodríguez

Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

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INDICE

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL

MÓDULO PROFESIONAL EIA ............................................................................................................ 4

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA ... 5

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS ........... 6

5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS ..........................................................................................10

5.1. Contenido organizador .........................................................................................................................10

5.2. Secuencia de los contenidos .................................................................................................................10

5.3. Organización de los contenidos ............................................................................................................12

5.4. Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización .......................................................................13

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ......................................................................................13

6.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales. ................................................................17

6.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. .........................................18

7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN. .......................................................20

7.1. Características de la evaluación ............................................................................................................20

7.2. Criterios de evaluación específicos del modulo .....................................................................................20

7.3. Criterios de calificación ........................................................................................................................20

7.4. Recuperación de módulos pendientes ....................................................................................................21

7.5. Criterios de promoción. ........................................................................................................................21

7.6. Instrumentos de evaluación ..................................................................................................................21

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES ..............................................................................24

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. .......................................................................25

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ...................................26

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................................28

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS

RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN. ........................................................................................28

13. UNIDADES DE TRABAJO ...........................................................................................................29

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 ....................................................................................................... 30

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: ...................................................................................................... 35 UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: ...................................................................................................... 39

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 ....................................................................................................... 43

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: ...................................................................................................... 48 UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: ...................................................................................................... 52

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: ...................................................................................................... 56

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1. INTRODUCCIÓN

El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real

Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de

febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en:

"Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo

masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los

protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental".

El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido

en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para

obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos

periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre,

en el centro de trabajo correspondiente.

En este marco, el módulo profesional de "Peinados y recogidos" (EIA), tiene la

consideración de módulo con carácter soporte y cuenta con un total de 224 horas lectivas que

se impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 7 horas semanales, durante los tres

trimestres.

Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIA está asociado a las

siguientes unidades de competencia:

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o

recogerlo.

UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero

cabelludo.

Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben

demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se

relacionan en el RD del título:

1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del

cabello con la morfología del usuario.

2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando

las pautas para su mantenimiento.

3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en

función del tipo de cabello.

4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el

resultado final esperado.

5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final

esperado.

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6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.

7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los

protocolos de optimización del mismo.

Por último, destacar que este Ciclo Formativo de Grado Medio está cofinanciado por

el Programa Operativo de Iniciativa de Empleo Juvenil (Fondo Social Europeo).

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS

AL MÓDULO PROFESIONAL EIA

La formación del módulo EIA contribuye a lograr las competencias profesionales,

personales y sociales del título que se relacionan a continuación:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su

consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos

establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de

observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en

condiciones óptimas para su utilización.

h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y

adaptándolos a las necesidades del cliente.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para

asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el

entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o

prestación de servicios.

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3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO

PROFESIONAL EIA

La formación del módulo EIA contribuye a lograr los objetivos generales del título que se

relacionan a continuación:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones

idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y

distribuirlos.

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de

peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando

medios y técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y

desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y

actos sociales, para efectuar peinados y recogidos.

j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar

peinados y recogidos.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el

resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para

informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con

tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con

responsabilidad y autonomía.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma

responsable las incidencias de su actividad.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS

Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Duración del MP: 224 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.

UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Selecciona el tipo de peinado y recogido,

relacionando las características del cabello

con la morfología del usuario

a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el

peinado adecuado.

b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis

morfológico y capilar.

c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado.

d) Se ha identificado la repercusión de otros factores,

como el tipo de corte, alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado.

e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento

y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del cabello.

f) Se han establecido las formas y tendencias en los

recogidos.

g) Se han aplicado métodos para la determinación de las

tendencias en peinados y recogidos, a través de fuentes documentales.

h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.

i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y

recogido.

-Selección del peinado y recogido:

Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos: influencia de los tipos de óvalos

y la silueta.

Morfología del cabello: tipos y formas del cabello.

El cabello y su relación con el peinado:

Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color, implantación y propiedades, entre otros.

Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo capilar y estilos personales.

Tipos de peinado: clasificación y características:

Según el tipo de óvalo.

Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales.

Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros.

Tipos y formas de recogidos: clasificación y características:

Según la posición del recogido: bajos, altos y medios.

Según el tipo de técnica empleada.

Según el estilo: clásicos y actuales.

Según el acto social: novia, madrina y otros.

El semirrecogido: formas y tendencias.

Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos: texturas, volúmenes y estilos de

peinado y recogidos. Tendencias e innovación de peinados, recogidos y estilos.

Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios, books, medios informáticos. Webs.

Actualización de la información. La influencia del cine y la televisión.

Detección de demandas y necesidades del usuario.

Elaboración de propuestas de peinado y recogido.

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2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando

los medios necesarios e identificando las

pautas para su mantenimiento.

a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor

en función del proceso.

b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados.

c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.

d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de

aparatos, útiles y complementos.

e) Se ha justificado el uso de adornos y otros

complementos.

f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.

g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso.

h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.

-Preparación de la zona de trabajo:

Equipos térmicos:

Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros.

Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones.

Mantenimiento.

Útiles y herramientas:

Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y utensilios para peinar (peines y

cepillos).

Características, material de fabricación e indicaciones.

Mantenimiento.

Complementos para los recogidos y peinados. Tipos y características: peinetas, flores, bisutería, mantillas, tocados y

sombreros.

Materiales de protección: toallas, capas y guantes.

Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y brillos. Pautas de manipulación e

indicaciones.

Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.

Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el mueble auxiliar de

peluquería.

3. Realiza la higiene y acondicionamiento

capilar, seleccionando los cosméticos en

función del tipo de cabello.

a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del

sillón.

b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.

c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.

d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar.

e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.

f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.

g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.

h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.

i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales

en la higiene capilar.

-Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar: Organización del espacio de higiene capilar:

Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento. Criterios de ubicación y retirada de

productos y lencería.

Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones anatómicas del usuario y el

profesional en la higiene capilar.

El proceso del lavado capilar:

Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso.

Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello y de técnicas

posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los cosméticos y el material.

Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en el proceso de lavado: el caudal

y la temperatura.

Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo. Movimientos que favorecen la

emulsión de la suciedad.

Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y medios.

Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través del masaje y el uso de aceites

esenciales.

Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia.

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4. Realiza peinados y acabados del cabello,

relacionando las técnicas con el resultado

final esperado.

a) Se han determinado las operaciones previas y

particiones del cabello en función del peinado.

b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma.

c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.

d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del

tipo de peinado.

e) Se ha establecido el procedimiento de realización de

las anillas y ondas al agua.

f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.

g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.

h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.

i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.

-Realización de peinados y acabados del cabello:

Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.

Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado. Criterios de selección y

aplicación.

Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de realización. Moldeados y alisados

térmicos. Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimientos de ejecución.

Parámetros: temperatura, dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y volumen en puntas, entre

otros.

Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al agua). Características y

procedimientos de ejecución.

Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado. Características y procedimientos de

ejecución.

Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y procedimientos de ejecución.

Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y procedimientos de ejecución.

Combinación de técnicas para la elaboración del peinado:

Elementos que influyen en la realización de un peinado.

Pautas generales para la preparación del proceso del peinado.

Selección de técnicas y ejecución.

Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y procedimientos de ejecución.

Relación del peinado combinado con posticería.

5. Realiza recogidos del cabello, relacionando

las técnicas con el resultado final esperado.

a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas

con el recogido.

b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.

c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.

d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.

e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido.

f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un

recogido.

g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la

elaboración del recogido.

h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados.

i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo.

-Realización de recogidos del cabello:

Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas y cardado para recogidos.

Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje.

Selección de herramientas, productos y complementos.

Técnicas básicas para la realización de recogidos:

Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción, características y modo de realización.

Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización.

Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización.

Los retorcidos: descripción, características y modo de realización.

Los cruzados: descripción, características y modo de realización.

El plumeado: descripción, características y modo de realización.

Combinación de técnicas para la elaboración del recogido:

Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido.

Los puntos de anclaje.

Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido.

Selección de técnicas y ejecución de recogidos.

El recogido italiano y los moños.

Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios, cosido, adornos y postizos, entre

otros.

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6. Coloca pelucas y extensiones,

interpretando los requerimientos

demandados.

a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos

de adaptación.

b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario.

c) Se han adaptado las pelucas correctamente.

d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.

e) Se han fijado las extensiones al cabello.

f) Se han retirado las extensiones del cabello.

g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.

-Colocación de pelucas y extensiones:

Las pelucas:

Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de caballero, teñidas, vírgenes, largas y cortas.

Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y sociales.

Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por peineta y hebillas.

Procedimiento de colocación de pelucas.

Las extensiones:

Características. Formas de presentación de extensiones.

Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina, silicona y por ultrasonidos), cosidas,

con adhesivos, trenzadas y anudadas, entre otras.

Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones.

Las técnicas alternativas: rastas y cordones.

Técnicas de eliminación de extensiones.

Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.

7. Determina las pautas de mantenimiento

del peinado y recogido, seleccionando los

protocolos de optimización del mismo.

a) Se han establecido las técnicas básicas del

mantenimiento del peinado y recogido.

b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.

c) Se han identificado los útiles para su conservación.

d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.

e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos.

f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.

-Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y recogido:

Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir: las anillas huecas, el cardado y el

cepillado.

Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Modo de aplicación.

Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.

Factores que modifican la duración del peinado y el recogido.

Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.

Conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles.

Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de cambio de forma temporal.

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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

5.1. Contenido organizador

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este

módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje

debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En

consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos,

entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo

de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

"Realizar peinados y recogidos, así como la de aplicar pelucas y extensiones en el cabello".

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de

carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las

habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben

adquirir.

5.2. Secuencia de los contenidos

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos

que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

PRIMERA ETAPA: MEDIOS DE PRODUCCIÓN

Introduce al alumno en el conocimiento e identificación de los medios de producción,

así como la aparatología y cosmetología necesaria en cada proceso técnico. Para que el

proceso de enseñanza-aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo se

adelantarán contenidos procedimentales de los cambios de forma aunque su evaluación se

lleve a cabo más adelante y además con la intención de que el alumnado comience el

aprendizaje poniendo en práctica el uso, mantenimiento e higiene de los propios medios de

producción. Los contenidos que se derivan de esta etapa formarán parte del protocolo de

realización de peinados y recogidos.

SEGUNDA ETAPA: ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO Y DE LA

FISONOMÍA DEL CLIENTE PARA DETERMINAR EL ESTILO DE PEINADO, ACABADO O

RECOGIDO MÁS ADECUADO.

En esta etapa el alumno conocerá las características del cabello, características de la

silueta y del rostro y sus correcciones con el peinado para relacionarlo posteriormente con

cambios de forma adaptados a las características individuales y llegar a crear propuestas de

acabados, peinados y recogidos. Esta etapa empezará muy conceptual pero terminará

formando parte del protocolo del proceso de realización por lo que más adelante se evaluará

como parte del protocolo de realización de peinados y recogidos.

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TERCERA ETAPA: EJECUCIONES DE PROCESOS TÉCNICOS PROFESIONALES.

Esta etapa formará al alumno en la ejecución de las distintas técnicas de peinados y

recogidos, realizando higiene y acondicionamiento capilar, cambios de forma temporales,

adaptación de pelucas y extensiones realizando y personalizando propuestas técnicas y

siguiendo la secuenciación de los protocolos. Realizará un control del resultado final

atendiendo a los parámetros de la calidad del proceso, con la consiguiente recogida de datos

en la ficha técnica. Etapa con marcado carácter procedimental.

CUARTA ETAPA: ANÁLISIS PERSONALIZADO Y PROPUESTA TÉCNICA

En esta última etapa resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-

sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando

consejos técnicos personalizados y/o siguiendo las necesidades y demandas del cliente.

Seguir medidas de mantenimiento de los medios de producción. Realizar procesos

siguiendo el protocolo adecuado tanto en ejecución como en atención al cliente. Es la etapa

final y evaluadora por lo tanto, conceptual, procedimental y actitudinal.

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5.3. Organización de los contenidos

Aplicación y mantenimiento de las condiciones de seguridad, higiene y protección del medio ambiente

Verificación y evaluación del resultado al final del proceso

Aplicación de criterios de calidad en los procesos de peinados y recogidos, así como la aplicación de pelucas y extensiones en el cabello.

Cumplimiento de las normas de deontología profesional

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL CLIENTE

Procedimientos de especial significación por su repercusión en la calidad del servicio y del resultado final

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5.4. Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización

UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS

1 MORFOLOGÍA Y VISAGISMO 21

2 ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA EL PEINADO 14

3 HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR. 21

4 TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES Y PEINADOS 54

5 TÉCNICAS DE RECOGIDOS. 40

6 POSTIZOS Y PELUCAS 20

7 PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA 54

TOTAL 224 h

PLAN TRIMESTRAL

En el primer trimestre se impartirán las tres primeras unidades de trabajo y sus

correspondientes actividades. También se adelantarán actividades de la unidad de trabajo

nº4. En esta primera etapa el alumno y alumna aprenderá a realizar algunas técnicas de

cambio de forma del cabello sobre maniquí, se familiarizará con el lenguaje específico, con

los medios de producción, normativa vigente de seguridad e higiene, la cosmética específica

de higiene capilar y del peinado, así como del proceso de higiene y acondicionamiento

capilar.

En el segundo trimestre se impartirán la unidad de trabajo nº4 y nº5 con sus

correspondientes actividades. En esta segunda etapa el alumno aprenderá todas las técnicas

de cambio de forma con diferentes útiles y aparatología, técnicas básicas, actuales e

innovadoras de recogidos, conocerá y adaptará postizos primero en maniquí y luego sobre

modelo real.

En el tercer trimestre se impartirán las unidades de trabajo nº6 y nº7 y sus

correspondientes actividades. En esta última etapa y como contenido nuevo el alumno

conocerá los tipos de pelucas y extensiones y aprenderá a adaptarlas, mantenerlas y

retirarlas. También y como factor evaluador se llevarán a cabo los procesos peinados y

recogidos, siguiendo el orden y secuenciación de los protocolos de actuación, evaluando los

resultados y detectando las desviaciones en el resultado obtenido. Se pondrán en práctica

los conocimientos y habilidades adquiridas en las unidades de trabajo anteriores, cuyos

contenidos engloban todos los resultados de aprendizaje del módulo. El alumno culminará

el aprendizaje pasando de la práctica guiada por el docente a las realizaciones de forma

autónoma.

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20

de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación

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Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada

especialmente a:

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y

organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos

productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del

título.

2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en

equipo.

3. Integrar la teoría y la práctica.

4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.

5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las

posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los

centros de producción con los que se establezcan convenios de colaboración para

realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo.

6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente

como si es autónomo.

La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de

intervención educativa:

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y

saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y

mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya

adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que

simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas

específicas para las manos y los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la

oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un

equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos

(instalaciones, medios materiales y equipos).

Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-

aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el

peinado y recogido.

Selección, preparación y aplicación de los cosméticos.

Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.

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Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar.

Identificación de operaciones previas.

Selección y aplicación de técnicas de cambio de forma por moldeado térmico,

mediante moldes y moldeado al agua.

Selección y elaboración de peinados y recogidos.

Utilización de las técnicas de peinado y recogido del cabello.

Selección y aplicación de pelucas, postizos y extensiones.

Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.

Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de

los peinados, recogidos y prótesis pilosas.

El desarrollo de este módulo ha de ser eminentemente práctico, aunque tenga una carga

conceptual y actitudinal importante. Los contenidos conceptuales y actitudinales se irán

incorporando según lo requiera la ejecución de los procesos.

El docente distribuirá los contenidos por trimestres planificando actividades cuya

realización vaya de menor a mayor dificultad en su resolución. Se tendrá en cuenta la

evaluación continua de todos los contenidos por lo que el nivel de exigencia irá aumentando

progresivamente durante el desarrollo de los procesos y según avanza el curso.

Este módulo se impartirá en tres bloques (4 sesiones el martes y 1 sesión el miércoles y 2

sesiones el viernes) El bloque de 2 sesiones se dedicará a los contenidos conceptuales: la

exposición de cada tema por parte del docente, la resolución de las actividades, búsqueda de

información en revistas o internet, proyecciones didácticas y técnicas y las reflexiones y

conclusiones que se deriven de los procesos. El bloque de 4 horas se dedicará a los procesos

de cambio de forma, peinados y recogidos del cabello que se realizarán primero sobre

maniquí y más avanzado el curso sobre modelo real, quedando este día el martes como día de

atención al cliente. El bloque de una hora se usará para corregir actividades o proyecciones

específicas.

El alumno dispondrá de los útiles y herramientas propias del módulo para practicar las

diferentes técnicas de cambio de forma temporal y accesorios para recogidos como recurso

imprescindible para la superación de este módulo. También requerirá de modelos reales.

El docente planificará actividades que se realizarán individualmente, en parejas, en

pequeño grupo y en grupo. Es importante la supervisión y la entrega puntual de las mismas

para la evolución positiva de los contenidos y una evolución positiva tanto del grupo como

individual.

El docente usará para el desarrollo de este módulo los libros didácticos: Peinados,

Acabados y Recogidos, Procesos de Peluquería I y Dirección Técnica Artística. Proporcionará

apuntes de algunos de los temas seleccionados para esta enseñanza que serán una guía para las

exposiciones y demostraciones del propio docente.

16

El docente dispondrá de un cuaderno de seguimiento individualizado donde se anotarán

los siguientes datos: planificación de la acción docente, asistencia, entrega de actividades de

desarrollo y de finalización diferenciando entre conceptuales y procedimentales, nota final por

U.T. y de evaluación, actividades de recuperación y actitud que figurará como incidencias.

El docente planificará actividades de refuerzo y explicará individualmente, las veces que

sea necesario, a los alumnos que tengan dificultad para superar los contenidos, siempre que se

trate de alumnos que asistan o no asistan justificadamente.

El docente planificará actividades de ampliación para aquellos alumnos que demuestren

avanzar con más facilidad que otros, la ampliación de estos contenidos debe de realizarse a

través de actividades de búsqueda de información o con tareas de procesos más complejo y de

mayor dificultad.

Los contenidos actitudinales son primordiales para el buen desarrollo de la enseñanza por

lo que se valorará y atenderá tanto el grupo como individualmente, reconduciendo el

comportamiento desde las acciones que se esperan del perfil profesional. El alumno entenderá

que estudia para ser un profesional de servicio y que se requiere de buenos modales y

predisposición para aprender.

Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la

participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye

su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción

de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan

ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de cambio de forma, peinados

y recogidos del cabello a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir

una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el

propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios

materiales y equipos).

A parte de los temas que corresponden al libro de texto se reforzarán los contenidos

utilizando otros recursos didácticos como revistas técnicas, páginas de internet específicas y

proyecciones audiovisuales que desarrollen el autoaprendizaje.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan

ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de higiene y

acondicionamiento capilar, cambios de forma temporales, peinados ,acabados y recogidos;

donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del

servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe

compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

A partir de los recursos didácticos seleccionados para impartir este módulo la distribución

de los contenidos por unidades de trabajo y su correspondencia con los temas que se

desarrollan en los libros didácticos que se van a seguir (Peinados, Acabados y Recogidos,

Dirección Técnico Artística y Procesos de Peluquería) quedan distribuidos de la siguiente

manera:

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- U.T.1 Morfología y visagismo: Los contenidos de este bloque temático se

corresponden con el libro Dirección Técnica Artística en los temas siguientes:

Temas: Nº 1 Características psico-morfológico de los seres humanos Nº 2 Morfología

del rostro, cabeza y cuello y Nº3 Estudio del cabello en relación al estilo y el peinado.

- U.T.2 Útiles, aparatología y cosméticos. Los contenidos de este bloque temático se

corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:

Temas: Nº3 Higiene, salud y atención al cliente, Nº4 Ergonomía y técnicas de

preparación profesional, Nº5 Fundamento para los cambios de forma, Nº6 Útiles y

cosméticos y Nº7 Cosméticos para mantener el peinado.

- U.T.3 Higiene y acondicionamiento capilar. Los contenidos de este bloque temático

se corresponden con el libro Procesos de Peluquería I en los temas siguientes:

Temas: Nº10 Ejecución técnica del proceso de higiene capilar por detergencia y Nº11

Acondicionamiento capilar.

- U.T.4 Técnicas de cambio de forma temporal. Los contenidos de este bloque temático

se corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:

Temas: Nº9 Líneas, particiones y proyecciones, Nº10 Técnicas para la realización de

peinados I, Nº11 Técnicas para la realización de peinados II, Nº12 Técnicas

asociadas al peinado.

El libro Procesos de Peluquería en los temas siguientes:

Temas: Nº13 Ejecución técnica de cambios de forma temporales.

- U.T.Nº5 Recogidos y postizos. Los contenidos de este bloque temático se


Temas: Nº14 Conocimientos previos para la realización de recogidos, Nº15 Técnicas

para la realización de recogidos I y Nº16 Técnicas para la realización de recogidos II

- U.T.Nº6 Pelucas y extensiones. Los contenidos de este bloque temático se


Temas: Nº17 Postizos y adornos, Nº18 Pelucas I, Nº19 Pelucas II, Nº 20 Extensiones

I Nº21 Extensiones II, Nº22 Extensiones III

- U.T.7 Personalización y propuesta técnica. Los contenidos de este bloque temático se

corresponden con el libro Dirección Técnico Artística en los temas siguientes:

Temas: Nº9 La Atención al cliente en un proceso de peluquería y Nº10 La calidad en

los procesos de peluquería.

6.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,

según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

18

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,

orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los

conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades de desarrollo, destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias

profesionales, personales y sociales del perfil profesional.

3. Actividades de finalización, destinadas a la aplicación, globalización, síntesis y

valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas,

medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir

capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a

situaciones reales de trabajo

Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación

serán variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:

De iniciación:

Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo

Esquema de desarrollo de la UT

De conocimientos previos:

Tormenta de ideas y debates

De desarrollo y adiestramiento:

Elaboración de esquema y de mapas conceptuales

Glosario de términos (vocabulario específico)

Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información

Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)

Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos

Resolución de cuestionarios de autoevaluación

Uso de las TIC, programadas por el profesorado.

De finalización y acabado:

Pruebas escritas

Trabajos bibliográficos

Trabajos en maniquí y modelos reales.

De recuperación:

A determinar según los contenidos a recuperar

6.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará

el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones

pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.

19

ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

- Seleccionar el tipo de peinado y recogido, relacionando las

características del cabello con la morfología del usuario.

- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e

identificando las pautas para su mantenimiento.

- Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los

cosméticos en función del tipo de cabello.

- Realizar peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas

con el resultado final esperado.

- Realizar recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el


- Colocar pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos

demandados.

- Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido,

seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

- Determinar las demandas y necesidades del cliente.

- Realizar el estudio de las características morfológicas del usuario

para determinar el tipo de peinado y/o recogido.

- Interpretar datos de la observación de la morfología y su relación

con el peinado y recogido.

- Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos, materiales y útiles

- Seleccionar y aplicar métodos de higiene, desinfección y

esterilización

- Identificar y realizar las operaciones previas.

- Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos.

- Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar.

- Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado

térmico, mediante moldes y moldeado al agua.

- Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.

- Utilizar técnicas de peinado y recogido del cabello.

- Seleccionar y aplicar pelucas, postizos y extensiones.

- Verificar el resultado final de los procesos.

- Identificar las medidas de seguridad e higiene en los procesos.

- Determinar pautas de asesoramiento para el cuidado y

mantenimiento de los peinados, recogidos y prótesis pilosas

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de

prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de

seguridad e higiene en la preparación del profesional y en

la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de

atención al cliente del servicio.

20

7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN.

7.1. Características de la evaluación

El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las

enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad

Autónoma de Canarias.

La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;

continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el

proceso. Constará de tres apartados:

1. Evaluación inicial:

Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación

de partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención

educativa del modo más apropiado.

Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos

previos del alumnado.

2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-

aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la

información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.

3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del

aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como

referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La

evaluación sumativa o final se realizará coincidiendo con:

La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.

La finalización de la primera y segunda evaluación.

La finalización del curso académico.

7.2. Criterios de evaluación específicos del modulo

Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de

aprendizaje establecidos en el título.

7.3. Criterios de calificación

La evaluación verificará aquello que el alumno o alumna ha superado en relación con

los objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha

asimilado mediante la calificación.

Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y

alumna que incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje

planteadas, su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo),

los aprendizajes adquiridos y las actividades de evaluación realizadas.

Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación

final y la correspondiente a cada trimestre:

21

CONTENIDOS CONCEPTUALES……………..20%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES…….…..60%

CONTENIDOS ACTITUDINALES…………..... 20%

Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de

contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá

tener todos ellos superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota

numérica del 1 al 10 y se considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya

calificación sea de 5 o superior.

Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida

de la evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número

de faltas equivalentes al 15% del total de horas del módulo EIA (34 faltas). Cuando el

alumno o alumna pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de

evaluación Extraordinaria que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del

presente curso escolar. Estas pruebas supondrán la realización de un conjunto de actividades

que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de

acuerdo con las características del módulo profesional y se evaluará el 100% de los

Resultados de aprendizaje del módulo EIA. Dichas actividades se realizarán, generalmente,

en un tiempo determinado. La evaluación y calificación de las actividades será realizada por

profesorado con la atribución docente correspondiente (especialidad de Peluquería) del

Departamento de Imagen Personal y se superarán con un mínimo del 50% de la puntuación

total de todas y cada una de las pruebas de evaluación realizadas. La calificación será un

valor numérico entre 1-5.

A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un

determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención

Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento

académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.

7.4. Recuperación de módulos pendientes

En la sesión de evaluación final de junio del presente curso escolar, aquel alumno o

alumna que no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo EIA, deberá

repetirlo el próximo curso escolar, al tener éste la consideración de módulo soporte,

luego, no procede el planteamiento de recuperación para dicho módulo.

7.5. Criterios de promoción.

El módulo profesional EIA tiene consideración de módulo soporte, es decir, su

superación se considera indispensable para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje

en el curso siguiente, y por tanto, para la promoción al 2º curso del Ciclo.

7.6. Instrumentos de evaluación

El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone para el módulo EIA es

el siguiente:

22

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Conocimientos de hechos, hipótesis, leyes, teorías, conceptos y terminología

especifica.

Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos.

Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica.

Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones, eligiendo

entre conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo.

VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción

verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de

actividades y trabajos bibliográficos. Identificados en las actividades como CD y CF

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional.

Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico

técnico tales como tablas, gráficas, diagramas, etc.

Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica, descomponiéndola

(análisis) y/o reorganizándola con determinados variables (síntesis).

Planificación y realización de procesos científico-tecnológico- prácticos, atendiendo

al conocimiento de las variables del proceso.

VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas,

trabajos individuales y colectivos, etc.), las pruebas escritas, los cuestionarios, la

descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión y

ejecución técnica de procesos. Identificados en las actividades como PD y PF

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances

científico-tecnológicos.

Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las

actividades del aula, laboratorio, talleres, etc.

Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable

al trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la

realización de tareas.

Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores

individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.

Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el

funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la

profesión.

Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad, y

ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de

rigor científico.

23

Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación

por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida.

VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa,

de los cuestionarios, de escalas de actitud, etc.

Observación y recogida de la información:

1. Observación del trabajo diario.

2. El cuaderno de actividades del alumno.

3. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico del tema de

peinados y recogidos, así como materiales, útiles y cosméticos utilizados.

4. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado

a. Pruebas de composición y ensayo.

b. Pruebas objetivas:

5. Los trabajos bibliográficos:

Estudio y propuesta técnica

Estilos, adornos y accesorios

Las extensiones y pelucas

6. La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.

Marcados de rulos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.

Marcados de anillas con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.

Marcado de Toga.

Marcados mixtos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.

Marcado con secador de mano, diferentes formas de acabado y tamaño de

cabellos.

Marcado de ondas al agua.

Marcado de anillas para ondas.

Marcado con tenacilla, tirabuzones

Marcado con tenacilla, ondas a la Marcel

Marcado con tenacilla, cabello corto

Marcado con cepillo eléctrico.

Marcado con plancha: formas lisas

Marcado con plancha: formas onduladas o rizadas

Distintos tipos de recogidos: Los trenzados. Enrollados y cocas. Bucles y

anillas. Los retorcidos. Los cruzados. El plumeado. Distintos estilos: clásicos,

actuales, innovadores, formales e informales.

7. Las entrevistas

8. La observación sistemática

9. Los cuestionarios de autoevaluación.

10. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías

Análisis y valoración de la información

1. La Autoevaluación

24

2. El diario de clase

Toma de decisiones y acuerdos posibles:

Criterios mínimos de superación del módulo profesional.

Para la superación del módulo profesional se requiere:

El dominio de los conocimientos y los medios de producción para la

realización de las diversas técnicas de peluquería.

El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de

peluquería.

La ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de los procesos técnicos

de peluquería.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

AULA POLIVALENTE: Dotada de recursos informáticos y audiovisuales.

AULA TALLER:

Mobiliario

Sillón

Tocador

Lavacabezas

Calentador de agua

Sillas reclinables

Espejos

Aparatos generadores de calor:

Secador de casco

Secador de mano

Activadores o aparatos de infracuarzo

Vaporizadores con o sin ozono

Aparatos con sus respectivos accesorios:

Esterilizador por rayos UVA

Pulverizador

Útiles

Alicate de extensiones

Soldador de extensiones

Recipientes

Peine de púa

Peine ancho

Cepillo esqueleto

Cepillo crepar

Cepillo fuelle

Espátula

Pulverizador

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Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas.

Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes.

Lencería

Bata

Peinador

Toalla

Pareo

Material y productos para primeros auxilios

Material de un solo uso

Contenedores para material reciclable y contaminante

Botiquín

Equipo informático

Sistema multimedia

Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro, cómo pueden ser:

Informáticos, impresos, audiovisuales.

BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR:

Peinados, acabados y recogidos Edit. Videocinco.

Procesos de Peluquería I Edit. Síntesis.

Dirección Técnica Artística Edit. Videocinco

Revistas técnicas, páginas de Internet específicas y Dvd de peinados y recogidos

editados por Videocinco.

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-

clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de

acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación

personalizada; por tanto en todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos

alumnos y alumnas que presenten dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de

interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el

trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.

Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las

dificultades presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán

actividades con diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para

trabajar un mismo contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán

su fundamento en:

1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los

alumnos que conforman el grupo-clase.

26

2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los

ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de

alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.

Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del

aprendizaje de los segundos.

En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la

desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el

logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del

artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación

General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma

de Canarias.

Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la

Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la

cual determinados recursos o estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la

comunicación podrán destinarse de forma excepcional al alumnado que cursa formación

profesional, según los criterios que establezca la Consejería competente en materia de

educación.

1) ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los

docentes para trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-

aprendizaje de dichos valores a lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos

conceptuales y procedimentales, como todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están

ligadas a una dimensión ética y por tanto relacionadas con valores y actitudes que la escuela

debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral del alumnado. Esta educación no se

encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-temporales, desarrollándose

durante todo el currículo educativo.

Desde el módulo profesional EIA se desarrollará la Educación en valores teniendo en

cuenta las siguientes líneas de actuación:

1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y

valores de nuestra sociedad.

Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación,

la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e

intolerancia.

Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:

a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen

libremente.

c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

27

e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g. Celebración en el Centro del día de La Paz.

2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.

Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud,

higiene, prevención de accidentes,…


a. Fomento de hábitos de vida saludable

b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas

c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y

profesional.

3. Educación para el consumo.

El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación

que configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo

una actitud crítica y responsable hacia el consumo.


a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de manicura y

pedicura.

b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.

c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.

4. Educar para el respeto al medio ambiente.

Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la

importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto

y cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso

realizando actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta eliminación

de residuos (nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases

que sean biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc.


a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de energía…

b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la repercusión

de residuos en el medio ambiente.

c. Utilización de los materiales reciclables.

d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación

humana sobre el medio natural.

e. Educación para la sostenibilidad.

f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su

prevención.

g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.

5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación.

En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas, de

forma transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e

integrar en el currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.


28

a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las actividades

de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.

c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...

6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.

La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del

sexo. Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando la

coeducación como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia

de Género, tanto en clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se programen en

el IES.


a. Uso de lenguaje no sexista.

b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de sexo.

c. Día internacional contra la violencia de género.

d. Día de la mujer trabajadora.

10. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.

- Asistencia a cursos/congresos relacionados con las técnicas de corte del cabello.

11. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS

RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.

Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que

como sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las

necesidades de estos.

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir

cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso,

secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en

función de las condiciones reales del proceso educativo.

Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del

funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de

enseñanza-aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de

aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención

de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los

aciertos.

Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:

¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?

¿Se ha impartido íntegramente la unidad?

¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?

¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?

¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?

29

¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?

¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?

¿La metodología ha sido la adecuada?

¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?

¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?

12. UNIDADES DE TRABAJO

Elementos curriculares de cada unidad de trabajo son los siguientes:

Denominación

Resultado de aprendizaje asociado.

Objetivos.

Contenidos.

Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

Criterios de evaluación.

Temporalización

Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.

30

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

DENOMINACIÓN: MORFOLOGÍA Y VISAGISMO

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Selecciona el tipo de peinado y

recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario".

OBJETIVOS DIDÁTICOS

El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:

Relacionar los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.

Relacionar los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.

Diferenciar las características del cabello y su relación con el peinado.

Identificar la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones, estilos

y otros, en la selección del peinado.

Clasificar los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y

longitud del cabello.

Establecer las formas y tendencias en los recogidos.

Aplicar métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a

través de fuentes documentales.

Identificar los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.

Diseñar propuestas para procesos de peinado y recogido.

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales

Selección del peinado y recogido:

- Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y

recogidos: influencia de los tipos de óvalos y la silueta.

- Morfología del cabello: tipos y formas del cabello.

El cabello y su relación con el peinado:

- Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color,

implantación y propiedades, entre otros.

- Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo

capilar y estilos personales.

Tipos de peinado: clasificación y características:

- Según el tipo de óvalo.

- Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales.

- Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros.

31

Tipos y formas de recogidos: clasificación y características:

- Según la posición del recogido: bajos, altos y medios.

- Según el tipo de técnica empleada.

- Según el estilo: clásicos y actuales.

- Según el acto social: novia, madrina y otros.

El semirrecogido: formas y tendencias.

Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos:

texturas, volúmenes y estilos de peinado y recogidos. Tendencias e innovación de

peinados, recogidos y estilos.

Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios,

books, medios informáticos. Webs. Actualización de la información. La influencia del

cine y la televisión.

Detección de demandas y necesidades del usuario.

Elaboración de propuestas de peinado y recogido

Contenidos procedimentales

Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos.

Identificación de las características del cabello y su relación con el peinado.

Identificación de la repercusión de otros factores como de corte, alteraciones, estilos y

otros, en la selección del peinado.

Clasificación de los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y

longitud del cabello

Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos.

Aplicación de los métodos para la determinación de las tendencias en los recogidos.

Identificación de los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.

Preparación del trabajo caracterizando los medios necesarios.

Detección de las demandas y las necesidades del usuario o de la usuaria.

Elaboración de propuestas de peinado y recogidos.

Relación entre los distintos estilos y tendencias con los peinados y recogidos.

Contenidos actitudinales

Cuidado y método en el plan de trabajo.

Orden y precisión en la introducción de datos y elaboración de fichas.

Interés por aprender atendiendo y adaptando las tareas a las necesidades del usuario o

de la usuaria.

Interés por el aprendizaje y la adaptación a nuevas tecnologías.

32

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.

En esta unidad didáctica son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

DEL MÓDULO PROFESIONAL.

Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:

ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Leer el tema nº1 sobre la historia del peinado a través de la

historia con la finalidad de sintetizar el texto entre todos detectando técnicas que se aplican en

la actualidad y la evolución de los útiles y aparatología.

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las

actividades del libro de los temas nº1,2 y 3 que se contesten en el cuaderno. Estas actividades

se corregirán en clase en grupo.

Instrumento evaluador. Conceptual CD

ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas) Realizar las actividades del libro indicadas para

el taller de los temas nº1,2 y 3.Estas actividades se evaluarán a través de los datos recogidos

individualmente y serán corregidos por el docente.

Instrumento evaluador: procedimental PD

ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario diseñado por el

docente de respuestas cortas, de definición y protocolo secuenciado del análisis corporal y

facial del cliente y las características del cabello. Estas actividades se corregirán en grupo.

Instrumento evaluador: conceptual CD

ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar una prueba escrita seleccionando

preguntas de la actividad nº4. El docente valorará individualmente.

Instrumento evaluador: conceptual CF

ACTIVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar el estudio individual de un familiar y

presentar propuestas de peinados y recogidos que se adapten a sus características de su

cabello, faciales y corporales. Puede realizarse con un personaje famoso, tanto uno como otro

debe de acompañarse de fotografías y bocetos.

Instrumento evaluador: procedimental PF

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.

b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.

c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado.

d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte,

alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado.

33

e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de

óvalo y longitud del cabello.

f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.

g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en peinados y

recogidos, a través de fuentes documentales.

h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los

usuarios.

i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.

TEMPORALIZACIÓN: 21 HORAS

34

UT Nº 1 CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO, MORFOLOGÍA PARA EL TIPO DE PEINADO

ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

- Seleccionar el tipo de peinado y recogido, relacionando las

características del cabello con la morfología del usuario.

- Determinar las demandas y necesidades del cliente.

- Realizar el estudio de las características morfológicas del usuario,

interpretando los datos de observación y su relación con el

peinado y recogida.

- Interpretación de datos de la observación de la morfología y su

relación con el peinado y recogido

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

35

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2:

DENOMINACIÓN: ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA PEINADOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara la zona de trabajo,

caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento"

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Los alumnos al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:

Seleccionar los aparatos generadores de calor en función del proceso.

Seleccionar los útiles y herramientas empleados.

Seleccionar los moldes en función del efecto deseado.

Establecer las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.

Justificar el uso de adornos y otros complementos.

Establecer los criterios de selección de los cosméticos.

Seguir las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después del uso.

Colocar los medios necesarios en el tocador y área de trabajo

CONTENIDOS


Preparación de la zona de trabajo:

Equipos térmicos:

- Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros.

- Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones.

- Mantenimiento.

Útiles y herramientas:

- Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y

horquillas) y utensilios para peinar (peines y cepillos).

- Características, material de fabricación e indicaciones.

- Mantenimiento.

Complementos para los recogidos y peinados.

- Tipos y características: peinetas, flores, bisutería, mantillas, tocados y

sombreros.

Materiales de protección: toallas, capas y guantes.

Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y

brillos. Pautas de manipulación e indicaciones.

36

Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.

Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el

tocador y en el mueble auxiliar de peluquería


Selección de los aparatos generadores de calor en función del proceso.

Identificación de los útiles y las herramientas empleados en los peinados y recogidos.

Selección de los moldes en función del efecto deseado.

Selección de adornos y otros complementos.

Organización del lugar del trabajo, distribución de los medios y materiales en el

tocador y en el mueble auxiliar de peluquería.

Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles y aparatos relacionados con

los procesos.

Realización de las pautas de la limpieza de los útiles después de usar.



Respeto a la normativa y legislación vigente de seguridad e higiene.

Respeto por los protocolos de seguridad e higiene.







ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Leer el tema nº2 El asentamiento de la peluquería como

profesión en el siglo XX, extraer las técnicas y estilos que derivan de las décadas más

relevantes del siglo pasado y que actualmente están de moda.

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las

actividades del libro de los temas nº3, 4, 5,6 y 7 para realizar en el cuaderno. Estas actividades

se corregirán en grupo.


ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas) Realizar las actividades del libro programadas para

el taller. Estas actividades se corregirán en grupo.


37

ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario de preguntas cortas y

de definición relacionadas con la higiene y salud personal, de útiles, preparación del equipo

de trabajo, atención al cliente, fundamento para los cambios de forma y cosméticos para antes

y después del peinado. Esta actividad se corregirá en grupo.


ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Prueba escrita seleccionando preguntas de la

actividad nº4. El docente corregirá individualmente.

Instrumento evaluador: conceptual CF.

ACTVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar protocolos de actuación en relación a la

atención al cliente, a la preparación y mantenimiento del puesto de trabajo y al cuidado del

profesional.


ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Buscar en internet diferentes adornos y

accesorios para los recogidos, clasificando por estilos de peinados.



a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso.

b) Se han seleccionado los útiles y herramientas empleados.

c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.

d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.

e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.

f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.

g) Se han seguido las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después

del uso.

h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo


38

UT Nº 2 MEDIOS DE PRODUCCIÓN PARA LOS PROCESOS DE PELUQUERÍA.


- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios

necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento.

-Selección preparación y aplicación de aparatos, materiales y útiles

- Seleccionar los cosméticos según las necesidades del servicio.

- Preparar los cosméticos en condiciones de seguridad e higiene.

-Selección y Aplicación de métodos de higiene, desinfección y

esterilización.

-Seleccionar los métodos de higiene, desinfección y esterilización.

-Aplicar los métodos de higiene, desinfección y esterilización.

-Selección y preparación de los cosméticos

-Selección de cosméticos necesarios.

-Preparación de cosméticos.





39


DENOMINACIÓN: HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la higiene y

acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello".



a) Identificar los requisitos del lavacabezas y del sillón.

b) Acomodar al usuario en el lavacabezas.

c) Seguir las pautas de manipulación de los cosméticos.

d) Justificar las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene

capilar.

e) Establecer las fases y pautas de aplicación.

f) Realizar las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.

g) Seleccionar los cosméticos en función de las características del cabello.

h) Especificar el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.

i) Aplicar técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.

CONTENIDOS


Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:

Organización del espacio de higiene capilar:

Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento.

Criterios de ubicación y retirada de productos y lencería.

Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones

anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.

El proceso del lavado capilar:

Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el

proceso.

Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de

cabello y de técnicas posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los

cosméticos y el material.

Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en

el proceso de lavado: el caudal y la temperatura.

Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo.

Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad.

40

Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y

medios.

Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través

del masaje y el uso de aceites esenciales.

Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia


Preparación del lavacabezas y del sillón en la higiene capilar.

Acomodación y preparación del usuario y de la usuaria en el lavacabezas.

Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso.

Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de

cabello y técnicas posteriores.

Identificación de las pautas de manipulación de los cosméticos.

Descripción de las posiciones ergonómicas de usuario o usuaria y profesional durante

la higiene capilar.

Identificación de las fases y aplicación de la higiene y acondicionamiento capilar.

Realización de las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.

Aplicación del tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.

Aplicación de técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.


Cuidado y método en el plan de trabajo

Respeto por la normativa legislación vigente en la higiene y el acondicionamiento

capilar.

Interés por la adaptación de las tareas a las características de cada persona.







ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupal) Detectar los hábitos de higiene que lleva cada alumno y los

cosméticos y peinados que usa generando entre todos una clasificación de las características y

su relación con los cosméticos que deben usarse para la higiene y acondicionamiento capilar.

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición de los temas nº 10 y 11

Realizar un protocolo de actuación para el servicio de cambio de forma introduciendo las de

41

higiene y acondicionamiento capilar clasificados según las características del cabello. Esta

actividad se corregirá en grupo.


ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en pareja) Realizar el proceso de higiene y acondicionamiento

del cabello rotando las parejas y repitiendo el proceso hasta realizarlo sobre cliente y donde

éste formará parte del servicio de cambio de forma.


ACTIVIDAD Nº4 Finalización (individual) Prueba escrita sobre preguntas de definición y

relación sobre el masaje capilar, el acondicionamiento y cosméticos específicos. El docente

corregirá esta actividad.



a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.

b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.

c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.

d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la

higiene capilar.

e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.

f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero

cabelludo.

g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.

h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio

posterior.

i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.


42

UT Nº 3 HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR




- Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los

cosméticos en función del tipo de cabello.

Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles

-Identificar los requisitos del lavacabezas y del sillón acomodando al

usuario en posiciones ergonómicas adecuadas.

Identificar los requisitos del lavacabezas para acomodarse el

profesional en posiciones ergonómicas adecuadas.

Identificación y realización de operaciones previas.

Establecer las fases y pautas de aplicación del proceso de higiene

capilar según protocolo a seguir.

Establecer las fases y pautas de aplicación de los cosméticos a utilizar

en condiciones de seguridad e higiene.

Selección, preparación y aplicación de los cosméticos

Seleccionar los cosméticos según el trabajo a realizar y las condiciones

del cliente

Preparar los cosméticos en condiciones de seguridad e higiene

Aplicar los cosméticos siguiendo la pauta del fabricante

Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar.





43

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4

DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza peinados y acabados del

cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado".



a) Determinar las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado.

b) Establecer las características de las distintas técnicas de cambio de forma.

c) Seleccionar los parámetros de los aparatos generadores de calor.

d) Seleccionar la técnica de secado en función del tipo de peinado.

e) Establecer el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.

f) Aplicar montajes de rulos para efectuar un marcado.

g) Justificar el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.

h) Realizar la secuencia de operaciones del peinado.

i) Relacionar las técnicas de acabado con el tipo de peinado

CONTENIDOS


Realización de peinados y acabados del cabello:

Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.

Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del

peinado. Criterios de selección y aplicación.

Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de

realización. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de aparatos de

secado y útiles. Características y procedimientos de ejecución. Parámetros:

temperatura, dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y volumen

en puntas, entre otros.

Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al

agua). Características y procedimientos de ejecución.

Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado.

Características y procedimientos de ejecución.

Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y


Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y


44

Combinación de técnicas para la elaboración del peinado:

Elementos que influyen en la realización de un peinado.

Pautas generales para la preparación del proceso del peinado.

Selección de técnicas y ejecución.

Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y


Relación del peinado combinado con posticería.


Preparación, acomodación y protección del usuario o de la usuaria en el tocador.

Realización de las operaciones previas y particiones del cabello en función del

peinado.

Selección de los aparatos generadores de calor, y de las técnicas de secado y marcado

en función del tipo de peinado de secado y marcado en función del tipo de peinado

Realización de anillas y ondas al agua

Realización de montajes de rulos para efectuar un marcado

Combinación de técnicas auxiliares y asociadas para la elaboración del peinado.

Realización de técnicas de acabados con el tipo de peinado.

Características y procedimiento de ejecución.

Realización de las secuencias de operaciones del peinado.


Respeto a los protocolos de seguridad e higiene.

Orden en la colocación de productos en la realización de peinados y acabados.

Cuidado y método en el plan de trabajo...







ACTIVIDAD Nº1 Inicio: (grupo) Buscar en revistas fotografías de diferentes acabados,

peinados y recogidos intentando clasificar por técnicas de crepado, marcado, trenzados,

retorcidos, entre otros.

45

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de rulos con

diferentes direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo

y limpieza suficiente.


ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar un marcado de rulos en modelo real

eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una

fotografía. Este proceso seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el

docente y una autoevaluación


ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de anillas planas y

anillas huecas siguiendo diferentes direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se

realice con orden, tiempo y limpieza suficiente.


ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar un marcado de anillas en modelo real

eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una


docente y una autoevaluación.


ACTIVIDAD Nº6 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados con tenacillas

buscando varios resultados y practicar diferentes acabados cuando el proceso se realice con

orden, tiempo y limpieza suficiente.


ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Realizar un marcado con tenacillas en modelo

real eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una


docente y una autoevaluación


ACTIVIDADES DE PROCESOS: Se realizarán actividades de desarrollo y finalización

iguales a las expuestas en las unidades nº6 y 7 con los siguientes procesos de marcados con

secador de mano y plancha. Se evaluarán como PD y PF.

ACTIVIDAD Nº8 Desarrollo (individual) Contestar a las preguntas del libro diseñadas para

contestar en el cuaderno de los temas nº9, 10, 11 y 12. Estas actividades se corregirán en

grupo.


46

ACTIVIDAD Nº9 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas cortas, definición,

clasificación y protocolo seleccionadas del cuestionario de la actividad nº8. Esta actividad

será corregida por el docente.



a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del

peinado.

b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma.

c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.

d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.

e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.

f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.

g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el

peinado.

h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.

i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado


47

UT Nº 4 TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES.




-Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los

cosméticos en función del tipo de cabello

- Realizar peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas

con el resultado final esperado.

- Seleccionar, preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles. - Seleccionar aparatos, materiales y útiles.

- Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles.

- Aplicar aparatos, materiales y útiles.

- Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos - Seleccionar aparatos, materiales y útiles.

- Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles.

- Aplicar aparatos, materiales y útiles.

- Ejecutar el protocolo de análisis del cabello y cuero cabelludo. Realizar el análisis de cabello y cuero cabelludo para el trabajo

posterior a ejecutar

- Identificación y realización de operaciones previas Identificar las operaciones previas

Realizar las operaciones previas

Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar. Seleccionando los cosméticos según el tipo de cuero cabelludo y

cabello y el trabajo posterior

Seleccionar y elaborar peinados y recogidos. Seleccionar peinados y recogidos.

Elaborar peinados y recogidos.

Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado

térmico, mediante moldes y moldeado al agua

Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua

Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico.

Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante moldes.

Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua.

Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico.

Aplicar técnicas de cambio de forma mediante moldes.

- Utilizar las técnicas de peinado y recogido del cabello. Según el protocolo establecido.

- Verificar el resultado final de los procesos Según las demandas y necesidades del cliente.

Determinar pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento

de los peinados, recogidos y prótesis pilosas

Informando al usuario de forma clara y concisa.

- Identificar y aplicar las pautas de evaluación de la calidad en los

procesos técnicos de cambios de forma temporales

- Identificar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos

técnicos de cambios de forma temporales según el resultado

pretendido.

-Aplicar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos

técnicos de cambios de forma temporales en la prestación del

servicio.





48


DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza recogidos del cabello,

relacionando las técnicas con el resultado final esperado".



a) Realizar las operaciones previas relacionadas con el recogido.

b) Seleccionar las herramientas, productos y complementos.

c) Diferenciar las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.

d) Establecer el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.

e) Establecer los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido.

f) Adaptar postizos en la ejecución de un recogido.

g) Justificar la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.

h) Relacionar los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas

apropiados.

i) Justificar el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo

CONTENIDOS


Realización de recogidos del cabello:

Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas

y cardado para recogidos. Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje.

Selección de herramientas, productos y complementos.

Técnicas básicas para la realización de recogidos:

- Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción,

características y modo de realización.

- Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización.

- Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización.

- Los retorcidos: descripción, características y modo de realización.

- Los cruzados: descripción, características y modo de realización.

- El plumeado: descripción, características y modo de realización.

Combinación de técnicas para la elaboración del recogido:

49

Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la

preparación del recogido.

Los puntos de anclaje.

Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido.

Selección de técnicas y ejecución de recogidos.

El recogido italiano.

Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios,

cosido, adornos y postizos, entre otros.


Realización de las operaciones previas y particiones del cabello relacionadas con el

recogido.

Selección de herramientas, productos y complementos, y diferenciación de las técnicas

de ejecución.

Realización de recogidos, trenzados (de raíz, cabos, espiga, plumeado, bucles),

recogidos italianos y moños.

Selección de postizos en función del estilo de recogido.

Colocación de los postizos en la ejecución de un recogido

Realización de los métodos de sujeción del recogido con los útiles y las herramientas

apropiadas.

Realización de combinados de técnicas para la elaboración del recogido.

Colocación de elementos accesorios como factor potenciador del estilo.


Interés por atender y adaptarse a las necesidades del usuario y de la usuaria.


Comprensión y adaptación a las circunstancias concretas del usuario o de la usuaria.







ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Poner un Dvd sobre técnicas de peinados, acabados y

recogidos y entre todos clasificaremos las técnicas previas al recogido y se realizarán bocetos

que las representen.

50

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar trenzas de dos y tres cabos, cocas.

Retorcidos, cardados para moños clásicos, bucles, entre otros. Esta actividad se realizará en

maniquí y se repetirán hasta que se realicen con limpieza y siguiendo el orden.


ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar procesos en modelo real de recogidos de

diferentes estilos y aplicando diferentes técnicas previas y adaptable a distintos actos sociales

e indumentaria. Se diseñarán estilos similares a una fotografía seleccionada y al diseño

creativo que elija el alumno. Esta actividad se evaluará por el docente y una autoevaluación.


ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente de los temas

nº 14, 15 y 16, el alumno o alumna contestará a las preguntas previstas para realizar en el

cuaderno. Esta actividad se corregirá en grupo.



a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.

b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.

c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.

d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.

e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de

recogido.

f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.

g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.

h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y

herramientas apropiados.

i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del

estilo


51

UT Nº 5 TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS.




- Realizar recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el


- Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido,


Relacionar el estudio de las características morfológicas del usuario

para determinar el tipo de peinado y/o recogido

- Interpretar datos de la observación de la morfología y su

relación con el peinado y recogido.

- Seleccionar preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles

- Seleccionar aparatos, materiales y útiles

- Preparar aparatos, materiales y útiles

- Aplicar aparatos, materiales y útiles

- Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos

- Seleccionar cosméticos

- Preparar cosméticos

- Aplicar cosméticos

- Seleccionar y aplicar métodos de higiene, desinfección y

esterilización

Seleccionar métodos de higiene, desinfección y esterilización

Aplicar métodos de higiene, desinfección y esterilización

- Identificación y realización de operaciones previas - Identificar las operaciones previas

- Realizar las operaciones previas

- Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar. Seleccionando los cosméticos según el tipo de cuero cabelludo y

cabello y el trabajo posterior

- Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado

térmico, mediante moldes y moldeado al agua.

Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua

Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico.

Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante moldes.

Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua.

Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico.

Aplicar técnicas de cambio de forma mediante moldes.

- Seleccionar y elaborar peinados y recogidos. - Seleccionar peinados y recogidos.

- Elaborar peinados y recogidos.

- Utilizar técnicas de peinado y recogido del cabello.

- Seleccionar y aplicar pelucas, postizos y extensiones

Seleccionar pelucas, postizos y extensiones

Aplicar pelucas, postizos y extensiones

- Verificar el resultado final de los procesos. Según las demandas y necesidades del cliente.





52


DENOMINACIÓN: POSTIZOS Y PELUCAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Coloca pelucas y extensiones,

interpretando los requerimientos demandados".



a) Caracterizar los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.

b) Justificar la selección de pelucas en función de las necesidades personales y

sociales del usuario.

c) Adaptar las pelucas correctamente.

d) Diferenciar los tipos de extensiones según su técnica de fijación.

e) Fijar las extensiones al cabello.

f) Retirar las extensiones del cabello.

g) Establecer los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.

CONTENIDOS


Colocación de pelucas y extensiones:

Las pelucas:

- Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de

caballero, teñidas, vírgenes, largas y cortas.

- Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y

sociales.

- Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por

peineta y hebillas.

- Procedimiento de colocación de pelucas.

Las extensiones:

- Características. Formas de presentación de extensiones.

- Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina,

silicona y por ultrasonidos), cosidas, con adhesivos, trenzadas y anudadas,

entre otras.

- Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones.

- Las técnicas alternativas: rastas y cordones.

- Técnicas de eliminación de extensiones.

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Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.


Identificación de los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.

Selección de las pelucas en función de las necesidades personales y sociales del

usuario o de la usuaria.

Colocación y adaptación de los tipos de pelucas.

Identificación de los tipos de extensiones según su técnica de fijación.

Realización de las técnicas de fijación y retirado de las extensiones al cabello.

Ejecución de los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.


Respeto por la normativa y legislación vigente en las técnicas de colocación de

pelucas y extensiones.

Interés por ofrecer un servicio satisfactorio.








ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Buscar en internet pelucas y prótesis, cosméticos para el

marcado y limpieza de éstos. Tomar nota de diferentes fabricantes, calidad, variedades, entre

otros datos

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente contestar a

las preguntas que recogen los temas nº17, 18, 19, 20, 21 y 22 para el cuaderno. Esta actividad

se corregirá en grupo.


ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas seleccionadas de la

actividad nº2. El docente corregirá esta actividad


ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (parejas) Realizar la toma de medida de cráneo para adaptar la

peluca y prótesis según las características individuales. Esta actividad se corregirá en grupo.


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ACTIVIDAD Nº5 Desarrollo (individual) Colocar extensiones de diferentes características,

fijando y retirando. Esta actividad se realizará en maniquí. El docente corregirá esta actividad.



a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.

b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y

sociales del usuario.

c) Se han adaptado las pelucas correctamente.

d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.

e) Se han fijado las extensiones al cabello.

f) Se han retirado las extensiones del cabello.

g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.


55

UT Nº 6 TÉCNICAS DE POSTICERÍA




-Colocar pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos

demandados.

Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido,


Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos, materiales y útiles Seleccionar los aparatos, materiales y útiles

Preparar los aparatos, materiales y útiles

Aplicar los aparatos, materiales y útiles

Seleccionar y aplicar métodos de higiene, desinfección y

esterilización

Seleccionar los métodos de higiene, desinfección y esterilización

Aplicar los métodos de higiene, desinfección y esterilización

Identificar y realizar las operaciones previas. Identificar las operaciones previas.

Realizar las operaciones previas.

Seleccionar y aplicar pelucas, postizos y extensiones

Seleccionar pelucas, postizos y extensiones según el protocolo a

seguir

Aplicar pelucas, postizos y extensiones en condiciones de seguridad e

higiene.

Verificar el resultado final de los procesos.

Determinar pautas de asesoramiento para el cuidado y

mantenimiento de los peinados, recogidos y prótesis pilosas





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DENOMINACIÓN: PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza el control de calidad de los

procesos de peinados y recogidos, verificando el resultado final".



Establecer las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido.

Seleccionar los cosméticos de mantenimiento necesarios.

Identificar los útiles para su conservación.

Identificar los factores que modifican la duración del peinado.

Justificar los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y recogido

CONTENIDOS


Técnicas básicas de mantenimiento del peinado.

Tipos y pautas que hay que seguir: las anillas huecas, el cardado, el cepillado.

Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido.

Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.

Factores que modifican la duración del peinado y recogido.

Métodos para realizar la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio

de forma temporal, peinados y recogidos


Elección de las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido (anillas

huecas, cardado y cepillado).

Selección de los cosméticos de mantenimiento necesarios.

Identificación de los útiles empleados en los peinados y recogidos para su

conservación.

Identificación de los factores que modifican la duración del peinado.

Identificación de los métodos de desinfección y mantenimiento de adornos.

Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.

Realización de las técnicas de conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles.

Realización de la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio de

forma temporal.

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Realización de las medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.


Interés por la mejora del servicio prestado.

Interés por ampliar conocimientos de productos o trabajos relacionados con los

cambios de forma temporal del cabello, peinados y recogidos.







ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Proyectar un Dvd de recogidos avanzados para detectar el

orden a seguir, los útiles, productos y parámetros de evaluación de resultados y calidad.

ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar cuestionarios de recogida de datos para la

detección de la satisfacción del cliente y de evaluación de la calidad del servicio. Recoger los

datos de los modelos que acuden al taller en esta última etapa del aprendizaje. Se corregirán

en grupo,


ACTIVIDAD Nº3 Evaluación final ( individual) Realizar acabados lisos, ondulados y

rizados, con aparatos eléctricos y diferentes molde y técnicas, semirecogidos y recogidos de

diferentes estilos y adaptando diferentes accesorios y adornos(postizos, tocados, velo,

diademas, entre otros) , en modelo real siguiendo el protocolo de preparación del cliente y

profesional, preparación del puesto de trabajo, elección del peinado o recogido según el

análisis de las características de la modelo, ejecución de la técnica siguiendo orden y

limpieza, aplicando seguridad e higiene y evaluando los resultados y grado de satisfacción del

cliente, todo debidamente recogido en una propuesta técnica personalizado..Se realizarán

fotografías del antes y después de los trabajos y así el propio alumno comprobará si ha sufrido

desviaciones entre su estudio, propuesta y sus resultados, pudiendo mejorar entre modelo y

modelo. Esta actividad se repetirá como mínimo sobre 10 modelos de melenas de distintas

longitudes. El docente valorará los resultados del aprendizaje teniendo en cuenta su alto

contenido procedimental y actitudinal

Instrumento evaluador: procedimental PEF

ACTIVIDAD Nº 4 Finalización (individual) Prueba escrita con preguntas de respuesta corta,

definición, vocabulario técnico, relacionar y clasificar de los contenidos conceptuales que se

han desarrollado durante el curso con la finalidad de valorar objetivamente el grado de

adquisición del aprendizaje del alumno.

Instrumento evaluador: conceptual CEF

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a) Se han establecido las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido.

b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.

c) Se han identificado los útiles para su conservación.

d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.

e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y

recogido.


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UT Nº7 CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORAL


Controlar el resultado final del trabajo y proponer medidas que

permitan adaptarlo a las demandas y necesidades del usuario.

Verificar el resultado final de los procesos

- Proponer cambios si el trabajo no es del gusto del usuario.





ciclo formativo: peluquerÍa y cosmÉtica capilarñas.es/paginas/departamentos/programaciones... ·...

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